Teknokkaan asiakastyytyväisyys- ja kehittämistutkimus yhteenveto 11/06-12/07
|
|
- Pertti Auvinen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Teknokkaan asiakastyytyväisyys- ja kehittämistutkimus yhteenveto 11/06-12/07 Elina Korkiakoski Tammikuu 2008
2 SISÄLLYSLUETTELO Tiivistelmä Vastaajien taustatiedot Ensivierailu Teknokkaassa Paras kohde ja kehittämistarpeet Työpajat Toistokäynti Uudet aihepiirit ja Teknokas käynnin hyödyntäminen Muut kommentit
3 Tiivistelmä Asiakastyytyväisyys- ja kehittämistutkimukseen osallistuivat Teknokkaassa oppilaidensa kanssa vierailleet opettajat ja kouluavustajat ajalla Tutkimukseen osallistui sekä ensimmäistä kertaa Teknokkaassa vierailevia, että useamman kerran käyneitä opettajia. Vastaajille annettiin kysely vierailun aikana, joka heitä pyydettiin täyttämään. Vastauksia saatiin yhteensä 159kpl. Osa vastaajista ehti täyttämään kyselyn vain osittain, koska he osallistuivat niin aktiivisesti vierailuun oppilaidensa kanssa, ja kysely piti täyttää vierailun aikana. Tästä johtuen vastauksissa on joiltain osin paljon tyhjiä kohtia. Tämä seikka täytyy ottaa huomioon tehtäessä johtopäätöksiä tutkimuksen tuloksista. Luotettavampi tulos saataisiin, jos opettajat saisivat täyttää kyselyn käynnin jälkeen rauhassa miettien, mutta tämä ei ole niin helposti toteutettavissa, ja vastauksia saataisiin huomattavasti vähemmän. Tämän tutkimuksen tuloksista saadaan kuitenkin melko luotettava arvio asiakastyytyväisyydestä, sekä kokonaiskuva toiminnan kehittämiseksi. Teknokas -vierailuun kuuluu yleensä työpajassa tapahtuva teknologia-askartelu, sekä näyttelyyn tutustuminen. Vierailun kesto on keskimäärin 2,5h. Ryhmien koossa on aika laajaa hajontaa, kerrallaan Teknokkaassa on vieraillut ryhmiä joissa on ollut n oppilasta. 2
4 1. Vastaajien taustatiedot Vastauksia saatiin yhteensä 159. Vastaajat ovat koulujen henkilökuntaa, pääasiassa opettajia ja kouluavustajia. Vastaajista naisia on 112 ja miehiä 47. Paikkakuntajakauma on seuraava: ylivieska 50 sievi 16 kalajoki 13 merijärvi 4 oulainen 18 nivala 16 haapajärvi 18 pyhäjärvi 8 haapavesi 5 kokkola 5 oulunsalo 3 vihanti 3 Vierailijoita ei ole käynyt seuraavilta Oulun Eteläisen paikkakunnilta: Alavieska, Kärsämäki, Reisjärvi, Pulkkila, Piippola, Kestilä, Pyhäntä ja Rantsila. Vastaajat luokiteltiin luokka-asteittain, eli millä luokalla toimivat opettajina: Sarja lk 3-4lk 5-6lk 7lkavustaja/sijainen lukio Vastauksia on kerätty yli vuoden ajalta, joten jotkin opettajat ovat vastanneet 2 kertaa. Toistokäyntejä varten kyselyä on muokattu hiukan. Toistokäyntikyselyyn vastanneita on 159 vastauksesta 20kpl. 3
5 2. Ensivierailu Teknokkaassa Vastaajilta (139) kysyttiin, kuinka hyvin käynti Teknokkaassa vastasi odotuksia. Vastaukset jakautuivat seuraavasti: Sarja erittäin hyvin hyvin en osaa sanoa huonosti erittäin huonosti tyhjä Opettajat ovat siis olleet todella tyytyväisiä Teknokas vierailuun, moni oli yllättynyt miten mielenkiintoista toimintaa täällä on. Muutama olikin maininnut palautteessa, että oli paljon odotuksia parempi paikka. Mistä sait tiedon Teknokkaasta? 11 % 2 7 % lehdestä tuttavalta kollegalta internetistä muualta, mistä? tyhjä 50 % Muualta, mistä? koululta, omilta lapsilta, tiedotus koululle, käynyt viime vuonna, Arto Karsikkaan kurssilta, Päivärinnan koulun opettajilta, koululta joka oli käynyt tutustumassa, Educa-messuilta, koululla LUMA-viikko, koulun teemaviikko, olen ollut kurssilla Teknokkaassa, esittelystä, sähköposti, vierailu, muilta koululaisilta, aviomieheltä, aiempi tutustumiskäynti, rehtorilta, luokanopettajapäivät Oulussa, opettajien koulutus, koulun tiedotteista. Puolet opettajista oli saanut tiedon kollegalta, eli voidaan päätellä, että paras markkinointikeino kouluille on suoramarkkinointi, ja informaatio leviää kouluilla opettajien kautta eteenpäin. Yllättävää on, miten pieni prosenttiosuus oli saanut tiedon internetistä. Nykyään tietoa haetaan netistä kuitenkin niin paljon, että olisi odottanut tämän tiedotuskanavan olevan suositumpi. 4
6 3. Paras kohde ja kehittämistarpeet Mikä oli paras kohde Teknokkaassa? (ensimmäinen kerta, 139 vastausta) 1 % 61 % 8 % 0 % 17 % 0 % 1 % 2 % 1 % 1 % 0 % kaivuri energiapyörä moottoripyöräkisa kaivos meijeri radio-ohjattavat autot talo vessanpönttö kullanhuuhdonta metallinpaljastus työpaja joku muu, mikä? tyhjä Työpaja oli ylivoimaisesti suosituin kohde, tämä olikin arvattavissa jo etukäteen. Näyttelyn puolella tykättiin kovasti energiapyörästä, siinä oli vastaajien mielestä konkreettisesti esitetty energian tuottamista, ja oppilaat saivat itse testata sitä. Vastaajat tykkäsivät myös meijeristä, mikä oli aika yllätys minulle, koska oppilaat eivät juuri jaksa meijeri peliin keskittyä. Opettajien mielestä siinä oli kuitenkin opetuksellisesti hyödyllisiä tehtäviä. Ensimmäistä kertaa vastanneilta kysyttiin myös, mikä näyttelyssä/työpajoissa oli heidän mielestään opetuksellisesti antoisaa. Vastauksista kävi ilmi, että työpajassa erityisesti oppilaiden itse tekeminen ja ajatteleminen oli opettajien mieleen. Oppilaat joutuivat itse suunnittelemaan ja tekemään, ja sitä kautta oppivat uusia asioita. Oli hyvä, että ei ollut valmiita malleja, vaan sai käyttää luovuutta askartelun tekemisessä. Kärsivällisyyden opetteleminen oli myös monessa vastauksessa tuotu esille. Askartelun tekemisessä opittiin erilaisten laitteiden toimintaperiaatteita, sähköoppia, virtapiirit, juottamista, moottorin toimintaa, jne. kun oppilaat askartelivat samankaltaisia askarteluja. Oli hyvä, että kaikki saivat tehdä oman, ja saivat sen vielä mukaan! Opettajat pitivät myös hyvänä asiana, että Teknokkaassa pääsee tekemään vähän erikoisempia juttuja, mitä ei ole mahdollista koululla toteuttaa kun ei ole koneita ja materiaaleja. Ryhmätyöskentelyn merkitys korostui myös vastauksissa. 20 vastaajaa oli jättänyt tämän kohdan tyhjäksi. Muutama poiminta vastauksista: (Suluissa vastaaja) Suunnittelu ja kärsivällisyys. Sähköopilliset perusteet (virtapiiri). (4-luokan opettaja, mies) Seiskaluokan väki tuntui innostuneelta tekemään itse niin tytöt kuin pojatkin. Oppilaat viihtyivät hienosti. (Yläasteen opettaja, nainen) Oppilaat uskaltavat kokeilla kaikkea, joten varmasti jotain jää myös mieleen. (Yläasteen opettaja, nainen) 5
7 Hienoa oli, että lapset pääsivät itse kokeilemaan ja tekemään! (1-2-luokan opettaja, nainen) Pörriäisen teossa suunnittelu ennen työn aloittamista oli erittäin tärkeää, tämän moni oppilas huomasi työskentelyvaiheessa. (5-6-luokan avustaja, nainen) Askartelupaja: pneumatiikan käytön soveltaminen johonkin arkipäiväiseen/hauskaan leluun tms. (1-2-luokan opettaja, nainen) Moottorin käytön soveltaminen, luovien ratkaisujen etsiminen, teknologiaan tutustuminen. (5-6- luokan opettaja, mies) Vastaajilta (139) kysyttiin seuraavaksi, miten he kehittäisivät työpajojen/näyttelyn opetuksellista antia. Kehittämistarpeita esitti 62 vastaajaa, 59 jätti tämän tyhjäksi, ja loput vastaukset olivat positiivista palautetta, eli eivät muuttaisi mitään. Kehittämistarpeet, työpajat: Pienemmät ryhmäkoot (suurin osa vastaajista) Enemmän ohjaajia Enemmän valmiita malleja Vähemmän valmiita malleja Opastusta jatkotyöskentelyyn koulussa Materiaalin lainaaminen kouluille Enemmän askartelua Enemmän aikaa vierailuun (vastaajan ryhmä oli 2h) Työpajoihin enemmän valinnaisuutta Enemmän ongelmanratkaisua OPS:n vaatimusten mukaista työpajatoimintaa Teoriaa työpajoihin Yhteenveto työpajasta Pedagogiikkaa Kehittämistarpeet, näyttely: Enemmän opasteita Opastettu kierros Enemmän ohjaajia näyttelyyn Joka pisteeseen ohjaaja Enemmän demoja, vähemmän luettavaa Tehtävärastit Näyttelyn uudistaminen joka vuosi Vesi-aiheita Pienillekin oppilaille tekemistä Osa kehittämistarpeista oli sellaisia, joihin on jo tehtykin parannuksia, esim. laiteympäristöjen/oppimateriaalin lainaaminen kouluille, näyttelyopasteiden lisääminen ja ryhmäkokojen pienentäminen. 6
8 Vastaajilta (139) kysyttiin myös, miten voisimme lisätä opetuksellista antia. Kehittämistarpeita oli 47 opettajalla, 85 opettajaa jätti tämän kohdan tyhjäksi, ja loput olivat positiivista palautetta. Kehittämistarpeet olivat suoraan verrattavissa edelliseen kysymykseen, eli opetuksellisen annin lisäämiseksi toivottiin samoja asioita kuin työpajojen ja näyttelyn kehittämiseenkin. Muutamia poimintoja; enemmän työpajaa, ei enempää opetuksellista ettei oppilaat ahdistu, ryhmätyön ja parityöskentelyn korostusta, yhteenveto työpajasta, enemmän opastusta näyttelyyn, OPS:n mukaiset työpajat, integrointia koulun oppiaineisiin, kiertävät paketit kouluille, lisää käyntejä, Teknokkaan ohjaajien jalkautuminen kouluihin, koska ei ole kuljetusmäärärahoja, mainostusta, ilmoittelua, aiheet fysiikan ja kemian kirjoihin liittyen, teknologian historiasta näyttely, syventäviä lisätehtäviä askarteluihin. 4. Työpajat Oliko työpajaan varattu aika mielestäsi sopiva, liian lyhyt vai liian pitkä? Tässä mukana myös toistokäynti vastaukset, yht sopiva liian lyhyt liian pitkä tyhjä Valtaosa vastaajista piti siis työpajaan varattua aikaa sopivana omille oppilailleen. Liian pitkä aika oli joillekin oppilaille sen takia, koska heille opetetut asiat olivat jo ennestään tuttuja, ja he pitkästyivät kun toisille opetettiin asiat ensimmäistä kertaa, esim. tinajuotosten tekeminen, elektroniikka-askartelussa kytkentöjen tekeminen jne. Tällaiset oppilaat ovat juuri niitä teknologian harrastajia, jotka käyvät Teknokkaassa vapaa-ajallaankin askartelemassa. Olivatko työpajan tehtävät oppilaillesi sopivia, haastavia, liian helppoja vai liian vaikeita? Tässä mukana myös toistokäynti vastaukset sopivia haastavia liian helppoja liian vaikeita tyhjä 7
9 5. Toistokäynti Toistokäynti kyselyyn vastanneilta (20) kysyttiin myös, montako kertaa he ovat vierailleet oppilaidensa kanssa Teknokkaassa. Vastaukset jakautuivat seuraavasti: 1-2 kertaa kertaa kertaa 1 enemmän 2 Vastaajilta kysyttiin myös, mikä työpajasisältö on ollut oppilaille mieluisin. Suurin osa vastaajista oli sitä mieltä, että kaikki ovat olleet yhtä mieluisia, kaikista on tykätty. Viime vuoden suosikkiaskartelu pörriäinen oli myös todella tykätty. Kysyttäessä opetuksellisesti antoisinta askartelua, vastaukset olivat samankaltaisia kuin edellisessäkin; suuri osa vastasi että kaikki. Hajaääniä saivat myös pörriäinen ja rallirulla, potkurihärveliskaba, kampikone, rakenteet, hauskat kytkimet, kalvokytkin, pneumatiikka ja kuularadat. Kaksi vastaajaa oli jättänyt tämän kohdan tyhjäksi. Useamman kerran käyneitä pyydettiin myös nimeämään näyttelyn paras kohde. Vastaukset jakautuivat seuraavasti: 0 % 9 % 0 % 9 % 13 % Kukakumma Muumaassa -peli 13 % 36 % Energiapyörä Talo Kullanhuuhdonta Vedenpuhdistus (wc-pönttö) Meijeri Kaivos Metallinpaljastus Moottoripyöräkisa Kaivuri Radio-ohjattavat autot Joku muu, mikä? 2 vastaajaa oli jättänyt tämän kohdan tyhjäksi, ja 2 vastaajaa oli nimennyt useamman kohteen. Energiapyörä sai myös näiltä vastaajilta eniten ääniä. Kullanhuuhdonta oli toiseksi suosituin. Tätä kohdetta ei ollut ensimmäistä kertaa kyselyyn vastanneilla, koska kohde on melko uusi Teknokkaassa. Kaivurista tykättiin myös, tämä on ainakin pienempien oppilaiden suosiossa. Vedenpuhdistus systeemissä on myös opetuksellisesti ajatellen hyödyllistä havainnollistamista. Joku muu, mikä vaihtoehtoon vastanneista suurin osa oli sellaisia, jotka eivät osanneet eritellä parasta kohdetta, kaikissa on jotain hyvää. 8
10 6. Uudet aihepiirit ja Teknokas käynnin hyödyntäminen Kaikilta vastaajilta (159) kysyttiin, mitä uusia aihepiirejä he toivoisivat näyttelyihin/työpajoihin liittyen. 127 vastaajaa oli jättänyt tämän kohdan tyhjäksi. Tästä voidaan päätellä, että heillä ei ole erityisiä toivomuksia, eli he ovat suurimmalta osalta tyytyväisiä nykyisiin. Loput olivat toivoneet seuraavia: Avattu radio, kännykkä Ympäristö, kestävä kehitys Käsityöhön liittyviä Ohjelmoitava robotti Radioteknologia, tietoliikennetekniikka Automaatiolinjat Sähköaskarteluja enemmän Liikenne ja ympäristönsuojelu Langattoman viestinnän sovelluksia Kasvihuoneilmiö Robotiikkapaja Sähkömagneetin valmistaminen Bioenergia, kaasu Auton polttoaineet, aurinkoenergia, lasin kierrätys Vuosiluokittain haastavammat tehtävät Mediapaja/Studio, puusta paperiksi demo Työpajoihin esim. aurinkopaneeliauto Tuntoaistiin perustuvia seovelluksia Nousuvesi laskuvesi ilmiö Kaikilta vastaajilta (159) kysyttiin myös, ovatko he voineet/voivatko he hyödyntää Teknokas käyntiä omassa opetuksessaan. Suurin osa, eli 113 vastaajaa koki käynnistä olevan hyötyä omassa työssä, 12 vastaajaa ei pitänyt käyntiä siinä mielessä merkittävänä, ja 32 vastaajaa oli jättänyt vastaamatta tähän kysymykseen. Jotkut olivat myös hieman tarkentaneet, miten ovat hyödyntäneet/aikovat hyödyntää käyntiä koulutyössä. Osalla opettajista kynnys aloittaa teknologiakasvatus oman luokan opetuksessa oli madaltunut Teknokkaassa käynnin seurauksena. Täydennyskoulutuksessa olleet opettajat olivat teettäneet omalla luokallaan koulutuksessa opittuja teknologia-askarteluja. Kiertävistä laiteympäristöistä/materiaalipaketeista oli ollut myös todella paljon hyötyä. Fysiikan ja kemian opettajat olivat saaneet käynnistä vinkkejä kouluopetukseen, osa opettajista aikoi keskustella käynnin jälkeen oppilaiden kanssa opituista asioista, ja koululla tutkittaisiin tarkemmin jokaisen tekemää askartelua. Eräs opettaja aikoi kirjoituttaa oppilaillaan sadun askarteluun liittyen. Opettajat, jotka eivät olleet kokeneet Teknokas käyntiä hyödyllisenä, olivat pääasiassa aineenopettajia; kielten, kotitalouden, terveystiedon tai oppilaanohjauksen opettajia yläasteella. 9
11 7. Muut kommentit Lopuksi vastaajilta (159) kysyttiin, olisiko heillä ehdotusta Teknokkaan tilojen tehokkaampaan käyttöön, esim. kerhotoiminta tai nettikahvila, tai yleisesti muuta kommentoitavaa. Kerhotoimintaa oli toivonut 36 vastaajaa, ja nettikahvilaa 8 vastaajaa. Hiukan yli puolet, eli 89 vastaajaa oli jättänyt tämän kohdan tyhjäksi. Muita toivomuksia: Tehokkaampaa markkinointia laajemmalle alueelle Teemapäiviä, koko perheelle, myös viikonloppuisin Kouluille, päiväkodeille, kerhoryhmille vierailuja Toimintaa myös vanhemmalle väestölle Yhteistyö vanhempainyhdistysten kanssa Teknologiakerho joka arki-iltapäivä Tietomaan tyyliin, perhekohteeksi Yhdistysten kokouspaikkana Kesällä 2-3 päivän neropattikursseja Isommat kyltit/mainosvalot ulkopuolelle Kaikille opettajille aineryhmästä riippumatta vierailu Teknokkaaseeen ja askartelun tekeminen Näyttelyn uusiminen joiltain osin Kesällä tiedotus leireille, joissa lapsia koolla, leirin yhteydessä käynti Teknokkaassa Kouluille tietty jakso lukujärjestykseen, käynti joka viikko Teknokkaassa, mahdollisuus toteuttaa pitempiä projekteja Luokkaretket, leirikoulut Lisäksi palautteissa oli paljon positiivista palautetta, muutamia poimintoja: Kiitos, mukavaa vaihtelua koulutyöhön Ohjaajille kiitos! Jokainen oppilas saa osallistua Ohjaus on tehostunut viime vuosista, arat ja aloitekyvyttömätkin oppilaat tulee huomioitua Mielenkiintoisia tehtäviä Ohjaajat saavat oppilaat innostumaan tehtävistä ja saavat motivaation pysymään askartelussa Hyvät aihepiirit Pätevät ja asiantuntevat ohjaajat jotka osaavat käsitellä lapsia Tarttis käydä useammin, lapsilla mukavaa ja luovuus kukoistaa Yhteenvetona voidaan todeta, että opettajat ja oppilaat ovat erittäin tyytyväisiä Teknokas keskuksen toimintaan ja oppilasvierailuihin. Parannettavaa ja kehitettävää on aina, ja on hyvä että saamme opetusalan ammattilaisilta asiantuntevaa palautetta, jotta voisimme kehittää toimintaamme vastaamaan vieläkin paremmin koulujen teknologiakasvatusopetuksen tarpeita. 10
9.11.-11. Opiskelijoiden ajatuksia ABB:n opintokäynniltä
Opiskelijoiden ajatuksia ABB:n opintokäynniltä 9.11.-11 Kokemus oli itselle hyvä opettajaopiskelijana. Plussaa fysiikan opetukseen Yrityksen valinta keskeistä: erityisesti lukion tai peruskoulun loppupäässä,
LisätiedotKoululaisen arki. Vapaa-aika 2-4 h. Perheen kanssa 3-5 h. Uni 10-11 h. Koulu 4-6 h. Läksyt 30-45 min. Oppilaiden ajankäyttö ja harrastukset Lapua 2014
Yhteenveto kyselyn tuloksista Koululaisen arki Ruutuaika Harrastukset Kaverit Leikit Yhdessä tekeminen Ruokailu Kotiaskareet Arjen rutiinit Perheen kanssa 3-5 h Vapaa-aika 2-4 h Uni 10-11 h Läksyt 30-45
LisätiedotMoniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä
Moniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä Etelä-Savon RAMPE osahankkeessa toteutettiin moniammatillisen tiimityön valmennusta simulaatio oppimisympäristössä
LisätiedotKevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe
120 Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 107 114 100 87 93 Oppilasmäärä 80 60 40 20 0 3 5 7 14 20 30 20 30 36 33 56 39 67 48 69 77 76 56 65 35 25 10 9,75 9,5 9,25 9 8,75 8,5 8,25 8 7,75 7,5 7,25 7
LisätiedotPalautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.-15.2.2013
Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.15.2.2013 1. Olen Opiskelija Opettaja tai muuta henkilökuntaa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2. Sukupuoli Nainen 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
LisätiedotKASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT
KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT Opiskelijan nimi Maija-Kerttu Sarvas Sähköpostiosoite maikku@iki.f Opiskelumuoto 1 vuosi Helsinki Tehtävä (merkitse myös suoritusvaihtoehto A tai B) KAS 3A osa II Tehtävän
LisätiedotVarjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008
Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuva Sarjakuvaa jaettiin 70 000 kappaletta yli 1000 kouluun, koko Suomen
LisätiedotPÄIVI PORTAANKORVA-KOIVISTO
7.4.2013 PÄIVI PORTAANKORVA-KOIVISTO HARRY SILFVERBERG: Matematiikka kouluaineena yläkoulun oppilaiden tekemien oppiainevertailujen paljastamia matematiikkakäsityksiä Juho Oikarinen 7.4.2013 PÄIVI PORTAANKORVA-KOIVISTO
LisätiedotLukuvuosi Luonnontiede- ja matematiikkaluokka
Mertalan koulun LuMa-luokka Lukuvuosi 2017-2018 Luonnontiede- ja matematiikkaluokka LuMa-luokka tarjoaa ylöspäin eriyttävää opetusta matematiikassa, fysiikassa ja kemiassa vahvan pohjan perusopinnoissa
LisätiedotSUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI
SUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI Millaista yhteistyötä lukion henkilökunta toivoo yliopistojen kanssa? Loppukysely hankkeen yhteistyölukioiden henkilökunnalle Hankeraportti
LisätiedotLukion laatukysely 2014
Lukion laatukysely 2014 Kyselyyn vastanneita oli 176, joista 123 teki kyselyn loppuun asti. (vuonna 2011: 160 ja 105) Vuositasoittain kyselyn teki loppuun asti: 1. vuositaso 46 (45) 2. vuositaso 58 (38)
LisätiedotYRITTÄJYYSPROJEKTI HYVÄNTEKEVÄISYYSILTA
YRITTÄJYYSPROJEKTI HYVÄNTEKEVÄISYYSILTA HANKEIDEA Hyväntekeväisyysilta, joka järjestetään jonkin paikallisen järjestön (esim. Lions clubin) kanssa Illan tuotto lahjoitetaan hyväntekeväisyyteen Illan aikana
LisätiedotAamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 2011-2012
Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 11-12 Lasten kyselyn saivat huoltajien kyselyn yhteydessä 4 lasta, joista palautui 25. Vastausprosentti muodostui siten 62,5%. Lasten kysely muodostui
LisätiedotKemin kaupungin koulu- ja päiväkotiverkkojen tarveselvitys
Kemin kaupungin koulu- ja päiväkotiverkkojen tarveselvitys Vastaajia yhteensä 261 kpl Naisia 195kpl (74,7%) Miehiä 66 kpl (25,3%) Vastanneiden ikä Mielestäni alakoulun (0-6 lk) oppilaan lähikoulun tulisi
LisätiedotTYÖTTÖMIEN TYÖNHAKIJOIDEN OSUUS TYÖVOIMASTA KUNNITTAIN VUONNA 2012
Pohjanmaan elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus (ELY) Lähde: TEM, työnvälitystilasto TYÖTTÖMIEN TYÖNHAKIJOIDEN OSUUS TYÖVOIMASTA KUNNITTAIN VUONNA 2012 Alavieska 11,4 10,2 9,8 8,9 7,0 7,6 9,2 Haapajärvi
LisätiedotVaikeavammaisten päivätoiminta
Vaikeavammaisten päivätoiminta Kysely vaikeavammaisten päivätoiminnasta toteutettiin helmikuussa 08. Sosiaalityöntekijät valitsivat asiakkaistaan henkilöt, joille kyselyt postitettiin. Kyselyjä postitettiin
LisätiedotKysely Celian äänikirjapalveluista Kyselyn tulokset:
Kysely Celian äänikirjapalveluista 2017 Kysely lähetettiin noin 1100 Celian asiakkaalle tai yhteyshenkilölle, jotka ovat kirjastojen kautta liittyneet verkkopalveluun uusina asiakkaina aikavälillä 1.8.-15.10.2017.
LisätiedotInnopaja@koulut iltapäivä 22.5.2012
Innopaja@koulut iltapäivä 22.5.2012 Innoa lukion musiikissa Intelligent på tangenten (S:t Karins) Hauskaa ilman lintuja (Kuusisto) ipodit opetuskäytössä (Kotimäki) ipodit opetuskäytössä (Runko) INNOA LUKION
LisätiedotArviointi oppilaiden näkökulmasta
Arviointi oppilaiden näkökulmasta Raija Niemi Oppilaat vastasivat jakson päätteeksi seitsemään kysymykseen koskien ravintotiedon opiskelua terveystietojaksolla. Luokista 8 A oli työskennellyt melkein koko
LisätiedotSijoittumiskyselyn kooste: suomen kieli
Sijoittumiskyselyn kooste: suomen kieli Vastausprosentti oppiaineen osalta 37 % Naisia 88 % vastaajista Vastaajien ikä keskimäärin 33 vuotta Opintojen kesto vuosissa keskimäärin 8 vuotta Vastanneissa eniten
LisätiedotLuokka 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A 13 13 9 13 12 14
Koulu: Iisveden koulu Lukuvuosi: 2014-2015 Virat ja toimet Viran ja toimen nimike Määrä Lisätietoja Rehtori Luokanopettaja 4 yhdellä rehtorin tehtävät Aineen lehtori Erityisopettaja Erityisluokanopettaja
LisätiedotYhdistyksen jäsenkysely 2013
Yhdistyksen jäsenkysely 13 Yhdistys järjesti jäsenkyselyn loka marraskuussa 13. Kysely toteutettiin Googlella ja linkki välitettiin Uutiskirjeen kautta. Kysely toteutettiin myös ruotsinkielisenä. Ensimmäisen
LisätiedotMediakyselyn tulokset
Teetimme Tammikuussa 2016 kyselyn lasten mediakäyttäytymisestä Kankaan päiväkodin esikoululaisten ja Kankaan koulun 1-4- luokkalaisten vanhemmilla. Kyselyn avulla oli tarkoitus kartoittaa lasten sosiaalisen
LisätiedotAAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA HUOLTAJIEN KYSELYN TULOKSET LV
AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA HUOLTAJIEN KYSELYN TULOKSET LV. 2015-2016 Yleistä kyselystä Arviointikyselyn saivat 36 huoltajaa, joista palautui 32 Vastausprosentti 89 % Arviointikyselyn ajankohta oli 2.5
LisätiedotOpettajien ja oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä
Opettajien ja oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä Oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä matematiikassa hankkeen eri vaiheissa Aineistoa on kerätty matematiikan projektityöskentelystä kolmessa
LisätiedotRAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 1.1.-28.2.2011
1 RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 1.1.-28.2.2011 Peruspalvelukuntayhtymä Kallio / Pirttirannan päiväkoti Peruspalvelukuntayhtymä Kallio / Peltopuiston päiväkoti Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä Oulaisten
LisätiedotEspoon kaupunki Pöytäkirja 136
14.05.2013 Sivu 1 / 1 2320/12.01.00/2013 136 Koulukohtaisen budjetin vaikutus oppimisen ja koulunkäynnin tuen muotojen antamisen mahdollisuuksiin sekä kieli- ja kulttuuriryhmien kohdennetun resursoinnin
LisätiedotPOHJOIS-POHJANMAAN JA KAINUUN KUNTIEN PERUSOPETUKSEN TUNNUSLUKUJA 2016 Taulukko 1. Esiopetus
Taulukko 1. Esiopetus LIITE 1. Oppilasmäärä 20.9.2015 Oppilasmäärä Painotettu oppilasmäärä Esiopetuksen kustannukset Esiopetuksen kustannukset / esioppilas* KAINUU JA P-POHJ YHT. 6 145 6 071 6 114 32 276
LisätiedotValtakunnallinen koulututkimus koulujen valmiudesta ja käytännöistä oppilaiden internetin käytön tukemisessa
Valtakunnallinen koulututkimus koulujen valmiudesta ja käytännöistä oppilaiden internetin käytön tukemisessa 1 Tutkimuksen tavoite Tämän kyselytutkimusprojektin tavoitteena oli selvittää suomalaisten peruskoulujen
LisätiedotKysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja
2018 Kysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja 161 ruotsinkielistä (peruskouluikäisiä n 900) 21%
Lisätiedotoppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?
Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee
LisätiedotSähköiset oppimateriaalit osana opetusta
Tutkimus opettajien odotuksista ja asenteista: Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta #digikoulu Tutkimuksen taustaa Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää peruskoulun ja lukion opettajien odotuksia ja
LisätiedotKoulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä:
TypingMaster Online asiakaskyselyn tulokset Järjestimme toukokuussa asiakkaillemme asiakaskyselyn. Vastauksia tuli yhteensä 12 kappaletta, ja saimme paljon arvokasta lisätietoa ohjelman käytöstä. Kiitämme
LisätiedotOppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012
Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)
LisätiedotVaikuttamistoiminta vanhempainyhdistyksissä
RAPORTTI 1/6 Vaikuttamistoiminta vanhempainyhdistyksissä Vanhempainyhdistyksissä tehdään monenlaista vaikuttamistyötä lasten koulu- ja päiväkotiympäristön ja ilmapiirin parantamiseksi. Oman koulun lisäksi
LisätiedotRAPORTTI. Pajapäivä Joensuun Steinerkoululla 20.5.2014. Joensuussa 22.5.2014 Tuuli Karhumaa
RAPORTTI Pajapäivä Joensuun Steinerkoululla 20.5.2014 Joensuussa 22.5.2014 Tuuli Karhumaa Johdanto Työpajatoiminta matemaattisissa aineissa kurssiin kuului työskentely SciFest-tapahtumassa. Itse en päässyt
LisätiedotIsonkyrön kunnan perusopetus
Isonkyrön kunnan perusopetus Isonkyrön perusopetus, kerhotoiminta 2015-2016 Isonkyrön kunnan peruskoulut järjestävät kerhotoimintaa opetushallituksen myöntämän valtionavustuksen turvin. Tähän lehtiseen
LisätiedotRaision varhaiskasvatuksessa keväällä 2018 huoltajille tehdyn laatukyselyn tulokset
Raision varhaiskasvatuksessa keväällä 2018 huoltajille tehdyn laatukyselyn tulokset Kysely toteutettiin sähköisenä kyselynä toukokuussa 2018. Vastaajia oli kyselyyn 189. Raision varhaiskasvatuksen asiakkaan
LisätiedotTutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA
2014 Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA Kun koulu loppuu -tutkimuksen toteutus Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää yläkoululaisten ja lukiolaisten tulevaisuuden suunnitelmia,
LisätiedotNyhkälä 29.1.2015 luokat 4.-6. ohjaava opettaja Sari Metsäkivi 30.1.2015 luokat 1.-3. ohjaava opettaja Heidi Rouvali
Kaikkien Ahmoon koulun oppilaiden kuuleminen lukuvuonna 2014-2015 1. Oppilasneuvostojen kuuleminen Ahmoo 28.1.2015 Mukana Silja Silvennoinen ja Eija Pajarinen Nyhkälä 29.1.2015 luokat 4.-6. ohjaava opettaja
Lisätiedot2014 ELÄKESELVITTELYN ASIAKASPALAUTEKYSELYN TULOKSET
2014 ELÄKESELVITTELYN ASIAKASPALAUTEKYSELYN TULOKSET Sisällys 1 Johdanto... 2 2 Taustatiedot... 3 Sukupuoli... 3 Ikä... 3 Asuinkunta... 4 Aikuissosiaalityön tai toimeentulotuen asiakkuus... 4 Oma tilanne
LisätiedotWork Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa
Julkinen loppuraportti 20.2.2019 Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma I, syyslukukausi 2018 Kokeilun tavoitteet Kokeilun tavoitteena oli toimivan
LisätiedotPerusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Degerby skola
Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 0 toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille huhtikuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä kysely
LisätiedotKansainvälinen toiminta monipuolistaa koulun arkea mutta tuo myös lisää työtä
Kansainvälinen toiminta monipuolistaa koulun arkea mutta tuo myös lisää työtä Kansainvälinen toiminta on vakiintumassa osaksi suomalaisten peruskoulujen ja lukioiden arkipäivää. Toiminta on monipuolista
LisätiedotKAINUUN JA POHJOIS-POHJANMAAN KUNTIEN PERUSOPETUKSEN TUNNUSLUKUJA 2012 TAULUKKO 1. Esiopetuksen perustietoja
TAULUKKO 1. Esiopetuksen perustietoja 1 Oppilasmäärä Oppilasmäärä Painotettu Esiopetuksen Esiopetuksen 20.9.2011 20.9.2012 oppilasmäärä kustannukset kust./esioppilas* KAINUU JA P-POHJ YHT. 6 430 6 471
LisätiedotTalvisalon koulu. Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013. Vanhempainillat. 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin?
Talvisalon koulu Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013 Vanhempainillat 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin? 94 Kyllä 28 Ei Kyllä Ei 2. Kuinka hyödyllisinä koet vanhempainillat? 51 Erittäin
LisätiedotPOM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu. Elina Lappalainen & Pia Perälä
POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu Elina Lappalainen & Pia Perälä Suunnittelemamme käsityön kokonaisuuden teemana on joulu. Projekti on suunniteltu kuudesluokkalaisille. Projektin esittelyvaiheessa
LisätiedotTietoyhteiskuntaosaamista kouluille Selänteellä. TVT osaamiskartoituksen tuloksia
Tietoyhteiskuntaosaamista kouluille Selänteellä TVT osaamiskartoituksen tuloksia Kyselyn toteutuksesta Kysely toteutettiin OPEKA työkalulla syksyllä 2013 Selänteen alueella sekä Nivalan Ylivieskan seutukunnassa
LisätiedotSeuraavilla sivuilla on alusta luonnos PPSHP:n ensihoitopalvelun palvelutasopäätöksestä alueen kuntien kommentoitavaksi.
Seuraavilla sivuilla on alusta luonnos PPSHP:n ensihoitopalvelun palvelutasopäätöksestä alueen kuntien kommentoitavaksi. Kommentit 14.3.2012 mennessä. Kommentit voi lähettää: Ensihoidon ja päivystyksen
LisätiedotOPS-KYSELY. Syksy Vetelin lukio
OPS-KYSELY Syksy 2015 Vetelin lukio KYSYMYKSET Mikä lukiossa on tärkeää? Millainen on unelmalukio? Missä ja miten opitaan parhaiten? VASTAAJAT 58 opiskelijaa 4 huoltajaa 7 opettajaa OPISKELIJAT Viihtyisät
LisätiedotPerusopetuksen arviointi. Koulun turvallisuus 2010. oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010. Tampere. Tampereen kaupunki Tietotuotanto ja laadunarviointi
Perusopetuksen arviointi Koulun turvallisuus 2010 oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010 Tietotuotanto ja laadunarviointi Tampere Kyselyn taustaa Zef kysely tehtiin tuotannon toimeksiannosta vuosiluokkien
LisätiedotKevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.
Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,
Lisätiedot1. Johdanto. 2. Kirjaston käyttö
1. Johdanto Porin kaupunginkirjaston asiakastyytyväisyyttä mittaava kysely toteutettiin vuonna 2006 ensimmäisen kerran Internetin kautta. Kyselylomake oli kirjaston verkkosivuilla kahden viikon ajan 4.12.-18.12.
LisätiedotPirre Hyötynen Otto Kanervo www.tek.fi/vastavalmistuneet TEKNIIKAN ALAN VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTEKYSELY TULOKSET 2.3.2015, 2014 VALMISTUNEET
Pirre Hyötynen Otto Kanervo www.tek.fi/vastavalmistuneet TEKNIIKAN ALAN VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTEKYSELY TULOKSET 2.3.2015, 2014 VALMISTUNEET Tekniikan akateemiset TEKin ja tekniikan yliopistojen yhteisesti
LisätiedotPoimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä
Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä Sanomalehtien Liiton sanomalehti opetuksessa -kysely opettajille Kartoitimme Sanomalehtien Liitossa opettajien kokemuksia sanomalehden opetuskäytöstä, Sanomalehtiviikosta
LisätiedotAAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA LASTEN KYSELYN TULOKSET LV
AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA LASTEN KYSELYN TULOKSET LV. 2015-2016 Yleistä kyselystä Arviointikyselyn saivat 36 lasta, joista palautui 32 Vastausprosentti 89 % Arviointikyselyn ajankohta oli 2.5 20.5.2016
LisätiedotOpiskelijatiedote - Studerande info 5.
Metsäalan Asiantuntijat Skogsbranschens Experter 23. helmikuuta / 23. februari 2016 Opiskelijatiedote - Studerande info 5. HAAPA 2015 HAAPA eli metsäalan opiskelijoiden harjoittelupalkkauskysely tehtiin
LisätiedotKoulutapahtuma. Ampumaurheilun tietoisku koululaisille. Pohjois-Hämeen Ampujat
Koulutapahtuma Ampumaurheilun tietoisku koululaisille Koulutapahtuma miksi? Uusista nuorista harrastajista pulaa ampumaseuroissa Isät eivät enää tuo poikiaan automaattisesti radalle Ihmiset eivät oikein
LisätiedotNuorisotutkimus 2008
Nuorisotutkimus 08 Tutkimuksen taustatiedot Nuorisotutkimus tehtiin huhtikuussa 08 verkkokyselynä Tutkimus toteutettiin Elinkeinoelämän nuoriso-ohjelman alueilla Vastaajina on peruskoulun 7. 9.-luokkalaisia
LisätiedotVUODEN 2017 KURSSIARVIOINTI YHTEENVETO. Jari Paajanen
VUODEN 2017 KURSSIARVIOINTI YHTEENVETO Jari Paajanen Auralan kansalaisopisto Kurssiarviointi 2017 1 (7) Kyselyn vastausprosentti oli 41,1 %, joka oli ihan hyvä ja viimevuotisen kyselyn perusteella olikin
LisätiedotMaahanmuuttajien joustava perusopetus
Maahanmuuttajien joustava perusopetus Maahanmuuttajien joustava perusopetus OPM:n hankkeen toteutus Kontiolahdella OPM:n hankkeen toteutus Kontiolahdella Aija Vartiainen, Kontiolahden koulu, tammikuu 2008
LisätiedotKoulupalvelut lukuvuosi 2012 2013
Koulupalvelut lukuvuosi 2012 2013 Vierailu Tekniikan museoon oli hauska. Toivottavasti näemme vielä! (tyttö, 3. lk) Tekniikan museo on kiinnostava, koska pidän keksinnöistä ja haluaisin itse keksijäksi.
LisätiedotHatanpään koulun tuettu perusopetus ja ohjaus (TUPO) 2008-2011. Arto Nieminen ja Merja Wahra
Hatanpään koulun tuettu perusopetus ja ohjaus (TUPO) 2008-2011 Arto Nieminen ja Merja Wahra Taustaa TUPO-toiminta alkoi Hatanpäällä syyskuussa 2008 Ammatillisen koulutuksen vetovoima, alle 7 keskiarvolla
LisätiedotWork Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa
Julkinen loppuraportti 20.2.2019 Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma I, syyslukukausi 2018 Kokeilun tavoitteet Kokeilun tavoitteena oli toimivan
LisätiedotMITEN MENEE, UUSI OPISKELIJA?
MITEN MENEE, UUSI OPISKELIJA? Raportti syksyn 2012 kyselystä Nyyti ry Opiskelijoiden tukikeskus 2 SISÄLLYS 1. JOHDANTO... 3 2. TULOKSET... 4 2.1 Vastaajien taustatiedot... 4 2.2 Asuinpaikan muutos ja uusi
LisätiedotCadet European Judo Championships, Vantaa 2016 Vapaaehtoistutkimus. Johanna Ylinen
Cadet European Judo Championships, Vantaa 2016 Vapaaehtoistutkimus Johanna Ylinen Kysely lähetetty 160 vastaajalle (vapaaehtoisia töissä kaiken kaikkiaan noin 170), vastauksia 89, vastausprosentti siis
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotMaahanmuuttajaoppilaat perusopetuksessa
Maahanmuuttajaoppilaat perusopetuksessa Maahanmuuttajataustaisen oppilaan koulupolku Haasteita ja hyviä käytänteitä Kajaani 27.3.2017 Raimo Salo, KT Finland School of Education raimo.salo@fsoe.fi 044 375
LisätiedotYhteenveto Kansalliskielistrategia-hankkeen kyselystä: Kuinka käytät kansalliskieliäsi?
Kansalliskielistrategia-hanke Valtioneuvoston kanslia Projektisihteeri Karin Hautamäki VNK009:00/2011 Yhteenveto Kansalliskielistrategia-hankkeen kyselystä: Kuinka käytät kansalliskieliäsi? Kansalliskielistrategia-hanke
LisätiedotBaletti - Kysely huoltajille 2015
Baletti - Kysely huoltajille 2015 Yleistä Huoltajakysely lähetettiin kaikille baletin oppilaiden vanhemmille eli yht. 74 henkilölle. Vastauksia saatiin 23.Vastausprosentti oli 31,1, joka on huomattavasti
LisätiedotNuorisopalveluiden kesää sanoin ja kuvin
Nuorisopalveluiden kesää sanoin ja kuvin Oulunsalon kesänuokkari Oulunsalon nuorisotalolla järjestettiin 6. - 23.6.2016 klo 11-19 nuorisotalon avoimen toiminnan lisäksi kursseja ja kerhoja yhteistyössä
LisätiedotPerustiedot - Kaikki -
KMO 13+ RTF Report - luotu 27.05.2015 15:22 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet final 13+ 73 40 23 Yhteensä 73 40 23 Perustiedot 1. Ikäni on (39) Ikäni on 2. Olen ollut oppilaana (36) Olen ollut oppilaana
LisätiedotYleisiä kommentteja kokeesta.
Lukuvuoden fysiikan valtakunnallisen kokeen palaute.6. Palautteita yhteensä 454 oppilaan tuloksesta. Pistekeskiarvo 7,6 joka vastaa arvosanaa 6,5. Oppilaita per pistemäärä 5 5 5 5 4 6 8 4 6 8 4 6 8 4 6
LisätiedotETELÄ-POHJANMAAN MUSIIKKIOPISTO VIRVATULI-ITSEARVIOINTIHANKKEESEEN LIITTYVÄ ARVIOINTIRAPORTTI 2014 KYSELY 13-VUOTIAILLE JA SITÄ VANHEMMILLE OPPILAILLE
1 ETELÄ-POHJANMAAN MUSIIKKIOPISTO VIRVATULI-ITSEARVIOINTIHANKKEESEEN LIITTYVÄ ARVIOINTIRAPORTTI 2014 KYSELY 13-VUOTIAILLE JA SITÄ VANHEMMILLE OPPILAILLE Etelä-Pohjanmaan musiikkiopiston itsearviointiprosessi
LisätiedotO L A R I N K O U L U
Tervetuloa! Olarin koulun matematiikka- ja luonnontiedeluokan tiedotustilaisuuteen Olarin koulu Olarin lukion ja Olarin matematiikkaja luonnontiede lukion yhteydessä luokat 7-9 yksi pienluokka 8lk:lla
LisätiedotKyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille
Kysely Europassin käyttäjille Kyselyn tuloksia Kyselyllä haluttiin tietoa Europass-fi nettisivustolla kävijöistä: siitä, miten vastaajat käyttävät Europassia, mitä mieltä he ovat Europassista ja Europassin
LisätiedotILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA
ILOISTA PÄÄSIÄISTÄ! ME 111 MAALISKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA marketta.sarahonka@edu.hel.fi Ympäristöraadin terveiset Viikolla 13 kiinnitimme ruokalassa huomiota hyvään ruokalakäyttäytymiseen ja ruokahävikin
LisätiedotYHDEKSÄN KYSYMYSTÄ YSEILLE 2012
Yhdessä yritysten puolesta! YHDEKSÄN KYSYMYSTÄ YSEILLE 2012 YHDEKSÄN KYSYMYSTÄ YSEILLE Yhdeksän kysymystä yseille internet kyselyssä kartoitettiin 6.3.-13.4.2012 välisenä aikana Pohjois- Karjalan peruskoulujen
LisätiedotKoulun nimi lukuvuosi 2014-2015. Oppilasmäärä lukuvuoden päättyessä. Luokalle jääneiden lukumäärä. Työnantajan järjestämä koulutus
Eurajoen kunta / koulutoimi PERUSKOULUN TOIMINTAKERTOMUS Koulun nimi lukuvuosi 2014-2015 Rikantilan koulu A. TILASTOLLISET ASIAT 1. Peruskoulun oppilaiden lukumäärä kevätlukukauden 2014 päättyessä Oppilasmäärä
LisätiedotSusanna Kähkönen, Rovaniemen ammattikorkeakoulu Sanna Riipinen, Rovaniemen Kehitys Oy MAKUJEN LAPPI -RUOKATAPAHTUMAN OSALLISTUJIEN PALAUTE
1 Susanna Kähkönen, Rovaniemen ammattikorkeakoulu Sanna Riipinen, Rovaniemen Kehitys Oy MAKUJEN LAPPI -RUOKATAPAHTUMAN OSALLISTUJIEN PALAUTE 2 1 JOHDANTO 5.-6.5.1 Rovaniemellä järjestetty MAKUJEN LAPPI
LisätiedotYHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 2003 SAADUSTA PALAUTTEESTA
1 Itä-Suomen virtuaaliyliopisto YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 23 SAADUSTA PALAUTTEESTA Henkilöstökoulutushankkeessa järjestettiin Verkko-opetuksen perusteet (VOP)
LisätiedotLIIKUNTAPAIKKAKYSELY 2018
LIIKUNTAPAIKKAKYSELY 2018 Liikuntapalvelut/Sari Sarpaneva Kyselyn tarkoitus ja toteutustapa Kauniaisten liikuntapaikoista tehtiin kyselytutkimus 16.-31.3.18. Kyselyn tarkoituksena oli selvittää mitä mieltä
LisätiedotKAINUUN JA POHJOIS-POHJANMAAN KUNTIEN PERUSOPETUKSEN TUNNUSLUKUJA 2011 TAULUKKO 1. Esiopetuksen perustietoja
TAULUKKO 1. Esiopetuksen perustietoja 1 Oppilasmäärä Oppilasmäärä Painotettu Esiopetuksen Esiopetuksen 20.9.2010 20.9.2011 oppilasmäärä kustannukset kust./esioppilas* KAINUU JA P-POHJ YHT. 6 123 6 430
LisätiedotLÄÄKEHOIDON EPÄTYYPILLISILLÄ ALUEILLA TYÖSKENTELEVIEN LÄHI- JA PERUSHOITAJIEN LÄÄKEINFORMAATIOTARPEET JA -LÄHTEET. Elina Ottela Asiantuntija
LÄÄKEHOIDON EPÄTYYPILLISILLÄ ALUEILLA TYÖSKENTELEVIEN LÄHI- JA PERUSHOITAJIEN LÄÄKEINFORMAATIOTARPEET JA -LÄHTEET Elina Ottela Asiantuntija Tutkimuksen taustaa Gradun tekijä Leena Pakarainen Helsingin
LisätiedotAjattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Mitä on oppimaan oppiminen? Kirjoita 3-5 sanaa, jotka sinulle tulevat mieleen käsitteestä. Vertailkaa sanoja ryhmässä. Montako samaa sanaa esiintyy? 1 Oppimaan oppiminen
LisätiedotHuoltajakysely, kevät 2011 Ojakkalan koulu. Vihdin vanhemmat ry
Huoltajakysely, kevät 2011 Ojakkalan koulu Vihdin vanhemmat ry 1. Koulun ja kodin kontaktit? 2. Koulun ja kodin yhteistyötapojen tärkeys? 3. Toivomukset kodin ja koulun kontaktitavoista 4. Asenneväittämät
LisätiedotRaportti: Sosiaali- ja terveydenhuollon opiskelijoiden tietotaidoista seksuaalirikoksen uhrin kohtaamisessa ja hoidossa (2014)
Raportti: Sosiaali- ja terveydenhuollon opiskelijoiden tietotaidoista seksuaalirikoksen uhrin kohtaamisessa ja hoidossa (2014) 1 Tukinainen kartoitti kyselyllään sosiaali- ja terveydenhuollon oppilaitoksessa
LisätiedotKoululaisten oma yhteiskunta
Koululaisten oma yhteiskunta Yrityskylä on peruskoulun kuudensille luokille suunnattu yhteiskunnan, työelämän ja yrittäjyyden opintokokonaisuus. Yrityskylä-opintokokonaisuus sisältää opettajien koulutuksen,
LisätiedotTET työelämä tutuksi. Juniori kohtaa seniorin
TET työelämä tutuksi Juniori kohtaa seniorin Työelämä tutuksi TET eli työelämään tutustuminen on yläasteen ja lukion oppilaille järjestettävä opetussuunnitelman mukainen työelämään tutustumisjakso. Sen
LisätiedotKuntoutuksen ja koulun yhteistyö. Tarja Keltto/Vamlas 2017
Kuntoutuksen ja koulun yhteistyö Tarja Keltto/Vamlas 2017 Webropol kysely kuntoutuksen ammattilaisille Avoinna 14.- 30.11.2016 ja sitä jatkettiin tammikuun 2017 ajan Vastauksia yhteensä 181 N Prosentti
LisätiedotKoulussa tapahtuvan tiedeopetusta tukevan toiminnan selvitys
Koulussa tapahtuvan tiedeopetusta tukevan toiminnan selvitys Sisältö 1. Johdanto 2. Kyselyn taustaa 3. Kyselyn tulokset 3.1. Vastaajien taustatiedot 3.2. Tiedeopetuksen tukeminen koulussa 3.2.1. Syventävän
LisätiedotEsityson kaksiosainen. Luento, jossa esittelen käyttämiäni työkaluja ja työpajaosa, jossa pääsette kokeilemaan niitä. Mutta ennenkö mennään sinne,
Esityson kaksiosainen. Luento, jossa esittelen käyttämiäni työkaluja ja työpajaosa, jossa pääsette kokeilemaan niitä. Mutta ennenkö mennään sinne, pitää vastata yhteen tärkeään kysymykseen: (seuraava slide)
LisätiedotKysely 1.vuoden opiskelijoille 2016
Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien
LisätiedotLOTILAN KOULU MUSIIKKILUOKAT, KIELET,ERITYISOPETUS. www.edu.lahti.fi/lotila www.wilmalahti.edu.lahti.fi www.soitankoulussa.fi
LOTILAN KOULU MUSIIKKILUOKAT, KIELET,ERITYISOPETUS www.edu.lahti.fi/lotila www.wilmalahti.edu.lahti.fi www.soitankoulussa.fi Koulu keskellä kylää n n n n Lotilan koulu vuodesta 1955 Musiikkiluokat vuodesta
LisätiedotOppilaiden Vastanneita Vastaus-% Oppilaat 4. - 9.lk 570 108 18,9 % Vanhemmat 1061 33 3,1 %
Oppilaiden lkm Vastanneita Vastaus-% Oppilaat 4. - 9.lk 570 108 18,9 % 1061 33 3,1 % Muu Oppilaan tausta ei ole taakka Vähemmistökulttuurien tuntemus Oman kulttuurin arvostaminen Yhteisen päätöksenteon
LisätiedotKYLÄT JA KOULUT -HANKE TUTKII, KEHITTÄÄ JA TUKEE KOULUJEN JA PAIKALLISYHDISTYSTEN YHTEISTYÖTÄ. Hanke on käynnissä 1.1.2014-30.6.
KYLÄT JA KOULUT -HANKE TUTKII, KEHITTÄÄ JA TUKEE KOULUJEN JA PAIKALLISYHDISTYSTEN YHTEISTYÖTÄ Hanke on käynnissä 1.1.2014-30.6.2016 MITÄ Humanistinen ammattikorkeakoulu (Humak) ja Suomen Kylätoiminta ry.
LisätiedotAasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja
Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,
LisätiedotKokeellinen FYKE: Luokanopettajien kokemuksia ala-koulun kokeellisista luonnontieteiden tunneista
LUMAT 1(1), 2013 Kokeellinen FYKE: Luokanopettajien kokemuksia ala-koulun kokeellisista luonnontieteiden tunneista Pirjo Häkkinen Keski-Suomen LUMA-keskus / Kemian laitos, Jyväskylän yliopisto pirjo.h.h.hakkinen@jyu.fi
LisätiedotMUN TALOUS -HANKE 2014 / KYSELYN KOONTI JULKAISUVAPAA 14.7.2014
MUN TALOUS -HANKE 2014 / KYSELYN KOONTI JULKAISUVAPAA 14.7.2014 Mun talous -hanke teetti toukokuussa 2014 kyselyn porilaisilla toisen asteen opiskelijoilla (vuonna -96 syntyneille). Kyselyyn vastasi sata
LisätiedotOstoskassit pullollaan miten kehittää
Ostoskassit pullollaan miten kehittää opettajan valmiuksia maahanmuuttajan kohtaamisessa? Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisöss ssä 22.-23.11.2007 23.11.2007 FL Heidi Vaarala Jyväskyl skylän
Lisätiedot