Mikä on kansainvälinen tyttöjen päivä? Vuonna 2012 YK julisti lokakuun 11. päivän vuotuiseksi kansainväliseksi tyttöjen päiväksi (International Day of the Girl). Päivä on omistettu tyttöjen ihmisoikeuksien edistämiselle ja maailman tyttöjen kohtaaman epätasa-arvon, syrjinnän ja kaltoinkohtelun kukistamiselle. WAGGGS on osallistunut päivään alusta asti ja valinnut teeman sekä tarjonnut partiolaisille välineitä tyttöjen päivän viettoon lisätäkseen tietoisuutta tyttöjen kohtaamista ongelmista ja partioliikkeen tyttöjen hyväksi 146 maassa tekemästä työstä.
Mitä ovat kestävän kehityksen maailmanlaajuiset tavoitteet? Vuonna 2015 maailman johtajat sopivat koko maailman yhteisistä kestävän kehityksen tavoitteista. Sitoutumalla näihin tavoitteisiin hallitukset ympäri maailman lupasivat ryhtyä toimeen luodakseen tasa-arvoisemman, turvallisemman ja hyvinvoivemman maailman vuoteen 2030 mennessä. Tavoitteita on yhteensä 17. Tavoite 4 keskittyy koulutukseen YK on sitoutunut takaamaan kaikille avoimen, tasa-arvoisen ja laadukkaan koulutuksen sekä elinikäiset oppimismahdollisuudet. Koska tyttöjen päivän teemanamme on tänä vuonna koulutus, on tärkeää tietää, että tällainen maailmanlaajuinen sitoumus on olemassa. Seuraa tunnisteita @wagggs_world, #TeamGirl ja www.wagggs.org jos haluat lukea partiolaisten inspiroivia tarinoita maailmalta!
Tehtävä 1: Oikeuksia tytöille Ikä: Sopii kaikille Aika: 20 minuuttia Oppimistulos - Osallistujat miettivät tarpeiden ja halujen eroja - Osallistujat pohtivat kriittisesti perustarpeiden ja ihmisen perusoikeuksien välistä yhteyttä Tarvitset - Oheiset kuvat tulostettuina - Paperia ja tusseja tai värikyniä (yksi jokaiselle) Nuoremmille ryhmille: Voitte tehdä tämän aktiviteetin yhdessä isossa ryhmässä tai pienemmissä ryhmissä ja käyttää kuvia kortteina. Pyydä ryhmää jakamaan kortit kulhojen tai korien avulla tarpeisiin ja haluihin. Ryhmä päättää yhdessä keskustellen, kumpaan kulhoon kukin kortti kuuluu.
1 Pyydä jokaista piirtämään paperille kaksi saraketta, toinen otsikolla tarpeet, toinen otsikolla halut. 2 Katselemalla kuvia, jokainen osallistuja päättää, kumpaan sarakkeeseen kukin asia kuuluu. 3 4 5 6 Pyydä osallistujia etsimään pari ja vertaamaan listoja. Kerääntykää yhteen ja verratkaa kaikkia listoja. Keskustelkaa tarvelistasta: onko kaikkien listoilla samat asiat? Pyydä osallistujia muodostamaan pieniä ryhmiä ja kokoamaan listan, jonka otsikko on jokaisella on oikeus.... Ryhmän tehtävänä on listata ne asiat, jotka kaikilla pitäisi ryhmän mielestä olla käytettävissään. Kannusta ryhmiä käyttämään asioita, jotka ovat tarvelistalla. Esittele ryhmälle Ihmisoikeuksien yleismaailmallinen julistus, Lapsen oikeuksien sopimus ja Naisten oikeuksien sopimus. Kysy tai kerro, miten ne liittyvät koulutukseen. Selitä, että YK ja kansainväliset järjestöt ovat keskustelleet, samaan tapaan kuin ryhmä nyt, siitä, mitä ihmiset tarvitsevat elääkseen ja menestyäkseen. Näiden oikeuksien varmistamiseksi kaikille, kaikkialla, on sitten tehty sopimuksia. Huomaa, että Ihmisoikeuksien yleismaailmallisen julistuksen artikla 26 on oikeus koulutukseen.
Selitykset tehtävän kuville televisio kalaa liha perhe karkit leikkejä kengät tuli/lämpö vuode lemmikkieläin puutarha kirjoja ja sanomalehtiä puhdasta vettä limsa vaatteita leipää puhelin lääkkeitä koulu internet-yhteys
Lisätietoja Oikeutta koulutukseen suojaavat Ihmisoikeuksien yleismaailmallinen julistus http://www.ohchr.org/en/udhr/pages/language.aspx?langid=fin Lapsen oikeuksien sopimus http://www.finlex.fi/fi/sopimukset/sopsteksti/1991/19910060 Naisten oikeuksien sopimus http://www.finlex.fi/fi/sopimukset/sopsteksti/1986/19860068
Tehtävä 2: Hyvästi rajoitukset! Ikä: Sopii kaikille Aika: Noin 30 minuuttia Oppimistulokset - Osallistujat tutustuvat joihinkin niistä esteistä, joita tytöt voivat kohdata yrittäessään saada koulutusta Tarvitset -pahvilaatikoita, tyhjiä purkkeja tai paperia -tusseja, väriliituja tai maalia Nuoremmille ryhmille Johtaja voi pyytää osallistujia piirtämään symbolit ja sitten huolehtia siitä, että jokaista estettä käsitellään koko ryhmän kanssa.
Tämä aktiviteetti tutustuttaa teidät niihin esteisiin, joiden takia jotkut tytöt eivät pääse kouluun. Tästä on hyvä aloittaa tutustuminen niihin syihin, joiden takia kaikki tytöt eivät saa 12 vuoden ilmaista, turvallista ja laadukasta koulutusta. Huom! Lue esteet läpi etukäteen ja valitse niistä ryhmällesi sopivat. Kunkin esteen kohdalla voi kysyä Miksi arvelette tämän olevan este? Mistä tällainen este voisi löytyä? Vanhemmat osallistuvat voivat pohtia, miksi tällainen este voi olla todellisuutta jossain päin maailmaa, mutta ei jossain toisaalla? Miten tämän esteen voi voittaa?
Pyydä osallistujia jakautumaan 5-6 hengen ryhmiin. Jokaisella ryhmällä pitäisi olla pahvilaatikkoja, paperiarkkeja tai purkkeja (sen mukaan, mitä on helppo hankkia). Pyydä jokaista ryhmää pohtimaan tämän aktiviteetin esteitä ja niitä vastaavia symboleja (ohessa). Pyydä ryhmiä valitsemaan 5 estettä, joita he haluaisivat tarkastella yhdessä. Pyydä ryhmiä kirjoittamaan valitsemansa esteet annettuihin esineisiin, olivatpa ne pahvilaatikoita, purkkeja tai paperiarkkeja. Kukin ryhmä kertoo sitten muille, mitkä esteet ryhmä valitsi ja mitä he tietävät niistä keskustelkaa siitä, miten nämä asiat estävät tyttöjä käymästä koulua. Asettakaa esineet jonoon tai pinoon. Jokainen osallistuja vierittää palloa tai heittää pienen kiven ja yrittää kaataa esteet. Joka kerta kun este kaatuu, pyydä ryhmää mainitsemaan esimerkki tai kertomaan jotain kyseisestä esteestä.
Tyttöjä häiritään koulussa Tyttöihin kohdistuva väkivalta kouluissa Huonosta itsetunnosta johtuva vähäinen osallistuminen Tytöille ja pojille ei ole omia vessoja, mikä voi asettaa tytöt huonompaan asemaan Ei viemäröintiä tai puhdasta vettä Nettikiusaaminen saa tytöt vetäytymään Miinat ja sotilaat koulumatkalla Koulunkäynti on liian kallista
Vanhemmat päättävät lähettää pojat kouluun tyttöjen sijaan Vammaisille lapsille ei ole erityisjärjestelyjä Koulu on liian kaukana tai sinne ei ole kuljetusta Pakkoavioliitto nuorena Tyttöjen on pakko tehdä töitä, jotta perhe saa tuloja Tyttöjen täytyy auttaa kotitöissä Koulutettujen opettajien puute