INKUBIO RY PL ESPOO 1 (25) Opintokysely 2015

Save this PDF as:
Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "INKUBIO RY 06.09.2015 PL 69 02150 ESPOO 1 (25) Opintokysely 2015"

Transkriptio

1 02150 ESPOO 1 (25) Opintokysely 2015

2 02150 ESPOO 2 (25) Vastaajien perustiedot Vuoden 2015 opintokyselyyn vastasi 57 inkubiittiä, mikä on täsmälleen saman verran kuin viime vuoden opintokyselyyn. Selvästi eniten vastaajia oli ensimmäiseltä vuosikurssilta. Kaikkien vastaajien vuosikurssijakauma näkyy alla olevassa kuvaajassa. Kuten tästä voidaan päätellä, yli puolet vastaajista opiskelee uudessa kandidaattiohjelmassa. Muiden vastaajien selvästi suosituimmaksi pääaineeksi nousi biotroniikka. Vastaajien pääainejakauma on kuvattuna alla.

3 02150 ESPOO 3 (25) Sivuaineissa hajonta oli hyvin suurta, ja biolaiset opiskelevat sivuaineena hyvin laajasti erilaisia aloja. Suosituin sivuaine tänä vuonna oli tietotekniikka, joka on ohittanut toiseksi jääneen tuotantotalouden. Eri vuosikurssien suosituimmissa sivuaineissa ei ollut suuria eroja. Moni ensimmäisen vuoden opiskelija ei vielä osannut sanoa, mitä opiskelee sivuaineekseen. Alla olevassa kuvaajassa on esitettynä vastaajien sivuainejakauma.

4 02150 ESPOO 4 (25) Opintopistemäärien perusteella inkubiolaiset pysyvät melko hyvin tavoiteajassa opintojen suorittamisessa. Varsinkin ensimmäisen vuoden opiskelijat ovat keskimäärin pysyneet täsmälleen 60 opintopisteessä, mikä on erittäin hyvä. Myöhemmillä vuosikursseilla tahti näyttää hieman hidastuvan, muttei mitenkään huolestuttavasti. Alla olevassa kuvaajassa on eriteltynä vastaajien opintopistemäärät vuosikursseittain.

5 02150 ESPOO 5 (25)

6 02150 ESPOO 6 (25) Hakeminen, työt ja opiskelumotivaatio Tänä vuonna kyselyssä kysyttiin, olisiko vastaaja hakenut sähkötekniikan yhteiseen kandiohjelmaan, jos bioit-vaihtoehtoa ei olisi erikseen ollut. Vastaajista ainoastaan yksi olisi hakenut varmasti, mikä kertoo, kuinka vahva brändi bioit:llä on opiskelijoiden ja hakijoiden keskuudessa. Loistava opiskelijaaines olisikin todennäköisesti kadonnut jonnekin muualle ilman bioit:n omaa hakukohdetta. Kysymyksen tarkat tulokset alla. Vastaajilta kysyttiin myös käyvätkö he opintojensa ohella töissä, ja liittyvätkö työt heidän opintoihinsa. Suurin osa vastaajista ei käynyt töissä, mutta suurimmalla osalla työssäkäyvistä työtehtävät liittyivät opintoihin. Tarkemmat tulokset alla.

7 02150 ESPOO 7 (25) Opiskeluun liittyvistä odotuksista ja motivaatiostakin kysyttiin. Suurimman osan mielestä opinnot vastasivat odotuksia melko hyvin, vaikka osan olikin yllättänyt opintojen teknisyys ja matematiikka- ja

8 02150 ESPOO 8 (25) fysiikkapainottuneisuus. Kyseiset henkilöt olivat saaneet kuvan, että opintoihin sisältyisi enemmän esimerkiksi biologiaa tai lääketiedettä. Aivan kaikilla ei motivaatiokaan kuulemma ollut huipussaan, vaikka keskimäärin tilanne on erittäin hyvä. Alemmilla vuosikursseilla ei ollut aivan yhtä hyvää kuvaa siitä, mitä bioit:llä opiskelu on, mutta tilanne näyttäisi korjaantuvan kokemuksen karttuessa. Tarkempi data alla. Kaikissa kyselyssä esiintyvissä pylväsdiagrammeissa, ellei toisin mainita, vastausvaihtoehdot olivat asteikolla 1-5, joista 1 on täysin eri mieltä ja 5 on täysin samaa mieltä.

9 02150 ESPOO 9 (25)

10 02150 ESPOO 10 (25) Poimintoja avoimien kysymysten vastauksista BioIT:n esittely- ja mainosteksteissä on korostettu todellisuutta vastaavaa enemmän BioIT:n biologisia ja lääketieteellisiä opintoja. Olin kyllä tutkinut opinto-oppaita etukäteen, mutta silti matematiikka-/fysiikkapainotteisuus varsinkin ensimmäisenä vuonna vähän yllätti. Tai enemmän ehkä biologian ja kemian vähyys. Maisteriuudistus söi motivaation, kun pakotetaan lukemaan 60op pääainetta, vaikka vanhassa maisterissa sivuaineen lukeminen laajana pääaineen sijaan on mahdollista. Korkeakoulun puolelta voisi tulla enemmän tietoa liittyen uusiin maisteriohjelmiin, sekä valmistuneiden biolaisten työtehtäviin, eli mitä me tehdään isona. Tähän mennessä tiedon jakaminen on ollut aika pitkälti killan vastuulla.

11 02150 ESPOO 11 (25) Kurssien hyödyllisyys, järjestelyt ja työmäärä Peruskursseilla opetetut asiat koettiin pääsääntöisesti hyödylliseksi myöhempien opintojen kannalta, vaikka alussa osa olikin yllättynyt ensimmäisen vuoden opintojen teknisyydestä. Kurssien opetus oli suurimman osan mielestä melko laadukasta, tosin täysin eriäviä mielipiteitäkin oli muutamia. Uuteen kandiohjelmaan kuuluvat vastaajat antoivat opetukselle selvästi paremman arvosanan kuin muut. Mainittavaa on myös, ettei kukaan vastaajista antanut kurssien opetukselle parasta arvosanaa, joten parannettavaa selvästi olisi. Huomattavasti suurempi osa oli kuitenkin käytettyihin opetusmenetelmiin tyytyväinen, joten ilmeisesti vika on jossain muualla. Vastaajien mielestä kurssien työmäärät vastaavat melko hyvin opintopistemääriä, mutta tässäkin kysymyksessä oltiin kaukana parhaista arvosanoista, joten parannettavaa olisi. Erityisesti mekaniikan kurssi mainittiin opintopistemäärään nähden liian työläältä. Pakollista läsnäoloa on vastaajien mukaan suunnilleen sopivasti kursseilla. Tarkempi erittely kysymyksistä alla.

12 02150 ESPOO 12 (25)

13 02150 ESPOO 13 (25) Yllä olevassa diagrammissa 1 on aivan liian vähän työtä ja 5 aivan liikaa työtä. Yllä 1 on aivan liian vähän ja 5 aivan liikaa. Poimintoja avoimien kysymysten vastauksista Koska luennot eivät ole pakollisia, niillä tulee käytyä harmillisen vähän, Toisaalta tosi monet

14 02150 ESPOO 14 (25) luennot ovat tuntuneet täysin turhilta. Suurin osa matematiikasta ja fysiikasta on tarpeetonta ulkoa opettelua, aiheiden sisäistämiseen ei jää laajojen vaatimusten puitteissa tarpeeksi aikaa vaan laskareiden/vanhojen tenttien vastauksia opetellaan ulkoa kokeessa ulos oksennettaviksi. Matematiikkaan toivoisi käytännönläheisempää ongelmanratkaisun harjoittelua. Ohjelmointi (python 1) oli ihan kiva, oman projektin toteuttamista vaativa ohjelmointikurssi olisi hyödyllinen pakollisena. Opetus on pääsääntöisesti hyvää, mutta asiat käydään usein aikamoisella vauhdilla. Opiskelijoille tulisi painottaa itseopiskelun ja kirjojen luvun merkitystä, mutta toisaalta näiden viedessä aikaa olisi kurssia ehkä kevennettävä muilla tavoin.

15 02150 ESPOO 15 (25) Vuorovaikutus ja tiedon saaminen Suurin osa vastaajista koki, että opettajat ovat valmiita vastaamaan kysymyksiin myös opetustapahtumien ulkopuolella, mikä on todella hyvä. Niin ikään suurin osa vastaajista oli tyytyväinen vuorovaikutukseen opetushenkilökunnan kanssa. Kuitenkin opettajilta saatu palaute ei ole ollut ollenkaan riittävää, ja kyseinen kysymys on selvästi huonoiten arvioitu kaikkien vuosikurssien keskuudessa. Moni vastaaja on saanut hyvin vähän tai ei lainkaan hyödyttävää palautetta opinnoistaan opettajalta moni mainitsi tenttipisteiden olevan käytännössä ainoa saatu palaute. Palaute on kuitenkin ensiarvoisen tärkeää, joten tilanne pitäisi saada mahdollisimman pian korjattua. Opintojen suunnitteluun saadun tuen osalta tilanne on huomattavasti parempi, tosin tässäkin eriäviä mielipiteitä löytyy. Erityisesti tuutorit ja opintoneuvojat mainittiin hyvin positiivisena asiana. Tarkemmat tiedot löytyvät jälleen kuvaajista.

16 02150 ESPOO 16 (25)

17 02150 ESPOO 17 (25)

18 02150 ESPOO 18 (25) Poimintoja avoimien kysymysten vastauksista Opettaja-oppilasvuorovaikutuksen kehittäminen olisi tehokkain tapa parantaa oppimisympäristöä, sekä välittömänä palautekanavana että opiskelijoille seurantakanavana omasta etenemisestään. Tämä totta kai vaatii opetushenkilökunnan ponnisteluja, muttei ole lainkaan liian vähän vaadittu Suomen huippuyliopistolta Olen saanut hyvin tukea opintojeni suunnitteluun tuutoriltani, mikä onkin hyvä, sillä ELECin virallisessa toimistossa asiointi on ponnistelun takana ja jättää usein vain hämmennyksen valtaan (opiskelija-opintoneuvojat tekevät hyvää työtä, heistä ei ole pahaa sanottavaa). Vuorovaikutus opettajien kanssa vaatii opiskelijalta aktiivisuutta. Osa opettajista on myös hankalasti tavoitettavissa. Monilla kursseilla ainoa palaute opettajilta on tenttipisteet ja mahdollisen harkkatyön arvosana. Netistä, esim. Intosta tiedonhaku on välillä vaikeaa.

19 02150 ESPOO 19 (25) Maisterivaiheen uudistus Hieman yli puolet vastaajista, jotka olivat kaivanneet tietoa maisteriuudistuksesta, olivat saaneet sitä. Lähes puolet siis eivät ole saaneet riittävästi tietoa, joten jotain pitäisi taas korjata. Hieman suurempi osa vastaajista saisi tietoa mieluiten koulun henkilökunnalta kuin killalta, mutta nämä kaksi vaihtoehtoa olivat lähes tasoissa. Todennäköisesti oma kilta-aktiivisuus vaikuttaa asiaan ainakin jonkin verran. Selvästi suurin osa koki, että jos he aloittavat uudessa maisteriohjelmassa, suurin haaste kohdistuu nimenomaan maisteriohjelman suunnitteluun liittyvän tiedon löytämiseen. Tiedotukseen pitää siis kiinnittää erityistä huomiota. Kuvaajissa on tarkempi erittely.

20 02150 ESPOO 20 (25) Poimintoja avoimien kysymysten vastauksista Opintojen laatu on suurin huolinaiheeni, kuten myös useiden korkeakoulujen pelaaminen yhteen laadukkaan opetuskokonaisuuden luomiseksi. Tässä killan edunvalvojan rooli on merkittävä. Uudistukseen liittyvän tiedon saantiin liittyen: kyllä sitä saatavilla olevaa tietoa tuntuu saavan, kunhan kysyy. Monia juttuja ei vain ilmeisesti ole päätetty vielä :D

21 02150 ESPOO 21 (25) Korkeakoulu Tänäkin vuonna opintokyselyssä kysyttiin mihin korkeakouluun bioit-ohjelman kandidaatintutkinto parhaiten sijoittuisi. Vastaukset olivat hyvin samankaltaisia kuin aiempinakin vuosina. Perustieteiden korkeakoulu ja sähkötekniikan korkeakoulu olivat lähes tasoissa perustieteiden korkeakoulun johtaessa muutamalla äänellä. Kemian tekniikan korkeakoulukin oli saanut pientä kannatusta. Vastaajat mainitsivat muun muassa, että suurin osa uuden maisteriohjelman pääaineista sijoittuu perustieteiden korkeakoulun alle, joten se olisi luonnollisin paikka bioit:lle. Tosin mainittiin, että kandidaattivaiheen opinnot ovat nykyisin hyvin samanlaiset kuin muilla sähkötekniikan korkeakoulun ohjelmilla, varsinkin peruskurssien osalta, joten kandidaattiopinnot sijoittuisivat parhaiten sähkötekniikan korkeakouluun. Alla olevassa kuvaajassa ovat tarkat vastusmäärät. Poimintoja avoimien kysymysten vastauksista Kysymys on hyvin epärealistinen, sillä opinnot sisältävät osuuksia kaikista kolmesta korkeakoulusta. Periaatteellisella tasolla bio-it on mielestäni lähinnä perustieteiden korkeakoulua, jonne olisi toki perustettava uusi organisatorinen yksikkö bio-it:tä ja kaikkia sen kursseja varten, jos bio-it

22 02150 ESPOO 22 (25) siirrettäisiin vain sen alaisuuteen. Bio-IT olisi joka tapauksessa lapsipuolen asemassa missä tahansa yksittäisessä korkeakoulussa (kuten se toki nytkin on), joten sopivin vaihtoehto olisi ehkä jonkinlaisen minikorkeakoulun muodostaminen eloinsinööreille (eng. life science engineer), josta käsin kursseja räätälöitäisiin bio-it:lle sopiviksi jos sopivia kursseja ei olisi muissa korkeakouluissa tarjolla. Perustieteiden korkeakoulu olisi mielestäni ehkä neutraalein vaihtoehdoista monialaiselle bioit:lle. Toisaalta myös Sähkötekniikan korkeakoulu on luonnollinen valinta, koska koen opinnoissamme olevan enemmän yhteistä sähkötekniikan kuin esimerkiksi tuotantotalouden kanssa. Sopii kaikkiin korkeakouluihin pääaineiden perusteella. Ehkä Sähköltä helpoin ponnistaa eteenpäin

23 02150 ESPOO 23 (25) Parhaat ja huonoimmat kurssit Kyselyssä kysyttiin vastaajia nimeämään kolme parasta ja kolme huonointa kurssia. Parhaimmiksi kursseiksi ylsivät: Biologisten ilmiöiden mittaaminen, 11 ääntä Solu- ja molekyylibiologia, 10 ääntä Matriisilaskenta, 10 ääntä Parhaista kursseista todettiin muun muassa näin: "Matriisilaskennassa oli todella hyvä luennoitsija, hän selitti asiat perusteellisesti ja selkeästi. Oli myös hyvät assarit." "Perusmatikan kursseista haluan mainita matriisilaskennan. Kurssin toteutus oli selkeä, luennot järjestelmällisiä ja tärkeään asiaan keskittyviä sekä laskuharjoitukset mielekkäitä." "BIM-kurssi on tuonut kaivattua vaihtelua peruskursseille ja tutustuttanut labratyöskentelyyn. Huolimatta hieman kankeasta alusta ja jossain määrin epätasaisesta työnjaosta syys- ja kevätlukukauden välillä tämä on ollut tähän mennessä vuoden paras kurssi." Huonoimmiksi kursseiksi vastaajat nimesivät: Mekaniikka, 20 ääntä Kemiallinen reaktio, 6 ääntä Differentiaali- ja integraalilaskenta 1, 4 ääntä Huonoimmista kursseista mainittua: "Mekaniikan kurssi oli todella sekavasti järjestetty. Aivan liikaa eri osasia arvioitavana, liian pieni painoarvo arvosanassa paljon työtä ja tunteja vaativilla laskareilla, luentojen taso << laskareiden taso, aivan miten sattuu opettava luennoitsija. " "Mekaniikan opetus oli toteutettu keskinkertaisesti. Virheitä löytyi kalvoista ja tehtävistä, viikkoharjoitukset olivat liian työläitä ja kurssin arvostelu muuttui merkitsevästi viimeisen projektityön jälkeen." "Kemiallinen reaktio ei sovellu nykyisellään opintoihimme millään muotoa. Kurssin esitietovaatimuksissa on "CHEM-A1200 tai vastaavat tiedot" jotka eivät kuulu opintoihimme. En ymmärrä, kuinka opintoihimme voi kuulua tällainen kurssi, jonka esitietoja emme täytä. Asiasta annettiin palautetta viime lukuvuonna hyvin moneen kertaan ja korkeakoulun puolelta muutoksia lupailtiin. Mikään kurssilla ei ole muuttunut. Kurssi on selkeä jatko tuolle "CHEM-A1200" kurssille ja opettaja viittaa luennoilla toistuvasti siellä käsiteltyihin aiheisiin. Mielestäni korkeakoulu on mokannut tämän kurssin suunnittelussa, mutta vaikuttaa siltä että kukaan ei suostu ottamaan vastuuta asiasta. Opettajakaan ei ole tarjonnut

24 02150 ESPOO 24 (25) minkäänlaisia ratkaisuehdotuksia asiaan." [Diffis1] "Luennot olivat sekavia, eivätkä vastanneet laskareissa ja välikokeissa kysyttyjä asioita." Parhaita ja huonoimpia kursseja tarkasteltaessa on hyvä muistaa vastaajien vuosikurssijakauma, joka oli vahvasti ensimmäisen vuoden opiskelijoihin painottunut.

25 02150 ESPOO 25 (25) Valmistuneet Tänä vuonna kyselyyn vastasi viisi bioit:ltä valmistunutta opiskelijaa, mikä on huomattavasti vähemmän kuin viime vuonna. Vastanneista kaksi on töissä oman alan yrityksessä, yksi muun alan yrityksessä, yksi jatko-opiskelija ja yksi jotain muuta. Osa vastaajista koki opintojensa olleen riittävän spesifit, osa liiankin spesifit. Opintoja luonnehdittiin myös ympäripyöreäksi huuhaaksi, joten vastaajien kesken löytyi eroja. Lähes kaikki vastaajat kokivat poikkitieteellisyyden olleen opinnoissa hyödyllistä, tosin todettiin, että poikkitieteellisyydellä ei toteuteta tuotteita. Hyödyllisimmäksi opinnoissa koettiin muun muassa ryhmätyötaidot ja uusien asioiden nopea omaksuminen, asioiden priorisointi, oppimaan oppiminen, tilastomatematiikka, tuotantotalouden sivuaine ja peruskurssit. Vapaissa kommenteissa kaivattiin enemmän esiintymistaitoja ja kontaktipintaa yritysmaailmaan. Erikoistöitä koettiin olevan liikaa ja oikeiden taitojen oppimista liian vähän. Painopisteen tulisi olla myöhemminkin enemmän perusasioissa.

Inkubion opintokysely 2015 * Required

Inkubion opintokysely 2015 * Required Inkubion opintokysely 2015 * Required 1. Sukupuoli * Mies Nainen 2. Vuosikurssi * 1 After the last question in this section, skip to question 5. 2 After the last question in this section, skip to question

Lisätiedot

OPINTOKYSELY 2014. Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely

OPINTOKYSELY 2014. Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely OPINTOKYSELY 2014 Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely Inkubio on saanut ensimmäiset uuden kandidaattiohjelman mukaiset opiskelijat fuksien myötä ja korkeakoulun päässä sorvataan paraikaa maisteriuudistusta.

Lisätiedot

1 Siirry tämän osion viimeisen kysymyksen jälkeen kysymykseen Siirry tämän osion viimeisen kysymyksen jälkeen kysymykseen 17.

1 Siirry tämän osion viimeisen kysymyksen jälkeen kysymykseen Siirry tämän osion viimeisen kysymyksen jälkeen kysymykseen 17. Opintokysely 2013 Tämä on Inkubion vuoden 2013 opintokysely. si syksystä lähtien monet kursseistamme uudistuvat, joten nyt on mitä sopivin hetki puuttua kurssien epäkohtiin. Tällä kyselyllä pyritään keräämään

Lisätiedot

OPINTOKYSELYN KOOSTE 2015

OPINTOKYSELYN KOOSTE 2015 ry Toni Kangas 16. elokuu 2015 Opintomestari 2015 Julkinen OPINTOKYSELYN KOOSTE 2015 AALTO-YLIOPISTON SÄHKÖINSINÖÖRIKILTA RY SISÄLLYS Kaavioista... 1 Taustatiedot... 1 Uusi kandidaattiohjelma... 2 Vanha

Lisätiedot

Palautekysely tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssiin

Palautekysely tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssiin Palautekysely tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssiin Palautteeseen ei tarvitse laittaa nimeä. Kysymyksiä on molemmilla puolilla paperia 1. Muihin kursseihin verrattuna tämä kurssi oli mielestäni Vaikein

Lisätiedot

Opintokyselyn tulokset Inkubio ry

Opintokyselyn tulokset Inkubio ry Opintokyselyn tulokset 2018 Inkubio ry Yrjö Koski Opintomestari Lokakuu 31, 2018 Sisällysluettelo 1 Vastaajien perustiedot 1 1.1 Perustiedot ja opintotausta................................ 1 1.2 Ajankäyttö.........................................

Lisätiedot

TLT-opintokysely 2011

TLT-opintokysely 2011 TLT-opintokysely Sähköinsinöörikilta toteutti keväällä opintokyselyn TLT-opiskelijoille. Kysely toteutettiin nettilomakkeena, ja siihen vastasi 7 TLT-opiskelijaa. Tämä on yhteenveto kyselyn tuloksista

Lisätiedot

Kurssipalaute HTKP103 Johdanto tieto- ja viestintäteknologiaan, harjoitukset, syksy 2015

Kurssipalaute HTKP103 Johdanto tieto- ja viestintäteknologiaan, harjoitukset, syksy 2015 Kyselyyn vastanneiden määrä: 88/0 Kurssipalaute HTKP103 Johdanto tieto- ja viestintäteknologiaan, harjoitukset, syksy 2015 OPETUS JA TYÖSKENTELYTAVAT Vastaa seuraaviin väittämiin asteikolla 1-5 Kurssilla

Lisätiedot

Opiskelun aloitusvuosi:

Opiskelun aloitusvuosi: Kurssi: Steroidien kemia - KEMS3 (Kevät 9) Vastaamalla kurssista esitettyihin kysymyksiin, mielipiteesi kurssista ja sen hyödyllisyydestä välittyvät kurssin järjestäjille. Palautetta tullaan käyttämään

Lisätiedot

VUODEN 2017 KURSSIARVIOINTI YHTEENVETO. Jari Paajanen

VUODEN 2017 KURSSIARVIOINTI YHTEENVETO. Jari Paajanen VUODEN 2017 KURSSIARVIOINTI YHTEENVETO Jari Paajanen Auralan kansalaisopisto Kurssiarviointi 2017 1 (7) Kyselyn vastausprosentti oli 41,1 %, joka oli ihan hyvä ja viimevuotisen kyselyn perusteella olikin

Lisätiedot

VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTE 2014 TULOSESITTELY AALTO/ENG 3.12.2015 Pirre Hyötynen, TEK

VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTE 2014 TULOSESITTELY AALTO/ENG 3.12.2015 Pirre Hyötynen, TEK VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTE 204 TULOSESITTELY AALTO/ENG 3.2.205 Pirre Hyötynen, TEK TEKNIIKAN ALAN PALAUTEKYSELY VASTAVALMISTUNEILLE 3.2.205 2 3.2.205 204 ENG:LTÄ VALMISTUNEET, YHTEENVETO /4 Sivunumerot

Lisätiedot

Palaute orientaatioviikosta Vastauksia yhteensä: 68

Palaute orientaatioviikosta Vastauksia yhteensä: 68 Palaute orientaatioviikosta 19.9.1 Vastauksia yhteensä: Hakukohteeni on 1 1 1 11 Informaatioverkostot Teknillinen fysiikka ja matematiikka Tietotekniikka Tuotantotalous Mikä oli parasta orientaatioviikossa?

Lisätiedot

Aalto-yliopiston Sähköinsinöörikilta ry:n Opintopalautekysely 2014

Aalto-yliopiston Sähköinsinöörikilta ry:n Opintopalautekysely 2014 :n Sisällys Yleiset kysymykset... Kysymykset fukseille... Kysymykset toisen- ja kolmannen vuoden opiskelijoille... 7 Kysymykset neljännen vuoden ja vanhemmille opiskelijoille... 9 Kysymykset valmistuneille

Lisätiedot

Tärkeää huomioitavaa:

Tärkeää huomioitavaa: Siirtymäohjeistus tuotantotalouden kandidaattivaiheen opiskelijoille 2005 tutkintorakenteesta 2013 Teknistieteellisen kandidaattiohjelman tuotantotalouden pääaineeseen Tärkeää huomioitavaa: Pääsääntöisesti

Lisätiedot

Aktivoiva matematiikan opetus Aalto-yliopistossa

Aktivoiva matematiikan opetus Aalto-yliopistossa Aalto-yliopistossa Helle Majander ja Linda Havola Matematiikan ja systeemianalyysin laitos Aalto-yliopisto, Perustieteiden korkeakoulu helle.majander@aalto.fi 23. elokuuta 2011 Johdanto Esittelemme kaksi

Lisätiedot

Flippausta 3 korkeakoulun opiskelijoille

Flippausta 3 korkeakoulun opiskelijoille Pedaforum 2018 16.8.2018 Erkki Pesonen, yliopistonlehtori, Erkko Sointu tutkijatohtori Flippausta 3 korkeakoulun opiskelijoille UEF // University of Eastern Finland What is coming? Opintojakson sisältö

Lisätiedot

Opetuskielen vaikutuksesta oppimiseen: Kuvailevaa evidenssiä opiskelijoiden näkemyksistä

Opetuskielen vaikutuksesta oppimiseen: Kuvailevaa evidenssiä opiskelijoiden näkemyksistä Harri J. Seppänen Opetuskielen vaikutuksesta oppimiseen: Kuvailevaa evidenssiä opiskelijoiden näkemyksistä 1. Johdanto Onko opetus kielellä vaikutusta opiskelijoiden oppimiseen? Tämä on tärkeä kysymys

Lisätiedot

Kannustusta jatkuvaan oppimiseen Optima-ympäristön avulla. Saana-Maija Huttula OpinTori Oulun yliopisto 2015

Kannustusta jatkuvaan oppimiseen Optima-ympäristön avulla. Saana-Maija Huttula OpinTori Oulun yliopisto 2015 Kannustusta jatkuvaan oppimiseen Optima-ympäristön avulla Saana-Maija Huttula OpinTori Oulun yliopisto 2015 1 Taustaa Atomifysiikka 1 on ainetason kurssi, sijoittuu 2. opiskeluvuoden syksylle Pakollinen

Lisätiedot

Tietokoneavusteinen arviointi kurssilla Diskreetin matematiikan perusteet. Helle Majander Aalto-yliopiston teknillinen korkeakoulu

Tietokoneavusteinen arviointi kurssilla Diskreetin matematiikan perusteet. Helle Majander Aalto-yliopiston teknillinen korkeakoulu Tietokoneavusteinen arviointi kurssilla Diskreetin matematiikan perusteet Helle Majander Aalto-yliopiston teknillinen korkeakoulu Oppimisen arviointi matematiikan kursseilla Arvioinnin tulisi olla luotettavaa

Lisätiedot

OPINTOKYSELY 2019 SUOMEN RAKENNUSINSINÖÖRIEN LIITTO RIL

OPINTOKYSELY 2019 SUOMEN RAKENNUSINSINÖÖRIEN LIITTO RIL SUOMEN RAKENNUSINSINÖÖRIEN LIITTO RIL 25.5.2019 Suomen Rakennusinsinöörien Liitto RIL:n nuorille jäsenille tehtiin huhti-toukokuussa 2019 opintokysely. Kysely lähetettiin RILin opiskelijajäsenille ja vastavalmistuneille.

Lisätiedot

Tärkeää huomioitavaa:

Tärkeää huomioitavaa: Siirtymäohjeistus tietotekniikan kandivaiheen opiskelijoille 2005 tutkintorakenteesta 2013 Teknistieteellisen kandidaattiohjelman tietotekniikan pääaineeseen Tärkeää huomioitavaa: Yli 7 vuotta vanhoilla

Lisätiedot

Menetelmiä jatkuvaan opiskeluun kannustamiseen ja oppimisen seurantaan

Menetelmiä jatkuvaan opiskeluun kannustamiseen ja oppimisen seurantaan Menetelmiä jatkuvaan opiskeluun kannustamiseen ja oppimisen seurantaan Matemaattiset menetelmät, syksy 2012 Lassi Korhonen, Oulun yliopisto, Matematiikan jaos 4.12.2012 1 Lähtökohta, opiskelijan näkökulma

Lisätiedot

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

Ovatko tentit tarpeellisia? Tuomas Paloposki & Maria Clavert, Aalto-yliopisto Peda-Forum 2018

Ovatko tentit tarpeellisia? Tuomas Paloposki & Maria Clavert, Aalto-yliopisto Peda-Forum 2018 Ovatko tentit tarpeellisia? Tuomas Paloposki & Maria Clavert, Aalto-yliopisto Peda-Forum 2018 Tausta Miksi me inhoamme tenttejä? Työelämärelevanssin puute Toimintatapa tentissä on täysin erilainen kuin

Lisätiedot

SCI-A0000 Johdatus opiskeluun (2 op) Teknistieteellinen kandidaattiohjelma. Informaatioverkostojen pääaine

SCI-A0000 Johdatus opiskeluun (2 op) Teknistieteellinen kandidaattiohjelma. Informaatioverkostojen pääaine SCI-A0000 Johdatus opiskeluun (2 op) Teknistieteellinen kandidaattiohjelma Informaatioverkostojen pääaine Työelämä ja tiedeyhteisö Tapaamisen 29.9 aiheita Miten opiskeluni Informaatioverkostojen pääaineessa

Lisätiedot

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.

Lisätiedot

YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 2003 SAADUSTA PALAUTTEESTA

YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 2003 SAADUSTA PALAUTTEESTA 1 Itä-Suomen virtuaaliyliopisto YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 23 SAADUSTA PALAUTTEESTA Henkilöstökoulutushankkeessa järjestettiin Verkko-opetuksen perusteet (VOP)

Lisätiedot

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty

Lisätiedot

LUKUVUODEN TUNTIRESURSSIEN HYÖTYKÄYTTÖ Yliopisto-opintojen mitoitusseminaari 14.5.2003 Innopoli, Espoo Työpaja 3 Elina Jaakkola OY & Markku Ihonen TaY

LUKUVUODEN TUNTIRESURSSIEN HYÖTYKÄYTTÖ Yliopisto-opintojen mitoitusseminaari 14.5.2003 Innopoli, Espoo Työpaja 3 Elina Jaakkola OY & Markku Ihonen TaY LUKUVUODEN TUNTIRESURSSIEN HYÖTYKÄYTTÖ Yliopisto-opintojen mitoitusseminaari 14.5.2003 Innopoli, Espoo Työpaja 3 Elina Jaakkola OY & Markku Ihonen TaY Onko ongelmana ajan puuttuminen vai sen käyttäminen?

Lisätiedot

Opiskelukysely Perustutkintokoulutus Vastaajia / Eliisa Kuorikoski Opiskelukyselyn tulokset perustutkintokoulutus

Opiskelukysely Perustutkintokoulutus Vastaajia / Eliisa Kuorikoski Opiskelukyselyn tulokset perustutkintokoulutus Opiskelukysely 2017 Perustutkintokoulutus Vastaajia 265 Opiskelukysely 2017 Opiskelukyselyn kohderyhmänä olivat perustutkinto-opiskelijat, jotka ovat aloittaneet nykyiset opintonsa 2015-2016. Kysely oli

Lisätiedot

Opiskelumotivaatio 12.11.2015. Tiina Kerola

Opiskelumotivaatio 12.11.2015. Tiina Kerola Opiskelumotivaatio 12.11.215 Tiina Kerola Motivaatiosta yleisesti Motivaatiolla viitataan yleisesti ottaen syyhyn, syihin tai perusteluihin, miksi joku tekee jonkin teon tai suorituksen Opiskelussa: perustelu

Lisätiedot

Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 2012-2013. Vantaan tulokset 26.3.2013 Heikki Miettinen

Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 2012-2013. Vantaan tulokset 26.3.2013 Heikki Miettinen Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 0-0 n tulokset..0 Heikki Miettinen Lukion. vuosikurssin palvelukykykysely 0-0 Vastaukset Opiskelijat Vastaukset Vastaus% Espoo 0 0 % Helsinki, kaupungin lukiot %

Lisätiedot

ISOverstaan virtuaaliluokka hanke, arviointitutkimus

ISOverstaan virtuaaliluokka hanke, arviointitutkimus ISOverstaan virtuaaliluokka hanke, arviointitutkimus Raportti kyselystä Kuopion klassillisen lukion oppituntitallenteita lukuvuonna 2007 2008 käyttäneille opiskelijoille (huhtikuu 2008) (Diat liitteenä

Lisätiedot

Kyselytutkimus opiskelijoiden ajankäytöstä tietojenkäsittelyteorian peruskurssilla

Kyselytutkimus opiskelijoiden ajankäytöstä tietojenkäsittelyteorian peruskurssilla Kyselytutkimus opiskelijoiden ajankäytöstä tietojenkäsittelyteorian peruskurssilla Harri Haanpää Peda-forum 2004 AB TEKNILLINEN KORKEAKOULU Tietojenkäsittelyteorian laboratorio T 79.148 Tietojenkäsittelyteorian

Lisätiedot

INKUBIO RY OPINTOKYSELY 2017 TULOKSET ESPOO 1 (25) Inkubio Ry:n opintokyselyn 2017 tulokset

INKUBIO RY OPINTOKYSELY 2017 TULOKSET ESPOO 1 (25) Inkubio Ry:n opintokyselyn 2017 tulokset 02151 ESPOO 1 (25) Inkubio Ry:n opintokyselyn 2017 tulokset 02151 ESPOO 2 (25) Vastaajien perustiedot Vastaajia oli yhteensä 71, mikä on enemmän kuin koskaan aikaisemmin. Vastaajista 32 oli miehiä ja 39

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Luonnonvara-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Luonnonvara-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. JUPINAVIIKOT 2017 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Luonnonvara-ala Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja Veera Heinonen Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO...

Lisätiedot

Tutkinnonuudistus ja uudet DI-ohjelmat / Teknillinen fysiikka ja matematiikka. Infotilaisuus

Tutkinnonuudistus ja uudet DI-ohjelmat / Teknillinen fysiikka ja matematiikka. Infotilaisuus Tutkinnonuudistus ja uudet DI-ohjelmat / Teknillinen fysiikka ja matematiikka Infotilaisuus 10.11.2014 DI-tutkinnonuudistuksen aikataulu Uudet DI-ohjelmat aloittavat 1.8.2015 Vanha tutkinto valmiiksi 31.10.2016

Lisätiedot

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille Kysely Europassin käyttäjille Kyselyn tuloksia Kyselyllä haluttiin tietoa Europass-fi nettisivustolla kävijöistä: siitä, miten vastaajat käyttävät Europassia, mitä mieltä he ovat Europassista ja Europassin

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Musiikin ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Musiikin ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. JUPINAVIIKOT 2018 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Musiikin ala Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja Ville Laitinen Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO... 2

Lisätiedot

25 responses. Summary. Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? Perustele edellisen kohdan vastauksesi. Edit this form

25 responses. Summary. Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? Perustele edellisen kohdan vastauksesi. Edit this form herttaoksanen@gmail.com 25 responses Edit this form View all responses Publish analytics Summary Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? 16% 28% 36% 20% Ei sovi. 5 20% Sopii melko hyvin. 9 36% Sopii hyvin.

Lisätiedot

CHEM-A jakson palautetilaisuus. Tapani Vuorinen

CHEM-A jakson palautetilaisuus. Tapani Vuorinen CHEM-A1000 1. jakson palautetilaisuus Tapani Vuorinen Sisältö 10:15 Aloitus ja ohjelma, Tapani 10:20 YTHS:n esittely & SÄTKY-kysely, Anna-Reetta 10:40 Vaihtoon 3. lukuvuotena, Heidi ja Kaisa 11:00 Omat

Lisätiedot

Ajankäyttötutkimuksen satoa eli miten saan ystäviä, menestystä ja hyvän arvosanan tietojenkäsittelyteorian perusteista

Ajankäyttötutkimuksen satoa eli miten saan ystäviä, menestystä ja hyvän arvosanan tietojenkäsittelyteorian perusteista Ajankäyttötutkimuksen satoa eli miten saan ystäviä, menestystä ja hyvän arvosanan tietojenkäsittelyteorian perusteista Harri Haanpää 18. kesäkuuta 2004 Tietojenkäsittelyteorian perusteiden kevään 2004

Lisätiedot

Yliopistojen opiskelijapalaute (Kandipalaute) Oikeustieteet. Mika Sutela Kesäkuu 2018

Yliopistojen opiskelijapalaute (Kandipalaute) Oikeustieteet. Mika Sutela Kesäkuu 2018 Yliopistojen opiskelijapalaute (Kandipalaute) Oikeustieteet Mika Sutela Kesäkuu 2018 Opiskelijapalautteet Opetushallinnon tilastopalvelu Vipunen (https://vipunen.fi/fi-fi/yliopisto/sivut/opiskelijapalaute.aspx)

Lisätiedot

Virtuaalinen opiskelijaliikkuvuus suomalaisissa ammattikorkeakouluissa. - kulma Copyright VirtuaaliAMK 1

Virtuaalinen opiskelijaliikkuvuus suomalaisissa ammattikorkeakouluissa. - kulma Copyright VirtuaaliAMK 1 Virtuaalinen opiskelijaliikkuvuus suomalaisissa ammattikorkeakouluissa - opiskelijan näkökulman kulma 6.11.2006 Copyright VirtuaaliAMK 1 Virtuaalinen opiskelijaliikkuvuus suomalaisissa ammattikorkeakouluissa

Lisätiedot

Tervetuloa! Tänään tapahtuu seuraavanlaista:

Tervetuloa! Tänään tapahtuu seuraavanlaista: Tervetuloa! Tänään tapahtuu seuraavanlaista: Opiskelijakyselyn tulosten yhteenveto Kehitysehdotuksien puintia Vapaamuotoista keskustelua (kysymyksiä, vastauksia, neuvoja, murheita) Kiva, että olet tullut

Lisätiedot

LUT Highway. Avoimen yliopiston väyläopintojen mukaiset opinnot mennessä. Elokuu 2018 LUT Highway 2

LUT Highway. Avoimen yliopiston väyläopintojen mukaiset opinnot mennessä. Elokuu 2018 LUT Highway 2 Avoimen yliopiston väyläopintojen mukaiset opinnot 31.5.2019 mennessä 2 väyläohjelma Ohjelmassa aloittaa opiskelijoita Kauppatiede 39 Tuotantotalous 26 Tietotekniikka 14 Energiatekniikka 3 Ympäristötekniikka

Lisätiedot

Aktivoivat opetuskokeilut matematiikan perusopetuksessa

Aktivoivat opetuskokeilut matematiikan perusopetuksessa Aktivoivat opetuskokeilut matematiikan perusopetuksessa Linda Havola ja Helle Majander Matematiikan ja systeemianalyysin laitos Aalto-yliopisto, Perustieteiden korkeakoulu linda.havola@aalto.fi 15. toukokuuta

Lisätiedot

Tutkinnonuudistus ja uudet DI-ohjelmat Master s Programme in Information Networks

Tutkinnonuudistus ja uudet DI-ohjelmat Master s Programme in Information Networks Tutkinnonuudistus ja uudet DI-ohjelmat Master s Programme in Information Networks Infotilaisuus 4.12.2014 DI-tutkinnonuudistuksen aikataulu Uudet DI-ohjelmat aloittavat 1.8.2015 Vanha tutkinto valmiiksi

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT 2016. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala (tekniikka) Julkinen Raportti ei sisällä nimi- ja tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT 2016. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala (tekniikka) Julkinen Raportti ei sisällä nimi- ja tunnistetietoja. JUPINAVIIKOT 2016 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala (tekniikka) Julkinen Raportti ei sisällä nimi- ja tunnistetietoja Katja Väärälä Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO Sisällys SISÄLLYSLUETTELO...

Lisätiedot

Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun

Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun 2016 Luento #3 Tiedeyhteisö ja työelämä Kysymyksiä parin viikon takaa Toinen kotimainen kieli https://into.aalto.fi/display/filc/toinen+kotimainen+kieli

Lisätiedot

Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info. Henrik Hedberg Heli Alatalo

Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info. Henrik Hedberg Heli Alatalo Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info Henrik Hedberg Heli Alatalo Orientoivat opinnot 810020Y, 2 op Orientaatioviikko Teemaluennot Pienryhmätoiminta Omaopettajatapaamiset Henkilökohtainen opintosuunnitelma

Lisätiedot

OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT

OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT Tiedekunta Laitos Yksikkö Taso (kandidaatti, maisteri, jatkoopinnot) Moduuli Kurssikoodi

Lisätiedot

Sulautuvalla opetuksella vuorovaikutteisuutta ja laatua farmakologian opiskeluun

Sulautuvalla opetuksella vuorovaikutteisuutta ja laatua farmakologian opiskeluun Sulautuvalla opetuksella vuorovaikutteisuutta ja laatua farmakologian opiskeluun Dosentti Atso Raasmaja Farmakologian & toksikologian osasto Farmasian tiedekunta Helsingin yliopisto atso.raasmaja@helsinki.fi

Lisätiedot

Kemiantekniikan kandidaattiohjelman pääainehaku syksy 2014

Kemiantekniikan kandidaattiohjelman pääainehaku syksy 2014 Kemiantekniikan kandidaattiohjelman pääainehaku syksy 2014 Kemian tekniikan korkeakoulu Pia Lahti 29.9.2014 Tänään 29.9. klo 15.15 -> Tavoite: Tilaisuuden jälkeen 2. vuoden opiskelijoille on selkeää mitä

Lisätiedot

CHEM-A1000 Korkeakouluopiskelijan ABC IV periodin palautetilaisuus Jouni Paltakari ja Heli Järvelä

CHEM-A1000 Korkeakouluopiskelijan ABC IV periodin palautetilaisuus Jouni Paltakari ja Heli Järvelä CHEM-A1000 Korkeakouluopiskelijan ABC IV periodin palautetilaisuus 4.4.2017 Jouni Paltakari ja Heli Järvelä Tämän päivän teemoina Ajankohtaista Kandipääaineet Ajankäytön harjoituksen yleispalaute HOPS-pajojen

Lisätiedot

KYSELY TYÖHÖN SIJOITTUMISESTA JA JATKO-OPINNOISTA

KYSELY TYÖHÖN SIJOITTUMISESTA JA JATKO-OPINNOISTA Jorma Tukeva 17.1.2012 KYSELY TYÖHÖN SIJOITTUMISESTA JA JATKO-OPINNOISTA 1. TAUSTATIETOJA Sijoittumiskyselyn kohderyhmänä olivat nuorisoasteen opiskelijat, jotka ovat suorittaneet metsäalan perustutkinnon

Lisätiedot

Veli-Matti Taskila asiantuntija Suomen ammattikorkeakouluopiskelijakuntien liitto SAMOK ry. etunimi.sukunimi@samok.fi

Veli-Matti Taskila asiantuntija Suomen ammattikorkeakouluopiskelijakuntien liitto SAMOK ry. etunimi.sukunimi@samok.fi 1 Veli-Matti Taskila asiantuntija Suomen ammattikorkeakouluopiskelijakuntien liitto SAMOK ry. etunimi.sukunimi@samok.fi AMMATTIKORKEAKOULUOPINTOJEN HARJOITTELU OPISKELIJAN SILMIN "Harjoittelun tavoitteena

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja, luottamuksellinen.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja, luottamuksellinen. JUPINAVIIKOT 2016 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja, luottamuksellinen Linda Holma Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO Sisällys SISÄLLYSLUETTELO...

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT Palauteraportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Alex Vinter. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT Palauteraportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Alex Vinter. Opiskelijakunta JAMKO JUPINAVIIKOT 2019 Palauteraportti Liiketalouden ala Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja Alex Vinter Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO... 2 Johdanto... 4 Palautteiden

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT Palauteraportti Tekniikan ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Kiia Pöyhönen. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT Palauteraportti Tekniikan ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Kiia Pöyhönen. Opiskelijakunta JAMKO JUPINAVIIKOT 2019 Palauteraportti Tekniikan ala Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja Kiia Pöyhönen Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO... 2 Johdanto... 3 Palautteiden

Lisätiedot

Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset

Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset Kyselyn tavoite selvittää nuorten tulevaisuuden suunnitelmia ammattiin, opiskeluun sekä opintojen sisältöihin ja oppimisympäristöihin (Mun koulu!) liittyviä

Lisätiedot

Kandipalaute - Kandidatrespons - Finnish Bachelor's Graduate Survey. Suomi Svenska English

Kandipalaute - Kandidatrespons - Finnish Bachelor's Graduate Survey. Suomi Svenska English Kandipalaute - Kandidatrespons - Finnish Bachelor's Graduate Survey Suomi Svenska English Hyvä opiskelija, Suomalaissa yliopistoissa toteutetaan valtakunnallinen opiskelijapalautekysely Kandipalaute. Kysely

Lisätiedot

Arkkitehdit, maisemaarkkitehdit maisterit työelämässä 2014

Arkkitehdit, maisemaarkkitehdit maisterit työelämässä 2014 Arkkitehdit, maisemaarkkitehdit ja taiteen maisterit työelämässä 2014 Vuosina 2010, 2011 ja 2012 valmistuneet Emilia Keijonen Kesäkuu 2014 Johdanto Kyselyn tarkoituksena on kartoittaa korkeakoulusta valmistuneiden

Lisätiedot

OPINTOKYSELY 2018 SUOMEN RAKENNUSINSINÖÖRIEN LIITTO RIL

OPINTOKYSELY 2018 SUOMEN RAKENNUSINSINÖÖRIEN LIITTO RIL RIL 4.5.2018 Suomen Rakennusinsinöörien Liitto RIL:n nuorille jäsenille tehtiin huhtikuussa 2018 opintokysely. Kysely lähetettiin RILin opiskelijajäsenille ja vastavalmistuneille. Kyselyyn vastasi 299

Lisätiedot

Aseta kaupunginosanne identiteetin kannalta annetut vaihtoehdot tärkeysjärjestykseen 26 % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 %

Aseta kaupunginosanne identiteetin kannalta annetut vaihtoehdot tärkeysjärjestykseen 26 % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kaupunginosakyselyn vastaukset: Kyselyjä lähetettiin 74 kpl ja vastauksia saatiin 44 kpl. Kyselyn vastausprosentiksi muodostui 59%. Kyselyt lähetettiin Tampereen asukas- ja omakotiyhdistysten puheenjohtajille.

Lisätiedot

CHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018

CHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018 CHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018 T.Laukkanen@aalto.fi (huom. ei Timo.Laukkanen@...) Osaamistavoitteet Osallistuttuaan kurssille opiskelija - hahmottaa ympäristöasioiden monialaisen

Lisätiedot

Mallilukujärjestys Teknistieteellinen kandidaattiohjelma Tietotekniikka, 2. vuosikurssi

Mallilukujärjestys Teknistieteellinen kandidaattiohjelma Tietotekniikka, 2. vuosikurssi 8.8.2016 Mallilukujärjestys 2016 2017 Yleisiä ohjeita Opinto-oppaat ja kurssikuvaukset Teknistieteellisen kandidaattiohjelman opinto-oppaat löytyvät osoitteesta http://studyguides.aalto.fi. Kurssien tarkemmat

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja. Tero Björkman. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja. Tero Björkman. Opiskelijakunta JAMKO JUPINAVIIKOT 2017 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja Tero Björkman Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO... 2 Johdanto... 3 Palautteiden

Lisätiedot

Opiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä

Opiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä Opiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä Esimerkkinä Palvelujen markkinointi kurssin verkkototeutus Virpi Näsänen 16.11.2016 Lähtökohtatilanne Sovimme Aalto-yliopiston

Lisätiedot

CHEM-A1200 Kemiallinen rakenne ja sitoutuminen, syksy 2016

CHEM-A1200 Kemiallinen rakenne ja sitoutuminen, syksy 2016 CHEM-A1200 Kemiallinen rakenne ja sitoutuminen, syksy 2016 Kontaktiopetus 70 h Luennot 44 h Laboratoriotyöt 24 h + 2 h = 26 h Oma työ 65 h Laskutuvat ja kotitehtävät 24 h Laboratoriotöiden loppuraportti

Lisätiedot

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 120 Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 107 114 100 87 93 Oppilasmäärä 80 60 40 20 0 3 5 7 14 20 30 20 30 36 33 56 39 67 48 69 77 76 56 65 35 25 10 9,75 9,5 9,25 9 8,75 8,5 8,25 8 7,75 7,5 7,25 7

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT 2015. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja.

JUPINAVIIKOT 2015. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja. JUPINAVIIKOT 2015 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja Jenni Sanisalo Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYS Johdanto... 3 Palautteiden tiivistelmä...

Lisätiedot

Aalto-yliopiston Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulun uusien opiskelijoiden tulokyselyraportti Syksyllä-2012 aloittaneet uudet opiskelijat

Aalto-yliopiston Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulun uusien opiskelijoiden tulokyselyraportti Syksyllä-2012 aloittaneet uudet opiskelijat Aalto-yliopiston Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulun uusien opiskelijoiden tulokyselyraportti Syksyllä-2012 aloittaneet uudet opiskelijat Tiivistelmä Linda Witick/OOP 22.1.2013 Sisällysluettelo 1. Johdanto

Lisätiedot

Koponeuvosto. Palautteen hyödyntäminen Inari ja Joni

Koponeuvosto. Palautteen hyödyntäminen Inari ja Joni Koponeuvosto Palautteen hyödyntäminen 16.2.2017 Inari ja Joni Esittäytyminen nimi, mitä tekee, ainejärjestö ja oppiaine Inari, TYYn hallituksen kopo, Fobia, psykologia Joni, TYYn kopoasiantuntija, P-klubi,

Lisätiedot

ESPOON AIKUISLUKIO OPINTO-OPAS MATEMAATTIS-LUONNONTIETEET

ESPOON AIKUISLUKIO OPINTO-OPAS MATEMAATTIS-LUONNONTIETEET ESPOON AIKUISLUKIO OPINTO-OPAS MATEMAATTIS-LUONNONTIETEET LUKUVUOSI 2017 2018 SISÄLLYSLUETTELO Yleistä...3 Pitkä matematiikka...4 Laaja fysiikka...5 Laaja kemia...6 Lääketieteelliseen pyrkimässä?...7 Verkkokurssit...8

Lisätiedot

Espoon aikuislukio. Matemaattisluonnontieteellisten. opinto-opas

Espoon aikuislukio. Matemaattisluonnontieteellisten. opinto-opas Espoon aikuislukio Matemaattisluonnontieteellisten aineiden opinto-opas 2017-2018 1 Sisällysluettelo Yhteystiedot... 3 Yleistä... 3 Pitkä matematiikka... 4 Laaja fysiikka... 5 Laaja kemia... 5 Lääketieteelliseen

Lisätiedot

PHYS-A3132 Sähkömagnetismi (ENG2) ( )

PHYS-A3132 Sähkömagnetismi (ENG2) ( ) PHYSA Sähkömagnetismi (NG) (060 0600). Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena =i perusteita vastata, =Välttävä, =Tyydyttävä, =Hyvä, =rittäin hyvä, =rinomainen Number of respondents: 0 6 8 0 6 8 0 6. Tapa,

Lisätiedot

Inkubio ry. Opintokysely 2011. Tulosraportti

Inkubio ry. Opintokysely 2011. Tulosraportti Inkubio ry Opintokysely 2011 Tulosraportti Emilia Berg 3.10.2011 2 Bioinformaatioteknologian kilta Inkubio ry toteutti perinteisen opintokyselyn loppukeväästä 2011. Kyselyn kysymykset jakautuivat viiteen

Lisätiedot

TURUN YLIOPISTO. Raportti Opetuksen kehittäminen ja tuki Harjoittelija Anna Vuolle PEDA-FORUM-PÄIVÄT TURUSSA 21-22.5.2008

TURUN YLIOPISTO. Raportti Opetuksen kehittäminen ja tuki Harjoittelija Anna Vuolle PEDA-FORUM-PÄIVÄT TURUSSA 21-22.5.2008 TURUN YLIOPISTO Raportti Opetuksen kehittäminen ja tuki Harjoittelija Anna Vuolle PEDA-FORUM-PÄIVÄT TURUSSA 21-22.5.8 Peda-forumin valtakunnalliset opetuksen kehittämispäivät järjestettiin tänä keväänä

Lisätiedot

Aalto-yliopiston taideteollisen korkeakoulun uusien opiskelijoiden (syksyllä 2011 aloittaneet) tulokysely

Aalto-yliopiston taideteollisen korkeakoulun uusien opiskelijoiden (syksyllä 2011 aloittaneet) tulokysely Aalto-yliopiston taideteollisen korkeakoulun uusien opiskelijoiden (syksyllä 2011 aloittaneet) tulokysely Tutkimusraportin tiivistelmä Sara Rönkkönen Opinto- ja opiskelijapalvelut (OOP) Aalto-yliopiston

Lisätiedot

Insinööritieteiden korkeakoulu

Insinööritieteiden korkeakoulu Insinööritieteiden korkeakoulu Tutkinnonuudistuksen tilanne 18.4.2013 Koostanut Pertti Jokela Juha Paavolan ja Markku Kuuvan esityksistä Kaksivaiheinen tutkinto Kandidaatti 180 op, 3 vuotta Diplomi-insinööri

Lisätiedot

Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti

Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti Opiskelijoiden kokemuksia oppimisesta ITK 2010 seminaari; Hämeenlinna Soile Bergström Opintojakson esittely

Lisätiedot

Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Espoo. Joulukuu 2016

Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Espoo. Joulukuu 2016 Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely 016 Espoo Joulukuu 016 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen

Lisätiedot

HOPS ja opintojen suunnittelu

HOPS ja opintojen suunnittelu HOPS ja opintojen suunnittelu Hanna-Mari Kivinen, 8.12.2010 Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta, Fysiikan laitos Mikä ihmeen HOPS? HOPS eli Henkilökohtainen OPintoSuunnitelma HOPS kuuluu 1.8.2005

Lisätiedot

Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Helsinki. Joulukuu 2016

Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Helsinki. Joulukuu 2016 Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely 201 Helsinki Joulukuu 201 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT 2015. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Sosiaali- ja terveysala. Julkinen raportti. Niina Lampi & Juha Salmi. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT 2015. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Sosiaali- ja terveysala. Julkinen raportti. Niina Lampi & Juha Salmi. Opiskelijakunta JAMKO JUPINAVIIKOT 2015 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Sosiaali- ja terveysala Julkinen raportti Niina Lampi & Juha Salmi Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO 10TUSISÄLLYSLUETTELOU10T... 2 10TUJohdantoU10T...

Lisätiedot

Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Joulukuu 2016

Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Joulukuu 2016 Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely 01 Joulukuu 01 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan.

Lisätiedot

RAKSAN KESÄTYÖKYSELY 2012

RAKSAN KESÄTYÖKYSELY 2012 1 RAKSAN KESÄTYÖKYSELY 2012 24 kysymystä sisältänyt kysely toteutettiin sähköisesti 11.1.2012 20.1.2012 Tieto kyselystä lähetettiin sähköpostitse TARAKI:n jäsenille ja sitä mainostettiin koko TTY:n sähköisessä

Lisätiedot

RAPORTTI TUUTOROINNIN PALAUTEKYSELYSTÄ 2011 Helena Collin/Ari Kurlin

RAPORTTI TUUTOROINNIN PALAUTEKYSELYSTÄ 2011 Helena Collin/Ari Kurlin RAPORTTI TUUTOROINNIN PALAUTEKYSELYSTÄ 2011 Helena Collin/Ari Kurlin Sisältö 1. Johdanto...2 2. Miksi tuutoriksi hakeuduttiin?...3 3. Tuutorin tehtävien arvioiminen...4 4. Väittämien toteutuminen...5 5.

Lisätiedot

Opintokysely 2012. Raportti INKUBIO RY. Petteri Parkkila, opintomestari 27.9.2012

Opintokysely 2012. Raportti INKUBIO RY. Petteri Parkkila, opintomestari 27.9.2012 INKUBIO RY Opintokysely 2012 Raportti Petteri Parkkila, opintomestari 27.9.2012 Inkubio ry:n jäsenille tarkoitettu vuoden 2012 opintokysely järjestettiin toukokuussa killan opintotoimikunnan toimesta 1

Lisätiedot

Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info. Henrik Hedberg (Heli Alatalo)

Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info. Henrik Hedberg (Heli Alatalo) Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info Henrik Hedberg (Heli Alatalo) Orientoivat opinnot 810020Y, 2 op Orientaatioviikko Teemaluennot Pienryhmätoiminta Omaopettajatapaamiset Henkilökohtainen opintosuunnitelma

Lisätiedot

TEKNILLINEN TIEDEKUNTA KAUPPATIETEEN KANDIDAATIN JA MAISTERIN TUTKINTO Ohjeita teknisen viestinnän opiskelijoille tutkintojen suorittamiseen

TEKNILLINEN TIEDEKUNTA KAUPPATIETEEN KANDIDAATIN JA MAISTERIN TUTKINTO Ohjeita teknisen viestinnän opiskelijoille tutkintojen suorittamiseen 7.3.2014 LL TEKNILLINEN TIEDEKUNTA KAUPPATIETEEN KANDIDAATIN JA MAISTERIN TUTKINTO Ohjeita teknisen viestinnän opiskelijoille tutkintojen suorittamiseen SISÄLTÖ 1. KTK Giga - kandidaatintutkinnon suorittaminen

Lisätiedot

Insinöörien ja arkkitehtien koulutus uudistuu Aaltoyliopistossa

Insinöörien ja arkkitehtien koulutus uudistuu Aaltoyliopistossa Insinöörien ja arkkitehtien koulutus uudistuu Aaltoyliopistossa RET_RIL 22.5.2012 Insinööritieteiden korkeakoulu Rakennustekniikan laitos Juha Paavola Rakentamisen haasteet Aaltoyliopistossa Insinöörien

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Sosiaali- ja terveysala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Sosiaali- ja terveysala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. JUPINAVIIKOT 2018 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Sosiaali- ja terveysala Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja Jani Tervo Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO...

Lisätiedot

Uusien opiskelijoiden OPS-info. 26.8.2014/Satu Nätti

Uusien opiskelijoiden OPS-info. 26.8.2014/Satu Nätti Uusien opiskelijoiden OPS-info 26.8.2014/Satu Nätti Esityksen sisältö Kandidaatin koulutusohjelman sisällöstä ja rakenteesta Apuja HOPSin tekoon Käytännönasioita Opetuksen ajoitus WebOodi Tentit Opintojen

Lisätiedot

Hankintojen johtaminen

Hankintojen johtaminen Hankintojen johtaminen sähköinen kurssipalaute, syksy 06 Opetus,0 Yleisarvio,8 Opetustapa, Oma panos,8 Osaamistavoitteet,8 Suhteellinen työmäärä,86 OSTO 6 n= C000 Hankintojen johtaminen (060 0608). Yleisarvioni

Lisätiedot

Luennot vuorovaikutuskeinona Peda-Forum

Luennot vuorovaikutuskeinona Peda-Forum Luennot, joille osallistuin vaikuttivat mielenkiintoisemmilta. Jos jätin osallistumisen väliin, koin että en todennäköisesti opi enempää olemalla läsnä. Opiskelija kurssipalautteessaan Luennot vuorovaikutuskeinona

Lisätiedot

Johdatus historiatieteeseen

Johdatus historiatieteeseen Johdatus historiatieteeseen Verkkokeskustelulla tuettu luentosarja Jari Ojala jaojala@campus.jyu.fi Lähtökohtia Historian perusopintojen massaluento Kurssin yleiset tavoitteet: Kehittää teoreettista ajattelua

Lisätiedot

Työllistymisen seuranta selvityksen tulokset Emma Salmi

Työllistymisen seuranta selvityksen tulokset Emma Salmi Työllistymisen seuranta selvityksen tulokset 2013 23.1.2014 Emma Salmi Vastaajien taustatiedot 1/2 Yhteensä 48 vastaajaa Vastaajista miehiä 46% ja naisia 54% Vastanneet valmistuneet seuraavista oppilaitoksista:

Lisätiedot