JÄMSÄNJOKILAAKSON MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA 1.8.2014 alkaen
1 1. Toiminta-ajatus... 2 1.1. Jämsänjokilaakson musiikkiopiston toiminta-ajatus... 2 2. Oppilaitoksen arvot ja tehtävät... 2 3. Oppimiskäsitys... 2 4. Oppimisympäristö... 2 4.1. Opetuspaikat ja opetuksen organisointi... 2 5. Opetuksen tarjonta ja laajuus... 3 5.1. Taiteen perusopetus musiikin laaja oppimäärä... 3 5.2. Yhteismusisointi... 4 6. Oppilaaksi ottaminen... 4 7. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt... 4 7.1. Varhaisiän musiikkikasvatus... 4 8. Musiikin perustaso... 6 8.1. Pääaineopiskelu 1 3... 6 8.2. Musiikin perusteet... 6 9. Musiikkiopistotaso... 7 9.1. Pääaineopiskelu... 7 9.2. Musiikin perusteet I... 8 10. Aikuisten opetus... 9 11. Opiskeluaika... 9 12. Tasosuoritukset, niiden sisällöt ja tavoitteet... 9 13. Oppilasarviointia... 9 13.1. Muualla suoritettujen opintojen hyväksi lukeminen... 10 13.2. Todistuksen sisältö... 10 13.3. Matrikkeliote... 11 14. Yhteistyö... 11 14.1. Yhteistyö huoltajien kanssa... 11 14.2. Yhteistyö muiden tahojen kanssa... 11 15. Oman alueen kulttuuripalvelujen tuottaminen... 11 16. Oppilaitoksen itsearviointi... 11
2 1. Toiminta-ajatus 1.1. Jämsänjokilaakson musiikkiopiston toiminta-ajatus Jämsänjokilaakson musiikkiopisto on taideoppilaitos, jonka tehtävänä on järjestää taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän mukaista opetusta. Opetuksen tavoitteena on tukea oppilaan henkistä kasvua ja kehittää valmiuksia luovaan ja monipuoliseen musiikin harrastamiseen ja esittämiseen sekä alan ammattiopintoihin aikovien erityistarpeisiin. Musiikin ymmärryksen ja näkemyksen kehityskaari on hyvä alkaa niin nuorena kuin mahdollista. 2. Oppilaitoksen arvot ja tehtävät Oppilaitoksen tehtävänä on kansallisen ja paikallisen musiikkikulttuurin kehittäminen ja säilyttäminen. Luomme edellytyksiä hyvän musiikkisuhteen syntymiselle ja pitkäaikaiselle harrastamiselle. Tavoitteenamme on kehittää oppilaidemme luovuutta ja sosiaalisia taitoja. Musiikillisen kehityksen ollessa jatkuvaa toteuttamista ja toteutumista pyrimme laadukkaan ja monipuolisen opetuksen ylläpitämiseen, jossa opetus tapahtuu tavoitteellisesti oppilaan tarpeet huomioon ottaen sekä kokonaisvaltaisesti opettajan ja oppilaan näkökulmat huomioiden. 3. Oppimiskäsitys Musiikkioppilaitoksessa oppiminen on seurausta oppilaan kyvystä aktiiviseen ja itsenäiseen työskentelyyn opettajan ohjauksessa. Opetuksen ollessa pitkäaikainen prosessi on myös vanhempien tuki ja luottamus yhteistyömuotona tärkeä. 4. Oppimisympäristö 4.1. Opetuspaikat ja opetuksen organisointi Jämsänjokilaakson musiikkiopiston opetustilat sijaitsevat Jokivarren koulun vanhassa kivirakennuksessa, jossa opetusluokkia on 6. Opetusta on myös eri kouluilla. Jämsänkosken ja Länkipohjan opetuspisteissä musiikkiopiston toiminta on sijoittunut eri kouluille sekä muihin tiloihin. Kuhmoisten sivutoimipisteessä opetustilat ovat nuorisotalolla, Kuhmolassa ja koululla. Opetus musiikkiopistossa on pääsääntöisesti yksilöopetusta. Ryhmäopetusta annetaan kamarimusiikissa, orkesterissa, kuoroissa sekä
3 musiikkileikkikoulussa ja musiikin perusteissa. Opiskeluun kuuluu olennaisena osana oppilaskonsertit sekä muut esiintymiset. 5. Opetuksen tarjonta ja laajuus 5.1. Taiteen perusopetus musiikin laaja oppimäärä Taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän, musiikin perustason ja musiikkiopistotason, opetuksen laskennallinen laajuus on yhteensä 1300 tuntia. Opetuskokonaisuutta järjestettäessä on pyritty joustavuuteen siten, että oppilaan ikä, aikaisemmin opitut taidot ja tiedot sekä käytetyt opetusmenetelmät otetaan huomioon. Musiikin laaja oppimäärä jakautuu seuraavasti Musiikin perustaso instrumenttiopinnot ja yhteismusisointi musiikin perusteet Musiikkiopistotaso instrumenttiopinnot ja yhteismusisointi musiikin perusteet 385 tuntia 280 tuntia 390 tuntia 245 tuntia Musiikin laajassa oppimäärässä on 35 opetusviikkoa lukuvuodessa. Musiikkiopisto tarjoaa mahdollisuuksien mukaan opetusta seuraavissa soittimissa / soitinryhmissä: piano, jousisoittimet, puhaltimet (puu- ja vaski), lyömäsoittimet, harmonikka, kantele, laulu, kitara ja matalat vasket. Oppilas voi saada mahdollisuuksien mukaan solistisen sivuaineen omaksuttuaan pääaineopinnoissaan vähintään 2 tason taidot Musiikkiopiston opetuksen perusrunko on: musiikkileikkikoulu ( 3kk n. 7 v.), kouluikäisten musiikkivalmennusryhmät ( 7 9 v. ), Musiikin perustaso ( n. 7 v. n. 16 v. ), Musiikkiopistotaso ( n. 16 v. n. 20 v. ), aikuisosasto ( n. 16 v. - ). Musiikkiopistossa voi olla myös alkeisosasto (alle kouluikäiset),avoinosasto (ei sidottu musiikin laajan oppimäärän mukaiseen opetukseen),em. ovat omakustanteisia. Instrumenttikohtainen ryhmäopetus muodostetaan eri soittimiin kiinnostuksen mukaan.
4 5.2. Yhteismusisointi Yhteismusisointi liittyy oppilaan opintoihin koko opiskelun ajan. Yhteismusisoinnin opetuksen toteuttamistavat ovat suhteessa oppilaan ikään ja instrumenttitaitojen tasoon. Opintojen eri vaiheissa työskentely voi tapahtua esimerkiksi työpajoissa, periodeina tai projekteina. Jousiorkesteri ja kamariorkesteri musiikkiopiston jousisoitinoppilaat osallistuvat jousiorkestereihin jousiorkesteri on tarkoitettu muutaman vuoden soittaneille oppilaille kamariorkesteri on tarkoitettu noin 2-tason suorittaneille jousisoittajille Harmonikka, huilu, puhaltimet, kitara, kantele Yhteissoitossa oppilas tutustuu kamarimusiikkiohjelmistoon ja oman soittimensa rooliin erikokoisissa kokoonpanoissa (2-20 oppilasta) sekä oppii musiikin esittämiseen ja yhteismusisointiin liittyviä instrumenttitaitoja. Lapsikuoro kohdennettu 5-13 vuotiaille oppilaille, myös opiston ulkopuolisille sisältönä yksiääninen laulu, kaanonlaulu ja kaksiääninen laulu. lauluihin yhdistetään kehorytmejä yhteisen sykkeen tukemiseksi Piano kamarimusiikkia nelikätisiä kappaleita yhteismusisointia erilaisilla kokoonpanoilla (duot, triot) eri instrumenttien ja laulajien kanssa 6. Oppilaaksi ottaminen Varhaisiän musiikkikasvatuksen piiriin kuuluviin musiikkileikkikouluryhmiin otetaan oppilaita ilmoittautumisjärjestyksessä. Varsinaisiin pääsykokeisiin pyrkijöistä alle 8-vuotiaille järjestetään henkilökohtainen musikaalisuustesti ja laulu tai soittonäyte. Yli 8-vuotiaille pyrkijöille järjestetään ryhmätesti musikaalisuudessa ja soitto tai laulunäyte. Ikäjakauma alle tai yli 8 vuotta määräytyy testipäivän mukaisesti. 7. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt 7.1. Varhaisiän musiikkikasvatus Musiikilliset tavoitteet ja sisällöt Musiikkileikkikoulussa annettavan opetuksen tehtävänä on ennen kaikkea hyvän musiikkisuhteen rakentaminen, musiikin kokonaisvaltainen kokeminen,
5 elämyksellisyys, musiikin rakkauden herättäminen, suomalaisen kansanperinteen vaaliminen sekä musiikillisten kykyjen ja valmiuksien kehittäminen seuraavilla alueilla: Musiikilliset tavoitteet kuuntelukyky ja musiikillinen muisti äänenkäyttö ja laulutaito rytmitaju säveltaju muototaju harmoniataju motoriikka luova ilmaisu Työtapoja ovat laulaminen, loruileminen, musiikkiliikunta, soittaminen, musiikin kuunteleminen, improvisoiminen, säveltäminen jne. Musiikkia integroidaan muihin taidekasvatuksen alueisiin, kuten kirjallisuuteen, kuvataiteisiin, tanssiin ja draamaan. Tavoitteet asetetaan ryhmän sen hetkisten valmiuksien mukaan huomioiden lasten yksilöllisyyden. Toiminnan yleiset tavoitteet ja sisällöt Toiminnalla tuetaan lapsen kasvua ja kehitystä musiikin keinoin. Opetussuunnitelma etenee tasolta toiselle iän ja lapsen kehityksen mukaan. Musiikki voi tulla osaksi lapsen arkipäivää. Musiikkikasvatus on tärkeä osa lapsen kokonaisvaltaista kasvua. Musiikkikasvatuksen avulla voidaan herkistää lapsen kuuloaistia ja kehittää kuuntelutaitoa ja keskittymiskykyä, joka on oppimisen edellytys. Toiminta ja tekeminen ovat lapsen kehityksen kannalta tärkeimpiä asioita kuin lopputulos. Koska lapset käyvät musiikkileikkikoulussa vain kerran viikossa, on syytä korostaa lapsilähtöistä toimintaa, jonka päämääränä ei ole näyttävä suoritus, vaan omakohtainen tekeminen, kokemukset ja niiden arvostaminen. Lapsi oppii musiikin avulla ryhmävastuuta, vuorovaikutustaitoja, ilmaisemaan itseään, kuuntelemaan ja keskittymään. Yhtenä tavoitteena on edesauttaa valmiuksien kehittymistä perustason soitonopiskelua varten. Muskariryhmät: vauvaryhmä (3-8kk) 0-2 - vuotiaat perheryhmä 3-4 - vuotiaat 5-6 - vuotiaat Soitinryhmät: rumpuryhmä kanteleryhmä
6 8. Musiikin perustaso 8.1. Pääaineopiskelu 1-3 nokkahuiluryhmä viuluryhmä musiikin työpajat (7-9-vuotiaille) Tavoitteet Musiikin perustason opintojen tavoitteena on, että oppilas: - pystyy kehittämään musiikillista ilmaisukykyään ja esiintymistaitoa - oppii lukemaan, kirjoittamaan, kuuntelemaan ja tuntemaan musiikkia - oppii musiikin esittämiseen ja yhteismusisointiin. Keskeiset sisällöt Instrumentti- ja yhteismusisointitaitojen opintojen keskeisenä sisältönä on perehtyminen pääinstrumentin perustekniikkaan ja ohjelmistoon sekä yhteismusisoinnin perusteisiin. Säännöllinen esiintyminen on osa opintoja. Mahdolliset sivuaine-opinnot ja valinnaiskurssit suunnitellaan tukemaan oppilaan musiikillista kehitystä. Musiikin perustason aikana oppilas saavuttaa valmiudet itsenäiseen työskentelyyn, oppii sisäistämään musiikkia kokonaisvaltaisesti, osaa soveltaa saamiaan taitoja ja kykyjä tulevaisuudessa sekä kehittyy persoona. 8.2. Musiikin perusteet Tasosuoritukset SML: n uusimpien vaatimusten mukaiset. ( www.musicedu.fi) Yleiset tavoitteet Musiikin perusteet ovat itsenäistä merkitystä omaava ja solistisia opintoja tukeva aineryhmä, jonka tehtävänä on jakaa musiikissa yleisesti tarvittavia taitoja ja tietoja sekä musiikin yleissivistystä. Keskeiset sisällöt Teoreettisten aineiden opetuksessa painotetaan teorian ja käytännön yhdistämistä, jotta ne tukisivat mahdollisimman hyvin instrumentin opiskelua. Tukiaineiden tavoitteena on kannustaa oppilaita myös omaehtoiseen musisointiin, yhteissoittoon sekä improvisointiin. Rytmiikka on tärkeä osa musiikkikasvatuksessa, joten kehorytmien (bodypercussion) alkeet vähintään opetetaan peruskurssien aikana. Rytmiikka sisältää musiikin koko olemuksen, musiikillisen ilmaisun, rytmimelodian, harmonian, muotorakenteiden ja dynamiikan keskinäisen vuorovaikutuksen. Oppitunneilla on suositeltavaa käyttää omia soittimia ainakin periodiluonteisesti. Myös nokkahuilujen käyttö valmentaa käytännön musisointiin. Opetuksessa voidaan toteuttaa erilaisia kokeiluja ja oppiaineiden integrointia, musiikki-
7 teknologiaa, musiikkiliikuntaa, periodimaista työskentelyä sekä henkilökohtaista ohjausta. Opetuksen järjestäminen Ryhmäkoko pidetään riittävän pienenä, jotta myös henkilökohtaiseen opetukseen jää aikaa. Rehtori päättää oppilasryhmittelystä.homogeenisuus ryhmissä on oppimisen edistymiselle tärkeä ja opetustilan pitää antaa mahdollisuus myös liikkumiseen. Musiikin perusteiden tuntimäärä 280 tuntia jaetaan seuraavasti, ellei rehtori toisin päätä. MUPE 1 60 min/vko, MUPE 2 60 min/vko 2 vuotta MUPE 3 90 min/vko, YMT pt 90 min/vko Musiikin perusteiden perustason suoritettuaan oppilas: - osaa laulaa ja kirjoittaa duuri-molli-tonaalisia melodioita - hallitsee monipuolista ohjelmistoa - on harjaantunut rytmin harjoittamiseen - osaa tuottaa ja tunnistaa tavallisimpia lopuketyyppejä ja harmonioita - mahdollisuuksien mukaan hyödyntää oppilaitoksen tietotekniikkaa opiskelussaan - tuntee oman musiikkilajinsa tyylisuuntauksia, ilmiöitä ja soittimistoa - on saanut valmiuksia käytännön muusikkouteen ja omien sävellysten tekemiseen sekä oman persoonan kehittämiseen. Tasokokeita voidaan suorittaa pitkin vuotta. Tuntiosaaminen huomioidaan kokonaisarvioinnissa. Tasosuoritukset SML: n uusimpien vaatimusten mukaiset. ( www.musicedu.fi) 9. Musiikkiopistotaso 9.1. Pääaineopiskelu Tavoitteet Musiikkiopistotason opintojen tavoitteena on, että oppilas: - laajentaa musiikin ja sen tyylien tuntemusta sekä syventää kykyään luovaan ilmaisuun musiikin keinoin - kehittää edelleen musiikin perustasolla saavutettuja taitoja ja tietoja niin, että hän saa valmiudet musiikkiharrastuksen itsenäiseen jatkamiseen ja ammattiopintoihin.
8 Keskeiset sisällöt Instrumentti- ja yhteismusisointitaitojen opintojen keskeisenä sisältönä on kehittää oppilaan musiikillista ajattelua, pääinstrumentin soittoteknistä hallintaa ja ohjelmiston tuntemusta niin, että hän kykenee itsenäiseen työskentelyyn. Oppilas harjaantuu omaksumaan ja esittämään laajoja musiikillisia kokonaisuuksia sekä syventää kykyään musiikin tulkintaan ja musiikilliseen vuorovaikutukseen. Mahdolliset sivuaineopinnot ja valinnaiskurssit suunnitellaan tukemaan oppilaan musiikillista kehitystä ja laajentamaan hänen musiikillista näkemystään. Tasosuoritukset SML: n uusimpien vaatimusten mukaiset. ( www.musicedu.fi). 9.2. Musiikin perusteet I Keskeiset sisällöt Opetussuunnitelman perusteiden määrittelemät sisältöalueet kattavat vähintään säveltapailun, musiikinteorian ja harmoniaopin / musiikkitieto I:n kurssin (SML:n vaatimusten mukaisen) oppiaineksen. Opetus suositellaan toteutettavaksi vähintään kolmen vuoden kestoisena. Oppiaineet voidaan integroida toisiinsa tarvittaessa. Opetuksen järjestäminen Kokonaistuntimäärä 245 tuntia suositellaan jaettavaksi seuraavasti: Säveltapailu I Teoria I Harmoniaoppi YMT I 90 min/vko, 90 min/vko, 90 min/vko, 45 min/vko Musiikkiopistotason perusteiden opinnot suoritettuaan oppilas: - osaa laulaa ja kirjoittaa perustasoa vaativampia duuri-molli-tonaalisia melodioita - hallitsee moniäänistä ohjelmisto - kykenee rytminkäsittelyyn moniäänistä musiikkia edustavissa teoksissa - osaa jäsentää kuultua ja nuotinnettua musiikkia, on tietoinen sointujen käytön ja äänenkuljetuksen lainalaisuuksista - osaa soveltaa tietojaan käytäntöön esim. sointusoittimella säestämisessä - on saanut valmiuksia itsenäisesti analysoida kokonaisia tonaalisia sävellyksiä ja ymmärtää sävelteoksen muodon merkityksen - on syventänyt eri aikakausien tyylien tuntemusta - osaa soveltaa tyylituntemusta musisoinnissa. Tasosuoritukset SML:n uusimpien vaatimusten mukaiset. (www.musicedu.fi)
9 10. Aikuisten opetus 11. Opiskeluaika Aikuisten opetuksen tavoitteet ja sisällöt ovat samanlaiset kuin perustason ja musiikkiopistotason opinnoissa. Musiikkiopiston perusasteelle oppilaat valitaan pääsykokeiden perusteella. Pääaineena oppilaalla voi olla soitin, laulu tai musiikin perusteet. Oppitunnin pituus varsinaisilla oppilailla on instrumenttiopetuksessa 45 min. Iästä ja valmiuksista riippuen oppitunnin pituus on mahdollista olla 30-75 min. Sivuaineessa oppitunnin pituus on 30 min. Musiikin perusteiden oppitunnin pituus määräytyy kunkin tasoryhmän mukaan 45 90 min / vko. Opiskeluajassa otetaan huomioon oppilaan opintojen yksilöllinen kehitys. 12. Tasosuoritukset, niiden sisällöt ja tavoitteet 13. Oppilasarviointi Solististen aineiden tasosuorituksissa noudatetaan SML ry:n hyväksymiä tasosuoritusvaatimuksia (tavoitteet ja sisällöt). Tasokurssit perusasteella solistisessa pääaineessa. - perustaso 1, perustaso 2 ja perustaso 3 - laulussa perustaso 1 ja perustaso 2. Tasokurssit perusasteella musiikin perusteissa - perustaso 1, perustaso 2, perustaso 3 sekä YMT pk. - kukin taso pitää sisällään tietynlaisia opinnäytteitä. Tasokurssit opistoasteella solistisessa pääaineessa - D ja C kurssit Tasokurssit opistoasteella musiikin perusteissa - Säveltapailu I - Teoria I - Harmoniaoppi - YMT I Solistinen aine - perustaso 1 hyväksytty / hylätty - perustaso 2 1 5 prima vista hyväksytty/hylätty - perustaso 3 1 25 prima vista 1 5 - opistotaso 1 25 prima vista 1 5 Vuositutkinnot 1 5
10 Kaikissa tasosuorituksissa oppilas saa lautakunnalta myös suullisen palautteen. Lautakunnan kokoonpanot (kyseessä minimimäärät) - perustaso 1 puheenjohtaja + 1 jäsen - perustaso 2 ja 3 puheenjohtaja + 2 jäsentä - opistotaso puheenjohtaja + 3 jäsentä - vuositutkinnot 1 jäsen. Musiikin perusteet - perustaso 1-3 suoritettu 1 5 (opettaja) (taso 3 opettaja ja sensori) - opistotaso 1 5 sekä suullinen palaute (opettaja ja sensori). Oppilaalla on oikeus arvioinnin uusimiseen ja mahdollisuuteen hakea arviointiin oikaisua oppilaitoksen rehtorilta. 13.1. Muualla suoritettujen opintojen hyväksi lukeminen Toisesta musiikkioppilaitoksesta pyrkivä oppilas, joka on tehnyt tasosuoritustutkinnon SML:n vaatimusten mukaisesti voidaan hyväksyä suoraan varsinaiseksi oppilaaksi. Muussa tapauksessa oppilas valitaan pääaineen näytön perusteella. 13.2. Todistusten sisältö Musiikin laaja oppimäärä, musiikin perus- ja opistotason päättötodistus. Päättötodistus sisältää seuraavat asiat: - koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi - opinnot, joista päättötodistus annetaan - oppilaan nimi ja henkilötunnus - opiskeluaika - oppilaan pääaineen päättötodistus, arvosana ja suorituksen ajankohta - musiikin perusteiden päättösuoritus, arvosana ja suorituksen ajankohta - osallistuminen yhteismusisointiin, yhtyekokoonpanot ja osallistumisajat - muut mahdolliset opintosuoritukset - rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima - opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä - lainsäädäntö, johon koulutus perustuu - maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti - maininta, että musiikin laaja oppimäärä sisältää musiikin perustason ja musiikkiopistotason opinnot - arvosana-asteikko - vaatimukset päättötodistukseen SML ry:n tasosuoritusvaatimusten mukaiset. 13.3. Matrikkeliote
11 Mikäli oppilas keskeyttää opintonsa ennen päättösuoritusta, hän saa halutessaan matrikkeliotteen, jossa näkyy oppilaan kaikki opiskelusuoritukset opiskeluajalta päivämäärineen. 14. Yhteistyö 14.1. Yhteistyö huoltajien kanssa Lukuvuoden alussa järjestetään informaatioilta uusien oppilaiden vanhemmille sekä opintojen jatkuessa opettajat järjestävät tarvittaessa yhteisiä tapaamisia vanhempien kanssa. Oppilaan, opettajan ja vanhempien välinen yhteistyö on opetuksen onnistumisen kannalta tärkeää ja se antaa tukea monivuotiselle opiskelulle. 14.2. Yhteistyö muiden tahojen kanssa Musiikkiopisto järjestää mahdollisuuksien mukaan, yhteistyössä varhaiskasvatuksen, eri kouluasteiden, lukion ja muiden toimijoiden sekä lähiseutujen musiikkioppilaitosten kanssa, yhteisiä tapahtumia. ( konsertit, juhlat sekä muut tapahtumat).oppilaitos voi toteuttaa katselmuksia ja kursseja myös eri yhteistyötahojen kanssa. 15. Oman alueen kulttuuripalveluiden tuottaminen oppilaskonsertit opettajakonsertit muu musiikkitoiminta o soiva viikko o juhlat ja muuta tapahtumat 16. Oppilaitoksen itsearviointi Musiikkiopisto arvioi omaa toimintaansa mm. asiakaskyselyillä, työilmapiiri kartoituksilla, opetussuunnitelmaa kehittämällä sekä muilla mahdollisilla itsearviointimenetelmillä. Musiikkiopisto järjestää kehittämispäivän lukuvuosittain.