KuntaKesu 2020: Osaava espoolainen - Oppiva Espoo

Transkriptio

1 KuntaKesu 2020: Osaava espoolainen - Oppiva Espoo Kevät 2014

2 Espoo on osaavien ihmisten kunta, joka tunnetaan oikeudenmukaisena, asukas- ja asiakaslähtöisenä sekä vastuullisena edelläkävijänä nyt ja tulevaisuudessa. 2

3 Osaava espoolainen - Oppiva Espoo Espoon tavoitteena on lisätä oppijoiden sitoutumista jatkuvasti uusiutuvaan oppimiseensa ja saavuttaa oppimisen iloa. Elinikäistä oppimista tuetaan eheällä oppimispolulla ja kehittyvillä oppimisen ympäristöillä varhaiskasvatuksesta alkaen. Espoo tukee päiväkoteja, kouluja ja oppilaitoksia tulevaisuuden tekijöiden kasvattamisessa ja haluaa lisätä uuden teknologian mahdollisuuksien hyödyntämistä oppimisessa Hyödynnämme kehittämistyössämme espoolaista asiantuntemusta sekä tarjoamme kestävää kehitystä monipuolisesti edistävää kehittämiskumppanuutta oppilaitoksille, alueellisille, kansallisille ja kansainvälisille toimijoille, myös yrityksille. 3

4 Espoon KuntaKesun taustaa Espoon KuntaKesu on laadittu Opetushallituksen yhteisen mallin pohjalta, jota on kehitetty Espoon tarpeiden näköiseksi. KuntaKesu yhdistää ja sitouttaa Espoon koulutuksen ja sivistyksen omat kehittämistarpeet valtakunnallisiin koulutuksen ja tutkimuksen kehittämislinjauksiin. KuntaKesu on laadittu Espoossa tapahtuvan strategisen suunnittelun tueksi, tarkoituksena on nostaa koulutuksen asiat keskiöön ja keskusteluun kunnallisessa päätöksenteossa. KuntaKesu tähtää espoolaisten laadukkaaseen ja kestävää kehitystä edistävään elämään, osaavaan espoolaisuuteen Kohderyhmän muodostavat kaikenikäiset espoolaiset. Toimeenpanijoina kohderyhmänä ovat sivistystoimen ja koulutuksenjärjestäjien päättäjät ja asiaintuntijat yhdessä espoolaisten kanssa. Espoon KuntaKesu on pelkistetty kolmeksi päätavoitteeksi. Kukin toimija työstää tavoitteet omista lähtökohdista konkreettisiksi toimenpiteiksi, jotka ohjaavat toimijoiden arkipäivää. Tavoitteiden toteutuminen edellyttää päättäjien ja toimijoiden yhteistyötä ja johtajuutta. Oppimispolku koskettaa päivittäin jopa espoolaista. KuntaKesu on luotu laaja-alaisessa yhteistyössä sivistystoimen kumppaneiden kanssa. 4

5 Kaupunginjohtaja Mäkelä kertoo Espoo-tarinasta videolla ure=player_embedded 5

6 Osaavat espoolaiset Nuoret Aikuiset Lapset Seniorit 6

7 Omat toimijat sekä keskeisimmät kumppanit Helsingin yliopisto Työväenopisto/ Arbetarinstitut Aalto yliopisto Metropolia Practicum Axell Svensk dagvård utbildning gymnasium Omnia Kelloseppä koulu Laurea Arcada Haaga- Helia Lukio Amiedu Keskuspuiston ammattiopisto Peruskoulu Taiteenperusopetus Varhaiskasvatus 7

8 KuntaKesu Kuntatason sopimus LAKI SÄÄDÖS OPS PERUSTEET KUNNAN OPS HALLITUSOHJELMA VALTAKUNNALLINEN KESU KUNTA KESU Normi Sopimus 8

9 KuntaKesu osana Espoon tarinaa LAKI ESPOON TARINA SÄÄDÖS OPS PERUSTEET OPS Suva Suko Svebi Omnia TPO.. ESPOON KuntaKesu SITON TARINA TULOSYKSIKÖIDEN JA KOULUTUS- KUMPPANEIDEN TARINAT Normi Strategia Kumppani kesut 9

10 Espoon KuntaKesu 2020: Osaava espoolainen - Oppiva Espoo 1. Osaava espoolainen Oppiva, luova ja osaava ihminen pystyy toimimaan tuntemattomassa tulevaisuudessa. 2. Eheä oppimispolku Hyvinvoiva oppija elämän eri vaiheissa ja tilanteissa vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa. 3. Vastuullinen johtajuus Yksin ja yhdessä vastuu yhteisten tavoitteiden toteutumisesta. 10

11 1. Osaava espoolainen 2020 Tavoitteen saavuttamiseksi on pohdittava: Millä tavalla espoolainen ottaa/voisi ottaa vastuuta itsestään ja toisistaan? Minkälainen ympäristö mahdollistaa ja teknologia tukee monipuolista kasvua ja uusiutuvaa oppimista? Mahdollistetaanko merkityksellinen ja tasapainoinen arkipäivä kaikille kasvun ja oppimisen kautta? Miten tuotetut kuntalaispalvelut antavat/voisivat antaa lisäarvoa espoolaisille? Onko/tulisiko kansainvälisyys olla osa espoolaisten arkea? 11

12 2. Eheä oppimispolku Tavoitteen saavuttamiseksi on pohdittava: Miten ohjaus edistää oppijan eheää oppimispolkua kehittymään omaan potentiaaliansa? Miten oppimisprosessin kautta vastuulliseksi oppijaksi? Kokeeko espoolainen oppimispolkunsa henkilökohtaisena? Johtaako oppiminen osaavaksi ja luovaksi kansalaiseksi? Mahdollistavatko osaavat pedagogiset asiantuntijat osaltaan laadukkaat oppimistulokset? 12

13 3. Vastuullinen johtajuus Tavoitteen saavuttamiseksi on pohdittava: Pohjautuuko johtajuus vahvaan pedagogiseen osaamiseen? Ovatko espoolaisten tarpeet suhteessa globaaliin maailmaan johtamisen lähtökohta? Näkyvätkö arvot jokapäiväisessä työskentelyssä? Toteutuvatko hyvän johtamisen periaatteet arjessa? Onko johtajuus ajan tasaista ja reaktioherkkää? Onko johtaminen verkostomaista? Ovatko asenteet kohdallaan? Onko heikoimmasta huolehdittu ja osaavinta huomioitu? Toteutuvatko elinikäisen oppimisen ja oppivan kaupungin periaatteet? 13

14 Opetussuunnitelman perusteiden luomat mahdollisuudet opetuksen kehittämiselle Espoossa

15 OPS Esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Kaikilla kouluasteilla uudet perusteet korostavat oppimisen iloa ja oppilaiden omaa aktiivista roolia. Tärkeitä ovat vuorovaikutustaidot yhdessä tekeminen kasvaminen kestävään elämäntapaan. Tulevaisuuden haasteisiin vastataan laaja-alaista osaamista vahvistamalla. 15

16 Käynnissä oleva opetussuunnitelmauudistus Esiopetuksen, perusopetuksen, lisäopetuksen ja lukiokoulutuksen uudet opetussuunnitelmat otetaan käyttöön 2016 alkaen, osin porrastaen Valtakunnallisesti esi- ja perusopetussuunnitelmien perusteuudistuksessa painotettiin erityisesti painopisteen muutosta OPETUS (mitä?) OPPIMINEN (miten?) Oppimisen kannalta tärkeitä ovat tiedon hankkimisen, käsittelyn, analysoimisen, esittämisen, soveltamisen, yhdistelemisen, arvioinnin ja luomisen taidot. POP 2014 Tutkiva ja ongelmalähtöinen työskentely, leikki, mielikuvituksen käyttö ja taiteellinen toiminta edistävät käsitteellistä ja menetelmällistä osaamista, kriittistä ja luovaa ajattelua sekä taitoa soveltaa osaamista. POP

17 Opetussuunnitelmallinen kokonaisuus Opetussuunnitelman perusteet ovat kansallinen normi, joita opetuksenjärjestäjän tulee noudattaa Perusteiden pohjalta opetuksenjärjestäjä laatii opetussuunnitelman erikseen kumpaakin kieliryhmää varten Espoossa kuntakohtaiset opetussuunnitelmat hyväksytään lautakunnissa Koulu/lukiokohtaiset opetussuunnitelmat hyväksytään johtokunnissa, varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen yksikkökohtaiset virkamiespäätöksellä Opetussuunnitelma on opettajan työtä ja opetuksen kehittämistä ohjaava pedagoginen asiakirja 17

18 Espoon opetussuunnitelmaprosessi - Tulosyksiköiden yhteinen ohjausryhmä valmistelee yhteiset linjaukset esim. arvot, huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö, oppimisympäristöt - Tulosyksikkökohtainen työskentely, johon osallistuvat yksiköiden johtajat ja opetushenkilöstö monella eri tavalla. - Lasten/oppilaiden ja huoltajien sekä yhteistyökumppaneiden osallistuminen varmistetaan prosessin aikana painottuen yksikkökohtaiseen opetussuunnitelmatyöhön. Kuntalaisilla mahdollisuus osallistua prosessiin nettikyselyn kautta viikoilla 17 ja 18. Espoo.fi Osallistu Espoon opetussuunnitelmien tekemiseen Esbo.fi Delta i Esbos laroplansarbete - Muutoksen toteuttamiseksi laaja-alaista osaamisen kehittämistä koko henkilöstölle 18

19 Opetussuunnitelman toteutus Toimintakulttuurin kehittäminen Tavoitteena on luoda toimintakulttuuria, joka edistää oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa. POP 2014 Muutos oppijan, opettajan ja huoltajan roolissa Muutos yhteistyöverkostojen hyödyntämisessä, myös kansainvälisesti Oppimisympäristö Onnistumisen kokemukset ja elämykset erilaisissa ympäristöissä ja oppimistilanteissa innostavat oppilaita oman osaamisensa kehittämiseen. POP 2014 Ajanmukaiset materiaalit Tvt oppimisen tukena KULPS! Yrityskylä Työtavat Monipuoliset työtavat tuovat oppimiseen iloa ja onnistumisen kokemuksia sekä tukevat eri ikäkausille ominaista luovaa toimintaa. POP 2014 Syväoppimista tukevat työtavat Arviointikäytännöt Digitalisoinnin mahdollisuudet 19

20 Oppimisen digitalisaatio Digiteknologioiden käyttö on luonteva osa oppijan omaa ja yhteisön oppimista. Oppijat tuntevat digiteknologian erilaisia sovelluksia ja käyttötarkoituksia sekä huomaavat niiden merkityksen arjessa, ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa ja vaikuttamisen keinona. 20

21 Oppimisen rakenteiden johtaminen Pedagogisen jatkumon hyödyntäminen Opetussuunnitelmallinen jatkumo - varhaiskasvatuksen potentiaalin näkeminen Oppiainesisältöjen pohtiminen laajaalaisten osaamisen taitoihin vahva panostus Varhaiskasvatus sisällöllisesti eheää perusopetuksen sisältöjä eheytetään Lukion opetussuunnitelman perusteiden valmistuttua Espoossa paikallisesti kehitetään lukiokoulutusta osana opintopolkua Johtaminen Visio ja arvot Henkilöstön osaamisen kehittäminen Resursointi ja linjaukset sellaisiksi, että ne tukevat hyvää oppimista 21