Ainutlaatuinen filosofi



Samankaltaiset tiedostot
Pro gradu - tutkielma. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto KT HANNU Heikkinen

KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA

Eila Väänänen Eila Marjatta Väänänen, o.s. Tahvola

B-koulutusohjelma B-koulutusohjelmaan l vuonna 2010 voidaan hyväksyä 30 opiskelijaa Vuonna 2009 kiintiö oli 35, hakijoita oli 122 Maisteriksi valmistu

VAASKIVI JA PSYKOANALYYSI

Mielenterveys- ja päihdetyön näkökulma lääketieteellisessä koulutuksessa. Professori Jyrki Korkeila, TY Ylilääkäri, Harjavallan sairaala

UUTEEN OPSIIN SIIRTYVILLE OPISKELIJOILLE YHTEISKUNTATIETEIDEN JA FILOSOFIAN AINEOPINNOT, FILOSOFIAN OPINTOSUUNTA. 60 op

HELENA AAVARINNE, THT, KASV.LIS. HOITOTIETEELLISEN KOULUTUKSEN JA TUTKIMUSTOIMINNAN ALKUVAIHEITA OULUN YLIOPISTOSSA

OPO-koulutuspäivä - Asiaa valintaperusteista

Seuraavien tehtävien osalta esitetään tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleen määrittely:

PROFESSORILUENTO. Professori Päivi Rautava. Lääketieteellinen tiedekunta. Ehkäisevä terveydenhuolto

EKSPRESSIIVISEN TAIDETERAPIAN KOULUTUSOHJELMA

Kuvataiteen syventävät sivuaineopinnot 60 op, Lapin avoin yliopisto (HUOM! Alustava, muutokset mahdollisia, aikataulut täydentyvät pikkuhiljaa.

Logoterapeuttinen ajattelu vanhusten hoidossa

OPPIMISKÄSITYKSET. Alku ja loppu? Behavioristinen oppimiskäsitys - viisaista päistä tyhmiin päihin

Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila

YRJÖ REENPÄÄ JA PSYKOFYYSINEN ONGELMA

Professori Esa Saarinen & Prof. Raimo P. Hämäläinen Systeeminalyysin laboratorio

Korvaavuustaulukot Valtio-oppi

Kooste vuoden 2014 syksyllä kerätystä aineistosta, jossa tarkastellaan vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden työuran alkua

1. Mitkä ovat tietoliikennetekniikan koulutusohjelman opintosuunnat?

Lataa Pysyvä muutos. Lataa

KUNTOUTUKSEN SUUNNITTELU - KENEN ÄÄNI KUULUU?

HELSINGIN YLIOPISTO MAANTIETEEN LAITOS

OPINTOPOLKU lukuvuosi

LogoArt- Työväline muutoksen tekemiseen taiteen menetelmin

Kiinan kielen ja kulttuurin opetus

HELSINGIN YLIOPISTO Lääketieteellinen tiedekunta Opetustaidon arviointi

TIEDEKUNTANEUVOSTO PÖYTÄKIRJA A 15/11 Laila Kuhalampi, puh. (553)2005 sähköposti Laila.Kuhalampi@oulu.fi

KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄT TAUSTA PSYKOANALYYTTINEN AIKUISTEN YKSILÖPSYKOTERAPIA JA KOULUTUKSEN TAVOITE

Lataa Poika ja tammipelilauta - Donal Joseph Cotter. Lataa

LÄÄKÄRI Kyselytutkimus lääkäreille

Käyttäytymistieteiden laitos

Taidekasvatuksen tutkimusmenetelmät

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 1/ (5) Kaupunginhallitus Stj/

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

1 of :06

Eettisen toimikunnan työskentely. Aila Virtanen Jyväskylän yliopisto

Holistinen ihmiskäsitys

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän

HOIDON TARVE! Ha H aka k na & & L a L ine

OHJEET KEHITYSKESKUSTELULLE ÅBO AKADEMIN PSYKOLOGIHARJOITTELIJOIDEN KANSSA

Lataa Psykoterapiat. Lataa

PSYKIATRIAN KOULUTUSOHJELMA LOKIKIRJA

KOKEMUKSIA TYÖPAJOJEN JA OPPILAITOKSEN YHTEISTYÖSTÄ UVA-PÄÄTÖSSEMINAARI Minna Keisu erityisopettaja, ammattiopisto Lappia

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Psykologian laitos. Professori Taru Feldt. Hakijan päivä JYU. Since

Valtioneuvoston asetus

Jatko-opintoja psykologiasta kiinnostuneille

Kutsu. Professoriluennot torstaina LÄÄKETIETEELLINEN TIEDEKUNTA

Paikka tiedekunnan kokoushuone, Assistentinkatu 7, 1. krs, huone 149

Valmistuminen ja. maisteriopintoihin siirtyminen

LUOKANOPETTAJAKOULUTUKSEN PÄÄAINEEN MUUTOKSET

POTILAAN KOKEMUS PSYKOOSISTA JA AUTETUKSI TULEMINEN: KOKEMUKSISTA TUOTETTU TIETO MIELENTERVEYSHOITOTYÖHÖN

Lyhyet kurssikuvaukset

Masennuksen hoitokäytäntöjä Turun seudulla

YLIOPPILASTUTKINTO - nyt voimassa oleva lainsäädäntö

Naturalistinen ihmiskäsitys

Lataa Psykoterapia ihmismielen löytöretkenä - Heikki Majava. Lataa

PROFESSORILUENTO. Professori Johanna Niemi. Oikeustieteellinen tiedekunta. Prosessioikeus

OPINTOPOLKU lukuvuosi

Avoin yliopisto: PSYKOLOGIA

KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA

1 luku Tehtävät. Professorin tehtävät

Lukion ainevalintojen merkitys

PROFESSORILUENTO. Professori Seppo Mattila. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta. Tähtitiede

Yhteiskuntatieteiden tiedekunta Tiedekuntaneuvoston ylimääräinen kokous ASIALISTA. 1 Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus

KEVÄTLUKUKAUSI 2014, ALUSTAVA OPETUSOHJELMA

Psykoterapian erikoispsykologikoulutus

4 Hallintotieteen, erityisesti julkisjohtamisen professorin tehtävän täyttöön liittyvät toimenpiteet

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄT TAUSTA PSYKOANALYYTTINEN AIKUISTEN YKSILÖPSYKOTERAPIA JA KOULUTUKSEN TAVOITE VALINTAPERUSTEET

Poliittinen analyysi. Kevät 2010

Lataa Normaaliudesta ja muista mielenhäiriöistä - Paul Verhaeghe. Lataa

Logopedian tutkinto-ohjelma. Oulun yliopisto. Oulun yliopisto

Paikka tiedekunnan kokoushuone, Assistentinkatu 7, 1. krs, huone 149

Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus. Kasvatustieteellisen alan dekaanikokous

PUHEVIESTINTÄ Maturiteetti PUH0Y HYV K

Säännökset neuvoston koolle kutsumisesta ja päätösvaltaisuudesta ovat Oulun yliopiston hallintojohtosäännön :issä.

Omaisnäkökulma psyykkiseen sairastamiseen kokemusasiantuntija Hilkka Marttinen omaisten tuki- ja neuvontatyöntekijä Johanna Puranen

Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus. Opopatio Ilmari Hyvönen

PROFESSORILUENTO. Professori Markus Juonala. Lääketieteellinen tiedekunta. Sisätautioppi

3/2012 Toimintatapojen tarkennuksia väitöskirjatyön valmistumisen loppuvaiheen prosesseihin

Jyväskylän yliopiston muutoksenhakulautakunnan kokous (nro 4/2018)

Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast

4 Hallintotieteen, erityisesti julkisjohtamisen professorin tehtävän täyttöön liittyvät toimenpiteet

Työ- ja organisaatiopsykologian erikoispsykologikoulutus

PROFESSORILUENTO. Professori Risto Kaaja. Lääketieteellinen tiedekunta. Sisätautioppi

AIKUISTEN KOGNITIIVINEN PSYKOTERAPEUTTIKOULUTUS, 75 op Imatralla v

Koulutusta ja arkea Seminaarinmäellä

Lataa Kognitiivinen psykoterapia. Lataa

Oppiminen yliopistossa. Satu Eerola Opintopsykologi

Uraohjaus korkeakouluopinnoissa Valmis tutkinto työelämävalttina -hankkeenpäätösseminaari, Oulu

LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA

Luokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi?

KANDIDAATIN TUTKINNOSTA VALMISTUNEET TYÖELÄMÄSSÄ. Vuonna 2010 Tampereen yliopistosta valmistuneiden kandidaattien työelämään sijoittuminen

Monitieteisyys ja humanistinen tutkimus. Otto Latva Tohtorikoulutettava Kulttuurihistoria, TY

Transkriptio:

LAURI RAUHALAN FILOSOFIA OSA I HEIKKI VUORILA Ainutlaatuinen filosofi Emeritusprofessori Lauri Rauhala (1914 ) on puolustanut ihmisen ainutkertaisuutta koko uransa ajan omassa psykologisessa ja filosofisessa työssään. Jussi Backman pitääkin Rauhalaa suomalaisessa tiedemaailmassa ainutlaatuisena, ehkä peräti ainutkertaisena ilmiönä. Lauri Rauhala syntyi 13.9.1914 Keski- ja Pohjois-Pohjanmaan rajalla sijaitsevassa Sievissä. Paikkakunta on tunnettu hengellisistä herätysliikkeistä, körttiläisyydestä ja vanhoillislestadiolaisuudesta sekä suurista perheistä. Lauri oli 11-lapsisen perheen nuorin. Hänen kasvattajiaan olivat vanhimmat sisarukset. Perheen lapset kasvoivat körttiläisessä hengessä. Opintielle Seitsemän vuotta myöhemmin vuonna 1921 Lauri aloitti nelivuotisen kansakoulun, josta hän selvisi vaivatta. Vanhempien sisarusten ansiosta hän osasi jo lukea, kirjoittaa ja laskea ennen kouluun menoaan. Tämän vuoksi hän saikin jättää ensimmäisen luokan väliin. Kansakoulun käytyään hän jatkoi kotitalon töissä. 6 Uusi Safiiri 1/2013

Lauri Rauhala työhuoneessaan tammikuussa 2013. HEIKKI VUORILA

Psykologiassa Lauri Rauhala nähdään johtavana suomalaisena tutkijana. Rauhala hyväksyttiin 18-vuotiaana Kajaanin seminaariin viisivuotiseen kansakoulunopettajien koulutukseen. Pääsykokeisiin kutsutuista sadasta hakijasta hän sijoittui toiseksi parhaaksi. Kajaanin seminaarin rehtorina oli siihen aikaan säveltäjänä tunnettu Martti Hela (1890 1965). Kajaanissa Rauhala sai ensimmäisen kosketuksen ihmistieteisiin, kasvatustieteeseen, psykologiaan ja filosofiaan. Siellä koulutus oli jo kansainvälistäkin, sillä kurssi teki silloin opintomatkan Englannin yliopistokaupunkeihin. Valmistumisensa jälkeen vuonna 1939 Rauhala toimi kolme viikkoa kansakoulun opettajana Oulussa. Opettajan ura katkesi, kun koulu talvisodan kynnyksellä otettiin sotilaskäyttöön ja miehet kutsuttiin asepalvelukseen. Toisesta maailmansodasta Rauhala kertoo selvinneensä suhteellisen vähäisin henkisin vammoin. Komennus sotaväessä venyi viisivuotiseksi. Talvisodan ajan hän oli pääasiassa koulutuksessa. Välirauhan ajan 1940 1941 Rauhala oli asevelvollisena sekä yleni upseeriksi ja joukkueenjohtajaksi. Jatkosodan alussa kesällä 1941 hän haavoittui Rautjärven taistelussa jalkaan. Tämä säästi hänet vaaralliselta ja raskaalta hyökkäysvaiheelta. Asemasodan aikana hän toimi ensin joukkueenjohtajana etulinjassa. Sodan loppuvaiheessa työt vaihtelivat työstä esikunnassa ja talousupseerina. Asemasotavaiheessa Rauhala hankki itselleen kirjallisuutta. Hän tentti kasvatustieteen arvosanoja Helsingin yliopistoon professori J. A. Hollolle (1885 1985). Hollo tunnetaan myös maailmankirjallisuuden ja filosofian suomentajana. Syyskuussa 1944 tuolloin 30-vuotias Rauhala palasi siviiliin. Rauhala teki lopullisen päätöksen jatkaa opintojaan Helsingissä. Filosofiasta psykologiaan Rauhala osallistui sodan jälkeen professori Eino Kailan (1890 1958) luennoille, jotka keskittyivät filosofian historiaan ja erityisesti Platonin filosofiaan. Rauhala kuvaa Kailaa sivistyneeksi humanistiksi, jolle muodolliset rajat eivät olleet tärkeitä. Kun Rauhala yritti suorittaa filosofian approbatur-arvosanaa, Kaila käännytti hänet kahdesti oveltaan sovitusta tapaamisesta huolimatta. Kolmannella kerralla Kaila hyväksyi arvosanan ilman ainuttakaan kysymystä. Yliopisto-opintojen ohella Rauhala suoritti ylioppilastutkinnon. Hän kävi myös kesäisin kesäyliopiston kursseilla. Vuonna 1947 yksityislukiossa suoritettu ylioppilastutkinto avasi hänelle tien yliopistoon. Tässä vaiheessa hänellä oli koossa kasvatustieteen laudatur ja filosofian approbatur. Jo tällöin hän koki filosofian kutsumuksekseen. Työllistymisen vuoksi hän valitsi pääaineekseen psykologian, jota hän opiskeli Kailan oppilaiden Kai von Fieandtin (1909 2000) ja Arvo Lehtovaaran (1905 1985) johdolla. Vuonna 1949 hän suoritti filosofian kandidaatin tutkinnon. Pro gradu -työnsä toisena tarkastajana oli Erik Ahlman (1892 1952), jonka ajattelulla oli myöhemmin suuri vaikutus Rauhalaan. Samana vuonna hän solmi avioliiton Esteri Kankaanpään kanssa (1918 ). Psykologin työt Rauhala aloitti Sipoon Nikkilässä sijaitsevassa Helsingin kaupungin mielisairaalassa. Myös Ester sai hoitajan paikan Nikkilästä. He työskentelivät Nikkilässä vuosina 1949 1955. Siellä Rauhala tutustui psykiatri Oskar Parlandiin (1912 1997). Jo silloin Rauhalaa häiritsi, että potilaiden häiriöitä, erityisesti psykooseja, lähestyttiin yksinomaan lääketieteellisen psykiatrian alaan 8 Uusi Safiiri 1/2013

kuuluvina sairauksina. Psykiatrian hoitomenetelminä olivat silloin muun muassa sähköshokit, rauhoittavat lääkitykset ja lobotomia. Humanistisen koulutuksen saanut Rauhala teki potilaille diagnostisia testejä, joita hän piti selvästi turhina häiriintyneiden potilaiden hoidossa. Vuonna 1949 valmistuneessa psykologian lisensiaattityössään Rauhala kyseenalaisti unkarilaisen Léopold Szondin (1983 1986) kehittämän persoonallisuustestin hyödyn skitsofrenian diagnosoimisessa. Sadasta potilaasta, sadasta mielisairaalan työtekijästä ja sadasta muusta kontrolliryhmän henkilöistä löytyi testin avulla jokaisesta yhtä paljon skitsofreenikkoja. Nikkilän herätys Kokemukset sairaalapsykologin työssä saivat aikaan oivalluksen, jota Rauhala kutsuu Nikkilän herätykseksi. Hän pitää tätä uransa kannalta keskeisenä. Mielen häiriöistä kärsivien potilaiden kvantitatiivinen ja tilastollinen luokitus edeltä määrättyihin tautiluokituksiin on väärä lähestymistapa mielen häiriöihin. Jokainen mielen häiriöstä kärsivä kuten kaikki muutkin ihmiset on omassa ainutkertaisessa tilanteessaan. Jokaisella kokemuksella on ainutkertainen merkityksensä häiriintyneenäkin. Toisin sanoen yksilön ja/tai hänen ympäristönsä hyvinvoinnin kannalta epäsuotuisa. Rauhalan mukaan tämä pitäisi ottaa huomioon kaikessa kokonaisvaltaisessa psyykkisessä auttamistyössä, kun se ei tähtää vain määrättyjen oireiden poistamiseen vaan epäsuotuisten kokemistapojen kehittämiseen ja muuttamiseen. Freudin ja Jungin psykoanalyyttinen teoria sai keskeisen aseman Rauhalan ajattelussa. Ei pelkästään psykoterapeuttisen praktiikan tasolla vaan laajemmin tulkitsevana ja ymmärtävänä lähestymistapana ihmiseen. Edelleen psykoanalyysin mukaan häiriöt ymmärrettiin yleisinä luokituksina. Rauhala lähti vuonna 1954 suorittamaan kliinisen psykologian jatko-opintoja Lontoon yliopiston psykiatriseen Maudsley-instituuttiin psykologi ja persoonallisuusteoreetikko Hans J. Eysenckin (1916 1997) johdolla. Vierailu oli pettymys Rauhalalle, joka turhautui sen aikaisiin psykologisiin metodeihin. Eysenckin laboratorion tutkimus koostui behaviorismiin perustuvaan kvantitatiiviseen mittaamiseen. Rauhala halusi tutustua psykoanalyysiin, johon Maudsley-instituutissa suhtauduttiin kielteisesti. Hän kävi salaa omalla kustannuksellaan jungilaisessa analyysissa, koska piti sitä freudilaista analyysia turvallisempana. Hän jatkoi analyysia myöhemmin Helsingissä. Rauhala sai ensimmäisen kosketuksen fenomenologiaan Carl Gustav Jungin (1875 1961) syvyyspsykologian välityksellä. Jung käyttää fenomenologian käsitettä hyvin vapaassa merkityksessä kuvamaan psykoanalyytikon lähestymistapaa, jolla päästään unien ja myyttien elämyksellisiin sisältöihin sekä niiden edustamiin tiedostamattomiin merkitysprosesseihin. Nikkilän ja Lontoon herätysten kautta Rauhala lähestyi kansainvälistä suuntausta, jossa lääketieteellinen psykiatrian ja mielisairauden käsitteen kyseenalaistaminen yleistyi 1960-luvulla. Suuntauksen taustalla on ranskalaisen filosofin Michel Foucaltin (1926 1984) hulluuden käsitteen historiallista syntyprosessia ja sen lääketieteellistymää koskevat tutkimukset. Rauhalalle tärkeitä tutkijoita olivat myös unkarilaissyntyinen Thomas Szasz (1920 2012) ja skotlantilainen R. D. Laing (1923 1989). Rauhala sanoo Szaszin ja Laingin tyrmänneen mielitaudin käsitteen, kuten hänkin. Rauhala yhtyy heidän kritiikkiinsä, mutta ei hyväksy sitä, että he eivät kehittele positiivista vaihtoehtoa käsitteen tilalle, kuten hän on tehnyt. Humanistinen psykologia 1950- ja 1960-lukujen taitteessa syntyi humanistisen psykologian tutkimussuuntaus. Sen ydinajatus on holistinen ja fenomenologiseksistentiaalinen käsitys ihmisen tajunnan rakenteesta, jota voidaan ymmärtää sen omasta Uusi Safiiri 1/2013 9

tilanteesta ja näkökulmasta. Tajunta on aina suhteessa niihin tarkoituksiin, tavoitteisiin ja merkityssuhteisiin, joihin se on sitoutunut. Myös tätä samaa Rauhala tavoitteli. Humanistisen psykologian avainteoreetikkoja olivat amerikkalaiset psykologit Carl Rogers (1902 1987) ja Abraham Maslow (1908 1970). Maslow näki humanistisen suuntauksen kolmantena voimana behaviorismin ja psykoanalyysin rinnalla. Humanistista ihmiskäsitystä psykoterapeuttiseen käyttöön sovelsi itävaltalainen Viktor Frankl (1905 1997). Franklin eksistenssianalyysiin perustuvan logoterapian elämäntarkoitukseen ja arvoihin perustuvat näkemykset ovat tärkeitä Rauhalalle. Psykologiassa Rauhala nähdään johtavana suomalaisena tutkijana. Antipsykiatrialla, humanistisella psykologialla ja eksistentiaalisella terapialla on filosofiset juuret Søren Kierkegaardin (1813 1855), Friedrich Nietzschen (1884 1900) ja Martin Heideggerin (1889 1976) ajattelussa sekä Jean-Paul Sartren (1905 1980) eksistentialismissa. Rauhala ei ole radikaaleimpia antipsykiatrian edustajia. Hän ei ole milloinkaan kiistänyt henkisistä häiriöistä ja epänormaaleista kokemistavoista kärsivien tarvetta ja oikeutta tulla autetuiksi. Hän ei myöskään ole kiistänyt psykiatristen hoitomenetelmien tai toimivien psyykenlääkkeiden merkitystä osana auttamista. Rauhala on hahmotellut teoreettista perustaa sille laajasti hyväksytylle näkemykselle, että pelkkä lääkehoito tai muu aivofysiologiaan vaikuttaminen eivät riitä mielellisesti häiriintyneen auttamisessa. Tämä selviää parhaiten Rauhalan sekä psykiatrien Hannu Lauermaan ja Seppo K. J. Utrian vuoropuheluista niin&näin -lehden ja Suomen Lääkärilehden sivuilla vuosina 2002 2003. Rauhalan mukaan sairastuneen elämäntilanteen hyväksyminen ja ymmärtäminen sekä tästä avautuvien omien ainutkertaisten mahdollisuuksien oivaltaminen edellyttävät jonkinlaista terapeuttista auttamista. Nikkilässä ja Lontoossa muotoutuneen vakaumuksen pohjalta hän alkoi suunnitella väitöskirjan tekemistä. Tämä vei hänet psykologiasta takaisin filosofiaan. Takaisin filosofiaan Rauhala on hahmotellut teoreettista perustaa sille laajasti hyväksytylle näkemykselle, että pelkkä lääkehoito tai muu aivofysiologiaan vaikuttaminen eivät riitä mielellisesti häiriintyneen auttamisessa. Rauhalan kirjallisen työn avaus oli vuonna 1961 ilmestynyt Mitä psykoterapia on ja kuka sitä tekee? Kirjassaan Rauhala esittää näkemyksen psykoterapian humanistisesta, tulkitsevasta ja tapauskohtaisesta luonteesta suhteessa psykiatrian luonnon- ja lääketieteelliseen lähestymistapaan. Vielä tällöin hän pysyttelee psykologian viitekehyksessä. Fenomenologista lähestymistapaa hän tarkastelee jungilaisessa viitekehyksessä. Kirjan ilmestymisen jälkeen hän puhui eräässä tilaisuudessa Jungin syvyyspsykologian filosofisista lähtökohdista. Tilaisuuden jälkeen filosofian professori Sven Krohn tuli hänen puheilleen sanoen esitelmän olleen lähes puhdasta fenomenologiaa. Krohn ehdotti Rauhalaa laajentamaan aihetta filosofian suuntaan ja tekemään siitä väitöskirjan. Rauhala teki työtä pyydettyä ja tie Jungista Edmund Husserlin (1859 1938) ja Martin Heideggerin filosofiaan löytyi. Turun yliopistossa oli Sven Krohnin perustama fenomenologis-hermeneuttinen filosofiapiiri, johon Rauhala kuului. Krohnin filosofisen työn yksi keskeisistä elementeistä on ihmisen yliajallisen henkisyyden ydinihmisen tarkastelu. Rauhalan mukaan Ahlman ja Krohn ovat hengen analyysin suurmestareita. Hän oli Krohnin keskeisin oppilas. Krohnin teosofisiin ja parapsykologisiin käsityksiin Rauhala suhtautui varauksellisesti. 10 Uusi Safiiri 1/2013

Väitöskirjaansa Rauhala valmisteli vuosina 1961 1969. Tällöin hän työskenteli yksityisenä psykologina ammatinvalinnan ohjauksessa sekä opetti ja luennoi erilaisissa tilaisuuksissa. Hän tutustui Husserlin ja Heideggerin fenomenologiaan varsin itsenäisesti. Koska hän työskenteli Helsingissä, Turun fenomenologiseen piiriin osallistuminen ei ollut aktiivista. Vuonna 1969 valmistui Rauhalan väitöskirja Intentionality and the Problem of the Unconscious. Krohn toimi vastaväittäjänä. Suomessa Rauhalan väitöskirja jäi vähälle huomiolle. Muualla väitöskirja kyllä huomattiin. Esimerkiksi teknologian filosofi Albert Borgman (1937 ) ja humanistisen psykologian edustaja Joseph Rychlak (1928 ) kiittivät väitöskirjaa. Jungilainen psykologi Paul Seligman (1904 1985) näki, ettei fenomenologinen lähestymistapa tiedostamattomaan voi olla psykoanalyyttisen praktiikan kannalta hedelmällinen. Rauhalan vastaus Seligmanille oli, ettei hän tähtääkään praktiseen sovellukseen vaan psykoterapian perusteiden filosofiseen analyysiin. Sven Krohnin jäädessä eläkkeelle vuonna 1970 Turun yliopiston teoreettisen filosofian professuuria hoiti aluksi Lauri Routila (1934 ). Professori Juha Tenkun (1917 2005) siirryttyä Helsinkiin Turun yliopisto käytännöllisen filosofian professuuri tuli täytettäväksi. Rauhala todettiin virkaan päteväksi. Valituksi tuli kuitenkin logiikasta väitellyt, myöhemmin filosofian klassikoihin ja etiikkaan erikoistunut Juhani Pietarinen (1936 ). Jälkiviisaasti Rauhala näkee tämän myönteisenä asiana hänen oman ajattelunsa kannalta. Näin hän välttyi hallinnollisesta vastuusta ja vapautui akateemisista julkaisupaineista. Vuodesta 1970 lähtien hän oli filosofian dosenttina Turun yliopistossa. Vuosina 1976 1980 hän oli soveltavan psykologian apulaisprofessorina Helsingissä. Mitään pysyvää oppilaspiiriä hänen ympärilleen ei muodostunut yliopistoaikana. Rauhalan ihmiskäsityksen analyysia on hyödynnetty ainakin parissakymmenessä väitöskirjassa. Vuonna 1994 Rauhala vihittiin Oulun yliopiston kasvatustieteen tiedekunnan kunniatohtoriksi. Vuonna 1998 hän sai psykologian emeritusprofessorin arvon. Hänen 1960-luvulla alkanut kirjallinen uransa on jatkunut aina 2000-luvulle saakka. Rauhala jäi eläkkeelle 1981, jonka jälkeen hänen tärkeimmät kirjoituksensa ovat syntyneet. Hän on ollut kysytty luennoitsija erilaisissa tilaisuuksissa. Samoin hän itse on ollut aktiivinen osallistuja monissa seminaareissa. Kaikki julkiset tilaisuudet hän on joutunut nyttemmin jättämään heikentyneen kuulonsa vuoksi. Lauri Rauhalan oma mielenkiinto tiivistyy kysymyksiin, Mitä ihminen on? ja Miten ihminen on olemassa tajunnallisena, kehollisena ja suhteessa maailmaan? Näitä kysymyksiä hän on tutkinut reilusti yli puolivuosisataa l Uusi Safiiri 1/2013 11