Rakenteellisen sosiaalityön opetusta sosiaalisessa mediassa. pilotin opetukset. Laura Tiitinen Lapin yliopisto

Transkriptio

1 Rakenteellisen sosiaalityön opetusta sosiaalisessa mediassa pilotin opetukset Laura Tiitinen Lapin yliopisto 1

2 Rakenteellisen sosiaalityön opetuksesta TÄRKEÄÄ OPETUKSESSA ON - Konkreettisuus - Rohkeus - Mielikuvitus - Ryhmässä toimiminen 2

3 Rakenteellisen sosiaalityön opetuksen haasteita Teorian ja käytännön opetus ei riitä. Suurimmat rakenteellisen sosiaalityön esteet: -toimintakulttuurit -asenteet Suhteessa rakenteelliseen työhön, someen ja kaikkeen julkiseen viestintään -ennakkoluulot 3

4 Social Work Action Rakenteellisen sosiaalityön teoria ja toiminta (5 op) KURSSIN RAKENNE Jaksot 1) tutustuminen (1 viikko), 2) teoriaosio: verkkoluennot + teoriamateriaali (1 viikko), 3) mediatempauksen suunnittelu ja toteuttaminen pienryhmissä (max. 4 viikkoa), 4) loppuessee, n. 5 sivua 4

5 Kurssin kotisivu 5

6 Tutustumisviikko Sosiaalialan mediatempauksiin tutustuminen ja uusien tempausten jakaminen muille kurssilaisille. Kuvaile muille, kuka olet, mistä tulet ja millaisista aiheista olisit kiinnostunut tekemään mediatempauksen. Mikä sosiaalialaan liittyvä mediatempaus on suosikkisi ja miksi. Mikä siinä vetosi sinuun tai teki vaikutuksen? 6

7 Teoriaviikko Teorialuento Prezissä Linkki: Sisältää puhetta, videoluentoa ja muita videoita tekstiä, musiikkia, kuvia ja kirjallisuuslistan Video: Tehtävä: Opiskelijat esittivät Faceryhmässä yhden luentoon liittyvän kysymyksen tai kommentin. (keskustelua Facebookissa) 7

8 Teoriaviikko (jatkoa) Keskustelu oli loistavaa, monipuolista, herättelevää ja uuvuttavaa. 230 kommenttia Facebookissa Opettajilta kymmeniä viestejä ja kommentteja Keskustelun yhteenvetovideo 8

9 Mediatempausten suunnittelu ja toteutus pienryhmissä (4-5 vkoa) Pienryhmät suunnittelivat ja toteuttivat sosiaalityöhön ja/tai siihen liittyviin ilmiöihin kiinnittyvän mediatempauksen. Mediatempauksen tuli sisältää seuraavia elementtejä: Sosiaalisen median käyttämistä Mitä vaan sosiaalisen median muotoja, ainakin jossakin vaiheessa mediatempausta. Perinteisen media käyttämistä Lehti, televisio tai radio. Visualisointia Visuaalisuudella on merkittävä asema nykyaikaisessa viestinnässä. Visualisoikaa aiheenne jollakin tavoin. Sen voi tehdä esim. videolla, valokuvilla, sarjakuvilla, maalauksilla. 9

10 Mediatempauksia auksia-kurssilta-2014.html 10

11 Pienryhmien toiminnasta Pienryhmät itseohjautuvia ja perustivat omat toiminta-alustansa someen (Face ja Drive) Joka ryhmässä opettaja Ryhmät tekivät mediatempaussuunnitelman + kerran viikossa check point 11

12 Loppuessee Esseen teemana rakenteellinen sosiaalityö ja julkisuus. Opiskelijat pohtivat toteuttamaansa mediatempausta suhteessa kurssin kirjallisuuteen, luentoihin ja kurssilla käsiteltyihin teemoihin. Opiskelijat päättivät itse tarkemman otsikon ja sisällön. 12

13 Kokemuksesta Facebookissa ison ryhmän kommentointi vaikeaa, mutta keskustelu monipuolista. Pienryhmätoiminnan käynnistyminen tahmeaa osa ryhmistä jakaantui. Yhteisen aiheen löytyminen - tunteen palon puute näkyi ja vaikutti. Yllätyin siitä, etteivät opiskelijat olleet edelläkävijöitä somen luomisessa, mutta oppivat sitä innokkaasti. Opin itse paljon opettajana ja tutkijana. Facebook monille valmiiksi tuttu toimintaympäristö. Madalsi kynnystä somen käyttämiseen rakenteellisessa sosiaalityössä. Suoritusmuoto ja preziuluennot saivat kehuja. Pientä viilaamisen tarvetta. Some sopii luonnollisen hyvin kurssille, jonka suoritusmuodossa käytetään somea. 13

14 Kurssipalaute Mediatempaus kääntyi lopulta voitoksi, kun pääsimme valtamediaan näkökulmamme kanssa. Olen ylpeä ryhmästämme, jonka jäsenet vaikuttivat omilla nimillään tärkeän asian puolesta. Padlet ohjelmalla: 14