Mitä on kasvun ajattelutapa ja miten se edistää lahjakkuuksien kehittymistä? Professori Kirsi Tirri Helsingin yliopisto

Transkriptio

1 Mitä on kasvun ajattelutapa ja miten se edistää lahjakkuuksien kehittymistä? Professori Kirsi Tirri Helsingin yliopisto

2 2 Ajattelutapaa (Mindsets) Carol Dweck, Mindset. 1. Muuttumaton ajattelutapa (fixed mindset) Ihmisen älykkyyteen ja persoonallisuuteen liittyvät ominaisuudet perustuvat synnynnäisiin tai pysyviin ominaisuuksiin Epäonnistuminen on osoitus kyvyttömyydestä jossain asiassa

3 2 Ajattelutapaa (Mindsets) 2. Kasvun ajattelutapa (growth mindset) Menestys ja ihmisen ominaisuudet ovat harjoittelun ja työn tulosta Epäonnistuminen on kiinteä osa kehitystä ja oppimista

4 Millaista palautetta annamme oppilaille? Oletpa Sinä hyvä piirtämään! (tukee käsitystä muuttumattomista ominaisuuksista) vai Oletpa selväsi kuunnellut kuvaamataidonopettajan vinkkejä! (tukee käsitystä opiskelun ja harjoittelun merkityksestä)

5 Miten rohkaista kasvamaan? Vaatimustason alentaminen? Vaatimustason nostaminen?

6 Miten rohkaista kasvamaan? Korkeat tavoitteet ja lämmin tukea tarjoava ympäristö Oikean tason rehellinen arvioiminen ja konkreettinen apu oppijalle

7 Tutkimustuloksia

8 Tutkimustuloksia Ajattelutavan vaikutus ennustamaan 9 ja 10 lkn oppilaiden väkivallan tai koston esiintymistä reaktiona tovereiden välisissä konfliktitilanteissa N=219 Suomalaista vuotiasta N=138 Amerikkalaista nuorta Muuttumaton ajattelutapa henkilön mahdollisuuksista muuttua ennusti suurempaa halua kostoon konfliktin jälkeen, joka koski kiusaamistilannetta

9 Tutkimustuloksia Interventiossa esitetty usko ihmisen kykyyn muuttua (kasvun ajattelutapa) osoitti vähentyneen halun kostoon Opettajien ja kasvattajien tulisi ohjata nuoria näkemään toverinsa kasvavina henkilöinä eikä tiettyihin persoonan piirteisiin tuomittuina Yeager, D., Trzesniewski, K., Tirri, K., Nokelainen, P. & Dweck, C. (2011). Vengeance After Remembered and Hypothetical Peer Conflicts: Correlational and Experimental Evidence. Developmental Psychology Vol 47(4), Jul 2011,

10 Tutkimustuloksia Ajattelutavan työpajat Matematiikassa huonosti menestyneille oppilaille järjestettiin kahdenlaisia työpajoja (molemmat 8 kokoontumiskertaa) Oppimisstrategiaa ja opiskelutaitoja kehittävä työpaja Muuttumattoman ja kasvun ajattelutapojen eroja käsittelevä työpaja, jossa opetettiin, että oppilaiden taidot eivät ole pysyviä Ajattelutavan työpajan oppilaiden matematiikan arvosanat paranivat, toisen työpajan oppilaiden ei

11 Brainology Työpaja tietokoneavusteiseen opiskeluun, jota opettajat voivat ohjata Seisemäsluokkalaiset Chris ja Dahlia, joilla on vaikeuksia koulytyössään Dahlialla ongelmia espanjassa ja Chrisillä matematiikassa Oppilaat vierailevat aivotutkijan laboratoriossa, jossa heille opetetaan aivoista ja aivojen harjoittamisesta Kokeiltiin 20 koulussa, kaikissa tuloksia

12 Brainology

13 Definition of Giftedness (Gagne, 2008) Giftedness is the possession of high natural (untrained) abilities (called high abtitudes or gifts) in at least one ability domain to a degree that places individual among the top 10% of age peers 13

14 Definition of Talent (Gagne, 2008) Talent is the outstanding mastery of systematically developed competencies (skills and knowledge) in at least one field of human activity to a degree that places individual among the top 10% of age peers who are (or have been) active in that field 14

15 Defining talent development (Gagne, 2008) The talent development process is the systematic pursuit by talentees over a significant period of time of a structured program of activites leading to a specific excellence goal 15

16 The intelligences (1) Linguistic, (2) Logical-mathematical, (3) Musical, (4) Spatial, (5) Bodily-kinesthetic, (6) Interpersonal, (7) Intrapersonal, (8) Spiritual? (9) Environmental? (Gardner, 1993, xi).

17 Kirsi Tirri and Petri Nokelainen (2011).