KOMISSION TIEDONANTO EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE, EUROOPAN TALOUS- JA SOSIAALIKOMITEALLE JA ALUEIDEN KOMITEALLE
|
|
- Juha-Pekka Juusonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 EUROOPAN KOMISSIO Bryssel COM(2015) 408 final KOMISSION TIEDONANTO EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE, EUROOPAN TALOUS- JA SOSIAALIKOMITEALLE JA ALUEIDEN KOMITEALLE Luonnos neuvoston ja komission vuoden 2015 yhteiseksi raportiksi eurooppalaisen koulutusyhteistyön strategisen kehyksen (ET 2020) täytäntöönpanemisesta Uudet painopisteet eurooppalaiselle yhteistyölle koulutuksen alalla {SWD(2015) 161 final} FI FI
2 1. TAUSTA Euroopan unionilla on edessään useita kiireellisiä tehtäviä: edellytysten palauttaminen työpaikkojen luomiselle ja talouden elpymiselle, kestävän kasvun saavuttaminen; investointivajeen poistaminen; sosiaalisen yhteenkuuluvuuden parantaminen sekä erityisen huomion kiinnittäminen radikalisoitumiseen ja väkivaltaan. EU:n on samalla vastattava pitkän aikavälin haasteisiin, kuten ikääntymiseen, digitaaliaikaan sopeutumiseen ja kilpailuun maailmanlaajuisessa tietoon perustuvassa taloudessa. EU:n työllisyyden, kasvun, oikeudenmukaisuuden ja demokraattisen muutoksen ohjelman antama poliittinen vastaus on uusi alku. Koulutuksella on kasvua edistävänä alana vahvat taloudelliset perusteet olla tässä uudessa ohjelmassa ratkaisevassa asemassa. Investoimalla inhimilliseen pääomaan varoja käytetään hyvin. Hyvällä koulutuksella edistetään kestävää talouskasvua: se vauhdittaa tutkimusta ja kehittämistä ja innovointia sekä parantaa tuottavuutta ja kilpailukykyä. Kuten vuoden 2015 työllisyyden suuntaviivoissa korostettiin, koulutusjärjestelmien tehokkuutta ja vaikuttavuutta olisi parannettava, jotta voidaan nostaa työvoiman taitotasoa ja korjata se ongelma, että taidot eivät vastaa kysyntää. Näin voidaan paremmin ennakoida työmarkkinoiden nopeasti muuttuvia tarpeita ja vastata niihin. Tämä on erityisen tärkeää yhä digitaalisemmassa yhteiskunnassa ja kiertotalouteen siirryttäessä. Ääriliikkeiden väkivallanteot vuoden 2015 alkupuolella olivat muistutus siitä, että koulutuksella on merkittävä tehtävä edistää osallisuutta ja tasa-arvoa, ylläpitää keskinäistä kunnioitusta ja juurruttaa perusarvot avoimessa ja demokraattisessa yhteiskunnassa. Koulutus tavoittaa myös kaikkein heikoimmassa asemassa olevat, joten se on olennaisen tärkeä tekijä köyhyyden, sosiaalisen syrjäytymisen ja syrjinnän ehkäisyssä ja torjunnassa ja aktiivisen kansalaisuuden perustan rakentamisessa. Koulutusalan olisi siten pyrittävä tehokkaammin varmistamaan kaikkien mahdollisuus laadukkaaseen oppimiseen, millä edistetään sosiaalista lähentymistä kohti korkeampaa tasoa. Koulutuksella edistetään merkittävästi useita EU:n strategioita ja aloitteita, kuten Eurooppa strategiaa, digitaaliset sisämarkkinat -aloitetta, Euroopan turvallisuusagendaa ja Euroopan investointiohjelmaa, rajoittamatta koulutuksen järjestämiseen liittyvää jäsenvaltioiden toimivaltaa. Koulutus yhteistyö (ET 2020) täydentää kansallisia toimia ja tukee vertaisvaihdon, vastavuoroisen oppimisen ja näytön keräämisen avulla jäsenvaltioiden uudistuksien jatkamista niiden tuloksien parantamiseksi. Komission vuoden 2014 seurantakatsauksesta käyvät ilmi jäljellä olevat vakavat haasteet: - 20 prosenttia 15-vuotiaista EU:ssa menestyy huonosti lukemisessa sekä luonnontieteiden ja matematiikan alalla; 20 prosentilla aikuisista on heikko luku- ja laskutaito, ja 25 prosentilla heikot digitaaliset taidot, mutta vain 10,7 prosenttia osallistuu elinikäiseen oppimiseen, ja heistä hyvin harvat ovat heikosti koulutettuja aikuisia. - Koulunkäynnin keskeyttävien osuus on tällä hetkellä 11,1 prosenttia, ja 19 jäsenvaltiota on saavuttanut Eurooppa strategian yleistavoitteen, mutta yli 2
3 5 miljoonaa keskeyttää edelleen koulunkäyntinsä varhain ja heidän työttömyysasteensa on korkea (41 prosenttia). - Korkeakoulutusta saavien määrä kohentuu edelleen ja on nyt 37,9 prosenttia. Eurooppa ohjelman tavoitteen on täyttänyt 16 jäsenvaltioita, mutta tutkinnon suorittaneiden työllistettävyys on edelleen vakava ongelma kriisistä eniten kärsivissä maissa. Vuonna 2014 tehdystä ET 2020:n strategisen kehyksen kattavasta väliarvioinnista, johon osallistuivat jäsenvaltiot ja keskeiset sidosryhmät ja joka on tämän raportin pohjana, voitiin tehdä kolme pääasiallista politiikkaa koskevaa päätelmää: - Koulutuksen kaikki tasot kattavan yhdennetyn kehyksen merkittävä arvo vahvistettiin. Tämänhetkinen joustavuuden ja liikkuvuuden tarve oppimiskokemusten välillä vaatii politiikan johdonmukaisuutta varhaiskasvatuksesta ja peruskoulutuksesta korkea-asteen ja ammatilliseen koulutukseen ja aikuiskoulutukseen saakka. - ET 2020:n neljä strategista tavoitetta (ja nykyiset EU:n vertailuarvot) pidetään voimassa, koska ne muotoiltiin kattavalla ja tulevaisuuteen suuntautuvalla tavalla ET 2020:tä koskevissa neuvoston päätelmissä vuonna 2009, ja ne tarjoavat vankan perustan ET toimille vuoteen 2020 saakka. Politiikan painopistettä on kuitenkin mitoitettava uudelleen siten, että siihen sisällytetään kiireelliset talouden ja työllisyyden haasteet ja koulutuksen rooli tasapuolisuuden ja syrjimättömyyden edistämisessä sekä perusarvojen, kulttuurienvälisen osaamisen ja aktiivisen kansalaisuuden välittämisessä. - ET 2020:n roolia koko EU:n työpaikkojen, kasvun ja investointien strategiassa, mukaan lukien eurooppalainen ohjausjakso, on edelleen syvennettävä. Tämä merkitsee tiedon keräämisen ja vastavuoroisen oppimisen tehostamista uudistushaasteiden yhteydessä sekä kehyksen maakohtaisen merkityksen lisäämistä. Edellä esitettyjen haasteiden ja politiikkaa koskevien johtopäätösten valossa ja jotta ET 2020 voitaisiin sovittaa paremmin yhteen EU:n poliittisen toimeksiannon ja painopisteiden kanssa, tässä yhteisessä raportissa ehdotetaan, että unionin yhteistyötä ohjataan tässä kehyksessä vuoteen 2020 saakka, eli työskentelyjakso pidennetään kolmesta vuodesta viiteen vuoteen. 2. PÄÄASIALLISET HAASTEET JA TULEVAT PAINOPISTEET Tässä luvussa esitetään tilanneselvityksen ja jäsenvaltioiden välisten erojen havainnoinnin perusteella Euroopan koulutusalan tärkeimmät tapahtumat ja haasteet ja niiden pohjalta määritellyt (liite 1) uudet painopistealat ja konkreettiset kysymykset, joita jatkotoimet koskevat vuoteen 2020 saakka. 2.1 Oppimistulosten laatu ja merkittävyys on osaamisen kehittämisessä keskeistä Perustaitojen alhainen taso Euroopassa vaikeuttaa talouden kehitystä ja rajoittaa merkittävästi henkilöiden ammatillista, sosiaalista ja henkilökohtaista kehitystä. Työllistyvyyden, innovoinnin ja aktiivisen kansalaisuuden edistämiseksi perustaitojen on 3
4 edistyttävä samaan tahtiin muiden avaintaitojen ja asenteiden kanssa: luovuus, yrittäjyys ja aloitekyky, digitaaliset taidot (myös koodaus), vieraiden kielten osaaminen, kriittinen ajattelu, e-lukutaito ja medialukutaito mukaan luettuina, sekä kasvavia aloja, kuten vihreää taloutta, koskevat taidot. Kannustaminen laadukkaisiin oppimistuloksiin koko eliniän perspektiivissä. Jäsenvaltioista 16 on ottanut käyttöön kattavia elinikäisen oppimisen strategioita, mutta kaikkien olisi kehitettävä niitä ja varmistettava siirtymismahdollisuudet eri koulutusmuotojen ja -tasojen välillä sekä koulutuksesta työelämään. Tämä vaatii jatkuvaa koordinointia ja kumppanuutta eri koulutussektoreiden välillä. Varhaiskasvatus on lähtökohta ja yksi tehokkaimmista keinoista kohentaa avaintaitoja, mutta siihen kohdistuu kaksinkertainen saatavuuteen ja laatuun liittyvä haaste. Palveluiden tarjoaminen alle 3-vuotiaille on erityisen ongelmallista. Jäsenvaltioiden edellisellä työskentelyjaksolla kehittämän varhaiskasvatuksen kehyksen pohjalta keskeisiin jatkotoimiin sisältyvät saatavuuden parantaminen, keskittyminen heikommassa asemassa oleviin henkilöihin, henkilöstön ammatillinen kehittäminen sekä tehokkaat hallinto-, rahoitus- ja valvontajärjestelmät. Kaikki jäsenvaltiot ovat ottaneet käyttöön toimenpiteitä koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämiseksi, mutta nämä eivät aina muodosta kokonaisvaltaista strategiaa, jota edellytettiin vuoden 2011 neuvoston suosituksessa. Asian ratkaiseminen vaatii pitkäaikaista sitoutumista ja monialaista yhteistyötä, jossa keskitytään ehkäisemistoimiin ja ongelmiin puuttumiseen varhaisessa vaiheessa. Koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämiseen tähtääviin kouluissa toteutettaviin strategioihin pitäisi sisältyä yhteistyöratkaisut, kumppanuus ulkoisten sidosryhmien ja yhteisön kanssa sekä kaikkien opiskelijoiden oppimistulosten parantaminen. Korkea-asteen koulutuksen järjestelmien pitäisi edistää tietoon perustuvaa taloutta. Korkea-asteen koulutuksella olisi vastattava tehokkaasti muuttuvan yhteiskunnan ja työmarkkinoiden vaatimuksiin varmistamalla, että nykyaikaistamisessa keskitytään opetuksen, tutkimuksen ja innovoinnin väliseen yhteisvaikutukseen, korkea-asteen koulutuslaitosten ja paikallisyhteisöjen ja alueiden välisiin yhteyksiin sekä innovatiivisiin lähestymistapoihin, joilla parannetaan opetussuunnitelmien tarkoituksenmukaisuutta muun muassa tieto- ja viestintätekniikkaa (TVT) käyttämällä. Valmistuneiden määrän lisääminen erityisesti heikommassa asemassa olevien ryhmien keskuudessa on haaste monille jäsenvaltioille. Ammatillisesta koulutuksesta valmistuneiden työllisyysaste on hyvä useimmissa jäsenvaltioissa. Oppisopimuskoulutus ja ammatillisen koulutuksen kaksoisjärjestelmät ovat erityisen tärkeitä, koska ne varmistavat tarvittavat taidot, jotka helpottavat siirtymistä työmarkkinoille. Jäsenvaltiot ovat toteuttaneet monia toimenpiteitä, joilla pannaan täytäntöön Bruggen julkilausumassa (2010) määritellyt tavoitteet kaudella Näillä parannetaan ammatillisen koulutuksen suorituskykyä, laatua ja houkuttelevuutta painottaen työssä oppimista. Kaikkien tällaisten koulutusmuotojen edistämisen pitäisi jatkua seuraavalla työskentelyjaksolla, ja samalla olisi vahvistettava eurooppalaista oppisopimusyhteenliittymää ja työmarkkinoiden osaamistarpeiden ennakointia. 22. kesäkuuta 2015 annetussa Riian julkilausumassa määritellyt keskipitkän aikavälin tavoitteet (ks. liite 2), joiden määrää on rajattu, ovat selkeyttäneet tarkemmin painopistettä. 4
5 Aikuisopiskelu on täydennys- ja uudelleenkoulutuksen perusta. Viimeaikaisena kehityssuuntana on aikuisten perustaitojen heikkous ja korkea työttömyysaste, minkä vuoksi on välttämätöntä vahvistaa eurooppalaisen aikuiskoulutusohjelman täytäntöönpanoa. Painopisteisiin olisi kuuluttava tehokkaampi hallinnointi, huomattava tarjonnan ja osallistumisen lisääminen, joustavampi tarjonta, laajempi saatavuus, tarkempi seuranta ja parempi laadunvarmistus (ks. liite 2). 2.2 Koulutuksen on edistettävä sosiaalista yhteenkuuluvuutta, tasa-arvoa, syrjimättömyyttä ja kansalaistaitoja Eriarvoisuus on korkeimmillaan 30 vuoteen useimmissa Euroopan valtioissa ja OECDmaissa, ja tällä on kielteinen vaikutus koulutustuloksiin, koska koulutusjärjestelmät usein saavat aikaan olemassa olevien sosioekonomisen aseman kaavojen toistumisen. Sukupolvesta toiseen jatkuvan alhaisen koulutustason kierteen katkaisemisen on oltava siksi etusijalla. Vaikka useimmat jäsenvaltiot ovat toteuttaneet toimia heikommassa asemassa olevien opiskelijoiden koulutukseen pääsyn helpottamiseksi, edelleen esiintyy merkittävä koulutusmahdollisuuksiin liittyvä kuilu, ja laadukkaan yleisen koulutuksen saatavuus on edelleen haaste monissa osissa EU:ta. Tarvitaan tehokkaita toimia kaikkien opiskelijoiden osallistavalle koulutukselle keskittyen niihin, joilla on heikommat lähtökohdat tai erityistarpeita, jotka ovat maahanmuuttajia tai maahanmuuttajataustaisia ja romaneja. Nuorisotakuu olisi otettava täysimääräisesti käyttöön. Koulutuksessa esiintyvään sukupuolten väliseen kuiluun olisi puututtava samoin kuin sukupuolten eroihin koulutusvalinnoissa. Kiusaamista ja väkivaltaa, myös sukupuoleen liittyvää, ei voida hyväksyä oppimisympäristössä. Oppilaitoksille ja opettajille on annettava välineitä ja tukea, jotta opiskelijat voivat saada oppimisympäristössään kokemusta osallisuudesta, tasa-arvosta, syrjimättömyydestä ja demokraattisesta kansalaisuudesta. Opetusministerien 17. maaliskuuta 2015 antamassa Pariisin julistuksessa vaadittiin kaikilla tasoilla toteutettavia toimia, joilla vahvistetaan koulutuksen roolia kansalaisuuden sekä vapauden, suvaitsevaisuuden ja syrjimättömyyden yhteisten arvojen edistämisessä, sosiaalisen yhteenkuuluvuuden vahvistamisessa sekä autetaan nuoria kehittymään vastuullisiksi, ennakkoluulottomiksi ja aktiivisiksi monimuotoisen ja osallisuutta edistävän yhteiskunnan jäseniksi 1. Koulutus on syrjäytymisen ja radikalisoitumisen ehkäisyn ja torjunnan kannalta tärkeää. Julistuksen jatkotoimenpiteet ovat keskeinen painopiste uudella työskentelyjaksolla, ja konkreettisia toimenpiteitä tuetaan Erasmus+ -ohjelman rahoituksella julistuksessa määriteltyjen neljän alan mukaisesti: i) sosiaalisten ja kansalaistaitojen sekä monikulttuuristen taitojen omaksumisen edistäminen, Euroopan perusarvoihin sitoutumisen parantaminen ja aktiivisen kansalaisuuden edistäminen; ii) kriittisen ajattelun ja medialukutaidon lisääminen; iii) heikommassa asemassa olevien lasten ja nuorten koulutuksen edistäminen; ja iv) kulttuurienvälisen vuoropuhelun edistäminen. 2.3 Asianmukainen ja laadukas oppiminen edellyttää... 1 Epävirallinen oppiminen on tärkeää edistettäessä nuorten sosiaalista ja demokraattista osallistumista. Tämä on EU:n nuorisoalan yhteistyöpuitteiden painopiste; ks. tuleva vuoden 2015 nuorisoraportti. 5
6 Innovatiivisten opetusmenetelmien sekä digitaalisten taitojen ja välineiden aktiivisempaa käyttöä: Useat jäsenvaltiot ilmoittavat hankkeista, joilla lisätään opettajien ja opiskelijoiden digitaalisia taitoja, ja kolmasosa on ottanut käyttöön kansallisia strategioita koulutuksen digitalisoimiseksi. Merkittäviä haasteita esiintyy kuitenkin yhä. Digitaalinen vallankumous lisää digitaalisten taitojen ja pätevyyksien kysyntää; koulutuksen on vastattava tähän tarpeeseen, ja tämä edellyttää investointeja infrastruktuuriin, organisatorista muutosta, digitaalisia laitteita ja kouluttajien digitaalisia taitoja sekä digitaalisten ja avointen koulutusresurssien ja laadukkaiden opetusohjelmistojen kehittämistä. Koulutusalan olisi hyödynnettävä uuden tieto- ja viestintätekniikan kehitystä ja otettava käyttöön innovatiivisia ja aktiivisia pedagogisia malleja, jotka pohjautuvat osallistaviin ja hankeperustaisiin menetelmiin. Avoimet oppimisympäristöt voivat edistää yhteistyötä koulutusalojen välillä myös, kun kyse on heikommassa asemassa olevista oppilaista. Vahvaa tukea opettajille: Monet jäsenvaltiot ilmoittavat toimenpiteistä, joilla parannetaan opettajankoulutusta, ja painottavat, että opettajien ja kouluttajien ammatillisen perus- ja jatkokoulutuksen on oltava tarkoitukseensa sopivaa, ja sen on katettava aihealue, pedagogiikka ja käytäntö. Opettajia olisi koulutettava ottamaan huomioon oppijoiden suurempi moninaisuus, ehkäisemään koulunkäynnin keskeyttämistä ja käyttämään innovatiivisia opetusmenetelmiä ja tieto- ja viestintätekniikan välineitä parhaalla mahdollisella tavalla, ja heidän olisi saatava uransa alussa perehdyttämistukea. Henkilöstöpula heikentää yhä enemmän laadukasta opetusta monissa maissa, ja opettajan uran kiinnostavuus on laskussa. Tarvitaan kattavia pitkän aikavälin strategioita valikoimaan sopivimmat ehdokkaat, joiden taustat ja kokemukset ovat erilaisia, koska ammatissa on merkittävä sukupuolisidonnainen painotus, ja heille on tarjottava niillä houkuttelevia uranäkymiä. Oppimiseen liittyvän liikkuvuuden helpottamista: Ensimmäinen liikkuvuuden tulostaulu (2014) osoittaa, että oppimiseen liittyvä liikkuvuus vaihtelee huomattavasti jäsenvaltioiden välillä, ja tiedon, opiskelijoiden tuen ja opintosuoritusten tunnustuksen osalta esiintyy merkittäviä esteitä. Avoimuutta, laadunvarmistusta, validointia sekä taitojen ja pätevyyksien tunnustamista koskevia toimia on seurattava ja jatkettava. Liikkuvuutta koskevaa näyttöön perustuvaa seurantaa varten tarvitaan parempia tietoja. Korkea-asteen koulutuksen kansainvälistymisen tukeminen on edelleen etusijalla samoin kuin strategisten kumppanuuksien ja yhteisten kurssien kehittäminen sekä opiskelijoiden, henkilökunnan ja tutkijoiden liikkuvuuden edistäminen. EU:n tutkintojen avoimuutta ja tunnustamista koskevien välineiden vahvistamista ja yksinkertaistamista: Tutkintojen avoimuutta ja tunnustamista koskevat välineet ovat välttämättömiä liikkuvuuden, työllistyvyyden ja elinikäisen oppimisen sekä sen varmistamiseksi, että EU:n ulkopuolella hankittuja tutkintoja voidaan hyödyntää. Useimmat jäsenvaltiot ovat laatineet kansallisia tutkintojen viitekehyksiä ja ovat linkittäneet nämä eurooppalaiseen tutkintojen viitekehykseen. Jatkotoimissa olisi edistettävä sitä, että avoimuudesta siirrytään tutkintojen tunnustamiseen kaikkialla Euroopassa vahvistamalla eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen roolia ja edistämällä epävirallisen ja arkioppimisen validointia. Digitaalisesti hankittujen tietojen, taitojen ja pätevyyksien asianmukaisilla tunnustamis- ja validointivälineillä voidaan tukea avointen ja innovatiivisten opetusmenetelmien käyttöönottoa. Saavutettavuuden varmistamiseksi 6
7 olisi kiinnitettävä erityistä huomiota suurelle yleisölle suunnattujen taitoja ja pätevyyksiä koskevien EU:n nykyisten välineiden yksinkertaistamiseen ja järkeistämiseen. Investointivajeen täyttämistä: Tehokas investoiminen laadukkaaseen koulutukseen on kestävän kasvun lähde. Kriisistä lähtien julkiset määrärahat ovat kuitenkin olleet tiukassa ja useat jäsenvaltiot leikkaavat edelleen reaalimääräisiä koulutusmenojaan. Tämä viittaa siihen, että jäsenvaltioita on tuettava sellaisten uudistusten suunnittelussa, joilla tarjotaan laadukasta koulutusta tehokkaammin, laajassa yhteiskunnallisessa kontekstissa. Euroopan investointiohjelma, Erasmus+, Euroopan rakenne- ja investointirahastot, muun muassa nuorisotyöllisyysaloite ja Horisontti 2020, voivat auttaa edistämään investointeja ja tukemaan ET 2020:n politiikan painopisteitä varmistamalla vahvat yhteydet toimintalinjoihin. 3. HALLINTOTAPA JA TYÖSKENTELYMENETELMÄT Vuoden 2012 yhteisen raportin jälkeen ET 2020:n hallinto on parantunut erityisesti, koska on vahvistettu näytön keräämistä (koulutuksen seurantakatsaus) sekä työryhmien toiminnallista luonnetta ja luotu keskeisten sidosryhmien välisen säännöllisen vaihdon foorumeja, kuten koulutus- ja nuorisofoorumi. Tilanneselvitys osoittaa, että lähestymistavasta seuraavalle työskentelyjaksolle vallitsee yhteisymmärrys: Vahva analyyttinen näyttö ja edistymisen seuranta ovat välttämättömiä ET kehyksen tehokkuudelle, ja niistä huolehditaan yhteistyössä Eurostatin, Eurydice-verkon, Cedefopin, OECD:n ja muiden järjestöjen kanssa Raportoinnin selkeyttäminen ja järkeistäminen ET kehyksessä on ensisijaista ja sitä tuetaan pidentämällä työskentelyjakso 5 vuoteen Tiiviimmät yhteydet koulutuksen, liiketoiminnan ja tutkimuksen välillä sekä työmarkkinaosapuolten ja kansalaisyhteiskunnan osallistuminen vahvistavat ET 2020:n vaikutusta ja koulutusjärjestelmien merkitystä Euroopan innovointivalmiuksien lisäämisessä. Horisontti ohjelmaan kuuluvat osaamisyhteenliittymät, Erasmus+ -ohjelman alakohtaiset taitoyhteenliittymät, Marie Skłodowska-Curie -toimet sekä Euroopan innovaatio- ja teknologiainstituutti ovat tässä suhteessa suunnannäyttäjiä. Sitoutumista sidosryhmien kanssa edistetään myös koulutus- ja nuorisofoorumin, Euroopan korkeakoulu- ja yritysfoorumin, ammatillisen koulutuksen ja yrityselämän foorumin sekä aihekohtaisten foorumeiden välityksellä jäsenvaltioissa. Yhteistyötä Euroopan kansalaisyhteiskunnan ja Euroopan työmarkkinaosapuolten kanssa jatketaan, jotta niiden asiantuntemusta ja niiden tarjoamia vaikutusmahdollisuuksia voidaan hyödyntää optimaalisesti. ET välineet ovat osoittautuneet toimiviksi, mutta niiden vaikutus ei ole aina ollut tehokas kansallisella tasolla, mikä johtuu puutteellisesta toimintojen synkronoinnista ja tietojen levittämisestä sekä siitä, että kansallisella tasolla ollaan huonosti perillä tulosten käyttökelpoisuudesta. ET välineitä vahvistetaan: - Komissio valmistelee yhteistyössä jäsenvaltioiden kanssa (mukaan lukien neuvoston kolme peräkkäistä puheenjohtajavaltiota) ET toimintojen avoimuuden ja johdonmukaisuuden parantamiseksi ET 2020:n alustavan, säännöllisesti 7
8 päivitettävän työsuunnitelman, johon kootaan yhteen ET työryhmissä sekä johtavien virkamiesten epävirallisissa ryhmissä (perus-, ammatillisesta ja korkeaasteen koulutuksesta vastuussa olevien johtajien (pääosaston kokoukset) ja koulutusta käsittelevän korkean tason ryhmän kokouksissa) suunniteltuja vertaisoppimistapahtumia ja keskeisiä toimintoja, sekä tarjotaan niistä selkeä yleiskuva. - Vuodesta 2016 lähtien ET 2020:n painopistealoja käsittelevät uuden sukupolven työryhmät. Nämä välittävät tiedot asianmukaisille johtavien virkamiesten epävirallisille ryhmille, jotka tarjoavat ohjausta ja välittävät asiaankuuluvat tulokset neuvostolle. Innovatiivisia työmenetelmiä edistetään ja ryhmien tuloksia levitetään paremmin todellisen tiedonjaon aikaansaamiseksi. - ET 2020:n vertaisoppimisen toimintoja, jotka sisältyvät yleensä työryhmien työskentelyyn, vahvistetaan, ja niiden avulla samanlaisten poliittisten haasteiden edessä olevat jäsenvaltiot voivat työskennellä ryhmittäin. Maakohtaisiin haasteisiin keskittyvät vertaisarvioinnit pääosastojen tapaamisissa ovat osoittautuneet hyödyllisiksi, mutta ne vaativat enemmän valmistelua ja vuoropuhelua. Räätälöidyllä vertaisneuvonnalla voidaan tukea tiettyä kansallista uudistusohjelmaa. - Hyvien toimintatapojen levittämistä ja kokemuksista oppimista, käyttäen tapauksen mukaan kansainvälistä näyttöä, edistetään teematapahtumilla, politiikkaan liittyvällä kokemustenvaihdolla ja kaikenlaisilla koulutuksessa hyvin toimiviin toimenpiteisiin liittyvillä tiedonsiirron ja -vaihdon järjestelyillä. - Koulutuksen seurantakatsausta, joka suoritetaan samanaikaisesti eurooppalaisen ohjausjakson kanssa ja joka tarjoaa ajantasaista aihe- ja maakohtaista näyttöä (mukaan lukien vahvuudet ja haasteet), hyödynnetään järjestelmällisesti neuvoston ja Euroopan parlamentin poliittisten keskustelujen pohjana käsiteltäessä koulutuksen haasteita ja uudistuksia. - Erasmus+ -ohjelman mahdollisuuksia lisätä ET 2020:n välineiden vaikutusta hyödynnetään täysimääräisesti, mukaan lukien politiikan kokeilujen valmistelun liittäminen työryhmiin ja erinomaisista hankkeista kerätyn näytön käyttö. 8
9 LIITE 1: EUROOPPALAISEN KOULUTUSYHTEISTYÖN PAINOPISTEALAT Väliarvioinnissa vahvistettiin neljä ET 2020:n strategista tavoitetta, jotka neuvosto asetti vuonna 2009: 1. tehdään elinikäisestä oppimisesta ja liikkuvuudesta todellisuutta; 2. parannetaan koulutuksen laatua ja tehokkuutta; 3. edistetään tasapuolisuutta, sosiaalista yhteenkuuluvuutta ja aktiivista kansalaisuutta; 4. edistetään luovuutta, innovointia ja yrittäjyyttä kaikilla koulutusasteilla. Näiden strategisten tavoitteiden osalta tilanneselvityksessä korostettiin jäsenvaltioiden yhteistä tavoitetta tehostaa nykyisiä toiminnan painopistealoja. Jäljempänä olevassa taulukossa ehdotetaan painopistealojen vähentämistä 13:sta kuuteen, joista kukin voi edistää yhtä tai useampaa strategista tavoitetta, vuoteen 2020 ulottuvalla ajanjaksolla täysin johdonmukaisesti EU:n yleisten poliittisten painopisteiden kanssa ja niitä edistäen. Jäljempänä olevassa taulukossa painopistealat jaetaan konkreettisiksi kysymyksiksi. Tällä vastataan neuvoston pyyntöön esittää konkreettisemmin aihealat tulevaa toimintaa varten. Näitä aloja seurataan ET 2020:n työmenetelmillä ja sen välineillä; ne i) ovat jäsenvaltioille yhteisiä haasteita ja ii) niihin puuttumisesta unionin tasolla saadaan lisäarvoa. Jäsenvaltiot valitsevat omien painopistealojensa mukaisesti ne alat ja kysymykset, joihin ne haluavat osallistua yhteistyön puitteissa. 9
10 PAINOPISTEALUEET KONKREETTISET KYSYMYKSET 1 Merkittävät ja laadukkaat taidot ja pätevyydet keskittyen oppimistuloksiin, työllistyvyyteen, innovointiin ja aktiiviseen kansalaisuuteen Kohdennettujen poliitikkojen tehostaminen perustaidoissa, mukaan lukien lukutaito, matematiikka, luonnontieteet ja digitaalinen lukutaito, heikosti suoriutuvien osuuden vähentämiseksi kaikkialla Euroopassa Laaja-alaisten ja avaintaitojen kehittämisen vahvistaminen elinikäisen oppimisen avaintaitoja koskevan eurooppalaisen viitekehyksen mukaisesti ja erityisesti digitaalisten, yrittäjyyttä koskevien ja kielellisten valmiuksien vahvistaminen EU:n yhteisten puitteiden ja itsearviointivälineiden, kuten HEInnovatevälineen avulla Sellaisten elinikäistä oppimista koskevien strategioiden laatiminen, joilla vastataan siirtymävaiheisiin koulutuksessa ja joilla edistetään siirtymää ammatilliseen koulutukseen, korkeaasteen koulutukseen ja aikuiskoulutukseen sekä niiden välillä, mukaan lukien epävirallinen ja arkioppiminen sekä siirtyminen koulutuksesta työhön Erityisesti heikommassa asemassa olevien laadukkaan varhaiskasvatuksen saatavuuden edistäminen ja varhaiskasvatuksen laatupuitteiden täytäntöönpano Koulunkäynnin keskeyttämisen vähentäminen tukemalla kouluissa toteutettavia strategioita ja antamalla uusia mahdollisuuksia, korostamalla tehokasta opiskeluympäristöä ja opetusmenetelmiä Korkea-asteen koulutuksen työmarkkinarelevanssin ja yhteiskunnallisen merkityksen edistäminen muun muassa hankkimalla paremmin tietoa työmarkkinoiden tarpeista ja tuloksista ja ennakoimalla ne paremmin, uudistamalla opetussuunnitelmia, lisäämällä työhön perustuvaa opiskelua ja tehostamalla laitosten ja työnantajien välistä yhteistyötä Riian julkilausumassa määriteltyjen keskipitkän aikavälin tavoitteiden (ks. liite 2) täytäntöönpano ammatillisessa koulutuksessa ja eurooppalaisen oppisopimusyhteenliittymän vahvistaminen sekä työmarkkinoiden osaamistarpeiden ennakoinnin parantaminen Eurooppalaisen aikuiskoulutusohjelman täytäntöönpano (ks. liite 2) 2 Osallistava koulutus, tasa-arvo, syrjimättömyys ja kansalaistaitojen edistäminen Oppijoiden yhä suurempaan moninaisuuteen vastaaminen ja laadukkaaseen ja osallistavaan yleiseen koulutukseen pääsyn varmistaminen kaikille oppijoille, myös niille, joilla on heikommat lähtökohdat, erityistarpeita, jotka ovat maahanmuuttajia tai maahanmuuttajataustaisia ja romaneja, sekä syrjinnän, rasismin, segregaation, kiusaamisen, väkivallan ja stereotypioiden torjuminen Sukupuolten välisen kuilun kurominen umpeen koulutuksessa ja molempien sukupuolten kannalta tasapainoisempien koulutusvalintojen edistäminen 10
11 Tehokkaan opiskelu- ja työskentelykielen omaksumisen helpottaminen maahanmuuttajien keskuudessa Kansalaisvaikuttamisen, kulttuurienvälisten, sosiaalisten ja ihmissuhdetaitojen, keskinäisen yhteisymmärryksen ja kunnioituksen sekä demokraattisten arvojen ja perusoikeuksien tiedostamisen edistäminen Kriittisen ajattelun sekä tietoverkko- ja medialukutaitojen edistäminen 3 Avoin ja innovatiivinen koulutus ja digitaalisen aikakauden täysimääräinen omaksuminen Innovatiivisten ja aktiivisten opetusmenetelmien, kuten tieteidenvälisten opetus- ja yhteistyömenetelmien valtavirtaistaminen, millä edistetään asianmukaisen ja korkean tason osaamisen ja pätevyyden kehittämistä ja millä samalla edistetään esimerkiksi heikommassa asemassa olevien ja vammaisten osallistavaa koulutusta Koulutusalan osallistavan hallinnon edistäminen kannustamalla oppijoiden, opettajien, vanhempien ja laajemman paikallisyhteisön, kuten kansalaisyhteiskunnan, työmarkkinaosapuolten ja liike-elämän osallistumista Synergian lisääminen koulutuksen, tutkimuksen ja innovaatiotoiminnan välillä kestävän kasvun näkökulmasta ja korkeakoulujen kehityksen perusteella keskittyen entistä enemmän ammatilliseen koulutukseen ja peruskouluihin Tietotekniikan käytön edistäminen systeemisen muutoksen ohjaajana, jotta koulutuksen laatua ja tarkoituksenmukaisuutta parannetaan kaikilla tasoilla Avointen ja digitaalisten koulutusresurssien sekä opetusmenetelmien saatavuuden ja laadun tehostaminen kaikilla koulutustasoilla yhteistyössä Euroopan avoimen lähdekoodin yhteisöjen kanssa Digitaalisten taitojen ja pätevyyksien kehittämiseen vastaaminen kaikilla koulutustasoilla digitaalisen vallankumouksen vuoksi 4 Vahva tuki opettajille Parhaiden ja sopivimpien opettajan ammattiin hakevien rekrytoinnin, valinnan ja perehdyttämisen vahvistaminen Opettajan ammatin houkuttelevuuden ja arvostuksen kohottaminen myös kattavien strategioiden avulla Opettajien peruskoulutuksen ja jatkuvan ammatillisen kehityksen tukeminen, jotta voidaan käsitellä erityisesti oppijoiden lisääntynyttä moninaisuutta, koulunkäynnin keskeyttämistä, työhön perustuvaa oppimista, digitaalisia taitoja ja innovatiivisia opetusmenetelmiä, mukaan lukien EU:n välineet, kuten etwinning, School Education Gateway -portaali ja aikuiskoulutuksen eurooppalainen foorumi (EPALE) Opetustyön huippuosaamisen edistäminen kaikilla tasoilla ohjelmasuunnittelun, oppivan organisaation ja kannustinjärjestelmien avulla sekä tutkimalla uusia tapoja mitata opettajankoulutuksen laatua 11
12 5 Avoimuus sekä taitojen ja pätevyyksien tunnustaminen koulutuksen ja työvoiman liikkuvuuden edistämiseksi Avoimuuden, laadunvarmistuksen, taitojen ja pätevyyksien validoinnin ja tunnistamisen edistäminen, mukaan lukien pätevyydet, jotka on hankittu digitaalisessa, verkko- ja avoimessa koulutuksessa, sekä epävirallisen ja arkioppimisen validointi Sellaisten avoimuuteen, dokumentointiin, validointiin ja tunnistamiseen liittyvien välineiden yksinkertaistaminen ja järkeistäminen, joilla pyritään tavoittamaan suoraan opiskelijat, työntekijät ja työnantajat sekä edistämään tutkintojen viitekehyksien käyttöä Opiskelijoiden, henkilökunnan ja tutkijoiden liikkuvuuden edistäminen sekä strategisten kumppanuuksien ja yhteisten kurssien kehittäminen lisäämällä korkea-asteen koulutuksen kansainvälistymistä 6 Kestävä investointi, koulutusjärjestelmien toimivuus ja tehokkuus Euroopan investointiohjelman käyttömahdollisuuden tutkiminen koulutuksen alalla muun muassa edistämällä rahoitusmalleja, joilla houkutellaan yksityisiä toimijoita ja pääomaa Jäsenvaltioiden kannustaminen käyttämään näyttöön perustuvaa päätöksentekoa, kun ne seuraavat toimintalinjoja ja suunnittelevat uudistuksia, joilla tarjotaan laadukasta koulutusta tehokkaammin Kestävien investointien varmistamista koskevien innovatiivisten toimien edistäminen kaikissa koulutusmuodoissa ja kaikilla koulutustasoilla, mukaan lukien tulosperusteinen rahoitus ja kustannustenjako 12
13 LIITE 2: AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JA AIKUISKOULUTUKSEN ERITYISET PAINOPISTEET VUOTEEN 2020 SAAKKA Ammatillisen koulutuksen alakohtaisissa ohjelmissa (Kööpenhaminan ja Bruggen prosessi) ja uudistetussa eurooppalaisessa aikuiskoulutusohjelmassa vaaditaan tavoitteiden ja painopisteiden tarkempaa määrittelyä (ja niiden hyväksymistä tässä yhteisessä raportissa) vuoteen 2020 saakka ulottuvaksi ajanjaksoksi. Riian julkilausuman ammatillista koulutusta koskevat keskipitkän aikavälin tavoitteet Työssä tapahtuvan oppimisen kaikkien muotojen, erityisesti oppisopimuskoulutuksen, edistäminen ottamalla mukaan työmarkkinaosapuolet, yritykset, kauppakamarit ja ammatillisen koulutuksen tarjoajat, sekä tukemalla innovointia ja yrittäjyyttä Ammatillisen koulutuksen laadunvarmistusmenetelmien kehittäminen edelleen EQAVET -viitekehyksen suosituksen mukaisesti ja, osana laadunvarmistusjärjestelmiä, jatkuvien tieto- ja palautejärjestelmien luominen IVET- ja CVET -järjestelmiin oppimistuloksien perusteella Ammatillisen koulutuksen saatavuuden parantaminen ja kaikille varmistettavat tutkinnot joustavammilla ja helppopääsyisemmillä järjestelmillä erityisesti tarjoamalla tehokkaita ja integroituja neuvontapalveluita sekä varmistamalla epävirallisen ja arkioppimisen validoinnin saatavuus Avaintaitojen vahvistaminen edelleen ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmissa ja parempien mahdollisuuksien tarjoaminen näiden taitojen hankkimiseksi tai kehittämiseksi ammatillisen perus- tai jatkokoulutuksen avulla Systemaattisten lähestymistapojen käyttöönotto sekä mahdollisuuksien tarjoaminen ammatillisen koulutuksen opettajien, kouluttajien ja ohjaajien perus- ja täydennysvaiheen ammatilliseen kehittämiseen koulussa ja työpaikalla Uudistetun eurooppalaisen aikuiskoulutusohjelman painopisteet Hallinto: aikuiskoulutuksen johdonmukaisuuden varmistaminen muiden politiikanalojen kanssa, koordinoinnin, tehokkuuden sekä yhteiskunnan, talouden ja ympäristön tarpeisiin sovittamisen parantaminen; investointien lisääminen Tarjonta ja osallistuminen: korkealaatuisen aikuiskoulutuksen tarjoamisen lisääminen huomattavasti, mukaan lukien erityisesti luku- ja laskutaidon sekä digitaalisten taitojen opetus, ja osallistumisen lisääminen tehokkaalla opiskelijoiden tavoittamista, ohjausta ja motivaatiota koskevilla strategioilla, jotka kohdistuvat niitä eniten tarvitseviin ryhmiin Joustavuus ja saatavuus: saatavuuden laajentaminen lisäämällä työpaikalla tapahtuvan oppimisen käyttömahdollisuuksia ja hyödyntämällä tehokkaasti tieto- ja viestintätekniikkaa; vähän koulutettujen aikuisten taitojen arviointimenettelyjen käyttöönotto ja riittävien uusien mahdollisuuksien tarjoaminen niille, joilla ei ole tason 3 tutkintoa, jotta he voivat saada eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen mukaisen tunnustetun tutkinnon Laatu: laadunvarmistuksen parantaminen, mukaan lukien seuranta ja vaikutusten arviointi, aikuiskouluttajien perus- ja täydennyskoulutuksen parantaminen ja tarvittavien tietojen kerääminen tarpeista, jotta tarjontaa voidaan kohdentaa ja suunnitella tehokkaasti 13
Ammatillisen koulutuksen kehittäminen EUkontekstissa. Opetusneuvos Tarja Riihimäki
Ammatillisen koulutuksen kehittäminen EUkontekstissa Opetusneuvos Tarja Riihimäki 1 Euroopan unionin strategia 2020 EU2020-strategian ydin muodostuu kolmesta prioriteetista: Älykäs kasvu osaamiseen ja
LisätiedotOpetus- ja kulttuuriministeriö
Opetus ja kulttuuriministeriö PERUSMUISTIO OKM201500152 KOPO/so Polvinen Minna(OKM) 01.09.2015 JULKINEN Asia EU; Koulutus; Luonnos neuvoston ja komission vuoden 2015 yhteiseksi raportiksi eurooppalaisen
LisätiedotEhdotus NEUVOSTON PÄÄTÖS. jäsenvaltioiden työllisyyspolitiikan suuntaviivoista
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 2.3.2015 COM(2015) 98 final 2015/0051 (NLE) Ehdotus NEUVOSTON PÄÄTÖS jäsenvaltioiden työllisyyspolitiikan suuntaviivoista FI FI PERUSTELUT Euroopan unionin toiminnasta tehdyssä
LisätiedotErasmus + Uusi koulutus-, nuoriso- ja urheilualan ohjelma. Minna Polvinen, Koulutuspolitiikan osasto
Erasmus + Uusi koulutus-, nuoriso- ja urheilualan ohjelma Minna Polvinen, Koulutuspolitiikan osasto Koulutuksen merkitys tuottavuuden, innovoinnin, kasvun kannalta tärkeämpää kuin koskaan aiemmin Ohjelmalla
LisätiedotErasmus + Uusi koulutus-, nuoriso- ja urheilualan ohjelma
Erasmus + Uusi koulutus-, nuoriso- ja urheilualan ohjelma Koulutus-, nuoriso- ja liikuntasektorit yhdessä pyritään siihen, että eri sektoreiden prioriteetit tukevat toisiaan: SYNERGIAA! tuettavien toimien
Lisätiedot8039/15 rir/sj/ts 1 DG E - 1C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 27. huhtikuuta 2015 (OR. en) 8039/15 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Pysyvien edustajien komitea / Neuvosto EDUC 104 JEUN 28 SOC 240 EMPL
LisätiedotEuroopan unionin neuvosto Bryssel, 21. lokakuuta 2016 (OR. en)
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 21. lokakuuta 2016 (OR. en) 13413/16 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Pysyvien edustajien komitea / Neuvosto EDUC 331 SOC 630 EMPL 426 MI 646
LisätiedotAsia EU; Koulutus; Ehdotus neuvoston suositukseksi elinikäisen oppimisen avaintaidoista
Opetus ja kulttuuriministeriö PERUSMUISTIO OKM201800053 AMOS Karlsson UllaJill(OKM) 20.02.2018 JULKINEN Asia EU; Koulutus; Ehdotus neuvoston suositukseksi elinikäisen oppimisen avaintaidoista Kokous Koulutus
LisätiedotValtuuskunnille toimitetaan ohessa edellä mainittu sosiaalisen suojelun komitean lausunto kokoontuvaa EPSCO-neuvostoa varten.
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 15. helmikuuta 2011 (18.02) (OR. en) 6491/11 SOC 124 SAATE Lähettäjä: Vastaanottaja: Asia: Sosiaalisen suojelun komitea Pysyvien edustajien komitea (Coreper I) / Neuvosto
Lisätiedot14440/1/15 REV 1 team/tih/kkr 1 DG E - 1 C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 25. marraskuuta 2015 (OR. en) 14440/1/15 REV 1 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Päivämäärä: 23. marraskuuta 2015 Vastaanottaja: Valtuuskunnat
Lisätiedot16137/12 ahl,vp/pmm,vp/ell 1 DGE - 1C
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 15. marraskuuta 2012 (20.11) (OR. en) 16137/12 EDUC 340 SOC 924 ILMOITUS Lähettäjä: Pysyvien edustajien komitea (Coreper I) Vastaanottaja: NEUVOSTO Ed. asiak. nro: 15827/12
LisätiedotKansainvälistymisellä laatua, laatua kansainvälistymiseen. Birgitta Vuorinen
Kansainvälistymisellä laatua, laatua kansainvälistymiseen Birgitta Vuorinen Hallitusohjelma Painopistealueet köyhyyden, eriarvoisuuden ja syrjäytymisen vähentäminen julkisen talouden vakauttaminen kestävän
LisätiedotMitä Erasmus+ tarjoaa ammattikoulutukselle
4.12. Mitä Erasmus+ tarjoaa ammattikoulutukselle CIMO Ammatillinen koulutus 12/ Erasmus+ -ohjelman rakenne Nykyiset ohjelmat Yhdeksi kokonaisuudeksi Lifelong Learning Programme Grundtvig Erasmus Leonardo
LisätiedotEurooppa strategia. Merja Niemi Alueiden kehittämisen ja rakennerahastotehtävien tulosalue
Eurooppa 2020 -strategia Merja Niemi Alueiden kehittämisen ja rakennerahastotehtävien tulosalue Eurooppa 2020 Älykkään, kestävän ja osallistavan kasvun strategia= visio 3 temaattista prioriteettia 5 EU-tason
LisätiedotElinikäinen ohjaus vaihtoehtoisia kehittämissuuntia Suomessa
Elinikäinen ohjaus vaihtoehtoisia kehittämissuuntia Suomessa Raimo Vuorinen, KT, Projektipäällikkö, ELGPN Koulutuksen tutkimuslaitos, Jyväskylän yliopisto Jukka Lerkkanen, KT, Opettajankoulutuspäällikkö
LisätiedotEUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO. Bryssel, 20. kesäkuuta 2011 (24.06) (OR. en) 11844/11 SOC 586 EDUC 207
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 20. kesäkuuta 2011 (24.06) (OR. en) 11844/11 SOC 586 EDUC 207 ILMOITUS Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Vastaanottaja: Valtuuskunnat Ed. asiak. nro: 10535/11 SOC 422
Lisätiedot9878/19 sas/rir/he 1 LIFE 1.C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 6. kesäkuuta 2019 (OR. en) 9878/19 SOC 406 EMPL 303 ECON 537 EDUC 255 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Asia: Puheenjohtajavaltio Pysyvien edustajien komitea / Neuvosto
LisätiedotHankkeen linkit ohjelman tavoitteisiin ja painopisteisiin
Hankkeen linkit ohjelman tavoitteisiin ja painopisteisiin Linkit ohjelman tavoitteisiin ja painopisteisiin Hankkeiden tulee linkittyä KA2 toiminnon tavoitteisiin ja johonkin painopistealueeseen Ks. Programme
Lisätiedot8340/11 VHK/mrc DG G 2B
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 20. huhtikuuta 2011 (OR. en) 8340/11 Toimielinten välinen asia: 2011/0007 (CNS) SOC 293 ECON 172 EDUC 63 SÄÄDÖKSET JA MUUT VÄLINEET Asia: NEUVOSTON PÄÄTÖS jäsenvaltioiden
LisätiedotSuomen kannan valmistelu komission antamaan ehdotukseen
Opetus- ja kulttuuriministeriö PERUSMUISTIO OKM2017-00224 YVA Pastila-Eklund Mari AMOS 09.11.2017 JULKINEN Asia EU; Koulutus: Komission ehdotus neuvoston suositukseksi laadukkaan ja tehokkaan oppisopimuskoulutuksen
LisätiedotEuroopan unionin neuvosto Bryssel, 2. toukokuuta 2017 (OR. en)
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 2. toukokuuta 2017 (OR. en) 8035/17 JEUN 48 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Ed. asiak. nro: 7679/17 JEUN 39 Asia: Pysyvien edustajien komitea
LisätiedotOpetus- ja kulttuuriministeriö MINVA OKM2015-00117
Opetus ja kulttuuriministeriö MINVA OKM201500117 KAS Koponen Johanna(OKM) 15.06.2015 Viite EU; Koulutus Asia EU; koulutus: Epävirallinen ammatillisen koulutuksen ministerikokous 22.6.2015 Epävirallinen
LisätiedotAsia EU; Koulutus; Komission tiedonanto: Koulutuksen parantaminen ja nykyaikaistaminen. Korkealaatuista koulutusta kaikille
Opetus ja kulttuuriministeriö PERUSMUISTIO OKM201600200 YVA Polvinen Minna(OKM) 15.12.2016 JULKINEN Asia EU; Koulutus; Komission tiedonanto: Koulutuksen parantaminen ja nykyaikaistaminen. Korkealaatuista
LisätiedotMIETINTÖLUONNOS. FI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI 2013/2182(INI) uusista teknologioista ja avoimista oppimateriaaleista (2013/2182(INI))
EUROOPAN PARLAMENTTI 2009-2014 Kulttuuri- ja koulutusvaliokunta 11.12.2013 2013/2182(INI) MIETINTÖLUONNOS uusista teknologioista ja avoimista oppimateriaaleista (2013/2182(INI)) Kulttuuri- ja koulutusvaliokunta
LisätiedotAmmatillisen koulutukseen vaikuttavista eurooppalaisista linjauksista
Ammatillisen koulutukseen vaikuttavista eurooppalaisista linjauksista - ja kansallisistakin Mikko Nupponen 8.2.2011 Feb- 11 Eurooppalaisista linjauksista ja kansallisista EU 2020 Hallitusohjelma Youth
LisätiedotHankkeen linkit strategioihin ja ohjelman tavoitteisiin
Hankkeen linkit strategioihin ja ohjelman tavoitteisiin 2013 Yleistä Hankkeiden tulee linkittyä ohjelmatasolla KA2 toiminnon tavoitteisiin ja painopistealueisiin Ks. Programme Guide sivut 27, 95 ja 238
LisätiedotLIITE KOMISSION TIEDONANTOON EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE, EUROOPAN TALOUS- JA SOSIAALIKOMITEALLE JA ALUEIDEN KOMITEALLE
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 23.3.2017 COM(2017) 134 final ANNEX 1 LIITE KOMISSION TIEDONANTOON EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE, EUROOPAN TALOUS- JA SOSIAALIKOMITEALLE JA ALUEIDEN KOMITEALLE Eurooppalaiset
LisätiedotFI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI A8-0389/31. Tarkistus. Dominique Bilde ENF-ryhmän puolesta
25.1.2017 A8-0389/31 31 78 kohta 78. korostaa, että Erasmus-järjestelmän kautta ulkomailla suoritettujen opintojaksojen määrä on kasvanut tasaisesti vuodesta 2008 alkaen talous-, rahoitus- ja sosiaalikriisistä
LisätiedotEUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO. Bryssel, 4. kesäkuuta 2008 (05.06) (OR. en) 10091/08 SOC 326 EDUC 157
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 4. kesäkuuta 2008 (05.06) (OR. en) 10091/08 SOC 326 EDUC 157 ILMOITUS Lähettäjä: Pysyvien edustajien komitea (Coreper I) Vastaanottaja: Neuvosto (työllisyys, sosiaalipolitiikka,
Lisätiedot7863/15 sj/msu/si 1 DG E - 1 C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 22. huhtikuuta 2015 (OR. en) 7863/15 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Pysyvien edustajien komitea / Neuvosto JEUN 24 EMPL 134 SOC 226 EDUC
LisätiedotAsia EU; Koulutus: Komission tiedonanto: EU:n uusi korkeakoulutussuunnitelma
Opetus- ja kulttuuriministeriö PERUSMUISTIO OKM2017-00162 KTPO Haltia Petri(OKM) 14.08.2017 JULKINEN Asia EU; Koulutus: Komission tiedonanto: EU:n uusi korkeakoulutussuunnitelma Kokous Koulutus (EU30)
LisätiedotValtuuskunnille toimitetaan oheisena Eurooppa-neuvoston edellä mainitussa kokouksessa hyväksymät päätelmät.
Eurooppa-neuvosto Bryssel, 14. joulukuuta 2017 (OR. en) EUCO 19/17 CO EUR 24 CONCL 7 SAATE Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Vastaanottaja: Valtuuskunnat Asia: Eurooppa-neuvoston kokous (14. joulukuuta
LisätiedotPysyvien edustajien komitea totesi 2. toukokuuta 2018 pidetyssä kokouksessaan, että edellä mainituista päätelmistä oli päästy yksimielisyyteen.
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 4. toukokuuta 2018 (OR. en) 8301/18 ILMOITUS Lähettäjä: Pysyvien edustajien komitea (Coreper I) Vastaanottaja: Neuvosto JEUN 48 MIGR 51 SOC 213 EDUC 134 Ed. asiak. nro:
Lisätiedot(Päätöslauselmat, suositukset ja lausunnot) SUOSITUKSET NEUVOSTO
22.12.2012 Euroopan unionin virallinen lehti C 398/1 I (Päätöslauselmat, suositukset ja lausunnot) SUOSITUKSET NEUVOSTO NEUVOSTON SUOSITUS, annettu 20 päivänä joulukuuta 2012, epävirallisen ja arkioppimisen
LisätiedotEuroopan unionin neuvosto Bryssel, 12. helmikuuta 2016 (OR. en)
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 12. helmikuuta 2016 (OR. en) 5685/1/16 REV 1 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Pysyvien edustajien komitea / Neuvosto EDUC 15 SOC 44 EMPL 28
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen kehittämislinjaukset ja kansainvälistyminen. Opetusneuvos Tarja Riihimäki
Ammatillisen koulutuksen kehittämislinjaukset ja kansainvälistyminen Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillinen koulutus: Hallitusohjelman ja KESU-luonnoksen painopisteet Koulutustakuu osana yhteiskuntatakuuta
LisätiedotEUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO. Bryssel, 3. maaliskuuta /1/11 REV 1 (fi) SOC 162 ILMOITUS
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 3. maaliskuuta 2011 6917/1/11 REV 1 (fi) SOC 162 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Asia: Sosiaalityöryhmä Pysyvien edustajien komitea (Coreper I) / Neuvosto (työllisyys,
LisätiedotElinikäinen oppiminen ja uudistetut ammatilliset tutkinnot
Elinikäinen oppiminen ja uudistetut ammatilliset tutkinnot Opin ovi Pirkanmaa projektin alueellinen seminaari 11.11.2010 Opetusneuvos Aira Rajamäki Ammattikoulutus, Tutkinnot yksikkö Opetushallitus Toimintaympäristön
Lisätiedot14209/17 1 DG E - 1C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 22. marraskuuta 2017 (OR. en) 14209/17 CULT 139 DIGIT 238 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Valtuuskunnat Ed. asiak. nro:
LisätiedotKilpailu- ja valmennustoiminnan hyödyt ja hyödyntäminen. EuroSkills2016-koulutuspäivä Eija Alhojärvi
Kilpailu- ja valmennustoiminnan hyödyt ja hyödyntäminen EuroSkills2016-koulutuspäivä 9.6.2016 Eija Alhojärvi 1. Skills-toiminnan haasteet - strategiset painopistealueet 2. Kilpailu- ja valmennustoiminnan
LisätiedotUusi rakennerahastokausi Merja Niemi
Uusi rakennerahastokausi 2014-2020 Merja Niemi 16.3.2012 Uusi rakennerahastokausi 2014-2020 Vaikuttavuustekijät Tulevaisuuden trendit EU 2020 strategia (tavoitteet ja lippulaivat) EU-ohjelmat, hallitusohjelma,
LisätiedotEuroopan unionin neuvosto Bryssel, 1. kesäkuuta 2016 (OR. en)
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 1. kesäkuuta 2016 (OR. en) 9641/16 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Päivämäärä: 30. toukokuuta 2016 Vastaanottaja: Valtuuskunnat EDUC
LisätiedotESR-rahoituksen näkymiä uudella rakennerahastokaudella
ESR-rahoituksen näkymiä uudella rakennerahastokaudella 2014-2020 Helavalkeat-ajankohtaisseminaari 29.5.2013 Päivi Bosquet opetus- ja kulttuuriministeriö ESR rahoitus Suomessa 2014-2020 Euroopan sosiaalirahaston
Lisätiedot10417/16 team/vpy/si 1 DG B 3A
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 17. kesäkuuta 2016 (OR. en) 10417/16 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Valtuuskunnat SOC 418 GENDER 29 ANTIDISCRIM 41 FREMP
LisätiedotLAUSUNTOLUONNOS. FI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI 2015/0009(COD) talous- ja raha-asioiden valiokunnalta
EUROOPAN PARLAMENTTI 2014-2019 Kansainvälisen kaupan valiokunta 2015/0009(COD) 6.3.2015 LAUSUNTOLUONNOS talous- ja raha-asioiden valiokunnalta budjettivaliokunnalle ja talous- ja raha-asioiden valiokunnalle
LisätiedotLIITTEET. asiakirjasta KOMISSION KERTOMUS EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE, EUROOPAN TALOUS- JA SOSIAALIKOMITEALLE JA ALUEIDEN KOMITEALLE
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 20.1.2017 COM(2017) 22 final ANNEXES 1 to 2 LIITTEET asiakirjasta KOMISSION KERTOMUS EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE, EUROOPAN TALOUS- JA SOSIAALIKOMITEALLE JA ALUEIDEN KOMITEALLE
Lisätiedot1. Puheenjohtajavaltio on laatinut ehdotuksen neuvoston päätelmiksi nuorisotakuun ja nuorisotyöllisyysaloitteen täytäntöönpanosta.
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 25. marraskuuta 2016 (OR. en) 14334/16 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Puheenjohtajavaltio Pysyvien edustajien komitea SOC 696 EMPL 476 ECON 1030 EDUC 369 JEUN 99
LisätiedotKoulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman tavoitteet vuosiksi 2011-2016. Tapio Kosunen Valtiosihteeri
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman tavoitteet vuosiksi 2011-2016 Tapio Kosunen Valtiosihteeri 30-vuotiaiden koulutustaso sukupuolen mukaan, 2009 Hallitusohjelman painopistealueet Köyhyyden,
LisätiedotErasmus+ -ohjelman linjaukset
Erasmus+ -ohjelman linjaukset CIMO, ammatillinen koulutus 2013 Mitä Erasmus+ tarjoaa ammattikoulutukselle Liikkuvuus (KA1) Opiskelijoiden liikkuvuus Vastavalmistuneiden liikkuvuus Opettajien ja muun henkilöstön
LisätiedotFI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI A8-0278/2. Tarkistus. Christel Schaldemose ja muita
6.4.2016 A8-0278/2 2 Johdanto-osan A kappale A. katsoo, että sisämarkkinat ovat keskeinen unionin talouskasvua ja työpaikkojen luomista elvyttävä väline; A. katsoo, että sisämarkkinat ovat keskeinen unionin
LisätiedotKorkeakoulutuksen arvioinnin suuntauksia
Korkeakoulutuksen arvioinnin suuntauksia Riitta Pyykkö Professori, puheenjohtaja AHELO korkeakouluopiskelijan taidot Helsinki 11.9.2009 Arvioinnin diversiteetti Keskeisiä eurooppalaisia arvoja: kulttuurinen
LisätiedotEuroopan unionin neuvosto Bryssel, 5. huhtikuuta 2018 (OR. en)
Conseil UE Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 5. huhtikuuta 2018 (OR. en) 7104/18 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Valtuuskunnat LIMITE JEUN 29 MIGR 35 SOC 139 EDUC 97 Ed. asiak.
LisätiedotEUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO. Bryssel, 12. maaliskuuta 2014 (17.03) (OR. en) 7655/14 SOC 194 ILMOITUS. Sosiaalinen tilanne EU:ssa Neuvoston päätelmät
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 12. maaliskuuta 2014 (17.03) (OR. en) 7655/14 SOC 194 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Asia: Neuvoston pääsihteeristö Valtuuskunnat Sosiaalinen tilanne EU:ssa Neuvoston
LisätiedotAjatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä
Ajatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus 15.3.2016 Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Koulutuksen tavoite 2025
LisätiedotMAANANTAI 22. TOUKOKUUTA 2017 (klo 10.00)
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 18. toukokuuta 2017 (OR. en) 9206/17 ESITYSLISTAEHDOTUS Asia: OJ CONS 28 EDUC 184 JEUN 66 CULT 62 AUDIO 67 SPORT 37 EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTON 3541. istunto (koulutus,
Lisätiedot15410/16 team/js/ts 1 DG B 1C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 8. joulukuuta 2016 (OR. en) 15410/16 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Päivämäärä: 8. joulukuuta 2016 Vastaanottaja: Valtuuskunnat SOC
Lisätiedot9498/17 eho/mmy/akv DG B 1C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 2. kesäkuuta 2017 (OR. en) 9498/17 SOC 416 EMPL 324 EDUC 249 SAN 208 ECON 441 SAATE Lähettäjä: Vastaanottaja: Asia: Työllisyyskomitea ja sosiaalisen suojelun komitea
Lisätiedot9016/19 team/kr/ts 1 DG TREE 1.B
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 24. toukokuuta 2019 (OR. en) 9016/19 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Valtuuskunnat Ed. asiak. nro: 8639/19 Asia: EDUC
LisätiedotTyön murros ja elinikäinen oppiminen Suunnittelupäällikkö Kirsi Kangaspunta
Työn murros ja elinikäinen oppiminen Suunnittelupäällikkö Kirsi Kangaspunta 25.5.2018 Työn murros on jo täällä työn murros, automatisaatio, robotisaatio, tekoäly Annamme talouskasvun tyrehtyä nykyisen
Lisätiedot9624/1/17 REV 1 team/mmy/vb 1 DGE 1C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 29. toukokuuta 2017 (OR. en) 9624/1/17 REV 1 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Päivämäärä: 29. toukokuuta 2017 Vastaanottaja: Valtuuskunnat
LisätiedotTE-palvelut ja validointi
TE-palvelut ja validointi Mestari2013 - Sinut on tunnistettu! koulutuspolitiikan seminaari 26.-27.11.2013 TE-PALVELUIDEN UUDISTAMINEN v. 2013- TE-PALVELUT JA VALIDOINTI EPÄVIRALLISEN JA ARKIOPPIMISEN TIETOJEN,
LisätiedotBolognan prosessi vuoteen 2020
Bolognan prosessi vuoteen 2020 LEUVENIN KOMMUNIKEA prosessia jatketaan vuoteen 2020 ministerikokoukset kolmen vuoden välein (seuraava Bukarest, 27.- 28.4.2012) seurantaryhmä laatii ensimmäisen työsuunnitelman
LisätiedotEUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO. Bryssel, 31. toukokuuta 2013 (02.07) (OR. en) 10331/13 RECH 219 COMPET 380
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 31. toukokuuta 2013 (02.07) (OR. en) 10331/13 RECH 219 COMPET 380 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Neuvosto Vastaanottaja: Valtuuskunnat Ed. asiak. nro: 9763/13
LisätiedotKMO:n määräaikaisen työryhmän ehdotukset. Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016
KMO:n määräaikaisen työryhmän ehdotukset Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Johtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen yksikkö Kansallisen metsäohjelman määräaikainen työryhmä
Lisätiedot15083/15 team/mba/kkr 1 DG C 1
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 14. joulukuuta 2015 (OR. en) 15083/15 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Päivämäärä: 14. joulukuuta 2015 Vastaanottaja: Valtuuskunnat Ed.
Lisätiedot9635/17 team/pmm/jk 1 DGE 1C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 24. toukokuuta 2017 (OR. en) 9635/17 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Päivämäärä: 24. toukokuuta 2017 Vastaanottaja: Ed. asiak. nro:
Lisätiedot(Päätöslauselmat, suositukset ja lausunnot) PÄÄTÖSLAUSELMAT NEUVOSTO
9.6.2011 Euroopan unionin virallinen lehti C 169/1 I (Päätöslauselmat, suositukset ja lausunnot) PÄÄTÖSLAUSELMAT NEUVOSTO Neuvoston ja neuvostossa kokoontuneiden jäsenvaltioiden hallitusten edustajien
LisätiedotKuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus
KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät
LisätiedotAjankohtaista ammatillisesta koulutuksesta ammatillisen koulutuksen reformi. Ylijohtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen osasto
Ajankohtaista ammatillisesta koulutuksesta ammatillisen koulutuksen reformi Ylijohtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen osasto Koulutuksen ja osaamisen kärkihankkeet 1. Uudet oppimisympäristöt
LisätiedotCIMO. Elinikäisen oppimisen ohjelma LLP POIKITTAISOHJELMAT
Elinikäisen oppimisen ohjelma LLP POIKITTAISOHJELMAT Comenius Kouluopetus n. 15 % Elinikäisen oppimisen ohjelma Lifelong learning programme LLP Erasmus Korkea-asteen koulutus n. 45 % Leonardo da Vinci
LisätiedotKouluopetuksen avaintaitoja käsittelevä eurooppalainen verkosto http://keyconet.eun.org Yleistä KeyCoNet-projektista KeyCoNet (2012 2014) on eurooppalainen verkosto, jonka tarkoituksena on tunnistaa ja
Lisätiedot9273/16 elv/mmy/ts 1 DG B 3A
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 26. toukokuuta 2016 (OR. en) 9273/16 SOC 336 EMPL 232 ECON 477 SAN 206 EDUC 207 ILMOITUS Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Vastaanottaja: Pysyvien edustajien komitea
Lisätiedot12485/16 ma/elv/si 1 DG B 1C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 28. syyskuuta 2016 (OR. en) 12485/16 SOC 551 EMPL 362 ECON 824 EDUC 293 JEUN 63 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Asia: Työllisyyskomitea Pysyvien edustajien komitea
LisätiedotEUROOPAN PARLAMENTTI Naisten oikeuksien ja sukupuolten tasa-arvon valiokunta
EUROOPAN PARLAMENTTI 2014-2019 Naisten oikeuksien ja sukupuolten tasa-arvon valiokunta 19.5.2015 2015/2074(BUD) TARKISTUKSET 1-11 Barbara Matera (PE554.835v01-00) talousarviosta 2016 neuvotteluvaltuudet
LisätiedotCOUNCIL OF THE EUROPEAN UNION. Bryssel, 23. marraskuuta 2007 (27.11) (OR. en) 15497/07 SOC 476 ECOFIN 483
COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION Bryssel, 23. marraskuuta 2007 (27.11) (OR. en) 15497/07 SOC 476 ECOFIN 483 ILMOITUS Lähettäjä: Sosiaalityöryhmä Vastaanottaja: Pysyvien edustajien komitea (Coreper I) / Neuvosto
LisätiedotECVET tulee, oletko valmis!
ECVET tulee, oletko valmis! Aika: Maanantai 10.12.2012 kello 10.00 15.00 Paikka: Koulutuskeskus Sedu (kabinetti), Törnäväntie 24, Seinäjoki Reija Lepola Johtaja, Koulutuskeskus Sedu reija.lepola@sedu.fi
Lisätiedot5740/17 elv/ess/hmu 1 DG E - 1C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 3. helmikuuta 2017 (OR. en) 5740/17 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Pysyvien edustajien komitea / Neuvosto EDUC 24 JEUN 11 SOC 53 EMPL 39
LisätiedotMihin on nyt päästy ja miten jatketaan tästä eteenpäin?
Kati Lounema Jukka Vepsäläinen Mihin on nyt päästy ja miten jatketaan tästä eteenpäin? AmKesu-aluetilaisuus Helsinki 26.11.2014 Osaamisen For learning ja and sivistyksen competence parhaaksi Helsingin
LisätiedotValtuuskunnille toimitetaan oheisena asiakirja COM(2017) 134 final LIITE 1.
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 29. maaliskuuta 2017 (OR. en) 7791/17 ADD 1 TELECOM 76 COMPET 226 MI 288 SAATE Lähettäjä: Euroopan komission pääsihteerin puolesta Jordi AYET PUIGARNAU, johtaja Saapunut:
LisätiedotEd. asiak. nro: 8944/17 COMPET 305 IND 103 Ehdotus neuvoston päätelmiksi EU:n tulevasta teollisuuspolitiikan strategiasta Hyväksyminen
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 19. toukokuuta 2017 (OR. en) 9110/17 COMPET 336 IND 120 ILMOITUS Lähettäjä: Pysyvien edustajien komitea (Coreper I) Vastaanottaja: Neuvosto Ed. asiak. nro: 8944/17 COMPET
LisätiedotAMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN JA AMMATILLISEN ERITYISOPETTAJAN TULEVAISUUDENKUVIA. Ylijohtaja Mika Tammilehto
AMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN JA AMMATILLISEN ERITYISOPETTAJAN TULEVAISUUDENKUVIA Ylijohtaja Mika Tammilehto 5.10.2018 Uusi ammatillinen koulutus 1.1.2018 alkaen Uusia mahdollisuuksia Joustava palvelutarjonta:
LisätiedotNuorisotyöryhmä pääsi kokouksessaan 11. lokakuuta 2010 yhteisymmärrykseen ehdotuksesta päätöslauselmaksi sellaisena kuin se on liitteessä.
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 13. lokakuuta 2010 (22.10) (OR. en) 14847/10 JEUN 41 SOC 643 ILMOITUS Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Vastaanottaja: Pysyvien edustajien komitea (Coreper I) / Neuvosto
LisätiedotAsia EU; TSTK-neuvosto ; asiakohta 8c; Jäsenmaiden työllisyyspolitiikan suuntaviivat
Työ- ja elinkeinoministeriö PERUSMUISTIO TEM2018-00329 KOY Porkka Pauliina(TEM) 07.06.2018 Asia EU; TSTK-neuvosto 21.6.2018; asiakohta 8c; Jäsenmaiden työllisyyspolitiikan suuntaviivat Kokous Työllisyys-,
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt ammatillisen koulutuksen laadunvarmistajana
Ammattiosaamisen näytöt ammatillisen koulutuksen laadunvarmistajana Koppihankkeen loppuseminaari Helsinki ma 21.4.2008 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi Ammattiosaamisen näytöt osana ammatillisen
LisätiedotElinikäisen oppimisen ohjelma - Lifelong Learning Programme, LLP
Elinikäisen oppimisen ohjelma - Lifelong Learning Programme, LLP on Euroopan unionin koulutusohjelma, joka tarjoaa mahdollisuuksia eurooppalaiseen yhteistyöhön kaikilla koulutuksen tasoilla esikoulusta
Lisätiedot04 Henkilöstökoulutuksen
Ammatillisessa koulutuksessa on laadunvarmistuksen viitekehyksistä tullut viime aikoina tärkeä osa laadunhallinnan kehittämistä. Ammatillisen koulutuksen järjestäjät voivat myös oppia laadunhallinnassa
LisätiedotOsaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa
Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa ECVET tulee, oletko valmis! seminaarisarja 13.9.2013 Opetusneuvos Hanna Autere 29.8.2013 Mikä on
Lisätiedot15466/14 team/hkd/akv 1 DGG 2B
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 14. marraskuuta 2014 (OR. en) 15466/14 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Puheenjohtajavaltio Neuvosto Ed. asiak. nro: 14799/14 FSTR 66 FC 46 REGIO 126 SOC 777 AGRISTR
LisätiedotEUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO. Bryssel, 11. helmikuuta 2008 (15.02) (OR. en) 6299/08 DEVGEN 19 FIN 51 RELEX 89 ACP 20
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 11. helmikuuta 2008 (15.02) (OR. en) 6299/08 DEVGEN 19 FIN 51 RELEX 89 ACP 20 ILMOITUS: I/A-KOHTA Lähettäjä: Kehitysyhteistyöryhmä Päivämäärä: 7.2.2008 Vastaanottaja:
LisätiedotOpetushallitus HELSINKI 7/521/2008
Opetushallitus Pvm 31.3.2008 PL 380 Dnro 00531 HELSINKI 7/521/2008 Asia: NUORTEN SYRJÄYTYMISEN EHKÄISYYN JA TYÖLLISYYDEN PARANTAMISEEN VALTION TALOUSARVIOSSA VUODELLE 2008 VARATUN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN
LisätiedotEuroopan unionin neuvosto Bryssel, 5. huhtikuuta 2017 (OR. en)
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 5. huhtikuuta 2017 (OR. en) 7935/17 CULT 34 RELEX 290 DEVGEN 54 COMPET 236 ENFOCUSTOM 92 EDUC 131 COHOM 46 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Ed. asiak. nro: Asia: Neuvoston
LisätiedotHyvinvointipäivät Elise Virnes Ammatillisen koulutuksen osasto
Hyvinvointipäivät 10.12.2015 Elise Virnes Ammatillisen koulutuksen osasto Osaaminen ja koulutus: kymmenen vuoden tavoite Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia koko ajan uutta. Suomalaisten osaamis- ja
LisätiedotPUBLIC LIMITE FI EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO. Bryssel, 18. heinäkuuta 2011 (05.08) (OR. en) 10548/11 LIMITE PV/CONS 31 EDUC 102 JEUN 32 CULT 34 SPORT 20
Conseil UE EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 18. heinäkuuta 2011 (05.08) (OR. en) 10548/11 PUBLIC LIMITE PV/CONS 31 EDUC 102 JEUN 32 CULT 34 SPORT 20 EHDOTUS PÖYTÄKIRJAKSI 1 Asia: Euroopan unionin neuvoston
LisätiedotMaahanmuuttajien koulutuksen nykytilanne ja kehittämistarpeet Suunnittelupäällikkö Kirsi Heinivirta
Maahanmuuttajien koulutuksen nykytilanne ja kehittämistarpeet Suunnittelupäällikkö Kirsi Heinivirta 28.3.2019 Maahanmuuttajien koulutuspolut ja integrointi Hallituksen kotouttamista koskeva toimintasuunnitelma
LisätiedotOPETTAJIEN OPETTAMINEN: PERUSASTEEN OPETTAJIEN KOULUTUKSEN TILA JA TULEVAISUUDENNÄKYMÄT EUROOPASSA
SISÄASIOIDEN PÄÄOSASTO POLITIIKKAYKSIKKÖ B: RAKENNE- JA KOHEESIOPOLITIIKKA KULTTUURI JA KOULUTUS OPETTAJIEN OPETTAMINEN: PERUSASTEEN OPETTAJIEN KOULUTUKSEN TILA JA TULEVAISUUDENNÄKYMÄT EUROOPASSA TUTKIMUS
LisätiedotTARKISTUKSET FI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI. Euroopan parlamentti Lausuntoluonnos Daniel Dalton (PE602.
Euroopan parlamentti 2014-2019 Sisämarkkina- ja kuluttajansuojavaliokunta 2017/2043(BUD) 5.5.2017 TARKISTUKSET 1-16 Daniel Dalton (PE602.828v02-00) talousarviosta 2018 trilogin neuvotteluvaltuudet (2017/2043(BUD))
LisätiedotEuroopan unionin neuvosto Bryssel, 31. lokakuuta 2017 (OR. en)
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 31. lokakuuta 2017 (OR. en) Toimielinten välinen asia: 2017/0100 (NLE) 13361/17 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Pysyvien edustajien komitea
Lisätiedot10416/19 ess/as/jk 1 LIFE.1.C
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 21. kesäkuuta 2019 (OR. en) 10416/19 SOC 496 EMPL 384 ECON 649 EDUC 328 SAN 310 GENDER 30 ANTIDISCRIM 20 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Asia: Neuvoston pääsihteeristö
Lisätiedot6082/17 ht/msu/jk 1 DG E 1A
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 10. helmikuuta 2017 (OR. en) 6082/17 ENV 111 DEVGEN 19 ONU 24 RELEX 109 FIN 89 ILMOITUS Lähettäjä: Vastaanottaja: Asia: Neuvoston pääsihteeristö Pysyvien edustajien komitea
LisätiedotLUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
Lisätiedot