toimintakertomus FUAS-liittouman strateginen 4 uudistaminen FUAS-Innovation School verkostoja, innovaatioita, osaamista ja kokemusta

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "toimintakertomus 14-15 FUAS-liittouman strateginen 4 uudistaminen FUAS-Innovation School verkostoja, innovaatioita, osaamista ja kokemusta"

Transkriptio

1 FUAS-vuosi 2014 toimintakertomus FUAS-liittouman strateginen 4 uudistaminen FUAS-Innovation School verkostoja, innovaatioita, osaamista ja kokemusta 10 Hyvinvointia ja liiketoimintaa 13 The editorial and the year 2014 shortly luonnosta in English 14-15

2 SISÄLLYS Pääkirjoitus 2 Pääkirjoitus 4 FUAS-liittouman strateginen uudistaminen Fuas-liittoumasta lisäarvoa jäsenkorkeakouluille 5 neuvottelukuntatoiminta vahvistaa aluevaikuttavuutta 5 Moving minds kansainvälistä korkeakouluyhteistyötä vahvistaen 6 Laadunhallinta FUAS-liittoumassa 7 FUAS-opiskelijakunnat yhdessä laatutyöhön 8 kesäopinnoilla lisää vaihtoehtoja ja joustavuutta opintoihin 10 FUAS Innovation School verkostoja, innovaatioita, osaamista ja kokemusta 12 FUAS painoalojen työelämälähtöisen T&K-toiminnan edellytysten vahvistaminen 13 Hyvinvointia ja liiketoimintaa luonnosta 14 The year 2014 shortly in English 15 Editorial Liittouma keskittyy neljään yhteistyöalueeseen: 1. Kesäopinnot, 2. Graduate School, 3. Virtuaalikampus ja 4. Palvelut yrityksille ja yhteisöille Kehittyvä metropolialue edellyttää aluelähtöisten, erilaisten ammattikorkeakoulujen työelämäyhteistyötä ja ammatillista korkeakoulutusta, johon FUAS-liittouma vastaa kattavalla ja monipuolisesta osaamisesta koostuvalla palvelutarjonnalla. Jouni Koski, Rehtori, toimitusjohtaja, Laurea Hyvä yhteistyö syntyy yhteisestä tahdosta kumppaneiden kesken. Yhdessä tunnistetut, yhteiset lähtökohdat ja tavoitteet mahdollistavat tasavertaisen yhteistyön, joka perustuu vahvaan luottamukseen. Jäsenkorkeakoulujen välinen luottamus on mahdollistanut ennakkoluulottoman yhteistyön, joka vahvistaa niiden edellytyksiä vastata merkittäviin toimintaympäristössä tapahtuviin muutoksiin, joista raju taloustilanne on samaan aikaan sekä syy että seuraus. Korkeakoulutukselta edellytetään tässä tilanteessa entistä vahvempaa vaikuttavuutta ja tehokkuutta, mikä edellyttää myös korkeakoulujen yhteistyötä. Kokemuksen kautta jäsenkorkeakoulujen yhteistyö on hioutunut auttaen myös tunnistamaan ne yhteistyön osa-alueet, jotka tuottavat parhaan lopputuloksen. Kun samana vuonna saatiin uusi ammattikorkeakoululaki, ammattikorkeakoulujen uudet toimiluvat ja uusi tuloksellisuuteen perustuva rahoitusjärjestelmä, oli luonteva hetki uudistaa FUAS-liittoumastrategiaa, jossa lähtökohtana oli jäsenkorkeakoulujen vaikuttavuuden ja tuloksentekokyvyn vahvistaminen. Vuonna 2014 tehtiin merkittävä strateginen linjaus, että yhteistyöalueita tiivistetään ja keskitytään neljään yhteistyöalueeseen: 1) Kesäopinnoilla edistetään ympärivuotista opiskelua ja opiskelijan mahdollisuutta ottaa opintoja toisten jäsenkorkeakoulujen tarjonnasta. 2) Ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtavassa koulutuksessa Graduate School lisää opiskelijan opintojen valintamahdollisuuksia ja niiden kansainvälistämistä sekä laajentaa opintotarjontaa ympärivuotiseksi. 3) Virtuaalikampus lisää ajasta ja paikasta riippumatonta digitaalista opetustarjontaa sekä mahdollistaa opiskelijalle räätälöidyt opintopolut. 4) Liittouman yrityksille ja yhteisöille tarjoamat palvelut vahvistavat jäsenkorkeakoulujen roolia aluekehitystoimijana mahdollistaen parhaiden osaamisyhdistelmien tarjoamisen yritys- ja yhteisöasiakkaille. Strategisen FUAS-liittouman vahvuus perustuu toiminnan yhtenäistämisen sijaan erilaisuuden hyödyntämiseen. Kehittyvä metropolialue edellyttää aluelähtöisten, erilaisten ammattikorkeakoulujen työelämäyhteistyötä ja ammatillista korkeakoulutusta, johon FUAS-liittouma vastaa kattavalla ja monipuolisesta osaamisesta koostuvalla palvelutarjonnalla. Liittouman tarkoituksena on vahvistaa näin jäsenkorkeakoulujensa alueellisia toimintaedellytyksiä laajalla metropolialueella. Julkaisija: Hämeen ammattikorkeakoulu, Lahden ammattikorkeakoulu, Laurea-ammattikorkeakoulu ja Toimituskunta: Jaana Ignatius ja Sara Heikkilä Toimitussihteeri: Sara Heikkilä, Graafinen suunnittelu ja taitto: Laurea ammattikorkeakoulu, Markkinointi ja viestintä Pyry Nousiainen Kannen kuva: HAMKin kuva-arkisto / Ville Salminen Painosmäärä: 2000 kpl Paino: Grano 3

3 fuas-liittouman strateginen uudistaminen FUAS-liittouman uudistamisen lähtökohtana vuonna 2014 oli liittoumayhteistyön jäsenkorkeakouluille tuoman konkreettisen lisäarvon vahvistaminen. Tavoitteena oli liittouman jäsenkorkeakoulujen yhteisen toiminnan entistä selkeämpi fokusointi ja liittouman toimintarakenteen keventäminen. Teksti: Jaana Ignatius, FUAS FUAS-liittouman strateginen uudistaminen käynnistettiin liittouman jäsenkorkeakoulujen henkilöstön ja opiskelijoiden edustajien, liittoumahallituksen ja neuvottelukunnan FUAS-tulevaisuusseminaareissa tammikuussa Seminaarien konkreettisena tuloksena syntyivät liittouman visioelementit, jotka loivat perustan FUAS-vision 2020 rakentamiselle. FUAS-liittouman strategista kehittämistä jatkettiin lokakuussa järjestetyssä liittoumapäivässä, joka kokosi yhteensä 170 jäsenkorkeakoulujen henkilöstön jäsentä ja sidosryhmätoimijaa keskustelemaan liittouman ajankohtaisista asioista sekä osallistumaan strategisten yhteistyöalueiden kehittämiseen. FUAS-liittouman strategisessa uudistamisessa vuonna 2014 keskeisintä oli toiminnan fokusointi strategisiin yhteistyöalueisiin: Kesäopinnot, Graduate School, Virtuaalikampus sekä Palvelut yrityksille ja yhteisöille. Yhteistyöalueita tuetaan toiminnanohjaus- laadunhallinta- ja viestintäpalveluilla. Kokonaisarkkitehtuuria päätettiin toteutettavan jatkossa kehittämishankkeena. Strategisten yhteistyöalueiden toiminnan suunnittelu, toteutus ja kehittäminen vastuutetaan entistä vahvemmin liittouman jäsenkorkeakouluittain. FUAS-painoalat säilytettiin sellaisenaan ja ne edelleen ohjaavat ja jäsentävät liittouman koulutus- ja TKI-toimintaa. FUAS-liittouman toimintarakennetta kevennettiin sekä toiminnan ja talouden ohjausjärjestelmää kehitettiin vastaamaan liittouman uudistamista. Liittouman toimielimet: liittoumahallitus, rehtorikollegio, toiminnanjohtaja ja neuvottelukunta säilyivät. Liittouman merkitystä korkeakoulupoliittisena ja yhteiskunnallisena vaikuttajana edistetään liittoumahallituksen kannanotoin. Ensimmäinen kannanotto: Kehittyvä metropolialue tarvitsee aluelähtöistä, erilaisten ammattikorkeakoulujen työelämäyhteistyötä toteutettiin FUAS-liittoumapäivänä. FUAS-rehtorikollegion toteuttaman strategialuonnoksen arviointiin osallistettiin laaja FUAS-liittouman strategiset yhteistyöalueet: Kesäopinnot Graduate School Virtuaalikampus Palvelut yrityksille ja yhteisöille joukko toimijoita: KU Leuven Associationin edustajat, FUAS-neuvottelukunnan jäsenet, jäsenammattikorkeakoulujen johtoryhmät, luottamusmiehet sekä opiskelijakuntien edustajat. FUAS-liittoumahallitus hyväksyi joulukuun kokouksessaan liittoumastrategialuonnoksen ja vahvisti FUAS-liittoumastrategian voimaantulon Neuvottelukuntatoiminta vahvistaa aluevaikuttavuutta Teksti: Sara Heikkilä, FUAS FUAS-liittouman neuvottelukunta aloitti toimintansa tammikuussa Neuvottelukunta on FUAS-liittouman tutkimus- ja innovaatiotoiminnan sekä elinkeinoelämän toimijoiden yhteistyöelin. Neuvottelukunnan tavoitteena on avointa keskustelua käymällä vaikuttaa liittouman strategiseen kehittämistyöhön sekä vahvistaa liittouman ja muun yhteiskunnan välistä vuorovaikutusta. FUAS-liittouman neuvottelukunta koostuu lähes kolmestakymmenestä jäsenammattikorkeakoulun keskeisestä sidosryhmätoimijasta. Neuvottelukunnan jäsen, professori Timo Aarrevaara toteaa: Neuvottelukunnassa keskustellut teemat avaavat ainutlaatuisen näkökulman korkeakoulu-uudistuksiin järjestelmätasolla ja korkeakoulujen sisällä. Aarrevaaran mukaan keskustelut ovat myös lisänneet ymmärrystä yhteistyön rakentumiseen ja muutosjohtamisen prosesseihin. Korkeakoulut tarvitsevat areenan keskusteluihin siitä, miten toimintaympäristössä koetaan toiminnan painopisteet ja vaikuttavuus, tiivistää FUAS-neuvottelukunnan jäsen professori Timo Aarrevaara. Moving minds kansainvälistä korkeakouluyhteistyötä vahvistaen Teksti: Jaana Ignatius, FUAS FUAS-liittouman edustajat osallistuivat KU Leuven Associationin sisällä yhdistyneiden Leuven University Collegen (KHLeuven), Limburg Catholic University Collegen (KHLim) ja Group T:n strategiseen kumppanitapaamiseen Hasseltissa Yhdistyneet kumppanit vahvistivat syksyllä nimekseen University Colleges Leuven-Limburg. Yhdistyneessä korkeakoulussa on yhteensä opiskelijaa 30 koulutusohjelmassa. Strateginen kumppanitapaaminen oli osa uuden korkeakoulun lukuvuoden avajaisia, joka oli otsikoitu MOVE, symbolisoiden Roel Ruttens yhdistyneiden kumppaneiden halua mennä yhdessä eteenpäin. Kumppanitapaamisessa kansainväliset kumppanit Alankomaista, Etelä-Afrikasta ja Suomesta antoivat tukea uuden korkeakoulun strategiseen kehittämiseen, laadunhallintaan ja kansainväliseen yhteistyöhön. Strategiset kumppanit antoivat panoksen yhdistyneen korkeakoulun tulevaisuuden suunnan asetantaan, joka tiivistyy seuraaviin päämääriin: menestyminen koulutuksessa sekä työ- ja kansainvälisillä markkinoilla, lisäarvon tuottaminen alueelle sekä vahvan identiteetin omaava ICT-vetoinen toiminta. University Colleges Leuven-Limburgin strategisten kumppaneiden edustajat yhteiskuvassa KU Leuven Association on FUAS-liittouman strateginen kumppani. Liittouman korkeakoulut ovat vahvistaneet toimintaansa yhdistymisten myötä. Fuusioiden myötä liittoumassa on nyt 6 jäsenkorkeakoulua ja yhteensä opiskelijaa. 4 5

4 Laadunhallinta FUAS-liittoumassa FUAS-opiskelijakunnat yhdessä laatutyöhön Laadunhallinnan pitkäaikainen kehittäminen FUAS-yhteistyössä on luonut vahvan perustan koko FUAS-liittouman toiminnanohjauksen rakentamiselle. Yhteistyö on mahdollistanut entistä parempien arviointimenetelmien kehittämisen sekä avoimen hyvien käytänteiden ja vertailutiedon jakamisen jäsenkorkeakoulujen kesken. Teksti: Jaana Ignatius, FUAS Jäsenkorkeakoulujen opiskelijakuntien yhteistyö syveni laadunhallinnan kehittämisen merkeissä syksyllä HAMKin, LAMKin ja Laurean opiskelijakunnat käynnistivät hankkeen, jonka tavoitteena on yhteisen laatukulttuurin luominen ja opiskelijoiden palautteenannon kehittäminen. Sara Heikkilä FUAS-liittouman laadunhallinnalla tarkoitetaan jäsenkorkeakoulujen yhteisiä menettelyjä, joiden avulla ylläpidetään ja kehitetään toiminnan laatua. Vuoden 2014 aikana täsmennettiin FUAS-liittouman laadunhallinnan sisältöä jatkuvan kehittämisen kehällä seuraavaksi: Suunnittelu (Plan): strategia, strategian toteuttamissuunnitelma, liittoumasopimus Toiminta (Do): kesäopinnot, Graduate School, virtuaalikampus, palvelut yrityksille ja yhteisöille sekä toiminnanohjauslaadunhallinta- ja viestintäpalvelut ja kokonaisarkkitehtuuri-kehittämishanke. strategian toteutumisen arvioinnilla laadunhallinnan ristiinarvioinnilla koulutuksen laatupalautteella Arviointi (Check): toiminnan arvioint mittarit (strategian toteuttamissuunnitelma 2015). Yhteiset toiminnan arvioin timenetelmät, jotka on kehitetty yhteistyössä: kesäopintojen palaute, koulutuksen laatupalaute, opiskeluhyvin vointipalaute, Research Review, Curricu lum Review, opetussuunnitelmien arviointi, ristiinarviointi, yhteisten tapahtumien arviointi, KU Leuven Association yhteistyö, strategian toteutumisen arviointi sekä valtakunnalliset arviointimenetel mät, joista saadaan jäsenkorkeakoulujen välistä vertailutietoa: valmistuvien palaute, tutkinnon suoritta neiden sijoittumisseuranta, sidosryhmätutkimus, kirjaston käyttäjäkysely, laatujär jestelmien auditointi. Kehittäminen (Act): arviointitiedon hyödyntäminen kehittämisen työkirjaa hyödyntäen. Vuonna 2014 FUAS-liittouman ja sen jäsenkorkeakoulujen toimintaa kehitettiin: kesäopintopalautteella opetussuunnitelmatyön arvioinnilla sidosryhmätutkimuksella FUAS-jäsenkorkeakoulujen laatujärjestelmien auditointi toteutetaan keväällä 2016 kansainvälisesti. Vuoden 2014 aikana liittouman auditointia on suunniteltu yhteistyössä KARVI:n (ent. KKA) toimijoiden kanssa. Lähtökohtana on, että auditointi toteutetaan jäsenkorkeakoulukohtaisesti ja että, yhteinen laadunhallinta on osa kunkin jäsenkorkeakoulun laatujärjestelmää ja auditointimateriaalia. Kansainväliseen auditointiin valmistauduttiin vuonna 2014 suunnittelemalla auditointipreliminäärin toteuttamista yhteistyössä KU Leuven Associationin edustajien kanssa. Auditointipreliminääri toteutetaan maaliskuussa yhteisten tapahtumien arvioinneilla KU Leuven Association yhteistyöllä: strategialuonnoksen arviointi Teksti: Jari Koistinen, LAMKO ja Sara Heikkilä, FUAS Opiskelijakunnat kehittivät syksyn 2014 aikana yhdessä organisaatioidensa laadunhallintaa yhteishankkeen Aktiivinen ja laadukas FUAS-opiskelija merkeissä. Syksyn aikana järjestetyt yhteiset laatutyöpajat kokosivat HAMKOn, LAMKOn ja Laureamkon edustajat yhteen tutustumaan jatkuvan kehittämisen periaatteeseen ja pohtimaan opiskelijakunnan laadunhallinnan erityispiirteitä. Yhteisissä laatutyöpajoissa tutustuttiin FUAS-liittouman laadunhallintaan, työstettiin pienryhmissä opiskelijakunnan toiminnan suunnittelun, toteutuksen, arvioinnin ja kehittämisen kokonaisuutta ja rakennettiin jäsenkorkeakoulujen henkilöstön tuella opiskelijakunnan laatukulttuurin ideaalikuvaus, jota kukin opiskelijakunta hyödyntää oman laadunhallintansa kuvaamisessa. Opiskelijakuntien yhteishanke tähtää niin opiskelijakuntien laadunhallinnan kehittämiseen kuin jäsenammattikorkeakoulujen opiskelijoiden aktivointiin antamaan palautetta. Opiskelijoiden palautteella on suuri merkitys jäsenkorkeakoulujen toiminnan jatkuvassa kehittämisessä. Hankkeessa keskitytäänkin vuoden 2015 aikana etenkin opiskelijoiden palautteenannon aktivointiin. Tämä hanke on hyvä osoitus FUAS-tasolla tapahtuvasta opiskelijoiden välisestä yhteistyöstä. Samalla saamme luotua yhteisiä, vertailukelpoisia malleja opiskelijakuntien toiminnan tueksi ja kehittämiseksi Lahden ammattikorkeakoulun opiskelijakunnan pääsihteeri Jari Koistinen toteaa. 6 7

5 Kesäopinnoilla lisää vaihtoehtoja ja joustavuutta opintoihin Kesäopinnoissa vuonna 2014 suoritetut 7789 opintopistettä vastaavat noin 32 kokonaista AMK-tutkintoa (210 op). Ville Salminen Kesäopinnoista on tullut merkittävä FUAS-tuote, jolla tuetaan opiskelijoiden opintojen etenemistä, laajennetaan henkilökohtaisen opintosuunnittelun mahdollisuuksia, tuetaan opintopistekertymien syntymistä sekä edesautetaan ja nopeutetaan valmistumista tutkintoon. Teksti: Pirjo Kuisma, HAMK Kesä 2014 oli jo viides yhteisten FUAS-kesäopintojen vuosi. Viime kesinä opintojaksojen tarjonta on vakiintunut noin 100 opintojaksoon per kesä. Kesällä 2014 jäsenkorkeakoulujen opiskelijat suorittivat yhteensä 7789 opintopistettä yhteisessä kesäopintotarjonnassa. Ilmoittautumisten runsas määrä viestii siitä, että kesäopinnot on suunniteltu ja toteutettu tutkinto-opiskelijaa ajatellen. Kehitettävää toki on edelleen. Opiskelijoiden palautteen mukaan he toivovat lisää tarjontaa etenkin ammatillisista, kieli- ja matemaattisista opinnoista. Tarjonnan monipuolistamisen lisäksi kehitettävää on toteutussuunnitelmien informatiivisuudessa, aikataulujen selkeydessä ja pitävyydessä, opiskelijoiden sitoutumisessa opintojen suorittamiseen ja tietojärjestelmien välisissä tiedonsiirroissa. Opettajat ja ohjaajat ovat löytäneet kesäopinnoista vaihtoehdon rakentaa lukuvuoden aikataulujaan henkilökohtaisella tavalla. Lisäksi opintojen ohjauksessa on kehitetty myös opiskelija-assistenttikäytänteitä. Yhteistyössä on toimittu ratkaisukeskeisesti ja kesäopintoihin liittyneitä haasteet on ratkottu mahdollisimman opiskelijalähtöisesti. Vuonna 2014 kesäopinnot määriteltiin yhdeksi FUAS-liittouman strategisista yhteistyöalueista ja opintoprosessin kehittämistä jatketaan FUAS-yhteistyössä. Kesäopinnot FUAS-liittouman opiskelijoiden silmin Miksi hait suorittamaan kesäopintoja? Mitä hyötyä kesäopinnoista oli? Missä ammattikorkeakoulussa suoritit kesäopintoja ja mitä opintoja otit? Millaista opintojen suoritus kesällä oli ja mitä erilaista toisessa ammattikorkeakoulussa oli? Mechanical Engineering and Production Technologies opiskelija, HAMK Päätin käyttää kesäni opintojen lomassa koska; a) en saanut kesätyöpaikkaa ja b) ei sen tuomat lisäpisteet haitaksikaan olleet, mutta ehkäpä suurin syy oli kuitenkin sen tuomat työ opintopisteet. Saimme oikean kehitysprojektin todelliselta asiakkaalta. Mutta ehkäpä paras puoli kesäopinnoissani oli lopputyöpaikan saaminen. Asiakasyrityksemme piti työpanoksestani niin paljon, että kun kysyin tulevaisen työ mahdollisuutta projektin lopussa vastaus oli heti KYLLÄ. FUAS Innovation School, 15 op kokonaisuuden. Liityin kesäopiskeluun pelkästään kesäprojektin vuoksi, mutta jouduin valitsemaan sen lisäksi kolme virtuaalista kurssia, jotta sain osallistua projektiin. Pidin kuitenkin niiden sisällöstä, vaikka ne vaativatkin jonkin verran työtä. Development project-kurssissa saimme oikean kehitysprojektin todelliselta asiakkaalta. Sosiaali- ja terveysalan opiskelija, LAMK Hain suorittamaan kesäopintoja, sillä tahdon valmistua suunniteltua aikataulua nopeammin. Koulutusohjelmani on suunniteltu kestämään 3,5 vuotta, mutta kesäopintojeni ansiosta valmistun jo kolmessa vuodessa. Kesäopintoina suoritin pakollisia sekä vapaavalintaisia opintoja. LAMK: Constructors of wellbeing, yrittäjyyskurssin, Laadullinen ja määrällinen tutkimusprosessi sekä Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen aineiston kerääminen. Laurea, verkkokurssina: Varhaiskasvatuksen arviointi ja kehittäminen sekä Ohjaus ja koulutustaitojen kehittäminen. Verkkokurssit eivät juurikaan eronneet, ainoastaan verkon oppimisympäristö oli hyvin erilainen. Kurssien suorittaminen kesällä oli yllättävän haastavaa, sillä minulla oli suoritettavana paljon kursseja sekä kurssien tehtävien palautuksen aikataulutus oli epälooginen. Suurin osa tehtävistä piti palauttaa jo kesäkuussa. Kesällä on myös paljon haastavampaa istua sisällä tietokoneen ääressä. Hoitotyön opiskelija, Laurea Suoritan opintoja nopeammassa tahdissa, joten kesäaikaan kurssien ja harjoitteluiden suorittaminen auttoi minua pysymään aikataulussa. Kesäopinnot jouduttivat opintojani ja olen niiden avulla pystynyt keventämään tämän kevään opintoja, jolloin voin keskittyä syventäviin opintoihini ja -harjoitteluihini sekä opinnäytetyön valmiiksi saattamiseen. Ne toimivat siis sen varmistamiseksi, että valmistun suunnitellusti. Suoritin Johtaminen ja esimiesosaaminen -kurssin Otaniemen kampuksella. Kesäopinnot jouduttivat opintojani ja olen niiden avulla pystynyt keventämään tämän kevään opintoja, jolloin voin keskittyä syventäviin opintoihini ja -harjoitteluihini sekä opinnäytetyön valmiiksi saattamiseen. Ne toimivat siis sen varmistamiseksi, että valmistun suunnitellusti. 8 9

6 Ville Salminen FUAS Innovation School verkostoja, innovaatioita, osaamista ja kokemusta FUAS Innovation School on laajuudeltaan 15 opintopisteen kesäopintokokonaisuus, jossa teoria ja käytäntö yhdistyvät projektimuotoisessa opiskelussa. Opiskelijat työstävät yrityslähtöisiä kehittämisprojekteja monialaisissa ryhmissä ja saavat kesän aikana arvokasta käytännön työkokemusta. Teksti: Merita Aronen, HAMK HAMK on kehittänyt eteenpäin jo aiempina vuosina toteutettua kesäopintokokonaisuutta. Seuraava askel oli FUAS Innovation School kehitystyö, mitä HAMK on tehnyt yhdessä Laurean kanssa. Kehitystyöhön osallistui eri alojen opetushenkilöstöä. FUAS Innovation School kokonaisuus järjestettiin ensimmäistä kertaa kesällä Uudet FUAS Innovation School -kesäopinnot tarjosivat opiskelijoille tilaisuuden hankkia työelämässä tarvittavaa osaamista opintojen aikana. FUAS Innovation School -kesäopinnot ovat laajuudeltaan 15 opintopisteen kokonaisuus. Kesän 2014 aikana FUAS Innovation School opintoihin osallistui yli 100 opiskelijaa. Opintoihin sisältyi yrittäjyyteen ja projektinhallintaan liittyvät verkko-opinnot sekä yrityksille tehdyt kehittämisprojektit, joihin eri alojen opiskelijat osallistuivat. Virtuaaliset teemat antoivat työkaluja opiskelijalle yritysprojektin toteutukseen ja projektin hallintaan. Teemojen sisältö suunniteltiin yhdessä koostumaan aihealueista, jotka ovat tärkeitä niin tekniikalle kuin liiketaloudellekin. Projektit sen sijaan toteutettiin ohjatusti jäsenkorkeakoulujen yksiköissä tai koulutusohjelmissa, jotka olivat vastuussa omista yritysprojektitoteutuksistaan, eli niiden ohjauksesta sekä toimeksiannoista. Toteutus mahdollisti ottamaan huomioon kunkin alan erityispiirteet ja toimintatavat. Projektimuotoisessa opiskelussa yhdistyy teoria ja käytäntö Yhteensä kesän 2014 aikana opiskelijat olivat toteuttamassa projekteja 41 eri toimeksiantajalle. Projektiaiheita tarjottiin runsaasti toimialasta riippumatta konetekniikan opiskelijat pääsivät käsiksi uusiin innovaatioihin, rakennusinsinööriopiskelijat saivat Omasta mielestäni, aidot projektit ovat oiva tapa oppia uusia asioita tekniikasta ja sen teoreettisesta puolesta, ilman turhaa kirjojen lukua. kertoo opintoihin osallistunut Pasi Soini. suunnitella uusia toimitiloja ja kaupan alan opiskelijat kehittivät muun muassa usean yrityksen markkinointia Lähes kaikki projektiaiheet tulivat oppilaitosten ulkopuolelta eri alojen yrityksiltä. Toimeksiantajilla oli kaikilla jokin ongelma tai tarve, joihin kehittämisprojekteilla pyrittiin vastaamaan. Opiskelijaryhmät puolestaan rakennettiin monialaisiksi tuoden projekteihin paljon eri näkökulmia toimeksiantajaa hyödyttäen. Esimerkiksi Someron kaupungille tehdyssä luontomatkailuprojektissa oli mukana liiketalouden, matkailun ja kestävän kehityksen opiskelijoita. Hämeenlinnassa rakennustekniikan opiskelijat suunnittelivat uusia toimitiloja lammilaiselle Leila Landille. Projektin toimeksiannon taustalla oli idea koko toimitila-alueen suunnittelusta uudenlaiseksi. Projektin lopputuloksena Leila Land sai kattavan suunnitelman uusista rakennuksista, niiden 3D-mallinnukset sekä tarkkaan lasketun budjetin suunnitelmalle. Riihimäen yksikössä automaatio-, kone- ja tuotantotekniikan opiskelijat pääsivät tutustumaan forssalaiseen yritykseen nimeltä Joyride Games Oy aloittaessaan omaa kesäprojektiaan. Kyseisen projektin tarkoituksena oli kiipeilyseinän konseptointisuunnittelu. Ryhmän tavoitteena oli saada nykyisestä laitteesta pienempi ja sähkötön versio. Saimme tutustua insinöörien velvollisuuksiin muotoiluprojektissa, mistä on varmasti paljon hyötyä tulevaisuudessa, koko ryhmä toteaa. FUAS Innovation School -projekteihin voi tutustua myös Riihimäen yksikön tieto- ja viestintätekniikan opiskelijoiden tekemän videon myötä Youtubessa: FUAS Innovation School

7 FUAS painoalojen työelämälähtöisen T&K-toiminnan edellytysten vahvistaminen Anne Timonen Teksti: Kirsi Hyttinen, Laurea Reetta Jänis, LAMK Seppo Niittymäki, HAMK Hyvinvointia ja liiketoimintaa luonnosta Teksti: Anne Timonen, LAMK Jyvälle Palvelumuotoilusta -tapahtuma Lahdessa Marraskuussa. Lahden ammattikorkeakoulu ja Hämeen ammattikorkeakoulu olivat osatoteuttajina vuosina Liiketoimintaa verkostoitumalla - Maaseudun luontoresurssit Green Care yrittäjyyden voimavarana -projektissa. Antti Sipilä Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamat kolme FUAS-hanketta käynnistettiin vuoden 2014 aikana. Opetus- ja kulttuuriministeriö tavoittelee erityisesti työllisyyden ja kilpailukyvyn edistämistä vahvistamalla ammattikorkeakoulujen työelämälähtöisen opetus-, tutkimus- ja kehitystyön laadukkuutta ja vaikuttavuutta. Rahoitetut hankkeet pyrkivät selkiyttämään FUASin roolia innovaatiojärjestelmän moottorina yhdessä muiden hankkeiden kanssa. Hankkeiden tavoitteena on vahvistaa FUASin TKI-painoalojen edellytyksiä työelämälähtöiseen tk-työhön (ensisijaisesti) ja opetukseen (toissijaisesti). FUAS-liittouman TKI-painoalat ovat Hyvinvoinnin turvaaminen, Yhteiskunnan turvallisuus ja eheys, Ympäristö- ja energiatehokkuus sekä Teknologiaosaaminen ja yrittäjyys. Toimintakausi 2014 keskittyi painoalojen kumppanuuksien määrittämiseen, kansainvälisen tk osaamisen kehittämiseen, kehit- FUAS Ympäristö- ja energiatehokkuus painoalan vierailu Euroopan parlamentissa Brysselissä tämisteemojen ja -tarpeiden määrittelyyn sekä kansainvälisten hankevalmistelujen työstämiseen. Hankkeissa on tunnistettu jäsenkorkeakoulujen yhteinen tarve kansainvälisen projektihallintaosaamisen kehittämiselle. Kansainvälinen kilpailukyky edellyttää vahvan osaamisen lisäksi moniulotteisia tietoja ja taitoja, jotka luovat uusia osaamisvalmiuksia myös ammattikorkeakouluille. Green Care tarkoittaa monimuotoista luontohoivaa ja -voimaa, joissa hyödynnetään ympäristön, eläinten, puutarhojen ja metsien käyttöä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä. Luonto, toiminta ja yhteisö nivoutuvat konseptissa palveluntuotannon tavoitteellisuuteen, ammatilliseen osaamiseen sekä vastuullisuuteen. Green Care -toimintatapoja on Suomessa toteutettu pienimuotoisesti kymmenisen vuotta, mutta tietoisuuden lisääntyminen on kasvattanut kiinnostusta sitä kohtaan. Projekti koostui yrittäjien osaamistarpeisiin suunnitelluista koulutusmoduuleista, pienryhmäkoulutuksista, seminaareista sekä opinto- ja benchmarking-matkoista koti- ja ulkomailla. Ammattikorkeakoulujen tehtävät projektissa liittyivät niiden substanssiin ja rooliin koulutusorganisaatioina. LAMK tuotti monialaisia Green Care teemaa edistäviä kehittämisprojekteja ja opinnäytetöitä sekä vastasi yrityksille suunnattujen palvelumuotoilun koulutusten toteutuksista. HAMK järjesti projektin aikana Vihreän välittämisen innovaatioareena tapahtumia, joissa yritysten ja oppilaitosten välinen yhteistyö loi edellytyksiä uudenlaisiin työskentelyprosesseihin niissä toteutettujen työpajojen kautta. LAMK ja HAMK edistivät ammatillista- ja täydennyskoulutusta sekä oppilaitos- ja asiantuntijaverkostojen yhteistyötä suunnittelemalla ja tuottamalla opetuskäyttöön uusia työkaluja ja toimintamalleja projektin aikana, kuten mm. Green Care yrittäjyyden verkkokurssi sekä kor- kea-asteen ja toisen asteen yhteiset käytännöstä oppimisen -mallit. LAMK ja HAMK levittivät projektin aikana kehittynyttä asiantuntemustaan ja osaamistaan lehtiartikkelien, julkaisujen, sosiaalisen median sekä verkostokanaviensa kautta ja ne ovat hyödynnettävissä opetuksessa. Live - liiketoimintaa verkostoitumalla projekti toteutettiin yhteistyössä Työtehoseuran, ProAgrian, Hämeen ammattikorkeakoulun ja Lahden ammattikorkeakoulun kesken ja projekti oli osittain ELY-keskuksen Maaseuturahaston rahoittama. Kolmella FUAS-hankkeella vahvistettiin TKI-painoalojen yhteistyötä mm. hankevalmistelun avulla

8 EDITORIAL Added value for the member institutions by FUAS cooperation The year 2014 shortly in English Text: Jouni Koski, President and CEO, Laurea In 2014 the operation of FUAS was focused more on the added value that the cooperation brings for the member institutions. The aim was to focus the operation and to simplify the structures. Text: Jaana Ignatius and Sara Heikkilä, FUAS The FUAS Advisory Board was launched in January It aims to strengthen the interaction of FUAS and the society with the means of open discussion and collaboration. The Advisory Board consists of about 30 stakeholders of the member institutions. In the field of RDI, the member institutions continued working on shared projects. In 2014 this included for example supporting entrepreneurship in the field of Green Care (LIVE liiketoimintaa verkostoitumalla project) and improving the prerequisite of the FUAS focus areas. The number of students taking part on the summer studies continued increasing. In the summer 2014, the FUAS Innovation School offered the students an opportunity to improve their skills working on projects set by various companies. This student-focused and co-operative style of learning allowed students to become acquainted with the practical and business-oriented teamwork while taking part on real company or product development projects. The member institutions continued developing the shared quality management and worked together to achieve synergy in the area of quality. In addition to the member institutions, the student unions collaborated to enhance the quality of their operations. In the autumn 2014, the operating structure of FUAS was renewed and the base for achieving the concrete goals of the new strategy was formed. In practice this meant refining the structure and governance of the federation and focusing the operation forwards the defined areas of strategic cooperation. The areas of strategic cooperation rise from the new FUAS strategy and reflect the most fruitful cooperation of the past with some new boost. The areas of strategic cooperation in the future are Summer studies, Graduate School, Virtual Campus and Services for companies and communities. The new areas of strategic cooperation were introduced to the personnel in the autumn and they were collaboratively worked in the FUAS-liittoumapäivä, the collaborate development day in which about 170 FUAS co-workers and stakeholders participated at the Finlandia Hall. As one purpose of FUAS is to strengthen the regional operating prerequisites of its member institutions the Board of FUAS took an active role in the development of higher education policy by publishing the first statement of FUAS at the end of October. The statement pointed out that the business life of the greater Helsinki metropolitan area necessities diverse collaboration of the UASs in the region. The year 2014 meant strategic renewal for FUAS: Focused areas of strategic cooperation Renewed operating structure More active role in the development of higher education policy Good cooperation emerges from a shared will among partners. Shared starting points and commonly recognised goals allow equitable collaboration based on strong trust. Trust among member institutions has made it possible to engage in open-minded cooperation. This enhances the institutions ability to respond to the major changes taking place in the operating environment, in which the serious economic situation is simultaneously both a cause and an effect. In this situation, higher education is expected to exhibit greater influence and efficiency, which also requires collaboration among institutions of higher education. Through experience, collaboration among the member institutions has been refined which has also helped to identify the areas of cooperation which produce the best final outcome. As the new act on Universities of Applied Sciences, new operating licences for the universities of applied sciences and a new funding system based on effectiveness all came in the same year, it was a convenient moment to update the strategy of FUAS, in which the starting point was the strengthening of the influence of the member institutions and their ability to achieve results. A significant strategic decision made in 2014 was that the operation focuses on four areas of strategic cooperation in the future: 1) Summer Studies advance studying yearround, and increase the possibilities to participate on studies from the other member institutions. 2) In education leading to a master s degree, Graduate School increase the study opportunities and bring them to an international level while making studies available year-round. 3) Virtual Campus increase digital study possibilities that are independent of time and place, while enabling tailored study paths for the students. 4) Services for companies and communities strengthen the role of member institutions as operators in the regional development, making it possible to offer the best combinations of skills and knowledge for corporate and organisation clients. The strategic strength of FUAS is based on the utilisation of differences, rather than harmonising activities. The developing Helsinki Metropolitan Area calls for collaboration of diverse, business and industry related and profession-based, higher education institutions. FUAS responds this need through comprehensive service provision based on diverse expertise. In this respect, the purpose of FUAS is to strengthen the regional operational prerequisites of its member institutions in the greater Metropolitan area. FUAS focuses on four areas of strategic cooperation: 1. Summer Studies, 2. Graduate School, 3. Virtual Campus, and 4. Services for companies and communities The developing the greater Helsinki Metropolitan Area calls for collaboration of diverse, business and industry related and profession-based, higher education institutions. FUAS responds to this with comprehensive service provision based on diverse expertise

9 Osoitelähde: Hämeen ammattikorkeakoulun, Lahden ammattikorkeakoulun ja Laurea-ammattikorkeakoulun osoitejärjestelmä. Osoitemuutokset: FUAS-liittouma - Federation of Universities of Applied Sciences - Hämeen ammattikorkeakoulun, Lahden ammattikorkeakoulun ja Laurea-ammattikorkeakoulun muodostama strateginen liittouma. Lisätietoja: Seuraa meitä! Hämeen ammattikorkeakoulu PL 230 (Visamäentie 35 A) Hämeenlinna Puh Lahden ammattikorkeakoulu PL Lahti Puh Laurea-ammattikorkeakoulu Ratatie Vantaa Puh

FUAS ja sen toiminnallisen ohjauksen malli

FUAS ja sen toiminnallisen ohjauksen malli FUAS ja sen toiminnallisen ohjauksen malli 01.02.2012 Suomen suurin ammattikorkeakoulukokonaisuus FUAS toimii Helsingin laajalla metropolialueella Opiskelijoita 21.000 HAMK LAMK Henkilöstöä 1.700 Liikevaihto

Lisätiedot

FUAS pähkinänkuoressa 5/2014

FUAS pähkinänkuoressa 5/2014 FUAS pähkinänkuoressa 5/2014 FUAS liittouman kehitysvaiheet Kumppanuussopimus 2008 Yhteinen strateginen tahtotila 2020: sopimus OKM:n kanssa (2010 2012) Toimenpideohjelma (2010 2012) FUAS liittouman perustamissopimus

Lisätiedot

FUAS ajankohtaisia asioita. Rehtoriterveiset Voimaa ja laatua kumppanuudesta seminaari 7.3.2012 Outi Kallioinen, LAMK

FUAS ajankohtaisia asioita. Rehtoriterveiset Voimaa ja laatua kumppanuudesta seminaari 7.3.2012 Outi Kallioinen, LAMK FUAS ajankohtaisia asioita Rehtoriterveiset Voimaa ja laatua kumppanuudesta seminaari 7.3.2012 Outi Kallioinen, LAMK FUASin vastaus OKM:lle 17.2.2011 HAMK, LAMK ja Laurea ovat muodostaneet strategisen

Lisätiedot

Tietoa Laureasta. Finnsecurity ry:n turvallisuusalan kouluttajien ajankohtaispäivä 12.3.2014. Reijo Lähde 3/11/2014

Tietoa Laureasta. Finnsecurity ry:n turvallisuusalan kouluttajien ajankohtaispäivä 12.3.2014. Reijo Lähde 3/11/2014 Tietoa Laureasta Finnsecurity ry:n turvallisuusalan kouluttajien ajankohtaispäivä 12.3.2014 Reijo Lähde 3/11/2014 3/11/2014 Laurea-ammattikorkeakoulu 2 Laurean koulutusalat Fysioterapia Hoitotyö Hotelli-

Lisätiedot

HAMK VISIO. HAMKilla on innostavin korkeakoulutus ja työelämälähtöisin tutkimus. OPISKELIJAN OSAAMINEN JA OPPIMINEN KESKIÖSSÄ - YMPÄRIVUOTISESTI

HAMK VISIO. HAMKilla on innostavin korkeakoulutus ja työelämälähtöisin tutkimus. OPISKELIJAN OSAAMINEN JA OPPIMINEN KESKIÖSSÄ - YMPÄRIVUOTISESTI HAMK VISIO 2020 HAMKilla on innostavin korkeakoulutus ja työelämälähtöisin tutkimus. OPISKELIJAN OSAAMINEN JA OPPIMINEN KESKIÖSSÄ - YMPÄRIVUOTISESTI Rakenteellinen kehittäminen Esimerkkejä toiminnasta

Lisätiedot

Tekes the Finnish Funding Agency for Technology and Innovation. Copyright Tekes

Tekes the Finnish Funding Agency for Technology and Innovation. Copyright Tekes Tekes the Finnish Funding Agency for Technology and Innovation DM 607668 03-2011 Expertise and networks for innovations Tekes services Funding for innovative R&D and business Networking Finnish and global

Lisätiedot

Laurea-ammattikorkeakoulu vuonna 2020

Laurea-ammattikorkeakoulu vuonna 2020 LAUREA-AMMATTIKORKEAKOULU V I S I O 2 0 2 0 Metropolialueen hyvinvoinnin ja kilpailukyvyn kansainvälinen kehittäjä 30.1.2014 Jouni Koski www.laurea.fi Laurea-ammattikorkeakoulu vuonna 2020 Metropolialueen

Lisätiedot

Ympärivuotinen opiskelu opintojen ja ohjauksen sekä opintotehokkuuden näkökulmista

Ympärivuotinen opiskelu opintojen ja ohjauksen sekä opintotehokkuuden näkökulmista Ympärivuotinen opiskelu opintojen ja ohjauksen sekä opintotehokkuuden näkökulmista Oppiminen kannattaa aina S. Niinistö-Sivuranta Laurea 17.3.2014 www.laurea.fi Oppia voi milloin vain Mitä Laureassa on

Lisätiedot

Opiskelijaosuuskunta oppimisympäristönä fysioterapian ammattikorkeakouluopinnoissa

Opiskelijaosuuskunta oppimisympäristönä fysioterapian ammattikorkeakouluopinnoissa Opiskelijaosuuskunta oppimisympäristönä fysioterapian ammattikorkeakouluopinnoissa Annamaija Id-Korhonen Lahti University of Applied Sciences Lahden tiedepäivä 12.11.2013 tulevaisuuden palvelut 2020 Sosiaali-

Lisätiedot

Hämeen ammattikorkeakoulu HAMK

Hämeen ammattikorkeakoulu HAMK Hämeen ammattikorkeakoulu HAMK Korkeakoulutusta vuodesta 1840 Juuret syvällä Mustialan mullassa V HAMKilla on vuonna 2020 innostavin korkeakoulutus ja työelämälähtöisin tutkimus. Keskeisimmät tunnusluvut

Lisätiedot

Perustietoa hankkeesta

Perustietoa hankkeesta Perustietoa hankkeesta Kiina-verkosto on perustettu 1990 luvulla. Kam oon China verkoston nimellä toiminta on jatkunut vuodesta 2007 alkaen. Hankkeen hallinnoija: Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä 1.8.2012

Lisätiedot

Hyvät käytännöt opetuksen ja TKI:n integroinnista kansainvälisestä näkökulmasta

Hyvät käytännöt opetuksen ja TKI:n integroinnista kansainvälisestä näkökulmasta 1 Hyvät käytännöt opetuksen ja TKI:n integroinnista kansainvälisestä näkökulmasta Timo Ahonen, FUAS/Lahden ammattikorkeakoulu Martti Komulainen, Turun ammattikorkeakoulu Tero Uusitalo, Laurea-ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

FUAS Virtuaalikampus. Voimaa ja laatua kumppanuudesta 7.3.2011. Jaana Kullaslahti, HAMK

FUAS Virtuaalikampus. Voimaa ja laatua kumppanuudesta 7.3.2011. Jaana Kullaslahti, HAMK FUAS Virtuaalikampus Voimaa ja laatua kumppanuudesta 7.3.2011 Jaana Kullaslahti, HAMK 2 Työryhmän jäsenet Leena Vainio HAMK, pj. Kari Katajisto HAMK (IT-Tietohallinto) Pirjo Kuisma HAMK (Opintoprosessin

Lisätiedot

Metropolia Master's ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot

Metropolia Master's ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot Metropolia Master's ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot Opinto-ohjaajat Metropoliassa 14.11.2014 KTL, kehityspäällikkö Finnish Educational System Source: www.hamk.fi 14.11.2014 Ylemmät amk-tutkinnot pähkinänkuoressa

Lisätiedot

Network to Get Work. Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students. www.laurea.fi

Network to Get Work. Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students. www.laurea.fi Network to Get Work Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students www.laurea.fi Ohje henkilöstölle Instructions for Staff Seuraavassa on esitetty joukko tehtäviä, joista voit valita opiskelijaryhmällesi

Lisätiedot

Kaksoistutkintoyhteistyö venäläisten yliopistojen kanssa

Kaksoistutkintoyhteistyö venäläisten yliopistojen kanssa Kaksoistutkintoyhteistyö venäläisten yliopistojen kanssa Tulokset, mahdollisuudet ja haasteet KV-Kevätpäivät 22.5.2012 LAHTI Janne Hokkanen Director for International Affairs Lappeenranta University of

Lisätiedot

Opinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä.

Opinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä. OPETUSSUUNNITELMA, johtaminen ja liiketoimintaosaaminen Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto antaa sinulle vankan kehittämisosaamisen. Syvennät johtamisen ja liiketoiminnan eri osa-alueiden

Lisätiedot

FUAS pähkinänkuoressa

FUAS pähkinänkuoressa FUAS pähkinänkuoressa Tulevaisuusseminaari Långvik 30.-31.1.2014 Outi Kallioinen rehtorikollegion pj. FUAS-liittouman kehitysvaiheet Kumppanuussopimus 2008 Yhteinen strateginen tahtotila 2020: sopimus

Lisätiedot

BIM Metropoliassa 21.11.2013. Päivi Jäväjä, yliopettaja Metropolia AMK

BIM Metropoliassa 21.11.2013. Päivi Jäväjä, yliopettaja Metropolia AMK BIM Metropoliassa 21.11.2013 Päivi Jäväjä, yliopettaja Metropolia AMK Metropolia lyhyesti Suomen suurin ammattikorkeakoulu Toiminut vuodesta 2008, kun silloinen Stadia ja Evtek yhdistyivät Neljä koulutusalaa

Lisätiedot

ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto

ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto Serve Research Brunch 24.10.2013 Esityksen sisältö ATLAS-hanke lyhyesti ATLAS-kartan kehittäminen:

Lisätiedot

TURVALLISUUSKOULUTUKSEN ja TUTKIMUKSEN KEHITTÄMINEN

TURVALLISUUSKOULUTUKSEN ja TUTKIMUKSEN KEHITTÄMINEN TURVALLISUUSKOULUTUKSEN ja TUTKIMUKSEN KEHITTÄMINEN Harri Koskenranta yliopettaja 1 Esityksen sisältö Laureasta Turvallisuusalan korkeakoulututkinnot Laureassa Turvan koulutuksen kehittäminen T&K&I 2 Laureasta

Lisätiedot

YAMK-tutkinnon verkostomainen kehittämismalli FUAS GRADUATE SCHOOL. Katri Ojasalo Yliopettaja, Laurea

YAMK-tutkinnon verkostomainen kehittämismalli FUAS GRADUATE SCHOOL. Katri Ojasalo Yliopettaja, Laurea YAMK-tutkinnon verkostomainen kehittämismalli FUAS GRADUATE SCHOOL Katri Ojasalo Yliopettaja, Laurea 2 ESITYKSEN ETENEMINEN Mikä on FUAS-liittoutuma? FUAS:n YAMK-tunnuslukuja Mikä on FUAS Graduate School?

Lisätiedot

21 May 15 June In Rovaniemi and Pori www.ramk.fi/summerschool www.samk.fi/summerschool. Levi HL ja JH

21 May 15 June In Rovaniemi and Pori www.ramk.fi/summerschool www.samk.fi/summerschool. Levi HL ja JH 21 May 15 June In Rovaniemi and Pori www.ramk.fi/summerschool www.samk.fi/summerschool TAUSTAA RAMKIN JA SAMKIN YHTEISTYÖLLE KESÄKOULUSSA Magellan verkosto, USA RAMK ja SAMK ainoat korkeakoulut ko. verkostossa

Lisätiedot

Ammattikorkeakoulu talousalueen elinvoimaisuuden edistäjänä

Ammattikorkeakoulu talousalueen elinvoimaisuuden edistäjänä Ammattikorkeakoulu talousalueen elinvoimaisuuden edistäjänä Talousalueparlamentti, Hyvinkää 18.8.2010 Johtaja Anita Lehikoinen Korkeakoululaitoksen haasteet laatu, tehokkuus, vaikuttavuus, kansainvälinen

Lisätiedot

Globaali vastuu Diakin strategiassa ja käytännössä. Rehtori Jorma Niemelä Korkeakoulujen kv. asioiden kevätpäivät Tampere 12.5.

Globaali vastuu Diakin strategiassa ja käytännössä. Rehtori Jorma Niemelä Korkeakoulujen kv. asioiden kevätpäivät Tampere 12.5. Globaali vastuu Diakin strategiassa ja käytännössä Rehtori Jorma Niemelä Korkeakoulujen kv. asioiden kevätpäivät Tampere Mikä Diakonia-ammattikorkeakoulu? Osa eurooppalaisten diakonia-alan korkeakoulujen

Lisätiedot

Metropolia Ammattikorkeakoulu Liiketalouden ala

Metropolia Ammattikorkeakoulu Liiketalouden ala Metropolia Ammattikorkeakoulu Liiketalouden ala Liiketalouden ala Tutkinto-ohjelma Liiketalous, päiväopiskelu Liiketalous, monimuoto European Business Administration International Business and Logistics

Lisätiedot

Yrittäjyys ja liiketoimintaosaaminen Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration

Yrittäjyys ja liiketoimintaosaaminen Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration Koulutusohjelman tuottama tutkinto Tradenomi (Ylempi AMK) on ylempi korkeakoulututkinto, joka tuottaa saman pätevyyden julkisen sektorin virkaan

Lisätiedot

AIKUISKOULUTUKSEN TOIMINTAMALLIA RAKENTAMASSA 7.3.2012 Tuula Piensoho Voimaa ja laatua kumppanuudesta -seminaari, Hyvinkää

AIKUISKOULUTUKSEN TOIMINTAMALLIA RAKENTAMASSA 7.3.2012 Tuula Piensoho Voimaa ja laatua kumppanuudesta -seminaari, Hyvinkää AIKUISKOULUTUKSEN TOIMINTAMALLIA RAKENTAMASSA 7.3.2012 Tuula Piensoho Voimaa ja laatua kumppanuudesta -seminaari, Hyvinkää 2 Näistä asioista puhumme tänään Hankkeen lähtökohdat Hankkeen tavoitteet ja toimintavaiheet

Lisätiedot

Kooste Anne Kärki, Anne Ilvonen, Seliina Päällysaho

Kooste Anne Kärki, Anne Ilvonen, Seliina Päällysaho Kooste Anne Kärki, Anne Ilvonen, Seliina Päällysaho Hankkeissa (N=17) on mukana 2 25 amkia/hanke Lähes jokaisessa hankkeessa on tavoitteena Yritys/organisaatioyhteistyön tehostaminen, osaamisen kehittäminen,

Lisätiedot

Yritysten innovaatiotoiminnan uudet haasteet

Yritysten innovaatiotoiminnan uudet haasteet Yritysten innovaatiotoiminnan uudet haasteet Aalto yliopiston kauppakorkeakoulun tutkimus rahoittajina: TEKES, EK ja Teknologiateollisuus Erkki Ormala, Sampo Tukiainen ja Jukka Mattila http://urn.fi/urn:isbn:978-952-60-5881-8

Lisätiedot

Vastuullinen korkeakoulu Laurean opetussuunnitelma vapaaehtoistyön mahdollistajana Seminaari 8.9.2015 Vararehtori Susanna Niinistö-Sivuranta

Vastuullinen korkeakoulu Laurean opetussuunnitelma vapaaehtoistyön mahdollistajana Seminaari 8.9.2015 Vararehtori Susanna Niinistö-Sivuranta Vastuullinen korkeakoulu Laurean opetussuunnitelma vapaaehtoistyön mahdollistajana Seminaari 8.9.2015 Vararehtori Susanna Niinistö-Sivuranta www.laurea.fi 2 Strateginen ulottuvuus Eettisyys ja vastuullisuus

Lisätiedot

Perustietoa hankkeesta / Basic facts about the project. Koulutuksen järjestäjät oppilaitoksineen. Oppilaitokset Suomessa: Partners in Finland:

Perustietoa hankkeesta / Basic facts about the project. Koulutuksen järjestäjät oppilaitoksineen. Oppilaitokset Suomessa: Partners in Finland: Perustietoa hankkeesta / Basic facts about the project Kam oon China- verkostoon kuuluu kaksitoista (12) koulutuksen järjestäjää eri puolilta Suomea. Verkosto on perustettu 1998 alkaen. Hankkeen hallinnoijana

Lisätiedot

Skene. Games Refueled. Muokkaa perustyyl. napsautt. @Games for Health, Kuopio. 2013 kari.korhonen@tekes.fi. www.tekes.fi/skene

Skene. Games Refueled. Muokkaa perustyyl. napsautt. @Games for Health, Kuopio. 2013 kari.korhonen@tekes.fi. www.tekes.fi/skene Skene Muokkaa perustyyl. Games Refueled napsautt. @Games for Health, Kuopio Muokkaa alaotsikon perustyyliä napsautt. 2013 kari.korhonen@tekes.fi www.tekes.fi/skene 10.9.201 3 Muokkaa Skene boosts perustyyl.

Lisätiedot

Millä kriteereillä kansainväliset yhteistyökumppanit valitaan - kuka päättää kriteereistä ja kumppaneista -

Millä kriteereillä kansainväliset yhteistyökumppanit valitaan - kuka päättää kriteereistä ja kumppaneista - Millä kriteereillä kansainväliset yhteistyökumppanit valitaan - kuka päättää kriteereistä ja kumppaneista - Helli Kitinoja Seinäjoen ammattikorkeakoulu KV-kevätpäivät Lahti 23.5.2012 4.6.2012 KESU 2011-2016

Lisätiedot

A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks

A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks Salla Sipari, PhD, Principal Lecturer Helena Launiainen, M.Ed, Manager Helsinki Metropolia

Lisätiedot

Production Professionals and Developers for the Cultural Field DEGREE PROGRAMME IN CULTURAL MANAGEMENT

Production Professionals and Developers for the Cultural Field DEGREE PROGRAMME IN CULTURAL MANAGEMENT Production Professionals and Developers for the Cultural Field DEGREE PROGRAMME IN CULTURAL MANAGEMENT HELSINKI METROPOLIA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES DEGREE PROGRAMME IN CULTURAL MANAGEMENT Degree

Lisätiedot

Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO

Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO Opinnäytetyö KESKI-POHJANMAAN AMMATTIKORKEAKOULU Puutekniikan koulutusohjelma Toukokuu 2009 TIIVISTELMÄ OPINNÄYTETYÖSTÄ Yksikkö Aika Ylivieska

Lisätiedot

OULUN YLIOPISTON JA OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULUN

OULUN YLIOPISTON JA OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULUN OULUN YLIOPISTON JA OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULUN VÄLISEN YHTEISTYÖN N KEHITTÄMINEN Rehtori Lauri Lantto Oulun seudun ammattikorkeakoulu KOHTI UUTTA KORKEAKOULULAITOSTA Korkeakoulujen rakenteellisen

Lisätiedot

Opetussuunnitelmatyön ristiinarviointi Syksy 2014

Opetussuunnitelmatyön ristiinarviointi Syksy 2014 Opetussuunnitelmatyön ristiinarviointi Syksy 2014 Heikkilä Sara Ignatius Jaana Järvinen Marjo-Riitta Kuisma Pirjo Kullaslahti Jaana Mäkelä Eija Nieminen Leena 14.1.2015 SISÄLLYS 1 Johdanto... 1 2 Ristiinarvioinnin

Lisätiedot

Havaintoja suomalaisista ja pohjoismaisista peruskirjahakemuksista Irma Garam CIMO 28.5.2015

Havaintoja suomalaisista ja pohjoismaisista peruskirjahakemuksista Irma Garam CIMO 28.5.2015 Erasmus Charter for Higher Education (ECHE) Havaintoja suomalaisista ja pohjoismaisista peruskirjahakemuksista Irma Garam CIMO 28.5.2015 Pohjoismainen ECHE-hanke ECHE-dokumenttien tarkastelu ja vertailu

Lisätiedot

Verkostojen voima saako rahalle vastinetta?

Verkostojen voima saako rahalle vastinetta? Verkostojen voima saako rahalle vastinetta? Kv-kevätpäivät Sessio B1, 13.5.2014 Kirsti Virtanen, Turun ammattikorkeakoulu Mervi Rantanen, Aalto-yliopisto Sisältö 1. Verkostoyhteistyön johtaminen - case

Lisätiedot

EKOSYSTEEMIT INVEST IN TYÖKALUNA?

EKOSYSTEEMIT INVEST IN TYÖKALUNA? EKOSYSTEEMIT INVEST IN TYÖKALUNA? Mitä Invest in -tapahtumat ovat? M&A T&K&I toimintaa GREEN FIELD Jackpot Pääomasijoitus Tutkimus -rahaa Grants Uusi tuotannollinen yritys suomeen Green Field Yritysosto

Lisätiedot

Strategiset kumppanuushankkeet

Strategiset kumppanuushankkeet Strategiset kumppanuushankkeet Tavoitteet, toiminnot & tuotokset KA2 työpaja 13.1.2016 E. Description of the Project Pyri konkretiaan Jäsentele tekstiä Kerro oma tarinasi älä anna hakulomakkeen viedä 1

Lisätiedot

Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus

Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus Korkeakoulujen KOTA -seminaari 20.8.2013 Erikoissuunnittelija, KT Hannele Seppälä, Korkeakoulujen arviointineuvosto Korkeakoulujen yhteiskunnallisen ja alueellisen

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset

Ammatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset Ammatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset Matti Taajamo Ammatillisen koulutuksen tutkimusseminaari 21.1.2016 Pedagoginen asiantuntijuus liikkeessä (kansallinen tutkimus- ja kehittämishanke)

Lisätiedot

The role of 3dr sector in rural -community based- tourism - potentials, challenges

The role of 3dr sector in rural -community based- tourism - potentials, challenges The role of 3dr sector in rural -community based- tourism - potentials, challenges Lappeenranta, 5th September 2014 Contents of the presentation 1. SEPRA what is it and why does it exist? 2. Experiences

Lisätiedot

Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland

Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland Anne Mari Juppo, Nina Katajavuori University of Helsinki Faculty of Pharmacy 23.7.2012 1 Background Pedagogic research

Lisätiedot

Suomalainen koulutusosaaminen vientituotteena

Suomalainen koulutusosaaminen vientituotteena Suomalainen koulutusosaaminen vientituotteena Case Saudi Arabia EduCluster Finland Ltd. Anna Korpi, Manager, Client Relations AIPA-päivät Kouvolassa 11.6.2013 11.6.2013 EduCluster Finland Ltd Contents

Lisätiedot

Terveys ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä

Terveys ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Terveys ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Metropolia Ammattikorkeakoulu Radiografian ja sädehoidon koulutusohjelma: Röntgenhoitaja Röntgenhoitaja (AMK) Opinnot kestävät 3,5 vuotta

Lisätiedot

Kansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus jatkuvan kehittämisen välineenä ammatillisessa koulutuksessa

Kansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus jatkuvan kehittämisen välineenä ammatillisessa koulutuksessa Kansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus jatkuvan kehittämisen välineenä ammatillisessa koulutuksessa Koulu goes Global 2.10.2012 Hämeenlinna Katriina Lammi-Rajapuro Ammatillinen koulutus, CIMO Ammatillisen

Lisätiedot

STRATEGIA 2013-2016 Hämeen ammattikorkeakoulun opiskelijakunta

STRATEGIA 2013-2016 Hämeen ammattikorkeakoulun opiskelijakunta 1( 9) 2013-2016 Hämeen ammattikorkeakoulun opiskelijakunta Hyväksytty edustajiston kokouksessa 05/2012 2( 9) Yleistä Hämeen ammattikorkeakoulun opiskelijakunta (HAMKO) on lakisääteinen, julkisoikeudellinen

Lisätiedot

Mineral raw materials Public R&D&I funding in Finland and Europe, 2015. Kari Keskinen

Mineral raw materials Public R&D&I funding in Finland and Europe, 2015. Kari Keskinen Mineral raw materials Public R&D&I funding in Finland and Europe, 2015 Kari Keskinen DM1369699 DM1369699 Green Mining (2011-2016) 81 projects started (39 company projects and 42 research projects) 117

Lisätiedot

Toisen auditointikierroksen menetelmä

Toisen auditointikierroksen menetelmä Toisen auditointikierroksen menetelmä Rehtori, varapuheenjohtaja Pentti Rauhala Korkeakoulujen arviointineuvosto Korkeakoulujen ja tiedelaitosten johdon seminaari Tampere 2.12.2010 Korkeakoulujen arviointineuvosto

Lisätiedot

LAMK Avoin ammattikorkeakoulu

LAMK Avoin ammattikorkeakoulu LAMK Avoin ammattikorkeakoulu Polkuopiskelijoiden info 7.9.2015 FellmanniCampus www.lamk.fi/avoin-amk Avoin AMK -opinnot Avoin AMK-opetus on Lahden ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmien mukaista, kaikille

Lisätiedot

OIA on yhteistyösopimus, jonka sisältönä ovat

OIA on yhteistyösopimus, jonka sisältönä ovat OIA on yhteistyösopimus, jonka sisältönä ovat Innovaatiotoimintaa tukevien yhteistyörakenteiden kehittäminen Innovaatiokeskusten vahvistaminen ja kansainvälistäminen Oulun kaupungin roolin vahvistaminen

Lisätiedot

Innovaatioista kannattavaa liiketoimintaa

Innovaatioista kannattavaa liiketoimintaa Innovaatioista kannattavaa liiketoimintaa 2 Osaamiskeskusohjelma (OSKE) luo edellytyksiä uutta luovalle, liiketaloudellisesti kannattavalle yhteistyölle, jossa korkeatasoinen tutkimus yhdistyy teknologia-,

Lisätiedot

Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student

Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student Research is focused on Students Experiences of Workplace learning (WPL) 09/2014 2 Content Background of the research Theoretical

Lisätiedot

Ammattikorkeakoulut yhteistyötä tiivistämässä ja enemmänkin

Ammattikorkeakoulut yhteistyötä tiivistämässä ja enemmänkin Ammattikorkeakoulut yhteistyötä tiivistämässä ja enemmänkin Päivi Karttunen vararehtori 16.6.2009 Päivi Karttunen 1 Korkeakoulujen rakenteellinen kehittäminen (1) OPM 2008: Rakenteellisen kehittämisen

Lisätiedot

Hämeen ammattikorkeakoulun Strategia

Hämeen ammattikorkeakoulun Strategia Hämeen ammattikorkeakoulun Strategia 25.2.2014 Janne Salminen Avoin strategointi malli Kuntayhtymän hallitus Ammattikorkeakoulun hallitus Hallitusten ja johdon seminaarit Johtoryhmä ja johtotiimit LUONNOS

Lisätiedot

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty

Lisätiedot

Maailman parasta terveydenhoidon koulutuksen kampusta rakentamassa. Päivi Karttunen TtT Vararehtori 26.10.2012

Maailman parasta terveydenhoidon koulutuksen kampusta rakentamassa. Päivi Karttunen TtT Vararehtori 26.10.2012 Maailman parasta terveydenhoidon koulutuksen kampusta rakentamassa Päivi Karttunen TtT Vararehtori 26.10.2012 Elokuu 2012 Suomen toiseksi suurin ammattikorkeakoulu sijaitsee Kaupin kampuksella yli 10 000

Lisätiedot

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulun Bioanalytiikan koulutusohjelma: Bioanalyytikko

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulun Bioanalytiikan koulutusohjelma: Bioanalyytikko Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Metropolia Ammattikorkeakoulun Bioanalytiikan koulutusohjelma: Bioanalyytikko Bioanalyytikko (AMK) Opinnot kestävät 3,5 vuotta ja ne koostuvat

Lisätiedot

Siinä on ajatusta! Innovaatiot sosiaali- ja terveyspalveluissa

Siinä on ajatusta! Innovaatiot sosiaali- ja terveyspalveluissa Siinä on ajatusta! Innovaatiot sosiaali- ja terveyspalveluissa Tekesin ohjelma 2012 2015 Julkiset hankinnat uudistamisen välineeksi Haluamme edistää uutta toimintakulttuuria, jossa palveluhankinnoissa

Lisätiedot

Botniastrategia. Arvostettu aikuiskoulutus. Korkea teknologia. Nuorekas. Vahva pedagoginen osaaminen. Mikro- ja pk-yrittäjyys. Tutkimus ja innovaatiot

Botniastrategia. Arvostettu aikuiskoulutus. Korkea teknologia. Nuorekas. Vahva pedagoginen osaaminen. Mikro- ja pk-yrittäjyys. Tutkimus ja innovaatiot 2015 Botniastrategia Kansainvälinen Nuorekas Vahva pedagoginen osaaminen Korkea teknologia Toiminnallinen yhteistyö Mikro- ja pk-yrittäjyys Vaikuttavuus Arvostettu aikuiskoulutus Tutkimus ja innovaatiot

Lisätiedot

Ylempien amk-tutkintojen toteuttaminen verkossa

Ylempien amk-tutkintojen toteuttaminen verkossa Ylempien amk-tutkintojen toteuttaminen verkossa Heli Mattila Ylemmät amk-tutkinnot Samkissa Business Management and Entrepreneurship (BME) Automaatioteknologia Hyvinvointiteknologia Kuntoutus (Turkuamkin

Lisätiedot

Ikäosaaminen Karelia-ammattikorkeakoulussa. Aluetta palveleva, laadukas ja työelämäläheinen

Ikäosaaminen Karelia-ammattikorkeakoulussa. Aluetta palveleva, laadukas ja työelämäläheinen 2 Ikäosaaminen Karelia-ammattikorkeakoulussa Aluetta palveleva, laadukas ja työelämäläheinen 3 Karelia-ammattikorkeakoulu - Ylläpitäjänä Karelia Ammattikorkeakoulu Oy - Kampukset: Sirkkala, Tikkarinne,

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus Hämeen Ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus SIJOITTUMINEN TYÖELÄMÄÄN Ylempi ammattikorkeakoulututkinto on suunniteltu henkilöstön osaamisen nostamiseen ja työelämän

Lisätiedot

Työelämän uudistaminen monialaisella kehittämisosaamisella. Hämeenlinna 2.12.2015 Tuija Toivola Haaga-Helia

Työelämän uudistaminen monialaisella kehittämisosaamisella. Hämeenlinna 2.12.2015 Tuija Toivola Haaga-Helia Työelämän uudistaminen monialaisella kehittämisosaamisella Hämeenlinna 2.12.2015 Tuija Toivola Haaga-Helia Mukana kehittämistyössä 9 ammattikorkeakoulua Tavoitteena: kehittää toimintamalleja, jotka lisäävät

Lisätiedot

Aktiivisen kehittämisen vuosi 2013 2. Kesäopinnot vakiintumassa osaksi kolmen ammattikorkeakoulun

Aktiivisen kehittämisen vuosi 2013 2. Kesäopinnot vakiintumassa osaksi kolmen ammattikorkeakoulun FUAS-VUOSI 2013 TOIMINTAKERTOMUS Kesäopinnot vakiintumassa osaksi kolmen ammattikorkeakoulun arkea 6 FUAS-yhteistyö palvelee sekä opiskelijoita että opettajia 8 Aktiivisen kehittämisen vuosi 2013 2 Pallotellen

Lisätiedot

Testien käyttö korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa seminaari Fulbright Centerissä. Maija Innola 17.11.2010

Testien käyttö korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa seminaari Fulbright Centerissä. Maija Innola 17.11.2010 Testien käyttö korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa seminaari Fulbright Centerissä Maija Innola 17.11.2010 Ulkomaisten opiskelijoiden määrä kasvanut suomalaisissa korkeakouluissa Vuonna 2009 ulkomaisia

Lisätiedot

Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä

Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä 1 Tämänhetkisiä ongelmia työn ja opintojen integroinnissa Opiskelijoiden opintojen aikaista työssäkäyntiä ja siinä syntyvää osaamista ei riittävässä

Lisätiedot

Ammattikorkeakoulujen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta

Ammattikorkeakoulujen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta Ammattikorkeakoulujen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta Ammattikorkeakoulu on kansainvälisesti arvostettu, autonominen ja vastuullinen: osaajien kouluttaja alueellisen kilpailukyvyn rakentaja

Lisätiedot

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8. Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto

Lisätiedot

numeroina TAMK Koulutusvastuu 7 koulutusalalla lähes 50 tutkinto-ohjelmaa meneillään/haussa

numeroina TAMK Koulutusvastuu 7 koulutusalalla lähes 50 tutkinto-ohjelmaa meneillään/haussa 2015 www.tamk.fi TAMK numeroina Koulutusvastuu 7 koulutusalalla Kulttuuriala Liiketalous Tekniikka Luonnonvara-ala Sosiaali- ja terveysala Matkailu- ja ravitsemisala Ammatillinen opettajankoulutus lähes

Lisätiedot

TIETEEN PÄIVÄT OULUSSA 1.-2.9.2015

TIETEEN PÄIVÄT OULUSSA 1.-2.9.2015 1 TIETEEN PÄIVÄT OULUSSA 1.-2.9.2015 Oulun Yliopisto / Tieteen päivät 2015 2 TIETEEN PÄIVÄT Järjestetään Oulussa osana yliopiston avajaisviikon ohjelmaa Tieteen päivät järjestetään saman konseptin mukaisesti

Lisätiedot

COSMOS NETWORK asiantuntijoiden työkäytäntöjen ja työperäisen maahanmuuton kehittäminen. www.turkuamk.fi

COSMOS NETWORK asiantuntijoiden työkäytäntöjen ja työperäisen maahanmuuton kehittäminen. www.turkuamk.fi COSMOS NETWORK asiantuntijoiden työkäytäntöjen ja työperäisen maahanmuuton kehittäminen Toteutusaika 1.1.2010-31.12.2012 Toteuttajaorganisaatio Turun ammattikorkeakoulu, Tietoliikenne ja sähköinen kauppa

Lisätiedot

Opiskelu kohtaa työelämää

Opiskelu kohtaa työelämää Opiskelu kohtaa työelämää Mikä on Yrityslabra? Yrityslabra on Lohjan Laurean uudenlainen oppimisympäristö, jossa alueen yrittäjät, julkinen sektori ja opiskelijat kohtaavat. Tarkoituksena on mahdollistaa

Lisätiedot

Työelämäyhteistyö MARIHE-maisteriohjelmassa. Jussi Kivistö & Laura Viitanen Higher Education Group (HEG) Johtamiskorkeakoulu, TaY

Työelämäyhteistyö MARIHE-maisteriohjelmassa. Jussi Kivistö & Laura Viitanen Higher Education Group (HEG) Johtamiskorkeakoulu, TaY Työelämäyhteistyö MARIHE-maisteriohjelmassa Jussi Kivistö & Laura Viitanen Higher Education Group (HEG) Johtamiskorkeakoulu, TaY Master in Research and Innovation in Higher Education (MARIHE) Erasmus Mundus

Lisätiedot

ENNAKOIVAA JA VAIKUTTAVAA ARVIOINTIA 2020 KANSALLISEN KOULUTUKSEN ARVIOINTIKESKUKSEN STRATEGIA

ENNAKOIVAA JA VAIKUTTAVAA ARVIOINTIA 2020 KANSALLISEN KOULUTUKSEN ARVIOINTIKESKUKSEN STRATEGIA ENNAKOIVAA JA VAIKUTTAVAA ARVIOINTIA 2020 KANSALLISEN KOULUTUKSEN ARVIOINTIKESKUKSEN STRATEGIA 02 04 05 06 08 09 12 Visio, tehtävä ja toiminta-ajatus Palvelulupaukset Strategiset tavoitteet Karvin tuloskortti

Lisätiedot

Aalto University School of Engineering Ongelmaperusteisen oppimisen innovatiivinen soveltaminen yliopisto-opetuksessa

Aalto University School of Engineering Ongelmaperusteisen oppimisen innovatiivinen soveltaminen yliopisto-opetuksessa Aalto University School of Engineering Ongelmaperusteisen oppimisen innovatiivinen soveltaminen yliopisto-opetuksessa Cleantech gaalan iltapäiväseminaari 20.11.2013 Helena Mälkki & Petri Peltonen Aalto-yliopisto,

Lisätiedot

www.arcada.fi Camilla Wikström-Grotell, prefekt, prorektor DIAK to be Arcada s new neighbour A new sports hall is being planned

www.arcada.fi Camilla Wikström-Grotell, prefekt, prorektor DIAK to be Arcada s new neighbour A new sports hall is being planned OPINTOJEN TEHOKKUUS, LAATU JA PEDAGOGISET RATKAISUT työelämä- ja opiskelijalähtöiset pedagogiset ratkaisut amk-koulutuksessa 16.9. Työpaja I: Opintojen tehokkuus ja laatu www.arcada.fi DIAK to be Arcada

Lisätiedot

KOULUTUSTA, TUTKIMUSTA JA KEHITTÄMISTÄ

KOULUTUSTA, TUTKIMUSTA JA KEHITTÄMISTÄ KOULUTUSTA, TUTKIMUSTA JA KEHITTÄMISTÄ 1 2 Ammattikorkeakoulututkintoja, ylempiä AMK-tutkintoja ja erikoistumisopintoja. EDELLÄKÄVIJÖIDEN HAAGA-HELIA! HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulu kouluttaa liike-elämän

Lisätiedot

Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen. työkirja. Opettajille, rehtoreille sekä muille yrittäjyyskasvatuksen toimijoille ja kumppaneille

Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen. työkirja. Opettajille, rehtoreille sekä muille yrittäjyyskasvatuksen toimijoille ja kumppaneille Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen työkirja Opettajille, rehtoreille sekä muille yrittäjyyskasvatuksen toimijoille ja kumppaneille Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen työkirja on osa Yritteliäs ja hyvinvoiva

Lisätiedot

Osaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet. Mirja Hannula EK-foorumi 9.11.2015 Rovaniemi

Osaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet. Mirja Hannula EK-foorumi 9.11.2015 Rovaniemi Osaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet Mirja Hannula EK-foorumi 9.11.2015 Rovaniemi Tavoitetila Sipilän hallitusohjelman 2025-tavoite Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia koko ajan uutta.

Lisätiedot

SeAMK FramiPro yritykset, opiskelijat ja kehittäjät kohtaavat. Tuija Vasikkaniemi Opetuksen kehittämispäällikkö, PsT

SeAMK FramiPro yritykset, opiskelijat ja kehittäjät kohtaavat. Tuija Vasikkaniemi Opetuksen kehittämispäällikkö, PsT SeAMK FramiPro yritykset, opiskelijat ja kehittäjät kohtaavat Tuija Vasikkaniemi Opetuksen kehittämispäällikkö, PsT AMKPEDA verstas Turku 4.11.2015 Lähtökohdat: Työelämän osaamisvaatimukset SeAMKin omat

Lisätiedot

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Elina Arola MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Tutkimuskohteena Mikkelin museot Opinnäytetyö Kulttuuripalvelujen koulutusohjelma Marraskuu 2005 KUVAILULEHTI Opinnäytetyön päivämäärä 25.11.2005 Tekijä(t) Elina

Lisätiedot

Laurea on kansainvälisesti tunnustettu tulevaisuuden osaamisen ja metropolikehityksen ammattikorkeakoulu.

Laurea on kansainvälisesti tunnustettu tulevaisuuden osaamisen ja metropolikehityksen ammattikorkeakoulu. ESITTELY 1(5) LAUREA -AMMATTIKORKEAKOULU OY Visio 2015 Laurea on kansainvälisesti tunnustettu tulevaisuuden osaamisen ja metropolikehityksen ammattikorkeakoulu. Ydintehtävä Laurean profiili maamme korkeakoulujärjestelmässä

Lisätiedot

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulu Hoitotyön koulutusohjelma: Sairaanhoitaja

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulu Hoitotyön koulutusohjelma: Sairaanhoitaja Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Metropolia Ammattikorkeakoulu Hoitotyön koulutusohjelma: Sairaanhoitaja Sairaanhoitaja (AMK) Opinnot kestävät 3,5 vuotta ja ne koostuvat

Lisätiedot

Mikkelin ammattikorkeakoulu

Mikkelin ammattikorkeakoulu Mikkelin ammattikorkeakoulu Mamk lyhyesti Mikkelin ammattikorkeakoulu on elinikäisen oppimisen korkeakoulu, opiskelijan korkeakoulu, kansainvälinen korkeakoulu, yhteisöllinen korkeakoulu, vahva TKI-korkeakoulu

Lisätiedot

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulu Suun terveydenhuollon koulutusohjelma: Suuhygienisti

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulu Suun terveydenhuollon koulutusohjelma: Suuhygienisti Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Metropolia Ammattikorkeakoulu Suun terveydenhuollon koulutusohjelma: Suuhygienisti Suuhygienisti (AMK) Opinnot kestävät 3,5 vuotta ja ne

Lisätiedot

Kymenlaakson ammattikorkeakoulu / www.kyamk.fi

Kymenlaakson ammattikorkeakoulu / www.kyamk.fi Kymenlaakson ammattikorkeakoulu opiskelijoita 4500 henkilöstöä 300 2 kampusta 4 koulutusalaa 18 tiimiä Kyamkin laatupolitiikka Laadusta viestitään ymmärrettävästi Vastuu laadusta ja kehittämisestä on kaikilla

Lisätiedot

HAMK- Hämeen ammattikorkeakoulu

HAMK- Hämeen ammattikorkeakoulu HAMK- Hämeen ammattikorkeakoulu 4.5.2009 HAMK rakennuspalikat 1991-1999 Valkeakosken teknillinen oppilaitos Valkeakosken kauppaoppilaitos Lepaan puutarhaoppilaitos AutoMaint Citi Ohutlevy - keskus Evon

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen kehittämislinjaukset ja kansainvälistyminen. Opetusneuvos Tarja Riihimäki

Ammatillisen koulutuksen kehittämislinjaukset ja kansainvälistyminen. Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen kehittämislinjaukset ja kansainvälistyminen Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillinen koulutus: Hallitusohjelman ja KESU-luonnoksen painopisteet Koulutustakuu osana yhteiskuntatakuuta

Lisätiedot

ARENEN YRITTÄJYYSSUOSITUKSET

ARENEN YRITTÄJYYSSUOSITUKSET ARENEN YRITTÄJYYSSUOSITUKSET Yrittäjyyssuositukset Arenen verkkosivuilla Arene ry Suomen Yrittäjät Riikka Ahmaniemi (JAMK), Kari Ristimäki (SeAMK), Lauri Tuomi (HAAGA-HELIA), Mika Tuuliainen (Suomen Yrittäjät),

Lisätiedot

Kilpailukyky, johtaminen ja uusi tietotekniikka. Mika Okkola, liiketoimintajohtaja, Microsoft Oy

Kilpailukyky, johtaminen ja uusi tietotekniikka. Mika Okkola, liiketoimintajohtaja, Microsoft Oy Kilpailukyky, johtaminen ja uusi tietotekniikka Mika Okkola, liiketoimintajohtaja, Microsoft Oy k Agenda Kansallinen kilpailukyky: Tietoalojen kasvu ja kilpailukyky Liiketoiminnan odotukset tietohallinnolle:

Lisätiedot

Laatusampo 2 - hankkeen käytänteitä. Laatuseminaari 7.12.2015

Laatusampo 2 - hankkeen käytänteitä. Laatuseminaari 7.12.2015 Laatusampo 2 - hankkeen käytänteitä Laatuseminaari 7.12.2015 Hankeverkosto Sammosta ammennetaan Hankkeen tavoitteet Kehittää toimintamalleja ja tietovarastoja, joilla vahvistetaan johdon roolia ja osallistumista

Lisätiedot

Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma, Helsinki Pasila, ylempi AMK-tutkinto

Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma, Helsinki Pasila, ylempi AMK-tutkinto Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma, Helsinki Pasila, ylempi AMK-tutkinto Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma pähkinänkuoressa Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen

Lisätiedot

Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen kehittämis- ja sopeuttamistarpeet. Ammatillisen koulutuksen seminaari Kuopio Mika Tammilehto

Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen kehittämis- ja sopeuttamistarpeet. Ammatillisen koulutuksen seminaari Kuopio Mika Tammilehto Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen kehittämis- ja sopeuttamistarpeet Ammatillisen koulutuksen seminaari Kuopio 12.11.2013 Mika Tammilehto Muutoksen ajureita Talouden epävarmuus ja rakenteiden muuttuminen

Lisätiedot

TOIMIVAN LAADUNHALLINTAA JA LAADUN JATKUVAA PARANTAMISTA TUKEVAN JÄRJESTELMÄN KRITEERISTÖ

TOIMIVAN LAADUNHALLINTAA JA LAADUN JATKUVAA PARANTAMISTA TUKEVAN JÄRJESTELMÄN KRITEERISTÖ TOIMIVAN LAADUNHALLINTAA JA LAADUN JATKUVAA PARANTAMISTA TUKEVAN JÄRJESTELMÄN KRITEERISTÖ Paasitorni 17.12.2013 Opetusneuvos Anu Räisänen AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAATUTYÖRYHMÄ 2012 (1) 1 Koulutuksen järjestäjien

Lisätiedot

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2015 tai keväällä 2016 aloittaville. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot

Lisätiedot