Minkä ilotta oppii, sen surutta unohtaa - Tunteet ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa

Transkriptio

1 Minkä ilotta oppii, sen surutta unohtaa - Tunteet ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa Kliiniset hoitotyön opettajat Heikki Ellilä & Leena Walta Terveydenhuollon opiskelijaohjauksen alueellinen koulutuspäivä

2 Innostuksen lähteenä Sofia Koli & Taija Lehtinen 2017 TUNTEET AMMATTITAITOA EDISTÄVÄSSÄ HARJOITTELUSSA - kysely röntgenhoitajaopiskelijoille Kysely (n = 56; vastausaktiivisuus 43 %)

3 Millaisiin kysymyksiin tänään etsitään vastauksia? Mistä tunteissa on kysymys? Mikä on tunteiden merkitys oppimisessa? Miten tunteet otetaan huomioon opiskelijan ohjaussuhteessa? Mitä opinnäytetyön perusteella tiedetään?

4 MISTÄ TUNTEISSA ON KYSYMYS?

5

6 Termi Tunne Feeling* tunne, olo, tunto, mieliala, yleinen mieliala, myötätunto Sense* tunne, aisti, järki, merkitys, taju, tunto Sensation* tunne, tuntemus, aistimus, tunto, aistihavainto, sensaatio Emotion* tunne, emootio, mielenliikutus, heltymys Passion intohimo, passio, tunne, voimakas tunne, raivo Hunch aavistus, tunne, kyttyrä Google kääntäjä; *MOT online

7 Lähde: Ogden & Fisher 2016 Sensomotorinen psykoterapia - Keinoja trauman ja kiintymyssuhdevaurioiden hoitoon. Helsinki: Traumaterapiakeskus.

8 Tunteista Perustunteet viha (anger) pelko (fear) inho (disgust) mielihyvä (happiness) suru (sadness) hämmästys (surprise) Kompleksiset tunteet ahdistus (anxiety) rakkaus (love) masennus (depression) halveksunta (contempt) ylpeys (pride) häpeä (shame) kateus (envy)

9 Tunteista Tunteiden, emootioiden merkityksestä herättävät toimintavalmiuksia antavat suunnan toiminnalle yleensä lyhytkestoisia toistuessaan samoissa yhteyksissä muodostuu affektijärjestelmä

10 Tunteiden kehollisuus - Bodily maps of emotions

11 MIKÄ ON TUNTEIDEN MERKITYS OPPIMISESSA?

12 Previous research suggests that emotional experiences in educational settings strongly influence students learning, achievement, and long-term academic development, and form part of their well-being (e.g., Linnenbrink, 2006; Pekrun & Linnenbrink-Garcia, 2014; Schutz, Hong, Cross, & Osbon, 2006). Lähde: Ketonen et al 2018 The role of daily autonomous and controlled educational goals in students academic emotion states: An experience sampling method approach.

13 Miten tunteet otetaan huomioon opiskelijan ohjaussuhteessa? Miten kohtaan omat tunteeni ohjaustilanteessa? Miten kohtaan opiskelijan tunteet ohjaustilanteessa? Tunteet hoitotyössä?

14 Tunteet ja ohjauskeskustelu 1/2 Laine ym Gibbs kehän vaiheen mukaisia aiheita ohjauskeskustelun ja/tai kirjoittamisen tukesi 1. Kuvaa tilanne mitä tapahtui? 2. Mitä ajattelit ja millaisia tunteita sinulla oli tilanteen aikana sekä sen jälkeen? 3. Mitä tilanteessa oli kannaltasi hyvää ja huonoa? 4. Mitä päätelmiä voit tehdä tilanteessa? 5. Jos tilanne tapahtuisi uudelleen, mitä tekisit?

15 Tunteet ja ohjauskeskustelu 2/2 Laine ym Tarkentavat kysymykset (Johnsin mallin pohjalta) 1) Omien tunteiden ja ajatusten tarkastelu Tarkastele omia tunteitasi ja ajatuksiasi. 2) Tilanteen kuvailu Kuvaile tilannetta ja sitä, mitä tunsit ja ajattelit silloin, entä nyt? Mitkä asiat vaikuttivat merkittävimmiltä? 4) Omakohtaisuus Miksi tunsit tilanteessa siten kuin tunsit?

16 Tunteiden itsesäätelyosaaminen osana ammattitaitoa ja harjoittelun tavoitteita (?) This review provides evidence that developing emotional intelligence in nurses may positively impact upon certain caring behaviors. Emotional intelligence related both physical and emotional caring Lähde: Nigtingale et al 2018 The impact of emotional intelligence in health care professionals on caring behavior towards patient in clinical and long-term care settings: Findings form an integrative review. IJNS 80,

17 Tunneälystä Tunneäly on joukko henkilökohtaisia, emotionaalisia ja sosiaalisia kykyjä ja taitoja, jotka vaikuttavat yksilön kykyyn selviytyä onnistuneesti ympäristön vaatimuksista ja paineista.

18 TUNTEET, VASTATUNTEET ja TORJUNTA Transferenssi Defenssi

19 Tunteet osana ihmisten välistä toimintaa tunteet tarttuvat It is well documented that observation of others in a particular emotional state rapidly and automatically triggers the corresponding behavioral and physiological representation of that emotional state in the observer (1 3). Neuroimaging studies also have revealed common neural activation for perception and experience of states such as pain (4 6), disgust (7), and pleasure (8). This automated mapping of others emotional states in one s own body and brain has been proposed to support social interaction via contextual understanding: Sharing others emotional states provides the observers with a somatosensory framework that facilitates understanding their intentions and actions and allows the observers to tune in or sync with other individuals (9 11). Lähde: Nummenmaa et al 2012 Emotions promote social interaction by synchronizing brain activity across individuals. PNAS 109(24),

20 Mikä tunne?

21 Mikä tunne?

22 Mikä tunne?

23 Orientaatiot vuorovaikutuksessa Minäkeskeinen orientaatio Minän peilaus -orientaatio Asiaorientaatio

24 MITÄ OPINNÄYTETYÖN PERUSTEELLA TIEDETÄÄN?

25 Opinnäytetyön Koli & Lehtinen 2017 tuloksia 1/2 Enemmistö opiskelijoista koki tunteiden nimeämisen helpoksi ja pohti tunteitaan ja niiden syitä harjoittelun aikana. Yleisin kielteisin tunne on epävarmuus ja myönteisin onnistumisen ilo. Tunteisiin päädytään nopeasti ja niitä esiintyy enemmistöllä päivittäin tai viikoittain. Tunteet havaitaan vahvasti myös kehollisesti esimerkiksi päänsärkynä, jännityksenä ja hymyileväisyytenä. Opiskelijat käsittelevät tunteitaan paljon keskustelemalla opiskelutovereiden ja läheisten kanssa, sekä ennakoivana tunteiden säätelyn keinona välttelevät satunnaisesti tilanteita jossa ikäviä tunteita syntyy. Vastaajista lähes puolet hyödyntää myös mielikuvaharjoittelua.

26 Opinnäytetyön Koli & Lehtinen 2017 tuloksia 2/2 Avointen vastausten perusteella: Ohjaajille suunnatuissa koulutuksissa voisi kannustaa ohjaajia antamaan reilummin positiivista palautetta, kun sen paikka on. Tällä voisi lieventää myös opiskelijoiden vahvasti kokemaa epävarmuuden tunnetta. Positiivisen palautteen antoa ei kannata odottaa viimeiseen arviointiin asti

27 Millaisia vastauksia kysymyksiin löydettiin? Mistä tunteissa on kysymys? Mikä on tunteiden merkitys oppimisessa? Miten tunteet otetaan huomioon opiskelijan ohjaussuhteessa? Mitä opinnäytetyön perusteella tiedetään?

28 Lopuksi Kyselytutkimukset ovat osoittaneet, että suurimman osan ajasta ihmisten olo on neutraali ja kevyesti hyväntuulinen.. Suurimman osan ajasta terveestä ja hyvinvoivasta ihmisestä ei tunnu miltään. Nummenmaa 2017 (Valta 2017Tuntematon tunne. Aurora no 1, )