5. ANALYYSI II: MYYTIT JA SEEMIT

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "5. ANALYYSI II: MYYTIT JA SEEMIT"

Transkriptio

1 81 5. ANALYYSI II: MYYTIT JA SEEMIT Etupäässä rakenteellisia ominaisuuksia käsitelleen narratiivisen analyysin jälkeen on syytä siirtyä pohtimaan musiikkivideoiden osa-alueiden sisällöllistä antia. Kerronnallisuudenkin yhteydessä päänvaivaa tuottanut musiikki kuitenkin aiheuttaa jälleen varsin suuria ongelmia. Sillä juuri sen sisällölliset ominaisuudet liikkuvat niin symbolisella tasolla, että mitään yksiselitteisiä merkityksiä niille ei voida antaa. Tästä seuraa väistämättä, että musiikin sisällöllisten merkitysten määräytymisessä merkittävinä tekijöinä ovat kaikenlaiset ulkomusiikilliset seikat musiikkivideoiden osalta kuva ja sanoitus. Lähestyn musiikkivideoiden elementtien sisällöllisiä ominaisuuksia tavalla, jota kutsun myyttis-semioottiseksi. Tarkoituksenani on paljastaa ensinnäkin sanoituksen ja kuvallisen kerronnan takana oleva myyttinen kehys, jonka perusteella voin edelleen edetä tulkitsemaan musiikin myyttisiä ominaisuuksia. Käsittelen myyttejä sellaisina tapoina, joilla ihmiset ymmärtävät ja jäsentävät maailmaa (ks. Mäkelä 1992: 30, Tarasti 1994: 16). Tässä yhteydessä on syytä pitää mielessä, että en viittaa termillä niinkään esimerkiksi perinteisiin kansallis- tai antiikin mytologioihin, vaan pidän myyttiä pikemminkin yleisempänä, ajan myötä muuttuvana apukeinona jäsentää ja selittää muuten epäselviä ilmiöitä (vrt. Pesonen 1991: 47). Näin ollen myyttien perusta esim. maailmanlopun selittäminen pysyy aikojen kuluessa samana, mutta niiden ilmiasu ja sisältö muuttuvat (ks. Pesonen 1991: 49). Länsimaista nyky-yhteiskuntaa leimaa kuitenkin voimakas uusmytologisoituminen. Tämä johtuu etupäässä voimakkaasta informaatiovaihdosta, jonka taustavoimina voidaan nähdä erityisesti tele-

2 82 visio ja tietokoneet. Näin myytteihin on vaivatonta upottaa ideologisia elementtejä, joiden myötä taas syntyy harhaanjohtavia käsityksiä maailmasta. Ideologia muuttuu television vaikutuksesta myyttiseksi. (Mäkelä 1992: ) 5.1 Sir Elwoodin Hiljaiset Värit: Viimeisellä rannalla Analyysin kohteena on Sir Elwoodin Hiljaiset Värit -yhtyeen video Viimeisellä rannalla vuodelta En erittele videota kohtaus kohtaukselta, sillä niin perinpohjainen rakenteen selvittäminen ei olisi tämän analyysin kannalta relevanttia. Sen sijaan pyrin esittelemään videon keskeiset kuvalliset ainekset mahdollisimman tiiviisti, kuitenkaan musiikkia ja sanoitusta unohtamatta. Henkilöiden nimeämisessä olen tukeutunut videonauhan lopussa olevaan tekijäluetteloon; isolla alkukirjaimella kirjoitetut henkilöt on erikseen luettelossa mainittu, muut ovat joko yhtyeen jäseniä tai muita avustajia. Videon osa-alueiden erittely on nähtävissä seuraavassa taulukossa: osa sanoitus musiikki kuvallinen kerronta Radiokohinaa. Mustavalkoinen kuva radiosta. Valkoinen välähdys, jonka myötä kuva siirtyy radiota käsittele- Intro alkaa puolen tahdin mittaisella rumpurytmillä, jonka jälkeen toistuva vään Poikaan, jonka jälkeen seuraa uusien välähdysten säestämiä pianoriffi lyhyehkö melodinen ostinatokuvio lyhyitä otoksia Pojan eri istumaasennoista sohvalla. Kuva vii- Intro alkaa. Riffin soinnut ovat vähtää hetken verran seinäkellossa. D - Am - C - G, ja ne vaihtuvat puolen tahdin välein. Intron lopussa riffi ikään kuin katkeaa ja jää leijumaan D-sointuun.

3 83 Säkeistö Poika istuu edelleen sohvalla. Uuden välähdyksen myötä kuvaan tulee mukaan isä, joka istuu tuolilla sohvan vieressä. Tämän jälkeen kuva siirtyy ulos verkkoaidan takana seisovaan Poikaan, josta edelleen liikkuu vasemmalle aidan edessä seisovaan Saarnamieheen. Seuraavassa otoksessa Poika kävelee kadulla harvan puuaidan editse kuvan seuratessa häntä. Jälleen seuraa pari välähdystä, joiden myötä Poika siirtyy hiljaiselle pihalle ensin seisomaan ja sitten kyykistyneenä. Kuva siirtyy kallioseinään, jonka yläpuolitse kulkee pilviä nopeutettuna. Kuva liikkuu makasiinipihalla vasemmalta oikealle kohteinaan tulipatsas, Lopunajan Voideltu, laulaja kitara kaulassaan, katollaan oleva palava autonromu hieman taaempana, saksofonisti ja hääpukuinen Mother Earth sohvalla istumassa, taustalla haitaristi Pianistin ja basistin kanssa, Mummo keinussa, Harlekiini, Hovinainen peilin edessä sekä viimeisenä rumpali. Parissa seuraavassa otoksessa henkilöitä esitellään lähempää, uutena elementtinä mukaan tulee vain palava puhelinkoppi. Seuraavaksi Mother Earth on päätynyt maahan selälleen ja luultavasti joku yhtyeen jäsenistä hänen vatsal- Kertosäkeistö Säkeistö Isä seisoo rannalla ja ase kourassa myrskyä odottaa Äiti painaa pikkusiskon syliin kun taivas oudosti iltaisin punertaa Veljestä kuulin viimeksi kun tuli kirje vierailta mailta Kertoi voivansa hyvin mutta sanoi että tilanne näyttää täällä myös pirun pahalta Tää on kymmenen tikkua laudalla Me ollaan piilossa viimeisellä rannalla Eikä kukaan meitä enää etsi Tää on tyhjä ja loputon leikki Ja vain tuuli kuiskaa kaikki pois piiloistaan Setä on jotenkin sekaisin, se istuu liiterissä ja itkee ja nauraa Syyttää välillä Saatanaa ja Jumalaa ja sanoo meitä syntisiä rangaistaan Naapurissa on oudon hiljaista, on verhot olleet kiinni jo viikon Isä kielsi käymästä siellä, sanoi tehnee mitä tehnee, se niiden asia on, oma asia on Säkeistö etenee saman sointukuvion mukaisesti kuin pianoriffikin, mutta soinnut vaihtuvat aina kahden tahdin välein. Säestyksessä on kuultavissa pienimuotoista pianonsoittoa. Ensimmäisen säeparin jälkeen introssa kuultu pianoriffi toistuu kaksi kertaa. Pianoriffi toistuu kahdesti myös jälkimmäisen säeparin jälkeen, nyt kuitenkin jousisäestyksellä vahvistettuna. Kertosäkeistö noudattelee omaa sointukuviotaan, joka on tahdeittain G - G - Hm - Hm- C - Hm - Am - Hm - C - C. "Kuiskaa"-sanan jälkeen seuraa neljäsosan mittainen tacet-kohta viimeisessä C- sointuisessa tahdissa. Kertosäkeen lopussa intron pianoriffi toistuu kaksi kertaa. Musiikki etenee kuten ensimmäisessäkin säkeistössä. leen laulamaan. Välähdyksen myötä kuva siirtyy polvistuneeseen Lopunajan voideltuun, jonka eteen repalepukuinen Juppihippipunkkari konttaa. Poika istuu portailla ja raapaisee tulitikun, jonka heittää maahan. Sekava Setä istuu taustalla pihakeinussa. Seuraavien otosten aikana kuva keskittyy vuorotellen Sekavaan Setään keinussa ja maassa palavaan paperilappuseen. Tämän jälkeen kuvaan ilmestyy hiljaisen puutalon nurkkaus, jonka ohi Poika ajaa polkuautolla jalkakäytävää pitkin. Kuva siirtyy edelleen kuvaamaan Poikaa ajamassa polkuautollaan jalkakäytävää poispäin.

4 84 Kertosäkeistö Soolo Tää on kymmenen tikkua laudalla Me ollaan piilossa viimeisellä rannalla Eikä kukaan meitä enää etsi Tää on tyhjä ja loputon leikki Ja vain tuuli kuiskaa kaikki pois piiloistaan Kaikki pois piiloistaan Musiikki etenee edellisen kertosäkeistön mukaan. Soolosoittimena on saksofoni, jonka soundi on suhteellisen aggressiivinen. Soolon sointupohja noudattelee säkeistöä, mutta kuitenkin ilman pianoriffiä. Varsinaisen soolon jälkeen pianoriffi toistuu kahdesti ja päättyy kuten introssa. Maassa makaava nukke, johon joku tarttuu kädellään. Kuva siirtyy henkilöpaljouden täyttämällä makasiinipihalla seisovaan Lopunajan Voideltuun, joka pitää nukkea sylissään pilvien liikkuessa taivaalla nopeutettuna. Seuraavien otosten aikana muut tapahtumat ja henkilöt pysyvät jokseenkin ennallaan, mutta Lopunajan Voideltu lipoo nukkea ja nytkyykin se käsissään. Kertosäkeistö päättyy kuvaan maassa palavasta nukesta. Välähdys, jonka jälkeen kuva muuttuu värilliseksi. Jälleen seuraa yleiskuvaa makasiinipihalta. Uusina kuva-aiheina pihalle ovat tulleet toinen autonromu sekä alaston Nymfiratsastaja, joka ratsastaa valkoisella (sarvettomalla) Yksisarvisella kaikkien pihalla seisovien editse. Seuraavissa otoksissa kuvataan pihan tapahtumia eri kulmista. Hovinaisen palaneet kasvot paljastuvat peilin takaa, hänen takanaan Pianisti takoo flyygeliään palavilla moukareilla. Mother Earth juoksee vauva (Uusi Uljas Maailma?) sylissään kaikkien editse; Mummo on hävinnyt keinutuolistaan. Uusi lisä pihan romuvalikoimaan on ihmeen hyväkuntoinen polkupyörä. Osuus päättyy kuvaan Mother Earthista makaamassa selällään maassa silmät kiinni ja ne lopulta selkosen selälleen aukaisten. Varsinaisen soolo-osuuden ja seuraavan säkeistön välissä olevan väliosan aikana kuva muuttuu jälleen mustavalkoiseksi. Kuvan etualalla heiluu taskukello näyttäen aikaa 3.46, taustalla aution puiston ja verkkoaidan edessä seisoo Poika.

5 85 Säkeistö Kertosäkeistö Minä olen vasta seitsemän mutta silti mä jotain ymmärrän Kun tv on mykkä ja radiossa kuulin uutistenlukijan itkevän Ne puhuu jostain pilvestä joka matkalla on vielä tännepäin Pikkusisko kysyi montako päivää jouluun ja isän silmiä pyyhkivän näin, silmiään pyyhkivän näin Tää on kymmenen tikkua laudalla Me ollaan piilossa viimeisellä rannalla Eikä kukaan meitä enää etsi Tää on tyhjä ja loputon leikki Ja vain tuuli kuiskaa kaikki pois piiloistaan Kaikki pois piiloistaan Kaikki pois piiloistaan Kaikki pois piiloistaan Kaikki pois piiloistaan Kaikki pois piiloistaan Kaikki pois piiloistaan Kaikki pois piiloistaan Kaikki pois -- Musiikki noudattelee muita säkeistöjä. Musiikki noudattelee edellisiä kertosäkeistöjä, mutta jatkuu kakofoniseen pianoriffin, saksofonikuvion ja jousisäestyksen muodostamaan loppuhuipennukseen. Kappale päättyy yksinäiseen pitkään D-säveleen. Kuva siirtyy välähdyksen myötä verkkoaidan edessä seisovaan Poikaan, joka pitää sylissään nukkea. Aidan takana autiossa puistossa seisoo Saarnamies, jonka hekumointia seuraavat kolme otosta kuvaavat. Seuraava otos kuvaa Poikaa puiston karusellissa isän seistessä vieressä. Tämän jälkeen näytetään maahan tippunutta taskukelloa, joka näyttää samaa aikaa kuin aiemminkin. Seuraavat kolme otosta kuvaavat hiljaista miljöötä, ensin Pojan jo polkuautollaan ajamaa jalkakäytävää, sitten puistoa ja lopuksi jonkin talon takapihaa. Kuvaan ilmestyy vielä lehtien keskellä oleva pieni hauta tikkuristeineen, josta kuva liikkuu nopeasti oikealle. Ristikuva makasiinipihalle. Kuvassa näkyvät liekit ovat värillisiä, muuten kuva on mustavalkoinen. Kuva nousee flyygelin jalkaa pitkin moukaroivaan Pianistiin, jonka selkä on tulessa. Seuraavien otosten myötä uusia kuva-aiheita paljastuu muitakin: Mummo on palannut keinutuoliinsa, Lopunajan Voideltu keinahtelee selin itsensäpaljastajan elkein, Harlekiini on menettänyt meikkinsä ja saanut kipsin jalkaansa (jo aiemmin?), näyttämölle on ilmestynyt vanha mankeli-pyykkikone, polkupyörä on syttynyt tuleen, mankeli-pyykkikoneessa kelluu rikkinäinen herätyskello, Lopunajan Voideltu makaa maassa palanutta nukkea kosketellen, Hovinaisen peili osoittautuu särkyneeksi. Kertosäkeistön lopussa kuva muuttuu kokonaan värilliseksi. D-säveleen tultaessa kaikki ihmiset katoavat makasiinipihalta välähdyksen myötä. Kuva jää hetkeksi tyhjälle makasiinipihalle ennen kuin pimenee lopullisesti. Videon kuvallisen kerronnan rakenne on varsin selkeä. Taulukon perusteella voidaan todeta, että kuvallinen kerronta noudattelee

6 86 lähes tulkoon täydellisesti sanoituksen ja sitä kautta myös musiikin rakennetta. Se jakaantuu näin ollen seitsemään toisistaan selvästi erottuvaan osaan. Rakenteellisesti kappaleen sanoitus jakaantuu kolmeen säkeistöön ja kolmeen kertosäkeistöön, jotka seuraavat vuorotellen toisiaan. Luonnolliseen tapaan säkeistöt kantavat päävastuun uusien tarina-ainesten esittämisestä, kun taas kertosäkeistö pysyy sisällöltään muuttumattomana kappaleen edetessä. Kukin säkeistö koostuu kahdesta säeparista, jotka eivät noudata mitään kiinteää metristä systeemiä ja joiden loppusointuisuuskin on varsin vaihtelevaa. Kertosäkeistö puolestaan käsittää viisi säettä, joista kaksi ensimmäistä ja kaksi seuraavaa muodostavat omat säeparinsa viimeisen säkeen jäädessä yksinäiseksi. Toisessa kertosäkeistössä viimeisen säkeen loppu "kaikki pois piiloistaan" toistuu kerran, ja kappaleen lopussa sama fraasi kertautuu seitsemän kertaa ennen viimeisiä sanoja "kaikki pois". Musiikin rakenne voidaan esittää muodossa I A 1 B A 2 B A s A 3 B L. I tarkoittaa johdanto-osaa eli introa, A säkeistöä ja B kertosäkeistöä. A:n perässä olevat numerot indikoivat lauluosuutta, s-kirjain puolestaan soitinsooloa. Viimeisen B:n yhteydessä oleva L-kirjain merkitsee lopetusta. Intro on pituudeltaan 10 tahtia, tosin aivan sen alussa on puolen tahdin mittainen rumpuosuus. Säkeistön pituus on 24 tahtia ja kertosäkeistö käsittää 14 tahtia. Soitinsoolo on 22 tahdin mittainen. Jokainen säkeistö voidaan jakaa kahteen 12 tahdin mittaiseen jotakuinkin identtiseen osaan, jotka molemmat puolestaan koostuvat kahdeksan tahtia käsittävästä säeparista ja neljän tahdin väliosasta. Kertosäkeistö on kokonaispituudeltaan 14 tahtia; sen lopussa on jälleen jo mainittu väliosa. Soitinsoolon varsinaisen soolo-osuuden pituus on 16 tahtia, ja sitä seuraa myös väliosa, joka kuitenkin on tällä kertaa

7 87 6 tahdin mittainen. Kappaleen lopettava kertosäkeistö käsittää lisäksi 11 tahdin mittaisen lopukkeen. Kappaleen tahtilaji on 4/4 ja tempoltaan se on suhteellisen nopea, 143 neljäsosaa minuutissa. Sävellaji on G-duuri, vaikkakin dominanttisoinnun hallitsevuuden myötä tonaalisuus on hieman häilyvä. Kappale kun vielä loppuu yksinäiseen d-säveleen. Modaaliselta kannalta ajateltuna kappaleen voisikin katsoa edustavan d- miksolyydistä. 5.2 Myyttien maailma Myytti on tapa, jolla ihmiset ymmärtävät maailmaa. Hyvin usein myytit ovat tarinoita, joiden avulla pyritään selittämään luonnonilmiöitä, jotka muutoin tuntuvat käsittämättömiltä. Periaatteessa myyttiäkin voidaan siis ajatella narratiivina, ja näin ollen siitä voidaan myös erottaa varsinainen tarina sekä kerronta. Samat myytit saavat useita eri ilmiasuja, eli ne kerrotaan useilla eri tavoilla, riippuen siitä minkä kulttuurisen tai kansallisen mytologian piiriin ne kuuluvat. Näin myytin kannalta olennaista ei olekaan sen esittäminen, vaan sen sanoma. (Ks. Tarasti 1994: ) Myyttiä voidaan edelleen ajatella bartheslaisittain strukturalistisena merkkijärjestelmänä, jossa mikä tahansa kulttuurinen signifikaatiosysteemi (puhe, kuva, musiikki jne.) alistuu myytille. Myytin näkökulmasta tämän systeemin alkuperäinen merkitys tyhjenee, ja systeemistä tulee myytin ilmaisu, merkitsijä. Tällöin myyttiä määrittelee se "tapa, jolla myytti antaa jollekin merkityksen ja muodon." (Tarasti 1994: 25-26, ks. myös Barthes

8 88 II merkitsijä II merkitty II merkki I MERKITSIJÄ I MERKKI I MERKITTY Kuvio 5: Myytin (I taso) ja minkä tahansa kulttuurisen signifikaatiosysteemin (II taso) välinen suhde (Barthes 1994: 178). 1994: 173, ) Tilannetta voidaan havainnollistaa kuvion 5 kaltaisella kaaviolla (ks. Barthes 1994: 178). Itse varsinaisten myyttisten ainesten selvittämiseksi musiikkivideosta tukeudun Tarastin (1994) käyttämään seemianalyysiin. Analyysin perustana on erityisten lekseemien eli kommunikaation konkreettisten yksiköiden erottelu sen kohteena olevasta aineistosta. Seemit puolestaan ovat näissä lekseemeissä ilmeneviä eri ominaisuuksien ulottuvuuksia, joiden mukaan eri havaintojen hahmottaminen tapahtuu. Seemit ilmenevät usein vastakohtapareina, mutta ne voivat esiintyä myös sijoittuneina kahden ääripään väliin. "Seemianalyysin päämääränä on juuri lekseemien sisäisen organisaation selvittäminen." (Tarasti 1994: 66.) Edelleen on syytä huomata, että yksi lekseemi voi sisältää useita eri seemejä (Tarasti 1994: 79). Lekseemin koko ei ole mitenkään sidottu, vaan se voi olla esimerkiksi kirjallisessa tekstissä mitä tahansa lyhyen huudahduksen ja kokonaisen lausejoukon väliltä. Musiikissa lekseemi voi olla esimerkiksi pienenpieni motiivi, mutta yhtä hyvin myös kokonainen sävellys. Kuvallisen kerronnan puolella lekseemit voivat liikkua niin ikään lyhyiden otoksien ja pitkien kohtaussarjojen muodostamien ääripäiden välillä. (Ks. Tarasti 1994: 66.) Niinpä lekseemien erottelun kannalta keskeistä onkin se, mihin tarkoitukseen niitä käytetään, ts. mitä niiden avulla pyritään selvit-

9 89 tämään. Esimerkiksi myyttisyyttä tarkastellessa ei ole mieltä erotella sellaisia lekseemejä, joissa myyttisiä seemejä ei esiinny. Myyttisiä seemejä Tarasti (1994: ) erottelee kaiken kaikkiaan 17, jotka ovat seuraavat: luonnonmyyttisyys, sankarimyyttisyys, maagisuus, sadunomaisuus, balladimaisuus, legendamaisuus, sakraalisuus, demonisuus, fantastisuus, mystisyys, eksoottisuus, primitivismi, kansallismusiikillisuus, pastoraalisuus, eleellisyys, ylevä ja traagisuus. Nämä seemit perustuvat kuitenkin nimenomaan länsimaisen taidemusiikin ja estetiikan kategorioihin ja tyylipiirteisiin (Tarasti 1994: 79). Niiden soveltuvuus populaarimusiikin kontekstiin voidaankin jossain määrin kyseenalaistaa. 5.3 Ohjelma ja musiikki Analyysin voidaan katsoa etenevän pääpiirteissään kahdessa vaiheessa. Ensimmäinen näistä on eräänlaisen "ohjelman" selvittäminen kuvallisen kerronnan ja sanoituksen pohjalta. Toisin sanoen tarkoituksenani on selvittää videon myyttinen sanoma. Toinen vaihe taas on tämän myyttisen sanoman etsiminen musiikista. Tämä puolestaan tapahtuu nimenomaan musiikillismyyttisiin seemeihin tukeutuen. Analyysin lopullisena päämääränä on osoittaa, millä tavoin kuvallisen kerronnan, sanoituksen sekä musiikin esittämä myyttisyys ilmenee. Keskeiseksi kysymykseksi tässä yhteydessä nousee näiden osa-alueiden myyttisten ominaisuuksien suhtautuminen toisiinsa. Lähden analyysissani liikkeelle kuvallisen kerronnan ominaisuuksista. Tarkastelen tässä yhteydessä sellaisia aspekteja kuten

10 90 rakenne, näyttämöt, henkilöt, aiheet sekä funktio. Kuvan analyysin jälkeen siirryn käsittelemään sanoitusta, johon liittyen takerrun pitkälti samoihin seikkoihin kuin kuvankin yhteydessä, omana lisänään vielä kerronnan erikoispiirteisiin kuten aikaan ja paikkaan sekä fokalisaatioon. Lisäksi sanoituksen suhtautuminen kuvalliseen kerrontaan on tässä yhteydessä varsin olennaista. Tämän jälkeen vuorossa on musiikillisten ominaisuuksien analysointi, jossa kiinnitän huomioni osaltaan kappaleen rakenteellisiin piirteisiin, mutta myös sisältöön seemianalyysin avulla. Sillä ainakin jossakin määrin on oletettavaa, että musiikki ilmentää erityispiirteillään samoja keskeisiä aiheita kuin kuva ja sanakin. Analyysin lopuksi pyrin kokoamaan keskeiset havainnot yhteen ja esittämään vastauksen edellä esitettyyn kysymykseen Sanoista kuviksi Kuvallisen kerronnan päänäyttämöitä on kaksi, ja nämä vuorottelevat kunkin rakenneosan vaihtuessa. Ensimmäinen näyttämöistä on kappaleen nimeämä Viimeinen Ranta, jota tarkastellaan etupäässä tarinan päähenkilön, pienen Pojan näkökulmasta. Rannan kuvaus tapahtuu mustavalkoisena ja rakenteellisesti se asettuu aina säkeistön sekä alun intron kohdalle. Toisena näyttämönä toimii selkeästi bahtinlainen Karnevaalitori (karnevaalin käsitteestä ks. Bahtin 1991: ). Torin kuvaus sijoittuu pääsääntöisesti kertosäkeistöjen, mutta myös saksofonisoolon ja loppuhuipennuksen (joka on orgaaninen osa viimeistä kertosäkeistöä) yhteyteen. Kertosäkeistöjen aikana Tori kuvataan mustavalkoisena, mutta soolon sekä codan yhteydessä sen kuvaus muuttuu värilliseksi. Kuvallisen kerronnan henkilögalleria jakaantuu päänäyttämöiden mukaan kahteen osaan. Viimeisen Rannan asukkaista katsojalle

11 91 esitellään päähenkilön, pienen Pojan lisäksi (oletettavasti) hänen isänsä, Raamattua kantava Saarnamies sekä pihakeinussa istuva Sekava Setä. Torilla olevat ihmiset voidaan puolestaan jakaa edelleen kahteen ryhmään. Ensimmäisen näistä muodostavat yhtyeen jäsenet, jotka ovat sijoittuneet ympäri pihamaata aivan kuin olisivat olennainen osa sitä. Yhtyeeseen yksiselitteisesti kuuluvat akustista kitaraa kaulassaan kantava laulaja, saksofonisti, basisti ja rumpali. Haitaristin ja Pianistin sijoittuminen tähän ryhmään on sen sijaan kyseenalaista, sillä itse musiikissa ei haitarilla ole osaa eikä arpaa, ja Pianisti puolestaan käyttäytyy paljon voimakkaammin pihan yleisen ilmapiirin mukaisesti kuin muut yhtyeen jäsenet. Yhtyeen jäsenten vähäinen näkyminen onkin yksi kuvallisen kerronnan erityispiirteistä. Laulajakaan ei esiinny kuin vain muutamassa otoksessa, ja näin hänen funktionsa tarinan kertojana hämärtyy. Myös muiden soittajien tehtävät on asetettu kyseenalaisiksi: esimerkiksi saksofonisti istuu soolon soidessa toimettomana sohvalla, ja rumpali hakkaa rumpujen sijaan liekehtivää peltitynnyriä. Muutamassa otoksessa näyttelijöiden puheita on synkronisoitu lauluun, jolloin kerronta lähentelee mimesistä. Yleisesti ottaen videon kuvallisen kerronnan päätehtävä on kuitenkin tarinan kertominen, eikä siis esimerkiksi yhtyeen esittely. Torin toisen henkilöryhmän katson muodostuvan nimenomaan myyttisistä hahmoista, jotka erityisesti eksentrisyytensä ja profaaniutensa kautta asettuvat yleiseen karnevalistiseen kehykseen (ks. Bahtin 1991: 181). Täten Lopunajan Voideltu, Mother Earth, Uusi Uljas Maailma, Harlekiini, Hovinainen, Juppihippipunkkari sekä Nymfiratsastaja kuuluvat tähän ryhmään, ja lisäksi sijoitan siihen myös Pianistin. Varsinaisten ihmishahmojen lisäksi tähän kategoriaan kuuluvat myös Nymfin ratsuna toimiva sarveton Yksis-

12 92 arvinen sekä Mother Earthin eräässä vaiheessa kantama nukke tai vauva, joka lienee Uusi Uljas Maailma. Nukella on vielä sikäli erikoislaatuinen osuus kuvallisessa kerronnassa, että se on ainoa "henkilö", joka esiintyy molemmilla päänäyttämöillä. Eri asia sitten on, onko kyseessä "sama" nukke. Kuvan esittämien henkilöiden sukupuolijakauma on varsin voimakkaasti kallistunut maskuliinisuuden (nimenomaan fysiologisen sellaisen) puolelle. Viimeisellä Rannalla naissukupuolen visuaalista ilmentymää ei esiinny lainkaan, ja Torillakin naiset jäävät selkeäksi vähemmistöksi. Lisäksi nämä harvat naiskuvat ovat kaikki puhtaasti mytologisia (tai mytologisoituneita) - tavallisia nykynaisia on turha odottaa ilmestyväksi. Nämä myyttiset naiset lisäksi edustavat yhtä ja samaa madonna-imagoa: kenessäkään heistä ei näy merkkejä maskuliinisuudesta tai muusta perinteisten normien vastaisuudesta. Edes femme fatale klassisena kohtalottarena ei ole löytänyt tietään näiden naisten joukkoon. Torin naiset ovatkin ikään kuin viattomia sijaiskärsijöitä, suojelevia äitejä, joista kaikenlainen seksuaalisuus on riisuttu. Pienen särön tähän seksuaalittomuuteen tuo alaston Nymfiratsastaja, mutta hänelle hänen ruumiinsa on pikemminkin olennainen osa koko olemusta kuin omaa tyydytystään peräävä pyyntiväline. Molemmilla päänäyttämöilla on muutama yhteinen keskeinen kuva-aihe. Jo mainittu nukke voidaan katsoa yhdeksi tällaiseksi, mutta myös aika ja erityisesti sen pysähtyminen eri kellokuvien myötä sekä istuimet keinu ja sohva esiintyvät molemmilla päänäyttämöillä. Näiden lisäksi myös tulen tuhoavaan voimaan (vrt. Bahtin 1991: 185) liittyviä kuvallisia viittauksia ja suoria osoituksia on sekä Rannalla että Torilla. Pelkästään Viimeiselle Rannalle kuuluvia kuva-aiheita ovat mm. radion käsittely, aidat ja niiden vieritse kulkeminen, hiljaiset kadut sekä hiljaisuus

13 93 yleensäkin. Torin yksityisomaisuutta ovat puolestaan (särkyneeseen) peiliin, erilaisten teknisten laitteiden romuttuneisiin rankoihin sekä taivaalla nopeasti liikkuviin pilviin liittyvät kuvat. Kuva-aiheet ovat voimakkaasti mytologisesti värittyneitä. Jo henkilögalleriasta tämä käy hyvin ilmi, mutta sen lisäksi myyttistä maailmankuvaa edustavat eritoten erilaiset maailmanloppusymboliikan muodot, joista ydinsota ja radioaktiivisuus eri merkityksissään ovat näkyvimmät. Muita mytologisia tai mytologisoituneita kuva-aiheita ovat ajan pysähtyminen, tuli sekä autonromujen yms. edustama teknologinen luhistuminen. Kuvallinen kerronta on sekä rakenteeltaan että keskeisiltä aiheiltaan niin voimakkaasti sidoksissa sanoitukseen, että sen pääfunktion voi katsoa olevan tarinan suora kerronta eikä siis esimerkiksi allegorian esittäminen. Tämä ilmenee myös siinä, että yhtyeen jäsenet jäävät visuaalisesti pelkkien statistien rooleihin. Heidän olemassaoloaan eli tähteyttään ei korosteta musiikkivideoille tyypillisellä tavalla, vaan he vain vilahtavat satunnaisesti kuvassa Lopunajan manifesti Henkilöitä Viimeisellä rannalla -kappaleen sanoitus esittelee yhteensä seitsemän. Keskeisin näistä on luonnollisesti laulun minä-kertoja, joka on seitsemänvuotias lapsi sanoitus itsessään ei paljasta hänen sukupuoltaan, kuva kylläkin. Hänen ympärilleen kasaantuu viisihenkinen ydinperhe, johon kuuluvat hänen lisäkseen isä, äiti, pikkusisko ja (iso)veli. Jäljelle jäävät kaksi henkilöä ovat uskonnollisen hermoromahduksen kärsinyt setä joko

14 94 sukulainen eli isän veli tai kuka tahansa vanhempi miespuolinen henkilö sekä radion itkevä uutistenlukija. Kuvalliseen kerrontaan verrattuna videon sanoitus poikkeaa naiskuvansa osalta siinä, että sen esittelemät naispuoliset hahmot ovat täysin todellisia nykynaisia: äiti ja pikkusisko. Merkittävää tässä yhteydessä kuitenkin on, että äiti voidaan vaivatta rinnastaa kuvallisen kerronnan Mother Earthiin (ja miksei myös Mummoon), kun taas pikkusisko voidaan nähdä erityisesti Nymfiratsastajan paralleelina. Edelleen merkillepantavaa on, että jokainen näistä naishahmoista edustaa myyttistä puhtaan naisen ideaa: suojelevat äidit yhdistyvät madonna-ajatukseen, pikkusisko ja Nymfiratsastaja puolestaan neitseelliseen viattomuuteen. Sanoituksen keskeisenä teemana on ydinsodan aiheuttama maailman tuhoutuminen ja sen odotus. Kappaleen nimi jo viittaa viimeiseen jäljellä olevaan tuhoutumattomaan saarekkeeseen, ja kertosäkeistössä tämä vielä vahvistetaan: "me ollaan piilossa viimeisellä rannalla". Tuhoutumattomuus ei ole kuitenkaan pysyvää, vaan lopullisen kokonaisvaltaisen hävityksen saapuminen on vääjäämätöntä, kuten lauseesta "ja vain tuuli kuiskaa kaikki pois piiloistaan" käy ilmi. Tuhon pääasiallinen aiheuttaja on radioaktiivinen laskeuma, joka saapuu hitaasti mutta varmasti tuulen myötä. Olennaista vielä on, että tämän joukkotuhon alkuperä on jossain muualla, "vierailla mailla", jossa tapahtuneiden mahdollisten lukuistenkin ydinräjähdysten seurauksena itse konfliktiin osattomatkin joutuvat kärsimään. Tätä viattoman sivustakatsojan aihelmaa korostaa vielä osaltaan lapsen valinta tarinan kertojaksi, eihän hänellä voi olla osaa eikä arpaa tässä aikuisten ihmisten mielettömyyden osoituksessa. Metaforamaisesti ydinsotaa kuvataankin kertosäkeistön ensimmäisessä säkeessä kymmenen tikkua laudalla -leikiksi, aivan kuin itse sota olisi joillekin vain napinpai-

15 95 nallusten leikkiä. Tällä leikillä ei kuitenkaan ole mitään tulevaisuutta, sillä sitä ei kukaan voi voittaa, se on "tyhjä ja loputon". Edelleen teemaan liittyy lopullista tuhoa edeltävä kaoottisen oman käden oikeuden sekä yleisen järjestyksen ja normien vastustuksen aika. Kuten toisen säkeistön naapurit, ihmiset eristäytyvät toisten seurasta, äärimmäisessä tapauksessa jopa tekevät joukkoitsemurhia turhauttavan odotuksen lopettamiseksi "on verhot olleet kiinni jo viikon". Osa kantaa asetta, vaikka ainoa jäljellä oleva todellinen vihollinen on radioaktiivinen laskeuma, ja sitä ei luodeilla kukisteta. Tilanteen vakavuus saa myös heikkohermoisimmat romahtamaan, ja osa ihmisistä turvautuu skitsofreenisesti uskonnollisiin harhaluuloihin. Eivätkä yleensä niin neutraalit ja emootiottomat uutistenlukijatkaan pysty enää hillitsemään tunteitaan, vaan he saattavat purskahtaa itkuun kesken lähetyksen. Säkeistöt ovat temporaalisesti varsin lineaarisia. Ensimmäisen säkeistön funktiona on etupäässä keskeisten henkilöiden eli ydinperheen esittely, jonka puitteissa esiintyy vain yksi viittaus menneeseen veljeltä jo jonkin aikaa sitten tulleen kirjeen muodossa. Toinen säkeistö puolestaan keskittyy naapuriston kuvaukseen, eikä senkään aikarakenteessa tapahdu suurempia hyppäyksiä eteen- tai taaksepäin. Ainoana tällaisena voitaneen pitää viittausta viikko sitten tapahtuneeseen yllättävään naapuritalon eristäytymiseen. Kolmas säkeistö taas syventää vielä hieman minä-kertojan henkilökuvaa sekä antaa yksiselitteisempää informaatiota jo tapahtuneesta, mutta etenee sekin pääpiirteissään suoraviivaisesti ajassa. Yksi viittaus menneeseen on tosin siinäkin: radioaktiivisen pilven olemassaolo edellyttää aiemmin tapahtunutta ydinräjähdystä.

16 96 Kertosäkeistökään ei katkaise aikajatkumoa radikaalisti, vaikkakin sen piirteissä on havaittavissa jonkinasteista siirtymistä universaalimmalle aikatasolle. Yleistä aikakäsitystä ei kuitenkaan ole sidottu mihinkään tiettyyn päivämäärään tai kellonlyömään, vaan kerronta tapahtuu epämääräisellä nyt-hetkellä. Kertojia katson laulussa olevan kaksi. Ensimmäinen näistä on säkeistöissä esiintyvä seitsenvuotias lapsi, joka esittää asiat minä-muodossa ja omasta näkökulmastaan. Kertosäkeistöissä kertoja kuitenkin vaihtuu, ja samalla myös fokalisoija. Kerronta siirtyy - aivan kuten aikakin - universaalimmalle tasolle kollektiivisten me-ilmausten myötä, ja samalla myös tiettyä aikuistumista on havaittavissa eritoten metaforallisten ilmausten käytön kautta. Siirryttäessä säkeistöstä kertosäkeistöön kertoja siis vaihtuu ymmärtämättömästä yksilöstä kaikkitietäväksi yhteiseksi omantunnon ääneksi. Sanoituksen funktiona on etupäässä yhden maailmanlopputarinan kertominen. Pääasiassa tämä tapahtuu muutamien tilannekuvien avulla, mutta viitekehyksestä johtuen kertosäkeistöön on solahtanut myös jokunen moralisoiva säe Soivat lekseemit On ainakin jossain määrin oletettavaa, että Viimeisellä rannalla -videon musiikki ilmentää erityispiirteillään samoja keskeisiä teemoja ja aiheita kuin kuva ja sanoituskin. Tärkeimpinä musiikin erityispiirteinä eli eräänlaisina lekseemeinä erottelen intron ja väliosan pianokuvion, sen introssa ja soitinsoolon jälkeisessä väliosassa esiintyvän lopetuksen, sointukuvion siirtymisen väliosasta säkeistöön laajennettuna, kappaleen päättävän yksinäisen jousien d-sävelen, lopettavaa d-säveltä edeltävän äänikaaoksen,

17 97 & # c Dˇ ˇ ˇ ˇAmˇ ˇ ˇ ˇ Cˇ ˇ ˇ ˇ G ˇ ˇ ˇ Nuottiesimerkki 4: Introssa ja väliosissa esiintyvä pianokuvio. Nuotinnos tekjän. aggressiivisen saksofonisoolon, kertosäkeistön tacet-kohdan, vähäisen pianosäestyksen säkeistöissä sekä jousisäestyksen kertosäkeistöjä edeltävissä väliosissa. Jokaisessa rakennetaitteessa toistuva pianokuvio on merkittävin kappaleen musiikillinen erikoispiirre. Kuvio on nähtävissä nuottiesimerkissä 4. Kussakin väliosassa se toistuu kaksi kertaa kokonaisuudessaan, paitsi että kertosäkeistöön noustessa sen melodialinja pysähtyy g-säveleen sointukulun jähmettyessä C-sointuun. Introssa puolestaan varsinainen kuvio toistuu kokonaisuudessaan kolme kertaa ja alkunsa puolesta neljästi, mutta jää tämän jälkeen jälleen kellumaan g-säveleen, josta melodia kulkeutuu rauhallisesti alas D-soinnun myötä (ks. nuottiesimerkki 5). Kuviosta käy siis ilmi varsin voimakas tunnelmanvaihdos, jonka perimmäisenä syynä voi olla joko yksinkertaisesti rakenteellinen seikka ensimmäisen laulusäkeistön lähestyessä tai nimenomaan tietoinen merkityssisällön välittäminen kuulijalle. Saksofonisoo- & # c DˇˇˇˇAmˇˇˇˇ C w D œ.ˇˇ ˇ. ǰˇ ˇ œ Nuottiesimerkki 5: Pianokuvio intron ja soolo-osuuden jälkeisen väliosan lopussa. Nuotinnos tekijän.

18 98 lon jälkeinen väliosa on sama kuin intron kuusi viimeistä tahtia, eli siinä toistuu tämä samainen tunnelman vaihtumisen korostus. Myyttiseltä kannalta tulkittuna pianokuvion voimakas toisteisuus ilmentää balladimaisuuden seemiä (ks. Tarasti 1994: 92-93), mutta siinä on myös piirteitä maagisuudesta shamanistisen loitsuamisen kautta (ks. Tarasti 1994: 87). Balladimaisuuden seemin ilmentäjänä kuvion voi katsoa viittaavan käsillä olevaan taisteluun eli ydinsotaan, jonka tärkein aparaatti puolestaan on eräänlainen maaginen lumottu taikaesine, ydinase. Yksinkertaisen motiivin loputtoman toistamisen myötä kuvion voisi perustella kuuluvan myös primitivismin seemin piiriin (ks. Tarasti 1994: 89), mutta on kuitenkin huomattava, että tällainen toisteisuus ei ole mitenkään poikkeuksellista populaarimusiikin kontekstissa. Pianokuvion lopetus sekä intron että saksofonisoolo-osuuden jälkeen puolestaan kuvaa jossain määrin pyhän rauhallisuutensa myötä sakraalisuuden seemiä, joka taas on välittömästi yhdistettävissä uskontoon (ks. Tarasti 1994: 96). Lopetukseen liittyvä voimakas tunnelmanvaihdos puolestaan edustaa fantastisuutta yllättävyytensä ja sitä kautta myös outoutensa toimesta (ks. Tarasti 1994: 98). Säkeistön sointukulussa intron pianokuvion soinnut toistuvat järjestyksessään, ainoastaan sointujen kestot ovat pitemmät. Kun introssa soinnut vaihtuvat puolen tahdin välein, niin säkeistössä tämä tapahtuu kahden tahdin välein. Tällainen kahden peräkkäisen osan välinen suhde edustaa traagisuuden seemiä musiikissa (Tarasti 1994: 111), onhan sen piirteissä havaittavissa yhtäältä enteitä tulevasta ja toisaalta jäänteitä menneestä. Ja jos intron pianokuvion katsoo kuvaavan itse ydinsodan aktia, niin mikä olisi sopivampi säkeistön funktionaaliseksi aiheeksi kuin sotaa edeltävä näennäisen rauhallinen uhkatila.

19 99 Kappaleen loppu on mielestäni jälleen yksi monista The Beatlesin A Day In The Life -plagiaateista: kakofoninen äänisekamelska purkautuu lopulta yhteen yksinäiseen pitkään säveleen. Tässä tapauksessa kappale päättyy jousien d-säveleen, joka kaiken päätepisteenä toteuttaa luonnonmyyttisyyden seemin kvaliteettia (ks. Tarasti 1994: 80-81) ja toimii täten myös maailmanlopun musiikillisena kuvana. Kappaleen päätöksen lähestymisen paine antaa tapahtumalle vielä eleellisyyden seemin piirteitä (ks. Tarasti 1994: ); tapahtumaketju ei voisi toteutua kappaleen keskellä. Päättävää d-säveltä edeltävä pianokuvion, saksofonin sekä jousisäestyksen muodostama kakofonia puolestaan toteuttaa kaikessa kaoottisuudessaan demonisuuden ja mystisyyden mutta myös luonnonmyyttisyyden seemiä (ks. Tarasti 1994: 97-98, 99, 80). Kakofonian kuvauksen kohteena on varsinaisen ydinsodan ja lopullisen tuhon välinen sekasortoisen kaaoksen aika. Saksofonisoolo koostuu kahdesta kahdeksan tahdin mittaisesta säkeistön sointukulkuun pohjautuvasta osasta ja kuuden tahdin mittaisesta pianokuviosta, joka on sama kuin intron kuusi viimeistä tahtia. Soolo poikkeaa siis säkeistöstä pääasiassa siinä, että varsinaisten soolo-osien välissä ei esiinny toistuvaa pianokuviota (jonka poisjäänti saattaa olla vain puhtaasti soittotekninen ratkaisu). Soolossa rakenteellisia seikkoja tärkeämmäksi nousee kuitenkin sen olemus itse soolona. Olennainen osa populaarimusiikin soolo-osuuksiahan on niiden improvisatorinen aines, ja usein ne toteutetaan jollakin sellaisella soittimella, joka ei kappaleessa juurikaan muissa yhteyksissä esiinny tässä tapauksessa saksofonilla. Improvisatorisuus eräänlaisena idiolektinä viittaa suoraan mystisyyden seemiin (ks. Tarasti 1994: 99), vaikkakaan tämä idiolekti ei ole vailla yhteyksiä kappaleen muihin musiikillisiin aspekteihin kuten harmoniaan. Mystisyyteen soolon

20 100 & # c Hm ǰˇ C ˇ ˇ tacet ˇˇ ˇˇ > ǰˇˇ ˇ D ˇǰ ˇˇ Am ˇˇ ja vain tuu - li kuis - kaa: kaik - ki pois pii - lois - taan Nuottiesimerkki 6: Kertosäkeistön tacet-kohta. Nuotinnos tekijän. voi yhdistää vielä siten, että repivänä ja aggressiivisena sen voi katsoa kuvaavan yleistä epäjärjestyksen ja vihamielisyyden olotilaa, jossa ihmiset ovat ottaneet oikeuden omiin käsiinsä ja toimivat oman päänsä mukaan. Jokaisen kertosäkeistön viimeisessä säkeessä esiintyvä tacetkohta (ks. nuottiesimerkki 6) ennakoi "tuulen kuiskausta". Tällaisena odottavana ylenpalttisen hiljaisuuden tilana se ilmentää sekä eleellisyyden että ylevän seemiä (ks. Tarasti 1994: ). Säkeistöjen loppupuolella esiintyvät jouset puolestaan toimivat johdattajina kertosäkeistöön eli näin nekin ilmentävät eleellisyyden seemiä. Pehmeän sointivärinsä myötä ne myös tuovat mukaan muistumia rauhan ja auvoisuuden ajoista eli omalta osaltaan korostavat menetettyä ydinperheen idylliä, jolloin niiden voidaan katsoa yhdistyvän sadunomaisuuden seemiin. Pienimuotoinen pianon käyttö säestykseen säkeistöissä tuo niin ikään muistumia, mutta päinvastaisesta: ääni tuo mieleen vastikään kuullun pianokuvion, joka puolestaan toimii ydinräjäytysten kuvauksena. Näin ollen pianosäestys toimii ikään kuin yhteisvaikutuksessa laajentuneen sointukuvion kanssa. Säestyksen pienimuotoisuus voidaan yhdistää sadunomaisuuden seemiin (ks. Tarasti 1994: 90), kun taas muistumat hallitsevasta pianokuviosta viittaavat traagisuuden seemin olemassaoloon (ks. Tarasti 1994: ).

21 Yksi myytti, kolme kuvausta Edellä esitetyn perusteella voidaan todeta, että jokainen musiikkivideon ainesosa osoittautui ainakin jossain määrin myyttisen aineiston kantajaksi. Tosin edelleen on syytä pitää mielessä, että musiikin myyttisen aineiston sisältö perustuu nimenomaan kuvallisen kerronnan ja sanoituksen määräämään kehykseen. Musiikilla ei siis ole sinänsä mitään itsenäistä myyttistä sisältöä. Kuvallisen kerronnan ja sanoituksen määrämä kehys on ydinsota. Ydinsota on ollut kylmän sodan aikaan kenties jopa aiheellinenkin pelko, mutta nykymaailmassa sen uhka on voimakkaasti laantunut, ehkä jopa hävinnytkin. Tämän uhkakuvan häviämisen myötä koko ydinsodan käsite on menettänyt aikaisemman painavan merkityksensä, ja siitä on tullut pikemminkin kaikenlaisten lopunajan saarnaajien ylläpitämä jonkinasteinen kulttimuoto, ns. tavallinen ihminen ei asialla enää päätään vaivaa. Silti jokaisella ihmisellä on varsin selkeä käsitys ydinsodasta; käsitys, jonka muokkaamisessa esimerkiksi Mad Max -elokuvilla on ollut varsin suuri panos. Jokaisen mielessä on aavikon hiekkadyynien täyttämiä visiota hologaustin jälkeisestä maailmasta, ja mielikuvat juuri itse sodasta saattavat olla huomattavasti vähäisempiä ja epäselvempiä. Ydinsodan käsitteen voi siis täydellä syyllä katsoa mytologisoituneen, ja vieläpä siten, että pääpaino on sodan jälkeisellä maailmankuvalla. Bartheslaisittain ajateltuna ydinsota kuitenkin edustaa vain I tason signifikaatiosysteemiä, joka itse asiassa toimii vain varsinaisen myytin eli II tason merkitsijänä. Itse taustalla olevana myyttinä voidaan nähdä maailmanloppu. Ydinsota onkin yksi modernin ihmisen versio ilmestyskirjasta: apokalyptisten henki-

22 102 maailman epätodellisten tapahtumien ja visioiden sijoittaminen itselle ymmärrettävään kontekstiin. Miten sanoituksen, kuvan ja musiikin sisältämät myyttiset ainesosat sitten suhtautuvat toisiinsa? Sanoituksessa keskeisinä myyttisinä aineksina voidaan eritellä ydinperhe ja sen viattomat naiset, ydinsota eräänlaisena kaoottisena leikkinä, eristäytyminen ja sen johdosta syntyvä epätodellinen hiljaisuus sekä hulluus erityisesti uskontoon liitettynä. Myös teknologinen luhistuminen mykän television muodossa, samassa yhteydessä esiintyvä "radioaktiivisuus" ja odotettavissa oleva lopullinen tuho ovat näkyviä sanoituksen motiiveja. Videon kuvallinen kerronta käyttää pitkälle samoja aiheita. Radioaktiivisuus on näkyvää jo heti alussa esiintyvän radion myötä, mutta myös toistuvien nopeasti liikkuvien pilvien kuvien kautta. Myös aidat ovat toistuva kuvallinen motiivi, ja niiden voi katsoa kuvaavan eristäytyneisyyttä. Lisäksi kaikki säkeistöjen toiminta tapahtuu hiljaisilla pihoilla ja kaduilla, joilla ei esiinny kuin korkeintaan kaksi ihmistä kerrallaan. Uskonnollinen hulluus on läsnä myös kuvallisessa kerronnassa hekumoivan Saarnamiehen ja naapurin Sekavan Sedän hahmoissa. Myös teknologinen luhistuminen romuttuneiden autojen ja muiden teknisten vempainten muodossa on erittäin näkyvä osa kuvallista kerrontaa. Kuvallinen kerronta eroaa kuitenkin sanoituksen aiheista muun muassa siinä, että se ei esittele varsinaista ydinperhettä lainkaan, vaan pelkästään Pojan ja isän. Myöskään varsinaista leikillisyyttä ei tuoda kuvan kautta esiin. Kuvalliseen kerrontaan liittyy myös muutama täysin sen yksityisomaisuutta oleva aihe, joita ovat erityisesti aika ja sen pysähtyminen, tuhoava tuli sekä Karnevaalitorilla liikkuvat myyttiset henkilöt. Myyttisistä

23 103 henkilöistä on kuitenkin yhtymäkohtana sanoitukseen todettava, että naiskuva pysyy niissäkin varsin puhtaana ja ihanteellisena. Myös musiikki noudattelee sanoituksen ja kuvallisen kerronnan motiivien muodostamaa linjaa. Tämä tietysti johtuu osaltaan siitä, että musiikillismyyttiset ominaisuudet ovat määräytyneet kuvan ja sanan perusteella. Siitä huolimatta analyysin perusteella musiikista voidaan erottaa sellaisia hallitsevia motiiveja kuten ydinsota sekä siinä käytettävä aseistus, ydinperhe, uskonnollisuus, epätodellisuus, kaoottisuus, uhka, hiljaisuus ja lopullinen tuho. Viittaaminen ydinaseeseen onkin tässä yhteydessä merkittävä seikka, sillä sekä kuvallisesta että sanallisesta kerronnasta kaikki suorat viittaukset siihen puuttuvat. Lisäksi on olennaista huomata, että vaikka musiikki ei itsessään sisälläkään radioaktiivisuuteen viittaavia aineksia, on tämäkin ominaisuus silti ääniraidalla läsnä alun ja lopun radiokohinan muodossa. Musiikki, kuva ja sana yhdistyvät myyttisten ainesosiensa suhteen siinäkin, että niistä kaikista puuttuu selväpiirteinen myyttinen sankari, ts. sankarimyyttisyyden seemin kvaliteetti jää toteutumatta. Kuvallisen kerronnan ja sanoituksen perusteella kertomuksen päähenkilöksi kylläkin voidaan vaivatta osoittaa seitsenvuotias Poika, mutta se ei riitä siihen, että hänestä tulisi myyttinen sankari. Pikemminkin hän on vain viaton tapahtumien tarkkailija, jonka pelastukseksi sankarin olisi mitä kiireimmin saavuttava estradille.

muusikoiden kaltaista marginaaliryhmittymää, vaan kansainvälisen menestyksen saavuttamiseksi artistin kuin artistin on tehtävä video.

muusikoiden kaltaista marginaaliryhmittymää, vaan kansainvälisen menestyksen saavuttamiseksi artistin kuin artistin on tehtävä video. 1 1. JOHDANTO Tämä tutkimus käsittelee suomalaisia musiikkivideoita. Musiikkivideolla tarkoitan kaupalliseen (televisio)levitykseen tarkoitettua lyhyttä, yleensä 3-5 minuuttia kestävää audiovisuaalista

Lisätiedot

EDITOINTI ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ. Vasantie 11 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63. email tommi.nevala@sodankyla.fi

EDITOINTI ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ. Vasantie 11 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63. email tommi.nevala@sodankyla.fi ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63 tommi.nevala@sodankyla.fi Elokuvakasvatus Sodankylässä projekti Opettajien täydennyskoulutus Oppimateriaalit 8/2005 EDITOINTI 2 Digitaalisen

Lisätiedot

7. JOHTOPÄÄTÖKSET. 7.1 Analyysin tulosten arviointi

7. JOHTOPÄÄTÖKSET. 7.1 Analyysin tulosten arviointi 127 7. JOHTOPÄÄTÖKSET 7.1 Analyysin tulosten arviointi Analyysien tuloksista itsessään on sanottava, että mitään järin yllätyksellistä ne eivät tarjonneet. All Or Nothing -videon tarkastelu osoitti, että

Lisätiedot

MUSIIKIN PIENOISMUODOT Muoto 4 ANALYYSIHARJOITUKSIA

MUSIIKIN PIENOISMUODOT Muoto 4 ANALYYSIHARJOITUKSIA MUSIIKIN PIENOISMUODOT Muoto 4 ANALYYSIHARJOITUKSIA Seuraavissa harjoituksissa analysoidaan teemojen muotoja. Yleisimmät musiikin pienoismuodot erityisesti klassismin musiikissa ovat periodi ja satsimuoto.

Lisätiedot

ANDREA MARIA SCHENKEL HILJAINEN KYLÄ

ANDREA MARIA SCHENKEL HILJAINEN KYLÄ ANDREA MARIA SCHENKEL HILJAINEN KYLÄ SUOMENTANUT LEENA VALLISAARI GUMMERUS 3 Ympäristövastuu on osa Gummerus Kustannus Oy:n jokapäiväistä toimintaa. www.gummerus.fi/ymparisto Saksankielinen alkuteos Tannöd

Lisätiedot

Kenguru Ecolier, ratkaisut (1 / 5) 4. - 5. luokka

Kenguru Ecolier, ratkaisut (1 / 5) 4. - 5. luokka 3 pisteen tehtävät Kenguru Ecolier, ratkaisut (1 / 5) 1. Missä kenguru on? (A) Ympyrässä ja kolmiossa, mutta ei neliössä. (B) Ympyrässä ja neliössä, mutta ei kolmiossa. (C) Kolmiossa ja neliössä, mutta

Lisätiedot

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET RUDOLF KOIVU NÄYTTELYYN LIITTYVÄ NUKKETEATTERI NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET Itsekseen tekeville Nukketeatterissa voi leikkiä teatteriesitystä kokeilemalla nukeilla näyttelemistä erilaisissa lavasteissa.

Lisätiedot

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa 1 opettaja- Isak Penzev 21.0.3.2013 Jatkamme Johanneksen kirjeen tutkimista. Tämä oppitunti kuuluu opetussarjaan, jossa me tutkimme Uutta testamenttia. Kun me tutkimme

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

OHJEET LUE TÄMÄ AIVAN ENSIKSI!

OHJEET LUE TÄMÄ AIVAN ENSIKSI! 1/8 OHJEET LUE TÄMÄ AIVAN ENSIKSI! Sinulla on nyt hallussasi testi, jolla voit arvioida oman älykkyytesi. Tämä testi muodostuu kahdesta osatestistä (Testi 1 ja Testi ). Testi on tarkoitettu vain yli neljätoistavuotiaille.

Lisätiedot

Tehtävä 1 2 3 4 5 6 7 Vastaus

Tehtävä 1 2 3 4 5 6 7 Vastaus Kenguru Benjamin, vastauslomake Nimi Luokka/Ryhmä Pisteet Kenguruloikka Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Jätä ruutu tyhjäksi,

Lisätiedot

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E Kant Arvostelmia Informaatioajan Filosofian kurssin essee Otto Opiskelija 65041E David Humen radikaalit näkemykset kausaaliudesta ja siitä johdetut ajatukset metafysiikan olemuksesta (tai pikemminkin olemattomuudesta)

Lisätiedot

Lapsen kielen kehitys I. Alle vuoden ikäisen vanhemmille. www.eksote.fi

Lapsen kielen kehitys I. Alle vuoden ikäisen vanhemmille. www.eksote.fi Lapsen kielen kehitys I Alle vuoden ikäisen vanhemmille www.eksote.fi Lapsi- ja nuorisovastaanotto Puheterapia 2010 LAPSEN KIELEN KEHITYS Lapsen kieli kehittyy rinnan hänen muun kehityksensä kanssa. Puhetta

Lisätiedot

Siltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu

Siltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu Harjoite 2 Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: TUTUSTUTAAN OMINAISUUS- JA Toiminnan tavoite ja kuvaus: SUHDETEHTÄVIEN TUNNISTAMISEEN Kognitiivinen taso: IR: Toiminnallinen taso: Sosiaalinen

Lisätiedot

Sami Hirvonen. Ulkoasut Media Works sivustolle

Sami Hirvonen. Ulkoasut Media Works sivustolle Metropolia ammattikorkeakoulu Mediatekniikan koulutusohjelma VBP07S Sami Hirvonen Ulkoasut Media Works sivustolle Loppuraportti 14.10.2010 Visuaalinen suunnittelu 2 Sisällys 1 Johdanto 3 2 Oppimisteknologiat

Lisätiedot

Luuk.14:26-35. Kutsu Jumalan valtakuntaan

Luuk.14:26-35. Kutsu Jumalan valtakuntaan Luuk.14:26-35. Kutsu Jumalan valtakuntaan Tämän sunnuntain teema on " kutsu Jumalan valtakuntaan ". Päivän tekstissä Jeesus itse asiassa esittää kutsun Jumalan valtakuntaan, vaikka tuo kutsu kuulostaakin

Lisätiedot

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa Ninni Heiniö ja Pia Puustelli Esiripun noustessa Sekä esiintyjillä että yleisöllä on aktiivinen rooli esitystapahtumassa -> vuorovaikutus Esitystilanteessa

Lisätiedot

SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN

SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Beersebassa. Siellä sekä Aabraham, Iisak

Lisätiedot

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat). Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion

Lisätiedot

RAKKAUS, ANTEEKSIANTAMINEN JA RUKOUS (1. Joh. 4:8) Hääjuhlan puhe Juha Muukkonen. Rinnetie 10. 95420 Tornio. puh. 050 359 6939

RAKKAUS, ANTEEKSIANTAMINEN JA RUKOUS (1. Joh. 4:8) Hääjuhlan puhe Juha Muukkonen. Rinnetie 10. 95420 Tornio. puh. 050 359 6939 RAKKAUS, ANTEEKSIANTAMINEN JA RUKOUS (:8) Hääjuhlan puhe Juha Muukkonen Rinnetie 10 95420 Tornio puh. 050 359 6939 s-posti: juha.muukkonen@gen.fi kotisivu: www.gen.fi Raamatunkäännös: KR 1933/38 JÄSENNYS

Lisätiedot

MONISTE 2 Kirjoittanut Elina Katainen

MONISTE 2 Kirjoittanut Elina Katainen MONISTE 2 Kirjoittanut Elina Katainen TILASTOLLISTEN MUUTTUJIEN TYYPIT 1 Mitta-asteikot Tilastolliset muuttujat voidaan jakaa kahteen päätyyppiin: kategorisiin ja numeerisiin muuttujiin. Tämän lisäksi

Lisätiedot

VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011

VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011 VIRKISTYSPÄIVÄ NIVALASSA 19.2.2011 Hyvä Sanoma ry järjesti virkistyspäivän Nivalassa helluntaiseurakunnan tiloissa. Se oli tarkoitettu erikoisesti diakonia työntekijöille sekä evankelistoille ja mukana

Lisätiedot

MYYTIT Totta vai tarua?

MYYTIT Totta vai tarua? MYYTIT Totta vai tarua? MYYTTI ON TARINA Arkikielessä myytti merkitsee usein epätotta, satua, juttua vain. Tämä on myytin todellisen olemuksen sivuuttamista ja vähättelyä! Maailmassa on muitakin totuuksia

Lisätiedot

Lyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min)

Lyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min) Lyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min) Päätarkoitus: - Lyhyiden selitysvideoiden tuotanto (max 3 minuuttia) yksinkertaisin keinoin Selitysvideoiden tuottaminen edistää reflektioprosessia liittyen omaan

Lisätiedot

nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset selkeät

nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset selkeät nopea hidas iloinen surullinen hauska vakava rauhallinen reipas kovaääninen hiljainen raju herkkä salaperäiset sanat selkeät sanat CC Kirsi Alastalo 2016 Kuvat: Papunetin kuvapankki, www.papunet.net, Sclera

Lisätiedot

OHJEET SISÄMARKKINOIDEN HARMONISOINTIVIRASTOSSA (TAVARAMERKIT JA MALLIT) SUORITETTAVAAN YHTEISÖN TAVARAMERKKIEN TUTKINTAAN OSA C VÄITEMENETTELY

OHJEET SISÄMARKKINOIDEN HARMONISOINTIVIRASTOSSA (TAVARAMERKIT JA MALLIT) SUORITETTAVAAN YHTEISÖN TAVARAMERKKIEN TUTKINTAAN OSA C VÄITEMENETTELY OHJEET SISÄMARKKINOIDEN HARMONISOINTIVIRASTOSSA (TAVARAMERKIT JA MALLIT) SUORITETTAVAAN YHTEISÖN TAVARAMERKKIEN TUTKINTAAN OSA C VÄITEMENETTELY JAKSO 2 IDENTTISYYS JA SEKAANNUSVAARA LUKU 5 HALLITSEVAT

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Tanssitaan ja liikutaan (DM1) Liikutaan kuten (karhu, nukahtava kissa, puun lehti, puu myrskyssä).

Musiikkipäiväkirjani: Tanssitaan ja liikutaan (DM1) Liikutaan kuten (karhu, nukahtava kissa, puun lehti, puu myrskyssä). Musiikkipäiväkirjani: Tanssitaan ja liikutaan (DM1) Liikutaan kuten (karhu, nukahtava kissa, puun lehti, puu myrskyssä). Musiikkipäiväkirjani: Tanssitaan ja liikutaan (DM1) Liikutaan kuten (karhu, nukahtava

Lisätiedot

Lapset Hittivideon tekijöinä - menetelmä musiikkivideoiden tekemiseen koululuokassa

Lapset Hittivideon tekijöinä - menetelmä musiikkivideoiden tekemiseen koululuokassa Lapset Hittivideon tekijöinä - menetelmä musiikkivideoiden tekemiseen koululuokassa Antti Haaranen, Valveen elokuvakoulu 18.11.2010 GRAFIIKKA: HENNA TOPPI Hittivideo lyhyesti - Elokuva- ja mediakasvatuksen

Lisätiedot

Kulttuurintutkimuksen koulutusohjelman valintakoe 2009 VALINTAKOETEHTÄVÄT. Koe sisältää neljä vaihtoehtoa:

Kulttuurintutkimuksen koulutusohjelman valintakoe 2009 VALINTAKOETEHTÄVÄT. Koe sisältää neljä vaihtoehtoa: Kulttuurintutkimuksen koulutusohjelman valintakoe 2009 VALINTAKOETEHTÄVÄT Koe sisältää neljä vaihtoehtoa: I II III IV Novellianalyysi Perinnetekstin analyysi Kuva-aineiston analyysi Populaarimusiikkiaineiston

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan.

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan. KYLLÄ, JA Onnistut yrittämässäsi ja saavutat enemmän kuin odotit, enemmän kuin kukaan osasi odottaa. KYLLÄ, MUTTA Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen asia menee vikaan. EI, MUTTA Et

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

Tehtävä 1 2 3 4 5 6 7 Vastaus

Tehtävä 1 2 3 4 5 6 7 Vastaus Kenguru Cadet, vastauslomake Nimi Luokka/Ryhmä Pisteet Kenguruloikka Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Jätä ruutu tyhjäksi, jos

Lisätiedot

Elävä kuva oppimisympäristönä. Käsikirjoitus

Elävä kuva oppimisympäristönä. Käsikirjoitus Elävä kuva oppimisympäristönä Käsikirjoitus Mihin käsikirjoitusta tarvitaan? Elokuva (lyhyt, täyspitkä, dokumentti)- ja tv -tuotannot Mainokset Musiikkivideot Nettisivut Trailerit Kirjat Kuunnelmat Mikä

Lisätiedot

b) Kertomuksessa esiintyvät henkilöt Jairus oli Kapernaumin synagoogan esimies ja hänellä oli vain yksi lapsi, 12-vuotias tytär.

b) Kertomuksessa esiintyvät henkilöt Jairus oli Kapernaumin synagoogan esimies ja hänellä oli vain yksi lapsi, 12-vuotias tytär. Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) VÄLIKOHTAUS MATKALLA 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui - Kapernaumissa b) Kertomuksessa esiintyvät henkilöt Jairus oli Kapernaumin

Lisätiedot

Linkkitekstit. Kaikkein vanhin WWW-suunnitteluohje:

Linkkitekstit. Kaikkein vanhin WWW-suunnitteluohje: Linkit Linkit ovat hypertekstin tärkein osa. Niiden avulla sivut liitetään toisiinsa ja käyttäjille tarjoutuu mahdollisuus liikkua muille kiinnostaville sivuille. Linkit Linkkejä on kolmea eri tyyppiä:

Lisätiedot

Lapsen osallistava opetus. = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus

Lapsen osallistava opetus. = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus Lapsen osallistava opetus = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus Teemu Lappalainen 2008 Osallistavan opetuksen tavoite Lapsi ymmärtää Lapsi ymmärtää kokemusten kautta Ei toiminnallisuutta

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä.

Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä. Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä. Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan...

Lisätiedot

ROCKWAY MUSIIKIN ALKEISOPAS MUSIIKIN ALKEISOPAS

ROCKWAY MUSIIKIN ALKEISOPAS MUSIIKIN ALKEISOPAS ROCKWAY MUSIIKIN ALKEISOPAS Musiikissa käytettävien äänten nimet: Musiikissa käytetään aakkosista tuttuja sävelien nimiä. A, B, C, D, E, F, G HUOM! Saatat monissa yhteyksissä törmätä ääneen nimeltä H.

Lisätiedot

LUOMINEN. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin (Kolmiyhteinen) Jumala loi maailman n. 6 000 vuotta sitten.

LUOMINEN. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin (Kolmiyhteinen) Jumala loi maailman n. 6 000 vuotta sitten. Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) LUOMINEN Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin (Kolmiyhteinen) Jumala loi maailman n.

Lisätiedot

PÄÄSIÄISAAMUNA. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui: Jerusalemissa

PÄÄSIÄISAAMUNA. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui: Jerusalemissa Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) PÄÄSIÄISAAMUNA 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui: Jerusalemissa b) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin Jeesus oli kuollut ja haudattu

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Pietari ja rukouksen voima

Nettiraamattu lapsille. Pietari ja rukouksen voima Nettiraamattu lapsille Pietari ja rukouksen voima Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2013 Bible

Lisätiedot

Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali

Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali Kullervo ja Korppi Kuvataide: 2x45 minuuttia Kuvat osoitteesta: http://www.ateneum.fi/kalevalataidettakouluille/index.html Tarvikkeet: Kalevala

Lisätiedot

PÄÄSYKOEOHJEITA 2015

PÄÄSYKOEOHJEITA 2015 1 / 7 Sisällys YLEISTÄ... 1 MUSIIKKILEIKKIKOULU... 1 KLASSINEN MUSIIKKI PIANO... 2 Vuonna 2006 JA SEN JÄLKEEN SYNTYNEET... 2 PIANO... 2 Vuonna 2005 JA TÄTÄ AIEMMIN SYNTYNEET... 2 LAULU... 3 URUT (KIRKKOURUT)...

Lisätiedot

ei ole syntiä. Ehkä sotakin toisinaan tuomitaan sunnuntaipuheissa,

ei ole syntiä. Ehkä sotakin toisinaan tuomitaan sunnuntaipuheissa, V PELASTUKSEN KAIPUU Henkisen elämän siirtyessä kuvailemallemme kolmannelle portaalle, ikuiseen elämään johtavalle tielle, vie se totuudenetsijän oman sielunsa pariin, oman sielunsa heikkouksiin, puutteisiin

Lisätiedot

PIETARI KIELTÄÄ JEESUKSEN

PIETARI KIELTÄÄ JEESUKSEN Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(6) PIETARI KIELTÄÄ JEESUKSEN 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Jerusalemissa, temppelin lähellä, Ylimmäisen papin palatsin pihalla.

Lisätiedot

Kenguru 2016 Student lukiosarja

Kenguru 2016 Student lukiosarja sivu 1 / 9 NIMI LUOKKA Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Väärästä vastauksesta saat miinuspisteitä

Lisätiedot

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.

Lisätiedot

Opettajan tehtävänä on lukea tehtävänannot ja kirjata lasten vastaukset ylös näyttelyyn tutustumisen ohessa

Opettajan tehtävänä on lukea tehtävänannot ja kirjata lasten vastaukset ylös näyttelyyn tutustumisen ohessa ETELÄ-KARJALAN MUSEO Opetusmateriaalia näyttelyyn Kolme karjalaista kaupunkia Kolme karjalaista kaupunkia kertoo Lappeenrannan, Viipurin ja Käkisalmen keskeisistä vaiheista. Lappeenranta sopii näiden kaupunkien

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

Tarvikkeet: A5-kokoisia papereita, valmiiksi piirrettyjä yksinkertaisia kuvioita, kyniä

Tarvikkeet: A5-kokoisia papereita, valmiiksi piirrettyjä yksinkertaisia kuvioita, kyniä LUMATE-tiedekerhokerta, suunnitelma AIHE: OHJELMOINTI 1. Alkupohdinta: Mitä ohjelmointi on? Keskustellaan siitä, mitä ohjelmointi on (käskyjen antamista tietokoneelle). Miten käskyjen antaminen tietokoneelle

Lisätiedot

Tanssijat pareittain rinnakkain, tytön käsi lepää pojan ojennetun käden päällä. Pojan vapaa käsi selän takana, käden selkä selkää vasten.

Tanssijat pareittain rinnakkain, tytön käsi lepää pojan ojennetun käden päällä. Pojan vapaa käsi selän takana, käden selkä selkää vasten. 1 PROMOOTIOTANSSIT 2012, LAPIN YLIOPISTO POLONEESI Tanssijat pareittain rinnakkain, tytön käsi lepää pojan ojennetun käden päällä. Pojan vapaa käsi selän takana, käden selkä selkää vasten. Poloneesiaskel:

Lisätiedot

Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma

Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma Deutsche Schule Helsinki Malminkatu 14 00100 Helsinki Finnland Johdanto Musiikilla on yhteiskunnassa merkittävä asema. Se on korvaamaton osa

Lisätiedot

ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA. Muutama havainto

ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA. Muutama havainto ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA Muutama havainto Maisa Martin Alumnipäivä 26.9.2009 KOLME ASIAA Uusia termejä S2-alan näkökulmasta ja muutenkin Hyödyllisiä erotteluja Ope, mitä eroa on Mikä on tavallista?

Lisätiedot

2.5 Liikeyhtälö F 3 F 1 F 2

2.5 Liikeyhtälö F 3 F 1 F 2 Tässä kappaleessa esittelen erilaisia tapoja, joilla voiat vaikuttavat kappaleen liikkeeseen. Varsinainen kappaleen pääteea on assan liikeyhtälön laatiinen, kun assaan vaikuttavat voiat tunnetaan. Sitä

Lisätiedot

Tyttö, joka eli kahdesti

Tyttö, joka eli kahdesti Nettiraamattu lapsille Tyttö, joka eli kahdesti Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2007 Bible

Lisätiedot

Opetusmateriaali. Fermat'n periaatteen esittely

Opetusmateriaali. Fermat'n periaatteen esittely Opetusmateriaali Fermat'n periaatteen esittely Hengenpelastajan tehtävässä kuvataan miten hengenpelastaja yrittää hakea nopeinta reittiä vedessä apua tarvitsevan ihmisen luo - olettaen, että hengenpelastaja

Lisätiedot

PÄÄSYKOEOHJEITA 2016 1 / 7

PÄÄSYKOEOHJEITA 2016 1 / 7 PÄÄSYKOEOHJEITA 2016 1 / 7 Sisällys YLEISTÄ... 2 MUSIIKKILEIKKIKOULU... 2 KLASSINEN MUSIIKKI... 2 PIANO... 2 LAULU... 3 URUT (KIRKKOURUT)... 3 VIULU... 3 ALTTOVIULU... 4 SELLO JA KONTRABASSO... 4 PUUPUHALTIMET...

Lisätiedot

Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa

Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa BASSO: Pt 1: duurit ja luonnolliset sekä harmoniset mollit 3b-3# Pt 2: duurit sekä luonnolliset, harmoniset sekä jazzmollit (sama

Lisätiedot

http://eksamensarkiv.net/

http://eksamensarkiv.net/ Musiikki Oppgåve 1 Svar på spørsmåla under ved å skrive ein kort, samanhengande tekst på 3 5 setningar på finsk. Kuinka usein kuuntelet musiikkia? Milloin kuuntelet musiikkia? Oppgåve 2 Les tekstane i

Lisätiedot

Osoite. Puhelin Sposti

Osoite. Puhelin Sposti Nimi Seura Osoite Puhelin Sposti 1) Muistathan tuomarina seuraavat asiat? a) Milloin tuomarin on saavuttava kentälle? minuuttia ennen peliä. b) Montako pelaajaa joukkueessa on vähintään oltava? pelaajaa.

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

Tehtävä 1 2 3 4 5 6 7 Vastaus

Tehtävä 1 2 3 4 5 6 7 Vastaus Kenguru Ecolier, vastauslomake Nimi Luokka/Ryhmä Pisteet Kenguruloikka Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Jätä ruutu tyhjäksi, jos

Lisätiedot

Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(6) VAARAN MERKKI

Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(6) VAARAN MERKKI Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(6) VAARAN MERKKI 1. Kertomuksen taustatietoja a) Kertomuksen tapahtumapaikka b) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin c) Kertomuksessa esiintyvät henkilöt

Lisätiedot

320075 Mitä nyt (4) What now?

320075 Mitä nyt (4) What now? 320075 Mitä nyt (4) What now? Lapset joutuvat usein tilanteisiin, joissa on hyvä miettiä omia reaktioitaan ennen toimimista. Tässä korttisarjassa esitetään erilaisia hankalia tilanteita, joihin jokainen

Lisätiedot

Muotoilumaailman hahmottaminen - Tuotesemantiikka

Muotoilumaailman hahmottaminen - Tuotesemantiikka TUOTESEMANTIIKAN TEORIA kreik. semeion = merkki Tuotesemantiikka kiinnostaa tutkimusmielessä monia erilaisia tuotteiden kanssa tekemisiin joutuvia elämänalueita. Sellaisia ovat esimerkiksi Markkinointi,

Lisätiedot

Seija Pylkkö Valkealan lukio

Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Sukella tarinaan Selvitä, mikä on elokuvan aihe eli mistä se keskeisesti kertoo? Miten tapahtumat etenevät, eli millainen on juoni? Kertooko

Lisätiedot

LIIKKUVA KOULU-SEMINAARIN LQ-OHJELMAN WORKSHOP (45 min) 13.4.2016

LIIKKUVA KOULU-SEMINAARIN LQ-OHJELMAN WORKSHOP (45 min) 13.4.2016 LIIKKUVA KOULU-SEMINAARIN LQ-OHJELMAN WORKSHOP (45 min) 13.4.2016 Lions Quest elämisentaitoja-ohjelman pääkouluttaja Ulla Sirviö-Hyttinen TAVOITE: Jokainen meistä tarvitsee tunteen siitä, että kuulumme

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT (MUSIIKKILEIKKIKOULUN RYHMÄT), NIIDEN

Lisätiedot

Kenguru Cadet, ratkaisut (1 / 6) luokka

Kenguru Cadet, ratkaisut (1 / 6) luokka Kenguru Cadet, ratkaisut (1 / 6) 3 pisteen tehtävät 1. Mikä luvuista on parillinen? (A) 2009 (B) 2 + 0 + 0 + 9 (C) 200 9 (D) 200 9 (E) 200 + 9 Ainoa parillinen on 200 9 = 1800. 2. Kuvan tähti koostuu 12

Lisätiedot

Ei ole tärkeää, että muistatte, mitä minä olen puhunut, vaan tärkeitä ovat teidän omat kysymyksenne ja oivalluksenne.

Ei ole tärkeää, että muistatte, mitä minä olen puhunut, vaan tärkeitä ovat teidän omat kysymyksenne ja oivalluksenne. YTT Eeva-Leena Vaahtio elvaahtio@elisanet.fi gsm 050-407 5730 www.eevaleenavaahtio.fi Otty ry. 17.5.2011 Akava-talo Työmarkkinaikä ei näy kasvoista eikä kalenterista Ei ole tärkeää, että muistatte, mitä

Lisätiedot

Muistosta toiseen. -muiston muuttuminen ja ajattelu huoneesta toiseen elokuvassa. Turun yliopisto Taiteiden tutkimuksen laitos Mediatutkimus

Muistosta toiseen. -muiston muuttuminen ja ajattelu huoneesta toiseen elokuvassa. Turun yliopisto Taiteiden tutkimuksen laitos Mediatutkimus Turun yliopisto Taiteiden tutkimuksen laitos Mediatutkimus Muistosta toiseen -muiston muuttuminen ja ajattelu huoneesta toiseen elokuvassa Tutkimustaidot A4c 21.3.2007 Vastaanottaja: Pasi Väliaho Pauli

Lisätiedot

1.1 Funktion määritelmä

1.1 Funktion määritelmä 1.1 Funktion määritelmä Tämän kappaleen otsikoksi valittu funktio on hyvä esimerkki matemaattisesta käsitteestä, johon usein jopa tietämättämme törmäämme arkielämässä. Tutkiessamme erilaisia Jos joukkojen

Lisätiedot

Ote teoksesta: Jantunen, Tommi (2003). Johdatus suomalaisen viittomakielen rakenteeseen. Helsinki: Finn Lectura.

Ote teoksesta: Jantunen, Tommi (2003). Johdatus suomalaisen viittomakielen rakenteeseen. Helsinki: Finn Lectura. Ote teoksesta: Jantunen, Tommi (2003). Johdatus suomalaisen viittomakielen rakenteeseen. Helsinki: Finn Lectura. 6.4 Polysynteesi Polysynteesi tarkoittaa yleisesti uuden lekseemin muodostamista sulauttamalla

Lisätiedot

JEESUS OPETTAA JA PARANTAA GALILEASSA

JEESUS OPETTAA JA PARANTAA GALILEASSA Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) JEESUS OPETTAA JA PARANTAA GALILEASSA Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Kapernaumissa, synagoogassa

Lisätiedot

Kenguru 2012 Junior sivu 1 / 8 (lukion 1. vuosi)

Kenguru 2012 Junior sivu 1 / 8 (lukion 1. vuosi) Kenguru 2012 Junior sivu 1 / 8 Nimi Ryhmä Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Väärästä vastauksesta

Lisätiedot

Tutustu. Innostu. Luo!

Tutustu. Innostu. Luo! 1 Yhteen rannekoruun tarvitset: 15-40 kpl n. 4 10 mm erilaisia tsekkiläisiä pyöreitä, särmikkäitä ja kuviolasihelmiä 5-10 kpl kristalleja, pyöreitä/biconeja yms. hopeavärisiä rondellihelmiä tai metallirondelleja

Lisätiedot

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja

Lisätiedot

9.-luokkalaisen kulttuurikansio

9.-luokkalaisen kulttuurikansio 9.-luokkalaisen kulttuurikansio Kokoa kulttuurikansioon puolen vuoden ajan kulttuurielämyksiäsi. Kulttuurikansio palautetaan opettajalle 31.3. 2009. Liimaa pääsyliput kansioon! Pakolliset sivut Huom! -

Lisätiedot

Kuva 1. Jokaisen tavallisen kuvan tasotyökalussa näkyy vain yksi taso, tässä nimellä tausta.

Kuva 1. Jokaisen tavallisen kuvan tasotyökalussa näkyy vain yksi taso, tässä nimellä tausta. Gimp alkeet XII 9 luokan ATK-työt/HaJa Sivu 1 / 6 GIMP:in tasotyökalu Lue ensin nämä ohjeet! Harjoitus lopussa! GIMP:in tasotyökalu on nimensä mukaisesti työkalu, jolla hallitaan tasoja, niiden läpinäkyvyyttä,

Lisätiedot

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Fakta- ja näytenäkökulmat Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mikä on faktanäkökulma? sosiaalitutkimuksen historia: väestötilastot, kuolleisuus- ja syntyvyystaulut. Myöhemmin kysyttiin ihmisiltä tietoa

Lisätiedot

Murtolukujen peruslaskutoimitukset Cuisenairen lukusauvoilla

Murtolukujen peruslaskutoimitukset Cuisenairen lukusauvoilla Murtolukujen peruslaskutoimitukset Cuisenairen lukusauvoilla 1. Tehtävänanto Pohdi kuinka opettaisit yläasteen oppilaille murtolukujen peruslaskutoimitukset { +, -, *, / } Cuisenairen lukusauvoja apuna

Lisätiedot

Kenguru 2015 Benjamin (6. ja 7. luokka)

Kenguru 2015 Benjamin (6. ja 7. luokka) sivu 1 / 8 NIMI LUOKKA Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Väärästä vastauksesta saat miinuspisteitä

Lisätiedot

7. Luento 9.3. Hyvä ja paha tunne

7. Luento 9.3. Hyvä ja paha tunne 7. Luento 9.3. Hyvä ja paha tunne Hyvä ja paha 19.1.-30.3.2011 Helsingin suomenkielinen työväenopisto FM Jussi Tuovinen Luentoaineisto: http://opi.opisto.hel.fi/yleisluennot/ Hyvä ja paha tunne Pitäisikö

Lisätiedot

Kalevalaa monessa muodossa Kansalliskirjastossa

Kalevalaa monessa muodossa Kansalliskirjastossa Kalevalaa monessa muodossa Kansalliskirjastossa Posted on 12.5.2010 by helehilt Kalevala on aina vaikuttanut vahvasti elämääni, ihan lapsuudesta saakka. Kalevalan päivä oli ehdottomasti lempijuhlapäiviä

Lisätiedot

Vainoajan tie saarnaajaksi

Vainoajan tie saarnaajaksi Nettiraamattu lapsille Vainoajan tie saarnaajaksi Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2007 Bible

Lisätiedot

Lindy Hop sääntötarkennukset Lahti 2015

Lindy Hop sääntötarkennukset Lahti 2015 Lindy Hop sääntötarkennukset Lahti 2015 Karsinnat: Karsinnoissa kaikissa luokissa ja sarjoissa tanssitaan yksi kierros. Lattialla saa olla useita pareja samaan aikaan. Musiikin kesto on intro + 1,30 min

Lisätiedot

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa PIENTEN KIELIREPPU SUOMEN KIELEN OPPIMISEN SEURANTA VARHAISKASVATUKSESSA JA ALKUOPETUKSESSA (sovellus eurooppalaisesta viitekehyksestä) Lapsen nimi : Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: PUHUMINEN Harjoit-

Lisätiedot

KOIVISTON POLSKA. kävely-, puolijuoksu- ja hyppyaskelia sekä kanta- ja varvashyppy askelia tanssijat seisovat piirin kehällä kädet vapaina

KOIVISTON POLSKA. kävely-, puolijuoksu- ja hyppyaskelia sekä kanta- ja varvashyppy askelia tanssijat seisovat piirin kehällä kädet vapaina KOIVISTON POLSKA Tämän karjalaiseksi tanssiksi nimetyn sommitelman muistiinmerkitsi Anni Collan julkaisuun Suomalainen Kisapirtti. Kansantanssin Riemuvuoden 2016 yhteisohjelmiin tanssin on versioinut Petri

Lisätiedot

Osa 1 Hengitys ja tuki Ólafur Torfason

Osa 1 Hengitys ja tuki Ólafur Torfason Osa 1 Hengitys ja tuki 25.01.2018 Ólafur Torfason Hengitys Esimerkkivideo pallean liikkeestä (ei ääntä) https://www.youtube.com/watch?v=5jron_sm5gc Sisäänhengityksen aikana: Pallea liikkuu alaspäin Rintakehä

Lisätiedot

Bahá u lláh, Ridván muistio. www.bahai.fi/lamppu

Bahá u lláh, Ridván muistio. www.bahai.fi/lamppu Jumalallinen kevätaika on koittanut... Kiiruhda kaiken luomakunnan edessä ylistämään Jumalasi nimeä ja kaiuttamaan hänen kiitostansa, niin että kaikki luodut virvoittuisivat ja uudeksi muuttuisivat. Bahá

Lisätiedot

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY 2007 Mary K. Rothbart, D. E. Evans. All Rights Reserved. Finnish translation: Professor Katri Räikkönen-Talvitie and the Developmental Psychology Research Group, University of Helsinki, Finland The Adult

Lisätiedot

HARJOITUKSIA VERBITYYPISTÄ 4

HARJOITUKSIA VERBITYYPISTÄ 4 HARJOITUKSIA VERBITYYPISTÄ 4 Verbityypin 4 tuntomerkit: - perusmuodon lopussa on -ata/ätä, joskus -ota, -ötä, -uta, -ytä: luvata: lupaan, pelätä: pelkäät, tuhota: tuhoaa, haluta: haluamme, älytä: älyää

Lisätiedot

Kenguru 2017 Student lukio

Kenguru 2017 Student lukio sivu 1 / 9 NIMI LUOKKA Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Oikeasta vastauksesta saa 3, 4 tai 5 pistettä.

Lisätiedot

MIKSI JEESUS KUOLI RISTILLÄ?

MIKSI JEESUS KUOLI RISTILLÄ? Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) MIKSI JEESUS KUOLI RISTILLÄ? 1. Kertomuksen taustatietoja a) Vieraat termit Synti on Jumalan käskyjen rikkomista. Raamattu nimittää sitä mm. laittomuudeksi,

Lisätiedot

Miks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä. Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017

Miks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä. Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017 Miks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017 Ennakkokäsityksiä Mitä sisarussuhteelta ylipäätään odotetaan

Lisätiedot

Pelivaihtoehtoja. Enemmän vaihtelua peliin saa käyttämällä erikoislaattoja. Jännittävimmillään Alfapet on, kun miinusruudut ovat mukana pelissä!

Pelivaihtoehtoja. Enemmän vaihtelua peliin saa käyttämällä erikoislaattoja. Jännittävimmillään Alfapet on, kun miinusruudut ovat mukana pelissä! Pelivaihtoehtoja Yksinkertaisin vaihtoehto: lfapetia voi pelata monella eri tavalla. Yksinkertaisimmassa vaihtoehdossa käytetään ainoastaan kirjainlaattoja. Pelilaudan miinusruudut ovat tavallisia ruutuja,

Lisätiedot

Lastentarhanopettajien jaettuja muisteluja ja tarinoita sukupuolesta ja vallasta

Lastentarhanopettajien jaettuja muisteluja ja tarinoita sukupuolesta ja vallasta Lastentarhanopettajien jaettuja muisteluja ja tarinoita sukupuolesta ja vallasta Outi Ylitapio-Mäntylä Lapin yliopisto Varhaiskasvatustutkimusseminaari 15.11.2010 15/11/2010 OYM Lastentarhaopettajien tarinoita

Lisätiedot