MAA4 opetus ipadeilla Esa Palkio
Sisällysluettelo MAA4 opetusta ipadeilla, taustaa............................ 3 MAA4 opetusta ipadeilla, kurssin alku......................... 4 MAA4 opetusta ipadeilla, tuntien rakenne....................... 6 MAA4 opetusta ipadeilla, koe.............................. 7 MAA4 opetusta ipadeilla, palaute............................ 8 2
MAA4 opetusta ipadeilla, taustaa Lahden lukiokoulutus on mukana lukio-opetusta mobiilisti- hankkeessa, jonka rahoituksen hoitaa OPH. Tammikuun lopulla 2013 Lahden lukioihin saapui Ilona IT:ltä tilatut ipad -salkut varustettuna kuudellatoista ipad4 -laittella. Salkkuja hallitaan MacBook Pro -tietokoneella ja asennus onnistui ilman suurempia ongelmia helmikuun puoleenväliin mennessä. ipadeihin asennettiin perusohjelmat Pages, Keynote ja kirjoitukseen parhaiten sopiva Notes Plus. Muita ohjelmia asennettiin aina opettajien pyynnöstä mm. Garage Band, Wolfram Alpha ja suuri määrä ilmaisia appseja. Paikallislehti Uusi Lahti kiinnostui ipad-kokeilusta niin paljon, että toimittaja Tommi Berg vieraili oppitunnilla perjantaina 17.5.2013. Asiaa koskeva juttu julkaistiin 22.5.2013 ilmestyneessä lehdessä (www.uusilahti.fi 1 ) ipadeja käytettiin satunnaisesti oppitunneilla eri aineissa korvaamaan tietotekniikkaluokan käyttöä. Eniten ipadt olivat käytössä musiikin, kielten, tietotekniikan, matematiikan ja uskonnon yksittäisillä oppittunneilla. Opiskelijat ottivat uudenlaisen opetuksen hyvin vastaan. Opettajan oli valmisteltava oppitunnit uudelleen, ajatellen tiedonhaua ja appsien käyttöä. Oikeanlaisella valmistelulla oppitunnit sujuivat hyvin, eikä ipadien hupikäyttöä esiintynyt tuntien aikana. 1 http://www.e-pages.dk/uusilahti/50/ 3
MAA4 opetusta ipadeilla, kurssin alku Salpausselän lukion viides jakso alkoi 9.4.2013, jolloin aloitin oman kokeilun ipadeilla. Ryhmäksi valitsin pitkän matematiikan MAA4- analyyttinen geometria -kurssin opiskelijat, koska heitä oli ryhmässä vain 15. Yhdellä opiskelijoista oli ipad omassa käytössä ja 14 opiskelijaa lainasi koulun laitteen. Laitteisiin oli asennettu Notes Plus sovellus, jolla matematiikan kirjoittaminen ja tarvittavien kuvaajien piirtäminen toteutettiin. Wolfram Alpha sovellus (www-sivu: WolframAlpha.com 2 ) auttoi kuvaajien piirtämisessä ja matemaattisten yhtälöiden ratkaisussa. Lähes kaikilla oli käytössä myös graafinen laskin ja suurimmalla osalla laskin oli symbolinen (CAS -laskin 3 ) Ensimmäinen tunti meni laitteita ihmetellessä ja DropBox- pilvipalvelun opettelussa. Osan tehtävistä annoin tarkoituksella kotiin ja seurasin samalla dropboxin välityksellä kuinka tehtävät etenivät. Kahta opiskelijaa lukuunottamatta ensimmäiset tehtävät onnistuivat ipadilla ja siirtyivät vaivatta pilvipalveluun. Kaksi opiskelijaa oli laskenut tehtävät paperille ja seuraavalla tunnilla osa tehtävistä oli kuvattu ipadin kameralla ja siirretty pilvipalveluun. Kuva 1: Ipad tytön käsialaa ensimmäisellä tunnilla Ensimmäisellä tunnilla perustettiin myös Facebook -ryhmä, jonne kaikki opiskelijat liittyivät. Tätä käytettiin ryhmän tiedotuskanavana. Käsialaa oli myös mukava seurata 2 http://www.wolframalpha.com/ 3 http://en.wikipedia.org/wiki/computer_algebra_system 4
Tyypillinen pojan käsiala Notes Plus sovelluksella. Kuva 2: Ipad tytön käsialaa myöhemmin kurssin aikana Kuva 3: Tyypillinen pojan käsiala kurssin aikana 5
MAA4 opetusta ipadeilla, tuntien rakenne Oppitunnit noudattivat pitkälle seuraavaa kaavaa: Olin kirjoittanut rungon käsiteltävistä asioista ipadille Asia käytiin nopeasti läpi ja yleensä laskettiin yksi esimerkki asian selvittämiseksi. AIkaa tähän kului 10 15 min. Koko lopputunti laskettiin kirjan tehtäviä ja vanhoja yo-tehtäviä Kotiin jäi hyvin vähän laskettavaa (1-3 tehtävää) ja pikainen tutustuminen uuteen asiaan. myös GeoGebra 4 sovellusta luokassa olevalla Windows -koneella. Loistavan GeoGebrasovelluksen yksi ongelma on vielä se, ettei se toimi OSX- käyttöjärjestelmällä. Tällä rakenteella opiskelijoiden laskurutiini säilyi ja tehtäviä tuli laskettua jo tuntien aikana. ipadista oli myös se hyöty, että jos joku tehtävä jäi vaivaamaan kaverilta/opettajalta oli helppoa kysyä apua Facebookin ryhmässä. Kaikki oppituneilla kirjoittamani asiat löytyvät www-sivuilta. 5 Alla esimerkki tunnilla kirjoittamastani tekstistä. Mielestäni tämä oppitunnin rakenne toimi hyvin. Sain autettua opiskelijoita tehtävien ratkaisussa ja olin myös valmiiksi ladannut ipadeihin parittomien tehtävien ratkaisut (Tammen kirjasarjan opiskelija-aineisto). Työskentely eteni hienosti ja opiskelijat saivat ratkaistua paljon tehtäviä oppitunnin aikana. Tehtävissä esiintyviin ongelmiin opiskelijat saivat välittömästi avun opettajalta ja kaikki pääsivät oppitunnin asiaan sisälle. Analyyttisen geometrian havainnointiin käytin 4 http://www.geogebra.org/cms/fi/ 5 http://www.edu.lahti.fi/ esa 6
MAA4 opetusta ipadeilla, koe Kokeen pidin vanhanmallisena paperikokeena. Ongelmana oli se, että en saanut poistettua opiskelijoiden välistä viestintää ilman netin katkaisua. Tällöin kokeen lataaminen ja tallettaminen pilvestä ipadiin sekä WolframAlpha sovelluksen käyttäminen olisi ollut mahdotonta. Koe meni keskinkertaisesti. Arvosanojen keskiarvo oli 7,33; keskihajonnan ollessa 1,7 Arvosanan 10 sai kaksi opiskelijaa ja arvosanan 4 sai yksi opiskelija. Kuva 5: MAA4 -analyyttinen geometria tulokset Kuva 4: MAA4 -analyyttinen geometria koe 7
MAA4 opetusta ipadeilla, palaute Opiskelijoiden mielipidettä kokeilusta kysyttiin nimettömänä Google -kyselynä. Vastauksia tuli 13 opiskelijalta, joten kaksi opiskelijaa jätti vastaamatta. Ipad oli tuttu yhdeksälle opiskelijalle ja neljälle naite oli tuntematon. Pilvipalvelut olivat selvästi tuntemattomampia, vain kolmei opiskelijaa oli käyttänyt pilvipalveluita ja he mainitsivat icloud, DropBox ja Google Drive -palvelut. Positiivinen palaute (suoraan opiskelijoiden vastauksista) ipadin käyttö oli mukavaa kokeilua ja sinne oli helppo tehdä tehtäviä. Asiakirjoja on helppo muokata ja tehtäviä kumittaa,toisin kuin normaalissa vihossa pitäisi käsin kumittaa.ipadiin saa ladattua useita ohjelmia,jotka auttavat oppimisessa ja voi esimerkiksi piirtää suoria ja käyriä,jotka auttavat tehtävän hahmotuksessa.kun tehtävät tallennettiin Dropboxiin oli sieltä helppo katsoa niitä jälkeenpäin. Se on helppo kantaa mukana ja mielekäs opiskelutapa. helppoa tehdä uutta ja hyödyntää internettiä sekä valmiita kuvia. oli ihan hauska kokeilu Helppous. Tehtävien korjaaminen on helppoa, kuten myös tarkistus. Umpikujassa oleva voi kurkata apua vaikkapa dropboxista, johon on laitettu tehtävien vastaukset. Lisäksi voi nopeasti kilauttaa kaverille esimerkiksi facebookin kautta ja kysyä apua. Lisäksi ipad ei paina paljoa ja siihen voi tallentaa kaikkien oppiaineiden tiedot ja pitää padia ikäänkuin vihkona erilaisten sovelluksien avulla. Myös erillaisten oppimistapojen tarjonta on paljon runsaampaa kuin perusopetuksessa. (Opetus-tv, sovellukset) Olisi helppoa kun olisi yksi laite, joka sisältäisi oppikirjat, vihkot, laskimen ja sovelluksia helpottamaan oppimista. Jos en osannu jotain tehtävää, oli helppo katsoa kavereilta neuvoa. Helppokäyttöinen ja apua saa erittäin helposti. Pystyi katsomaan miten muut olivat tehneet jonkin tehtävän, jonka kanssa itsellä oli vaikeuksia. hyvää vaihtelua jos ei osaa tehtäviä voi saada nopeasti apua kaverilta tehtävään liittyen.jos kirjat saisi vielä tähän olisi vehje aivan mahtava! paljon parempi kun vihkot, koska ei tarvitse koko aikaa vaihdella kynää ja kumia. voi myös katsoa kavereiden vastauksia, ja apu on helposti saatavilla netissä. Kehityksen seuraava askel opetuksessa ja oppimisessa! Oppiminen tehostuu a)koska mielenkiinto kasvaa b)jos ei osaa niin kaverilta tai opettajalta saa helposti apua. opetus on monipuolisempaa ja nykyaikaisempaa, opiskelijat ovat kiinnostuneempia keskittymään tunnin opetukseen, helppoa kun kaikki tarvittava voidaan saada samaan pakettiin (vihko,kirja,laskin), kaikki internetin tieto koko ajan saatavilla opetukseen ( opetus.tv, matikkasivut netissä), oppiminen vapaampaa kaikki voivat opiskella juuri itselle sopivalla tavalla kun materiaalia on niin pal- 8
jon (ei pelkästään kirja), oppilaat voivat opiskella yhdessä paremmin jakamalla ratkaisujaan eri sovelluksissa Tehvävien ratkaisuja pystyi helposti jakamaan muiden kanssa, ja opettajan tekemät tuntitehtävät löytyivät suoraan omalta laitteelta. Oli mukavaa, kun laitteen sai käyttöön kurssin ajaksi myös kotiinvietäväksi! Negatiivinen palaute (suoraan opiskelijoiden vastauksista) Tekeminen olisi ollut helpompaa jos olisi ollut kosketusnäytöille tarkoitettu kynä,jolloin käsialasta olisi tullut hieman siistimpää.pelkällä sormella piirtämisestä tuli välillä hiukan sotkuista mutta mainiosti silti pystyi tehtävät laskemaan Alussa oli hankaluuksia oppia käyttämään nopeasti. välillä hieman hidasta aluksi joo että oppi käyttämään ja pidän vieläkin matikassa kynää ja paperia helpompana ja parempana opiskelutapana Kirjoittaminen oli aluksi hankalaa, mutta se alkoi sujua kurssin loppupuolella jo hyvin. Pitkän koulu päivän jälkeen näyttölle katsominen aiheutti päänsärkyä. Ensimmäinen tunti meni opetellessa Alkuun oli hieman vaikeuksia käyttää kaikkia ohjelmia, mutta niiden käytön oppi nopeasti, eikä enää parin tunnin jälkeen ollut mitään ongelmia. aluksi ohjelman käyttäminen oli vähän vaikeaa, mutta lopulta sekin alkoi onnistua. ei oikeastaan mitään negayiivista itsellä, mutta yleisellä tasolla ajateltaessa niin jos ei ole aikaisemmin juuri ios-käyttöjärjestelmää voi tuntua aluksi hieman hankalalta. Koulun pädeissä on rajattu merkittäviä toimintoja pois oppilaan käytöstä, joka on hieman hankalaa. ei ollut, mutta jatkossa ohjelmien käyttö tulee opettaa kunnolla ennen kuin aloitetaan opiskelemaan, itse en saanut kiinni oppilaiden välisestä yhteistyöstä osittain siksi etten osannu käyttää kunnolla jotakin sovellusta, toisinaan tykkäsin myös kirjottaa mielummin vihkoon koska se on nopeampaa ja teen käsin omia muistiinpanoja oppiakseni Käytössä ei ollut vaikeuksia, mutta tunnilla ja kotona tuli helposti mentya facebookkiin tai nettiin surffailemaan, jos jokin tehtävä ei ratkennut, joten oppiminen oli melko hidasta omalla kohdallani. Toki tähän olisi voinut itse vaikuttaa Onko sinulla ideoita siitä, miten haluaisit IPadeja opetuksessa käytettävän? Kaikille ipadit koulusta! muissa aineissa saattaisi toimia paremmin. ipadille vaikea tehä koordinaatistoja ja piirtää mitä matikassa pitää Vieläkin monipuolisempaa opetusta jossa otettaisiin kaikki irti laitteesta. Käytettäisiin useita eri sovelluksia ja esimerkkejä, jotta opiskelija saisi mahdollisimman kattavan ja monipuolisen opetuksen aiheesta. Koska ipadia on helppo käyttää, se olisi hyödyllinen joka aineessa. Lisää ipad kursseja Oppikirjat jos saisi sähköisesti ipadiin, niin ei tarvitsisi raahata kirjoja mukana. Joka aineeseen heti kun mahdollista! Opettajat voisivat jakaa realiaineissa omat dia-esityksensä,joissa on muistiinpanot oppilaille! Oppilaan ei tarvitse kirjoittaa jolloin keskittyminen on opettajan puheessa, joka muuten saattaa mennä ohi korvien.kokeet olisi paljon helpompi tehdä muutenkin sähköisesti, varsinkin essee vastaukset. Tähän 9
pädit eivät ehkä soveltuisi parhaiten,koska fyysistä näppäimistöä ei mikään korvaa. Kuva 7: ipad kyselyn tuloksia Kuva 6: ipad kysely 10