RUONAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 RUONAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUSSUUNNITELMA (pohjautuu valtakunnallisiin esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (64/011/2000/ ) sekä Naantalin opetussuunnitelma esiopetukseen) Lapsilla ja aikuisilla on tasavertainen, positiivinen arki; iloisessa ja lämminhenkisessä Ruonan päiväkodissa, jossa leikki ja oppiminen tapahtuu rauhallisessa, kokeilevassa sekä luottavaisessa ilmapiirissä. Ruonan päiväkodin esiopetus nivoutuu esiopetusmateriaaliin, joka on toimintakautena Pikkumetsä- esiopetusmateriaali. Matematiikan osalta opetuksessa käytämme myös Heureka- ja Toiminnallista matikkaamateriaaleja. Lapsilla on käytössä Pikkumetsän harjoitusvihko, lisäksi matikka ja muu opetus on toiminnallista ja eheytettyä muihin esiopetuksen sisältöalueisiin kuten liikuntaan ja luontoon. Pikkumetsän tarinoissa puhutaan paljon toisten huomioimisesta ja tunteista, sekä teemoina mm. vuodenajat, avaruus, ajan käsitteet, raha ja mediakasvatus. Uusien asioiden oppiminen helpottuu, kun asiat eheytetään lapsen lähiympäristöön ja hänelle jo entuudestaan tuttuihin ilmiöihin. OPPIMISYMPÄRISTÖ Oppimisympäristönä on Ruonan päiväkoti lähiympäristöineen. Oppimisympäristö on lapselle mielenkiintoinen ja virikkeellinen sekä oppimista motivoiva ja monipuolinen. Esikoululaisen oppimisvälineen ovat helposti saatavilla. Matikkapaja ja kirjainpaja ovat käytettävissä koko ajan. Lapsilähtöisesti toteutettavat projektit näkyvät päiväkodin seinillä lapsen tuotoksina, tarvittavina erikoisvälineinä ja leikeissä. Luonto on oppimisympäristö, käymme lähimetsässä kerran viikossa. Esikoululaiset tutustuvat kotikaupunkinsa. Retket ulottuvat Naantalin keskustaan, urheilukentille ja lähimetsään. Naantalin historia on monipuolinen ja värikäs. Oppimisympäristö on turvallinen, hyväksyvä, avoin, erilaisuutta kunnioittava ja huumorilla höystetty. Kiinnitämme huomiota lapsen itsetunnon tukemiseen ja hyvän oloon ryhmässä. Monipuolinen oppimisympäristö tukee esikoululaisen yksilöllistä oppimista ja oppimisympäristö muovataan esiopetusryhmälle sopivaksi. Ruonan päiväkodissa on huomioitu lasten liikkumisen ja oppimisympäristö on rakennettu sen mukaisesti. 1

2 TYÖTAVAT Opitaan leikin avulla. Oppimisen tulee olla lapsen oman toiminnan tulosta yhteistyössä ja vuorovaikutuksessa muiden kanssa. Opitaan yhdessä (sosiokonstruktivismi). Lapsi oppii uusia asioita omaan käsityskykyynsä liittyen tutkimalla, kokeilemalla ja leikin avulla. Teemme lapsen oppimista näkyväksi: miten opit, millä keinoilla opit, mistä sait tietoa? Tuemme lapsen luontaista tarvetta, uteliaisuutta ja ihmettelyä uusien asioiden oppimisessa sekä annamme jokaisen lapsen oppia omassa yksilöllisessä tahdissa. NÄITÄ ASIOITA HARJOITTELEMME: RYHMÄSSÄ TOIMIMISTA JOKAPÄIVÄISISTÄ TAIDOISTA SUORIUTUMISTA ITSENÄISESTI (RUOKAILU (hyvät ruokailutavat, haarukan ja veitsen käyttö, WC- TOIMET, PUKEMINEN, YMS) OMISTA TAVAROISTA HUOLEHTIMISTA PETTYMYSTEN JA ONNISTUMISTEN KOKEMISTA OIKEAN JA VÄÄRÄN EROTTAMSTA RIITOJEN RATKAISEMISTA HYVIÄ TAPOJA VOITTAMISTA-HÄVIÄMISTÄ OHJEIDEN MUKAAN TOIMIMISTA KESKITTYMISTÄ OHJATTUUN TOIMINTAAN TEHTÄVÄN LOPPUUN TEKEMISTÄ OMAN MIELIPITEEN KERTOMISTA JA PERUSTELEMISTA TOISEN KUUNTELEMISTA HILJAA OLEMISTA OPPIMAAN OPPIMISTA VASTUUNTUNTOA ARVIOINTIA JA ITSEARVIOINTI 2

3 ESIOPETUKSEN ERI SISÄLTÖALUEET: 1. ÄIDINKIELI YHTEISTYÖTAITOJEN JA KOMMUNIKAATION LISÄÄMINEN PUHEEN TUOTTAMINEN JA YMMÄRTÄMINEN MUISTIN HARJOITTAMINEN KÄSITE- JA SANAVARASTON LISÄÄMINEN AJATTELUN KEHITTÄMINEN LAPSI KIINNOSTUU LUKEMISESTA JA KIRJOITTAMISESTA ÄÄNTEET SANAT, YHDYSSANAT LAUSEET TIETOISUUS KIELEN KÄYTÖSTÄ JA MERKITYKSISTÄ TYÖTAVAT OVAT: SALAISEN MAAN HARJOITUSKIRJA KIRJAT- KUUNTELU, KATSELU JA KUVASTA KERRONTA KIRJAIMET, ÄÄNTEET JA ÄNNTEIDEN LIU UTTAMINEN ERILAISET KYNÄTEHTÄVÄT RIIMIT JA LORUT LASTEN TUOTOKSET- TARINAT JA NÄYTELMÄT ROOLILEIKIT KESKUSTELUT JA KUUNTELEMINEN TAVUTUS JA RYTMITYS 3

4 2. MATEMATIIKKA MATEMAATTISTEN KÄSITTEIDEN YMMÄRTÄMINEN LUOVAN AJATTELUN JA ONGELMARATKAISUTAITOJEN HARJOITTELEMINEN ONNISTUMISEN ILO OPPII TARKKAILEMAAN JA SELITTÄMÄÄN OMAA OPPIMISTAAN POSITIIVINEN SUHTAUTUMINEN MATEMATIKKAAN MATEMATIIKKA ON KONKREETTISTA JA TOIMINNALLISTA MUISTIN HARJAANUTTAMINEN SUHDEKÄSITTEET LUOKITTELU, VERTAILU, JÄRJESTYLKSEEN ASETTAMINEN, SARJOITTAMINEN YKSI-YHTEEN VASTAAVUUS MUUTOKSEN HAVANNOINTI LUKUKÄSITE (LUKUMÄÄRÄN VERTAILU, LUKUMÄÄÄRN LASKEMISEN TAIDOT, LUKUMÄÄRN HAHMOTTAMINEN, LUKUMÄÄRÄ, LUKUSANA, NUMEROMERKINTA, LUKUJEN HAJOITTAMINEN, LUKUJONOTAIDOT) YHTEEN- JA VÄHENNYSLASKUT (STRATEGIAT) KYMMENJÄRJESTELMÄ MITTAAMINEN (PITUUS, MASSA JA AIKA) GEOMETRIA SCIENCE TYÖTAVAT: ARJEN TILANTEET LIIKKUEN, LEIKKIEN JA PELATEN RAKENTAMALLA JA ASKARTELEMALLA KYNÄ-JA PAPERITEHTÄVÄT YHDESSÄ TEKEMÄLLÄ ARVIOIMALLA, KOKEILEMALLA, TUTKIMALLA JA POHTIMALLA LORUJEN JA TARINOIDEN AVULLA ERI AISTIEN KAUTTA MATIKKAPAJA 4

5 3. YMPÄRISTÖ JA LUONTO OPPII YMMÄRTÄMÄÄN YMPÄRISTÖÄ JA SEN ELÄMÄÄ SEKÄ OMAA SUHDETTAAN SIIHEN (LÄHIYMPÄRISTÖ JA NAANTALI- KOTIKAUPUNKI) KOKEMUKSET ERILAISISTA LUONTOTEEMOISTA JA NIIDEN TOTEUTTAMISESTA SISÄLLÄ JA ULKONA KOKEMUKSIA JA ELÄMYKSIÄ LUONNOSTA JA LUONTOA KOKEVISTA ILMIÖISTÄ KASVAA JA KEHITTYÄ HUOLEHTIMAAN YMPÄRISTÖSTÄ JA TOIMIMAAN VASTUULLISENA LUONNON KULKIJANA LUONTO, ELÄIMET JA KASVIT LÄHIYMÄPÄRISTÖ JA LIIKENNESÄÄNNÖT VUODENAJAT JA AJANMÄÄRITTEET SÄÄ JA LÄMPÖTILA IHMISEN KEHONOSAT JA AISTIT SUOMI JA MUITA MAITA AVARUUS ENERGIAAN LIITTYVÄT ASIAT KIERRÄTYS JA LUONNONSUOJELU LABORATOTIOKOKEET RETKET: LÄHIMETSÄ NAANTALIN KESKUSTA, KIRKKO, MUSEO, URHEILUKENTTÄ, KARVETIN KENTTÄ, HAIJAINEN KEVÄTRETKI 5

6 4. KÄDEN TAIDOT TUTUSTUTAAN ERI MATERIAALEIHIN JA VÄLINEISIIN TUTUSTUTAAN ERILAISIIN TYÖTAPOIHIN KESKITTYMISKYVYN LISÄÄMINEN OMAN KEHON JA YMPÄRISTÖN HAHMOTTAMISEN LISÄÄMINEN TYÖNILO OMAN LUOVUDEN LISÄÄMINEN JA SEN KANNUSTAMINEN KUVAAMATAITO: PIIRTÄMINEN, MAALAAMINEN, VÄRI-OPPI, ERILAISET TEKNIIKAT (PAINANTA, SAVI, AKVARELLI) ASKARTELU: PAPERIN LEIKKAAMINEN, REPIMINEN JA LIIMAAMINEN, PAPERIN TAITTELU, ERI MATERIAALIT, MUOTOAMINEN TEKSTIILITYÖT: LANGAN PUJOTTAMINEN, LETITTÄMINEN, SOLMUT JA TUPSUT, KIRJONTA, KANKAN LEIKKAAMINEN JA LIIMAAMINEN, HELPPOJEN TÖIDEN OMPELU, VIRKKAAMINEN PUUTYÖT 6

7 5. MUSIIKKI INNOSTAA LAPSIA LAULAMAAN JA SOITTAMAAN MUSIIKIN KUUNTELU, ELÄYTYMINEN ESIINTYMINEN YKSIN JA YHDESSÄ VUODENAIKOJEN JA JUHLAPYHIEN HUOMIOIMINEN MUSIIKKI KUULUU JOKA PÄIVÄÄN SÄVELTAJUN KEHITTÄMINEN: LAULUT JA LEIKIT RYTMITAJUN KEHITTÄMINEN: LIIKKUMINEN MUSIIKIN MUKAAN, KEHO-JA RYTMISOITTIMET, PERUSSYKE LAULAEN, LIIKKUEN JA SOITTAEN, KAIKURYTMI, PERUSRYTMI JA MELODIARYTMI MUSIIKIN KUUNTELU: KESKITTYNYT KUUNTELU, HILJAISUUS, KUUNNELLAAN MUSIIKIN SÄVYÄ, TUNNELMAA JA VOIMAKKUUTTA, LIIKUTAAN JA MAALATAAN MUSIIKIN MUKAAN, DUURI JA MOLLI MUSIIKKITERMIT: TUTUSTUTAAN YKSINKERTAISIIN TERMEIHIN: SOOLO-TUTTI, FORTE-PIANO, DUURI-MOLLI 7

8 6. LIIKUNTA JA TERVEYS PERUSLIIKUNTATAITOJEN KEHITTÄMINEN KEHON TUNTEMUKSEN LISÄÄMINEN ERI LAJEIHIN JA VÄLINEISIIN TUTUSTUMINEN SÄÄNTÖJEN OPPIMINEN JA NOUDATTAMINEN SOSIAALISTEN TAITOJEN VAHVISTAMINEN KOORDINAATION KEHITTÄMINEN LIIKUNNAN ILON KOKEMINEN OMASTA TERVEYDESTÄN HUOLEHTINEN LIIKUNTALEIKIT OHJATTU LIIKUNTA LUOVA LIIKUNTA LUISTELU KOULU JA JALKAPALLO KOULU LIIKUNTALAJIT: SUUNNISTUS, YLEISURHEILU, LUISTELU, HIIHTO, TELINEVOIMISTELU, SEIKKAILU, PALLOPELIT OMAEHTONEN LIIKKUMINEN SISÄLLÄ JA ULKONA PERUSLIIKKEET: LIIKKUMISTAIDOT, KÄSITTELYTAIDOT, TASAPAINOTAIDOT LIIKETEKIJÄT: SUUNTA, TILA, VOIMA, TASO JA AIKA TERVEYS: LIIKUNNAN MERKITYS, RAVINTO, LEPO, HENKILÖKOHTAINEN HYGIENIA, VAATETUS 8

9 7. USKONTO JA ETIIKKA HUOMIOIMME ERI USKONTOKUNTIIN KUULUVAT LAPSET TUTUSTUMINEN KRISTILLISEEN PERIMÄÄN JA LÄHISEURAKUNTAAN HUOMIOIMME KRISTILLISET JUHLAPÄIVÄT LAULAMME LASTEN HENGELLISIÄ LAULUJA ELÄMME YHDESSÄ TUNNELMIA JA TILANTEITA JA HARJOITTELEMME HILJENTYMISTÄ KOROSTMME TOISEN KUNNIOITTAMISTA: JOKAINEN TUNTEE OLONSA TURVALLISEKSI JA HYVÄKSYTYKSI RYHMÄSSÄ NOUDATAMME HYVIÄ TAPOJA, POHDIMME TEKOJEN SEURAUKSIA SEKÄ OIKEAN JA VÄÄRÄN EROTTAMISTA OTAMME TOISET HUOMIOON, OIKEUDENMUKAISUUS OPETTELEMME PYYTÄMÄÄN ANTEEKSI JA ANTAMAAN ANTEEKSI JUHLAPYHIIN LIITTYVÄT KRISTILLISET TARINAT HENGELLISET LAULUT TUTUTUMINEN NAANTALIN KIRKKOON JA SEURAKUNTAAN OSALLISTUMINEN SEURAKUNNAN PÄIVÄHOIDOLLE SUUNNATTUUN OHJELMAAN: PÄÄSIÄISVAELLUS JA PIKKU KIRKOT 9

10 ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVAT LAPSET ESIOPETUKSESSA HUOMIOIMME ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVAT LAPSET YKSILLÖLLISESTI. TEEMME YHTEISTYÖTÄ VANHEMPIEN, KIERTÄVÄN ERITYISLASTENTARHANOPETTAJAN KANSSA SEKÄ TARVITTAESSA MUIDEN YHTEISTYÖTAHOJEN KANSSA. KUNTOUSSUUNNITELMAT TEHOSTETTU TUKI PEDAGOGINEN TUKI OPPILASHUOLTOTYÖRYHMÄ 1 X VUODESSA YHTEISTYÖTAHOT VANHEMMAT OVAT PÄIVÄKODIN KASVATTAJIEN KASVATUSKUMPPANEITA. TEEMME YHDESSÄ ESIKOULULAISELLE HENKILÖKOHTAISEN ESIOPETUSSUUNNITELMAN. KASVATUSKUMPPANUUS TOTEUTUU JOKAPÄIVÄISISSÄ KOHTAAMISISSA, VANHEMPAINILLOISSA SEKÄ TEEMALLISISSA PERHETAPAHTUMISSA PÄIVÄKODISSA. HENKILÖKOHTAISEN ESIOPETUSSUUNNITELMAN POHJANA ON LAPSEN KEHITYSTÄ ARVIOIVAT ARVIOINTILOMAKKEET JA LAPSEN TOIMINTAA KUVAAVAT HAVANNOINTILOMAKKEET. ARVIOIMME SEURAAVIA ASIOITA: MOTORISET TAIDOT MATEMAATTISET TAIDOT ALKUÄÄNTEEN TUNNISTAMINEN YMMÄRTÄMISTÄ JA KESKITTYMISTA SEKÄ KÄSITTEITÄ ARVIOIVA PIIRROSTEHTÄVÄ LEIKIN HAVANNOINTI RYHMÄSSÄ TOIMIMISEN HAVANNOINTI TEEMME YHTEISTYÖTÄ KIERTÄVÄN ERITYISLASTENTARHANOPETTAJAN KANSSA. HÄN TEKEE ESIKOULULAISILLE TEHTÄVÄN JA KOULUPSYKOLOGIN LAATIMAN KOULUVALMIUDEN ARVIOINNISSA KÄYTETÄVÄN TEHTÄVÄSARJAN. MUITA YHTEISTYÖTAHOJA TARVITTAESSA OVAT: ALKUOPETTAJAT, NEUVOLAN HENKILÖKUNTA, 10

11 PUHETERAPEUTIT, TOIMINTATERAPEUTTI JA PERHETYÖN PSYKOLOGI. 11