Korkeakoulujen ICT-osaamisen ja -yhteistyön kehittäminen

Transkriptio

1 Korkeakoulujen ICT-osaamisen ja -yhteistyön kehittäminen perusosaamisen kivijalka valetaan ensin Turo Kilpeläinen Rehtori/toimitusjohtaja Kajaan ammattikorkeakoulu

2 ICT-alan perusosaamista kehittämässä Syväosaaminen Datakeskukset ja pilvipalvelut Tietoturva Pelit ja pelillisyys Älykkäät järjestelmät Ammattiosaaminen Perusosaaminen ICT liiketoiminnan tukena (SOTE, liikunta, sulautetut järjestelmät ) ICT-alan perusosaaminen 2

3 Perusosaamisen kehittäminen (esitetty OKM:n ICT-seminaarissa 03/2014) Pilotti 1: Perusta Tilanne/haaste ICT alan resurssit kohdentuvat korkeakouluissa perusosaamistasolle ICT alan koulutuksen tehokkuus ei ole riittävä korkeakoulukohtaisten satsausten ja profilaation näkökulmista Tavoitetilannekuva Peruskurssien standardoinnin, työnjaollisen yhteistyön ja teknologian hyödyntämisen kautta peruskurssien toteutusta tehostetaan ja sitä kautta vapautetaan resursseja vaativamman tason osaamiselle Ratkaisuehdotus Määritellään tulevaisuuden ICT alan perusosaamistarpeet Sovitaan tarkoituksenmukaiset peruskurssit, niiden sisällöt ja toteutusmallit sekä kurssien toteutusvastuut Hyödynnetään meneillään olevia kehityspolkuja, esim. Koulutuksen pilviväylä hanketta (*) Yhteistyön pääasiallinen kohdentuminen Tutkintoon johtava koulutus Toimialat Verkostot (*) Koulutuksen pilviväylä -hanke:

4 Koulutuksellisen yhteistyön ja työnjaon periaate : opetu s2 op 4

5 Työnjako opiskelijan ja opettajan näkökulmasta AMK B: C-kielen harjoisten ohjaus ja profiilin mukainen suuntaaminen AMK D: C-kielen harjoisten ohjaus ja profiilin mukainen suuntaaminen AMK A: C-kielen teoriaopetus mukana olevien korkeakoulujen opiskelijoille AMK C: C-kielen harjoisten ohjaus ja profiilin mukainen suuntaaminen 5

6 Yhteistyön hyöty isossa kuvassa Osaamisen syventyminen, profilaatio Opettajien muuttuva työnkuva; opettaminen > ohjaus > kehittämistoiminta ja työelämäyhteistyö Työnjako, roolitus ja resurssitehokkuus Kokonaisuuden hahmottuminen, laajentuminen ja rakentuminen Pedagogiikan kehittyminen Riskien hallinta ja jakautuminen Perustason osaaminen ja työnjako on perusta kolmion ylempien tasojen toteutumiselle: tavoitteena kansainvälisesti merkittävän ICT alan osaamisen kasvattaminen ja osaamisen laaja yhteiskunnallinen hyödyntäminen 6

7 Tietohallinnon ja perustoiminnan kehittämispolut kohtaannutetaan Seitsemän AMK:a sopinut ICT-, erityisesti tietohallintoyhteistyön (*) merkittävästä lisäämisestä Yhteistyöllä mahdollistetaan uudenlaisen digitaalisen oppimisen tukeminen kustannustehokkaasti Neuvottelut käynnissä yhteisen konesaliratkaisun ja varmistuspalvelun rakentamisesta Lisäksi tavoitteena mm. moderneihin oppimisympäristöihin liittyvä yhteistyö ja pilvipalveluiden kehitys Koulutuspilottiin ilmoittautunut yhdeksän korkeakoulua (38 % AMK-sektorin ICT-alan htv:stä), muitakin esittänyt mielenkiintonsa Alustava projektisuunnitelma (aikataulu, kustannuslaskenta, roolimääritykset, vastuut ) tehty Syksyn aikana rehtori-tason Go/NoGo-päätökset siten, että työ käynnistyy tammikuussa 2015 Koulutuksen pilviväylä -hankkeen hyödyntämismahdollisuudet selvityksen alla (*) 7

8 Verkoston pitkän aikavälin tavoiteasetanta nähdään kauas Toimintaedellytykset ICT-alan opetuksen organisointi, järjestelmällinen kehittäminen ja kokonaisedun optimointi Verkoston jäsenten sekä yhteistyötahojen välisen yhteistyön tukeminen; yhteistyön toimintamallin kehittäminen Kansainvälisen yhteistyön kehittäminen Elinkeinoelämäyhteistyön systematisointi ja yhteiskunnallinen vaikuttavuus Sisällön painopisteet Aktiivinen, työnjaollinen yhteistyö ja resursoinnin tehostaminen ICT:tä kehitetään kahdesta näkökulmasta: ICT:nä itsenään ja eri toimialoihin sovellettavana kokonaisuutena Uusien oppimisympäristöjen ja pedagogiikan kehittäminen Henkilöstön tehtävänkuvien ja urapolun kehittäminen ICT-alan vetovoiman kehittäminen Opintojen läpäisyn kehittäminen 8