SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Ilmaisutaitojen ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan ja henkilökohtaistetaan yhteistyössä tutkinnon suorittajan, oppilaitoksen ja työelämän edustajien kanssa. voi itse esittää haluamansa paikan ja ajankohdan. Vastuu työpaikan soveltuvuuden arvioinnista tutkintotilaisuuspaikaksi on Seurakuntaopistolla. Vastuuopettajat selvittävät työpaikan kelpoisuuden tutkintotilaisuuden ympäristöksi. laatii henkilökohtaisen tutkinnon suorittamissuunnitelman työpaikan ja työtehtävien mukaan. Suunnitelmassaan hän esittää millaisissa aidoissa työtilanteissa ja minkälaisella aikataululla hän osaamisensa osoittaa. Hän sopii arvioijien kanssa ajankohdan, keston ja työn sisällöt. Peruslähtökohtana on, että osaaminen osoitetaan todellisissa lapsi- ja perhetyön työtilanteissa. Jos täydentäviä osoittamistapoja kuitenkin tarvitaan, ne voivat olla tutkinnon perusteissakin mainittuja täydentäviä arvioinnin menetelmiä, haastatteluja ja tehtäviä, dokumentteja, jotka on tuotettu tutkintotilaisuuden aikana: kirjallisia tuotoksia, projektitöitä, suullisia perusteluja sekä niiden erilaisia yhdistelmiä. tekee tutkintotilaisuudesta kirjallisen itsearvioinnin, jota hän voi suullisesti tai muulla sopivalla tavalla täydentää (esim. kuvat, dvd jne.). Ilmaisutaitojen ohjaus - tutkintotilaisuudessa työpaikkoina voivat olla seurakunnan lapsi- ja perhetyö, koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta, kunnallinen tai yksityinen varhaiskasvatus. Ammattitaito osoitetaan tutkintotilaisuuksissa seuraavasti: Ilmaisutaitojen ohjaus tutkintotilaisuudessa tutkinnon suorittaja ohjaa lapsia ilmaisutaidoissa käyttämällä erilaisia ilmaisutapoja ja menetelmiä monipuolisesti (leikkiä, luovaa ilmaisua, draamaa, käden taitoja, musiikki-, liikunta- ja puheilmaisua, kerrontaa ja kuvallista ilmaisua). Hän hyödyntää omia ilmaisullisia taitojaan sekä arvioi ja kehittää omia ilmaisun taitojaan. Hän luo esteettistä toimintaympäristöä yhdessä toisten kanssa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 2 Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1.Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Lapsen ilmaisutaitojen ohjauksen suunnittelu ja toteutus Toteuttaa lapsen ilmaisutaitojen ohjausta. Suunnittelee ja toteuttaa lapsen ilmaisutaitojen ohjausta monipuolisesti ja lapsilähtöisesti. Suunnittelee ja toteuttaa tavoitteellista toimintaa yhdessä lasten kanssa monipuolisesti ja luovasti. Esteettisten tekijöiden huomioon ottaminen työympäristössä ja esteettisten elämysten mahdollistaminen Ohjaa lasta eri aistein havainnoimaan ympäristöä. ja ymmärtämään esteettisten tekijöiden merkityksen jokapäiväisessä elämässä Tarjoaa lapselle monipuolisia mahdollisuuksia esteettisten elämysten kokemiseen. Luo taiteellisesti innostavan ilmapiirin. Tiedostaa kulttuuriin pohjautuvien kauneusarvojen merkityksen ja ohjaa lapsia hyväksymään erilaisia käsityksiä kauneudesta. Vuorovaikutuksellinen toiminta työympäristössä Toiminnan arviointi ja kehittäminen Ottaa ympäristön viihtyisyyden huomioon ohjeiden mukaisesti. Ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja toimii vuorovaikutteisesti. Ottaa vastaan palautetta ja arvioi toimintaansa. Ottaa työskentelyssään huomioon työympäristön viihtyisyyden. Toimii aloitteellisesti vuorovaikutustilanteissa ja huomioi ryhmän jäsenet tasapuolisesti. Arvioi ja kehittää toimintaansa palautteen pohjalta. Toimii työympäristön viihtyisyyttä edistävällä tavalla. Arvioi ja kehittää omia vuorovaikutustaitojaan. Tiedostaa omat vahvuutensa ja kehittämisalueensa. Kehittää sen pohjalta työtään.
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 3 Arvioinnin kohde 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Lapsen rohkaiseminen ilmaisuun. Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Kannustaa ryhmän erilaisia lapsia ilmaisemaan itseään. Tukee lapsen luovuutta ja taiteellista kokemista. Antaa kaikille lapsille tasapuoliset mahdollisuudet yksilölliseen itseilmaisuun erilaisissa tilanteissa. Ilmaisun ohjauksessa käytettävien välineiden ja materiaalinen hallinta Käyttää yleisimpiä ilmaisun ohjaukseen liittyviä välineitä ja materiaaleja. Käyttää monipuolisesti välineitä ja materiaaleja sekä edistää lapsilähtöisen toimintaympäristön toteuttamista. Käyttää itsenäisesti, tavoitteellisesti ja luovasti ohjauksen välineitä ja materiaaleja. Esiintyminen Omien ilmaisullisten taitojen kehittäminen Esittelee itsensä asianmukaisesti työympäristössä. Osoittaa jollakin ilmaisun alueella taidon hallintaa ja ohjaamisen taitoa. Tuntee välineiden ja materiaalien hankintaan ja huoltoon liittyviä periaatteita ja huomioi ekologisuuden. Esiintyy luontevasti erilaisissa tilanteissa lasten, vanhempien ja henkilökunnan kanssa. Käyttää monipuolisesti erilaisia viestintätaitoja. Käyttää omia ilmaisullisia taitojaan ja ohjauksen taitoa monipuolisesti. Ottaa huomioon saamansa palautteen. Ottaa välineiden käytössä huomioon lapsen yksilöllisyyden. Käyttää ääntään monipuolisesti. Käyttää eleitä, ilmeitä ja äänensävyä kehon kieltä ilmaisun tukena. Hallitsee monipuolisesti erilaisia ilmaisullisia taitoja ja osaa hyödyntää niitä ohjauksessaan. Osoittaa luovuutta sekä ilmaisullista taitoa jollain ilmaisun alueella.
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 4 Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ilmaisukasvatuksen merkitys lapsen kasvulle ja kehitykselle Lapselle ominaiset tavat toimia ja orientaatiot Puheilmaisun peruskäsitteet ja tekniikat Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Ottaa opastettuna huomioon Ottaa toiminnassaan huomioon Hyödyntää toiminnassaan tietoa ilmaisukasvatuksen ilmaisukasvatuksen merkityksen ilmaisukasvatuksen merkityksestä merkityksen lapsen kasvulle ja lapsen kasvulle ja kehitykselle. lapsen kasvulle ja kehitykselle sekä kehitykselle. perustelee tekemänsä ratkaisut. Ottaa opastettuna huomioon lapselle ominaisia tapoja toimia ja varhaiskasvatuksen sisällölliset orientaatiot, erityisesti esteettisen orientaation. Käyttää ääntä, oheisviestintää ja dialogia ohjatusti toimivalla tavalla. Ottaa toiminnassaan huomioon lapselle ominaiset tavat toimia ja varhaiskasvatuksen sisällölliset orientaatiot, erityisesti esteettisen orientaation. Soveltaa toiminnassaan puheilmaisun peruskäsitteitä ja tekniikoita. Tukee monipuolisesti lapselle ominaisia tapoja toimia ja ottaa huomioon varhaiskasvatuksen sisällölliset erityisesti esteettisen orientaation Käyttää monipuolisesti ääntä, oheisviestintää ja dialogia sekä ottaa huomioon äänen huollon.
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 5 Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Vuorovaikutus- ja yhteistyö Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Noudattaa Toimii tilanteen vaatimalla tavalla Ilmaisee selkeästi asiansa ja tuo vuorovaikutustilanteisiin omassa oppimis- ja työyhteisössään rakentavasti esille erilaisia annettuja ohjeita erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. näkökantoja. toimiessaan omassa oppimis- ja työyhteisössään. Tekee vastuullaan olevat tehtävät ja toimii erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä ja ryhmässä. Tarvitsee joskus opastusta. Tekee vastuullaan olevat tehtävät huolellisesti ja toimii erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä ja ryhmässä. Toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja tasavertaisesti erilaisten ihmisten kanssa sekä työyhteisön ja ryhmän jäsenenä.
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 6 ARVIOINTIPÄÄTÖS Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa Ilmaisutaitojen ohjaus n nimi: Tutkinnon osan arvosana: Kiitettävä 3 Hyvä 2 Tyydyttävä 1 Hylätty Perustelut arviointipäätökselle: Paikka ja aika työntekijä arvioija työnantaja-arvioija opettaja-arvioija nimen selvennys, ammatti nimen selvennys, ammatti nimen selvennys, ammatti Arvioijista yksi on näyttötutkintomestari kyllä ei Olen saanut tietooni arviointipäätöksen ja perustelut sekä oikaisumenettelyohjeet: tutkinnon suorittajan allekirjoitus ja nimen selvennys