Ammatillisen perustutkinnon opetussuunnitelma Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto,korukivi-jalometalliala 2015 Tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisala, artesaani Hyväksytty 25.8.2015
SISÄLTÖ JOHDANTO... 5 Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinnon, artesaani, toteutus ammatillisena peruskoulutuksena Savon ammatti- ja aikuisopistossa... 7 2 Ammatilliset tutkinnon osat... 8 2.1 Pakolliset tutkinnon osat... 8 2.1.1 Asiakaslähtöinen valmistaminen... 8 2.1.2 Kulttuurilähtöinen valmistaminen... 11 2.2 Tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisalan, artesaani, pakolliset tutkinnon osat... 14 2.2.1 Tuotteen suunnittelu... 14 2.2.2 Tuotteen valmistaminen... 17 2.4 Valinnaiset tutkinnon osat... 20 2.4.1 Asiakaspalvelun ja myyntityön toteuttaminen... 20 2.4.2 Kulttuurin soveltaminen käsityöhön... 23 2.4.3 Ohjaustoiminnan toteuttaminen... 26 2.4.4 Palvelun tuotteistaminen... 29 2.4.7 Taidekäsityön tekeminen... 32 2.4.8 Tilaustyön valmistaminen... 35 2.4.9 Tuotekehitysprosessiin osallistuminen... 38 2.4.10 Tuotteen valmistaminen käsityönä... 41 2.4.11 Yritystoiminnan suunnittelu... 44 2.4.15 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen... 47 2.4.16 Yrityksessä toimiminen... 49 2.4.17 Huippuosaajana toimiminen... 52 2.4.18 Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa... 55 Lasityön suunnittelu ja valmistaminen... 55 3 Yhteiset tutkinnon osat... 57 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen... 58 3.1.1 Äidinkieli... 58 3.1.1.1 Äidinkieli, suomi, pakollinen... 58 3.1.1.1 Äidinkieli, suomi, valinnainen... 59 3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä, pakollinen... 61 3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä, valinnainen... 63
3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi... 64 Ruotsi, pakollinen... 64 3.1.3 Vieraat kielet... 65 3.1.3.1 Vieras kieli, Englanti... 65 Englanti, pakollinen... 65 Englanti, valinnainen... 66 Venäjä, valinnainen... 68 Saksa, valinnainen... 70 Ranska, valinnainen... 71 Espanja, valinnainen... 73 3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen... 76 3.2.1 Matematiikka... 76 Matematiikka, pakollinen... 76 Matematiikka, valinnainen... 77 3.2.2 Fysiikka ja kemia... 78 Fysiikka ja kemia, pakollinen... 78 Fysiikka ja kemia, valinnainen... 79 3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen... 81 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, pakollinen... 81 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, valinnainen... 82 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen... 84 3.3.1 Yhteiskuntataidot... 84 Yhteiskuntataidot, pakollinen... 84 Yhteiskuntataidot, valinnainen... 85 3.3.2 Työelämätaidot... 86 Työelämätaidot, pakollinen... 86 Työelämätaidot, valinnainen... 87 3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta... 89 Yrittäjyys ja yritystoiminta, pakollinen... 89 Yrittäjyys ja yritystoiminta, valinnainen... 90 3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto... 91 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, pakollinen... 91 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, valinnainen... 93 3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen... 96 3.4.1 Kulttuurien tuntemus, valinnainen... 96 3.4.2 Taide ja kulttuuri, valinnainen... 98 3.4.3 Etiikka, valinnainen... 99 3.4.5 Ympäristöosaaminen, valinnainen... 100 3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1 3.3.4, valinnainen... 102
4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat... 103 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia... 103 4.5.1 Ammattitaitoa syventäviä ja laajentavia opintoja työssäoppien... 103
5 JOHDANTO Savon ammatti- ja aikuisopiston ammatillisten perustutkintojen tutkintokohtainen opetussuunnitelma on osa koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmaa. Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman yhteisessä osassa on linjattu opetuksen toteuttamiseen liittyviä asioita. Uusi opetussuunnitelma tulee voimaan 1.8.2015 alkavassa koulutuksessa. Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osien tavoitteet ovat samat riippumatta siitä, suorittaako opiskelija tutkinnon ammatillisena peruskoulutuksena (opetussuunnitelmaperusteisena) tai näyttötutkintona. Tarvittaessa näyttötutkinnon suorittaja hankkii puuttuvan osaamisen osallistumalla tutkintoon valmistavaan koulutukseen. OPH:n tutkinnon perusteet: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto, artesaani Ammatillisen perustutkinnon suorittaminen ammatillisena peruskoulutuksena Ammatillisen perustutkinnon laajuus ammatillisessa peruskoulutuksessa on 180 osaamispistettä (osp). Ammatillinen perustutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista 135 (osp), yhteisistä tutkinnon osista 35 (osp) ja vapaasti valittavista tutkinnon osista 10 (osp). Ammatilliseen perustutkintoon sisältyy työssäoppimista vähintään 30 osaamispistettä. Opiskelijan henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa (HOPS) aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan osaksi tutkintoa. Ammatillisen peruskoulutuksen tutkintokohtainen opetussuunnitelma sisältää kuvan tutkinnon rakenteesta; ammatilliset tutkinnon osat, yhteiset tutkinnon osat sekä vapaasti valittavat tutkinnon osat. Ammatilliset tutkinnon osat sisältävät ammattitaitovaatimukset, teemat, oppimisen ja osaamisen arvioinnin. Ammatillisten tutkinnon osien ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja arviointisuunnitelmat on hyväksynyt ammattiosaamisen toimielin. Yhteiset tutkinnon osat sisältävät osaamistavoitteet, keskeisen sisällön, osaamisen hankkimisen ja osaamisen arvioinnin. Ammatillisten ja yhteisten tutkinnonosien opintojen integrointi on kirjattu tutkinnon osiin. Oppilaitoksen tarjoamat valinnaiset tutkinnon osat on esitetty kuvassa Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinnon, artesaani, toteutus ammatillisena peruskoulutuksena Savon ammatti- ja aikuisopistossa. Savon ammatti- ja aikuisopistossa opiskelijalla on mahdollisuus suorittaa Ammattiosaajan työkykypassi, joka sisältyy ammatillisiin ja yhteisiin tutkinnon osiin. Tavoitteena on lisätä opiskelijoiden tietoja, taitoja ja motivaatiota huolehtia omasta terveydestään ja hyvinvoinnistaan opiskelun aikana ja sen jälkeen. Osa Työkykypassista suoritetaan vapaa-ajan toimintana. Opiskelijalla on mahdollisuus suorittaa koulutuksen aikana seuraavia opintopolkuja omien tavoitteidensa mukaisesti: kansainvälisyyspolku, yrittäjyyspolku, jatko-opintopolku, huippuosaamisen polku ja urheilupolku.
6 Ammatillisen perustutkinnon suorittaminen näyttötutkintona Näyttötutkintona suoritettavan perustutkinnon valmistavan koulutuksen ammattitaitovaatimukset ovat samat kuin ammatillisen peruskoulutuksen. Osaamispisteytystä ei kuitenkaan käytetä näyttötutkintona suoritettavan perustutkinnon yhteydessä. Tutkintokohtaisissa näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen suunnitelmissa ja näyttötutkintojen järjestämissuunnitelmissa kuvataan näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamisen toteutus. Valmistavan koulutuksen suunnitelmaa ja näyttötutkintojen järjestämissuunnitelmaa ohjaavat valtakunnalliset tutkintojen perusteet. Kuhunkin tutkintoon laadittava valmistavan koulutuksen suunnitelma sisältää tarvittavan ammattitaidon sisällöt ja toteutustavat. Valmistavien koulutusten aloituksista, hakuajoista, pääsyvaatimuksista ja hakumenettelyistä sekä tutkinnon suorittamismahdollisuuksista informoidaan ajantasaisesti oppilaitoksen nettisivuilla ja esitteissä. Näyttötutkintona suoritettavaa ammatillista perustutkintoa ohjeistetaan ammatillista aikuiskoulutusta koskevan lainsäädännön perusteella Savon ammatti- ja aikuisopiston asiakirjoissa Opetussuunnitelman yhteinen osa ja Näyttötutkintotoiminnan suunnitelma.
7 Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto, artesaani 180 osp Yhteiset tutkinnon osat 35 osp Asiakaslähtöinen valmistaminen, 15 osp Kulttuurilähtöinen valmistaminen, 15 osp Pakolliset tutkinnon osat, 30 osp Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp Tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisala, artesaani Tuotteen suunnittelu, 15 osp Tuotteen valmistaminen, 45 osp Pakolliset tutkinnon osat, 60 osp Valinnaiset tutkinnon osat Valittava yhteensä 45 osp Matemaattisluonnontieteellinen osaaminen, 9 osp Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp Asiakaspalvelun ja myyntityön toteuttaminen, Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp 15 osp Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, Kulttuurin soveltaminen käsityöhön, 15 osp 10 15 osp Ohjaustoiminnan toteuttaminen, 15 osp Tutkinnon osa ammatti- tai erikoisammattitut- Palvelun tuotteistaminen, 15 osp kinnosta, 15 osp Taidekäsityön tekeminen, 15 osp Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp Tilaustyön valmistaminen, 15 osp Yrityksessä toimiminen, 15 osp Tuotekehitysprosessiin osallistuminen, 15 osp Huippuosaajana toimiminen, 15 osp Tuotteen valmistaminen käsityönä, 15 osp Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa, 5 15 osp: Lasityön suunnittelu ja valmistaminen, 15 osp Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, 5 15 osp Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp Kuvio 1. Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinnon, artesaani, toteutus ammatillisena peruskoulutuksena Savon ammatti- ja aikuisopistossa
8 2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp 2.1 Pakolliset tutkinnon osat, 30 osp 2.1.1 Asiakaslähtöinen valmistaminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija suunnittelee omaa työtään valmistaa tuotteen tai palvelun arvioi ja kehittää omaa toimintaansa ottaa työskennellessään huomioon asetetut laatutavoitteet valitsee materiaalit laskee materiaalien kulutuksen tekee hinta-arvion ja tarjouksen neuvottelee asiakkaan kanssa esittelee toteutusvaihtoehtoja esittelee valintojen vaikutusta toteutukseen havainnollistaa tuotetta tai palvelua sopii asiakastapaamisista noudattaa työaikoja ja aikatauluja noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita TEEMAT Asiakasneuvottelu tuotteen tai palvelun toteutusvaihtoehtojen esittely esimerkiksi luonnosten, kuvien ja hahmomallien avulla asiakastapaamisista ja aikatauluista sopiminen Suunnittelun toteuttaminen asiakkaan toiveiden mukaan työvaiheiden suunnittelu materiaalien valinta ja niiden taloudellinen käyttö hinta-arvion ja tarjouksen tekeminen Materiaalien ja ajankäytön laskeminen materiaalien kulutuksen laskeminen aikataulun laatiminen Tuotteen tai palvelun valmistaminen laadukkaan tuotteen tai palvelun valmistaminen työturvallisuutta noudattaen työn tekeminen sovitun aikataulun mukaisesti työaikoja noudattaen
9 Oman toiminnan arviointi ja kehittäminen ripeä työskentely arvioidun ja toteutuneen materiaalin kulutuksen vertailu asiakaspalautteen huomioiminen ongelmien ratkaiseminen tuotteen laadun arviointi työskentelyn aikana ja tuotteen valmistuttua OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen tuotteen tai palvelun valmistaminen asiakkaalle opettajan ohjauksessa työsalityöskentelynä asiakastyö voidaan toteuttaa yksilö-, pari- tai ryhmätyönä oppimisessa voidaan käyttää Moodlea ja muita sähköisiä oppimisympäristöjä sekä sosiaalista mediaa Työpaikalla tapahtuva oppiminen tuotteen tai palvelun valmistaminen asiakkaalle vierailukäynnit alan yrityksiin, opintomatkat käsityöalan messut, esimerkiksi Kädentaidot tapahtumat OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla asiakaslähtöisen valmistuksen työtehtävissä. Opiskelija suunnittelee ja valmistaa asiakkaan tarpeen mukaisen laadukkaan tuotteen tai palvelun. Opiskelija valitsee materiaalit ja tekee hinta-arvion. Opiskelija toimii vuorovaikutteisesti asiakkaan kanssa ja noudattaa ammattietiikkaa. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työelämässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä.
10 Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: asiakaslähtöisen työprosessin suunnittelu tuotteen tai palvelun valmistus hinnoittelu itsearviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: työmenetelmien ja -välineiden valinta materiaalien valinta ja käyttö Työn perustana olevan tiedon hallinta: havainnollistaminen estetiikan huomioon ottaminen valmistuksessa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - HUOMIOITAVAA Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Äidinkieli: tarjouksen tekeminen (kieliasu), neuvottelut asiakkaan kanssa materiaaleista ja työtavoista Yrittäjyys: tarjouksen tekeminen (tarjouksen sisältö) Matematiikka: materiaalin menekin laskeminen, hinta-arvion laskeminen
11 2.1.2 Kulttuurilähtöinen valmistaminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija suunnittelee ja valmistaa kulttuurilähtöisen tuotteen tai palvelun valitsee ja käyttää kulttuurilähtöisiä työmenetelmiä ja -välineitä hankkii asiantuntijan apua ratkaisee ongelmatilanteita toimii ja tekee ammattityötä eri kulttuuritaustaisten kanssa ilmaisee asiansa ja tuo esille erilaisia näkökantoja noudattaa tehtyjä sopimuksia noudattaa työaikoja ja aikatauluja noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita TEEMAT Kulttuurilähtöisen tuotteen tai palvelun suunnittelu ja valmistus korualan kulttuurilähtöisten työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien käyttö tuotteen tai palvelun suunnittelussa ja valmistuksessa kulttuuritiedon hakeminen eri lähteistä kulttuuritiedon käyttö tuotteen tai palvelun suunnittelussa ja valmistuksessa Vuorovaikutus yhteistyössä toimiminen alan ammattilaisten ja eri kulttuurialueilta tulevien kanssa Ammattietiikka ja työturvallisuus sopimusten, työaikojen ja aikataulujen noudattaminen työn tekeminen työturvallisesti OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen kulttuurilähtöisen tuotteen tai palvelun valmistaminen esimerkiksi asiakastyönä opettajan ohjauksessa työsalityöskentelynä oppiminen voi tapahtua yksilö-, pari- tai ryhmätyöskentelynä oppimisessa voidaan käyttää Moodlea ja muita sähköisiä oppimisympäristöjä sekä sosiaalista mediaa Työpaikalla tapahtuva oppiminen kulttuurilähtöisen tuotteen tai palvelun valmistaminen tuote voi olla esimerkiksi koru, jossa on otettu vaikutteita suomalaisesta kulttuurista tai aikakaudesta, eri kansojen kulttuureista tai alakulttuureista. Tuotteessa voidaan hyödyntää myös eri kulttuureille ominaisia materiaaleja ja työtapoja. palvelu voi olla esimerkiksi kurssi, jossa tehdään johonkin kulttuuriin liittyviä koruja. Tällöin opiskelija suunnittelee ja mahdollisesti myös toteuttaa kurssin tai valmistaa mallikappaleita ja työohjeita kurssia varten.
12 vierailukäynnit, opintomatkat käsityöalan messut, esimerkiksi Kädentaidot tapahtumat, esimerkiksi Tarinoiden Taulumäki asiakastyönä valmistettava kulttuurilähtöinen tuote tai palvelu OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla kulttuurilähtöisen valmistuksen työtehtävissä. Opiskelija valmistaa kulttuurilähtöisen korukivi-jalometallialan tuotteen. Opiskelija valitsee ja käyttää kulttuurilähtöisiä työmenetelmiä ja -välineitä sekä materiaaleja. Opiskelija hankkii taustatietoa korukivi-jalometallialan kulttuurihistoriasta. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työelämässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: kulttuurilähtöinen suunnittelu ja valmistus itsearviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: kulttuurilähtöisten työmenetelmien ja -välineiden käyttö materiaalien käyttö kestävän kehityksen huomioon ottaminen työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien valinnassa Työn perustana olevan tiedon hallinta: kulttuuritiedon hyödyntäminen suunnittelussa ja valmistuksessa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka
13 terveys, turvallisuus ja toimintakyky HUOMIOITAVAA Muu osaamisen arviointi - Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Äidinkieli: vuorovaikutustaidot Työelämätaidot: sopimukset, työaikojen ja aikataulujen noudattaminen Englanti: työohjeet, ammattisanasto
14 2.2 Tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisalan, artesaani, pakolliset tutkinnon osat, 60 osp 2.2.1 Tuotteen suunnittelu, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija toteuttaa ammattialan tavanmukaisia suunnitelmia dokumentoida suunnitteluprosessin käyttää suunnittelun ja dokumentoinnin työmenetelmiä, -välineitä ja materiaaleja valita valmistusmenetelmän, materiaalit ja tarvikkeet suunniteltuun tuotteeseen käyttää suunnitelmia vuorovaikutustilanteissa ratkaista suunnitelmien ongelmatilanteita noudattaa aikatauluja ja tehtyjä sopimuksia TEEMAT Suunnittelun työmenetelmät piirustuksen ja maalauksen työmenetelmät, -välineet ja materiaalit korusuunnittelun työmenetelmät, -välineet ja materiaalit väri-, muoto- ja tilasommittelu ja niiden soveltaminen tuotteen suunnittelussa tekninen piirtäminen käsin ja tietokoneavusteisesti Tuotesuunnitteluprosessi korusuunnittelun vaiheet tiedonhankinta ammattietiikan noudattaminen Tuotesuunnittelun dokumentointi sähköisen tai paperisen portfolion laatiminen suunnitteluprosessista portfolion kokoaminen koko opiskelun ajalta tuotteen suunnittelun ja tuotteiden valmistuksen liittäminen portfolioon Vuorovaikutustilanteissa toimiminen omien suunnitelmien esittely ongelmanratkaisu aikataulujen ja sopimusten noudattaminen OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen piirustuksen, maalauksen ja plastisen sommittelun harjoitukset tuotteen suunnittelun yksilö-, pari- ja ryhmätyötehtävät oppimisessa voidaan käyttää Moodlea ja muita sähköisiä oppimisympäristöjä sekä sosiaalista mediaa tuotteen suunnittelu asiakkaalle opettajan ohjauksessa
15 Työpaikalla tapahtuva oppiminen tuotteen suunnittelu jonkin tuotteen, esimerkiksi korun valmistuksen yhteydessä vierailukäynnit, opintomatkat käsityöalan messut, esimerkiksi Kädentaidot tapahtumat OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla tuotteen suunnittelun työtehtävissä. Opiskelija laatii ja dokumentoi korukivi-jalometallialan tavan mukaisia esteettisiä suunnitelmia. Opiskelija valitsee korukivi-jalometallialan suunnitelmien tekemiseen sopivia työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja. Opiskelija toteuttaa luonnoksia ja muita korukivi-jalometallialan tavan mukaisia visuaalisia esityksiä. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työelämässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: suunnitteluprosessin toteuttaminen dokumentointi ja suunnitelmien vuorovaikutteinen käyttö kestävän kehityksen arviointi suunnitelmissa Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: ammattialan suunnitteluprosessin eri vaiheisiin soveltuvien työmenetelmien, työvälineiden sekä materiaalien valinta ja käyttö visuaalisen ilmaisun menetelmien käyttö dokumentoinnin työmenetelmien ja -välineiden käyttö
16 HUOMIOITAVAA Työn perustana olevan tiedon hallinta: tiedonhankinta valmistusmenetelmien, materiaalien ja tarvikkeiden valinta estetiikan hyödyntäminen materiaali-, rakenne- ja työtaparatkaisuissa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Tieto- ja viestintätekniikka: sähköinen dokumentointi, Word, sosiaalinen media Äidinkieli: portfolion laatiminen, kieliasu, ryhmässä toimiminen, esiintymisharjoittelu
17 2.2.2 Tuotteen valmistaminen, 45 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija suunnittelee omaa työtään valmistaa tuotteen valitsee työhön sopivat työmenetelmät ja työotteet valmistaa tuotteen käyttäen työohjeita ja -piirustuksia valitsee ja hankkii tuotteeseen materiaalit huoltaa työvälineitä tekee laskelmia, työohjeita ja työpiirustuksia valmistamastaan tuotteesta viimeistelee tuotteen luovutuskuntoon käyttää turvallisia työmenetelmiä noudattaa työturvallisuusohjeita. TEEMAT Jalometallin materiaalituntemus ja koneiden, työmenetelmien ja -välineiden käyttö jalometallin materiaalitieto jalometallin sulatus, valssaus, juottaminen, pakottaminen langan valmistus hiekkavalu, alipainevalu, valukappaleen monistus tuotteiden viimeistely kultasepän välineiden ja materiaalien tuntemus välineiden huolto materiaalien hintojen laskeminen Jalo- ja korukivitieto, koneiden, työvälineiden ja -menetelmien käyttö kivenhionnassa käytettävien kivien, koneiden ja materiaalien tunteminen kivien sahaus, hionta, kiillotus ja viimeistely pyörö- ja tasohionta kivien poraus materiaalin hintojen laskeminen Emalointitekniikoiden, materiaalien, uunin ja välineiden käyttö ja hallinta emalin poltto- ja koristelutekniikat emaloinnissa käytettävien emalijauheiden, lasikoristeiden, työvälineiden ja laitteiden tuntemus emalikorujen viimeistely emaloinnin materiaalien laskeminen Työturvallisuus ja ammattietiikka koneiden, laitteiden, työkalujen ja kemikaalien turvallinen käyttö työturvallisuus kaasujen ja tulen käytössä kiven, emalin ja sulan metallin turvallinen käsittely aikataulujen noudattaminen
18 OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen korukivi-jalometallialan perustekniikoiden harjoittelu koruja ja/tai muita korualan tuotteita valmistaen työsalityöskentelynä tuotteiden valmistaminen suunnitelmien ja piirustusten mukaisesti oppiminen yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentelynä oppimisessa voidaan käyttää Moodlea ja muita sähköisiä oppimisympäristöjä sekä sosiaalista mediaa asiakastöiden valmistaminen opettajan ohjauksessa Työpaikalla tapahtuva oppiminen tuotteiden valmistaminen esim. messuille tai myyjäisiin vierailukäynnit, opintomatkat käsityöalan messut, esimerkiksi Kädentaidot tapahtumat OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisessa työtehtävässä. Opiskelija suunnittelee omaa työtään. Opiskelija valmistaa korun/korusarjan tai muun alaan liittyvän tuotteen. Opiskelija tulkitsee ja tekee työpiirustuksia ja ohjeita. Opiskelija noudattaa työturvallisuutta. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: valmistuksen suunnittelu tuotteen valmistus työohjeiden ja -piirustusten käyttö valmistuksessa
19 itsearviointi HUOMIOITAVAA Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: ammattialan työmenetelmien ja työotteiden käyttö työvälineiden valinta ja käyttö työvälineiden huolto materiaalien taloudellinen käyttö Työn perustana olevan tiedon hallinta: materiaalien valinta estetiikan huomioon ottaminen valmistuksessa ja viimeistelyssä Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi - Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Englanti: asiasanasto, työohjeet Ruotsi: asiasanasto, työohjeet Matematiikka: pinta-alojen ja tilavuuksien laskeminen, materiaalin menekin laskeminen Kemia: jalometallit, jalometallitöissä käytettävät kemikaalit ja kaasut, kivien koostumus ja kemialliset kaavat, kivien värien muodostuminen, emalijauheiden koostumus, metallioksidit ja niiden myrkyllisyys, omalla alalla tarvittavien aineiden käyttö, säilyttäminen ja hävittäminen
20 2.4 Valinnaiset tutkinnon osat, 45 osp 2.4.1 Asiakaspalvelun ja myyntityön toteuttaminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija palvelee asiakkaita erilaisissa myynnin asiakaspalvelutilanteissa selvittää asiakkaan tarpeet ja odotukset käyttää tietoa myyntituotteista ja palveluista asiakastilanteessa käyttää ammattialan osaamista asiakastilanteessa suunnittelee myyntitapahtumaa pitää myyntipaikan viihtyisänä ja houkuttelevana toimii työyhteisön jäsenenä noudattaa työaikoja TEEMAT Asiakaspalvelu ja myyntityö asiakkaan tarpeiden selvittäminen ja kohtelias palvelu tuotteiden esille laittaminen ja siivoustöiden tekeminen oman työskentelyn arviointi palautteen perusteella Vuorovaikutus ja ammattietiikka keskustelu asiakkaan kanssa palautteen vastaanottaminen työaikojen noudattaminen ja ohjeiden mukainen käyttäytyminen ja pukeutuminen Tiedonhankinta tiedon etsiminen myytävistä tuotteista tiedon käyttö palvelu- ja myyntitilanteessa OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen asiakaspalvelu ja myyntityö oppilaitoksen tapahtumissa ja myyjäisissä sekä asiakastöiden yhteydessä Työpaikalla tapahtuva oppiminen asiakaspalvelu ja myyntityö alan yrityksessä vierailukäynnit, opintomatkat käsityöalan messut, esimerkiksi Kädentaidot tapahtumat
21 OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla ammattialansa myyntiin liittyvissä asiakaspalvelutehtävissä. Opiskelija palvelee asiakkaita myyntitilanteessa. Opiskelija käyttää korukivi-jalometallialan osaamista asiakaspalvelutilanteessa. Opiskelija huolehtii myyntipaikasta. Opiskelija toimii työyhteisön jäsenenä. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työelämässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: myynnin edistäminen asiakaspalvelu ja myyntityö palautteen vastaanotto Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: asiakaspalvelun ja myyntityön menetelmien käyttö oheistehtävien tekeminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: tuote-, palvelu- ja ammattitiedon hankinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot: vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka Muu osaamisen arviointi -
22 HUOMIOITAVAA Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Äidinkieli: vuorovaikutustaidot
23 2.4.2 Kulttuurin soveltaminen käsityöhön, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija toteuttaa tuotteen valmistuksen ja/tai palvelun toteuttamisen töitä noudattaa kestävän kehityksen toimintatapoja käyttää perinteisiä työmenetelmiä valitsee työmenetelmät, -välineet ja materiaalit toteutukseen käyttää kulttuurista tietoa toteutukseen noudattaa voimassa olevia säädöksiä ja määräyksiä toimii yhteistyötä tehden ottaa huomioon ammatin arvoperustan TEEMAT Tiedonhankinta kulttuurihistoriaan ja nykykulttuuriin tutustuminen kulttuuritiedon soveltaminen tuotteen tai palvelun valmistuksessa, esimerkiksi perinteisten tilkkutyömallien käyttö kivimosaiikkikoruissa Materiaalien käyttö perinteisten, uusien, kierrätettyjen ja/tai muiden kulttuurien materiaalien etsiminen, kokeilu ja käyttäminen erilaisten työstötapojen kokeilu materiaaleille, esimerkiksi miten virvoitusjuomatölkin alumiinia voi leikata, liittää ja kuvioida Tuotteen tai palvelun valmistus OPPIMINEN työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien valinta perinteisten ja nykyaikaisten työmenetelmien käyttö kestävä kehitys huomioiden määräysten noudattaminen itsearviointi Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen tuotteen valmistus yksilö-, pari- tai ryhmätyönä työsalissa oppiminen voi olla tuotteen valmistusta asiakastyönä opettajan ohjauksessa oppimisessa voidaan käyttää Moodlea ja muita sähköisiä oppimisympäristöjä sekä sosiaalista mediaa Työpaikalla tapahtuva oppiminen tuotteen valmistus työelämässä esim. korualan yrityksessä vierailukäynnit, opintomatkat käsityöalan messut, esimerkiksi Kädentaidot tapahtumat
24 OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisissa työtehtävissä. Opiskelija valmistaa tuotteen käyttäen soveltaen korukivi-jalometallialan perinteisiä ja nykyisiä valmistustapoja, työmenetelmiä ja materiaaleja. Opiskelija soveltaa kulttuurihistorian ja nykypäivän ilmiöitä tuotteen valmistamisessa. Opiskelija ottaa huomioon kestävän kehityksen. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työelämässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: kulttuurihistorian ja nykykulttuurin käyttö toteutuksessa tuotteen tai palvelun valmistus itsearviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: työmenetelmien ja -välineiden käyttö ja soveltaminen kestävän kehityksen huomioon ottaminen materiaalien käyttö Työn perustana olevan tiedon hallinta: kulttuurihistorian ja nykykulttuurin käyttö estetiikan hyödyntäminen Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka Muu osaamisen arviointi -
25 HUOMIOITAVAA Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Yrittäjyys
26 2.4.3 Ohjaustoiminnan toteuttaminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija suunnittelee ja laatii tavoitteet ohjaukselle ohjaa ja neuvoo ammattityön tekemistä arvioi ohjattavien työskentelyä laatii työ- ja käyttöohjeita laskee ohjauksesta muodostuvia kustannuksia vastaanottaa palautetta toiminnastaan kehittää toimintaansa palautteen mukaan TEEMAT Ohjauksen suunnittelu Kurssin tai ohjaustapahtuman suunnittelu. Suunnittelussa huomioidaan esimerkiksi kurssiin käytettävä aika, osallistujien määrä, ohjattavien ikä ja taidot sekä käytettävissä olevat materiaalit ja välineet. kirjallisten työohjeiden laatiminen ja mallikappaleiden valmistus kustannusten laskeminen Ohjaus ja neuvonta Ryhmän tai yksilön ohjaus. Apuna käytetään esimerkiksi kirjallisia työohjeita, mallikappaleita ja muuta havainnollistavaa materiaalia. Vuorovaikutus ja ammattietiikka OPPIMINEN ohjattavien tarpeiden havainnointi ja huomioiminen yhteisistä pelisäännöistä sopiminen palautteen vastaanottaminen ja oman toiminnan kehittäminen palautteen perusteella Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen ryhmien ohjaus, esimerkiksi peruskoululaisten työpajan ohjaus ammattikouluun tutustumispäivänä ohjausta voidaan tehdä yksin, pareittain tai ryhmässä oppimisessa voidaan käyttää Moodlea ja muita sähköisiä oppimisympäristöjä sekä sosiaalista mediaa Työpaikalla tapahtuva oppiminen ohjaustoiminta voi olla esimerkiksi kädentaitokurssin ohjausta kansalaisopistossa, kuvataidekoulussa, käsityöliikkeessä tai muulla kurssilla vierailukäynnit, opintomatkat työpajan ohjaus käsityöalan messuilla, esimerkiksi Kädentaitomessuilla ohjausta voidaan tehdä erilaisissa tapahtumissa, esimerkiksi lasten festivaaleilla ja
27 kulttuuritapahtumissa OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla ammattialan ohjaustehtävissä. Opiskelija suunnittelee ohjaustilanteen. Opiskelija ohjaa yksilön tai ryhmän ammattityön tekemistä. Opiskelija ottaa huomioon sosiaaliset suhteet sekä vuorovaikutuksen. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työelämässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: ohjauksen suunnittelu ohjaus ja neuvonta palautteen vastaanotto ja arviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: ohjausmenetelmien käyttö materiaalien käyttö Työn perustana olevan tiedon hallinta: ammattialan keskeisen sisällön käyttö ohjaustilanteessa dokumentointi Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö terveys, turvallisuus ja toimintakyky Muu osaamisen arviointi -
28 HUOMIOITAVAA Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Äidinkieli: kirjallisten työohjeiden laatiminen Tieto- ja viestintätekniikka: työohjeiden laatiminen, kuvien liittäminen
29 2.4.4 Palvelun tuotteistaminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija tuotteistaa ammatillisesta osaamisestaan palvelun arvioi ammatillisen osaamisen vahvuuksia ideoi eri toimintamalleja laskee tuotteen tai palvelun kokonaiskustannukset kartoittaa ammattialansa palveluja tarjoavia tekijöitä markkinoi palveluaan ratkaisee ongelmatilanteita noudattaa tuotteistamisessa ammattialan kestävän kehityksen periaatteita noudattaa tehtyjä sopimuksia, tuotevastuu- ja kuluttajansuojalainsäädäntöä noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita TEEMAT Palvelun tuotteistaminen oman osaamisen ja vahvuuksien arviointi palvelun ideointi ja toteutus, esimerkiksi korukurssin järjestäminen jonkin yrityksen työhyvinvointipäivään kustannusten laskeminen ja palvelun markkinointi ongelmatilanteiden ratkaiseminen Tiedonhankinta kilpailutilanteen selvittäminen; ketkä myyvät samantyyppisiä palveluja ja mihin hintaan tiedonhankinta sopimuksista ja kuluttajalainsäädännöstä Ammattietiikka kestävän kehityksen mukaisten toimintatapojen käyttö OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen oman ammatillisen osaamisen ja vahvuuksien arviointi palvelun ideointi yksin, pari- tai ryhmätyönä oppimisessa voidaan käyttää Moodlea ja muita sähköisiä oppimisympäristöjä sekä sosiaalista mediaa palvelun tuotteistaminen voidaan tehdä asiakastyönä opettajan ohjauksessa Työpaikalla tapahtuva oppiminen palvelun toteutus vierailukäynnit, opintomatkat palvelun markkinointi käsityöalan messuilla, esimerkiksi Kädentaitomessuilla
30 tapahtumat OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisessa työtehtävässä. Opiskelija arvioi oman ammatillisen osaamisen vahvuuksiaan. Opiskelija tuotteistaa omaa ammatillisen osaamisen palvelua ja toteuttaa sitä työelämässä. Opiskelija kartoittaa korukivi-jalometallialan kilpailutilannetta. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työelämässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: ammatillisen osaamisen tuotteistaminen tuotteistamisen toteuttaminen itsearviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: tuotteistamisen työmenetelmien ja -välineiden käyttö hinnoittelu Työn perustana olevan tiedon hallinta: tiedonhankinta markkinatilanteen kartoitus Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky
31 HUOMIOITAVAA Muu osaamisen arviointi - Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Yrittäjyys: palvelun markkinointi, kilpailutilanteen kartoittaminen, sopimukset, tuotevastuu- ja kuluttajalainsäädäntö Äidinkieli: palvelun markkinointi (esitteet) Tieto- ja viestintätekniikka: sähköiset esitteet, käyntikortit, sosiaalinen media Matematiikka: tuotteen tai palvelun kustannusten laskeminen
32 2.4.7 Taidekäsityön tekeminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija käyttää itselleen sopivaa persoonallista työskentely- ja ilmaisutapaa valmistaa taidekäsityötuotteita, pieniä tuotesarjoja tai tilataideteoksia valitsee työhön materiaalit ja työtekniikat laittaa työnsä esille tilaan, joka korostaa taiteellista ilmaisua tai esittelee työnsä julkisessa tilassa yleisölle hyödyntää näyttelymahdollisuuksia noudattaa taiteelliseen toimintaan liittyviä eettisiä periaatteita TEEMAT Yksilöllisen tuotteen, piensarjan tai tilateoksen suunnittelu tuotteen suunnittelu yhdessä taidekäsityöntekijän kanssa kulttuurin tai taiteen ilmiöiden hyödyntäminen Tuotteen valmistus työhön sopivien materiaalien ja työtekniikoiden valinta omaan työskentelyyn sopivan työtavan valinta ja käyttö oman ammatillisen osaamisen käyttö estetiikan hyödyntäminen toteutuksessa yksilöllisen tuotteen tai piensarjan valmistus Tuotteiden esillepano työn esille laittaminen näyttelyyn palautteen vastaanotto näyttelyssä kävijöiltä Ammattietiikka taide-elämään liittyvien eettisten periaatteiden noudattaminen työn esillepanoon liittyvien aikataulujen ja sopimusten noudattaminen OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen taidekäsityön ideointi, suunnittelu ja valmistaminen esimerkiksi asiakastyönä opettajan ohjauksessa taidekäsityö voidaan suunnitella ja valmistaa yksilö-, pari- tai ryhmätyönä oppimisessa voidaan käyttää Moodlea ja muita sähköisiä oppimisympäristöjä sekä sosiaalista mediaa Työpaikalla tapahtuva oppiminen tuotteen suunnittelu yhteistyössä taidekäsityöläisen kanssa tuotteen valmistus tarvittaessa yhteistyössä taidekäsityöläisen kanssa vierailukäynnit, opintomatkat käsityöalan messut, esimerkiksi Kädentaidot tapahtumat, näyttelyt
33 näyttelyn rakentaminen yhteistyössä muiden tekijöiden kanssa OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisissa työtehtävissä. Opiskelija valmistaa yksilöllisen taidekäsityötuotteen, piensarjan tai tilateoksen. Opiskelija laittaa työn esille muiden tekijöiden kanssa. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työelämässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: yksilöllisen tuotteen tai piensarjan suunnittelu yksilöllisen tuotteen tai piensarjan valmistus taidekäsityötuotteiden esillepano palautteen vastaanotto ja arviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: materiaalien ja työtekniikoiden valinta ja käyttö oman työmenetelmän valinta ja käyttö Työn perustana olevan tiedon hallinta: ammatillisen osaamisen käyttö kulttuurin tai taiteen ilmiöiden hyödyntäminen estetiikan hyödyntäminen toteutuksessa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: ammattietiikka Muu osaamisen arviointi -
34 HUOMIOITAVAA Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Äidinkieli: vuorovaikutustaidot Yrittäjyys: aikataulut ja sopimukset
35 2.4.8 Tilaustyön valmistaminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija neuvottelee toimeksiantajan / tilaajan kanssa tilaustyön toteuttamisesta suunnittelee ammattialan tilaustyövalmistusta organisoi ammattialan tilaustyövalmistusta hinnoittelee tilaustyön aikatauluttaa tilaustyön valmistaa ammattialan tilaustyön asiakkaalle viimeistelee tilaustyön noudattaa kestävän kehityksen periaatteita ammattityössä noudattaa työn tekemisestä annettuja työturvallisuusohjeita TEEMAT Tilaustyön suunnittelu tilaustyön vastaanottaminen ja työn suunnittelu sopivien työmenetelmien ja -välineiden valinta materiaalien valinta Tilaustyön valmistaminen laadukkaan tuotteen valmistaminen sovitun aikataulun mukaisesti kestävän kehityksen huomioiminen tuotteen valmistuksessa ongelmatilanteiden ratkaiseminen Työturvallisuus työturvallisuusohjeiden noudattaminen sopivien työasentojen käyttö Vuorovaikutustilanteissa toimiminen ammattitermien käyttö keskustelussa asiakkaan kanssa aikatauluista sopiminen OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen tilaustyön suunnittelu ja valmistus opettajan ohjauksessa tilaustyö voidaan suunnitella ja valmistaa yksilö-, pari- tai ryhmätyönä oppimisessa voidaan käyttää Moodlea ja muita sähköisiä oppimisympäristöjä sekä sosiaalista mediaa Työpaikalla tapahtuva oppiminen tuotteen suunnittelu ja valmistus alan yrityksessä vierailukäynnit, opintomatkat käsityöalan messut, esimerkiksi Kädentaidot
36 tapahtumat OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisissa tilaustyötehtävissä. Opiskelija suunnittelee ja valmistaa laadukkaan tilaustyön asiakkaalle. Opiskelija valitsee ja käyttää työhön sopivia työtapoja, -välineitä ja materiaaleja. Opiskelija hinnoittelee tuotteen. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työelämässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: tilaustyön suunnittelu tilaustyön valmistaminen hinnoittelu Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: työmenetelmien ja -välineiden valinta materiaalien valinta Työn perustana olevan tiedon hallinta: ammattiterminologian ja työsuunnitelmien käyttö valmistusmenetelmän valinta kestävän kehityksen huomioon ottaminen omassa työskentelyssä Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö terveys, turvallisuus ja toimintakyky
37 HUOMIOITAVAA Muu osaamisen arviointi - Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Yrittäjyys: hinnoittelu, aikataulut Matematiikka: materiaalien kulutus, hinnoittelu Äidinkieli: vuorovaikutustaidot, neuvottelut asiakkaan kanssa
38 2.4.9 Tuotekehitysprosessiin osallistuminen, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija toimii tuotekehitysprojektissa suunnittelee ja toteuttaa tuotekehitysprosessiin suunnitelmia käyttää ammattialan tavan mukaisia suunnittelun ja valmistuksen työmenetelmiä, - välineitä ja materiaaleja käyttää suunnitelmiin elinkaareltaan sopivia ammattialan työmenetelmiä, -välineitä ja materiaaleja tekee luonnoksia tai muita ammattialan tavan mukaisia dokumentteja havainnoistaan ottaa huomioon väri-, muoto- tai tilasommittelun vaikutukset toteuttaessaan suunnitelmiaan ratkaisee suunnitelmien/dokumenttien tekemisen ongelmatilanteita luo kontakteja eri alojen ammattilaisiin toteuttaa suunnitelmia yhdessä eri alojen ammattilaisten kanssa tekee yhteistyötä eri alojen ammattilaisten kanssa käyttää suunnitelmiaan/tekemiään dokumentteja keskustelussa verkostokumppaneiden kanssa arvioi omaa työtään ja työskentelyään noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita ja sopimuksia. TEEMAT Tuotekehitysprosessissa toimiminen opiskelija ottaa osaa tuotekehitysprosessiin toimien suunnittelijana ja valmistajana aikataulujen, annettujen ohjeiden ja sopimusten noudattaminen Suunnitelmien tekeminen tuotekehitysprosessiin mallien, piirustusten, esityskuvien tai mallikappaleiden suunnittelu ja valmistaminen ammattialan tavan mukaisesti kestävä kehitys huomioiden Verkostoituminen alan ammattilaisten kanssa yhteistyö käsi- ja taideteollisuusalan tai eri alojen ammattilaisten kanssa. Oman työn arviointi oman työn ja työskentelyn arviointi ottaen huomioon alan ammattilaisten palaute OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen tuoteideaa voidaan kehitellä yksilö-, pari- tai ryhmätyönä tuotteen kehittely asiakkaalle opettajan ohjauksessa oppimisessa voidaan käyttää Moodlea ja muita sähköisiä oppimisympäristöjä sekä sosiaalista mediaa
39 Työpaikalla tapahtuva oppiminen tuotteiden kehittely esimerkiksi alan yrityksessä tai työelämässä tapahtuvassa projektissa esimerkiksi käsityömessuille valmistauduttaessa verkostoituminen alan ammattilaisten kanssa vierailukäynnit, opintomatkat tapahtumat OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisissa tuotekehityksen tehtävissä. Opiskelija suunnittelee ja toteuttaa tuotekehitysprosessin. Opiskelija verkostoituu käsi- ja taideteollisuusalan ammattilaisen kanssa. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työelämässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: tuotekehitysprosessin toteutus verkostoituminen itsearviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: tuotekehittelyn työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien käyttö verkostoitumisen työmenetelmien ja -välineiden käyttö kestävän kehityksen huomioon ottaminen Työn perustana olevan tiedon hallinta: tiedonhankinta estetiikan hyödyntäminen Elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu
40 vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka HUOMIOITAVAA Muu osaamisen arviointi - Yhteisten tutkinnon osien kanssa integroiminen Tieto- ja viestintätekniikka: verkostoituminen, sosiaalinen media, tiedonhankinta Yrittäjyys: verkostoituminen, sopimukset ja aikataulut Äidinkieli: vuorovaikutus alan ammattilaisten kanssa Työelämätaidot: osallistuminen työryhmän toimintaan
41 2.4.10 Tuotteen valmistaminen käsityönä, 15 osp AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija suunnittelee uniikki- tai piensarjatuotteen tuoteideaa tai tuotetta valitsee tuotteen toteuttamistavan ja tuoteominaisuudet käyttää toteuttamiseen soveltuvia työmenetelmiä, -välineitä ja työvaiheita valitsee tuoteideaan soveltuvia materiaaleja hankkii tietoa valmistusmenetelmistä ja materiaaleista kehittää kädentaitoaan ja työskentelyään kehittää toteuttamisen työmenetelmiä ja -vaiheita kehittää valmistuksen työvälineitä huoltaa työvälineitä laskee kustannuksia valmistaa tuotteen viimeistelee tuotteen ottaa vastaan palautetta käyttää työssään toimintakykyä ylläpitäviä työtapoja noudattaa työssä annettuja työturvallisuusohjeita TEEMAT Uniikin tai piensarjatuotteen suunnittelu tuoteidean tai tuotteen suunnittelu tiedonhankinta tuotteen vaihtoehtoisista valmistusmenetelmistä ja materiaaleista materiaalien valinta ja taloudellinen käyttö materiaalimenekin ja tuotteen hinnan laskeminen Tuotteen valmistaminen laadukkaan tuotteen valmistus suunnitelman mukaisesti sopivien työmenetelmien ja -välineiden käyttö työvälineiden huolto tuotteen viimeistely Oman työskentelyn kehittäminen ongelmatilanteiden ratkaiseminen valmistuksen työvaiheiden ja -menetelmien kehittäminen oman työskentelyn seuraaminen ulkopuolisen palautteen vastaanotto Työturvallisuuden noudattaminen työturvallisuusohjeiden noudattaminen
42 OPPIMINEN Oppilaitosympäristössä tapahtuva oppiminen uniikin tai piensarjatuotteen ideointi ja suunnittelu yksilö-, pari- tai ryhmätyönä tuotteen valmistaminen esimerkiksi asiakkaalle opettajan ohjauksessa työsalityöskentelynä oppimisessa voidaan käyttää Moodlea ja muita sähköisiä oppimisympäristöjä sekä sosiaalista mediaa Työpaikalla tapahtuva oppiminen tuotteen kehittely esimerkiksi alan yrityksessä tai työelämässä tapahtuvassa projektissa vierailukäynnit, opintomatkat käsityöalan messut, esimerkiksi Kädentaidot tapahtumat OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Ammattiosaamisen näytön toteutus ja näyttöympäristö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla ammattialan valmistuksen tehtävissä. Opiskelija valmistaa uniikki- tai piensarjatuotteen huomioon ottaen esteettisyyden ja laadukkuuden. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työelämässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytön arvioinnin suorittavat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja. Ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/opettajat ja työelämän edustaja/edustajat yhdessä tai erikseen. Savon koulutuskuntayhtymässä lähtökohtana on se, että ammattiosaamisen näytön arvioinnista ja arvosanasta päättävät opettaja/ opettajat ja työelämän edustaja / edustajat yhdessä. Arvioinnin kohteet Työprosessin hallinta: tuoteidean tai tuotteen suunnittelu tuotteen valmistus työsuorituksen toteutus itsearviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: työmenetelmien ja -välineiden käyttö