DRAAMAN OPETUSSUUNNITELMA KILONPUISTON KOULU

Transkriptio

1 DRAAMAN OPETUSSUUNNITELMA KILONPUISTON KOULU Kilonpuiston koulu noudattaa uuden opetussuunnitelman (2016) mukaista linjaa draaman opettamisesta osana äidinkielen ja kirjallisuuden opetusta. Edu.fi -osoitteesta löytyy perusopetuksen äidinkielen osiosta tukimateriaalit nimellä Draaman opettamisesta. Kilonpuiston koulun draaman opetussuunnitelma on laadittu edellä mainitun tukimateriaalin pohjalta, erityisesti tavoitteita tarkastellen. Draaman tehtävä, draamatyöskentelyyn liittyvät tavoitteet sekä oppilaan oppimisen arviointi draamatyöskentelyssä pohjautuvat Joensuun seudun draaman opetussuunnitelman laatijan Tarja Grönin teksteihin. Draaman tehtävä Draaman tehtävä osana taideopetusta on mahdollistaa elämän ilmiöiden tutkiminen moninäkökulmaisesti taiteellisen ja toiminnallisen ryhmäprosessin avulla. Draamaopetus liittyy kaikkiin opetussuunnitelman yleisiin laaja-alaisen osaamisen tavoitenäkökulmiin: ajattelu ja oppimaan oppiminen; kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja itseilmaisu; itsestä huolehtiminen ja arjen taidot; monilukutaito; tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen; työelämätaidot ja yrittäjyys sekä osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. Draamatyöskentelyyn liittyvät tavoitteet Draama on kokonaisvaltaista oppimista, jossa opitaan toiminnallisesti itsestä, ryhmästä, teemasta, kulttuurista sekä draaman eri muodoista. Draamaopetuksessa luodaan fiktiivisiä oppimisympäristöjä ja huomioidaan oppilaiden erilaiset kiinnostuksen kohteet ja taipumukset. Oppilaan oppimisen arviointi draamatyöskentelyssä Arviointi perustuu oppiaineen tavoitteiden saavuttamiseen. Arvioinnin kohteena ovat oppilaan toiminnan aktiivisuus, vuorovaikutustaidot, työskentelyprosessit sekä osallistumisen määrä sekä laatu. Arviointi perustuu oppilaan oppimispäiväkirjan ja palautekeskustelujen pohjalta tekemään itsearviointiin, vertaisarviointiin sekä opettajan tai opettajien antamaan sanalliseen arviointiin ja numeroarviointiin.

2 1.-2. luokka Tavoitteet: Työskentelyssä korostuu leikin merkitys erilaisin keinoin, esimerkiksi pelien, rooli- ja draamaleikkien avulla. Työskentelyssä pyritään turvallisen oppimisympäristön luomiseen, jossa lapsi rohkaistuu ilmaisemaan itseään ja ottamaan toiset huomioon. Leikkien kautta harjoitellaan vuorovaikutus-, tunneilmaisun ja empatian taitoja. Erilaisten teemojen käsittelyssä hyödynnetään kirjallisuutta, erityisesti satuja. Draaman avulla kehitetään lapsen mielikuvitusta, luovaa ajattelua sekä ilmaisutaitoja luokka Tavoitteet: Alkuopetuksessa opittuja draaman työtapoja syvennetään. Rohkaistaan oppilasta heittäytymään sekä ilmaisemaan omia ideoita ja ajatuksia. Draamaopetusta integroidaan ajankohtaisiin aiheisiin, teemoihin ja kirjallisuuteen. Oppilaiden kokonaisilmaisullisia taitoja vahvistetaan esimerkiksi harjoittelemalla tilannekuvia, roolin vaihtoa, ristiriitatilanteiden selvittämistä kuvitelluissa tilanteissa. Tuetaan oppilaiden kykyä osallistua erilaisiin esitystilanteisiin luokassa ja koulussa. Draaman avulla opetetaan tunnetaitoja ja ryhmätyötä. Kilonpuiston ilmaisutaitopainotteinen opetus 7.-9.luokka Seuraavassa ilmaisutaitopainotteisen luokan opetussuunnitelmassa on käytetty pohjana Joensuun seudun draamaopetussuunnitelmaa, joka on suunniteltu Pataluodon koulun draamaerikoisluokkia lk varten. Opetussuunnitelman on laatinut Tarja Gröhn. Joensuun uuden OPSin mukaista draamaopetussuunnitelmaa (2017) on muokattu Kilonpuiston kouluun sopivaksi hänen luvallaan. Draamaopetuksen sisällöt näkyvät tavoitteissa. Luokkatasoisten tavoitteiden jälkeen esitellään arviointi. 7.luokka Tavoitteet

3 Tavoite T1: ohjata oppilasta toimimaan tavoitteellisesti, motivoituneesti ja rakentavasti erilaisissa draamatoiminnan työskentely- ja oppimisympäristöissä Oppilas tutustuu draamaan oppiaineena. Oppilas harjoittelee asettamaan itselleen draamatyöskentelyn tavoitteita. Oppilas harjoittelee draamaitsearvioinnin taitoja. Tavoite T2: kannustaa oppilasta kehittämään vuorovaikutustaitojaan erilaisissa ryhmäprosesseissa. Seitsemännellä luokalla panostetaan hyvän oppimisilmapiirin ja ryhmähengen luomiseen sekä ryhmän turvallisuuden tunteeseen erilaisissa työskentelyympäristöissä. Oppilas osallistuu ryhmän kanssa tehtävän draamasopimuksen tekemiseen ja sitoutuu siihen. Oppilas tutustuu draaman vuorovaikutustilanteisiin. Oppilas tutustuu toimimiseen erilaisissa ryhmäkokoonpanoissa. Tavoite T3: ohjata oppilasta luovan itseilmaisun, roolityöskentelyn ja esiintymisen taitojen löytämisessä, kehittämisessä ja monipuolistamisessa Oppilas tutustuu pantomiimiin, mielikuva- ja aistiharjoituksiin, improvisointiin ja luovaan liikeilmaisuun. Oppilas harjoittelee luovaa kokonaisilmaisua. Oppilas harjoittelee omien ideoiden tuottamista ja jakamista, mielikuvituksen käyttämistä ja fiktiivisten roolien rakentamista. Tavoite T4: syventää monipuolisesti draaman ilmaisukeinojen tuntemusta ja oppii tunnistamaan ja käyttämään draaman peruselementtejä Oppilas harjaantuu draamallisen perusrakenteen käyttöön (alku, keskikohta, loppu). Oppilas kokeilee äänen-, liikkeen- ja tilankäytön eri variaatioita. Tavoite T5: perehdyttää osallistavan ja soveltavan draaman lajeihin ja niiden osatekijöihin Oppilas tutustuu esimerkiksi erilaisiin draaman lajeihin, etenkin improvisaation perusteisiin ja mahdollisesti prosessidraamaan. Tavoite T6: ohjata oppilasta teatteriesityksen valmistamisen osatekijöiden tuntemiseen omien esitysprosessien kautta Oppilas harjoittelee pienimuotoisten esitysten avulla draamallista tarinankerrontaa.

4 Tavoite T7: ohjata oppilasta teatteritradition ja nykyteatterin tuntemukseen tutustumalla koulun ulkopuoliseen teatteritarjontaan Oppilas vierailee teatterissa ja/tai jäsentelee kokemuksiaan katsomistaan teatteriesityksistä koulussa tai koulun ulkopuolella. Arviointi 7. luokalla arvioinnissa painottuvat tavoitteet 1-4. T1 Tavoitteellisen draamatyöskentelyn taidot T2 Puhumisen, kuuntelun ja yhteistyön taidot T3 Sanaton ja sanallinen ilmaisu sekä roolityöskentely T4 Draaman peruselementteihin liittyvät taidot T5 Draaman ja teatterin lajien tuntemus T6 Osallistuminen ja taidot esitysprosessin eri vaiheissa T7 Teatterikulttuurin tuntemus 8.luokka Tavoitteet Tavoite T1: ohjata oppilasta toimimaan tavoitteellisesti, motivoituneesti ja rakentavasti erilaisissa draamatoiminnan työskentely- ja oppimisympäristöissä Oppilas monipuolistaa draamatyöskentelytaitojaan. Oppilas harjaantuu pitkäkestoiseen, esitykseen tähtäävään taiteelliseen draamatyöskentelyyn, koulun vuosijuhlan esitykseen, josta ilmaisuluokalla on päävastuu. Oppilas harjoittelee työskentelyä draamaprosessissa monen aineen- sekä mahdollisesti luokanopettajien sekä koulun muiden oppilasryhmien kanssa. Oppilaan itsearvioinnin taidot kehittyvät ja monipuolistuvat, kun samalla oppilaan saama vertaissekä opettajilta saatu palaute monipuolistuvat. Tavoite T2: kannustaa oppilasta kehittämään vuorovaikutustaitojaan erilaisissa ryhmäprosesseissa Oppilas kehittyy vuorovaikutuksen osataidoissa. Oppilas monipuolistaa taitojaan toimia erilaisten ryhmäkokoonpanojen ja vaihtuvien yleisöjen kanssa.

5 Tavoite T3: ohjata oppilasta luovan itseilmaisun, roolityöskentelyn ja esiintymisen taitojen löytämisessä, kehittämisessä ja monipuolistamisessa Oppilas tutustuu soveltavan teatterin roolityöskentelyyn ja toimii erityyppisissä rooleissa. Oppilas harjoittelee luovaa kokonaisilmaisua tavoitteellisessa, yleisölle tarkoitetussa draamassa, koulun vuosijuhlassa. Oppilas harjoittelee omien ideoiden tuottamista, mielikuvituksen käyttämistä ja fiktiivisten roolien rakentamista. Tavoite T4: syventää monipuolisesti draaman ilmaisukeinojen tuntemusta ja oppii tunnistamaan ja käyttämään draaman peruselementtejä Oppilas tutustuu viimeistään 8.luokalla statusilmaisuun. Oppilas kokeilee dramaturgian ja tilankäytön eri variaatioita. Tavoite T5: perehdyttää osallistavan ja soveltavan draaman lajeihin ja niiden osatekijöihin Oppilas tutustuu soveltavaan draamatyöskentelyyn koulun vuosijuhlaesityksen myötä. Oppilas tutustuu mahdollisesti myös osallistavaan draamatyöskentelyyn, mm. foorumiteatteriin ja tarinateatteriin. Tavoite T6: ohjata oppilasta teatteriesityksen valmistamisen osatekijöiden tuntemiseen omien esitysprosessien kautta Oppilas osallistuu soveltavan draamatyöskentelyn ideointiin, suunnitteluun ja mahdollisesti käsikirjoittamiseen valmiin tekstin pohjalta yhdessä opettajan tai opettajien kanssa. Opettaja ohjaa esityksen, mutta oppilas osallistuu toteutukseen prosessin kaikissa vaiheissa ja erilaisissa tehtävissä. Tavoite T7: ohjata oppilasta teatteritradition ja nykyteatterin tuntemukseen tutustumalla koulun ulkopuoliseen teatteritarjontaan Oppilas arvioi teatteriesitysten osatekijöitä. Arviointi 8. luokalla arvioinnissa painottuvat 7. luokan painotustavoitteiden lisäksi kohta 6. T1 Tavoitteellisen draamatyöskentelyn taidot T2 Puhumisen, kuuntelun ja yhteistyön taidot

6 T3 Sanaton ja sanallinen ilmaisu sekä roolityöskentely T4 Draaman peruselementteihin liittyvät taidot T5 Draaman ja teatterin lajien tuntemus T6 Osallistuminen ja taidot esitysprosessin eri vaiheissa T7 Teatterikulttuurin tuntemus 9.luokka Tavoitteet Tavoite T1: ohjata oppilasta toimimaan tavoitteellisesti, motivoituneesti ja rakentavasti erilaisissa draamatoiminnan työskentely- ja oppimisympäristöissä Oppilas syventää taitojaan pitkäkestoisessa, 9. luokan lopputyöesitykseen tähtäävässä taiteellisessa draamatyöskentelyssä. Oppilas osaa valita osallistumistapansa esiintymisprosessin vaiheen ja omien tavoitteidensa mukaisesti. Oppilas erittelee osallistumisensa ja draamataitojensa osatekijöitä kirjallisissa ja suullisissa itsearvioineissaan. Tavoite T2: kannustaa oppilasta kehittämään vuorovaikutustaitojaan erilaisissa ryhmäprosesseissa Oppilas osallistuu ryhmän kanssa tehtävän draamasopimuksen tekemiseen ja sitoutuu siihen. Oppilas osaa neuvotella ja tehdä tarvittaessa kompromisseja taiteellisissa, teknisissä ja organisointiin liittyvissä ratkaisuissa. Oppilas monipuolistaa taitojaan toimia erilaisten ryhmäkokoonpanojen ja vaihtuvien yleisöjen kanssa. Tavoite T3: ohjata oppilasta luovan itseilmaisun, roolityöskentelyn ja esiintymisen taitojen löytämisessä, kehittämisessä ja monipuolistamisessa Oppilas kehittää näyttelijäntyön taitojaan (ääni, eleet, ilmeet, roolianalyysi, tila, suunnat, aika) tavoitteellisesti. Oppilas pystyy hyödyntämään ympäristöstään, taiteesta ja mediasta tekemiään havaintoja fiktiivisen hahmon rakentamisessa. Oppilas kehittää rooliaan ryhmältä ja opettajalta saamansa palautteen pohjalta.

7 Tavoite T4: syventää monipuolisesti draaman ilmaisukeinojen tuntemusta ja oppii tunnistamaan ja käyttämään draaman peruselementtejä Oppilas vahvistaa ilmaisun rytmityksen, intensiteetin, ajoituksen ja tilankäytön taitojaan. Oppilas syventää teksti- ja roolianalyysitaitojaan. Tavoite T5: perehdyttää osallistavan ja soveltavan draaman lajeihin ja niiden osatekijöihin Oppilas hyödyntää oman ryhmänsä esityskokonaisuuden valmistamisessa aiempina vuosina oppimiaan draamatyötapoja ja harjaantuu kokeilemaan myös uusia tekniikoita. Tavoite T6: ohjata oppilasta teatteriesityksen valmistamisen osatekijöiden tuntemiseen omien esitysprosessien kautta Oppilas osallistuu 9.luokan lopputyöesityksen pohjatekstin valitsemiseen sekä esittämistä edeltävien työvaiheiden ideointiin ja suunnitteluun, esitysmääristä neuvottelemiseen ja mainostamiseen sekä esityksen jälkitöihin. Oppilas ymmärtää teatteriesityksen valmistamisen eri vaiheet, työtehtävät ja roolit sekä osallistuu yhdessä sovitulla tavalla ryhmän oman produktion tekemiseen. Oppilas tutustuu mahdollisesti joihinkin valo- ja äänisuunnittelun piirteisiin yhteistyössä koulun äänija valo kurssilaisten kanssa. Tavoite T7: ohjata oppilasta teatteritradition ja nykyteatterin tuntemukseen tutustumalla koulun ulkopuoliseen teatteritarjontaan Oppilas tutustuu teatterikulttuuriin. Oppilas tutustuu joihinkin teatterihistorian merkkiteoksiin ja vaiheisiin, nykyteatterin ilmiöihin ja paikallisen teatteritarjonnan piirteisiin sekä ammattiteatterin toimintatapoihin. Viimeistään 9. luokalla oppilas tutustuu Espoon kaupunginteatteriin työnantajana ja taiteen tuottajana käymällä myös katsomassa teatteriesityksen. Oppilas soveltaa teatterin tuntemustaan omaan draamatyöskentelyynsä. Arviointi Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa T1 Oppilas osaa toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti ja rakentavasti pitkäkestoisissakin draamaprosesseissa sekä kykenee kirjallisesti ja suullisesti erittelemään oppimisprosessiaan. T2 Oppilas toimii draamasopimuksen mukaisesti ja on yhteistyötaitoinen erilaisissa draaman toimintamuodoissa.

8 T3 Oppilas osaa käyttää kehoaan, ääntään ja liikkeitään tavoitteellisesti ja luovasti erilaisissa rooleissa. T4 Oppilas tuntee draaman peruskäsitteet ja osaa soveltaa niitä roolin ja esitysten luomisessa sekä erittelyssä. T5 Oppilas tuntee useita draaman ja teatterin lajeja sekä erilaisia draamatekniikoita. T6 Oppilas tuntee teatteriesityksen vaiheet, työtehtävät ja aikatauluttamisen sekä pystyy omalla panoksellaan osallistumaan suunnitteluun ja toteutukseen. T7 Oppilas tuntee teatterihistorian merkittävimpiä käänteitä, on tutustunut paikalliseen teatteriin ja hahmottaa ammattiteatterin toimintatapoja.