Toimimalla tavoitteisiin Akateemiset tekstitaidot kielikeskusopetuksessa Peda-forum 20.-21.8.2013 Kaisa Alanen, Riitta Marikainen & Tiina Männikkö Kielikeskus, Tampereen yliopisto
Haaste Opiskelijan tulee osoittaa taitoa, joka kotimaisissa kielissä vastaa kaksikieliseltä viranomaiselta vaad. taitoa ja joka on tarpeen oman alan kannalta. Vieraassa kielessä opiskelijan tulee osoittaa taitoa, joka mahdollistaa oman alan kehityksen seuraamisen ja kansainvälisessä ympäristössä toimimisen. (Tutkintoasetus) Tampereen yliopiston keskeinen tehtävä on kasvattaa opiskelijoista kansainvälisesti toimintakykyisiä, vastuuntuntoisia akateemisia vaikuttajia ja asiantuntijoita, jotka valmistuttuaan saavat koulutustaan vastaavaa työtä. (TaY:n strategia 2010 2015 ) Akateemiset tekstitaidot yliopisto-opinnoissa eivät ole yksittäisiä taitoja vaan tilannesidonnaisia sosiaalisia toimintoja, joiden avulla luodaan merkityksiä erilaisissa akateemisissa tilanteissa (Kiili & Mäkinen 2011)
Kielikeskuksen pedagoginen viitekehys Kielenoppiminen Kielitietous Yleinen viestintä Asiantuntijaviestintä Tiedot tietoa kielen oppimisesta ja itselleen sopivista oppimisstrategioista. tietoa kielen sanastosta, rakenteista, ääntämisestä ja oikeinkirjoituksesta. tietoa puhutun ja kirjoitetun tekstin rakenteista ja sidosteisuudesta. tietoa kielen ja kulttuurin liittymisestä toisiinsa. tietoa kielenkäytöstä eri tarkoituksiin. tietoa viestintätilanteiden ominaispiirteistä, tekstilajeista ja tyylivarianteista. tietoa kielellistä vuorovaikutusta ohjaavista tekijöistä. tietoa oman alan ja työelämän terminologiasta ja viestinnästä. tietoa akateemista ja ammatillista viestintää ohjaavista tekijöistä tietoa kulttuurienvälisestä viestinnästä. Taidot Asenteet
Kielipolku Esimerkki kielipolusta Yhteiskunta- ja kulttuuritieteiden yksikkö http://www.uta.fi/kielikeskus/opiskelu/tutkinto/ yhteiskunta_ja_kulttuuritieteiden_yksikko.html
Esimerkkinä ruotsi Toiminnallista ruotsia lähtökohtia ruotsin opetuksen kehittämiseksi toisena kotimaisena kielenä (OKM 2012) yliopiston tavoitteet määritellään asetuksessa koulun tuottama osaaminen ei aina vastaa yo:n vaatimuksia yhdeksi ratkaisuksi suositellaan toiminnallista, oppilaiden elämään kiinnittyvää opetusta meillä asiantuntijan elämään kiinnittyvä opetus
Ruotsin kielen kirjallinen ja suullinen viestintä (4 op) osana kielipolkua Osaamistavoitteet Tavoitteena on, että opiskelija osaa viestiä asiantuntijana suullisissa ja kirjallisissa oman alansa tilanteissa tiettyä tarkoitusta varten niin, että hän ottaa huomioon viestintätilanteen tavoitteen, sisällön, osapuolet ja viestintätavan. Opiskelija osaa - kertoa itsestään, opiskelustaan ja omasta alastaan - kuvata, selittää ja määritellä oman alansa ilmiöitä - ilmaista ja perustella mielipiteitään ja käsityksiään oman alansa kysymyksistä - referoida ja viitata tietolähteisiin
Esimerkkinä projekti www.imagebank.sweden.se
Lopuksi kielikeskuksessa opetetaan akateemisia tekstitaitoja eri kielillä kaikki opetus tähtää strategian mukaisesti kasvattamaan opiskelijoista kansainvälisesti toimintakykyisiä, vastuuntuntoisia akateemisia vaikuttajia ja asiantuntijoita
Lähteitä Toiminnallista ruotsia lähtökohtia ruotsin opetuksen kehittämiseksi toisena kotimaisena kielenä. Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2012: 9. Opetus- ja kulttuuriministeriö, 2012. http://www.okm.fi/export/sites/default/opm/julkaisut/2012/liitteet/tr09.pdf?lang=fi Akateemiset tekstitaidot ja niiden ohjaaminen yliopistossa. 2011. Kiili Carita & Marita Mäkinen. Teoksessa Korkeajännityksiä. Kohti osallisuutta luovaa korkeakoulutusta. Tampereen yliopiston kielikeskuksen pedagoginen viitekehys 2010. Saatavilla http://www.uta.fi/kielikeskus/esittely/ps.html. Tampereen yliopiston strategia Tehdään tulevaisuus! Tampereen yliopiston muutos 2010 2015. http://www.uta.fi/esittely/strategia/index/strategia.pdf