Valinnaisaineet Moision koulussa lukuvuosina 2015 2017

Valinnaisaineet Moision koulussa lukuvuosina 2015 2017

MUUTOKSIA 7. LUOKALTA 8. JA 9. LUOKALLE SIIRRYTTÄESSÄ Kaikki oppiaineet ovat oppilaalle pakollisia aineita. Pakolliset oppiaineet jaetaan yhteisiin ja valinnaisiin oppiaineisiin. Valinnaisina aineina opetetaan yhteisten oppiaineiden syventäviä tai soveltavia oppimääriä, useista oppiaineista muodostettuja kokonaisuuksia, vieraita kieliä sekä tietotekniikkaa. Kaikki 7. luokan oppilaat opiskelevat vain yhteisiä aineita. Ylemmille luokka-asteille siirryttäessä yhteisten aineiden osuus vähenee ja tilalle tulee valinnaisia oppimääriä. Yhteisiä aineita 8. luokalla on 23 vuosiviikkotuntia ja valinnaisia oppimääriä yhteensä 7 vuosiviikkotuntia. Päättöluokalla eli 9. luokalla yhteisiä aineita on 24 vuosiviikkotuntia ja valinnaisia oppimääriä 6 vuosiviikkotuntia. Valinnaisaineiden nimet, tuntimäärät ja sisällöt päätetään koulukohtaisesti: eri kouluissa on erilainen valinnaisainetarjonta. Mikäli oppilas vaihtaa koulua, hän voi joutua vaihtamaan valinnaisaineitaan. KAKSIVUOTISTEN VALINNAISAINEIDEN VALINTA 8. 9. LUOKALLE Oppilas valitsee 7. luokalla 8. ja 9. luokan ajaksi kolme kaksivuotista (P) valinnaisainetta, joista vähintään yhden pitää olla taito- tai taideaine (musiikki, kuvataide, liikunta tai käsityö). Kaksivuotisia valinnaisaineita on kutakin 2 vuosiviikkotuntia sekä 8. että 9. luokalla. Vapaaehtoista A2-ruotsia opiskelevat valitsevat kolme pitkää valinnaisainetta ja A2-ranskaa tai -saksaa opiskelevat kaksi pitkää valinnaisainetta. A2-saksan opiskelu korvaa kolmannen valinnaisaineen sekä 8. luokan lyhyen valinnaisaineen. YKSIVUOTISEN VALINNAISAINEEN VALINTA 8. LUOKALLE Jokainen valitsee yhden yksivuotisen valinnaisaineen 8. luokalle. Tätä valinnaisainetta opiskellaan kahdessa jaksossa kaksi tuntia kerrallaan. Yksivuotisen valinnaisaineen tulee olla eri oppiaine kuin kaksivuotisiksi valitut aineet (poikkeuksena liikunta, josta voi valita kaksi kurssia; kaksi pitkää tai lyhyen ja pitkän). A2-kieltä opiskelevat eivät valitse yksivuotista valinnaisainetta, koska heillä valinnaisaineen korvaa A2-kieli. VALINNAISAINEIDEN ARVIOINTI Kaksivuotiset (P) 8. 9. luokalla opiskeltavat valinnaiset aineet arvioidaan aina numeroin (4-10). Päättötodistuksen saamiseksi arvosanan tulee olla vähintään 5. Vuosiluokalta siirtymiseen ja päättötodistuksen saamiseksi oppilaan on saatava jokaisesta valinnaisesta oppiaineesta hyväksytty arvosana. Valinnaisaineessa hylätyn arvosanan saanut voi päästä seuraavalle vuosiluokalle ja saada päättötodistuksen suoritettuaan ehdot Moision koulun asettamaan määräaikaan mennessä. Yksivuotinen vain 8. luokalla opiskeltava valinnaisaine arvioidaan sanallisesti seuraavin merkinnöin: "kiitettävä", "hyvä", "tyydyttävä", "hylätty". Päättötodistukseen tulee merkintä hyväksytty. Arviointiperusteet on kirjattu koulun opetussuunnitelmaan. Mikäli sanallisesti arvioitu valinnainen aine katsotaan jonkin yhteisen aineen syventäviksi opinnoiksi, sen suoritus voi korottaa päättöarvosanaa. Päättötodistukseen voi kuulua liitteitä sanallisesti arvioidusta alle kaksi vuosiviikkotuntia käsittävistä valinnaisaineista. 2

Valinnaisen kielen arvioinnissa 9.lk keväällä oppilaan huoltaja voi pyytää kirjallisesti, ettei oppilaan päättötodistukseen tule merkintää numeroarvosanasta valinnaisena tai vapaaehtoisena aineena opiskeltavasta kielestä. Tällöin arvosana jätetään pois ja päättötodistukseen tulee merkintä hyväksytty. Valinnaisen kielen arvosana lasketaan mukaan päättötodistuksen lukuaineiden keskiarvoon. VALINNAISAINEEN VALINTOJEN TOTEUTUMINEN Oppilaan toivomat valinnat pyritään toteuttamaan. Toiveet toteutuvat mikäli kyseistä ainetta valinneita oppilaita tulee riittävä määrä opetusryhmän muodostamiseksi eikä ryhmä muodostu kohtuuttoman suureksi tai jos oppilaan toivomat valinnat eivät osu lukujärjestyksen mukaan päällekkäin muiden aineiden kanssa. Oppilas merkitsee rastilla valintansa valinnaisainekorttiin. Jos oppilaan valintoja ei pystytä toteuttamaan, oppilaanohjaaja keskustelee oppilaan kanssa ja he etsivät yhdessä mielekästä ratkaisua. Huoltaja hyväksyy oppilaan valinnat. Valinnaisainetta ei vaihdeta enää uuden lukuvuoden alettua. Valinnaisaineen vaihtoon oikeuttaa vain sairaus, koulun vaihto tai muu erittäin merkittävä syy. Valinnaisainetta vaihdettaessa aina on otettava huomioon se, että oppilaan on selviydyttävä uuden oppiaineen vaatimuksista, vaikka hän aloittaa sen opiskelun muita oppilaita myöhemmin. Mikäli oppilas kuitenkin joutuu vaihtamaan valinnaisen aineen toiseen, päättötodistukseen merkitään molempien valinnaisaineiden nimet ja opiskellut vuosiviikkotuntimäärät. Kesken jääneen valinnaisaineen kohdalle kirjataan merkintä osallistunut. Uusi valinnaisaine arvioidaan joko numeroarvosanalla tai merkinnällä hyväksytty vuosiviikkotuntimäärän mukaisesti. Valinnaisaineen vaihtamisesta keskustellaan aina aineenopettajan kanssa, vaihto suunnitellaan oppilaanohjaajan kanssa ja vaihtamiseen tarvitaan rehtorin lupa. VALINNAISAINEET JA JATKO-OPINNOT Minkään valinnaisaineen opiskelu ei ole pääsyvaatimuksena jatko-opintoihin. Oppilas voi päästä aikomaansa jatkokoulutukseen, vaikka hän opiskelisi mitä tahansa valinnaisainetta. Tosin jatkoopintojen valintaperusteina käytetään yhteisten aineiden lisäksi myös valinnaisaineiden arvosanoja. Valinnaisaineen opiskelu voi joko parantaa tai heikentää oppilaan jatkokoulutukseen pääsymahdollisuuksia. Valinnaisaineet ja lukio-opinnot Lukion valintaperusteina otetaan huomioon kaikille yhteisten lukuaineiden arvosanat ja lisäksi kaikki valinnaisten vieraiden kielten numeroarvosanat. Oppilas ei ole velvollinen jatkamaan perusopetuksessa opiskelemansa B2-kielen opiskelua lukiossa. Hän voi: a) jatkaa peruskoulussa aloitetun B2-kielen opiskelua b) aloittaa alusta saman B2-kielen opiskelun B3-kielenä c) olla opiskelematta muita kuin pakollisia kieliä 3

Valinnaisaineet ja ammatillinen koulutus Valinnaisainetta opiskellen voi selvitellä edellytyksiään joidenkin alojen ammatillisiin opintoihin. Valinnaisaineet tuottavat virikkeitä ammatilliseen koulutukseen suuntautumiseen, mutta mikään valinnaisaine ei ole ehtona alan jatko-opintoihin pääsyyn. Menestyksellinen valinnaisaineen opiskelu parantaa ammatilliseen koulutukseen pääsemistä, koska myös valinnaisten oppimäärien arvosanat otetaan huomioon yhteisvalinnassa. Opetusministeriö päättää valintaperusteet joko toistaiseksi tai kalenterivuoden kerrallaan voimassaolevana. Nykyisiin valintaperusteisiin voi tulla huomattaviakin muutoksia. Oppilaanohjaajat antavat lisätietoja sekä lukiosta että ammatillisesta jatkokoulutuksesta. Heiltä voi tiedustella, mistä valinnaisaineista on hyötyä oppilasta kiinnostavilla ammattialoilla. MILLÄ PERUSTEIN VALINNAT TEHDÄÄN? Oppilaanohjaaja opastaa valinnaisaineiden valinnoissa. Tässä vihkosessa selostetaan jokaisesta valinnaisaineesta perustiedot. Lue tämä esite huolellisesti yhdessä kotiväen kanssa. Ainekohtaisia lisätietoja voit kysyä valinnaisaineiden opettajilta. 1. OMAN KIINNOSTUKSEN MUKAAN 2. OMAT EDELLYTYKSET HUOMIOON OTTAEN - huomioi omat edellisen todistuksen arvosanat, pohjatiedot ja -taidot 3. HYÖTY - yläkoulun aikaisiin opintoihin ja jatko-opiskelusuunnitelmiin - harrastusten edistäminen ja valinnaisaineen käyttötarve -arkielämään 4. TEE OMAT VALINTASI PERUSTELLEN! MILLOIN VALINNAISAINEVALINNAT TEHDÄÄN? Jokainen oppilas saa valintakortin tammikuussa oppilaanohjaajaltaan. Oppilas palauttaa huoltajan allekirjoittaman valintakortin henkilökohtaisesti omalle oppilaanohjaajalleen 13.2.2015. 4

KAKSIVUOTISET VALINNAISAINEET 8. JA 9. LUOKALLE Valitaan kolme ainetta, joista vähintään yhden pitää olla musiikki, kuvataide, liikunta tai käsityö Opiskellaan 2 vuosiviikkotuntia/aine sekä 8. että 9.luokalla Pitkiä valinnaisia yhteensä 6 tuntia Numeroarviointi KOTITALOUS (KOP) Tavoitteet: Kotitalouden opetuksen tarkoituksena on kehittää arjen hallinnan edellyttämiä käytännön työtaitoja, yhteistyövalmiuksia ja tiedonhankintaa. Oppilas oppii arvioimaan myös omia voimavarojaan. Opitaan kodin tehtävien hallintaa, monipuolista ruoanvalmistusta ja leipomista, hankitaan tietoja ja sovelletaan niitä käytäntöön. Käytännön työskentelynä pareittain ja pienryhmissä. Numeroarviointi. TEKNINEN TYÖ, PUUTYÖ (TNPP) Tavoitteet: Puuntyöstön perusteiden hallinta; puuntyöstökoneiden itsenäisen ja turvallisen käytön oppiminen. Tutustuminen puumateriaaleihin ja pintakäsittelytekniikoihin. Tutustutaan yleisimpiin puulajeihin ja niiden työstöominaisuuksiin. Samoin oppilas tutustuu yleisimpiin materiaaleihin ja pintakäsittelyaineisiin ja niiden käyttöön. Tutustutaan puuntyöstökoneisiin ja niiden turvalliseen käyttöön; vannesahaan, pyörösahaan, oiko- ja tasohöylään, sorviin ja hiomalaitteisiin sekä käsityövälineisiin. Valmistetaan esim. cd-kaapistoja, hifi-kaiuttimia, sohvapöytiä, kaappeja ja monenlaisia sorvaustöitä. Tutustutaan CNC-työstöön CNC-jyrsimellä. Yksittäistyöskentelyä annettujen ohjeiden pohjalta. Numeroarviointi. TEKNINEN TYÖ, METALLITYÖT, KONE- JA SÄHKÖTEKNIIKKA (TNKSP) Tavoitteet: Opitaan monipuolisesti perustietoja ja -taitoja metallitöissä, elektroniikassa ja konetekniikassa sekä opitaan itsenäinen ja turvallinen työkoneiden hallinta. Metallin hitsaustekniikat, plasma-leikkaus, metallin sorvaus, taonta ja pintakäsittelyt; elektronisten laitteiden ja hifi-kaiuttimen elektroniikan valmistaminen; pienmoottorin/auton moottorin purkaminen, huolto ja käynnistys; mopon ja mikroauton huoltoa. Käytännön työskentelyä yksilö- ja ryhmätyönä. Numeroarviointi. 5

TEKSTIILITYÖ (TSP) Tavoitteet: Käsityöt edistävät kolmiulotteista ajattelua, virittävät luovuutta ja ongelmanratkaisukykyä. Käsityöt tarjoavat mielekästä tekemistä sekä älyllisiä ja taidollisia haasteita, jotka antavat perusvalmiuksia elämää ja ammatteja varten. Käsityössä opitaan monipuolisia tietoja ja taitoja: ompelu- ja lankatöitä, kankaankudontaa, huovutusta ja värjäystä mahdollisuuksien mukaan sekä kokeillaan uusia käsityön tekniikoita. Kurssilla käytetään mm. ompelukonetta, tietokoneavusteista ompelukonetta, saumuria, neulekonetta ja uusia käsityövälineitä mahdollisuuksien mukaan. Käsityökurssi antaa valmiuksia suunnitella ja toteuttaa suuriakin kokonaisuuksia oman osaamistason mukaisesti. Yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely sekä opetus- ja arviointikeskustelut. Numeroarviointi. Arvioinnissa huomioidaan suunnittelu, työskentelyprosessi ja tehdyt tuotteet. KUVATAIDE (KUP) Tavoitteet: Tavoitteena on oman kuvailmaisusi kehittäminen siten, että tunnet kuvataiteen keskeisiä ilmaisutapoja ja -tekniikoita, materiaaleja ja työvälineitä sekä osaat käyttää niitä tarkoituksenmukaisesti ja vastuullisesti. Opit myös arvioimaan omaa ja toisten kuvallista ilmaisua ja työtapoja sekä sisällöllisiä, kuvallisia ja teknisiä ratkaisuja käyttäen kuvataiteen keskeisiä käsitteitä. Oman työskentelysi ja elämystesi lähteenä osaat hyödyntää myös kulttuuripalveluja ja internetiä. Monipuolista kuvailmaisua: piirrät ja maalaat, teet grafiikkaa, valokuvaat ja käsittelet kuvia, muovailet ja rakentelet eri materiaaleista, myös kierrätysaineksista. Taitojen karttuessa pyrit syventämään kuvailmaisusi sisältöä. Hahmotat kuvataiteen historiaa sekä nykytaidetta ja vieraiden kulttuurien kuvataidetta. Taidenäyttelykäynti mahdollisuuksien mukaan. Yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely, opetus- ja arviointikeskustelut. Tallennat työskentely- ja oppimisprosessisi kulkua kokoamalla oman taiteilijakirjan ja kuviskansion. Numeroarviointi. MUSIIKKI (MUP) Tavoitteet: Rohkaistua ilmaisemaan itseään musiikillisesti. Musiikkikulttuuriin tutustuminen. Musiikillisen identiteetin vahvistuminen suomalaisena. Musiikkikasvatus jakautuu kolmeen osa-alueeseen: Musisointi, Musiikin tuntemus ja Musiikin kuuntelu. 6

MUSISOINTI Laulaminen - omavalintaisia lauluja - aihekokonaisuuksiin liittyviä erityylisiä lauluja - suomalaisia perinnelauluja - koulun juhlatilaisuuksissa esitettäviä lauluja Soittaminen - syvennetään aikaisemmin opittuja soittotaitoja - mahdollisuuksien mukaan pyritään muodostamaan luokan sisäisiä bändejä - musisoitava aines koostuu sekä käsiteltävistä aihepiireistä että oppilaiden valinnoista - valmistetaan musiikkia koulun juhlatilaisuuksiin MUSIIKIN TUNTEMUS - 8. luokan aihepiirit ovat kuulonhuolto, kosketinsoittimet ja niiden kehitys, suomalainen iskelmä- ja popmusiikki, suomalainen ja ulkomainen rock-musiikki sekä näyttämömusiikki; esimerkkejä suomalaisesta taidemusiikista - 9. luokan aihepiirit ovat länsimainen taidemusiikki, suomalainen ja ulkomainen jazz-musiikki sekä elokuvamusiikki MUSIIKIN KUUNTELU - kuunneltava musiikki liittyy kulloinkin käsiteltävään aihepiiriin Soittaminen, laulaminen, kuunteleminen sekä yksilö- ja ryhmätyöskentely. Numeroarviointi. B2-KIELET: RANSKA (RAP), SAKSA (SAP) JA VENÄJÄ (VEP) Tavoitteet: B2 -kielen perusopetuksen oppimäärä on johdanto pitempikestoiselle ko. kielen opiskelulle toisen asteen koulutuksessa. Samalla luodaan pohjaa elinikäiselle kielen oppimiselle. Perusopetuksen tavoitteena on rohkea kielenkäyttäjä, joka selviytyy ko. kielellä arkielämän tilanteissa. Hän omaa kyseisen kielen opiskelulle sopivimmat oppimistavat, oikeansuuntaiset ääntämistottumukset sekä kielen perussanaston ja - rakenteet. Opiskelussaan hän osaa hyödyntää aiemmin opiskelemiaan kieliä. Oppilas oppii tuntemaan ko. kielialueen kulttuuria ja siten viestimään arkitilanteissa luontevalla tavalla sekä suhtautumaan arvostavasti kohdekulttuurin edustajiin. Yleiseurooppalaisella taitotasoasteikolla hyvän osaamisen (arvosana 8) taso perusopetuksen päättövaiheessa on puheen ja kirjoittamisen osalta taso A1.1 A1.2 ja kuullun ja luetun ymmärtämisen osalta taso A1.2 A1.3. (Taitotasoasteikot ovat liitteenä Moision koulun opetussuunnitelmassa.) B2 -kieltä opetetaan sekä 8. että 9. luokalla kaksi tuntia viikossa. Opetus painottuu puheviestintään kaikkein tavanomaisimmissa arkipäivän tilanteissa, kuten esim. itsestä ja lähiympäristöstä puhuminen, kaupassa asiointi, matkustaminen. Vastaavanlaisista asioista tuotetaan myös lyhyitä kirjallisia viestejä. Varsinkin suullisessa viestinnässä kiinnitetään huomiota kyseiselle kielelle ominaisiin vuorovaikutustapoihin. Rakenteista opetetaan viestinnän kannalta kullekin kielelle ominainen lauseenmuodostus ja keskeisin kielioppi. 7

Opettaja valitsee työtavat. Valinnan perusteina ovat mm., että ne - virittävät halun oppia - rohkaisevat viestimään virheitä pelkäämättä - kehittävät tiedon hankkimisen, soveltamisen ja arvioimisen taitoja - tukevat oppilaiden keskinäisessä vuorovaikutuksessa tapahtuvaa oppimista - ottavat huomioon oppilaiden erilaiset oppimistyylit - kannustavat omaehtoiseen kielitaidon kartuttamiseen. Numeroarvostelu. Arvostelu perustuu sekä suulliseen että kirjalliseen kielitaitoon. Työskentelyn (vastuullisuus, oma-aloitteisuus, yhteistyökyky) arviointi on osa oppiaineen arviointia. Mikäli oppilaan huoltaja pyytää kirjallisesti, ettei oppilaan päättötodistukseen merkitä numeroarvosanaa valinnaisena aineena opiskeltavasta kielestä, arvosana jätetään pois ja todistukseen tulee merkintä "hyväksytty". LIIKUNTA, POJAT, PALLOILU (LPP) Tavoitteet: Oppilaan palloilutaitojen syventäminen; tekniikan parantaminen, taktisen näkemyksen kehittyminen ja tuomarointitaidot. Oppilaat harjoittelevat ja pelaavat eri palloilulajeja. Ohjelmaan kuuluvat sekä yksilöettä joukkuepalloilulajit. Lajeina mm. pesä-, jalka-, kori-, lento-, sulkapallo, salibandy, keilailu, squash, pöytätennis, vesipelit, jääpelit. Suunnitelmaa toteutetaan ottaen huomioon vallitsevat sääolosuhteet ja tarjolla olevat liikuntatilat. Numeroarviointi. Arvosana muodostuu tiedoista, taidoista, aktiivisesta tuntityöskentelystä, yhteistyökyvystä ja "rehdistä pelaamisesta". LIIKUNTA, TYTÖT, PALLOILU (LTP) Tavoitteet ja työtavat: Palloilukurssin opetus pohjautuu perusliikunnan tavoitteisiin. Kurssin tavoitteena on oppilaan palloilutaitojen syventäminen. Kurssi tarjoaa oppilaalle laajan katsauksen erilaisiin palloilulajeihin, niiden pelaamiseen ja harjoitteluun. Tavoitteena on tutustuttaa oppilas myös uusiin tai harvemmin koulussa pelattaviin palloilulajeihin. Oppilaat harjoittelevat ja pelaavat eri palloilulajeja. Sisältöön kuuluu sekä yksilö- että joukkuelajeja. Harjoittelussa pyritään monipuoliseen ja vaihtelevaan palloilulajien harjoitteluun. Kurssin aikana voidaan harjoittaa myös tyypillisimpiä lajeihin liittyviä lihaskunto-ominaisuuksia, ketteryyttä ja koordinaatiota. Lajivalinnassa otetaan huomioon vallitsevat olosuhteet, ympäristön liikuntapaikkojen tarjoamat puitteet sekä salitilanne. Samaa lajia pyritään tekemään useampi kerta peräkkäin, jolloin tekniikan ja taktisen näkemyksen kehittyminen on paremmin nähtävissä. Valinnaisliikunnan arvosana koostuu oppilaan palloilutiedoista ja -taidoista Tärkeänä osana arviointia on oppilaan asennoituminen koululiikuntaan, yhteistyökykyisyys sekä 8

ryhmässä toimimisen taidot. Kriteerit edellä mainituissa asioissa ovat samat kuin pakollisessakin liikunnassa. Opettaja arvioi oppilasta havainnoimalla. Lisäksi joissakin lajeissa voidaan suorittaa erilaisia testejä oppilaan taitotason mittaamiseksi. LIIKUNTA, TYTÖT, KUNTOILU (LTK) Tavoitteet: Oman kunnon ylläpito ja kohottaminen. Oppilas saa harjoittelemiseen ja kuntoiluun liittyvää tietoa ja käytännön esimerkkejä harjoituksista. Kurssilla perehdytään lihaskuntoharjoitteluun, kestävyysharjoitteluun ja lihashuoltoon eri liikuntamuotojen avulla. Tutustutaan erilaisiin kuntotesteihin. Lisäksi pidetään liikuntapäiväkirjaa. Sisältöinä esimerkiksi kuntosalityöskentely, kuntopiiri, lenkkeily ja rentoutus. Kurssille osallistuminen ei vaadi hyvää kuntoa, vaan siellä sitä parannetaan. Toteutetaan yhdessä laadittua suunnitelmaa harjoittelusta. Numeroarviointi. Arvosana muodostuu aktiivisuudesta, yhteistyökyvystä sekä oman kunnon seurannasta, ylläpidosta ja kehittämisestä. TIETOTEKNIIKKA, AJOKORTTIOPINNOT (TTAP) Tavoitteet: Antaa oppilaalle valmiuksia tietotekniikan käyttöön eri tehtävissä. Antaa tietoteknisiä valmiuksia jatko-opintoja varten. Pitkäjänteinen työskentely oman lopputyön parissa yhdeksännellä luokalla kehittää oppilaan projektityöskentelytaitoja. Tavoitteena on myös suorittaa hyväksytysti tietotekniikan ajokortti. 8. luokka: Opiskellaan moduulit: Laitteen käyttö ja tiedon hallinta, Tekstinkäsittely sekä Esitysgrafiikka. 9. luokka: Opiskellaan moduulit: Internet ja sähköposti, Tietotekniikan merkitys ja peruskäsitteet, Kuvankäsittely sekä Taulukkolaskenta. Kurssilla työskennellään itsenäisesti tietokoneluokassa, tuotetaan sisältöjä omiin töihin, tehdään harjoituksia ja käydään läpi moduuleihin liittyvää teoriaa. Moduulien sisällöt löytyvät osoitteesta www.tieke.fi. Yhdeksännellä luokalla tehdään lopputyö, jossa käytetään kaikkia kurssilla opittuja ohjelmia ja taitoja. Jokaisen moduulin jälkeen pidetään koe. Mikäli kaikki 7 koetta on suoritettu hyväksytysti, oppilas saa Tietokoneen käyttäjän A-kortin. Arviointiin vaikuttavat tuntiaktiivisuuden lisäksi jatkuvasti näkyvä työmotivaatio ja kurssin aikana tehdyt harjoitustyöt ja kokeet. Päättöarvosanaan vaikuttaa lopputyön arvosana. 9

TIETOTEKNIIKKA, Kuvankäsittely, 3d-mallinnus ja animaatio, ohjelmointi (TTKMAP) Tavoitteet: Kurssi on suunnattu oppilaille, jotka ovat erityisesti kiinnostuneita tietotekniikan käyttämisestä näyttävien kuvien tekemiseen, muokkaamiseen, 3d-mallintamiseen ja animaatioiden valmistamiseen. Kurssilla oppilaan on mahdollista saavuttaa hyvät kuvallisen tietotekniikan soveltamisen taidot. Kurssilla opiskellaan monipuolisesti digitaalisen kuvankäsittelyn tekniikoita, kolmiulotteisten eli 3d-hahmojen valmistamista ja animaatioelokuvan alkeita. 3d-osuus parantaa oppilaan avaruudellista hahmottamista. Kurssilla tutustutaan hiukan myös tietokoneella ohjelmointiin. Taitoa voi hyödyntää mm. animaatio-ohjelmissa. Kurssi sopii sekä pojille että tytöille. Tällä kurssilla vain mielikuvitus asettaa rajat. 8. luokka: Kurssi jakaantuu kahteen selkeään osaan: piirto-osuuteen (Corel Drawohjelma) ja kuvankäsittelyosuuteen (Corel Photo Paint ohjelma). Piirto-osuudessa perehdytään kuvien valmistamiseen ja muokkaamisen ja kuvalliseen värimaailmaan. Voimme valmistaa myös hauskoja pilakuvia ja sarjakuvia. Toisaalta opitaan, kuinka helposti kuvankäsittelyohjelmalla voidaan tehdä hyvinkin monimutkaisia kuvia. Toisessa kuvankäsittelyosuudessa perehdymme kuvankäsittelyn perusteisiin, kuvien muokkaamiseen, paranteluun ja erilaisten kuvallisiin tehosteisiin. Lisäksi teemme pieniä itsenäisesti toimivia animaatioita. Sovelluksena opitaan, kuinka oppilas voi tehdä kotisivullensa tai muihin omiin tuotoksiin paremman näköisiä ja paremmin toimivia kuvia, grafiikkaa ja animaatioita. Perehdytään ohjelmoinnin alkeisiin käyttäen sekä Scratch- että Small basic ohjelmaa. Ohjelmoinnin alkeet on helppo oppia näillä ohjelmilla. Ei vaadi mitään erikoisosaamista. Voimme ohjelmoida animaatioita ja jopa pieniä pelejä. 9. luokka: 8. luokan kuvankäsittely antaa hyvän pohjan tälle osuudelle. 3d-mallinnuksessa ja animaatioissa käytetään erinomaista Blender-ohjelmaa (versio 2.6 tai uudempi). Aluksi oppilas perehtyy ohjelman käyttöön erilaisten kolmiulotteisten eli 3d-mallien ja esineiden rakentamisen avulla. Malleille voidaan pukea mitä erilaisimpia materiaalipintoja tai tekstuureja, jolloin ne näyttävät oikeilta. Animaatio-osuudessa käytetään hyödyksi jo 3d-mallinnuksessa opittuja taitoja. Oppilas tutustuu hyvin eri animaatiovaiheisiin, joilla esine tai olio herätetään henkiin. Animointia syvennetään tutkimalla miten animaatioita hallitaan monipuolisesti ja kuinka animaatioympäristö saadaan eläväksi. Tutustumme myös pelien tekemiseen ja niiden perustoimintaan, sillä blenderissä on hyvä pelikehitin. Oppilas oppii, että sekä animaatioelokuvassa että pelimaailmassa erilaisilla valaistuksilla tai kamerakulmilla on merkitystä. Lopputyönä oppilas valmistaa joko yhden lyhyen animaatioelokuvan, johon hän lisää alku- ja lopputekstit sekä tarvittavat äänitehosteet, musiikin ja/tai puhetta tai vaihtoehtoisesti jonkun pienen pelin. Harrastus voi jatkua kurssin jälkeenkin, sillä Blender on ilmainen Open Source ohjelma. Blenderillä on tehty myös oikeita animaatioelokuvia. Kurssilla työskennellään itsenäisesti tietokoneluokassa. Jokaisella oppilaalla on käytössään oma tietokone ja kaikki käytettävät ohjelmat. Kurssilla käytetään tietokoneen lisäksi myös muita digitaalisia laitteita. Arviointiin vaikuttavat tuntiaktiivisuuden lisäksi jatkuvasti näkyvä työmotivaatio ja kurssin aikana tehdyt harjoitus- ja lopputyöt. 10

KOULUTEATTERI (KTP) Tavoitteet: Ilmaisutaidon tavoitteena on vahvistaa oppilaan luovaa elämänasennetta, harjoittaa omaaa ilmaisunvoimaa sekä tutustua näyttämötyöhön. Tarkoituksena on tukea ja vahvistaa oppilaan itsetuntoa, ryhmätyötaitoja ja omaa ilmaisua sekä myös näyttämöilmaisussa tarvittavia taitoja. Ryhmätyöskentelyn tavoitteena on lisäksi keskinäisen suvaitsevaisuuden ja kannustavan ilmapiirin luominen. 8. luokka: Kouluteatterissa aloitetaan erilaisilla peleillä ja leikeillä, joiden avulla oppilas tutustuu ryhmäänsä ja oppii luottamaan ryhmän voimiin. Hengitys-, rentoutumis-, keskittymis-, kontakti-, eläytymis-, aistihavainto- ja improvisaatioharjoitusten avulla viritetään ilmaisussa ja esiintymisessä tarvittavia taitoja. Pienryhmätyönä harjoitellaan roolityön alkeita valmistamalla omista ideoista pieniä esityksiä. Myös koko ryhmän yhteistyönä toteutetaan esitys joko valmiin tekstin tai omien ideoiden pohjalta. Tässä prosessissa tutustutaan teatterin tekemisen eri osa-alueisiin. 9. luokka: Syvennetään ilmaisun ja roolityöskentelyn rakentamisen taitoja harjoituksin ja omien produktioiden avulla. Ryhmän oman kiinnostuksen ja ideoinnin pohjalta valmistetaan esityksiä yleisöä varten. Ryhmä- ja parityöskentelyn lisäksi myös yksilötehtäviä. Palautekeskustelut pienryhmässä ja muiden kouluteatterilaisten kanssa. Yleisöesitykset. Numeroarviointi, arvioinnissa painottuvat ilmaisurohkeus, aktiivisuus ja rakentava asenne ryhmätyöskentelyyn sekä vastuullinen työskentely yhteisten töiden loppuun saattamiseksi. 11

YKSIVUOTISET VALINNAISAINEET 8. LUOKALLE Valitaan yksi aine (paitsi A2-kieltä opiskelevat). Opiskellaan 1 vuosiviikkotunti 8. luokalla. Yksivuotisen valinnaisaineen tulee olla eri aine kuin kaksivuotiset aineet. Arvioidaan sanallisesti "kiitettävä", "hyvä", "tyydyttävä", "hylätty". Merkitään päättötodistukseen "hyväksytty". KOTITALOUS, Leivonta (KOle) Tavoitteet: Syvennetään tietoja ja taitoja leipomisessa. Valmistetaan kotileivonnaisia arkeen ja juhlaan. Pizzat, pitat, patongit - leivonnaisia maailmalta. Käytännön työskentelynä pareittain ja pienryhmissä. Sanallinen arviointi. TEKNINEN TYÖ, Elektroniikka (TNele) Tavoitteet: Elektroniikan perustietojen ja -taitojen hallinta. Valmistetaan rakennussarjan avulla elektroniikan avulla toimiva laite koteloineen. Ei vaadi aikaisempaa kokemusta elektroniikasta. Käytännön työskentelyä yksin ja ryhmässä. Sanallinen arviointi. TEKNINEN TYÖ, Pienoismallin rakentaminen (TNpm) Tavoitteet: Tutustutaan pienoismallien rakenteluun ja pienimuotoiseen puuntyöstöön. Monimuotoista pienoismallien rakentelua oppilaiden omien ideoiden ja suunnitelmien pohjalta. Ei vaadi entistä kokemusta puuntyöstöstä. Mahdollisuus rakentaa rcohjattuja laitteita. Yksittäistyöskentelyä tai ryhmässä. Sanallinen arviointi. 12

KUVATAIDE, Sarjakuva (KUsk) Tavoitteet: Kurssilla perehdytään sarjakuvan ilmaisukeinoihin ja kuvakerrontaan sekä sarjakuvan lajityyppeihin ja historiaan. Harjoitellaan erilaisia piirtämistyylejä ja opetellaan viimeistelemään työt julkaisukelpoisiksi. Kurssin aikana suunnitellaan, piirretään ja arvioidaan sarjakuvia monipuolisesti. Yksilötyöskentely, opetus- ja arviointikeskustelu. Sanallinen arviointi. TEKSTIILITYÖ, Sisustustyyny/pehmolelu (TSsipe) Tavoitteet: Kurssilla perehdytään erilaisiin menetelmiin valmistaa tyynyjä ja pehmoleluja osana sisustuskokonaisuutta. Kurssilla oppilaat suunnittelevat ja valmistavat sisustustyynyn/pehmolelun. Työn voi suunnitella ja toteuttaa esim. eri tilkkutyömenetelmin sekä työssä voi käyttää myös kuva kankaalle menetelmää. Myös työn muotoon ja kokoon voi itse vaikuttaa. Suunnitellaan ja toteutetaan yksilötyönä sisustustyyny tai pehmolelu. Sanallisessa arvioinnissa otetaan huomioon opitun soveltaminen, aktiivisuus, asenne ja yrittäminen koko työskentelyprosessin ajan. KEMIA, Laborointi (KElab) Tavoitteet: Kurssilla vahvistetaan laboratoriotaitoja, opitaan itsenäistä ja omatoimista työskentelyä sekä töiden raportointia. Kurssilla tutustutaan uusiin kemian työmenetelmiin ja laboratoriotöihin. Oppilas työskentelee itsenäisesti yksin tai parityönä annettujen työohjeiden mukaisesti. Töistä tehdään työselostukset. Tuntityöskentelyn (huolellinen ja turvallinen työskentely, välineistä huolehtiminen ja kirjallisten ohjeiden seuraaminen) ja kirjallisten työselostusten perusteella sanallinen arviointi. 13

ÄIDINKIELI, Luovan kirjoittamisen blogikurssi (AIblogi) Tavoitteet: Kurssilla tutustutaan luovan kirjoittamisen eri lajeihin ja tyyleihin sekä kokeillaan novellien, näytelmien ja runojen keinoja omissa teksteissä. Omien tekstien työstämisen ohella harjoitellaan myös palautteen antamista. Kirjoitetaan esim. fantasiaa, kauhua ja humoristisia tekstejä, runoja, sanoituksia, draamaa ja novelleja. Omia tekstejä muokataan palautekeskustelujen pohjalta. Kurssilla syntyneet tekstit kootaan suljettuun blogiin. Kurssin lopussa blogissa julkaistaan oppilaiden valitsemat, palautteen pohjalta viimeistellyt tekstit. Aiempaa kokemusta blogikirjoittamisesta ei tarvita. Sanallinen arviointi tekstien ja tuntiosallistumisen pohjalta. TERVEYSTIETO, Ensiapu (TTe) Tavoitteet: Opetellaan perustietoja ja taitoja, miten toimia hätätilanteessa ja tavallisimmissa sairaus- ja onnettomuustilanteissa. Ensiapua vaativat tilanteet ja niiden ehkäisy Auttajana toimiminen Toiminta onnettomuuden ja sairauskohtauksen sattuessa Tajuttomalle annettava ensiapu Painelu-puhalluselvytys Sairauskohtaukset Erityyppiset haavat Eriasteiset palovammat ja sähkötapaturmat Murtumat Nivelvammat Myrkytykset Yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely, toiminnalliset harjoitukset ja keskustelut Arvioinnin perustana ovat aktiivinen osallistuminen harjoituksiin ja keskusteluihin sekä myönteinen asennoituminen. Sanallinen arviointi. TERVEYSTIETO, Friends (TTf) Tavoitteet: Oppilas kehittää hyvien ihmissuhteiden luomiseen ja ylläpitämiseen tarvittavia vuorovaikutustaitoja ja saa tietoa niiden soveltamisesta omassa elämässään nyt ja tulevaisuudessa. Oppilas oppii tunnistamaan ja käsittelemään erilaisia tunnetiloja ja viestimään selkeästi omia tunnetilojaan, kuuntelemaan muita sekä ratkaisemaan jokapäiväisessä elämässä vastaan tulevia ristiriitatilanteita rakentavasti. 14

harjoitellaan omien voimavarojen tunnistamista ja vahvistetaan itsetuntemusta harjoitellaan tunteiden tunnistamista ja erilaisten tunnetilojen ymmärtämistä sekä omien tunteiden ilmaisemista opetellaan erilaisia ongelmanratkaisutaitoja mietitään ystävyyssuhteiden solmimista ja ylläpitämistä harjoitellaan minäviestin käyttämistä mietitään erilaisuuden kohtaamista ja hyväksymistä harjoitellaan empaattista kuuntelua Yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely, toiminnalliset harjoitukset ja keskustelut Arvioinnin perustana ovat aktiivinen osallistuminen harjoituksiin ja keskusteluihin sekä myönteinen asennoituminen. Sanallinen arviointi. MUSIIKKI, Iloa musiikista (MUim) Tavoitteet: Syvennetään aikaisemmin opittuja soitto- ja laulutaitoja. Mahdollisuuksien mukaan valmistetaan esitettäväksi kurssin aikana harjoiteltuja kappaleita. Iloista musiikin tekemistä. Soitetaan ja lauletaan erityylistä musiikkia. Oppilas voi kiinnostuksensa pohjalta keskittyä joko valitsemansa soittimen soittamiseen tai laulamiseen. Musiikkikappaleita harjoitellessa opiskellaan musiikkiin liittyviä asioita. Soittaminen ja laulaminen. Sanallinen arviointi. TIETOTEKNIIKKA, Kuvankäsittely (TTkk) Tavoitteet: Kurssi on suunnattu kuvankäsittelystä kiinnostuneille. Kurssia ei voi valita, mikäli pitkänä valintana on TTAP tai TTKMAP, koska kurssin sisältö kuuluu edellä mainittuihin pitkiin valinnaisaineisiin. Kurssilla opitaan valmistamaan kuvia, kuvankäsittelyn perustoiminnot, muokkaamaan kuvia, tekemään erilaisia tehosteita ja kuvakompositioita. Oppilas voi hyödyntää kuvankäsittelyn taitoja monissa graafisissa sovelluksissa, vaikka kotisivujen tekemisessä. Kuvankäsittelyssä käytetään joko GIMP -ohjelmaa (ilmainen) tai Corelin Draw- ja Photopaint -ohjelmia. Arviointiin vaikuttavat kurssin aikana tehdyt harjoitustyöt ja muut laajemmat työt sekä tuntiaktiivisuus. 15