YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI RIIA PALMQVIST MARKO VAN DEN BERG JUKKA RANTALA

YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI RIIA PALMQVIST MARKO VAN DEN BERG JUKKA RANTALA

EDUKUSTANNUS www.edukustannus.fi Riia Palmqvist, Marko Van Den Berg, Jukka Rantala ja Lasten Keskus ja Kirjapaja Oy Taitto: Harri Taskinen Kuvat: Adobe Stock ja Pekka Rahkonen (piirroskuvat) ISBN: 978-952-288-828-0 Kopiointiehdot Tämän verkkoaineiston tulostaminen, kopiointi, muuntelu, välittäminen tai muu jatkokäyttö edellyttää oikeudenomistajan lupaa. Kopiosto ry myöntää verkkoaineiston tulostamiseen, kopiointiin ja kopioiden käyttöön lupia. Tarkistakaa, mitkä valokopiointi- ja digiluvat ovat kohdallanne voimassa. Lisätietoja luvista www.kopiosto.fi. Teos on saanut tukea Suomen tietokirjailijat ry:ltä. ISBN 9789522888280 9 789522 888280

Sisällys Yhteiskuntaopin arvioinnista...2 Me nyt I Koulu ja Koti...3 5 Talous ja Kuluttaminen...6 8 Pari- ja ryhmätyöt... 9 11 Me nyt II Media ja Aktiivinen ja vastuuntuntoinen kansalainen... 12 14 Monenlaista työtä ja Yritteliäs kansalainen...15 17 Pari- ja ryhmätyöt...18 24 Opettajan arviointiohje ja vastaukset...26 47 YHTEISKUNTAOPIN ARVIOINNISTA Me nyt -kirjasarja pohjautuu vuoden 2014 peruskoulun opetussuunnitelman perusteisiin. Opetussuunnitelman arviointiosuudessa tiivistyy se, mitä yhteiskuntaopin opetuksella tavoitellaan. Yhteiskuntaopissa oppimisen arvioinnilla ja palautteella oppilaita ohjataan ja kannustetaan toimimaan aktiivisesti ja rakentavasti omissa lähiyhteisössään ja soveltamaan käytännössä yhteiskunnasta oppimiaan tietoja ja taitoja. Arvioinnissa otetaan huomioon monipuolisesti erilaisia toiminnan ja tuottamisen tapoja sekä kiinnitetään huomiota yhteiskunnallisten tietojen ja taitojen hallintaan. Yhteiskuntaopin sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa vuosiluokan 6. lukuvuositodistusta varten opettaja puolestaan käyttää yhteiskuntaopin valtakunnallisia arviointikriteereitä. Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4 6 Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen Merkitys, arvot ja asenteet T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan ympäröivästä yhteiskunnasta ja yhteiskuntaopista tiedonalana S1 S4 T2 tukea oppilasta harjaannuttamaan eettistä arviointikykyään liittyen erilaisiin inhimillisiin, yhteiskunnallisiin S1 S4 ja taloudellisiin kysymyksiin Yhteiskunnassa tarvittavien tietojen ja taitojen omaksuminen sekä yhteiskunnallinen ymmärrys T3 ohjata oppilasta hahmottamaan itsensä yksilönä ja erilaisten yhteisöjen jäsenenä, ymmärtämään ihmisoikeuksien S1-S3 L2, L3, L4, L7 ja tasa-arvon merkityksen sekä hahmottamaan yhteiskunnan oikeudellisia periaatteita T4 ohjata oppilasta tarkastelemaan median roolia ja merkitystä omassa arjessa ja yhteiskunnassa S1-S4 L2, L4, L5 T5 ohjata oppilasta oivaltamaan työnteon ja yrittäjyyden merkityksen lähiyhteisössään S1, S4 L3, L4, L6, L7 T6 tukea oppilasta ymmärtämään, että eri toimijoiden tuottamaan yhteiskunnalliseen tietoon liittyy erilaisia S1 S3 L1, L2, L4 arvoja, näkökulmia ja tarkoitusperiä Yhteiskunnallisen tiedon käyttäminen ja soveltaminen T7 kannustaa oppilasta harjoittelemaan demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä keskustelemaan S1 S3 L2, L6, L7 rakentavasti eri mielipiteistä T8 tukea oppilasta ymmärtämään oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita sekä harjoittelemaan S1, S4 L3, L4 niihin liittyviä taitoja T9 kannustaa oppilasta erilaisten yhteisöjen toimintaan ja harjoittelemaan median käyttöä turvallisella ja yhteiskunnallisesti tiedostavalla tavalla S1, S3 L3, L4, L5, L7 2

KOULU JA KOTI (Me nyt 1, jaksot 1 ja 2) nimi pisteet /20 päivämäärä Tehtävä 1 Mitä tarkoittaa yhteisö? Alleviivaa oikeat väittämät. a. Yhteisö on joukko ihmisiä, jotka ovat sopineet yhteisistä säännöistä. b. Yhteisöllä tarkoitetaan kaikkia ihmisiä, jotka pitävät juoksemisesta. c. Ihminen voi kuulua vain yhteen yhteisöön. d. Yhteisöön kuuluminen tarkoittaa, että noudattaa sovittuja sääntöjä. e. Vain aikuiset voivat kuulua yhteisöihin. f. Yhteisön muodostavat ihmiset, joilla on yhteinen päämäärä. g. Koululuokka muodostaa yhteisön. h. Opettaja ja oppilas eivät voi kuulua samaan yhteisöön. pisteet /4 Tehtävä 2 Mitkä alla olevista muodostavat yhteisön? Merkitse x. a. kesämökin omistavat ihmiset b. koulussa työskentelevät aikuiset c. jääkiekkojoukkue d. älypuhelinta käyttävät oppilaat e. sarjakuvasankarin ihailijakerhon jäsenet f. salapoliisikirjoista pitävät henkilöt pisteet /3 ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI KOULU JA KOTI SIVU 1 3

Tehtävä 3 a. Millaista on rakentava palaute? Mainitse ainakin kolme asiaa. pisteet /3 b. Tee muistilappu, jonka avulla kaverisi osaa antaa rakentavaa palautetta esitelmästä. c. Millaista palautetta toivoisit itse saavasi esitelmästä? Mainitse ainakin kaksi asiaa. pisteet /3 pisteet /2 ME NYT YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI KOULU JA KOTI SIVU 3 4

Tehtävä 4 a. Millaisia asioita kuuluu demokraattiseen päätöksentekoon? Mainitse ainakin kolme asiaa. pisteet /3 b. Lue alla oleva kuvaus. Miten kiistan voisi ratkaista demokraattisesti? Kerro kaksi eri tapaa ratkaista asia. On kevään viimeinen koulupäivä. Opettaja lupaa, että oppilaat saavat valita opettajan listalta, mitä elokuvaa luokassa katsotaan. Asiasta syntyy kiistaa eri elokuvia kannattavien oppilaiden välille. pisteet /2 ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI KOULU JA KOTI SIVU 2 5

TALOUS JA KULUTTAMINEN (Me nyt 1, jaksot 3 ja 4) nimi pisteet /18 päivämäärä Tehtävä 1 Lue teksti ja tee tehtävät. Joonas haluaisi uuden maastopyörän vaikka vanhakin on toimiva. Äiti päättää osoittaa Joonakselle, mitä muuta pyörään menevillä rahoilla voisi ostaa. Hän antaa Joonakselle tehtävän. a. Lajittele seuraavat tuotteet hinnan mukaan oikeisiin ryhmiin. Yhdistä. uusi auto lyijykynä lasten bussilippu kaupungissa 0 10 10 100 100 1 000 1 000 100 000 tennarit välipalapatukka tanssikoulun kausimaksu syksyllä hiusten parturointi huvipuiston päiväranneke laskuvarjohyppykurssi ja koehyppy mopoauto junalippu mummolaan Tampere-Oulu älypuhelin pisteet /3 b. Joonas päättää säästää viikkorahansa muutaman viikon ajalta. Valitse listasta kolme tuotetta tai palvelua, joiden hankkimisesta Joonas voi mielestäsi itse päättää. Perustele. pisteet /2 ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI TALOUS JA KULUTTAMINEN SIVU 1 6

Tehtävä 2 Tutki kuvaa. Siinä kuvataan mainosta suuressa urheilutapahtumassa. Vastaa kysymyksiin. a. Mikä tavoite mainostajalla on ollut? Mainitse ainakin kaksi asiaa. b. Mitä todellista mainos kertoo tuotteesta? pisteet /2 pisteet /1 c. Kirjoita kaksi esimerkkiä mielikuvista, joita mainoksella halutaan herättää, mutta jotka eivät varsinaisesti liity tuotteeseen. pisteet /2 ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI TALOUS JA KULUTTAMINEN SIVU 2 7

Tehtävä 3 Kuvittele, että olet töissä mainostoimistossa. Saat tehtäväksesi suunnitella lehti-ilmoituksen, jonka avulla mainostetaan uutta puhelinmallia. Mainoksessa sinun tulee käyttää alla olevaa kuvaa. a. Kenelle puhelinmainos on suunniteltu? Perustele vastauksesi. b. Miksi mainoksessa halutaan käyttää kyseistä kuvaa? Mainitse ainakin kaksi syytä. pisteet /2 c. Mainitse jokin esimerkki siitä, mitä mainos jättää kertomatta. pisteet /4 pisteet /2 ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI TALOUS JA KULUTTAMINEN SIVU 3 8

PARI- TAI RYHMÄTYÖ, rahankäyttösuunnitelma (Me nyt 1) Parin tai ryhmän jäsenten nimet: päivämäärä Tehkää neljän viikon rahankäyttösuunnitelma viidesluokkalaiselle oppilaalle. Vastatkaa kaikkiin alla oleviin kysymyksiin. a. Keksikää oppilaalle taustatietoja: nimi, harrastukset ja kiinnostuksenkohteet. Taustatiedot auttavat ymmärtämään, mihin oppilas voisi säästää tai käyttää rahaa. b. Pohtikaa, mitä oppilas ostaisi neljän viikon aikana. Keksikää vähintään yksi asia, jota varten oppilas säästää rahaa. Kuinka paljon se maksaa? Voiko tuotteen hankkia käytettynä? c. Täydentäkää saamaanne taulukkoon rahankäyttösuunnitelma. Muistakaa, että neljän viikon aikana osa rahoista täytyy laittaa säästöön. ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ SIVU 1 9

d. Tehkää lopuksi 4 havaintoa rahankäytöstä. Menikö johonkin yllättävän paljon rahaa? Oliko joidenkin tuotteiden hinnoissa yllätyksiä? Oliko säästäminen vaikeaa? Miten rahankäyttö vaikuttaa muihin ihmisiin tai ympäristöön? Pohtikaa yhdessä, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. Pohtikaa yhdessä opettajan kanssa, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ SIVU 2 10

Neljän viikon rahankäyttösuunnitelma Tulot Oppilas voi saada rahaa esimerkiksi: kauppaan palautetuista pulloista kirpputorilla myydyistä peleistä tai elokuvista viikkorahaa esim. 5 / viikko kotitöistä esim. 50 snt / kotityö Menot Oppilas voi kuluttaa rahaa esimerkiksi: lehtiin peleihin välipaloihin juomiin elokuviin Säästöt Neljän viikon aikana osa rahoista täytyy laittaa säästöön. Mitä enemmän säästää, sitä nopeammin saa haluamansa tuotteen. viikko 1 viikko 2 HUOM! Tällä viikolla on koulun juhla, jonne saa tuoda omia herkkuja. viikko 3 viikko 4 HUOM! Lomaviikko koulusta ja serkkusi on tulossa muutamaksi päiväksi kylään. YHTEENSÄ ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ SIVU 3 11

MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN (Me nyt 2, jaksot 1 ja 2) nimi pisteet /18 päivämäärä Tehtävä 1 Mediataitoihin kuuluu, että osaa arvioida tiedon luotettavuutta. Kuvittele, että luet alla olevat väitteet sanomalehdestä. Ovatko väitteet tosiasioita vai lehden oma mielipide, josta voi olla eri mieltä? Merkitse rasti valitsemaasi kohtaan. tosiasia lehden oma mielipide a. Monilla nuorilla on internetyhteydellä varustettu kännykkä. b. Nuorten internetin lisääntyvästä käytöstä on syytä olla huolissaan. c. Internetin käyttöä koskevat säännöt perustuvat lakeihin. d. Internetin käyttöä koskevia lakeja pitää tiukentaa, koska internetissä tapahtuu liian paljon väärinkäytöksiä. pisteet /2 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 1 12

Tehtävä 2 a. Lue esimerkit. Mihin mediataitoon esimerkit liittyvät? Yhdistä. Keskustelukumppani chatissä pyysi Villeä lähettämään kuvansa ja kertomaan, mitä koulua hän käy. Ville pohti asiaa ja päätti, että ei lähetä pyydettyjä tietoja. virheellisen tai liioitellun tiedon tunnistaminen haitallisen sisällön torjuminen yksityisyyden suojaaminen yhteisiin asioihin vaikuttaminen Koulun pihan huono kunto harmitti Ainoa. Hän kirjoitti koulun lehteen kirjoituksen, jossa hän perusteli, miksi koulun piha pitäisi kunnostaa. Lauri luki säätiedotuksen, jonka mukaan sää lämpenisi hiukan Etelä-Suomessa. Ennustuksen mukaan jopa helleraja saattaisi rikkoutua. Seuraavana päivänä Lauri huomasi iltapäivälehden otsikon: Hirmuhelle uhkaa suomalaisia. Ihmishenget vaarassa? Lauri piti otsikkoa harhaanjohtavana. Liisan ystävä lähetti linkkejä videoihin, jotka sisälsivät alakouluikäisille sopimatonta materiaalia. Liisa keskusteli asiasta vanhempiensa kanssa. Sen jälkeen hän kertoi ystävälleen, että ei jatkossa halua vastaavanlaista materiaalia. pisteet /4 b. Kirjoita kaksi esimerkkiä siitä, mitä kuuluu mediataitoon virheellisen tai liioitellun tiedon tunnistaminen. Älä käytä edellisen tehtävän esimerkkiä. esimerkki 1 esimerkki 2 pisteet /4 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 2 13

Tehtävä 3 Ovatko alla olevat väittämät oikein vai väärin? Merkitse O = oikein tai V = väärin. Korjaa mielestäsi väärät väittämät. a. Internetissä kukaan ei valvo lain noudattamista. Siksi internetissä lakia rikkovan ei tarvitse pelätä seuraamuksia. b. Otat valokuvan toisesta henkilöstä. Saat myös julkaista kuvan ilman lupaa internetissä. c. Internetin vapaa käyttö on lasten perusoikeus, jota vanhemmilla ei ole oikeutta rajoittaa. d. Sanomalehtien tekstit ovat ammattilaisten kirjoittamia ja julkaisemia. Siksi lehdissä oleva tieto on aina luotettavaa. pisteet /8 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 3 14

nimi pisteet /15 MONENLAISTA TYÖTÄ JA YRITTELIÄS KANSALAINEN (Me nyt 2, jaksot 3 ja 4) päivämäärä Tehtävä 1 a. Millaiset säännöt koskevat eri ikäisten lasten työssäkäyntiä. Yhdistä. Huomaa että osa vaihtoehdoista sopii moneen kohtaan. Saa auttaa kotitöissä. 10-vuotias 14-vuotias 15-vuotias 18-vuotias Tarvitsee työskentelyyn luvan työsuojeluviranomaisilta. Saa tehdä itse työsopimuksen. Saa tehdä työtä enintään puolet loma-ajastaan. Saa tehdä yötyötä. Vanhemmat voivat rajoittaa työntekoa, jos se ei ole heidän mielestään hyväksi. pisteet /3 b. Miksi lasten työtekoa on rajoitettu? pisteet /2 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 1 15

Tehtävä 2 a. Tutki kuvaa. Keksi henkilö, jolla on oma yritys kuvan paikkakunnalla. Vastaa kysymyksiin. Millainen henkilö on kyseessä (ikä, perhe, harrastukset yms.)? Millaista työtä valitsemasi henkilö tekee ja millaisia ominaisuuksia työssä tarvitaan? Mitkä ovat hänen työnsä hyvät ja huonot puolet? Mitä hyviä ja huonoja puolia hänen läheisensä näkevät hänen työssään? Mainitse yksi molempia. Miksi hänen työnsä on tärkeää paikkakunnan muiden ihmisten kannalta? Mainitse kaksi asiaa. pisteet /5 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 2 16

b. Keksi henkilö, joka työskentelee jonkun toisen palveluksessa kuvan paikkakunnalla. Vastaa kysymyksiin. Millainen henkilö on kyseessä (ikä, perhe, harrastukset yms.)? Millaista työtä valitsemasi henkilö tekee ja millaisia ominaisuuksia työssä tarvitaan? Mitkä ovat hänen työnsä hyvät ja huonot puolet? Mainitse yksi molempia. Mitä hyviä ja huonoja puolia hänen läheisensä näkevät hänen työssään? Mainitse yksi molempia. Miksi hänen työnsä on tärkeää paikkakunnan muiden ihmisten kannalta? Mainitse kaksi asiaa. pisteet /5 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 3 17

PARI- TAI RYHMÄTYÖ, haastattelu (Me nyt 2) Parin tai ryhmän jäsenten nimet: päivämäärä Haastatelkaa koulussanne tai sen lähellä olevia työntekijöitä. a. Pohtikaa, millaisia erilaisissa työtehtävissä toimivia ihmisiä työskentelee koulussanne ja sen lähiympäristössä. b. Valitkaa kohdan a. perusteella: - kaksi esimerkkiä henkilöistä, jotka ovat yrittäjiä (eli työskentelevät omassa yrityksessään) - kaksi esimerkkiä henkilöistä, jotka työskentelevät jonkin toisen palveluksessa. Täydentäkää henkilöt taulukkoon. c. Haastatelkaa henkilöitä. Kysykää haastattelussa: Millaisia työtehtäviä sinulle kuuluu? Millaisia hyviä ja huonoja puolia työssäsi on? Millaisia ominaisuuksia työssäsi tarvitaan? Miksi kyseinen työsi on tärkeää ja mitä hyötyä siitä on muille ihmisille? Täydentäkää vastaukset taulukkoon. ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 1 SIVU 1 18

Millaisia työtehtäviä henkilö tekee? Millaisia hyviä ja huonoja puolia kyseisessä työssä on? Millaisia ominaisuuksia kyseisessä työssä tarvitaan? Miksi kyseinen työ on tärkeää ja mitä hyötyä siitä on muille ihmisille? työskentely yrittäjänä 1 työskentely yrittäjänä 2 työ toisen palveluksessa 1 työ toisen palveluksessa 2 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 1 SIVU 2 19

d. Tehkää haastattelujen perusteella yhteenveto, johon kokoatte yrittäjänä ja työntekijänä työskentelyn hyviä ja huonoja puolia: HYVÄT PUOLET HUONOT PUOLET yrittäjänä työskentely työskentely toisen palveluksessa Pohtikaa yhdessä, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. Pohtikaa yhdessä opettajan kanssa, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 1 SIVU 3 20

Parin tai ryhmän jäsenten nimet: PARI- TAI RYHMÄTYÖ, projektisuunnitelma (Me nyt 2) päivämäärä Suunnitelkaa projekti, joka liittyy kouluunne. a. Valitkaa projektin aihe, esimerkiksi: koulussa järjestettävä juhla koulun viihtyisyyden parantaminen koulussa toimiva kerho luokan oman lehden toteuttaminen b. Vastatkaa kysymyksiin. Mikä on projektinne aihe? Miksi projekti on tärkeä ja se kannattaa toteuttaa? Miten suunnitelma toteutetaan käytännössä? Kirjoittakaa ainakin neljä eri projektin vaihetta. ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 2 SIVU 1 21

Miten osallistujat saadaan innostettua projektiin mukaan ja yrittämään parhaansa? c. Esitelkää projektisuunnitelmanne muulle luokalle / ryhmälle kysymysten pohjalta. Kirjoittakaa esityksen jälkeen yhteenveto siitä, millaista palautetta suunnitelma sai luokassa millaisia muutoksia tekisitte projektisuunnitelmaanne palautteen perusteella Pohtikaa yhdessä, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. Pohtikaa yhdessä opettajan kanssa, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. 22

Parin tai ryhmän jäsenten nimet: PARI- TAI RYHMÄTYÖ, projektisuunnitelma 2 (Me nyt 2) päivämäärä Tehtävänne on innostaa koulunne oppilaita osallistumaan yhteisten asioiden hoitamiseen. a. Valitkaa aihe. koulun siisteys koulun pihan viihtyisyys kaikille kavereita lukuviikko kykykilpailu b. Täydentäkää projektisuunnitelma. Pohtikaa yhdessä, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. Pohtikaa yhdessä opettajan kanssa, mitä opitte tehtävässä. Kirjoita. ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 3 SIVU 1 23

Projektin nimi: Miksi projekti on tärkeä? Projektin tavoitteena on, että oppilaat oppivat... oppilaat harjoittelevat... oppilaat huomaavat... oppilaat keskustelevat siitä... Miten projekti toteutetaan? Milloin projekti toteutetaan? Ketkä osallistuvat? Mitä yhteistyötahoja tarvitaan? Mitä tarvikkeita projektin toteuttamiseen tarvitaan? ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 13 SIVU 32 24

YHTEISKUNTAOPPI OPETTAJAN ARVIOINTIOHJE JA VASTAUKSET 25

KOULU JA KOTI (Me nyt 1, jaksot 1 ja 2) nimi pisteet /20 päivämäärä Tehtävä 1 Mitä tarkoittaa yhteisö? Alleviivaa oikeat väittämät. a. Yhteisö on joukko ihmisiä, jotka ovat sopineet yhteisistä säännöistä. b. Yhteisöllä tarkoitetaan kaikkia ihmisiä, jotka pitävät juoksemisesta. c. Ihminen voi kuulua vain yhteen yhteisöön. d. Yhteisöön kuuluminen tarkoittaa, että noudattaa sovittuja sääntöjä. e. Vain aikuiset voivat kuulua yhteisöihin. f. Yhteisön muodostavat ihmiset, joilla on yhteinen päämäärä. g. Koululuokka muodostaa yhteisön. h. Opettaja ja oppilas eivät voi kuulua samaan yhteisöön. Arviointiohje: oikein merkitystä rivistä 0,5 pistettä, max. 4 pistettä pisteet /4 Tehtävä 2 Mitkä alla olevista muodostavat yhteisön? Merkitse x. a. kesämökin omistavat ihmiset b. koulussa työskentelevät aikuiset c. jääkiekkojoukkue d. älypuhelinta käyttävät oppilaat e. sarjakuvasankarin ihailijakerhon jäsenet f. salapoliisikirjoista pitävät henkilöt Arviointiohje: oikein merkitystä rivistä 0,5 pistettä, max. 3 pistettä pisteet /3 ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE KOULU JA KOTI SIVU 1 26

Tehtävä 3 a. Millaista on rakentava palaute? Mainitse ainakin kolme asiaa. Oikea vastaus esimerkiksi: Rakentavassa palautteessa ei loukata ketään tai arvostella kenenkään henkilökohtaisia ominaisuuksia. Rakentavassa palautteessa tuodaan esille myös onnistuneita asioita. yhdestä esimerkistä 1 pistettä, max. 3 pistettä pisteet /3 b. Tee muistilappu, jonka avulla kaverisi osaa antaa rakentavaa palautetta esitelmästä. esim. Muista merkitä lähteet. Muista käyttää useita eri lähteitä. Käytä mielenkiintoisia kuvia, mutta muista kuvaoikeudet. Tuo esille, milloin kyse on omasta mielipiteestäsi. Huolehdi, että esitelmä on sopivan pituinen ja ulkoasu on siisti. Perustele aihevalintasi. yhdestä esimerkistä 1 pistettä, max. 3 pistettä c. Millaista palautetta toivoisit itse saavasi esitelmästä? Mainitse ainakin kaksi asiaa. pisteet /3 Oikea vastaus esimerkiksi: ks. tehtävän b esimerkkivastaus. yhdestä esimerkistä 1 pistettä, max. 2 pistettä ME NYT YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE KOULU JA KOTI SIVU 3 27 pisteet /2

Tehtävä 4 a. Millaisia asioita kuuluu demokraattiseen päätöksentekoon? Mainitse ainakin kolme asiaa. Vastauksesta tulee käydä ilmi vähintään kolme seuraavaa kohtaa: - kompromissi eli se että kukin osapuoli antaa periksi jossain asiassa - toisten mielipiteiden kuunteleminen ja kunnioittaminen - mahdollisuus tuoda julki oma mielipide - äänestäminen ja enemmistön tahdon hyväksyminen - kaikkien ottaminen mukaan päätöksentekoon yhdestä esimerkistä 1 pistettä, max. 3 pistettä b. Lue alla oleva kuvaus. Miten kiistan voisi ratkaista demokraattisesti? Kerro kaksi eri tapaa ratkaista asia. pisteet /3 On kevään viimeinen koulupäivä. Opettaja lupaa, että oppilaat saavat valita opettajan listalta, mitä elokuvaa luokassa katsotaan. Asiasta syntyy kiistaa eri elokuvia kannattavien oppilaiden välille. Oikea vastaus esimerkiksi: äänestäminen: asiasta äänestetään, ja eniten ääniä saanut elokuva katsotaan kompromissi: ensi viikolla katsotaan toinen elokuva yhdestä ratkaisuehdotuksesta ja esimerkistä 1 pistettä, max. 2 pistettä pisteet /2 ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE KOULU JA KOTI SIVU 2 28

TALOUS JA KULUTTAMINEN (Me nyt 1, jaksot 3 ja 4) nimi pisteet /18 päivämäärä Tehtävä 1 Lue teksti ja tee tehtävät. Joonas haluaisi uuden maastopyörän vaikka vanhakin on toimiva. Äiti päättää osoittaa Joonakselle, mitä muuta pyörään menevillä rahoilla voisi ostaa. Hän antaa Joonakselle tehtävän. a. Lajittele seuraavat tuotteet hinnan mukaan oikeisiin ryhmiin. Yhdistä. uusi auto lyijykynä lasten bussilippu kaupungissa 0 10 10 100 100 1 000 1 000 100 000 tennarit välipalapatukka tanssikoulun kausimaksu syksyllä hiusten parturointi huvipuiston päiväranneke laskuvarjohyppykurssi ja koehyppy mopoauto junalippu mummolaan Tampere-Oulu älypuhelin pisteet /3 oikeasta yhdistämisestä 0,25 pistettä, max. 3 pistettä b. Joonas päättää säästää viikkorahansa muutaman viikon ajalta. Valitse listasta kolme tuotetta tai palvelua, joiden hankkimisesta Joonas voi mielestäsi itse päättää. Perustele. Oikea vastaus esimerkiksi: välipalapatukka, tennarit ja bussilippu, sillä näihin Joonaksen muutaman viikon viikkorahat riittävät, niissä ei ole ikärajaa ja niiden käyttö ei aiheuta Joonakselle vaaraa. yhdestä esimerkistä 0,5 pistettä, max. 2 pistettä pisteet /2 ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE TALOUS JA KULUTTAMINEN SIVU 1 29

Tehtävä 2 Tutki kuvaa. Siinä kuvataan mainosta suuressa urheilutapahtumassa. Vastaa kysymyksiin. a. Mikä tavoite mainostajalla on ollut? Mainitse ainakin kaksi asiaa. Oikea vastaus esimerkiksi: Myydä juomaa katsojille. Välittää katsojille positiivista mielikuvaa tuotteesta. max. 2 pistettä pisteet /2 b. Mitä todellista mainos kertoo tuotteesta? Oikea vastaus esimerkiksi: Mainos on juomapullon muotoinen, joten on oletettavaa, että tuote on juoma. max. 1 piste pisteet /1 c. Kirjoita kaksi esimerkkiä mielikuvista, joita mainoksella halutaan herättää, mutta jotka eivät varsinaisesti liity tuotteeseen. Oikea vastaus esimerkiksi: menestyminen urheilussa, terveelliset elämäntavat max. 2 pistettä pisteet /2 ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE TALOUS JA KULUTTAMINEN SIVU 2 30

Tehtävä 3 Kuvittele, että olet töissä mainostoimistossa. Saat tehtäväksesi suunnitella lehti-ilmoituksen, jonka avulla mainostetaan uutta puhelinmallia. Mainoksessa sinun tulee käyttää alla olevaa kuvaa. a. Kenelle puhelinmainos on suunniteltu? Perustele vastauksesi. Oikea vastaus esimerkiksi: Mainos on suunnattu nuorille, sillä kuvassa on nuoria / nuorelle suunnattuja tavaroita / iloinen ja nuorekas tunnelma yhdestä esimerkistä 1 piste, perustelusta 1 piste, max. 2 pistettä pisteet /2 b. Miksi mainoksessa halutaan käyttää kyseistä kuvaa? Mainitse ainakin kaksi syytä. Oikea vastaus esimerkiksi: Kuva herättää mielikuvan, että puhelimen omistajalla on paljon kavereita. Kuvalla uusi puhelinmalli pyritään yhdistämään myönteisiin mielikuviin, kuten hyvään kuvanlaatuun tai iloiseen ja aurinkoiseen arkeen. yhdestä esimerkistä 2 pistettä, max. 4 pistettä pisteet /4 c. Mainitse jokin esimerkki siitä, mitä mainos jättää kertomatta. Oikea vastaus esimerkiksi: Mainos ei kerro, että mikään puhelinmalli ei takaa sitä, että saat paljon kavereita tai että aurinko paistaa aina. max. 2 pistettä pisteet /2 ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE TALOUS JA KULUTTAMINEN SIVU 3 31

PARI- TAI RYHMÄTYÖ, rahankäyttösuunnitelma (Me nyt 1) Parin tai ryhmän jäsenten nimet: päivämäärä Tehkää neljän viikon rahankäyttösuunnitelma viidesluokkalaiselle oppilaalle. Vastatkaa kaikkiin alla oleviin kysymyksiin. a. Keksikää oppilaalle taustatietoja: nimi, harrastukset ja kiinnostuksenkohteet. Taustatiedot auttavat ymmärtämään, mihin oppilas voisi säästää tai käyttää rahaa. Oikea vastaus esimerkiksi: Tyttö, 11 vuotta. Harrastaa jalkapalloa ja tanssia. Tykkää käsitöistä, liikunnasta ja matikasta. Asuu kaupungissa. b. Pohtikaa, mitä oppilas ostaisi neljän viikon aikana. Keksikää vähintään yksi asia, jota varten oppilas säästää rahaa. Kuinka paljon se maksaa? Voiko tuotteen hankkia käytettynä? Oikea vastaus esimerkiksi: välipalapatukoita, uuden musiikkisovelluksen puhelimeen, uudet värikynät, bussilipun teatteriin, nimipäivälahjan pikkuveljelle c. Täydentäkää saamaanne taulukkoon rahankäyttösuunnitelma. Muistakaa, että neljän viikon aikana osa rahoista täytyy laittaa säästöön. ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE PARI- TAI RYHMÄTYÖ SIVU 1 32

d. Tehkää lopuksi 4 havaintoa rahankäytöstä. Menikö johonkin yllättävän paljon rahaa? Oliko joidenkin tuotteiden hinnoissa yllätyksiä? Oliko säästäminen vaikeaa? Miten rahankäyttö vaikuttaa muihin ihmisiin tai ympäristöön? Pohtikaa yhdessä, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. Pohtikaa yhdessä opettajan kanssa, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. liittyy seuraaviin yhteiskuntaopin opetussuunnitelman tavoitteiden kohtiin: T8: Oppilas osaa perustella omaan rahankäyttöönsä sekä kuluttamiseen liittyviä ratkaisuja sekä pystyy kertomaan, millaisia muihin ihmisiin sekä ympäristöön ulottuvia vaikutuksia hänen kuluttamispäätöksillään on. Hyvä osaaminen edellyttää, että oppilas osaa tehdä rahankäyttösuunnitelman ja perustella siihen liittyviä ratkaisuja. Kiitettävä osaaminen edellyttää lisäksi, että oppilas: - osaa tehdä realistisen rahankäyttösuunnitelman ja perustella monipuolisesti siihen liittyviä ratkaisuja. - osaa kertoa esimerkkejä kuluttamispäätösten vaikutuksista toisiin ihmisiin ja ympäristöön. ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE PARI- TAI RYHMÄTYÖ SIVU 2 33

Neljän viikon rahankäyttösuunnitelma Tulot Oppilas voi saada rahaa esimerkiksi: kauppaan palautetuista pulloista kirpputorilla myydyistä peleistä tai elokuvista viikkorahaa esim. 5 / viikko kotitöistä esim. 50 snt / kotityö Menot Oppilas voi kuluttaa rahaa esimerkiksi: lehtiin peleihin välipaloihin juomiin elokuviin Säästöt Neljän viikon aikana osa rahoista täytyy laittaa säästöön. Mitä enemmän säästää, sitä nopeammin saa haluamansa tuotteen. viikko 1 viikko 2 HUOM! Tällä viikolla on koulun juhla, jonne saa tuoda omia herkkuja. viikko 3 viikko 4 HUOM! Lomaviikko koulusta ja serkkusi on tulossa muutamaksi päiväksi kylään. YHTEENSÄ ME NYT 1 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE PARI- TAI RYHMÄTYÖ SIVU 3 34

MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN (Me nyt 2, jaksot 1 ja 2) nimi pisteet /18 päivämäärä Tehtävä 1 Mediataitoihin kuuluu, että osaa arvioida tiedon luotettavuutta. Kuvittele, että luet alla olevat väitteet sanomalehdestä. Ovatko väitteet tosiasioita vai lehden oma mielipide, josta voi olla eri mieltä? Merkitse rasti valitsemaasi kohtaan. tosiasia lehden oma mielipide a. Monilla nuorilla on internetyhteydellä varustettu kännykkä. X b. Nuorten internetin lisääntyvästä käytöstä on syytä olla huolissaan. X c. Internetin käyttöä koskevat säännöt perustuvat lakeihin. X d. Internetin käyttöä koskevia lakeja pitää tiukentaa, koska internetissä tapahtuu liian paljon väärinkäytöksiä. X pisteet /2 oikeasta vastauksesta 0,5 pistettä, max. 2 pistettä ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 1 35

Tehtävä 2 a. Lue esimerkit. Mihin mediataitoon esimerkit liittyvät? Yhdistä. Keskustelukumppani chatissä pyysi Villeä lähettämään kuvansa ja kertomaan, mitä koulua hän käy. Ville pohti asiaa ja päätti, että ei lähetä pyydettyjä tietoja. virheellisen tai liioitellun tiedon tunnistaminen haitallisen sisällön torjuminen yksityisyyden suojaaminen yhteisiin asioihin vaikuttaminen Koulun pihan huono kunto harmitti Ainoa. Hän kirjoitti koulun lehteen kirjoituksen, jossa hän perusteli, miksi koulun piha pitäisi kunnostaa. Lauri luki säätiedotuksen, jonka mukaan sää lämpenisi hiukan Etelä-Suomessa. Ennustuksen mukaan jopa helleraja saattaisi rikkoutua. Seuraavana päivänä Lauri huomasi iltapäivälehden otsikon: Hirmuhelle uhkaa suomalaisia. Ihmishenget vaarassa? Lauri piti otsikkoa harhaanjohtavana. Liisan ystävä lähetti linkkejä videoihin, jotka sisälsivät alakouluikäisille sopimatonta materiaalia. Liisa keskusteli asiasta vanhempiensa kanssa. Sen jälkeen hän kertoi ystävälleen, että ei jatkossa halua vastaavanlaista materiaalia. oikeasta yhdistämisestä 1 piste, max. 4 pistettä pisteet /4 b. Kirjoita kaksi esimerkkiä siitä, mitä kuuluu mediataitoon virheellisen tai liioitellun tiedon tunnistaminen. Älä käytä edellisen tehtävän esimerkkiä. esimerkki 1 esimerkki 2 yhdestä esimerkistä 2 pistettä, max. 4 pistettä pisteet /4 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 2 36

Tehtävä 3 Ovatko alla olevat väittämät oikein vai väärin? Merkitse O = oikein tai V = väärin. Korjaa mielestäsi väärät väittämät. V a. Internetissä kukaan ei valvo lain noudattamista. Siksi internetissä lakia rikkovan ei tarvitse pelätä seuraamuksia. oikea vastaus esimerkiksi: Myös internetissä tapahtuvista lain rikkomuksista voi tulla seuraamuksia. Lakien noudattamista valvoo poliisi. V b. Otat valokuvan toisesta henkilöstä. Saat myös julkaista kuvan ilman lupaa internetissä. oikea vastaus esimerkiksi: Toisista ei saa julkaista vapaasti valokuvia. Julkaisemiseen tarvitaan kuvattavan lupa. V c. Internetin vapaa käyttö on lasten perusoikeus, jota vanhemmilla ei ole oikeutta rajoittaa. oikea vastaus esimerkiksi: Internetin vapaa käyttö ilman rajoituksia ei kuulu lasten perusoikeuksiin. Vanhemmat voivat harkintansa mukaan rajoittaa käyttöä. V d. Sanomalehtien tekstit ovat ammattilaisten kirjoittamia ja julkaisemia. Siksi lehdissä oleva tieto on aina luotettavaa. oikea vastaus esimerkiksi: Myös lehdissä olevaan tietoon tulee suhtautua kriittisesti. Tieto saattaa olla esimerkiksi yksipuolista, jolloin esille tuodaan vain yhden osapuolen näkemyksiä. oikeasta vastauksesta ja väärän väittämän korjaamisesta 2 pistettä, max. 8 pistettä pisteet /8 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 3 37

MONENLAISTA TYÖTÄ JA YRITTELIÄS KANSALAINEN (Me nyt 2, jaksot 3 ja 4) nimi pisteet /15 päivämäärä Tehtävä 1 a. Millaiset säännöt koskevat eri ikäisten lasten työssäkäyntiä. Yhdistä. Huomaa että osa vaihtoehdoista sopii moneen kohtaan. Saa auttaa kotitöissä. 10-vuotias 14-vuotias 15-vuotias 18-vuotias Tarvitsee työskentelyyn luvan työsuojeluviranomaisilta. Saa tehdä itse työsopimuksen. Saa tehdä työtä enintään puolet loma-ajastaan. Saa tehdä yötyötä. Vanhemmat voivat rajoittaa työntekoa, jos se ei ole heidän mielestään hyväksi. oikeasta yhdistämisestä 0,25 pistettä, max. 3 pistettä pisteet /3 b. Miksi lasten työtekoa on rajoitettu? Oikea vastaus esimerkiksi: Työnteko ei saa vaarantaa lasten kasvua ja kehitystä. max. 2 pistettä pisteet /2 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 1 38

Tehtävä 2 a. Tutki kuvaa. Keksi henkilö, jolla on oma yritys kuvan paikkakunnalla. Vastaa kysymyksiin. Millainen henkilö on kyseessä (ikä, perhe, harrastukset yms.)? Millaista työtä valitsemasi henkilö tekee ja millaisia ominaisuuksia työssä tarvitaan? Mitkä ovat hänen työnsä hyvät ja huonot puolet? Mitä hyviä ja huonoja puolia hänen läheisensä näkevät hänen työssään? Mainitse yksi molempia. Miksi hänen työnsä on tärkeää paikkakunnan muiden ihmisten kannalta? Mainitse kaksi asiaa. yhdestä esimerkistä 1 piste, max. 5 pistettä pisteet /5 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 2 39

b. Keksi henkilö, joka työskentelee jonkun toisen palveluksessa kuvan paikkakunnalla. Vastaa kysymyksiin. Millainen henkilö on kyseessä (ikä, perhe, harrastukset yms.)? Millaista työtä valitsemasi henkilö tekee ja millaisia ominaisuuksia työssä tarvitaan? Mitkä ovat hänen työnsä hyvät ja huonot puolet? Mainitse yksi molempia. Mitä hyviä ja huonoja puolia hänen läheisensä näkevät hänen työssään? Mainitse yksi molempia. Miksi hänen työnsä on tärkeää paikkakunnan muiden ihmisten kannalta? Mainitse kaksi asiaa. yhdestä esimerkistä 1 piste, max. 5 pistettä pisteet /5 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI OPETTAJAN OHJE MEDIA JA AKTIIVINEN JA VASTUUNTUNTOINEN KANSALAINEN SIVU 3 40

PARI- TAI RYHMÄTYÖ, haastattelu (Me nyt 2) Parin tai ryhmän jäsenten nimet: päivämäärä Haastatelkaa koulussanne tai sen lähellä olevia työntekijöitä. a. Pohtikaa, millaisia erilaisissa työtehtävissä toimivia ihmisiä työskentelee koulussanne ja sen lähiympäristössä. b. Valitkaa kohdan a. perusteella: - kaksi esimerkkiä henkilöistä, jotka ovat yrittäjiä (eli työskentelevät omassa yrityksessään) - kaksi esimerkkiä henkilöistä, jotka työskentelevät jonkin toisen palveluksessa. Täydentäkää henkilöt taulukkoon. c. Haastatelkaa henkilöitä. Kysykää haastattelussa: Millaisia työtehtäviä sinulle kuuluu? Millaisia hyviä ja huonoja puolia työssäsi on? Millaisia ominaisuuksia työssäsi tarvitaan? Miksi kyseinen työsi on tärkeää ja mitä hyötyä siitä on muille ihmisille? Täydentäkää vastaukset taulukkoon. ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 1 SIVU 1 OPETTAJAN OHJE 41

Millaisia työtehtäviä henkilö tekee? Millaisia hyviä ja huonoja puolia kyseisessä työssä on? Millaisia ominaisuuksia kyseisessä työssä tarvitaan? Miksi kyseinen työ on tärkeää ja mitä hyötyä siitä on muille ihmisille? työskentely yrittäjänä 1 työskentely yrittäjänä 2 työ toisen palveluksessa 1 työ toisen palveluksessa 2 ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 1 SIVU 2 OPETTAJAN OHJE 42

d. Tehkää haastattelujen perusteella yhteenveto, johon kokoatte yrittäjänä ja työntekijänä työskentelyn hyviä ja huonoja puolia: HYVÄT PUOLET HUONOT PUOLET yrittäjänä työskentely työskentely toisen palveluksessa Pohtikaa yhdessä, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. Pohtikaa yhdessä opettajan kanssa, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. liittyy seuraaviin yhteiskuntaopin opetussuunnitelman tavoitteiden kohtiin: pilas Kiitettävä osaaminen edellyttää lisäksi, että op- T5 ohjata oppilasta oivaltamaan työnteon ja yrittäjyyden merkityksen lähiyhteisössään sekä siisen palveluksessa olemisen hyviä ja huonoja - osaa eritellä monipuolisesti yrittämisen ja toihen liittyvään hyvän osaamisen kuvaukseen: puolia. Oppilas osaa antaa esimerkkejä työnteon ja yrittäjyyden merkityksestä perheen toimeentulon täjien että toisen palveluksessa olevien työpanos - pystyy perustellusti kertomaan, miksi sekä yrit- lähteenä ja yhteiskunnan toimivuuden perustana. on tärkeää lähiyhteisölle. Hyvä osaaminen edellyttää, että oppilas: - esittää lähiympäristöstään esimerkkejä erilaisista tavoista tehdä työtä (työ toisen palveluksessa, yrittäminen) ja osoittaa ymmärtävänsä työpanoksen merkityksen lähiyhteisössä. - esittää joitakin esimerkkejä yrittämisen ja toisen palveluksessa olemisen hyvistä ja huonoista puolista. ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 1 SIVU 3 OPETTAJAN OHJE 43

Parin tai ryhmän jäsenten nimet: PARI- TAI RYHMÄTYÖ, projektisuunnitelma (Me nyt 2) päivämäärä Suunnitelkaa projekti, joka liittyy kouluunne. a. Valitkaa projektin aihe, esimerkiksi: koulussa järjestettävä juhla koulun viihtyisyyden parantaminen koulussa toimiva kerho luokan oman lehden toteuttaminen b. Vastatkaa kysymyksiin. Mikä on projektinne aihe? esim. Luokan oma lehti Miksi projekti on tärkeä ja se kannattaa toteuttaa? esim. Oman lehden tekeminen kasvattaa yhteishenkeä luokassa. Koska lehteä varten tarvitaan paljon erilaista osaamista, pääsevät kaikki luokan oppilaat osoittamaan oman erityistaitonsa. Miten suunnitelma toteutetaan käytännössä? esim. Pohdimme ensin, millaisen lehden luokka haluaisi Kirjoittakaa ainakin neljä eri projektin vaihetta. tehdä. Kuuntelemme kaikkien mielipiteitä. Pohdimme sitten, millaisia eri osa-alueita lehden tekemiseen kuuluu, jaamme vastuut, teemme aikataulun ja alamme tekemään kukin omalle vastuualueelleen kuuluvaa tehtävää. ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 2 SIVU 1 OPETTAJAN OHJE 44

Miten osallistujat saadaan innostettua projektiin mukaan ja yrittämään parhaansa? esim. Kaikille annetaan mahdollisuus pohtia omaa rooliaan projektissa, päätetään, että projektin lopussa saamme itse ja opettajan kanssa arvioida onnistumistamme. c. Esitelkää projektisuunnitelmanne muulle luokalle / ryhmälle kysymysten pohjalta. Kirjoittakaa esityksen jälkeen yhteenveto siitä, millaista palautetta suunnitelma sai luokassa millaisia muutoksia tekisitte projektisuunnitelmaanne palautteen perusteella esim. Projekti sai hyvän vastaanoton. Muiden mielestä opettajan pitäisi jakaa vastuut lehden tekemisestä. Muuten esimerkiksi päätoimittajan roolista tulisi vain kinastelua. Muuttaisimme projektisuunnitelmaa palautteen perusteella niin, että ottaisimme opettajan mukaan suunnittelemaan vastuita. Haluaisimme myös vierailla paikallisessa lehtitoimituksessa. Tämä oli hyvä idea yhdeltä luokan oppilaalta. Pohtikaa yhdessä, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. Pohtikaa yhdessä opettajan kanssa, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. ks. mallivastaukset Hyvä osaaminen edellyttää, että oppilas: liittyy seuraaviin yhteiskuntaopin opetussuunnitelman tavoitteiden kohtiin: omia mielipiteitään ja osaa kuunnella muiden mie- - tuo projektisuunnitelmaa esitelleessään esille T7 kannustaa oppilasta harjoittelemaan demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä kes- - sopeutuu muiden tekemiin enemmistöpäätöksiin. lipiteitä ja heidän antamaansa palautetta. kustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä ja siihen Kiitettävä osaaminen edellyttää lisäksi, että oppilas liittyvään hyvän osaamisen kuvaukseen: Oppilas osaa soveltaa demokraattisessa yhteisössä toimimisen periaatteita ja taitoja, kuten kuuntelemista, vasti ja perustellusti sekä huomioida rakentavas- - osaa tuoda omia mielipiteitään esille rakenta- kantaa ottamista, sopeutumista enemmistöpäätöksiin sekä vaikuttamista lähiyhteisössä. jektin toteuttamisessa. Huomio palautteen oman ti muiden mielipiteet ja parannusehdotukset pro- T5 ohjata oppilasta oivaltamaan työnteon ja yrittäjyyden merkityksen lähiyhteisössään ja siihen - oivaltaa, että kaikkien yritteliäisyyttä ja panosta työnsä jatkosuunnittelussa. liittyvään hyvän osaamisen kuvaukseen: Oppilas tarvitaan omassa lähiympäristössä toteutettavan osaa antaa esimerkkejä työnteon ja yrittäjyyden projektin toteuttamisessa. Ottaa huomioon koko merkityksestä perheen toimeentulon lähteenä ja ryhmän jäsenet projektin suunnittelussa. yhteiskunnan toimivuuden perustana. OPETTAJAN OHJE 45

Parin tai ryhmän jäsenten nimet: PARI- TAI RYHMÄTYÖ, projektisuunnitelma 2 (Me nyt 2) päivämäärä Tehtävänne on innostaa koulunne oppilaita osallistumaan yhteisten asioiden hoitamiseen. a. Valitkaa aihe. koulun siisteys koulun pihan viihtyisyys kaikille kavereita lukuviikko kykykilpailu b. Täydentäkää projektisuunnitelma. Pohtikaa yhdessä, mitä opitte tehtävästä. Kirjoita. Pohtikaa yhdessä opettajan kanssa, mitä opitte tehtävässä. Kirjoita. ks. mallivastaukset Hyvä osaaminen edellyttää, että oppilas: liittyy seuraaviin yhteiskuntaopin opetussuunnitelman tavoitteiden kohtiin: poinen ja sen toteuttamiseen osallistuu mahdolli- - suunnittelee projektin, joka on toteuttamiskel- T7 kannustaa oppilasta harjoittelemaan demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä kes- - Projektin tavoitteet ja aikataulut ovat realistisia. simman moni. kustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä ja siihen liittyvään hyvän osaamisen kuvaukseen: - suunnittelee projektin, joka toteutuessaan vai- Kiitettävä osaaminen edellyttää, että oppilas: Oppilas osaa soveltaa demokraattisessa yhteisössä toimimisen periaatteita ja taitoja, kuten sen tarpeellisuus & hyödyllisyys on perusteltu kuttaisi positiivisesti koko yhteisön toimintaan ja kuuntelemista, kantaa ottamista, sopeutumista laajasti. enemmistöpäätöksiin sekä vaikuttamista lähiyhteisössä. T5 ohjata oppilasta oivaltamaan työnteon ja yrittäjyyden merkityksen lähiyhteisössään ja siihen liittyvään hyvän osaamisen ku vaukseen: Oppilas osaa antaa esimerkkejä työnteon ja yrittäjyyden merkityksestä perheen toimeentulon lähteenä ja yhteiskunnan toimivuuden perustana. ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 3 SIVU 1 OPETTAJAN OHJE 46

Projektin nimi: Miksi projekti on tärkeä? Oikea vastaus esimerkiksi: Koska kaikki koulussa opiskelevat tai työskentelevät hyötyvät siitä, että ympäristö on siisti. Se lisää viihtymistä koulussa. Projektin tavoitteena on, että oppilaat oppivat... oppilaat harjoittelevat... oppilaat huomaavat... oppilaat keskustelevat siitä... Miten projekti toteutetaan? Milloin projekti toteutetaan? Oikea vastaus esimerkiksi: ensi kuussa Ketkä osallistuvat? Oikea vastaus esimerkiksi: kaikki luokat Mitä yhteistyötahoja tarvitaan? Mitä tarvikkeita projektin toteuttamiseen tarvitaan? Oikea vastaus esimerkiksi: laittamaan ulkokengät niille varattuun paikkaan Oikea vastaus esimerkiksi: pitämään naulakot siisteinä. Oikea vastaus esimerkiksi: että siisteys lisää viihtyisyyttä naulakkotilassa. Oikea vastaus esimerkiksi: miten voisivat pitää naulakot siisteinä tulevaisuudessakin. Oikea vastaus esimerkiksi: Järjestetään luokkien välinen naulakkojen siisteyskilpailu. Kaksi oppilasta kiertää viikon ajan arvioimassa, kuinka siistejä naulakot ovat. Paras luokka palkitaan jäätelöllä. Oikea vastaus esimerkiksi: Rehtori tiedottaa kilpailusta. Keittiö antaa jäätelöt. Oikea vastaus esimerkiksi: mainoksia, kopiokonetta ME NYT 2 YHTEISKUNTAOPPI ARVIOINTI PARI- TAI RYHMÄTYÖ, TEHTÄVÄ 13 SIVU 32 OPETTAJAN OHJE 47