Koivuhaan koulun lukuvuosisuunnitelma

Transkriptio

1 Koivuhaan koulun lukuvuosisuunnitelma Koulun käytänteet, tavoitteet ja ohjeet löytyvät turvaohjeista ja -käytänteistä: [[ 07?h[]=6%2F474]] Koulun perustiedot Yhteystiedot toteutui. Oppilasmäärä oppilasmäär ä 1.l k 2.l k 3.l k 4.l k 5.l k 6.l k yht tytöt toteutui. Perusopetusryhmien määrä Perusopetusryhmiä 17 toteutui. Luokat ja opetushenkilöstö 1a Hanna Kostiainen 1b Joonas Väisänen 1c Katri Kopperoinen 2a Noora Hietanen 2b Heli Hytönen 2c Ulla Selin Sam.op luokat Aino-Maija Lahti Erityisopetus luokat Elisa Verkkoniemi 3a Elina Vermola 3b Sirpa Gustafsson 3c Piia Virtanen 4a Maarit Huhti 4b Jaakko Tuominen Sam.op luokat Turkka Kytöhonka Erityisluok. op luokka Terhi Järnström 5a Marjaana Repola 5b Turkka Kuvaja 5c Kari Vahtera 6a Piia Wanne 6b Sari Rinne en Laura Lauren ru/en Mari Koskela Erityisopetus luokka Kaisa Ylinen

2 toteutui. Tuntikehys Tuntikehys 551h + 40h oph:n samanaikaiskiintiötä Tukiopetukseen varattu 8,8h Osa-aikaiseen erityisopetukseen varattu 25h Luokkamuotoiseen erityisopetukseen varattu 49h Erityistehtäviin (AV, TI, MU, MH) varattu 4h Kerhotunteihin 7h

3 toteutui. Työpäivät, työajat ja tapahtumat Työpäivät Työ- ja lomapäivien osalta noudatetaan Paraisten kaupungin koulutoimen keskitettyä päätöstä. Syyslukukausi ti la (93 työpäivää) Syysloma to Kevätlukukausi ke 7.1.-la (95 työpäivää) Talviloma ma pe

4 toteutui. Työajat Päivittäinen työaika Luokat 1-2, 3-4, , , aamunavaukseen , , , , ruokailuun 10.31, ruokailuun 10.40, , , ruokailuun , , , , 13, ,

5 luokkien oppitunnit järjestetään joustavan ryhmittelyn mukaisesti kolmena opetushetkenä, välissä ohjatut pikkuvälitunnit. uusintakuulustelut Ehtolaiskuulustelu toteutui. Tapahtumat Liikunta- ja muut teemapäivät. Liikuntateemapäivät järjestetään syyskuussa ja toukokuussa yhteistyössä liikuntaviranomaisten ja urheiluseurojen kanssa. Syksyn liikuntateemapäivät ovat 4.9. (5.-6.lk)11.9. (1.-2.-lk ja lk) kevään liikuntapäivät päätetään keväällä. Syksyllä järjestetään yhdessä Koti- ja kouluyhdistyksen kanssa avointen ovien päivä Kodin ja koulun päivä pe Joulujuhla klo Kevätjuhla klo 9.00 toteutui. Perinteinen Joka Koulu Soi järjestettiin Koulun ulkopuolinen toiminta Opintokäynnit Matkoja koulualueen ulkopuolisille liikuntapaikoille, korkeintaan koulupäivän pituisia. - kaikkien luokkien oppilaita (3-5 päivää/lk) Osallistutaan lähialueella järjestettäviin liikuntatapahtumiin. -kaikkien luokkien oppilaita (2-3 päivää/lk) Opintokäyntejä ja -retkiä lähiympäristössä, kotikaupungissa ja lähikunnissa, korkeintaan koulupäivän pituisia. - kaikkien luokkien oppilaita (3-5 päivää/lk) Oppialaiden esiintymiskäynnit lähtö ja paluu koululle - eri projekteihin osallistuvat oppilaat (1-3 päivää/projekti) Kevätretket, lähtö ja paluu koululle - kaikkien luokkien oppilaita 1 päivä Edellä luetelluista tapahtumista tehdään ajankohdan lähestyessä erilliset suunnitelmat ja tiedotteet koteihin. toteutui. Leirikoulut

6 Kuudensien luokkien leirikoulu viikolla 37, yhteistyössä Nilsbyn koulun kanssa 4 päivää. Leirikoulusta tehty erillinen suunnitelma, liitteenä. toteutui. Kilpailut Koulu osallistuu paikallisten urheiluseurojen järjestämiin kilpailuihin. Osallistuminen muihin koululaisille suunnattuihin kilpailuihin päätetään tapauskohtaisesti. toteutui. Yhteistyö muiden tahojen kanssa Koulu toimii yhteistyössä kotien kanssa ja tukee aktiivisesti Koti- ja kouluyhdistyksen toimintaa. Yhdistyksen kanssa ja myötävaikutuksella järjestetään monenlaista toimintaa oppilaille. Tänä vuonna järjestetään yhteinen arvokeskusteluilta torstaina , joka samalla on koko koulun vanhempainilta. Kodin ja koulun päivä-tapahtuma tehdään myös yhteistyössä Koti- ja kouluyhdistyksen kanssa. Yhteistyön ja tiedottamisen kanavat -kirjalliset tiedotteet, reissuvihot, puhelin, sähköposti, internet-sivusto, Wilma, tapaamiset -vanhempainvartit ja -illat (syksyllä 1.lk 1.9., 6.lk (leirikouluvanhempainilta), lkt 25.9.), tapahtumat ja retket tapahtumat -järjestetään koulun omana tuotantona ja /tai yhteistyössä Koti- ja kouluyhdistyksen kanssa. Leirikoulu järjestetään yhteistyössä Paraisten suom. seurakunnan kanssa. toteutui. Muu koulun ulkopuolinen toiminta Painopistealueet ja pitkän aikavälin tavoitteet Kaupungin ohjausdokumentti Paraisten kaupungin strategia Paraisten kaupungin koulutuspoliittinen ohjelma Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Koulun toiminta-ajatus Suomenkielisen perusopetuksen suunnitelma

7 Lukuvuoden painopistealueet ja tavoitteet Tuntikehyksen käyttö eri oppiaineisiin ja sen pedagogiset ym. perusteet Alkuopetukseen on tuntikehystä käytetty runsaasti, jotta koulunkäynnille kriittisten ensimmäisten kouluvuosien aikana tuki olisi riittävää. Näin on 1-2 luokkien opetusryhmät saatu pieneksi. Alkuopetukseen on haluttu panostaa käyttämällä OPH:n antamaa luokkien pienennystukea palkkaamalla samanaikaisopettaja. Näin tuetaan myös joustavat ryhmät -toimintatapaa luokilla 0-2. Joustavat luokkarajat -toimintatavalla on oppilaiden yksilöllisiä tarpeita pystytty ottamaan huomioon. Tänä lukuvuonna myös kolmannet luokat hyödyntävät joustavat ryhmät-toimintapaa mm. englannin opetuksessa. Näin saadaan enemmän pienempiä opiskeluryhmiä keskelle päivää ja useampi aikuinen tukemaan oppilaan oppimista. Huoltajilta on joustaviin ryhmittelyihin liittyen saatu myönteistä palautetta. Jakotunteja käytetään alkuopetuksen luokilla äidinkielen ja matematiikan perustaitojen opetukseen luokilla lähinnä matematiikan, vieraan kielen sekä taito- ja taideaineiden opetuksen järjestämiseen luokkien runsaan oppilasmäärän sekä usean erityisen tuen tarvitsijan vuoksi 5-6. luokalle on palkattu samanaikaisopettaja (OPHn tuki). Myös rehtorin opetustuntia käytetään matematiikan samanaikaisopetukseen. Koulussa toimii myös luokkien pienryhmä. Ryhmässä tarjotaan erityistä tukea oppilaille, joille työskentely normaalissa luokkaympäristössä on vaikeaa. Koulussa toimii useita kerhoja, joilla tuetaan lasten koulunkäyntiä, mm. eka-, toka-, musiikki-, liikunta-, retkeily-, koulun lehti- ja mediakerho. Tukiopetustunteja käytetään myös läksyparkkitoiminnan ylläpitoon. Kaupunki tukee kaksikielisyyttä siten, että alkuopetuksen oppilaille tarjotaan mahdollisuutta osallistua "roligt med svenska" svenskis -ruotsin kerhoon. Avustajat on järjestetty luokkatiimien käyttöön seuraavasti: 1-luokilla 3 avustajaa, 2-luokilla yksi avustaja, 3-luokilla kaksi avustajaa 4-luokilla yksi avustaja, luokalla yksi avustaja ja luokilla yhteensä yksi avustaja. 1. luokkien avustajista yksi on osatoiminen koulusihteeri. Ip-kerhon toiminnasta huolehtii 6 koulunkäyntiavustajaa vuorolistan mukaan. Koulutyön painopistealueet Lukuvuoden toiminnan kehittämisen painopisteet: Läksyparkkitoimintaa tarjotaan neljänä päivänä viikossa klo ja lisäksi maanataisin ja torstaisin klo Erityisopetuksen keskeisenä tavoitteena on tukea oppilaan kokonaisvaltaista kasvua ja kehitystä ottaen huomioon jokaisen lapsen erityistarpeet ja kasvuolot. Erityis- ja yleisopetusta nivelletään toisiinsa mm. integraation ja laaja-alaisen erityisopetuksen keinoin. Lisäksi uutena ryhmänä on 4-6-luokkien pienryhmä, jossa opetusta integroidaan oppilaan mahdollisuuksien mukaan. Koulussa on menestyksellisesti toteutettu samanaikaisopetusta. Kuluvana lukuvuonna, osittain tilanpuutteen osittain kasvavan tarpeen vuoksi, jatketaan ja kehitetään erityisopettajien ja samanaikaisopettajien tiivistä yhteistyötä. Moniammatillista yhteistyötä koordinoidaan oppilashuoltoryhmässä. Joustavat ryhmittelyt toimintatavassa on alkuopetuksen erityisopettaja vahvasti mukana. Tässä toiminnassa korostuu oppilashuollon ja erityisopetuksen mukautuvuus

8 yksittäisen oppilaan tarpeisiin. Iltapäiväkerhotoiminta on kiinteä osa koulun toimintaa koulun normaalien kerhojen lisäksi. Merituulen ip-tilat valmistuivat syksyksi. ip-ryhmä on melko iso ja käytössä on yksi yhtenäinen tila, joka vaatii tarkkaa tilankäyttö- ja toimintasuunnittelua. Ip-kerhoa pitävät koulunkäyntiavustajat ja kerhon toimintamallia yhtenäistetään kaupungin koulujen toiminnan kanssa. Suomenkielisten ip-kerhojen toimintaa koordinoi ohjaava opettaja. Tarkoituksena on huolehtia siitä, että toiminta vastaa uusiutuneiden säännösten vaatimuksia. Toteutettavat aihekokonaisuudet Koulun painopistealue on syyslukukautena aihekokonaisuus "osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys". Se linkittyy saumattomasti OPS 2016 työhön, joka korostaa osallisuuden merkitystä. Koulussa ypetoiminta ja varsinkin oppilaskuntatoiminta tukevat aihekokonaisuutta. Tämän lisäksi vakaa oppilaskuntatoiminta vahvistaa myös demokratia-kasvatusta. Kevään aihekokonaisuus on "kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys". Koulun käynnissä olevan laajennusrakentamisen aikana erityisenä painopistealueena on oppilaiden ja henkilöstön turvallisuus. Samalla on huomioitava yhteisöllisyyden, työviihtyvyyden ja yhteisen toiminnan tukeminen siten, että koulutyö nykyisissä, ahtaissa ja riittämättömissä tiloissa sujuu kitkattomasti. Hankkeet Opetushallinnon kehittämishankkeet Uuden opetussuunnitelman laadinta käynnistetään. Opetussuunnitelman laadintaan osallistetaan myös oppilaat ja huoltajat. toteutui. Koulun omat kehittämishankkeet Koivuhaan koulu on mukana valtakunnallisessa Kiva koulu-toimintatavassa, sekä luokat myös Yhteispeli-hankkeessa. Yhteispelin tavoite on tarjota suomalaisen alakoulun arkeen sopivia toimintatapoja, joiden avulla tuetaan lasten sosioemotionaalista kehitystä ja koko koulun hyvinvointia. Yhteispeli tarjoaa lasten tunne- ja vuorovaikutustaitojen tukemiseksi käytännöllisiä toimintatapoja koulun eri osa-alueille, joita ovat luokka, kodin ja koulun yhteistyö, koko koulun kehittäminen ja työyhteisö. Nämä yhdessä muodostavat kokonaisuuden, jonka avulla koko koulua kehitetään entistä johdonmukaisemmin lasten tervettä psyykkistä kehitystä tukevaksi yhteisöksi. Kuudesluokkalaiset ovat mukana Terve oppiva mieli- tutmushankkeessa, jonka tavoitteena on saada konkreettisia työvälineitä stressinhallintaan ja keskittymiskyvyn parantamiseen, sekä oppimisvaikeuksien ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin edistämiseen. Hankkeen tavoitteena on myös luokkailmapiirin paraneminen ja samalla opettajien työhyvinvoinnin edistäminen. toteutui.

9 Yhteispeli- toimintatavat juurtuivat käytännöllisiksi, johdonmukaisiksi ja arkeen sopiviksi työtavoiksi varsinkin alkuopetusluokissa. Luokkapiiri, Teen itse-tuokiot vakiinnuttivat aseman lasten vuorovaikutustaitojen opettamisessa. Paikkokoulutus oepttajille järjestettiin. Opekokoukset ja vanhempainillat järjestettiin ype-kaavalla. Syksyllä tapakasvatusviikolla nostettiin esille vahvasti tervehtiminen ja käytäväkäyttäytyminen. Nämä teemat näkyivät mm. aamunavauksissa. Hyvien tapojen vahvistaminen osana koulupäivää oli kantava ajatus läpi lukuvuoden. Keväällä KiVa-ohjelma nostettiin vahvasti esille ja henkilökunta mietti keinoja kiusaamisen ehkäisemiseksi ja kiusaamisen nopeaan puuttumiseeen. Yhteistyö muiden koulujen kanssa Malmin koulun kanssa jatketaan opettajavaihtoa. A2-kielen opiskelijat ja ru-opettaja tekevät yhteistyötä Skräbbölen koulun kanssa. Yhteinen leirikoulu Nilsbyn koulun kanssa. Joka koulu soi -projekti yhteistyössä Nilsbyn ja Paraistenseudun koulun kanssa. toteutui. Malmin koulun viidesluokkalaiset tulivat esiintymään Lucian päivänä ja Koivuhaan kolmasluokkalaiset esiintyivät Kalevalan päivänä Malmin koululaisille. Skräbbölen koulun kanssa yhteistyö vahvistui. Oppilaat vierailivat useampaan otteeseen Skräbbölen koululla ja he meillä. Kuudesluokkalaiset olivat yhteisessä leirikoulussa Nilsbyn kuudennen luokan kanssa Yhteistyö muiden tahojen kanssa Yhteispeli on perusopetuksen kehittämis-, tutkimus- ja implementaatiohanke, jonka tavoitteena on vahvistaa lasten tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehitystä suomalaisissa alakouluissa. Yhteispeli on Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen (THL), Ylöjärven kaupungin sekä opetus- ja kulttuuriministeriön (OKM) yhteistyöhanke, jonka päärahoittaja on OKM. Toimintatapoja on kehitetty yhdessä Ylöjärven koulujen kanssa. Yhteispeli tarjoaa lasten tunne- ja vuorovaikutustaitojen tukemiseksi käytännöllisiä toimintatapoja koulun eri osa-alueille, joita ovat: Luokka kodin ja koulun yhteistyö koko koulun kehittäminen työyhteisö esi- ja alkuopetuksen yhteistyö

10 Nämä yhdessä muodostavat kokonaisuuden, jonka avulla koko koulua kehitetään entistä johdonmukaisemmin lasten tervettä psyykkistä kehitystä tukevaksi yhteisöksi. Terve oppiva mieli on Folkhälsanin tutkimuskeskuksen ja Hjelt-instituutin hanke. toteutui. Yhteispelihankkeesta on tietoa 'koulun omat kehittämishankkeet' -osiossa 5.6.-luokkalaiset mukana Turunmaalla toteutetussa ennaltaehkäisevässä päihdeprojektissa Ånni. Lisäksi 6. lk oli mukana 'Terve oppiva mieli'-hankkeessa, jossa kehitettiin oppilaiden vuorovaikutus- ja muita sosiaalisia taitoja. Kansainväliset yhteistyöhankkeet Johtaminen (laatukortti 1) Koulun organisaatio toteutui. Vararehtori Turkka Kuvaja toteutui. Kehittämistyöryhmä Koulun kehittämisryhmään kuuluvat rehtorin lisäksi: Hanna Kostiainen, Heli Hytönen, Maarit Huhti ja Turkka Kuvaja toteutui. Kehittämisryhmä kokoontui useasti ja valmisteli asioita opettajakokousta varten. Luokkatyöryhmät Luokkatyöryhmät muodostuvat opettajista ja avustajista seuraavasti: 1. luokan luokkatyöryhmä: Hanna Kostiainen, Joonas Väisänen, Katri Kopperoinen, Elisa Verkkoniemi, Aino-Maija Lahti, Jaana Heino, Eija Linden ja Mervi Impilä 2. luokan luokkatyöryhmä: Noora Hietanen, Heli Hytönen, Ulla Selin, Elisa Verkkoniemi, Aino-Maija Lahti, Niina Vainio

11 3.-4.-luokkien luokkatyöryhmä: Elina Vermola, Sirpa Gustafsson, Piia Virtanen, Anita Salonen, Tiina Näsman, Maarit Huhti, Jaakko Tuominen, Mari Koskela, Tea Sundqvist, Turkka Kytöhonka, Kaisa Ylinen luokkien luokkatyöryhmä: Marjaana Repola, Turkka Kuvaja, Kari Vahtera, Turkka Kytöhonka, Kaisa Ylinen, Piia Wanne, Sari Rinne, Heli Sirviö, Terhi Järnström, Laura Lauren toteutui. Luokkatyöryhmät toimivat opettajakokousten välillä ja kehittivät luokkien välistä yhteistoimintaa, ryhmittelyjä ja yhteisiä hankkeita. Kehittämisryhmän jäsenet toimivat luokkatyöryhmien kokoonkutsujina. Säännöllisesti pidettävät kokoukset Opettajainkokoukset Syksy: 5.9., 19.9., , 7.11., ja Kevät: 16.1., 6.2., 6.3., 27.3., ja toteutui. Henkilöstö (laatukortti 2) Työterveyden edistäminen Kaupungin toimenpiteet Paraisten kaupungin henkilöstöstrategia YT-toimikunta Henkilöstöopas Työterveyshuolto Työsuojelu

12 Koulun omat mallit Henkilöstön jaksamisesta huolehtiminen on työyhteisölle erittäin tärkeää, varsinkin kuluvana lukuvuonna, kun opetus- ja työskentelytiloista on huutava puute. Koulun uudisrakentaminen aiheuttaa jatkuvasti muutoksia kouluarjen pyörimiseen. Erityisen tuen oppilaat oireilevat herkästi, kun käytössä ei ole heidän tarvitsemiaan pienryhmä- ja rauhoittumistiloja. Samoin erityisen tuen oppilaille rakentamisen tuomat muutokset aiheuttavat ylimääräistä levottomuutta. On tärkeää huolehtia, että koulun resurssit opetuksen antamiseen ovat riittävät sekä suunnattu oikein. Henkilöstön jaksamista ylläpidetään kaupungin mahdollistamalla tyky-toiminnalla ja työntekijät osallistuvat mahdollisuuden mukaan Aslak-kuntoutukseen. Henkilöstön mahdollisuus oman ammattitaitonsa yllpitämiseen ja täydentämiseen erilaisilla kursseilla ja koulutuksilla on myös osa työhyvinvointia. Yksi koulun opettajista on kouluttautunut Verme-ohjaajaksi (vertaismentorointi). Verme-tapaamisissa opettajien on helppo keskustella mieltä askarruttavista asioista. toteutui. Rakennusprojekti vaati henkilöstöltä venymistä. Toimiminen jatkuvasti väliaikaisissa ja muuttuvissa tiloissa toi haasteen lukuvuoteen. Luokkatiimeille ja luokkatyöryhmille varatut ajat mahdollistivat keskustelut myös työhyvinvoinnista. Yhteisöllisyys, yhteisopettajuus. Henkilöstöresurssista on huolehdittu hyvin. Avustajaresurssin käyttöä on arvioitava lukuvuoden kuluessa ja tarve on suunnattava oikein. Jatkokoulutus Jatkokoulutuksen painopistealueet Aluehallinnon järjestämiin koulutuksiin osallistuttiin mahdollisuuksien mukaan. Jatkokoulutussuunnitelma Arviointi (laatukortti 4) Suomenkielisen koulutuksen opetussuunnitelma Arvionti Koulun laatuvastaavat Opetussuunnitelman toteuttaminen (laatukortti 5) Suomenkielisen koulutuksen opetussuunnitelma Täytäntöönpano Koulun tavoitteet opetussuunnitelman toteuttamisen osalta

13 Opetus ja opetusjärjestelyt (laatukortti 6) Esiopetus Joustava perusopetus Monikulttuurinen opetus Valmistava opetus aloitti kevätlukukaudella. Yleistä opetuksen järjestämisestä Yhteiset opetusjärjestelyt muiden koulujen kanssa Koulun tavoitteet opetuksen järjestämisestä Erityisen tuen ja tehostetun tuen oppilaiden määrän jatkuva kasvaminen aiheuttaa painetta luokkatyöskentelyyn; oppilaat, joilla on huomattavia keskittymisvaikeuksia aiheuttavat luokassa tilanteita, joissa muiden oppilaiden työskentely keskeytyy ja oppiminen vaikeutuu. Luokkiin ei voida sijoittaa jatkuvasti useita erityisen tuen oppilaita, joilla on suuria puutteita työskentelytaidoissa. Koulussa toimii joustava pienryhmä, jonne nämä oppilaat voidaan sijoittaa. Ryhmäkoot on pidettävä pieninä; yli 25 oppilaan ryhmä, jossa on useita erityisen tuen oppilaita, ei ole toimiva. Tällä on suora vaikutus myös kohtaan Henkilöstön jaksaminen. Joustavat ryhmittelyt ovat toimiva tapa helpottaa eritasoisten oppilaiden opettamista. Automaattisesti se ei kuitenkaan toimi. Toimintatapa vaatii sekä henkilöstöresurssia sekä yhteistä suunnittelua. toteutui. Tieto- ja viestintätekniikan käytön kehittäminen: Koivuhaan koulu jatkaa kuluvana lukuvuonna aktiivisesti Googlen pilvipalvelut: Google Drive, Google+ sekä Googlen kuva- ja sivustopalvelujen käyttöä. Ipadit otetaan monipuoliseen käyttöön luokissa. Google Drive otettiin käyttöön useimmissa luokissa. Suurin osa opettajista otti käyttöönsä Googlen pilvipalvelut. ipad-koulutusta lisättiin ja ipadien käyttö tehostui opetuksessa. Viides- ja kuudesluokkalaiset käyttivät mm. driveä tehdessään Koivuhaka tv-uutisia ja Koivuhaka- verkkolehteä. Joustavan pienryhmän toiminta jatkui. Erityisen tuen oppilaat, jotka eivät pysty työskentelemään isossa ryhmässä saivat näin tarvitsemansa tuen. Erityisopettajien joustava käyttö on tärkeää. Painopiste ennaltaehkäisevässä työssä. Mitä nopeammin oppilaan akuuttiin tarpeeseen voidaan vastata, sen parempi Tähän tavoitteeseen päästiin käyttämällä samanaikaisopettajakiintiötä. Luokilla 3-6 samanaikaisopettajan avulla pienennettiin opetusryhmiä varsinkin äidinkielessä ja matematiikassa. Tehostetun tuen oppilaat saivat näin tarvitsemaansa lisäapua opiskeluunsa. Joustavat ryhmittelyt toimivat hyvin. Samanaikaisopettajan avulla työtapa toimii. Työtavat muuttuvat oppilaskeskeisiksi, kun ryhmiä pystytään joustavasti ryhmittelemään. Opettajien yhteistyö tiivistyy,

14 yhteisopettajuus syntyy. Oppilasta tulee yhteisiä oppilaita, jotka kaikki tiimissä työskentelevät tuntevat. Tänä lukuvuonna joustavia ryhmittelyjä toteutettiin myös englannin opetuksessa. Oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki (laatukortti 7) Oppilashuolto Oppilashuolto Oppilashuoltotyöryhmän jäsenet Koulun moniammatilliseen oppimisen- ja opetuksen tukiryhmään kuuluvat rehtori, erityisopettajat, terveydenhoitaja, koulukuraattori, koulupsykologi ja luokanopettaja sekä oppilaan huoltajat toteutui. Kokousajat Lukuvuoden koulutyön aikaisten parittomien viikkojen keskiviikot toteutui. Oppilashuollon tavoitteet Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa. toteutui. Koivuhaan koulun koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän toteutumisen arvio Kokoonpano: apulaisrehtori Merja Huvila, kouluterveydenhoitaja Bodil Oksanen, koulupsykologi Anja Seppälä, erityisopettaja Elisa Verkkoniemi, erityisopettaja Kaisa Ylinen, erityisluokanopettaja Terhi Järnström 1. Kuinka yhteisöllinen oppilashuolto on toteutunut Koivuhaassa lukuvuonna ? Yhteisöllinen oppilashuolto on terminä uusi, vaatii edelleen yhdessä keskustelemista, mitä kaikkea se pitää sisällään. Fokus tulevaisuudessa yhä enemmän ennaltaehkäisevään työhön, ei niinkään laastarihoitoa, korjaavaa! Lukuvuosi on tuonut mukanaan yhteisölliseen oppilashuoltoon: - hyvin toimivan oppilaskunnan ja koti- ja kouluyhdistyksen - koulumuorit ja- vaarit, jotka ovat todellinen lisä koulun aikuisten määrään ja (laatuun) - jatkuva käytänteiden tarkistus mm. kuusi kultaista sääntöä, johon koko henkilökunta sitoutuu. -KiVa-koulu, YPE-toiminta, joustavat ryhmittelyt, kummitoiminta, yli luokkarajojen tapahtuvaa toiminta

15 - kouluterveydenhoitaja tapaa kaikki oppilaat lukuvuoden aikana, ekojen ja vitosten huoltajatkin (kouluterveyskysely) - nivelvaiheyhteistyöhön on panostettu tänä lukuvuonna 2. OTR- kokouksia on ollut kaiken kaikkiaan 9 (syyslukukausi) ja 9 (kevätlukukausi) Kuinka ne ovat toimineet? Mitä kehitettävää? Kolmiportaiseen tukeen liittyvät päätökset vaativat pedagogisen ryhmän (OTR), sen ei kuitenkaan tarvitse kokoontua joka toinen viikko. Nykyiset OTR-kokoukset ovat toimineet hyvin ja sujuvasti, asiat on saatu eteenpäin. Niitä ei tarvita kuitenkaan niin usein. Moniammatilliselle konsultaatiolle täytyy myös varata aikaa. Syksyllä useampi KOR-kokous, ensimmäinen heti syksyn alkuun ns. suunnittelu KOR. 3. Miten kotien kasvatustyön tukeminen on toteutunut lukuvuonna ? Kotien kanssa jatkuva luokanopettajan yhteistyö, vanhempainillat, koulun yhteinen arvokeskusteluilta syyskuussa, muori- ja vaaritoiminta koti- ja kouluyhdistyksen järjestämä luentoilta vanhemmille Kouluterveydenhoitaja tapasi ekat ja huoltajat ensin kesällä ja uudelleen syksyllä, myös vitoset ja heidän huoltajansa koululääkäri ja terveydenhoitaja tapasivat Koulupsykologi on tyytyväinen koulun käytäntöön, että perheitä rohkaistaan suoraan itse ottamaan yhteyttä koulupsykologiin. Ensimmäinen askel avun pyytämisessä on näin otettu! 4. Syksyn suunnitelmat katse ennaltaehkäisevään työhön yhdessä! Ensimmäisessä KOR-kokouksessa syksyllä mukana : rehtori, kouluterveydenhoitaja, koulukuraattori, koulupsykologi, erityisopettajat ja heidän lisäksi oppilaskunnan ja KKKY:n edustajat (esim. kokouksen alussa) ennaltaehkäisevä lastensuojelutyö, koulupoliisi(?), erityisnuorisotyöntekijä, Länsi-Turunmaan suomalaisen seurakunnan edustaja, kaupungin nuorisotyö 5. Nivelvaiheyhteistyön toimiminen. Millaisia käytänteitä tänä lukuvuonna on ollut? Kuinka ne ovat toimineet? Mitä kehitettävää? Nivelvaiheyhteistyö on tänä lukuvuonna panostettu: Eskarista ekaluokalle - tammikuussa erityisopettaja kiersi ensimmäisen kerran tutustumassa eskariryhmiin - verkostopalaveri tammikuussa, jossa mukana koulun erityisopettaja, rehtori, eskariopet, terveyskeskuspsykologi, kelto, päiväkodinjohtajat, - verkostopalaveri huhtikuussa, jossa mukana tulevat luokanopettajat, erityisopettaja, rehtori, kouluterveydenhoitaja, koulukuraattori, eskariopettajat, kelto, päiväkodinjohtajat - eskarilaisten vierailut koulussa - talvella eskariopettajat vierailivat ekaluokissa: opettajien verkosto - siirtopalaverit Kutoselta seiskalle: - aineenopettajat vierailulla koulussa helmi- ja maaliskuussa (ai, en, ma) - erityisopetuspalaveri maaliskuussa; erityisopet, apulaisrehtori, yläkoulun rehtori ja apulaisrehtori, yläkoulun erityisopettaja Storgårdin rehtori - oppilaiden ja huoltajien tutustumiskäynnit Storgårdin kouluun - nivelvaiheverkosto maaliskuussa, jossa mukana luokanopettajat, yläkoulun opo, erityisopettaja, apulaisrehtori - yksittäisten oppilaiden palavereissa mukana yläkoulun erityisopettaja

16 Oppimisen tukimuodot Yhteistyö nivelkohdissa Yhteistyö nivelkohdissa on välttämätöntä, jotta opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömät tiedot siirtyvät eteenpäin. Eskarista alukopetukseen nivelkohtaan on järjestetty keväisin yhteinen esikouluopettajien, alkuopettajien ja moniammatillisen oppilashuollon henkilöstön yhteinen tapaaminen perhetalo Ankkurissa. Alakoulusta yläkouluun nivelkohdassa yläkoulun erityisopettaja, oppilaanohjaaja ja rehtori vierailevat koululla. toteutui. Vrt Oppilashuollon tavoitteet Oppilaanohjaus Turvallisuuden ja viihtyvyyden edistämiseen liittyvät toimet Koulukiusamisen ehkäisemiseksi perustettu työryhmä - rehtori Harri Lehtinen, vs. rehtori Merja Huvila / vararehtori Turkka Kuvaja - KiVa koulu vastuuhenkilö Piia Virtanen - erityisopettaja Elisa Verkkoniemi, Kaisa Ylinen - luokanopettaja KiVa koulu sivut: toteutui. KiVa -ryhmä kokoontui vuoden aikana noin muutaman kerran. Koulun tavoitteet kiusaamisen, väkivällan ja väärinkäytösten ehkäisemiseksi Kouluterveydenhuolto Kouluterveydenhuolto Koulun oppilashuoltosivut: toteutui. Koulun oppilashuollon sivut: Hammashuolto

17 Hammashuolto Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta Koulun ip-toiminnan sivut: Koulun ip-kerhon toimntasuunnitelma toteutui. KOIVUHAAN KOULUN ILTAPÄIVÄKERHO Toimintakertomus Lukuvuosi Yleistä Koivuhaan koulun iltapäiväkerho on toiminut koulun kerhona kahdeksan vuotta. Toiminta on ollut Paraisten kaupungin järjestämää, Koivuhaan koulun alaista toimintaa. Toimintaa on järjestetty koulun vuokraamissa tiloissa, koulun läheisyydessä, Merituulen päiväkodissa.kerhon toiminta-aika on päivittäin ollut klo Koulun loma-aikoina ei ole kerhotoimintaa järjestetty, vain koulupäivinä. Kerhossa on ollut päivittäin neljä ohjaajaa, viisi koulutukseltaan koulunkäynti-avustajia ja yksi koulunkäyntiavustaja -opiskelija. Tänä vuonna toiminnan suunnitteluun ja ohjaamiseen on osallistunut koulun apulaisrehtori. Ohjaajille on laadittu lukujärjestykset ja työvuorot koulutyöhön ja kerho-ohjaukseen. Tärkeää on ollut yhteistyö rehtorin, opettajien, vanhempien, keskuskeittiön ja päiväkodin henkilökunnan kanssa. Ohjaajille on järjestetty omaa suunnitteluaikaa kaksi kertaa viikossa. Käytännön järjestelyt Klo 12 koulusta pääsevät lapset ovat siirtyneet kerhoon yhdessä ohjaajan kanssa. Myöhemmin kerhoon tulevat ovat tulleet joko yksin, luokkatovereiden kanssa tai ohjaajan saattamina. Kerho sijaitsee lähellä koulua ja sinne on nopea ja helppo siirtyä koulupäivän jälkeen. Kerhossa on kerhopäivän aikana useampi ohjaaja paikalla. Kerhossa on käytössä puhelin. Välipalat saapuvat keskuskeittiöstä valmiina kuljetettuna päiväkodin keittiöön, niitä ei kerhossa valmisteta. Kerhotiloissa on ollut minikeittiö ruuan säilytystä ja tarjoilua varten. Kerholaisia on ollut päivittäin klo 16.30asti. Kerholaisten määrä on hieman vaihdellut syksyn ja kevään aikana. Pääsääntöisesti kerholaiset ovat ykkös/kakkos-luokkalaisia, yksi oppilas on ollut ylemmältä luokalta. Pävittäin kerholaisia on ollut paikalla syksyllä keskimäärin ja keväällä Kerhossa on tehty ohjatusti läksyjä kerhopäivän aikana. Kerho- ja vapaa-ajantoiminta Musakerho Heli Hytönen ja Hanna Kostiainen Musakerhossa lauletaan ja soitetaan rytmi-, laatta- ja bändisoittimia sekä nokkahuilua. Kerhon painopistealue on yhteissoitto. Kerhossa valmistetaan musiikkiesityksiä koulun aamunavauksiin ja juhliin. Musiikkikerhon päätapahtuma kevätkaudella on koulujen väliseen yhteistyöhön perustuva Joka koulu soi-konserttisarja. Kerho on suunnattu neljäs-kuudesluokkalaisille soittamisesta ja laulamisesta innostuneille oppilaille. Musakerho on keskiviikkoisin 15-17

18 2vh Liikuntakerho luokat Jaakko Tuominen Palloilukerho Kerhon tarkoituksena on innostaa oppilaita liikkumiseen sekä tuoda oppilaille positiivisia kokemuksia liikunnasta. Lisäksi pyrimme tutustumaan myös koululiikunnan ulkopuolisiin lajeihin mm. golfiin ja frisbeegolfiin. Maanantaisin klo Syyslukukaudella syys- ja lokakuussa. Kevät lukukaudella huhti- ja toukokuussa. 0,5vh Koivunlehti kerho Merjaana Repola Kerhon tarkoituksena on toimittaa koulun omaa verkkolehteä (blogia), jota päivitetään säännöllisin väliajoin lukuvuoden aikana. Kuitenkin vähintään kaksi kertaa. Jutut lehteen saadaan valmiina luokista, ja kerholaiset huolehtivat blogin päivittämisestä, kun saavat materiaalia kokoon. Toimituskuntana toimii 6-10 oppilasta luokilta Kerho kokoontuu toimituskunnan kanssa sovittavina aikoina. Julkaisuviikot: Syksy 2014, vk 41 syksyn satoa (esim. 6.lk leirikoulu, liikuntapäivät), vk 50 joululehti Kevät 2015, vk 10 talvilehti, vk 20 kevättarinat 0,5 vh Oppilaskuntakerho Katri Kopperoinen ja Piia Virtanen Oppilaskunnan hallitus kokoontuu yleensä kerran kolmessa viikossa pitämään kokouksen. Tarpeen mukaan useammin. Hallituksen puheenjohtaja valmistelee kokouksen esityslistan viikkoa aikaisemmin ja sihteeri kirjoittaa edellisestä kokouksesta pöytäkirjan ohjaavien opettajien kanssa. Esityslista ja pöytäkirja jaetaan luokkiin. Kokouksissa päätetään erilaisten tempausten ja tapahtumien järjestämisestä. Lukuvuonna keskitymme kokouskäytänteiden harjoittelemiseen sekä tiedotukseen. Pyrimme siihen, että viestit kulkevat koko oppilaskunnalle ja KKKY:lle. Mietimme syksyn teemaa: Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys Miten oppilaskunta voisi olla siinä mukana? Oppilaskunnan hallitus ylläpitää koulun oppilaskunnan omilla kotisivuilla sekä ilmoitustaululla palstaa Koivuhaan koulun oppilaskunnan toiminnasta. Koivuhaan koulun oppilaskunta -kerho kokoontuu tiistaina klo ,25vh Koivuhaka tv- uutismedia-kerho Joonas Väisänen Tarkoituksena on tuottaa oppilasjohtoisesti viikottain uutisvideoita Koivuhaan koulun tapahtumista ja Koivuhaan koulua ja oppilaita koskevista asioista. Työvälineinä oppilailla on ipad - ;tablettitietokoneet, joilla he kuvaavat ja editoivat videot imovie ohjelmiston avulla ja päivittävät uutisvideot youtubeen ja KoivuhakaTV:n sivustolle. Tuotantotiimi koostuu kuudennen luokan oppilaista, jotka ovat halukkaita tähän kerhotoimintaan ja

19 innokkaita ja sitoutuneita työskentelemään projektin parissa. Tarkoituksena on luoda toimiva ja hyvä tuotantotiimi, joka jatkaisi projektin parissa pitkään. KoivuhakaTV - uutismediakerho kokoontuu aluksi (alkuun pääsemiseksi) muutaman kerran vastuuopettajan kanssa, jotta projekti saadaan käyntiin kunnolla. Jatkossa tarkoitus on kokoontua tarpeen vaatiessa n. kaksi kertaa kuukaudessa. Kuitenkin pääperiaatteena olisi, että yhteisen aloituksen ja opastuksen jälkeen oppilaat tuottaisivat sisältöä KoivuhakaTV:seen itsenäisesti joka viikko ohjaavan opettajan avustuksella. 0,5vh Retkeilykerho Piia Virtanen ja Elina Vermola Retkeilykerho Kerhossa tehdään retkiä lähiseudulle, niin luonto- kuin kulttuurikohteisiinkin. Retkeilyyn kuluu aikaa ja siksi kerho kestääkin aina kaksi tuntia kerrallaan. Lähdemme liikkeelle koulun pihalta, jonne myös palaamme. Retket tehdään kävellen ja mukaan otetaan pienet eväät ja juotavaa. Säänmukaisen varustuksen on oltava kunnossa, jotta retkeily on mukavaa. Syyslukukauden kerhokerrat ja suunniteltu ohjelma on seuraava: onkiretki,3.10. seikkailukerta, ruskaretki, kulttuurikohde. Kerho kokoontuu perjantaisin klo ja kerho on tarkoitettu kolmasluokkalaisille. 0,5vh Tokakerho Ulla Selin ja Noora Hietanen Kerhon tavoitteena on tarjota tokaluokkalaisille monipuolista ja virikkeellistä toimintaa koulun jälkeen. Kerhossa esim. leivotaan, leikitään, liikutaan ja askarrellaan. Ohjaajat voivat pitää joko yksin tai yhdessä toiminnasta riippuen. Osallistujamäärän ollessa suuri, voidaan joukko jakaa syys- ja kevätkerholaisiin. Kerho kokoontuu perjantaisin klo Syyslukukaudella on 8 kerhokertaa ja kevätlukukaudella 10. 0,5vh Ekakerho Aino-Maija Lahti, Katri Kopperoinen Kerhon tavoitteena on tarjota tokaluokkalaisille monipuolista ja virikkeellistä toimintaa koulun jälkeen. Kerhossa esim. leikitään, liikutaan ja askarrellaan. Ohjaajat voivat pitää joko yksin tai yhdessä toiminnasta riippuen. Osallistujamäärän ollessa suuri, voidaan joukko jakaa syys- ja kevätkerholaisiin. Kerho kokoontuu keskiviikkoisin Syyslukukaudella on 8 kerhokertaa ja kevätlukukaudella 10. 0,5 vh Svenskis-roligt med svenska Mari Koskela luokkalaisille suunnattu kerho. Kerhossa puuhaillaan ruotsiksi ja tutustutaan tavallisimpiin sanoihin ja fraaseihin. 2vh toteutui. Koulukuljetukset

20 Koulukuljetukset Koulukuljetukseen liittyviä työsuojelullisia periaatteita Pelisäännöt taksissa ja bussissa Osallisuus ja vaikuttaminen (laatukortti 8) Oppilaskunta Oppilaskunnan toimintaa tuetaan, oppilaita rohkaistaan yhteiseen toimintaan koulumme hyväksi. Oppilaskunta järjestää mm. välkkäritoimintaa ja yhteisiä tapahtumapäiviä. Lukuvuoden oppilaskunta: toteutui. Oppilaskunta toimi esimerkillisesti koko lukuvuoden. Koulurauha julistettiin Välkkärikoulutuksen jälkeen koulu osallistui Vipinää välkälle -viikkoon, jonka aikana välkkärit järjestivät välituntileikkejä koulun oppilaille. Välkkärivälitunnista tuli pysyvä välitunti kerran viikossa. Oppilaskunta osallistui vastaamalla arvokeskustelukysymyksiin, joita käsiteltiin vanhempainillassa yhdessä huoltajien kanssa.oppilaskunta osallistui näkyvästi järjestäen Nenäpäivä-tapahtuman Viikolla 11 oppilaskunta järjesti kansainväisyysviikon, joka näkyi erilaisina teemoina joka päivä. OPPILASKUNNAN HALLITUKSEN TOIMINTAKERTOMUS Yleistä Koivuhaan koulun oppilaskunnan hallituksen muodosti tänä lukuvuonna 22 oppilasta, kaksi oppilasta jokaisesta 3-6.luokasta. Heistä valittiin puheenjohtaja, sihteeri ja kaksi tiedotusvastaavaa. Ohjaavia opettajia oli kaksi. Hallitus kokoontui 15 kertaa, eli noin kolmen viikon välein. Tänä lukuvuonna hallitus organisoi kaksi suurempaa tapahtumaa, joita ennen kokoonnuttiin useammin. kokousaktiivisuus oli hyvä, myös varaedustajia osallistui kokouksiin tarvittaessa. Kokouksista tehtiin esityslista ennen kokousta ja pöytäkirja kokouksen aikana. Pöytäkirjat tallennettiin GoogleDriveen. Puheenjohtaja ja sihteeri valmistelivat esityslistan ennen kokousta yhdessä ohjaavan opettajan kanssa. Puheenjohtajisto toimi tänä lukuvuonna esimerkillisesti huolehtien kokousten kulusta ja työskentelyn sujuvuudesta. Luokkien edustajilla oli käytössään luokkakansio, johon he tallensivat kokousmateriaalit ja kirjoittivat myös annettujen luokkatehtävien vastaukset. Lisäksi luokissa oli käytössä oppilaskunnan viestilaatikko, johon oli mahdollista jättää toiveita ja terveisiä luokan edustajille kokoukseen vietäväksi. Kevään 2015 aikana hallitus harjoitteli uusia kokouskäytänteitä, joissa kokousten kesto ja sisältö merkittiin kirjaintunnuksin. Lisäksi lluokkien edustajia ohjattiin käyttämään luokkatehtävien tekoon riittävästi aikaa ennen kokousta, jotta koko oppilaskunnan ääni saataisiin kuuluviin mahdollisimman hyvin. Tiedostusvastaavat muistuttivat edustajia kokouksista ennen kokousta kuuluttamalla niistä keskusradiossa. Hallitus ohjaavat opettajat Katri Kopperoinen ja Piia Virtanen

21 Päätökset ja edustus 2014 elokuussa Julistettiin koulurauha ja samalla esiteltiin uusi hallitus. Suunnitteltiin tulevaa syksyä. syyskuussa Suunniteltiin syksyn tapahtumia KKKY:n puheenjohtajan Tommi Suomisen alustamana. lokakuussa Suunniteltiin Nenäpäivää ja Lasten oikeuksien päivää. marraskuussa Vietettiin Nenäpäivää hallituksen edustajat maalasivat punaisia neniä luokissa ja päivän aikana sai pukeutua punaiseen oppilaskunnan ideoimana. Vietettiin Lasten oikeuksien päivää aloittamalla päivä ulkoa lipunnostolla ja aplodeilla lapsille. Sihteeri ja puheenjohtaja nostivat lipun. Luokissa vietetiin toiveiden mukaan leikki- tai pelituntia. KKKY järjesti elokuvaillan, jossa esitetyt elokuvat olivat oppilaiden luokissa valitsemia. joulukuussa Luokissa vietettiin pikkujouluja. Hallitus piti pikkujoulukokouksen ja kävi läpi kulunutta syksyä tammi- ja helmikuussa Aloitettiin maaliskuisen kansainvälisyysviikon ideointi ja suunnittelu. maaliskuussa Järjestettiin kansainvälisyysviikko, johon hallituksen edustajat valmistivat videot maista, jotka oli äänestetty luokissa tutustuttaviksi. Videot oli katsottavissa YouTubessa. Edustajat askartelivat myös lippuja koulun koristeeksi viikon ajalle. huhtikuussa Aloitetiin tutustumaan uusiin kokouskäytänteisiin ja harjoiteltiin luokkatehtävien huolellista kirjaamista. Päätettiin siirtyä hallituksen järjestäytymisessä kalenterivuoden mukaiseen toimintatapaan entisen lukuvuosittaisen sijaan. Vapputapahtuman suunnittelu alkoi. toukokuussa Vietettiin koko koulun yhteistä vapputapahtumaa. Jokainen hallituksessa edustettuna oleva luokka järjesti toimintapisteen, jonne oppilaat pääsivät osallistumaan. 1-3 luokat ja 4-6 luokat liikkuivat pisteillä eri aikoina ja muuna aikana luokissa katsottiin elokuvaa oppilaiden valinnan mukaan. Tapahtuma oli erittäin onnistunut ja huipensi hallituksen toimikauden! Luokissa kerättiin kerhotoiveita ET-ryhmän ehdotusten pohjalta seuraavaksi syksyksi. Paraisilla Piia Virtanen ja Katri Kopperoinen Oppilaiden muut luottamustehtävät Koulun tavoitteet osallisuuteen ja vaikuttamiseen liittyen

22 Koulun tavoite tämän lukuvuoden aikana on osallistaa oppilaat ja huoltajat opetussuunnitelman ja siihen liittyvien suunnitelmien valmisteluun. Varsinkin huoltajien osallistaminen kasvatustavoitteiden, arvojen ja kodin ja koulun yhteistyön määrittelyyn on ajankohtaista. Yhteinen arvokeskusteluilta on osa tätä OPS-prosessia. Oppilaskunnan rooli oppilaiden osallisuudessa on merkittävä. Osallistumistavat ovat oppilaiden kehitysvaiheen huomioonottavat ja oppilaille mielekkäät. Oppilaat pääsevät vastaamaan myös kysymyksiin arvoista ja koulun toimintakulttuurista. toteutui. Huoltajille suunnattu yhteinen arvokeskusteluilta 25.9., joka samalla oli koko koulun vanhempainilta oli onnistunut. Huoltajat osallistettiin pohtimaan yhdessä oppilaiden ja koulun henkilökunnan kanssa arvoja sekä kasvatustavoitteita. Huoltajat vastasivat seuraaviin kysymyksiin: Nimetkää asioita, jotka ovat teille tärkeitä lapsenne koulunkäynnissä. Alleviivatkaa kolme tärkeintä. Miten koti voi tukea lapsen koulunkäyntiä? Mitä haluaisitte koulun opettavan lapsille perustietojen ja taitojen lisäksi? Mitä on hyvä kodin ja koulun yhteistyö? Huoltajille järjestettiin tiedottava info-ilta joulukuussa Valmo-luokan tulemisesta Koivuhaan kouluun. Kodin ja koulun yhteistyö (laatukortti 9) Koivuhaan koti- ja kouluyhdistys Yhteistyö koulun tasolla Huoltajien Wilman käyttöä pyritään lisäämään koulutuksella sekä tiedottamisella. Tänä lukuvuonna koulu on tiedottanut huoltajia, että ensisijainen tiedottamisväline huoltajille on Wilma. Koulujen kotisivuja uudistetaan ja kehitetään niin, että yhteistyötahojen tiedottaminen suunnataan kotisivuille Rehtorin blogi on myös tärkeä tiedottamisen väline: Syyslukukaudella vuosiluokkien yhteistyönä vanhempainillat 1.lkt 1.9., 6.lkt sekä luokat koko koulun vanhempainilta yhteistyössä Koti- ja kouluyhdistyksen kanssa Keväällä vanhempainvartit sekä luokkakohtaiset vanhempainillat. Vanhemmille on laadittu Huoltajan käsikirja, jossa yksityiskohtaisesti käydään läpi koulun käytänteet. Huoltajan käsikirja on lähetetty jokaiseen kotiin. toteutui. Wilmasta tuli ensisijainen koulun tiedottamisväline kodin ja koulun yhteistyössä. Huoltajan käsikirja toimitettiin sekä paperi- että nettiversiona.

23 Kodin ja koulun päivä toteutettiin avointen ovien päivänä, jossa KKKY oli mukana. Toukokuun pihatapahtuma oli mittava ponnistus koti- ja kouluyhdistykseltä. Mukana oli paljon oppilaita huoltajineen. Rehtorin blogi toimitettiin ja seurattiin ahkerasti; vierailuja blogissa ol kymmeniä vierailijoita päivittäin. Yhteistyö luokkien tasolla Luokissa toimivat luokkatoimikunnat. Yhteistyö perhetasolla Koulun tavoitteet kodin ja koulun yhteistyöhön liittyen Fyysinen oppimisympäristö (laatukortti 10) Syksyllä haastavinta on oppimisympäristön turvallisuuden takaaminen oppilaille ja henkilökunnalle rakentamisprojektin ajan. Turvallisuuteen on kiinnitetty entistä tarkemmin huomiota, valvontoja on mm. lisätty. Erikoisjärjestelyjä opetuksen ja pihankäytön suhteen on jouduttu tekemään ja mm. järjestelyt liikuntatuntien osalta ovat vaativia. Kulku liikuntatunneille on työmaaalueen takia metsän kautta ja liikuntasalin remontiista johtuen alkusyksyn sisäliikunta omassa salissa on mahdotonta. Pyöräparkin siirtyminen päiväkodin parkkialueelle on vaatinut myös poikkeusjärjestelyjä valvontoihin. Koulun oppimisympäristön kehittämistarpeet Lisärakennushankkeen ollessa käynnissä, koulun nykyisten tilojen käyttö vaatii suunnittelua ja joustavuutta oppilailta ja henkilökunnalta. Kalustesuunnittelua jatketaan uusiin tiloihin. Vuoden vaihteen jälkeen uusien luokkatilojen käyttöönotto vaatii henkilökunnalta voimavaroja, muuttaminen ei ole helppoa! Tavoitteena on saada luokkatilat toimiviksi ja käytännöllisiksi oppimisympäristöiksi. Piha-alueiden suunnittelu on ajankohtainen ja siihen on käytettävä aikaa. toteutui osittain. Uusien tilojen valmistuminen myöhästyi; keväällä valmistui vain toinen kerros, tämä aiheutti suuria ongelmia opetuksen järjestämisessä ja turvallisuudesta huolehtimisessa. Miten kestavä kehitys otetaan huomioon koulun arjessa Ekologinen ja taloudellinen kestävyys vastuulliset hankinnat ja kestävä kulutus oppikirjojen ja oppimateriaalin kierrätys oppilaat ottamaan vastuuta; miksi kierrätetetään kirjoja; miten materiaaleja käytetään järkevästi (käsipaperit, ku-, ts-, tn- ym materiaalit) luokkatyöryhmäkohtaiset suunnitellut hankinnat

24 jätteen synty ja kierrätys paristojen, metallien ja paperin kierrätys näkyväksi: paperin kierrätyslaatikot luokissa ja paristojen ja metallin TN luokassa huoltajat ja oppilaskunta mukaan sunnittelemaan/toteuttamaan kierrätyspajoja yhteistyössä KKKYn kanssa tarpeettomien tavaroiden vaihtopäivät. energia ja vesi veden vastuullinen käyttö (peseytymis- ja suihkukäytänteet luokkien tehokas järjestelmällinen tuuletus ilmastointi ajastettu oikein kuljetukset ja liikkuminen koulun käytänteet (pelastautumis-harjoitukset kerran vuodessa, sopimus mitä ulko-ovia käytetään. LI, TS TN käytänteet) liikennejärjestelyt koulun lähialueella, kuljetusvalvontakäytänne, koulurakennuksen ja pihaympäristön hoito ja ylläpito Roska päivässä liike ; pihan roskikset pidetään kunnossa ja jokainen osallistuu pihaympäristön siistinä pitämiseen Keväiset koko koulun siivoustalkoot; ympäristön siistiminen talven roskista. Siivouksen helpottaminen; kengät otetaan pois ala-aulassa, jossa on lokerikko sisäkenkiä varten Käytävien ja naulakoiden siistinä pitäminen; ei tavaroita pitkin lattioita siiivoojien työn arvostus; käytävät on pystyttävä siivoamaan myös tuntien aikana ravinto ja terveys terveelliset ja kohteliaat ruokailutavat (käytänteet ja ruokailun ohjaus) keittiöhenkilöstön osallisuus? välkkäritoiminta, liikuntatapahtumat; oppilaiden osallistuminen liikuntatapahtumien suunnitteluun liikuntatuntien toiminta/käytänteet Sosiaalinen ja kulttuurinen kestävyys turvallisuus koulussa ja koulumatkalla koulun käytänteet valvontakamerat vanhemmille suunnattu tiedotus; tiedotteet kotiin, blogit, Wilma yhteistyö poliisin ja pelastuslaitoksen kanssa (yhteiset harjoitukset) henkilökunnan järjestelmällinen ensiapukoulutus koulun järjestyssäännöissä/käytänteissä kuvataan/ohjeistetaan turvallinen toiminta henkilöstön ja oppilaiden hyvinvointi henkilöstön jaksamisen huomioiminen; arvokeskustelut ja käytänteet, yhteiset virkistystapahtumat sijaishenkilöstön riittävä perehdytys (perehdytyskansio?) KiVa-koulu -hanke oppilaiden suojana kiusaamiselta ja häirinnältä oppilaskuntatoiminta oppilaiden mahdollisuutena vaikuttaa koulun toimintaan (välkkäritoiminta, tapahtumat,...) monipuolinen kerhotoiminnan tarjonta; erilaisia harrastusmahdollisuuksia ohjattu iltapäivätoiminta on osa koulun toimintaa

25 ruokalaviihtyisyydestä huolehtiminen vanhempainyhdistyksen toiminta koulua tukemassa (KKKY) kiusaamisen ja syrjäytymisen ehkäisy koulun käytänteet KiVa-koulu hanke kummioppilastoiminta oppilashuoltoryhmän säännöllinen toiminta oppilashuolto ja oppimisen tuki Oppilashuoltostrategia; m oniammatillisen OHR:n säännöllinen toiminta Opettajan työkalupakki koulun ja esiopetuksen yhteistyö, koulun ja esiopetuksen oppilashuoltostrategioiden yhtenäistäminen kulttuuriympä-ristö, tavat ja perinteet tapakasvatus kaupungin omien ja ulkopuolisten toimijoiden hankkeiden hyödyntäminen (rakennuskulttuuripolku, työpajahankkeet, Curation toiminta) yhteistyö huoltajien kanssa; työpajat, vierailut, monikulttuuri-suus ja kansainvälisyys yhteistyö ruotsinkielisen koululaitoksen kanssa; vierailut ja mahdolliset yhteiset hankkeet Kiva-koulu pakettiin liittyvä suvaitsevaisuuskasvatusohjelma toteutui. Sertifiointi Oppimisympäristön turvallisuus (laatukortti 11) Kriisivalmius Työsuojelu Koulun kriisiohjeet (linkki) toteutui. Koululn kriisiohjeet ja niiden arviointi on oppilashuoltosuunnitelmassa. Koulun tavoitteet turvallisuuteen liittyen Syksyn tärkeänä painopistealueena on oppilaiden ja henkilökunnan turvallisuus rakennusprojektin aikana. Liikennejärjestelyihin ja koulun piha-alueen turvallisuuteen on kiinnitettävä erityistä huomiota. Muuttuvia olosuhteita ja tilanteita on jatkuvasti seurattava ja asiasta välittömästi tiedotettava henkilökuntaa sekä oppilaita ja tilanteen niin vaatiessa myös huoltajia.

26 Koulun turvallisuuskäytänteiden on oltava osa opettajien arkea, ne on tiedostettava ja niitä täytyy kerrata tietyin väliajoin. Järjestyssääntöjä on konkretisoitava oppilaille. Varsinkin alkuopetuksen oppilaille on koulumme sääntöjä avattava. Sisäisen tv:n käyttöä tietoiskumaiseen tiedottamiseen jatketaan. Uusille opettajille siirrettävä "hiljainen tieto" on haasteellista. Tutor-opettajat /-avustajat ovat tärkeä lenkki koulun käytänteiden selvittäjinä uusille työntekijöille. Uusia työntekijöitä on myös rohkaistava ennakkoluulottomaan kyselyyn. toteutui. Turvllisuuten liittyvät asiat on kirjattu ja arvioitu Oppilashuollon suunnitelmaan. Vuosisuunnitelman toteutuminen ja arviointi Koulutoimistoon lähettävät liitteet AIKATAULUSUUNNITELMA LEIRIKOULUUN MAANANTAI Paikalla: AIKA OHJELMA RYHMÄT JA VETÄJÄT TARVIKKEE T n Majoittuminen Opettajat päättävät huonejaosta > Päivän ohjeet, Koupon säännöt ja esittely RYHMÄYTYMIS- HARJOITUKSIA 3 ryhmää Välipala Kaikki (Ruokala / Sali) (Vastuussa olevat opettajat) OP, SAMMY +1 päävastuussa (Sali, piha) > SIRKUSTELUA esitys TURUN SIRKUS Sali, Piha Päivällinen (toisella ryhmällä sirkustelua) SIRKUSTELU JATKUU (toisella porukalla muuta sisäpuuhaa esim. leirikoulupäiväkirja tms.) Sali, Piha Iltapala Ruokala MUUTA 3 ryhmää Hiljaisuus Yövalvojat: Noora Valtanen ja Rose Silanterä

27 TIISTAI Paikalla: AIKA OHJELMA RYHMÄT JA VETÄJÄT 7.30 Liukuvasti alkaen Herätys Aamiainen Lounas Päivän ohjeet Leiriolympialaiset (6 ryhmää) n. 20 min /piste Melonta (2) Mika W Leirikoulupaidat (4) Sari, Soile Pihapelejä (3) Martti Uinti + rantaohjelma(1)sammy Pihasuunnistus (5)Piia W (5 ryhmää) n Välipala (liukuvasti) Melonta (2) Mika W Leirikoulupaidat (4) Sari, Soile Pihapelejä (3) Martti Uinti + rantaohjelma Pihasuunnistus (5 ryhmää) n Päivällinen , n Iltapala Sauna + uinti (Pojat)2 ryhmää Elokuva tytöt Ruokala Sali, Piha-alue Mika Wallin Soile Mika Wallin Soile TARVIKKEET Martti ja Sammy suunnittelee MUUTA Videotykki Koivuhaasta Valkokangas Nilsbystä Hiljaisuus YÖVALVOJAT: Taina Fagerholm ja Sanna Johansson KESKIVIIKKO Paikalla: AIKA OHJELMA RYHMÄT JA VETÄJÄT TARVIKKEET MUUTA 7.30 Liukuvasti alkaen Herätys Aamiainen Kalliolaskeutuminen, tiede-, ja luontopisteet (yht. 5 ryhmää) Timo Sjöblom Maria Leivo Turun AMK + opiskelijoita,

28 Sammy Lounas Kalliolaskeutuminen, tiede-, ja luontopisteet (5 ryhmää) Timo Sjöblom Maria Leivo Turun AMK + opiskelijoita, Sammy n Välipala Sauna ja uinti (tytöt) 2 ryhmää Vapaa-aika (Nilsby) Päivällinen Makkaranpaistoa ja muuta oheisohjelmaa (ranta) Iltapala Hiljaisuus Yövalvojat: Pirkko Nurro ja Nita Pinnioja TORSTAI Paikalla: AIKA OHJELMA Herätys Aamiainen Siivous ja pakkaus Leirikoulupalaute Lähtö koululle RYHMÄT JA VETÄJÄT TARVIKKEE T VASTUUOPETTAJAT Koivuhaka: Sari Rinne, Piia Wanne, Terhi Järnström(mukana vain päivisin) KOULUNKÄYNTIAVUSTAJAT Koivuhaka: Eija Lindén, Heli Sirviö, Tari Sirviö(mukana vain päivisin) VASTUUOPETTAJAT Nilsby: Martti Hyvärinen KOULUNKÄYNTIAVUSTAJAT Nilsby: Soile Inkari MUUT A MUU HENKILÖSTÖ Sammy Järnström, leirikoulukoordinaattori (mukana päivisin sekä yöpäivystys Nilsby)

29 Yövalvojat Koivuhaka: Nimetyt vanhemmat Koivuhaan osallistujalista: yht. 54 Opettajat Sari Rinne, Piia Wanne, Terhi Järnström, avustajat Heli Sirviö, Tari Sirviö, Eija Linden toteutui.