Ammattikorkeakoulujen aluevaikuttavuus Kuntamarkkinat 10.9.2014 marita.aho@ek.fi
Joka viides uusi osaaja rekrytoidaan EK:n yrityksiin ammattikorkeakouluista Teollisuus 40% 31% 25% 4% Ammatillinen koulutus Ammattikorkeakoulu Rakentaminen 91% 7% 2% Yliopisto Palvelut 42% 19% 14% 2% 23% Akateeminen jatkotutkinto Koko EK 43% 20% 16% 2% 19% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Ei yleissivistävän koulutuksen jälkeistä tutkintoa Lähde: EK:n henkilöstö- ja koulutustiedustelu 2013, Jenni Ruokonen 2 8.9.2014
Insinöörit (AMK), tradenomit ja sairaanhoitajat kysytyimpiä Rakennusala Logistiikka 2 % 3 % Muu ala 5 % Matkailu ja ravitsemisala 6 % Kiinteistöpalv. ja turvallisuus 2 % Tekniikka 33 % Tietojenkäsittely 11 % Lähde: EK:n henkilöstö- ja koulutustiedustelu 2013, Jenni Ruokonen 8.9.2014 3 Sosiaali- ja terveysala 12 % Liiketalous ja kauppa 26 %
Aluevaikuttavuus on osaamista, työtä, yrittäjyyttä, yhteisöllisyyttä ja hyvää elämää Innostavaa uuden oppimista toinen toisilta, tekemällä, testaten ja kokeillen, rajoja tarpeen tullen rikkoen, tietoja, taitoja ja verkostoja rakentaen Intoa yrittää Osaamisella menestyviä yrityksiä ja terve julkinen sektori Maailmalla menestyvä ja uutta osaamista luova Suomi 4
Aluevaikuttavuutta parannetaan järeillä työkaluilla Korkeakoulupolitiikka Rahoitus Strateginen synergia Ketterä laadunvarmistus 5
Korkeakoulupolitiikka Case: duaalimalli 6
Kahdet erilaiset tutkinnot säilyvät, yhteistyö tiivistyy Korkeakoulutuksessa on jatkossakin kahdet erilaisen profiilin tutkinnot : ammattikorkea- ja yliopistotutkinnot. Ammattikorkeakoulututkintoon pyritään ensivaiheessa kandidaattitason koulutukseen. Opinnot valmistavat opiskelijat ammatillisiin asiantuntijatehtäviin ml. yrittäjyys vuoropuhelussa ja hankeyhteistyössä elinkeino- ja muun työelämän kanssa. YAMK -koulutuksessa on vaadittava vähintään kolmen vuoden työkokemus ensimmäisen korkeakoulututkinnon jälkeen. Tutkimus- ja kehittämistoiminta painottuu työelämää sekä aluekehitystä edistävään ja alueen elinkeinorakennetta uudistavaan soveltavaan tutkimukseen sekä kehittämis- ja innovaatiotoimintaan. Yliopistoissa korostuu tieteellinen tutkimus ja siihen perustuva opetus. Teorian kytkeminen käytäntöön, yritysyhteistyö ja tieteenaloja ylittävät työtavat ovat tärkeitä myös yliopistoissa. Ammattikorkeakoulu- ja yliopistotutkintojen rakenteet, sisällöt ja työtavat pohjautuvat työmarkkinoiden, yrittäjyyden ja yhteiskunnallisen uudistumisen osaamistarpeisiin. (Ks. EK:n ennakointiehdotus) Yliopistot ja ammattikorkeakoulut (ja ammatillinen koulutus) järjestävät opetusta ja TKI - toimintaa yhä enemmän yhteistyössä Lähde: 8.9.2014 Korkeakoulutuksen 7 toimintaympäristökartoitus 2014 / Sinimaaria Ranki
TYÖPALA otettava jatkokehitykseen EK:n koordinoimassa hankkeessa kehitetty malli yliopistoopetuksen sisältöjen ennakoimiseksi ja työmarkkinarelevanssin arvioimiseksi tulee ottaa jatkokehitykseen palvellen koko korkeakoulusektorin tutkintojen työelämärelevanssin arviointia ja niiden rakenteiden, sisältöjen ja työtapojen uudistamista. Lähde: 8.9.2014 Korkeakoulutuksen 8 toimintaympäristökartoitus 2014 / Sinimaaria Ranki
Tutkintojen osaamistavoitteet ja työelämärelevanssin arviointi Tietopohjaa duaalimallin rakenteen tarkistamiseen Ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen omat verkostot Työnantajat EK, Kuntatyönantajat, valtio... Kyseenalaistajat Korkeakoulujen ja sidosryhmien yhteistyössä kehittämät Menetelmät (haastattelut, edelfoi, raportointi...) Lähde: 9.12.2013 Marita Aho 9
Rahoitus Kisa kovenee perusrahoituksesta! 10
11
Työelämäyhteistyöstä olisi palkittava enemmän Aluevaikuttavuus ja työelämäyhteistyö Koulutus 88 % Suoritetut ammattikorkeakoulututkinnot 46 % 55 op suorittaneiden määrä 24 % Valmistuneet työlliset (Suomeen ja muualle) 3 % Avoimen ammattikorkeakouluopetuksen ja erillisten opintojen opintopisteet 4 % Ammatillisessa opettajankoulutuksessa suoritetut opintopisteet 2 % Laatu ja kansainvälisyys Opiskelijapalaute 3 % Työnantajapalaute 3 % Koulutuksen kansainvälisyys 3 % Josta kansainvälinen opiskelijavaihto 3/4 Josta ulkomaalaisten suorittamat tutkinnot 1/4 Tutkimus- ja kehittämistoiminta 12% Ulkopuolisen TK toiminnan rahoitus 4% Suoritetut ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot ja muut työn ohessa suoritetut aikuiskoulutustutkinnot (ammatillinen väylä) 4 % Yrityksissä tai muissa työorganisaatioissa (AMK:n ulkopuolella) ohjatussa harjoittelussa, kehittämis- tai lopputyöprojekteissa hankittu ja arvioitu osaaminen opintopisteinä 3 % Julkaisut (D, E ja patentit), taiteellinen toiminta, audiovisuaaliset aineistot ja tieto- ja viestintätekniset ohjelmat 1%* Strategia/hankerahoitus 12 * Mittari henkilöstön kansainvälinen liikkuvuus jätetään pois
Strateginen synergia Tahtotila, asemointi, vahvuuksien rakentaminen suhteessa muihin, syvällinen yhteistyö 13
Strategia kertoo miten erotumme ja puhallamme yhteen hiileen Kansainväliset ja kansalliset tiekartat (Valtioneuvoston tulevaisuusselonteko, TEM, OKM, LVM tulevaisuuskatsaukset...) Alueiden linkitykset kansalliseen innovaatio- ja kasvustrategiaan (esim. INKA ohjelman biotalous, kestävät energiaratkaisut, tulevaisuuden terveys, älykäs kaupunki ja uudistuva teollisuus, kyberturvallisuus) Millä osaamisella me osallistumme uuden luomiseen, mitä tavoittelemme? - AMK hallituksiin myös suoraan yrityksistä valittuja jäseniä 14
Strategista synergiaa soveltavalla tutkimuksella Digitalisaatio - Tiedon hyödyntäminen ja tuottavuushyödyt teollisuudessa, kaupassa, matkailussa, hyvinvointipalveluissa... Laadultaan ja hinnaltaan globaalisti kilpailukyiset tuotteet ja palvelut - Merkittävät muutokset esimerkiksi ansaintalogiikkaan ja liiketoimintamalliin Työelämän kehittäminen - Töiden sisällöt, työvälineet, toimintamallit ja tavat, organisaatiot, osaamisen kehittäminen, henkinen, fyysinen ja sosiaalinen toimintakyky, hallinnon keventäminen... Toimialarajojen muutokset/murtuminen Ammatit, oppiminen, kestävä kehitys, arvot, asenteet... 15
Ketterä laadunvarmistus Eväitä mustien joutsenten kohtaamiseen ja sinisten merten ylittämiseen 16
Ketterä laadunvarmistus haastaa joka päivä strategiaa Tietopohja kuntoon Rikastavan vuorovaikutuksen kulttuuri, kumppanuudet, matalan kynnyksen testaukset ja kokeilut, jatkuva oppiminen Lähde: 17
Laadunvarmistus tarvitsee tuekseen tietopohjaa Ketä meiltä valmistuu, missä ajassa ja millaisin arvosanoin? Mikä viivästyttää opintoja ja valmistumista? Ketkä rekrytoivat meidän ammattikorkeakoulustamme? Minkälaisiin tehtäviin erilaisista koulutuksista valmistuneet sijoittuvat? Ammattinimike? Keskeiset tehtäväsisällöt? Mitä osaamista on mahdollisesti täytynyt työnantajan toimesta heti vahvistaa? Miten vastavalmistuneen urapolku tyypillisesti kehittyy? 18
Rikastavan vuorovaikutuksen kulttuuri, kumppanuudet, matalan kynnyksen testaukset ja kokeilut, rohkeus, jatkuva oppiminen 19