KEUDAN OHJAUKSEN JA TUEN SUUNNITELMA. Julkiseen käyttöön

Transkriptio

1 KEUDAN OHJAUKSEN JA TUEN SUUNNITELMA Julkiseen käyttöön

2 Julkiseen käyttöön SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO OHJAUKSEN JA TUEN TAVOITTEET JA KÄSITTEISTÖ OHJAUKSEN JA TUEN TASOT OHJAUS JA TUKI ENNEN OPINTOJEN ALKUA OHJAUS JA TUKI OPINTOJEN ALKAESSA OHJAUS JA TUKI OPINTOJEN AIKANA OHJAUS JA TUKI OPINTOJEN PÄÄTTÖVAIHEESSA OHJAUS JA TUKI OPINTOJEN PÄÄTTYMISEN JÄLKEEN MUUT RYHMÄT (MAVA, Ammattistartti, Nivel, Talouskoulu) OPISKELIJAHUOLLON YHTEISTYÖ JA VERKOSTOT OHJAUKSEN JA TUEN HENKILÖSTÖN VASTUUALUEET... 9 Lyhenteitä: Lisätietoja: Liite1, Uraohjausprosessi Keudassa Liite 2, Työnjakotaulukko... 12

3 JOHDANTO Tämä ohjauksen ja tuen suunnitelma koskee Keudan ammatillista perustutkintokoulutusta (suunnitelma ei kuitenkaan koske näyttötutkintoon valmistavaa koulutusta). Aikuiskoulutuksen näkökulma tämän suunnitelman osalta tarkennetaan myöhemmin. Suunnitelma pohjautuu lakiin ammatillisesta koulutuksesta (1998/630), tutkintojen valtakunnallisiin perusteisiin ja Keudan opetussuunnitelman yhteiseen osaan. Tämä suunnitelma on yhtenevä Keudan opiskelijan oppaan kanssa ja perustuu Keudassa tehtyihin yhteisiin linjauksiin ja arvoihin. Suunnitelma sai alkunsa Koulutuksen arviointineuvoston organisoiman opiskelijahuollon arvioinnin tuloksista, joka toteutettiin syksyn 2009 aikana. Arvioinnissa nousi keskeiseksi kehittämisen kohteeksi Keuda-tasoisen opinto-ohjauksen ja opiskelijahuollon suunnitelman laatiminen. Keudan pedagoginen kehittämisryhmä nimesi marraskuussa 2009 monialaisen opiskelijahuollon kehittämisryhmän, jonka tehtävänä oli laatia Keudan ohjauksen ja tuen suunnitelma sekä kehittää sitä vuosittain tarpeen mukaan. Kehittämisryhmän puheenjohtajana toimii opiskelija-asioiden päällikkö. Ohjauksen ja tuen suunnitelma kuvaa minimitason palveluja, jotka jokaisella perustutkintoon opiskelevalla tulisi olla mahdollisuus saada riippumatta tulosalueesta tai toimipaikasta. Tämän suunnitelman liitteenä (Liite 1) on Mahis työhön -projektissa kuvattu Uraohjausprosessi Keudassa. Tämä prosessikaavio antaa hyvän kokonaiskuvan uraohjauksen vaiheista. Uraohjausta annetaan Keudassa tämän mallin mukaisesti kehittäen ja jalostaen sitä edelleen. Suunnitelma sisältää myös suuntaa antavan työnjaon eri toimijoiden välillä, liitteenä olevan taulukon mukaan. Jokaisessa Keudan toimipaikassa nimetään taulukkoon vastuuhenkilöt, jotka varmistavat, että ohjaus ja tukipalvelut ovat opiskelijoiden saatavilla. Suunnitelma on hyväksytty Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymän yhtymähallituksessa Tämä suunnitelma astuu voimaan

4 1. OHJAUKSEN JA TUEN TAVOITTEET JA KÄSITTEISTÖ Ohjauksen ja tuen tavoitteiden lähtökohtana on opiskelijan kokonaisvaltainen kehittyminen ammatillisesta näkökulmasta. Tässä suunnitelmassa kehittymistä tarkastellaan seuraavien tavoitteiden mukaisesti. 1. Kasvun ja kehityksen ohjaus ja tuki Tavoitteena henkilökohtaisen kasvun ja kehityksen ohjauksessa ja tukemisessa on vahvistaa opiskelijan elämänhallintataitoja, itsetuntemusta ja itseluottamusta. 2. Opiskelun ja oppimisen ohjaus ja tuki Tavoitteena on perehdyttää opiskelija uuteen opiskeluympäristöön ja avustaa opiskelujen suunnittelussa ja toteuttamisessa. Opintojen ohjauksessa korostetaan opiskelijan aktiivisuutta ja sitoutumista opintoihin. Aktiivisuutta edellyttävät myös henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laatiminen, omien opintojen seuraaminen sekä ohjauksen ja tuen hakeminen tarvittaessa. 3. Ammatillisen suuntautumisen ohjaus ja tuki Tavoitteena ammatillisen suuntautumisen ohjauksessa on tukea yksilöllisiä koulutus- ja urapolkuja ja edistää mm. opintojen jälkeistä työllistymistä tai jatkoopintoihin hakeutumista. Keski-Uudenmaan ammattiopistossa on tavoitteena luoda opiskelijoille turvallinen ja terveellinen opiskeluympäristö. Opiskelijahuolto edistää oppilaitosyhteisön yhteisöllisyyttä, hyvinvointia ja viihtyisyyttä sekä opiskelijoiden koulutuksellista, etnistä ja sukupuolten välistä tasa-arvoa. Tavoitteena on myös tukea opiskelijaa turvaamalla oppilaitosyhteisön toimintakyky fyysistä ja psyykkistä turvallisuutta uhkaavissa tilanteissa. Yksi tärkeistä tavoitteista on erilaisten ongelmien ennaltaehkäisy, tuen tarpeen tunnistaminen ja varhainen puuttuminen. Ohjauksen ja tuen toimijoita ovat kaikki opiskelijoiden kanssa oppilaitosyhteisössä työskentelevät henkilöt. Monialaiseen opiskelijahuoltoryhmään taas kuuluvat pysyvinä jäseninä rehtori / apulaisrehtori / koulutuspäällikkö, terveydenhoitaja, kuraattori ja opinto-ohjaaja sekä erityisopettaja tai erityisopetuksesta vastaava henkilö (ERVA). Ryhmään osallistuu tarvittaessa käsiteltävään asiaan liittyviä henkilöitä ja asiantuntijoita. Monialainen opiskelijahuoltoryhmä kehittää ja koordinoi opiskelijahuollon palveluja yhteistyössä muun henkilöstön ja ulkopuolisten asiantuntijoiden kanssa. Opintojen ohjaus tarkoittaa tässä suunnitelmassa kaikkea sitä ohjausta mitä opiskelija saa opintojensa eteenpäin viemiseksi ja loppuun saattamiseksi sekä urapolun suunnittelun ja toteutumisen onnistumiseksi. Lisäksi opintojen ohjaus sisältää ohjauksen ennen opintoihin hakeutumista, opiskelun aikana ja opintojen päättövaiheen tapahtuvan jatko-ohjauksen. 2

5 2. OHJAUKSEN JA TUEN TASOT Keudassa annettava ohjaus ja tuki jaetaan yleiseen, tehostettuun ja erityiseen tukeen. Tuen taso riippuu opiskelijan henkilökohtaisesta tuen tarpeesta, jota seurataan koko opintojen ajan. Opiskelijalle järjestettävä tuki kirjataan henkilökohtaiseen oppimissuunnitelmaan (HOPS). Yleinen tuki on jokaiselle opiskelijalle annettavaa opetusta ja kasvatusta. Sen tehtävänä on opiskelijan tukeminen henkilökohtaisten tavoitteiden saavuttamisessa. Tuen muotoina ovat mm. tuen tarpeen varhainen tunnistaminen, opiskelijahuollon ennalta ehkäisevä tuki, opinto-ohjaus ja yleiset tukiopetustunnit. Yleisen tuen tarkoituksena on lyhytaikainen apu opintojen jatkumisen edistämiseksi. Yleisen tuen suunnittelun ja seurannan välineenä on HOPS. Tehostetun tuen tarkoitus on tukea opiskelijaa henkilökohtaisten tavoitteiden saavuttamisessa silloin kun yleinen tuki ei ole riittävää. Tehostettu tuki on opiskelijan oppimisen ja kasvun lyhytkestoista vahvempaa ja yksilöllisempää tukemista. Tuen muotoina ovat mm. erilaiset opetusjärjestelyt (opetuksen eriyttäminen, samanaikaisopetus, ammattimiehen apu, yksilöllisesti suunnattu tukiopetus jne.), tehostetut opiskelijahuollon palvelut sekä opintojen yksilöllisempi ohjaus. Oppimista voidaan tukea myös opetusryhmän joustavilla opetusratkaisuilla kuten käyttämällä selkeää havaintomateriaalia, keskittymällä vain keskeiseen oppisisältöön, mitoittamalla tehtävä- ja työmäärä sopivaksi sekä järjestämällä kokeisiin/ammattiosaamisen näyttöihin lisäaikaa tai mahdollisuus tehdä ne osissa. Tehostetun tuen aikana opiskelijan opintojen etenemistä seurataan tavallista tarkemmin tuen riittävyyden varmistamiseksi. Seurannan perusteella määritellään myös tuen tarpeen jatkuminen. Jos opiskelijan opinnot eivät etene toivotulla tavalla, keskustellaan opiskelijan ja häntä ohjanneiden henkilöiden kanssa lisätuesta tai mahdollisesta erityisen tuen tarpeesta. Opiskelijalle järjestettävä tuki kirjataan HOPSiin eli tehostetun tuen suunnittelun ja seurannan välineenä on HOPS. Erityinen tuki perustuu henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevaan suunnitelmaan (HOJKS). Erityistä tukea annetaan silloin kun yleinen ja tehostettu tuki eivät riitä ja tarvitaan pitempikestoista tukea. HOJKS laaditaan yhdessä opiskelijan, ryhmänohjaajan, erityisopetuksen asiantuntijan ja alle 18-vuotiaan huoltajan/ien kanssa. Ohjeistus erityisen tuen järjestämiseen ja HOJKSin laadintaan on Keudan ammatillisen erityisopetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa. Opiskelijalle järjestettävä tuki kirjataan HOJKSiin eli erityisen tuen suunnittelun ja seurannan välineenä on HOJKS. 3

6 3. OHJAUS JA TUKI ENNEN OPINTOJEN ALKUA 3.1. Tavoitteet Keudan omistajakuntien eli ns. KUUMA-kuntien ja Sipoon tekemän yhteistyön tavoitteena on Keudan aloituspaikkojen ennakointi suhteessa alakohtaisiin työvoimatarpeisiin nähden. Neuvottelukuntien kautta kartoitetaan alueen yritysten tulevaisuuden osaamisen tarpeita. Tavoitteena on tehdä myös monipuolista yhteistyötä perusopetuksen ja toisen asteen oppilaitosten kanssa. Tavoitteena ohjauksessa ennen opintojen alkua on antaa realistista tietoa ammatillisen oppilaitoksen opinnoista ja ammattien vaatimuksista mahdollisille hakijoille, huoltajille ja lähettäville tahoille. Oppilaitoksen on hyvä saada opiskelun kannalta olennaista tietoa hakijoista opiskelijavalinnan ja opiskelun suunnittelun pohjaksi Toimintatavat Ohjauksen ja tuen toimintatavat ennen opintojen alkua ovat mm. - erilaiset tiedotus- ja markkinointitilaisuudet koulutukseen ohjaaville tahoille, opiskelijaksi hakeville ja heidän huoltajilleen - tutustumismahdollisuus ennen yhteishakua - avoimien ovien järjestäminen - muu tiedotus; mm. lehtiartikkelit, www-sivut - tutkinnon perusteiden terveysvaatimuksista tiedottaminen - yhteis-, joustavan- ja täydennyshaun ohjaus - joustavan haun palaverit ja yksittäiset konsultaatiot huoltajien tai lähettävien oppilaitosten opinto-ohjaajien ja/tai asiantuntijoiden kanssa - kielitaidon arviointi (hakijoille, joilla äidinkielenä on muu kun suomi) - yksilölliset toimet valintaprosessiin liittyen (esim. haastattelut, joustava haku) - opiskelijavalinnan jälkeen kirje, jossa tietoa opinnoista ja taustatietolomake sekä opiskeluterveydenhuollon lomake 4. OHJAUS JA TUKI OPINTOJEN ALKAESSA 4.1. Tavoitteet Opintojen alkaessa annettavan ohjauksen tavoitteena on perehdyttää uudet opiskelijat ammatillisiin opintoihin ja opiskeluun. Lisäksi tavoitteena on vahvistaa tai selkeyttää ammatillista suuntautumista ja tukea opiskelijaa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPSin) laatimisessa. Opiskelija sitoutetaan opiskeluun, kouluyhteisöön ja opiskeluryhmään hyvän oppimisilmapiirin luomiseksi. Tällä ehkäistään mm. alkuvaiheen keskeyttämistä. 4

7 4.2. Toimintatavat Ohjauksen ja tuen toimintatavat opintojen alkaessa ovat mm. - opiskelijan perehdyttäminen opintoihin, oppimisympäristöön ja oppilaskuntatoimintaan (opiskelijan oppaan läpikäynti) - ryhmäytymisprosessin aloittaminen esim. ryhmäytymispäivän avulla ja yhteisten pelisääntöjen sopimisella - opiskelijan perehdyttäminen opintososiaalisiin etuihin - opiskelijan ohjaaminen tietotekniikan käyttöön oppimisen välineenä (Moodle, Kermit, s-posti, WinhaWille) - HOPS-keskustelujen aloittaminen, joiden pohjana käytetään taustatietolomaketta opiskelijoiden osaamisen, vahvuuksien ja tuen tarpeen tunnistamiseksi - opiskelijahuollon palveluista kertominen (kuraattori, terveydenhoitaja, opo, erityisopettaja) - opiskelijan tutustuttaminen tarkemmin ammatilliseen perustutkintoon ja ammattialan vaatimuksiin - arvioinnin perusteiden selvittäminen opiskelijalle heti opintojakson alkaessa - opintojen sujumisen ja säännöllisen koulunkäynnin seuraaminen - huoltajien illan suunnittelu ja toteutus ja tarvittaessa muu yhteistyö huoltajien kanssa - opiskelijoiden oppimisvalmiuksien kartoittaminen (esim. luki-,kieli-, matematiikkakartoitus) - henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman (HOJKS) laatiminen tarvittaessa 5. OHJAUS JA TUKI OPINTOJEN AIKANA 5.1. Tavoitteet Opintojen aikana annettavan ohjauksen tavoitteena on turvata opintojen sujuminen, tukea ja edistää henkilökohtaista kehitystä sekä vahvistaa ammatillista kasvua. Myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen aikana tavoitteena on ohjata ja tukea opiskelijaa yksilölliset tarpeet ja edellytykset huomioiden. Opiskelijaa ohjataan suorittamaan opinnot henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti itseohjautuvuutta tukien. Ohjauksen ja tuen avulla ennaltaehkäistään opintojen viivästymistä tai keskeytymistä. Opiskelijat osallistuvat oppilaitoksen kehittämistyöhön ja heitä kuullaan opiskelijoita koskevissa asioissa. Opiskelijoille luodaan psyykkisesti ja fyysisesti turvallinen, viihtyisä sekä terveellinen opiskeluympäristö. 5

8 5.2. Toimintatavat Ohjauksen ja tuen toimintatavat opintojen aikana ovat mm. - ryhmäytymisen ja hyvän yhteishengen tukeminen - HOPS -keskustelut ja dokumentointi (winha/hops-vihko) vähintään kerran lukuvuodessa - terveystarkastus ensimmäisenä ja toisena opiskeluvuonna - kouluruokasuosituksen mukaisen lounasruoan tarjoaminen huomioiden erityisruokavaliot - IT-käyttöympäristöt ja ohjelmistojen käyttöoikeudet - opinto-ohjauksen ja opiskelijahuollon palvelut kaikissa opintojen vaiheissa - soveltuvien opetustilojen siisteydestä ja turvallisuudesta huolehtiminen - opiskelijassa ja/tai koulumenestyksessä tapahtuneiden muutosten huomiointi ja tarvittaessa toimenpiteisiin ryhtyminen - mahdollisen tuen tarpeen tunnistaminen ja toimenpiteisiin ryhtyminen - oppilaitoksen erityisistä tukikeinoista tiedottaminen (tukiopetus, erilaiset rästipajat, ammatilliset taitopajat jne.) - kiusaamistapauksiin puuttuminen heti kun kiusaamista havaitaan - opiskelijan elämänhallinnan ohjaaminen (esim. toimeentulo, asuminen, terveys) - opiskelijan perehdyttäminen työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön tavoitteisiin, arviointiin ja tehtäviin (top-sopimus ja näyttösuunnitelmanteko) - asian vieminen opiskelijahuoltoryhmään mikäli opiskelijan opinnot eivät etene suunnitelmallisesti ja ryhmänohjaajan tuki ei riitä - tarvittaessa HOJKSn laatiminen ja toimenpiteet sekä päivittäminen vähintään kaksi kertaa lukuvuodessa - toteuttamiskelpoisen jatkosuunnitelman huolehtiminen opiskelijan keskeyttäessä opintonsa ja ero-/keskeyttämisilmoituksen täyttäminen (Oppilaitos ilmoittaa kunnan etsivään nuorisotyöhön eroamisesta/keskeyttämisestä siinä tapauksessa että alle 25-vuotiaalla opiskelijalla ei ole jatkosuunnitelmaa ja syrjäytymisvaara on olemassa.) - järjestyssääntöjen vuosittainen päivittäminen - kriisisuunnitelman, tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman, turvallisuussuunnitelman, päihdestrategian ja pelastautumissuunnitelman sisältöihin perehdyttäminen. 6. OHJAUS JA TUKI OPINTOJEN PÄÄTTÖVAIHEESSA 6.1. Tavoitteet Ohjauksen tavoitteena on vahvistaa osaamista, tukea opintojen loppuunsaattamista sekä siirtymistä työelämään tai jatko-opintoihin. Opintojen loppuvaiheen tavoitteena on ammatti-identiteetin, itsetunnon ja oman kasvun ja kehityksen vahvistaminen työelämässä tapahtuvan jatkuvan oppimisen pohjaksi. 6

9 6.2. Toimintatavat Ohjauksen ja tuen toimintatavat opintojen päättövaiheessa ovat mm. - opiskelijan opintojen loppuun saattamisen varmistaminen erilaisten tukimuotojen avulla (rästipajat, uusintatentit, tukiopetus) - tiedottaminen työmarkkinoista, työllisyystilanteesta ja erilaisista mahdollisuuksista työllistyä - opiskelijan perehdyttäminen Työ- ja elinkeinotoimiston palveluihin - jatko-opintoihin ohjaaminen - opiskelijan urasuunnittelun ja työllistymisen edistäminen yhteistyössä muiden sidosryhmien kanssa (uraohjausprosessi Liite 1) - työllistymiskyselyn tekeminen ennen valmistumista. 7. OHJAUS JA TUKI OPINTOJEN PÄÄTTYMISEN JÄLKEEN 7.1. Tavoitteet Tavoitteena on kartoittaa kuinka hyvin koulutuksen sisällöt ovat vastanneet työelämän muuttuvia vaatimuksia Toimintatavat Ohjauksen ja tuen toimintatavat opintojen päättymisen jälkeen ovat mm. - opiskelijan mahdollisuus ottaa yhteyttä oppilaitokseen mahdollisen jatko-ohjauksen saamiseksi opintojen päättymisen jälkeen - kyselyn lähettäminen noin puolivuotta valmistumisen jälkeen koulutuksen vaikuttavuudesta työllistymisen tai jatko-opintojen kannalta 8. MUUT RYHMÄT (MAVA, Ammattistartti, Nivel, Talouskoulu) 8.1. Tavoitteet Näiden koulutusten ohjauksen ja tuen tavoitteina on vahvistaa nuoren itsenäisyyttä ja vastuullisuutta. Koulutuksella tuetaan opiskelijan yksilöllistä kehitystä ja vahvistetaan hänen itsetuntoaan. Keskeisimpänä tavoitteena on jatko-opintoihin hakeutumisen tukeminen sekä henkilökohtaisten tavoitteiden pohdinta. Yksi tavoitteista on parantaa opiskelijan valmiuksia jatkokoulutukseen hakeutumiseen ja opinnoista suoriutumiseen. Tavoitteena on myös selkiyt- 7

10 tää opiskelijan käsityksiä työelämän ammattitehtävistä. Opiskelija kykenee tekemään omaa elämäänsä ja opiskelua koskevia päätöksiä. Opiskelijalla on opintojen tuloksena opintoihin tai työhön siirtymisen suunnitelma Toimintatavat Koulutusten aikana opiskelijalla on oikeus saada henkilökohtaista ja ryhmämuotoista opinto-ohjausta. Ohjaustoiminnalla tuetaan opiskelijaa kokonaisvaltaisesti opintojen eri vaiheissa. Opiskelijalla on oikeus saada opiskelussa tai elämäntilanteiden muutoksissa tarvitsemiaan tukipalveluita muiden Keudan opiskelijoiden tavoin. Poikkeuksena ovat terveystarkastustenosalta alle puoli vuotta kestävät opinnot (Talouskoulu), jolloin terveystarkastuksia ei suoriteta tämän suunnitelman mukaisesti. Ohjauksen ja tuen palvelut on kuvattu tässä ohjauksen ja tuen suunnitelmassa opintojen eri vaihekuvauksissa. 9. OPISKELIJAHUOLLON YHTEISTYÖ JA VERKOSTOT Oppilaitoksessa tehdään sisäistä ja ulkoista yhteistyötä opiskelijoiden asioiden hyväksi. Sisäinen yhteistyö tarkoittaa huoltajien, monialaisen opiskelijahuoltoryhmän ja opetushenkilöstön kanssa tehtävää yhteistyötä. Ulkoinen yhteistyö tarkoittaa oppilaitoksen ulkopuolisten sidosryhmien kanssa tehtävää yhteistyötä. Lähtökohtana asioita hoidettaessa on opiskelijan itsemääräämisoikeuden kunnioittaminen ja täysi-ikäisyyden huomioiminen. Yhteistyön tavoitteena on opiskelijan opiskeluedellytyksien ja elämänhallinnan tukeminen sekä oppimisvaikeuksien ja muiden ongelmien varhainen tunnistaminen. Opiskelijahuollollista yhteistyötä voidaan toteuttaa opiskelijakohtaisesti tai laajemmin opiskelijaryhmää tai koko oppilaitosta koskevana yhteistyönä. Opiskelijahuoltoryhmän jäsenet ja muu henkilöstö toimivat yhteistyössä toimenkuvansa mukaisesti. Lisäksi yhteistyötä tehdään ammattikuntakohtaisesti ja monialaisesti sekä Keudan toimipaikkojen välillä että ulkopuolisten sidosryhmien kanssa. Sidosryhmien kanssa tehtävässä opiskelijakohtaisessa yhteistyössä opiskelijan ja huoltajan mukanaolo on välttämätöntä työn onnistumiselle. Yhteistyötahoina voivat olla tuen tarpeen mukaisesti mm. sosiaali- ja terveystoimi, työ- ja elinkeinotoimisto, kansaneläkelaitos, nuorisotoimi, opiskelijan aikaisempi oppilaitos tai työelämä. Opiskelijayhteisöä tai opiskelijaryhmää koskevaa yhteistyötä tehdään esimerkiksi nuorisotoimen, seurakunnan, poliisin tai kolmannen sektorin toimijoiden kanssa turvallisen ja terveellisen opiskeluympäristön ylläpitämiseksi ja yhteisöllisyyden vahvistamiseksi. 8

11 Opintojen nivel- ja siirtymävaiheisiin liittyen opiskelijahuollollista yhteistyötä tehdään sekä toisten oppilaitosten että työ- ja elinkeinotoimiston kanssa. Erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan asioissa yhteistyötä tehdään HOJK- Siin kirjatun tarpeen mukaisesti. Yhteistyötahoina voivat olla opiskelijan kotikunnan sosiaali- ja terveystoimi, kehitysvammahuolto, erityisammattioppilaitokset tai työ- ja elinkeinotoimistot. Tutkimus- ja testauspalveluja hyödynnetään tarvittaessa selvitettäessä opiskelijan oppimisvalmiuksia tukitoimien suunnittelua varten. 10. OHJAUKSEN JA TUEN HENKILÖSTÖN VASTUUALUEET Ryhmänohjaaja vastaa opiskelijoiden henkilökohtaisesta opintojen ohjauksesta ja opintojen seurannasta yhteistyössä opinto-ohjaajan, opettajien ja muun henkilöstön kanssa. Opinto-ohjaaja vastaa opinto-ohjauksen suunnittelusta, koordinoinnista ja osallistuu sen toteutukseen. Opinto-ohjaaja toimii opiskelijahuoltoryhmän jäsenenä. Erityisopettaja/ERVA kartoittaa erityistuen tarvetta ja on suunnittelemassa ja toteuttamassa yksilöllisiä tukitoimia yhdessä opettajien kanssa. Hojks-asiakirjojen laatimisesta vastaa ryhmänohjaaja ja erityisopettaja / ERVA yhteistyössä muun henkilöstön kanssa. Kuraattori tukee opiskelijan oppimista ja hyvinvointia yhteistyössä opiskelijan, huoltajan ja opettajien kanssa. Kuraattori ohjaa mm. henkilökohtaisissa asioissa, opiskeluajan toimeentuloon ja asumisjärjestelyihin liittyvissä asioissa. Keudan yhtymäpalvelut vastaavat Keudan oppimisympäristöjen toimivuudesta, turvallisuudesta, viihtyisyydestä ja päivittäisestä opiskelijaruokailusta sekä oheispalveluista. Kuntien terveydenhoitajat vastaavat omalta osaltaan opiskelijaterveydenhuollosta kuntien antamien ohjeiden mukaisesti. Toimipisteiden kokonaisvastuun kantaa aina tulosalueen rehtori yhteistyössä apulaisrehtorin ja/tai koulutuspäällikön kanssa. 9

12 Lyhenteitä: HOPS Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma HOJKS Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma TOP Työssäoppiminen MAVA Maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistava koulutus Nivel Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus Ammattistartti Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Lisätietoja: Ammatillisten perustutkintojen perusteet, OPH Asetus neuvolatoiminnasta, koulu- ja opiskeluterveydenhuollosta sekä lasten ja nuorten ehkäisevästä suun terveydenhuollosta Keudan ammatillisen erityisopetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma Keudan järjestyssäännöt Keudan kriisisuunnitelma Keudan opetussuunnitelman yhteinen osa Keudan opiskelijan opas Keudan pelastautumissuunnitelma Keudan päihdestrategia Keudan turvallisuussuunnitelma Keudan yhdenvertaisuus ja tasa-arvosuunnitelma Laki ammatillisesta koulutuksesta /

13 Liite1, Uraohjausprosessi Keudassa Mahis työhön projekti URAOHJAUSPROSESSI KEUDASSA Ennen opintojen alkua Opintojen alkaessa Opintojen aikana Opintojen päättyessä Opintojen päätyttyä Peruskoulut Muut oppilaitokset Nuorten työpajat Työvoimatoimisto Valmentavat opinnot Vakuutusyhtiö Muut tahot Tutustumisjaksot Yleisinfot Oppilaitokseen hakeminen ja valinta 1. vuosi 2. vuosi 3.(/4.) vuosi HOPS/HOJKS Lähtötilanteen kartoitus Alustava urasuunnitelma opiskelijalähtöisesti Työelämän pelisääntöihin perehdyttäminen Oman ammattialan perusvalmiudet Ammatti-identiteetin luominen Työssäoppiminen ja näyttö Kesätyöt HOPS/HOJKS Ammatillisen osaamisen kehittäminen Ammatti-identiteetin vahvistaminen Kohti työelämää 1 (työnhakuvalmiudet) Työssäoppiminen ja näyttö Urasuunnitelman täsmentäminen Kesätyöt HOPS/HOJKS Kohti työelämää 2 (työllistyminen) Työssäoppiminen ja näyttö Ammatti-identiteetin vahvistaminen Ura- / jatkosuunnitelman päivittäminen Ammatillinen kasvu ja oman elämänhallinta Jatkokoulutus Työelämä TE-toimisto Työpaja Muut yhteiskunnan tukipalvelut Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus Kaarnakorven, Liskin, Vepsäläisen & Winqvistin mallista Keudalle soveltaneet Kärnä & Raudasoja 1 11

14 Liite 2, Työnjakotaulukko Taulukkoon on koottu suuntaa antava työnjako eri toimijoiden välille ohjauksen ja tuen osalta. Jokainen toimipaikka määrittelee tarkat tehtävät tehtäväkohtaisesti. Kaikista tehtävistä päävastuussa on rehtori. Ohjauksen ja tuen tehtävät A= avustaa O= osallistuu V= vastaa ryhmänohjaaja opettaja ATTO-aineiden opettajat erityisopettaja ERVA opinto-ohjaaja kuraattori terveydenhoitaja apulaisrehtori/ koulutuspäällikkö osastonjohtaja tuutorit oppilaskunnasta opintosihteeri ruokapalvelut kiinteistö ammattimies ENNEN OPINTOJEN ALKUA tiedotus ja markkinointi, yläkoululaisten tutustumiset A O V A Yhteis-, joustavan ja täydennyshaun ohjaus A O O V/O A A yhteisvalinnan haastattelut O O O O O O V O A yhteisvalinnan kielikokeet O V A yhteisvalinnan valintakirjeet A V O joustavan valinnan palaverit O A V A O A yhteys huoltajiin O A V/O avoimien ovien järjestäminen O O O V O A O O 12

15 Ohjauksen ja tuen tehtävät A= avustaa O= osallistuu V= vastaa OPINTOJEN ALKAESSA ryhmänohjaaja opettaja pienryhmäohjaus esim. lukio-opinnoista kiinnostuneet A V/O henkilökohtainen opintojen ohjaus V/O A O ryhmäohjaus V/O A O opintojen seuranta, HOPS V/O O A A A opiskelijahuoltoryhmän palveluista tiedottaminen O A A O O O O O V opiskelijan perehdyttäminen opintoihin V/O O O O O A oppilaskuntatoimintaan perehdyttäminen O V ryhmäytymispäivän suunnittelu ja toteutus O A A V A A ohjaus ja tuki toimeentulossa, asumisessa ja elämänhallinnassa O A A A A V/O O A opintososiaalisista eduista tiedottaminen (mm. opinto-, koulumatka- V/O O O ja asumistuki) Tukilomakkeiden täytössä ohjaaminen A V/O tietotekniikan käyttö, salasanat ja käyttäjätunnukset (Winha, Moodle ) V/O A O oppimisvalmiuksien kartoittaminen O O O O V A A yhteydenotot huoltajiin tarvittaessa V/O A A O A O O O A opiskelijan oppaan sisällön läpikäynti V/O A läsnä/poissaolojen seuranta ja niihin puuttuminen tarvittaessa V/O O O A A A A A opetussuunnitelmaan perehdyttäminen V/O O O A O ammattialan vaatimuksiin tutustuminen V/O O A A arvioinnin perusteiden avaaminen V/O O O O A HOJKS-laadinta O A A V/O A A A A A huoltajien illan suunnittelu ja toteutus O A O O O O V/O O A O A HOPS-keskustelu ja dokumentointi V/O A A A O terveystarkastus A V/O ATTO-aineiden opettajat erityisopettaja ERVA opinto-ohjaaja kuraattori terveydenhoitaja apulaisrehtori/ koulutuspäällikkö osastonjohtaja tuutorit oppilaskunnasta opintosihteeri ruokapalvelut 13 kiinteistö ammattimies

16 Ohjauksen ja tuen tehtävät A= avustaa O= osallistuu V= vastaa ryhmänohjaaja opettaja ATTO-aineiden opettajat OPINTOJEN AIKANA opintojen seuranta V/O A A A A A A A eroa/keskeyttämistä harkitsevan opiskelijan ohjaaminen (ero- V/O A A A A O O A O /keskeyttämisilmoituksen täyttäminen) kunnan etsivään nuorisotyöhön ilmoittaminen nuoren eroamisesta/keskeyttämisestä V/O A alk. (syrjäytymisvaara) erityisen tuen tarpeen tunnistaminen V/O O A O A A A A HOJKSn laadinta ja päivittäminen väh. 2 x lukuvuodessa sekä toteuttaminen O O O V/O A A A A Erityisen tuen toteuttaminen, kuten pienryhmäopetus A O O O V A A terveyspalveluihin ohjaaminen A A A A A A V/O A opiskelijan perehdyttäminen työssäoppimisen ja näytön tavoitteisiin, V/O O A A A arviointiin ja tehtäviin (top-sopimus ja näyttösuunnitelma) yhteistyö huoltajien kanssa V/O A A O A O O O A kiusaamisen ennaltaehkäisy, puuttuminen ja toimenpiteet O O O O A O V/O O O O O O O O O rästipajatoiminta A O O O A A V uusintatentit O O O V tukiopetus O O A V A OPINTOJEN PÄÄTTÖVAIHEESSA varmistetaan opintojen loppuun saattaminen V/O O O A A O A työelämään ohjaus V/O O A A O ohjaus jatko-opintoihin O O V/O työllistymiskysely O V OPINTOJEN PÄÄTTYMISEN JÄLKEEN opinto-ohjaus opintojen päättymisen jälkeen O O V/O erityisopettaja ERVA opinto-ohjaaja kuraattori terveydenhoitaja apulaisrehtori/ koulutuspäällikkö osastonjohtaja tuutorit oppilaskunnasta opintosihteeri ruokapalvelut kiinteistö ammattimies 14