HISTORIAN KOE 14.9.2015 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ



Samankaltaiset tiedostot
HISTORIAN TAITAJA uusi sarja yläkoulun historiaan! Historian opetuksen tavoitteet. Historian taitaja 7 ja 8

SISÄLLYSLUETTELOON. KYLMÄN SODAN SYTTYMINEN Luku 3, s. 103

HYOL:n lukioryhmä on laatinut oheisen ehdotuksen lukion historian opetussuunnitelmatyötä varten.

HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ

5.12 Elämänkatsomustieto

I johdanto voiko venäjää ymmärtää järjellä?

Rising from the Ruins - Euroopan jälleenrakennus toisen maailmansodan jälkeen

HISTORIA. Oppiaineen tehtävä

Suomen sota päättyy. Vaaran vuodet

PUTININ PERINTÖ Turvallisuus- ja puolustuspolitiikan haasteet uudelle presidentille

PUOLUEIDEN JÄSENMÄÄRÄT LASKEVAT EUROOPASSA UUDELLEEN- ARVIOINNIN PAIKKA

HI12. HI3 Kansainväliset suhteet

Seitsemännen vuosiluokan maantiedossa tutustutaan maapallon karttakuvaan, erityisesti Pohjois- ja Etelä-Amerikkaan.

Suomesta tulee itsenäinen valtio

Arvioi vastaustesi pistemäärät arvosteluohjeiden mukaisesti. Huomaa, että kaikkia asioita ei pidä aina mainita.

TOINEN MAAILMANSOTA

Syyslukukauden 2012 opintotarjonta

Historia. Pakolliset kurssit. 1. Ihminen, ympäristö ja kulttuuri (HI1)

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ

Historia ja yhteiskuntaoppi

MAAILMANPOLITIIKKA Rauhan- ja konfliktintutkimus SOTA OIKEUTETTU SOTA. Liisa Laakso. sodan määritelmä. politiikan väline?

HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

5.13 Historia. Opetuksen tavoitteet

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma

Historia /vuosiluokat 5-9

arvioinnin kohde

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

HISTORIA PERUSOPETUKSESSA katsaus Arja Virta. Kasvatustieteiden tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos (Turku)

HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ

Tuotenro LUKIO/ Tuote Veroton_hinta Uusi alv % Uusi hinta Historia 5 Ruotsin itämaasta Suomeksi Digikirja (48 kk, LOPS 2016) 18,31

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ

Mitä Venäjälle kuuluu?-

Lähi-itä murroksessa jo 4000 vuotta

6.11 Historia. Opetuksen tavoitteet

Demokratiakehitys. Network for European Studies / Juhana Aunesluoma

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?

Pakolliset kurssit. ,KPLQHQ\PSlULVW MDNXOWWXXUL+,

TURVALLISUUS JA KOETUT UHKATEKIJÄT (%).

Opetuksen tavoitteet

1) Vaalien henkilöityminen ja millaisia vaikutuksia sillä on ollut ehdokkaaksi asettumiseen ja kampanjointiin?

HISTORIA VUOSILUOKAT 5-6

NUORISOBAROMETRI 2018: VAIKUTUSVALTAA EUROOPAN LAIDALLA

HISTORIA. Vuosiluokat 7 ja 8 Historian tavoitteet ja sisällöt. Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7 ja 8

Heikki Kurttila. Isäntämaasopimus. Pirtin klubi

STRATEGIA Puolueiden kansainvälinen demokratiayhteistyö - Demo ry

Globaalin talouden murros. Leena Mörttinen

POLIITTINEN OSALLISTUMINEN ( ) Maria Bäck, tutkijatohtori, VTT Tampereen yliopisto

SISÄLTÖ. II KYLMÄN SODAN VAARAT Honecker käski ampua tuhansia 39 Neuvostoliiton tuho ja lehdistön mahti 42 Media itäblokkia hajottamassa 45

arvioinnin kohde

Lukutaidon uudet muodot äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan haasteena Asiantuntijanäkökulma mediakasvatukseen, osa 1

Räkna biljetten, laskekaa lippu

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN

KANSAINVÄLISEN OIKEUDEN KÄSIKIRJA

Suomen vaikuttaminen muuttuvassa Euroopan unionissa

EUROOPAN UNIONI. Periaatteita LÄHDE: OTAVAN OPEPALVELU

Tämä koekokonaisuus pyrkii kehittämään oppilaan valmiutta suoriutua erilaisista tehtävistä.

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Kemia vuosiluokat 7-9

LAPIN YLIOPISTO Yhteiskuntatieteiden tiedekunta POLITIIKKATIETEET VALINTAKOE Kansainväliset suhteet ja valtio-oppi.

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

PUBLIC 15693/17 1 DG C LIMITE FI. Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 22. joulukuuta 2017 (OR. en) 15693/17 LIMITE PV/CONS 76 RELEX 1114

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

HISTORIA. Vuosiluokat 5 ja 6 Historian tavoitteet ja sisällöt. Arviointi. v l. Tavoite Sisällöt Sisältöjen tarkennus Laajaalainen.

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä

Pakolliset kurssit 1. Ihminen ympäristön ja yhteiskuntien muutoksessa (HI01) Tavoitteet Keskeiset sisällöt 2. Kansainväliset suhteet (HI02)

Kevät Mitä vaikutusmahdollisuuksia Suomella on Euroopan unionin päätöksentekojärjestelmässä?

OPS Mats Minnhagen (kuvitus)

ISLAMILAINEN TERRORISMI. Monday, January 19, 15

99 der Beilagen XXIII. GP - Staatsvertrag - 06 Finnischer Vertragstext (Normativer Teil) 1 von 8

Nöykkiön koulu Opetussuunnitelma Maantieto. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT lk

15410/17 VVP/sh DGC 1A. Euroopan unionin neuvosto. Bryssel, 14. toukokuuta 2018 (OR. en) 15410/17. Toimielinten välinen asia: 2017/0319 (NLE)

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

Kansallisen tutkintojen viitekehyksen osaamiskuvaukset korkeakouluille. Kansallinen Bologna-seurantaseminaari Timo Luopajärvi

LIITE EUROOPPA-NEUVOSTO GÖTEBORG PUHEENJOHTAJAVALTION PÄÄTELMÄT. 15. ja 16. kesäkuuta 2001 LIITE. Tiedote FI - PE 305.

2. Teologia ja tiede. Tiede ja uskonto

Sota, valtio ja kansainvälinen oikeus uudella ajalla

HISTORIA. Oppiaineen tehtävä

Yhteiskunnallisten aineiden oppimistulokset perusopetuksen päättövaiheessa Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

hyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan

Neljännes kansalaisista luottaa hallituksen kykyyn hoitaa maan asioita

HISTORIATIETEIDEN OPISKELU OULUN YLIOPISTOSSA

REAALIAINEIDEN SÄHKÖISTEN KOKEIDEN MÄÄRÄYKSET

5.14 Historia. Opetuksen tavoitteet

Schulcurriculum Ethik

Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Faculty Valtiotieteellinen tiedekunta

Maailmantalouden kehitystrendit [Tilastokeskus ] Jaakko Kiander Palkansaajien tutkimuslaitos

kertomusta, tarinaa tai tutkimusta menneisyydestä selittää ja kuvaa ihmisen toimintaa

Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson

GLOBALISAATIO A R K - C T U L E V A I S U U D E N S U U N N I T T E L U R Y H M Ä

Ystävyysseurakuntarekisterin päivitys Kirkkohallitus Ulkoasiain osasto

BIOS 1 ja OPS 2016 OPS Biologian opetussuunnitelma Opetuksen tavoitteet

Maailmantalouden tila, suunta ja Suomi

USKONTO. Oppiaineen tehtävä

Lokakuun matkailutilastoissa luodaan katsaus koko pääkaupunkiseutuun

Transkriptio:

HISTORIAN KOE 14.9.2015 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä kriteereistä päättää tutkintoaineen sensorikunta. Oppimisen arvioinnin perusteina ovat historian oppiaineelle ominaiset taidot ja ajattelutavat, opetussuunnitelman mukaisten sisältöjen hallinta ja historian keskeisten käsitteiden asianmukainen ja täsmällinen käyttö. Arvioinnin kohteena on myös kokelaan kyky tulkita ja arvioida kriittisesti historiallisia lähteitä, tehdä niistä itsenäisiä päätelmiä ja vertailla historiallisia kysymyksiä koskevia tulkintoja ja ottaa niihin perustellusti kantaa. Moniosaisissa tehtävissä eri osien maksimipistemäärät on ilmoitettu tehtävien yhteydessä, mutta vastaus arvioidaan kuitenkin kokonaisuutena. Vastauksista käy ilmi, että kokelas ymmärtää eri aikakausien luonnetta ja osaa suhteuttaa oman aikansa ongelmia ja muutosprosesseja historiallisiin yhteyksiinsä. Hän osaa operoida historian keskeisillä käsitteillä, joita ovat aika, muutos ja jatkuvuus sekä syy yhteyksien hahmottaminen. Aineistotehtävissä hän osaa arvioida ja hyödyntää tekstejä ja visuaalisia aineistoja kriittisesti. Pohdintatehtävissä ja tiedollisia ristiriitoja sisältävissä tehtävissä kokelas osoittaa ymmärtävänsä historialliseen tiedonmuodostukseen liittyvän tulkinnallisuuden sekä syy yhteyksien monitahoisuuden ja kompleksisuuden. Kokelas osaa arvioida menneisyyden ihmisen toimintaa ja ilmiöitä kunkin ajan omista lähtökohdista sekä osaa erottaa ne nykyajan näkökulmista. Arvioinnissa kiinnitetään huomiota opiskelijan valmiuteen rakentaa tiedoistaan jäsentyneitä kokonaisuuksia sekä kykyä erottaa olennainen ja epäolennainen tieto toisistaan.

Tehtävä 1 Tyydyttävässä vastauksessa selostetaan joitakin asioita orjien taustasta, tehtävistä ja asemasta. Antiikin Kreikassa orjat olivat pääosin sotavankeja, Yhdysvalloissa Afrikasta tuotuja henkilöitä ja heidän jälkeläisiään. Antiikin orjat olivat pääosin valkoihoisia, USA:ssa taas tummaihoisia. Antiikissa orjien tehtävät olivat moninaisia, Yhdysvalloissa he olivat pääosin maanviljelystöissä, mutta osin myös kotitöissä. Antiikissa orjat saattoivat vapautua ja jopa nousta yhteiskunnallisesti merkittävään asemaan. Yhdysvalloissa orjien vapautuminen tapahtui vasta sisällissodan jälkeen 1860 luvulla. Kiitettävässä vastauksessa tarkastellaan edellä mainittuja asioita seikkaperäisemmin. Mukana on tarkemmin pohdintaa orjien asemasta yhteiskunnassa: antiikin aikana vallalla ajatus luonnollisesta orjuudesta. Yhdysvalloissa orjien vapautuminen ei aina merkinnyt heidän asemansa ratkaisevaa parantumista. Voi myös mainita orjakapinoita sekä antiikin aikana että Yhdysvalloissa. Tehtävä 2 Tyydyttävässä vastauksessa tuodaan esiin joitakin maalauksessa olevia renessanssin peruspiirteitä, esimerkiksi antiikin kulttuuriperintöä kohtaan osoitettu kiinnostus ja ihmishahmojen yksityiskohtainen kuvaaminen. Uuteen aikakauteen siirtymisen piirteinä voidaan pitää esimerkiksi, että renessanssi ihminen asetti kirkon vallan kyseenalaiseksi. Antiikin kulttuurin katsottiin edustavan tavoiteltavampaa elämäntapaa kuin kirkko opetti. Irtauduttiin kirkon esittämästä tulkinnasta, että ihminen ei ole itsenäisesti uutta luova olento. Renessanssille oli tunnusomaista itsenäisen ja luovan ajattelun ihannointi. Tällaista luovuutta edustivat muun muassa Leonardo da Vinci sekä muut ns. yleisnerot (uomo universale). Tyydyttävässä vastauksessa on oltava esimerkkejä siitä, millaisia seurauksia renessanssin ihanteilla oli (taiteissa ja tieteissä), esimerkiksi aurinkokeskeinen maailmankuva, löytöretket, reformaatio, humanismi). Kiitettävä vastaus analysoi maalausta ja pohtii uuden aikakauden luonnetta syvällisemmin. Voidaan todeta esimerkiksi, että maalauksen aihe on mytologinen ja sekulaarinen, vastakohtana keskiajan uskonnollisille aiheille. Antiikin kulttuuriperintöön tutustumisen vaikutuksesta kolmiulotteisuus ilmestyi maalauksiin. Kiitettävässä vastauksessa tulee olla useita esimerkkejä, millä tavoin renessanssi oli uusi aikakausi, mutta vastauksen tulee myös tarkastella uutuutta koskevaa väitettä kriittisesti. Huomiota voidaan kiinnittää esimerkiksi siihen, että kirkon arvostelusta huolimatta renessanssi ihminen ei sanoutunut irti kristinuskosta. Itsenäisen ajattelun ihanteen eräs seuraus tosin oli, että läntinen yhtenäiskirkko hajosi.

Tehtävä 3 Tyydyttävässä vastauksessa tiedotusvälineiden kehityksen vaikutusta kansalaisten elämään tarkastellaan sanomalehtien, puhelimen, lennättimen, radion, elokuvan, television tai sähköisen median kehityksestä otettujen esimerkkien avulla. Vaikutuksia arvioidaan politiikan (esim. propaganda), yhteiskunnan (esim. joukkotiedotus, tiedotusalan ammattien muodostuminen), talouden (esim. maailmanmarkkinat, reaaliaikainen tiedonvälitys) tai kulttuurielämän (kulttuurin demokratisoituminen, joukkoviihde) kannalta. Kiitettävässä vastauksessa tiedotusvälineiden vaikutusta tarkastellaan useasta näkökulmasta. Vastaus sisältää vertailua ja pohdintaa. Tehtävä 4 Lähi itä on ollut keskeinen alue Yhdysvaltojen ulko ja turvallisuuspolitiikassa toisesta maailmansodasta alkaen. Tyydyttävässä vastauksessa selostetaan Yhdysvaltojen kiinnostusta alueeseen. Kiinnostus juontuu sen öljyvaroista, strategisesta merkityksestä ja tarpeesta tukea Israelia sen konfliktissa arabimaiden ja palestiinalaisryhmien kanssa. Öljykriisin 1973 vuoksi Lähi idän merkitys korostui entisestään. Kylmässä sodassa Yhdysvallat kilpaili Neuvostoliiton kanssa vaikutusvallasta alueella. Vastauksessa voi myös selostaa dekolonisaation vaikutuksia Lähi idässä. Kiitettävässä vastauksessa eritellään tarkemmin tavoitteiden ja haasteiden muutosta, kuten terrorismin nousua, Iranin islamistisen vallankumouksen vaikutuksia sekä Persianlahden ja Irakin sotien vaikutuksia. Vastauksesta käy ilmi, mitkä maat ovat alueella olleet tai ovat edelleen Yhdysvaltojen liittolaisia ja mitkä ovat sen kilpailijoita tai vakavimpia haastajia. Kiitettävässä vastauksessa voi myös nostaa esiin Yhdysvaltojen tasapainoilua arabiliittolaisten ja Israelin välillä sekä sen pyrkimykset kattavan rauhansopimuksen aikaansaamiseksi Israelin, palestiinalaisryhmien ja näitä tukevien arabimaiden välille. Yhdysvaltojen sisäpolitiikan vaikutukset sen tukeen Israelille on myös hyvä mainita.

Tehtävä 5 Tyydyttävässä vastauksessa osataan taulukosta tulkita, että vanhastaan merkittävät Italian kaupunkien ja uusien kauppamahtien Espanjan, Portugalin, Ison Britannian ja Hollannin kaupungit ovat suurimmat eurooppalaiset kaupungit ja että monet niistä kasvavat taulukon kuvaamana aikana. Väkiluvun kasvun selityksenä viitataan kaupan vilkastumiseen löytöretkien ja Euroopan uusien siirtomaiden ansiosta. Kiitettävässä vastauksessa taulukosta havaitaan, että Italian, Espanjan ja Portugalin kaupungit eivät kasva tänä aikana, tai ne kasvavat 1500 luvulla mutta pienenevät taas 1600 luvulla. Lontoo, Amsterdam ja Pariisi sen sijaan kasvavat jatkuvasti, ja etenkin Lontoo ja Amsterdam kasvavat hyvin nopeasti. Muutos ymmärretään osoitukseksi Euroopan talouden painopisteen siirtymästä Välimereltä Atlantin ja sitten Pohjanmeren rannikkovaltioihin globaalin kaupan uusien reittien varrelle. Muutosten selityksenä esitetään Atlantille syntyvät kauppareitit ja vanhojen Välimereltä itään kulkevien kauppareittien näivettyminen. Muutokset heijastavat valtioiden siirtomaavalloitusten eritahtista liikkeellelähtöä Iso Britannia, Ranska ja Hollanti ovat Espanjan ja Portugalin jäljessä. Pariisi on kaupungeista selvimmin myös hallintokaupunki ja kasvaa osin senkin vuoksi. Tehtävä 6 Tyydyttävässä vastauksessa sijoitetaan Kekkosen presidenttikausi (1956 1981) Suomen poliittiseen historiaan ja selostetaan Kekkosen valta aseman piirteitä: kyky voittaa vastustajat ja muodostaa vahva sisäpoliittinen tuki omalle politiikalle, kansansuosio ja ulkopoliittiset ansiot erityisesti Neuvostoliiton kanssa toimittaessa. Kekkosen henkilökohtaiset ominaisuudet poliittisena johtajana selostetaan ja mainitaan hänen puolueensa Maalaisliitto/Keskustapuolueen keskeinen asema toisen maailmansodan jälkeisessä sisäpolitiikassa. Kiitettävässä vastauksessa pohditaan ulkoisten ja sisäisten tekijöiden vaikutusta. Kekkonen käytti ulkopoliittista johtajuuttaan ja kansainvälistä profiiliaan myös sisäisen asemansa vahvistajana. Kekkosella oli vahva poliittinen tausta jo ennen presidenttikauttaan, ja hän oli toiminut pitkään mm. pääministerinä ja keskeisenä poliitikkona toisen maailmansodan jälkeisessä Suomessa. Kekkonen tulkitsi presidentin perustuslaillisia valtaoikeuksia laajasti, edusti vahvaa henkilökeskeistä johtajuutta ja ulotti valtansa myös sisäpolitiikkaan. Vahvat henkilöverkostot olivat hänen valta asemansa tukena. Kekkosella oli tukijoita ja kannattajia yli puoluerajojen. Hyvä on myös mainita Kekkosen ansiot vaalikampanjoinnissa, kirjoittajana ja hänen vahva auktoriteettiasemansa kansan silmissä.

Tehtävä 7 Tyydyttävä vastaus kuvaa nuijasodaksi nimetyn talonpoikaiskapinan keskeiset taustat. Pitkä sota Venäjää vastaan vuodesta 1570 Täyssinän rauhaan 1595 johti suomalaisten talonpoikien tyytymättömyyteen, sillä heihin kohdistui raskas verorasitus ja heidän oli majoitettava sotaväkeä. Sodan eräs tärkeä syy oli, että kuningas Juhana III kuoli 1592 ja kruunu siirtyi hänen katolilaiselle pojalleen Sigismundille, joka oli tuolloin jo valittu Puolan kuninkaaksi. Tämä nimitti käskynhaltijaksi Suomeen luottomiehensä Klaus Flemingin. Sigismundin ja Kaarleherttuan välille syntyi valtataistelu, ja nuijasotaa voi pitää sen osana. Talonpoikaiskapina syttyi, kun Pohjanmaan talonpojat määrättiin majoittamaan sotilaita. Jaakko Ilkan johtamat talonpojat ottivat yhteen kuninkaan sotilaiden kanssa marraskuussa 1596, ja seuranneina kuukausina Pohjanmaalla ja Hämeessä käytiin verisiä taisteluita. Vastauksessa käy ilmi, miten sota vaikutti maan asukkaisiin: elämä oli turvatonta ja tuhansia ihmisiä kuoli taisteluissa. Kiitettävässä vastauksessa vaaditaan lainauksen lähdekriittistä tarkastelua. Lainaus on taistelun eri osapuolia myöhemmin edustaneiden Flemingin ja Kaarle herttuan välisestä kirjeenvaihdosta. Vastaus tarkastelee nuijasodan erilaisia tulkintoja. Eräät historiantutkijat ovat kuvanneet sotaa suomalaisten kapinaksi Ruotsin kruunua vastaan, toiset taas ovat todistelleet, että sotaa voidaan verrata samanlaisiin talonpoikaiskapinoihin Euroopassa. Sodan seurauksista on tärkeää korostaa, että maanviljelyksen toipuminen sodasta kesti useita vuosia. Sigismundille uskollinen suomalaisaatelisto heikentyi sodan seurauksena, kun Kaarle herttua muutamia vuosia sodan jälkeen nousi Ruotsin kuninkaaksi. Tehtävä 8 Tyydyttävässä vastauksessa tarkastellaan yleisellä tasolla joitain seuraavista ilmiöistä: Kasvavat kaupungit ovat tarjonneet toiveen työpaikasta ja maaseutua paremmasta elintasosta kaupunkiin muuttajille. Kaupungit ovat imeneet nuoria maaseudulta, ja elintasokuilu maaseudun ja kaupunkien välillä on usein syventynyt. Kaupungit ovat voimakkaan kasvun vuoksi eriytyneet sisäisesti selvästi vauraisiin ja köyhiin alueisiin. Kaupungit ovat koulutus ja palvelukeskuksia, joista monet globaalit kulttuuri ilmiöt leviävät maan sisällä. Mahdollista on myös käsitellä kaupunkien nopeaan kasvuun liittyviä liikenne, terveys ja ympäristöongelmia. Kiitettävässä vastauksessa useita edellä mainittuja muutoksia tarkastellaan konkreettisten esimerkkien avulla, ja kehityksen nähdään merkinneen sekä myönteisiä että kielteisiä muutoksia. Vastauksessa on pyrkimystä erotella yhteiskunnallisen ja kulttuurisen tason ilmiöt ja siten strukturoida tarkastelua.

Tehtävä +9 a) Pilapiirros esittää Saksan huonon sotamenestyksen vuoksi Hitlerin unelman romahtamista eli hänen korttitalonsa hajoaa. Kortteina esitetään maita, jotka olivat irtautuneet tai irtautumassa liittolaissuhteesta Saksan kanssa. b) Yhdysvallat liittyivät sotaan 1941. Teheranin konferenssin päätöslauselmassa liittoutuneet vielä korostavat yhteistyötä ja yksimielisyyttään. Potsdamin konferenssia kommentoidessaan Yhdysvaltojen presidentti Truman syyttää Neuvostoliittoa Itä Euroopan valtioiden alistamisesta valtansa alle sekä demokratiakehityksen vaarantamisesta näissä maissa. Kiitettävässä vastauksessa mainitaan esim. kilpajuoksu Berliiniin ja kylmän sodan asetelmien synty. c) Liittoutuneiden sotamenestykseen oli useita syitä. Voi mainita mm. Saksan resurssipulan usean rintaman sodassa, huonot strategiset valinnat (esim. Stalingrad) sekä sotaväsymyksen. Yhdysvaltojen sotaan liittymisellä oli suuri merkitys liittoutuneiden voitolle. Atomipommin ja muun teknologian merkitys oli suuri (esim. ilmapommitukset Saksaan). Kiitettävässä vastauksessa mainitaan Saksan totalitaarisen järjestelmän heikkous kansalaisten moraalin ylläpitämisessä. Tehtävä +10 a) Kokelas havaitsee kehityksen yleisen suunnan ja ajankohdat, jolloin järjestötoimintaan osallistuminen kasvoi. b) Tyydyttävässä vastauksessa kokelas tarkastelee joitakin järjestäytymisaktiivisuuteen vaikuttaneita seikkoja, kuten valtiopäivätoiminnan alkamista, maaseudun kunnallisuudistusta, kansakoulua, poliittisten puolueiden syntymistä, sanomalehdistöä, yleistä taloudellista ja yhteiskunnallista muuttumista tai Venäjän levottomien olojen vaikutusta. Kiitettävässä vastauksessa kysymystä tarkastellaan useasta näkökulmasta ja vastauksen täytyy sisältää pohdintaa. c) Tyydyttävässä vastauksessa esitellään joitakin työväenliikkeen tavoitteita (esim. yleinen äänioikeus). Kiitettävässä vastauksessa tarkastellaan työväenliikkeen eri muotojen (wrightiläinen työväenliike, poliittinen työväenliike, ammattiyhdistysliike) tavoitteita tai esitellään poliittisen työväenliikkeen tavoitteita aina puolueen jakautumiseen 1917 vallankumousta ajaviin ja maltillisiin.