410/2221/2016 Kuvaus tenure track -tehtävän (associate/full professor) täytöstä Innovaatiojohtaminen, erityisesti tuotteiden, palveluiden, teknologioiden järjestelmien suunnittelumenetelmät Sijoituspaikka: School of Business and Management Rehtori on hyväksynyt kuvauksen käynnistänyt tehtävän täytön 7.12.2016 1 TAUSTATIEDOT... 2 2 KELPOISUUSVAATIMUKSET... 3 3 TEHTÄVÄN HAKEMINEN... 4 4 ASIANTUNTIJOIDEN TYÖSKENTELY... 4 5 HAASTATTELU JA OPETUSNÄYTE... 5 6 VALINTA... 5 TENURE TRACK -JÄRJESTELMÄN VALINTAPERUSTEET... 6 Sovellettavat säädökset Yliopistolaki (558/2009) Valtioneuvoston asetus yliopistoista (770/2009) Lappeenrannan teknillisen yliopiston johtosääntö (11.12.2014, muutettu 15.3.2016) Päätös Lappeenrannan teknillisen yliopiston tutkiuramallista (11.5.2016) Lisätieto Professorin tehtävästä antaa lisätieto professori Janne Huiskonen, puh 040 686 4425, nne.huiskonen@lut.fi. Tehtäväntäyttöprosessia koskeviin tiedusteluihin vastaa henkilöstöjohta Pirkko Partanen, puh 0400 540 798, pirkko.partanen@lut.fi.
1 Taustatiedot Lappeenrannan teknillinen yliopisto (Lappeenranta University of Technology, LUT) on edelläkävijänä yhdistänyt tekniikan talouden vuodesta 1969. Kansainvälinen, yrittäjämäisesti atteleva tieteellinen yhteisömme koostuu 4400 perustutkinto-opiskelista, 580 tko-opiskelista 900 henkilöstön jäsenestä (2015). Yliopistossamme on edustettuna lähes 70 kansallisuutta. Kolmannes uusista opiskelijoista on ulkomaalaisia. Vuonna 2015 budjettimme oli noin 80 miljoonaa euroa, josta 40% oli täydentävää rahoitusta. LUT:n tutkimuksen koulutuksen vahvuusalat ovat puhdas energia, kiertotalous sekä kestävä liiketoiminta yrittäjyys. LUT:n tutkimusresurssit kohdennetaan kolmelle akateemiselle yksikölle: LUT School of Energy Systems, LUT School of Engineering Science LUT School of Business and Management. Kansainvälisesti palkittu Green Campus on yhteinen Saimaan ammattikorkeakoulun kanssa, sitä kehitetään edelleen merkittäväksi tutkimusinfrastruktuuriksi paikaksi, jossa voi pilotoida esitellä tutkimustamme innovaatioitamme. Se toimii myös uudistetun koulutuksemme tiiviin yritysyhteistyömme keskuspaikkana. LUT School of Business and Management, LBM Missiomme on tutkimukseen pohutuen kouluttaa ongelmanratkaisijoita kauppatieteen, tuotantotalouden ohjelmistotekniikan aloille. Tämä tapahtuu luomalla kamalla anmukaista liiketoimintatietoa opiskelijoiden, yritysten, akateemisen yhteisön yhteiskunnan hyväksi. Vuoden 2020 visiomme mukaan saamme kansainvälistä tunnustusta toimintamme vaikutuksesta kestävään arvonluontiin. Tämän mahdollistavat uudet teknologiat yrittäjämäinen henki. Yrittäjämäinen, globaali kestävä attelutapa liittyy keskeisesti tutkimukseemme koulutukseemme. Tavoitteemme on ymmärtää kestävään arvonluontiin liittyviä tekijöitä, esim. yritysten kasvua, uudistumista kansainvälistymistä mahdollistavia taloudellisia, ekologisia yhteiskunnallisesti kestäviä lähestymistapo. Pyrimme ymmärtämään paremmin yritysten johtamisen merkitystä ihmiskunnan suurten ongelmien ratkaisemisessa. Keskitymme erityisesti muutoksiin kasvumahdollisuuksiin, jotka perustuvat uusiin digitaalisiin teknologioihin uusiin organisaatiomuotoihin. Ydinvahvuutemme on läheinen yhteistyö yritysten kanssa, johon yhdistyy vahva teoreettinen, analyyttinen metodologinen osaaminen. LUT School of Business and Management on vahva tutkimusyksikkö, johon kuuluu 40 professoria, 70 tutkia 50 tutkikoulutettavaa. Täytettävä tehtävä Etsimme tuotantotalouden osaamisalueelle (Industrial engineering and management, IEM) professoria, jonka erityisosaamista on innovaatiojohtaminen, erityisesti tuotteiden, palvelujen, teknologioiden järjestelmien suunnittelumenetelmät. Osaamisalueella on vankkaa innovaatioprosessien osaamista, jota haluamme täydentää suunnittelumenetelmäosaamisella. Täytettävä professuuri vahvistaa Schoolin innovaatiojohtamisen koulutusta tutkimusta. Koulutuksen puolella professuuri liittyy tuotantotalouden kansainväliseen GMIT DI-ohjelmaan, jossa keskeisenä sisältönä on innovaatio- teknologiajohtaminen sekä tuotannon johtamisen DI-ohjelmaan, jossa on järjestelmien suunnittelun (systems engineering) kurssikokonaisuus. 2
Innovaatioiden kestävän arvonluomisen tutkimus on yksi LUTin strategian painopisteistä. Innovaatiojohtaminen on tärkeä tutkimusalue ratkaisevassa asemassa myös Suomen kansantalouden kilpailukyvyn kannalta, kun suomalainen teollisuus kehittää uusia tuotteita, palvelu, teknologioita toimintamalle. Uuden professuurin tehtäviin kuuluu innovaatioiden luomista edistävien suunnittelumenetelmien kehittäminen. Professuurin ala sisältää mm. seuraavia teemo: - uusien teknologioiden, tuotteiden palveluiden suunnittelun tukeminen (supporting the design of new technologies, products, and services) - innovaatiojohtamisen menetelmät (innovation management methods) - luovat suunnittelumenetelmät (methods for systematic creativity) - keksimisen edistäminen IPR (invention, inventive design, and IPR) - teknologian kehityksen ennakointimenetelmät (technology foresight and forecasting methods) - sosio-teknisten järjestelmien suunnittelu (socio-technical systems engineering) Professuuriin valittavalla henkilöllä tulee olla vahvo tutkimusnäyttöjä, joillakin edellä määritellyillä alueilla sekä näyttöjä onnistuneesta projektitoiminnasta tutkimusyhteistyöstä. Professorin tehtäviin sisältyy myös seuraavia tehtäviä - korkeatasoinen tieteellinen soveltava tutkimus tutkimusalueella - oman tutkimusryhmän perustaminen, rahoittaminen johtaminen - rahoituksen hankkiminen - aktiivinen tutkimushankkeiden kehittäminen rahoituksen hankkiminen aihealueella, mikä on tutkimustoiminnan edellytys. Tämän saavuttamiseksi vaaditaan ulospäin suuntautuvaa toimintaa verkostoitumista sekä kansallisella että kansainvälisellä tasolla teollisuuden, tiedeyhteisön rahoittajien suuntaan. - vastuu opetusalan perus- tkokoulutuksesta - yliopiston akateemisen yksikön toimintojen kehittäminen hallinnolliset tehtävät Tehtävä sijoittuu tenure track järjestelmän apulaisprofessori/professori tasoille se täytetään avoimella hakumenettelyllä 4 vuoden määräaksi (associate professor) toisseksi (full professor). Tehtävän täytössä sovelletaan 4 kk koeaikaa. 2 Kelpoisuusvaatimukset Lappeenrannan teknillisen yliopiston 11.12.2014 hyväksytyn 15.3.2016 muutetun johtosäännön mukaan professorilta edellytetään tohtorin tutkintoa, korkeatasoista tieteellistä pätevyyttä, kokemusta tieteellisen tutkimuksen johtamisesta, kykyä hankkia rahoitusta, kykyä antaa korkeatasoista tutkimukseen perustuvaa opetusta kykyä ohta opinnäytteitä sekä näyttöjä edustamansa tutkimusalan kansainvälisestä yhteistyöstä, kun se on tärkeää tehtävän hoitamiselle, käytännöllistä perehtymistä tehtäväalaan. Tässä tehtävässä edellytetään käytännöllistä perehtyneisyyttä alaan. Hakin tulee olla ansioitunut tutkimuksessa koulutuksessa, hänellä tulee olla näyttöjä tutkimuksen vaikuttavuudesta täydentävän tutkimusrahoituksen hankkimisesta, sekä kansainvälistä kokemusta. Valinnassa kiinnitetään huomiota hakin ansioihin, jotka on määritelty Lappeenrannan teknillisen yliopiston Tenure track -järjestelmässä (liite). Valtioneuvoston asetuksen yliopistoista (770/2009) mukaan yliopiston opetus- tutkimustehtävää hoitavalta vaaditaan, että hän hallitsee sen kielen, suomen ruotsin, jolla hänen on annettava opetusta. Yliopiston johtosäännön 16 :n mukaan ulkomaalainen sekä Suomen kansalainen, joka ei ole syntyperäinen suomalainen, voidaan valita opetus- tutkimustehtävään sen estämättä, että hän ei ole osoittanut suomen / ruotsin kielen toa. Yliopiston johtosäännön 16 :n mukaan professorin tehtävään valittavalta edellytetään sellaista kielitoa kuin kyseisen tehtävän menestyksellinen hoitaminen edellyttää. Professorin 3
tehtävän täytössä kielito voidaan osoittaa akateemisen neuvoston hyväksymällä kielitotodistuksella / haastattelussa. Tässä tehtävässä edellytetään sujuvaa englannin kielen suullista kirllista toa. Hakin tulee myös olla valmis hankkimaan tehtävän hoidon kannalta riittävä suomen kielen to kohtuullisessa assa, jonka esimies määrittää yhteistyössä valittavan henkilön kanssa. 3 Tehtävän hakeminen Hakemus Hakemuksessa tulee mainita, minkä tenure-tason tehtävää haki hakee. Hakuaika ilmenee hakuilmoituksesta. Hakemus sekä asiantuntijoille toimitettava aineisto on toimitettava ensisiisesti hakuilmoituksessa ilmoitetun sähköisen e-rekrytointijärjestelmän kautta sähköpostilla yliopiston asiakirpalveluihin (asiakirt@lut.fi). Hakemusmateriaali tulee olla englanniksi. Hakemukseen on liitettävä: Curriculum Vitae kopio tohtoritutkintotodistuksesta Täydellinen julkaisuluettelo, sisältäen Scopus-tietokannan mukaisen julkaisujen kokonaismäärän, viittausten kokonaismäärän, h-indeksin Scopus ID:n. Lisäksi tieto hakin Google scholar profiilista. Asiantuntijoiden arvioitavaksi tarkoitetut julkaisut (enintään 10 kpl) Erillinen luettelo arvioitavaksi tarkoitetuista julkaisuista Opetusportfolio vastaava selvitys hakin opetuksellisista ansioista Selostus hakin merkittävistä ansioista toiminnasta täytettävän tehtävän kannalta (enintään 3 sivua) Hakin näkemys alan opetuksen, tutkimuksen hanketoiminnan kehittämisestä Lappeenrannan teknillisessä yliopistossa (enintään 3 sivua) Yhteystiedot Hakin tulee ilmoittaa yliopistolle sähköpostiosoitteensa, johon tehtävän täyttöön liittyvät yhteydenotot lähetetään. Mikäli haki ei halua yhteydenotto sähköpostitse, tulee hänen ilmoittaa tästä yliopistolle samalla kun hän ilmoittaa postiosoitteen, josta hänet tavoittaa hakumenettelyn aikana. Yliopisto käyttää ensisiisesti sähköistä yhteystietoa. 4 Asiantuntijoiden työskentely Asiantuntijoiden valinta Ennen asiantuntijoiden lopullista valintaa hakijoille varataan tilaisuus esittää huomautus asiantuntiehdokkaiden esteellisyydestä. Akateemisen yksikön johta kutsuu valmisteluryhmän ehdotuksesta vähintään kolme ulkomaista asiantuntia antamaan lausunnon hakijoiden ansioista. Asiantuntina voi toimia myös kansainvälisesti tunnustettu kotimainen henkilö. Lappeenrannan teknillisen yliopiston henkilökuntaan kuuluva ei voi toimia asiantuntina. Asiantuntijoita valittaessa otetaan mahdollisuuksien mukaan huomioon hakijoiden edustamat alaan kuuluvat oppisuunnat noudatetaan tasapuolisuutta. Asiantuntin esteellisyydestä on voimassa mitä hallintolain (434/2003) 27 29 :ssä säädetään. 4
Asiantuntijoille lähetettävät hakemukset Valmisteluryhmä voi rata asiantuntille lähetettävien hakemusten määrän, mikäli hakijoita on neljä enemmän. Raustilanteessa arvioitavaksi on lähetettävä vähintään kolme hakemusta. Raamisen perusteena on päätöksentekijän käsitys siitä, ketkä hakijoista ensi sissa tulevat kysymykseen tehtävää täytettäessä. Valmisteluryhmän tulee perustella päätöksensä. Mahdollisesta rauksesta tiedotetaan hakijoille. Asiantuntilausunto Lausunto on annettava kirllisena enintään kahden kuukauden määräassa. Tarkempi aika ilmoitetaan asiantuntille lähetettävän menettelyohjeen mukana. Asiantuntin tulee arvioida lausunnossaan erityisesti hakijoiden tieteellinen pätevyys mahdollisuuksien mukaan myös muu ansioituneisuus haettavana olevaan professorin tehtävään, sekä asettaa arvioimansa hakit paremmuusjärjestykseen. Asiantuntit saavat neuvotella keskenään antaa myös yhteisen lausunnon. Asiantunti ei saa osallistua asian käsittelyyn sen myöhemmässä vaiheessa. Lausunto on toimitettava määräaikaan mennessä yliopiston asiakirpalveluihin postitse sähköpostilla (asiakirt@lut.fi). 5 Haastattelu opetusnäyte Asiantuntijoiden arvioimat hakit kutsutaan haastatteluun. Valmisteluryhmä voi pyytää hakijoita antamaan opetusnäytteen, joka on julkinen. Akateeminen neuvosto arvostelee opetusnäytteen seuraavassa mahdollisessa kokouksessaan. 6 Valinta Tenure track -toimikunta tekee akateemiselle neuvostolle ehdotuksen tehtävän täyttämisestä. Tämä jälkeen akateeminen neuvosto tekee rehtorille esityksen valittavasta henkilöstä tehtävän jättämisestä täyttämättä. Esityksen tulee perustua hakijoiden esittämiin ansioihin, asiantuntilausuntoihin, mahdolliseen opetusnäytteeseen muihin esille tulleisiin seikkoihin. Rehtori tekee päätöksen professoriksi valittavasta henkilöstä päättää jättää tehtävän täyttämättä. Rehtori voi, katsottuaan sen tarpeelliseksi, hankkia lisäselvitystä päätöksenteon tueksi. Valintaehdotus päätös tehtävän täyttämättä jättämisestä voidaan tehdä, vaikka kaikki asiantuntit eivät ole antaneet lausuntoan, jos lausuntojen antamiselle asetettu määräaika on kulunut umpeen, lausunto on saatu vähintään kolmelta asiantuntilta muista lausunnoista voidaan luopua vaarantamatta hakijoiden tasapuolista arvostelua. Rehtorin päätettyä professoriksi valittavasta henkilöstä hänen kanssaan tehdään työsopimus. Jos työsopimusta ei synny, rehtori voi akateemisen neuvoston esityksen perusteella tehdä uuden päätöksen valita tehtävään toisen ehdokkaan. Rehtori voi myös jättää tehtävän täyttämättä. Kun työsopimus valitun henkilön kanssa on tehty, valinnan lopputulos annetaan tiedoksi kaikille hakijoille. 5
Liite Tenure track -järjestelmän valintaperusteet Tehtävissä edellytetään tohtorin tutkintoa soveltuvalta alalta, tutkimusalan sopimista LUT:n strategiaan (katso LUT Strategia 2020), tavoitteellista suunnitelmaa kyseisessä tehtävässä sekä opetuskokemusta antasaista opetusportfoliota. Opetusansioiden osalta voidaan käyttää taulukkoa (dokumentin lopussa). Kansainvälisissä rekrytoinneissa Suomen Euroopan ulkopuolelta tulevia hakijoita arvioitaessa on huomioitava se, ettei heillä välttämättä voi olla entuudestaan suomalaisia eurooppalaisia tutkimushankkeita eivätkä he ole julkaisutoiminnassaan huomioineet Suomen julkaisufoorumiluokitusta. Heidän osaltaan arvioidaan menestys heidän omissa kansallisissa kansainvälisissä rahoitushaiussa sekä oman tieteenalansa tiedelehtien impact factoreita. Vasta etenemis- vakinaistamisarvioinneissa heihin voidaan soveltaa samo kriteerejä kuin suomalaisiin henkilöihin. Valinnassa kiinnitetään huomiota hakin ansioihin seuraavasti: Apulaisprofessori (associate professor): o Menestyksekäs julkaisutoiminta väittelyn jälkeen, tavoitteena 3 kpl/vuosi kansallisen julkaisufoorumiluokituksen mukaista julkaisua o Näytöt osallistumisesta kansainväliseen yhteistyöhön o Menestys täydentävän rahoituksen hankinnassa toimiminen esim. projektipäällikkönä täydentävän rahoituksen projekteissa o Osallistuminen Suomen Akatemian tutkitohtorin tehtävän hakuun o Osallistuminen tutkikoulutettavien ohamiseen o Osallistuminen tutkimustulosten kaupallistamisponnisteluihin o Osallistuminen opetukseen, opetuksen kehittämiseen opinnäytetöiden ohamiseen Professori (full professor): o Näytöt menestyksekkäästä toiminnasta 1. tieteellinen tutkimus julkaisut: tavoitteena 3 kpl/vuosi kansallisen julkaisufoorumiluokituksen mukaista julkaisua painottuen viimeisimpiin vuosiin ohtut väitöskirt: noin yksi tohtori/vuosi muut tieteelliset julkaisut, kuten kirt kirnkappaleet viittaukset julkaisuihin merkittävät keynote/plenary-esitelmät tieteelliset palkinnot tieteellisten lehtien toimittaminen 2. akateeminen koulutuskokemus laadukas koulutus, jonka voi osoittaa eri tavoin, esim. koulutuksesta saadun palautteen avulla antasainen opetusportfolio opetuskokonaisuuksien kehittäminen opinnäytetöiden ohaminen 3. akateeminen johtaminen tutkimusryhmän muodostaminen johtaminen muu esimieskokemus siitä saatu palaute 4. täydentävän rahoituksen hankkiminen EU:n, ERC:n, Suomen Akatemian Tekesin rahoitus 5. toiminta tiedeyhteisössä kansainväliset tieteelliset seurat järjestöt sekä asiantuntitehtävät yliopistoyhteisön yhteiset tehtävät 6
6. yhteiskunnallinen vaikuttavuus näkyvyys yhteiskunnallisessa keskustelussa yritysrahoitus muu kuin kohdan 4 täydentävä rahoitus yliopistokentän ulkopuolinen työkokemus innovaatiot, patentit spin-off-yritystoiminnan tukeminen (esim. hallitustyöskentely) toimiminen yliopiston toimintaan liittyvissä sidosryhmissä Opetusosaamisen huomioon ottaminen tenure track -urajärjestelmässä Osaaminen lasketaan taulukon osa-alueiden keskiarvona. Laskentaan otetaan mukaan 5-7 kriteeriä tenure track -toimikunnan päätöksen mukaisesti, ei siis välttämättä kaikkia 7 kriteeriä. Taulukko Opetusosaamisen arviointimatriisi 1. Opetuskokemus 2. Pedagoginen osaamisen kehittäminen/pe dagoginen koulutus (arvioidaan kaikki lauseet) Opetuksesta saatu opiskeli verspalaute Välttävä Tyydyttävä Hyvä Erittäin hyvä Erinomainen Vain vähän yksipuolista opetuskokemusta Vain vähän pedagogista koulutusta. vain vähän kehittää opetusto. Opiskelipalautet ta kerätty, ei verspalautetta (1-3 v.) opetuskokemusta yliopistossa pedagogista koulutusta (1-4 op). kehittää opetusto. Opiskelipalautte en arviot myönteisiä Ei verspalautetta Hyvä (vähintään 4 v.) opetuskokemus yliopistossa täydennyskoulutuksessa Pedagogisia opinto suoritettu 5 24 op. systemaattinen opetustojen kehittäminen on aloitettu. Hyvä opiskelipalaute useasta kurssista usean vuoden alta Myös verspalautetta Laa (enemmän kuin 7 v.) monipuolinen kokemus yliopistoopetuksesta täydennyskoul utuksesta Pedagogisia opinto on suoritettu 25 op. aktiivinen osallistuminen pedagogiseen koulutukseen muihin opetuksen kehittämistä koskeviin tilaisuuksiin aktiivisesta opetustojen kehittämisestä. Erinomainen palaute opiskelijoilta usean vuoden alta eri kursseista Laa (enemmän kuin 10 v.) monipuolinen kokemus yliopistoopetuksesta sekä täydennyskoulutuksesta yliopiston ulkopuolelta kokemusta opetuksen johtamisesta Laa pedagoginen kouluttautuminen (25 op +) aktiivisesta tavoitteellisesta opetustojen kehittämisestä halukkuudesta valmiudesta kaa opetusosaamista työyhteisössä tukea kollego opetustojen kehittämisessä. sekä Erinomainen palaute opiskelijoilta usean vuoden alta eri kursseista Erinomainen verspalaute 7
3. Opetuksen kehittäminen uudistaminen, myös ops-työ (Näyttö dokumentoitu) 4. Oppimateriaalien tuottaminen Määritelmä: Oppimateriaali on materiaali joka on tuotettu oppimisen tueksi mahdollisten luentokalvojen lisäksi Vain vähän muuttaa kehittää opetusta. vain vähän kiinnostusta osallistua tutkintoohjelman kehittämistyöhön. Vain vähän tuottaa oppimateriaale materiaalin tuottaminen käyttö on tavanomaista, valmiin materiaalin hyödyntämistä. käyttää itselle uusia opetusmenetelmi ä / osaamisenarvioint i-menetelmiä osallistua tutkintoohjelman kehittämistyöhön. tuottaa opetus- opiskelumateriaal e. Opetusmenetel mien osaamisen arviointimenetelmien käyttö on perusteltu osaamistavoittei den näkökulmasta roolinmukainen osallistuminen tutkintoohjelman kehittämistyöhö n. Selkeää tuottaa opetus opiskelumateria ale oppimateriaalit niiden käyttö tukevat opiskelin oppimista asetettujen osaamistavoittei den saavuttamista. Hyvä verspalaute 5 25 op pedagogisia opinto Osaamistavoitt eita, opetusmenetel miä osaamisen arviointimenetelmiä arvioidaan kehitetään systemaattises ti roolinmukaine n, aktiivinen rakentava osallistuminen tutkintoohjelman kehittämistyöh ön. Opiskelin ohukseen sekä opiskelun oppimisen tueksi on tuotettu pedagogisesti perusteltua materiaalia oppimateriaale arvioidaan kehitetään tkuvasti. Edellisen lisäksi: valmiudesta kyvystä tukea työyhteisön muita jäseniä opetuksen kehittämisessä. Oman opetuksen kehittämistyötä sen tuloksia on dokumentoitu julkaistu. merkittävästä kyvystä ottaa vastuuta tutkintoohjelman kehittämistyöstä. Opiskelin ohukseen sekä opiskelun oppimisen tueksi on tuotettu pedagogisesti perusteltua materiaalia oppimateriaale arvioidaan kehitetään tkuvasti oppimateriaalit ovat myös muualla käytössä (julkaistu esim. oppikirna). 5. Opinnäytteiden ohus 6. Opintojen ohus, opiskelin opintojen etenemisen tukeminen ohus Hieman kokemusta opinnäytetöiden ohuksesta Ei ollenkaan vähän panostaa opiskelijoiden ohukseen. Vähän kokemusta opinnäytetöiden ohuksesta tarkastuksesta. panostuksesta opiskelijoiden ohukseen. kokemusta opinnäytetöiden ml. väitöskirjojen ohuksesta tarkastuksesta. huolellisesta vastuullisesta opiskelijoiden ohuksesta osana omaa opetusta Laa kokemus opinnäytteiden ohuksesta tarkastuksesta. aktiivisesta panostuksesta opiskelijoiden ohukseen myös oman opetuksen ulkopuolella, Laa kokemus opinnäytteiden ohuksesta tarkastuksesta Ja kokemusta esitarkastana vastaväittäjänä toimimisesta. Edellisen lisäksi: valmiudesta kyvystä tukea työyhteisön muita jäseniä opintojen ohuksessa 8
7. Opetuksen laatu Opintoksopalaut teen keskiarvo (skaalataan viisiporselle asteikolle) Opintoksopalaut etta ei ole kerätty sen keskiarvo on alle 2. Opintoksopalaut teen keskiarvo on 2.0 enemmän. kehittää ohusta. Opintoksopala utteen keskiarvo on yli 3.0 enemmän. esim. opettatuutortoiminta, uraohus. Opintoksopal autteen keskiarvo on 3.5 enemmän. sen kehittämisessä. omaa ohustoimintaa, sen tuloksia kehittämistyötä on dokumentoitu julkaistu. Opintoksopalaut teen keskiarvo on 4.0 enemmän julkinen kunniamaininta palkinto hyvästä opetuksesta. 9