OSAAVA-ohjelman hakuprosessi Opetustoimen ylitarkastaja Elisa Suutala Lapin aluehallintovirasto

Transkriptio

1 OSAAVA-ohjelman hakuprosessi 2014 Opetustoimen ylitarkastaja Elisa Suutala Lapin aluehallintovirasto OSAAVA-hakukierros

2 Mikä OSAAVA -ohjelma on? Opetus- ja kulttuuriministeriön keväällä 2010 käynnistämä valtakunnallinen opetustoimen henkilöstön kehittämisohjelma Tavoite: aktivoida yleissivistävän, ammatillisen ja aikuiskoulutuksen sekä vapaan sivistystyön organisaatioita kehittämään paikallisina ja alueellisina verkostoina henkilöstönsä ammatillista osaamista, ja näin uudistaa opetustoimen henkilöstökoulutusta palvelemaan työyhteisökohtaisia ja henkilöstön omia osaamistarpeita 2

3 Valtionavustusten haku Hakuaika Päätökset Toiminta (aloitus omalla riskillä) Aluehallintovirastot myöntävät rahoituksen (Lapin osuus eur.) Tällä hetkellä toiminnassa reilusti yli sata verkostoa, joista Lapissa 12 verkostoa 3

4 HAKIJA Koulutuksen/opetuksen järjestäjien tai oppilaitosten yhteinen verkosto, vähintään kaksi, mielellään useampi nimetty jäsen. Hakijana yleissivistävän, ammatillisen, aikuiskoulutuksen ja vapaan sivistystyön organisaatiot (=koulutuksen järjestäjät); valtion oppilaitos ei voi olla hakijana (SAKK, Lapin yliopiston harjoittelukoulu) Isojen ja pienten toimijoiden yhteiset ja muut laajat verkostot etusijalla Verkoston yhteistyökumppaneina voi olla koulutuksen, työelämän tai kolmannen sektorin muita toimijoita Toimijat voivat olla useamman aluehallintoviraston alueelta (hakemus hallinnollisesti vastuullisen kumppanin aluehallintovirastolle) Hallinnollisesti vastuulliseksi verkoston jäseneksi nimetään yksi jäsenistä Ohjausryhmä, jossa tarpeelliset tahot edustettuna (tiedonkulku ja raportointi) 4

5 KOHDERYHMÄT Työyhteisöt yleissivistävän, ammatillisen, aikuiskoulutuksen sekä vapaan sivistystyön organisaatioissa Henkilöt, jotka työskentelevät opetustoimessa Hyvä huomioida mm. seuraavia kohderyhmiä: Pää- ja sivutoimiset tuntiopettajat Yli 55-vuotiaat opettajat Henkilöt, jotka viime vuosina ovat osallistuneet vain vähän / ei ollenkaan täydennyskoulutukseen Toiminta täytyy olla suunnattu laajemmalle kuin vain yhden kunnan / kaupungin tai yhden koulutuksen ylläpitäjän / koulutuskuntayhtymän henkilöstölle. Täydennyskoulutus on osallistujille maksutonta 5

6 TAVOITTEET 1/3 Osaamisen kehittämistä palvelevien rakenteiden ja suunnitelmallisen toiminnan luominen ja vahvistaminen osaamisen kehittämisen mallit ja toimintasuunnitelmat, jotka laaditaan paikallisesti ja tarvelähtöisesti osaamistarvekartoitukset paikalliset koulutus- ja kehittämissuunnitelmat Täydennyskoulutuksen järjestäminen yhteisesti verkoston henkilöstölle. Mm. seuraavia aiheita: (Perus)opetuksen laatu ja työelämävastaavuus Henkilöstön työhyvinvointi Henkilöstön tietoyhteiskuntaosaaminen 6

7 TAVOITTEET 2/3 Uusia ja innovatiivisia osaamisen kehittämisen tapoja ja malleja haetaan Suunnittelussa huomioidaan henkilöstön, työyhteisön ja työnantajan tarpeet, ja ajankäyttö sovitaan organisaatiokohtaisesti. Työhön liittyvää ja työn ohella olevaa koulutusta, esim. opintovierailut, verkko-opiskelu, video-/ audiovälitteinen koulutus, osa-aikaisen opiskelun mahd. mallit, työn ja koulutuksen vuorottelu, mentorointi, vertaisoppiminen, työskentelyn seuraaminen toisessa työyhteisössä, myös perinteisemmät toteuttamistavat. 7

8 TAVOITTEET 3/3 Pysyviä toimintaa tukevia rakenteita, uusia täydennyskoulutusmuotoja ja tapoja, eli toiminnalla on edellytykset vakiintua hankkeen päättymisen jälkeen Koulutustarpeiden monipuolinen kartoitus yksilötasolta (kehityskeskustelut), oppilaitostasolle (yhteisön osaamiskartoitus) ja ylläpitäjätasolla (esim. opetustoimen strategiasta nousevat tarpeet) Lisää ja monipuolistaa kysyntälähtöistä täydennyskoulutustarjontaa (ei poista työnantajan velvoitetta huolehtia henkilöstön ammatillisen osaamisen kehittämisestä) 8

9 Missä ollaan, mitä tehdään, minne ollaan menossa? 9

10 Kansainvälinen taso Kansallinen taso Kansainvälinen arviointi - TALIS-tutkimus - muut arviointitutkimukset Kansallinen arvio - Opettajatiedon keruu 2013 ja Muu koottu tieto OECD, Pohjoismainen yhteistyö Hallitusohjelma KESU Ylläpitäjätaso - kunnat - kuntayhtymät - kehittäjäverkostot - koulutuksen järjestäjät Työyhteisötaso Henkilökohtainen taso Ylläpitäjäarvio - Osaamistarvekartoitus Työyhteisönarvio - Osaamistarvekartoitus Esimiesarvio - Kehityskeskustelut Oma arvio Organisaation strategia Henkilöstösuunnitelma Kehittämissuunnitelma 10

11 AIKATAULU huhtikuu helmikuu 2016 Lisäksi - Verkostojen alueellinen tapaaminen kerran vuodessa 11

12 VALTIONAVUSTUS 1/2 Suunnittelu-, kehittämis- ja arviointityöstä aiheutuvat kustannukset Täydennyskoulutuksen järjestämisestä aiheutuvat kustannukset myös kouluttajien matka-, koulutustila- ja tietoliikennekustannukset Määrätyillä kohderyhmillä verkoston ulkopuoliseen täydennyskoulutukseen osallistumisesta aiheutuviin osallistumismaksuihin tai asiantuntijapalveluihin EI organisaation kiinteisiin toimintakustannuksiin tai osallistujien matkakuluihin EI laitehankintoihin, sijaisten palkkakuluihin, tms. (työnantajan vastuulla) Valtionavustuslaki (688/2001) 12

13 VALTIONAVUSTUS 2/2 OMARAHOITUSOSUUS tarkentuu haun auetessa mm. hakijoiden omassa talousarviossa / käyttösuunnitelmassa opetushenkilöstön täydennyskoulutukseen varaamat määrärahat esim. sijaisten palkkakuluihin varattu rahoitus, osallistujien matkakulut voi olla myös laskennallista, tarkentuu haun auetessa Avustuksen suuruus vaihtelee kohteena olevan opetustoimen henkilöstön määrän ja suunnitellun kehittämistoiminnan sisällön ja laajuuden mukaan. 13

14 KOKONAISKUSTANNUSARVIO Kokonaiskustannusarvio vastaa toiminnasta aiheutuvia todellisia menoja Erittely valtionavustushakemuksessa mm. Hankkeen hallintokulut (suunnittelu, seuranta, raportointi) Kehittämiskulut (verkostoyhteistyön, täydennyskoulutuksen rakenteiden, suunnitelmallisuuden ja uusien muotojen kehittäminen Toimintakulut (täydennyskoulutuksen ja osaamisen lisäämisen toteuttaminen) Verkoston ulkopuoliset asiantuntijapalvelut Tietoliikenne- ja matkakustannukset (osallistujille vain poikkeuksellisesti) Kokonaiskustannusarviossa selvitetään hankkeen koko kustannusarvio, josta haetaan osaa valtionavustuksena 14

15 RAPORTOINTI JA SEURANTA Raportointi määrärahan myöntäneelle aluehallintovirastolle. Määrärahan käytöstä tulee koota määrällistä ja laadullista palautetta. Arvio toiminnalle asetettujen tavoitteiden toteutumisesta, erityisesti miten kehittämistyö ja toteutettu täydennyskoulutus tukivat kohdejoukon henkilökohtaisia ja organisaatiotason tavoitteita. Opetustoimen henkilöstökoulutuksen neuvottelukunta ja opetusministeriö vastaavat kansallisesta seurannasta. Seurannasta ohjeistetaan hyväksytyn päätöksen saaneita tahoja erikseen. 15

16 OSAAVA, TAUSTA-ASIAKIRJAT Osaava-työryhmän loppuraportti (Opetustoimen henkilöstön ammatillisen osaamisen varmistaminen, OPM: 2009:16) Osaava-ohjelman tavoitteet (Opetustoimen henkilöstökoulutuksen neuvottelukunta 2009) Opetus- ja kulttuuriministeriön suunnitelma valtion rahoittamasta opetustoimen henkilöstökoulutuksesta vuonna

17 OSAAVA TÄMÄN HAUN LISÄKSI Sivistys- ja oppilaitosjohdolle suunnattu muu valtakunnallinen Osaavaohjelmaan liittyvä täydennyskoulutus: Uusien opettajien vertaismentorointi (noin lukuvuoden mittainen Verme-koulutus) oppilaitosjohdon oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus (30 op) Rehtorientehtäviin rekrytoiva koulutus (6 op) Rehtorien perusopinnot (9 op) TVT johtamisen opinnot (6 op) Opetus- ja kulttuuriministeriö ja Opetushallitus vastaavat näiden ohjelman osien toimeenpanosta. Koulutuksista ja niiden alkamisesta tiedotetaan erikseen, myös haku erikseen. Osallistuminen maksutonta ko. kohderyhmille 17

18 Hakemuksen jättäminen hakuaikataulun mukaan Lapin aluehallintovirasto Peruspalvelut, oikeusturva ja luvat vastuualue PL ROVANIEMI sekä sähköisesti: 18

19 LISÄTIETOJA Lapin aluehallintovirasto Opetustoimen ylitarkastaja Elisa Suutala, p Opetustoimen ylitarkastaja Kari Torikka, p

20 Osaava-ohjelmasta internetissä Opetus- ja kulttuuriministeriö Aluehallintovirastot Osaava-ohjelman ryhmä Facebookissa 20

21 KIITOS! 21