LIITE 7/1(4) PUROPELLON OPETTAJIEN JA TUKIOPPILAIDEN VASTAUKSET KEVÄT 2002 VASTAUKSIA YHTEENSÄ; TUKIOPPILAAT 65 KPL, OPETTAJAT 23 KPL Vastaa nimettömästi ja REHELLISESTI. Voit ympäröidä useamman vaihtoehdon 1. Mitä asioita/ongelmia tulisi ratkoa neuvotellen? 1. kiinnikäyminen, esim. töniminen, lyöminen 9 16 17 15 2. henkinen kiusaam. haukkuminen selän takana tai suoraan 12 18 2 20 3. toiselta varastaminen 5 10 16 9 4. toisen tavaroiden rikkominen 7 12 13 11 5. koulun/yleisten tilojen likaaminen 6 12 11 16 6. opetustuntien jatkuva häiritseminen 8 15 13 18 7. ehdotus; opettajien opetusmenetelmät, tupakointi koulun alueella, myöhästymiset ja läksyjen tekemättömyys, kaikkia tulee käsitellä myös neuvotellen. 2. Kenen kuuluisi ottaa osaa neuvotteluun? 1. kiusaajan/kiusaajien 16 21 24 21 2. kiusatun 13 21 20 19 3. tukioppilaan 3 8 9 7 4. opettajan 16 18 22 18 5. rehtorin 3 6 5 6 6. koulukuraattorin 8 8 12 11 7. kiusaajan vanhempien 5 11 11 13 8. kiusatun vanhempien 4 12 7 12 9. ehdotus; riippuu tilanteesta, ei kaikkia neuvottelijoita samaan pöytään, kiusatun kaveri, rehtori vain vakavissa tilanteissa, tarvittaessa kaikkien. 3. Missä neuvottelu tulisi käydä? 1. luokassa 8 11 6 10 2. opettajien huoneessa 2 4 4 17 3. kuraattorin huoneessa 6 8 12 11 4. opon huoneessa 5 11 5 1 5. ehdotus; jonkun osapuolen kotona, sille tarkoitetussa tilassa, kidutuskammiossa, vapaassa tilassa esim. pihalla, rehtorin kansliassa, tapahtumapaikalla tai missä vaan viihtyisässä, siäl mis tuntuu parhaalta, neutraali tila.
LIITE 7/2(4) 4. Milloin neuvottelu tulisi pitää? 1. heti tilanteen jälkeen 10 13 9 10 2. seuraavalla välitunnilla 1 4 2 17 3. koulupäivän jälkeen 6 8 14 11 4. muutaman päivän kuluttua 5 2 6 1 5. ehdotus; mahdollisimman pian, heti kun esim. vanhemmille sopii, sovittuna aikana, kun molemmille sopii parhaiten, ettei tule ns. pakkotilanne-tunnetta. aika pian koulupäivän jälkeen tai päivien kuluttua, koska asia muhii siten kypsäksi 5. Mikä voisi olla jälki-istunnon sijasta sopivin tapa kantaa vastuuta tekemisestä? Esimerkkitilanteita: Tapaus 1. Koulukiusaaminen 1. pyytää anteeksi 11 15 12 15 2. hyvittää teko kiusatulle 2 2 8 3 Miten; lopettaa kiusaaminen, parhaalla katsomalla tavalla, olla vastaisuudessa kivempi, korvaamalla tuhotut esineet tai vaatteet, nolaamalla itsensä, joku iloinen juttu, olla ystävällinen jatkossa (ei välttämättä hyvitys), sakkoja ei tiedä miten? sori, halaus, pusu, kättely 3. neuvottelu, jossa myös osapuolten vanhem. mukana 10 13 15 16 4. ehdotus; halata ja pyytää anteeksi, keskustelu, kiusaajan ja kiusatun omista tuntemuksista keskustelu, kysellä miltä se tuntui, määräaikainen erotus vakavammissa tilanteissa. Tapaus 2. Ilkivalta koulussa (koulun omaisuuden rikkominen, seinään piirtäminen ) 1. sotkemistilanteissa itse siivoaminen 16 20 21 21 2. käytöstapojen opettelu ohjatusti 4 2 3 8 3. vahingon rahallinen korjaaminen 7 12 16 18 4. ehdotus; rikkaille, joilla varaa maksaa enemmän sakkoja, päiväsakko menetelmä, koulun jälkeen siivoaminen, anteeksipyyntö, myös muiden paikkojen ja toisten sotkujen siivoaminen, ostaa sen kolminkertaisena takaisin, vanhemmat katsomaan paikalle alkutilanne, osa rahoista itse ansaittava riippuen summasta, määräaikainen erotus.
LIITE 7/3(4) Tapaus 3. Luokassa häiriköidään jatkuvasti. Miten tilanteeseen puututaan? 1. oppilas heitetään ulos luokasta 6 10 10 7 2. selvitetään heti miksi luokassa hä iriköidään 5 13 8 10 3. sov. aika luokan yht. neuvot., jotta häiriköinti loppuisi 6 7 11 12 4. ehdotus; psykiatrille tai kuraattorille, jos häiriköinti jatkuvaa missä vika, tietty määrä häiriköintiä rangaistus, varoitus ja sen jälkeen rangaistus, koulun jälkeen puhuminen, opettaja kerää kamansa ja painuu opettajan huoneeseen, selvitetään asia perjantaina koulun jälkeen, sopeutumattomille tietyksi ajaksi omaa opetusta tms., oppilaille paikka + hlö, joka työstäisi ongel- maa oppilaan kanssa. 6. Luokan häiriköintitapauksissa neuvotteluun ottaisivat osaa 1. luokan oppilaat keskenään 1 2 2 2. luokan oppilaat + opettaja 9 9 6 13 3. häirikköoppilas + opettaja 7 8 9 13 4. häirikköoppilas + opettaja + osa luokan oppilais ta 8 8 12 9 5. häirikköoppilas + osa luokan oppilaista 5 1 6. häirikköoppilas + muu koulun henki lökunta 1 2 4 7. ehdotus; ei luokkalaisia, liian painostava tilanne häiriköijälle, epäinhimillistä, oppilaat sopivat asian ke skenään, tukioppilas puuttuu peliin, säännöt ovat harvinaisen selvät tässä tilanteessa. 7. Mitä mieltä olet jälki-istunnoista? 1. se on sopiva rangaistusmuoto 4 8 8 12 2. se ei vaikuta mihinkään, tilanne jatkuu samana 14 15 21 8 3. saan arvostusta muilta oppilailta, muut pitävät minua kovana tyyppinä kun istun jälki-istunno ssa 3 2 3 6 4. ehdotus; lisäksi neuvottelu olisi sopivaa, ottaa vaan enemmän päähän ja jatkaa samaa, ne pitäisi poistaa käytöstä, jälki-istunto = tukiopetus 8. Mitä ongelmia koulussasi il menee? (valitse 3, jotka ovat mielestäsi yleisimmät) 1. ilkivaltaa 7 13 9 15 2. yleistä levottomuutta ja häiriköintiä 12 19 16 17 3. lintsausta 12 15 20 16 4. päihteiden käyttöä 6 7 13 4 5. suvaitsemattomuutta 3 4 1 6
6. rasismia 1 2 3 3 7. ehdotus; rasismi pitäisi todella kitkeä pois ja myös opettajat tasa-arvoa kannattaviksi, tupakointia, kaikkee mahollist tyhmää LIITE 7/4(4) OPETTAJIEN LISÄKYSYMYKSET; 9. Miten puutun ongelmatilanteisiin tunnilla 1. en mitenkään, syy: 2. poistan häiriköitsijän luokasta 9 3. kesk. asiasta oppitun. aikana/jälkeen häiriköitsijän/koko luokan kanssa 20 4. annan j älki-istuntoa (ensin kotimuistutus) 8 5. otan yhteyttä vanhempiin 12 6. muu, mikä: ensimmäisellä kerralla keskustelu ok 10. Tilanteet, joissa tukioppilaat voivat sovitella/neuvotella sinun lisäksesi? 1. koulukiusaaminen 19 2. ilkivalta 10 3. opettajan kiusaaminen 9 4. tunnilla häiriköinti 9 5. oppilaan vapaa-aikana tapahtuvat ongelmat ja tekemät teot, 11 esim. rikokset, päihte iden käyttö 6. ehdotus; 11. Motivaatiosi sovittelun käyttämiseen koulussa? 1. en ole motivoitunut 2. olen motivoitunut jonkin verran 11 3. näen asian erittäin tärkeäksi 12 Perustelu; silloin, kun oppilas on SELVÄSTI pahoillaan tapahtuneesta/ tietyissä rikkeissä jälkkäri tulisi säilyttää, joissakin tapauksissa rinnalla sovittelukin/ kyllästynyt jakamaan konemaisesti jälkkäriä ja jäkättämään samoista asioista päivästä toiseen/ mistä aika? / laiskuus on myös sielunhoitoa 12. Ehdotuksia sovittelukoulutuksen suunnitteluun ja toteutukseen - Laaditaan koulutoimenjohtajalle ukaasi, jossa vaaditaan kouluun sopimattomien poistamista normaalien lapsien joukosta paremmin sopivaan hoitolaan. - Suunnittelussa olisi hyvä ottaa huomioon eri tilanteiden/ongelmien omat erityispiirteet. Aina neuvotteluun ei tarvita vanhempia eikä aina edes opettajaa Sovittelukoulutus olisi ehkä hyvä järjestää osissa, sillä yhdessä päivässä ei voi luoda mitään pysyvää. Ehkä kaikki osapuolet erikseen ja sitten vielä yhdessä. - Opettajien koulutuspäivät (VESO) yhdistettäisiin intensiivi-viikonlopuksi tai
mieluummin työpäivinä pidettäväksi kahden päivän leiriksi, pois koulusta (mahdollistaisi kunnollisen perehtymisen aiheeseen). Kokeneet kouluttajat. - Kiusaus ei ole ainoa ongelma, mutta yksi haasteellisimmasta ja ehdottomasti vakavimmista. En oikein luota oppilaiden rooliin tässä hommassa. Onko se heidän tehtävänsäkään?