Teknologiaa kouluun -projekti 01/2012 Tiina Partanen & Jouni Kinnunen
2 Teknologiaa kouluun -projekti n omien opettajien ideoima opetuksen ja oppimisympäristöjen kehittämisprojekti Projektin tavoitteena on lisätä oppiaineiden integroimista toisiinsa sekä tuoda tietotekniikkaa oppiaineiden omiin luokkiin Projekti kestää kaksi vuotta ja se on osa Tampereen kaupungin strategista TOP School hanketta
3 Ongelmat joihin etsitään ratkaisua: Oppilaiden kyky käyttää luonnontieteiden teoria-asioita hyväksi käytännön ongelmien ratkomisessa on hyvin rajallinen Saavutettaisiinko paremmat oppimistulokset, jos integroitaisiin tekninen työ ja luonnontieteet samaan Teknologiaprojekti kurssiin, jossa suunniteltaisiin ja toteutettaisiin käytännönläheinen tuote itse miettimällä ja oivaltamalla.
4 Ongelmat joihin etsitään ratkaisua: Kemia ja fysiikka ovat oppiaineina haastavia ja oppilaiden kiinnostus niitä kohtaan laskee herkästi yläkoulun aikana Lisääntyisikö oppilaiden mielenkiinto luonnontieteitä kohtaan, jos sen työmenetelmiä kehitettäisiin nykyaikaisemmiksi, eli fysiikan mittaukset tehtäisiin antureilla suoraan tietokoneelle, työselostukset tehtäisiin tietokoneella ja niissä käytettäisiin digikuvia, videoita ja animaatioita?
5 Ongelmat joihin etsitään ratkaisua: Oppilaiden kyky lukea ja ymmärtää kirjallisia ohjeita on huonontunut ja opettajan aika kuluu yksinkertaisten työvaiheiden toistamiseen oppilaille. Jos työohjeet jaettaisiin oppilaille tietotekniikan avulla (visuaalisuuteen painottuen), jäisikö opettajalle aikaa ohjata oppilaita itsenäiseen ajatteluun?
6 Ongelmat joihin etsitään ratkaisua: Oppilaat mieltävät tietokoneet viihdelaitteina ja tietokoneluokkaan menemisen hupituntina Muuttuisiko tilanne jos tietokoneet tuotaisiin oppiaineen omaan luokkaan? Tietotekniikan käytön opettelu tekemällä harjoituksia harjoitusten vuoksi, ei motivoi oppilaita Voisiko kaiken tietoteknisen oppiaineksen opettaa integroidusti esim. fysiikan ja kemian tunneilla, ja motivoisiko se enemmän oppilaita, jos tehdyt harjoitustyöt vaikuttaisivat ko. oppiaineen arvosanaan?
7 Teknologiaa kouluun -projekti koostuu neljästä osa-alueesta: 1) Teknisen työn oppimisympäristön kehittäminen ipadien avulla 2) Fysiikan ja kemian oppimisympäristön kehittäminen tuomalla luokkaan läppäreitä, antureita ja kameroita 3) Luonnontieteiden, tietotekniikan ja teknisen työn integrointi Teknologiaprojekti -kurssiksi, jonka aikana toteutetaan pieni tuulivoimala 4) ipad salkun käyttöönotto eri oppiaineissa niille soveltuvilla tavoilla
8 1) Teknisen työn oppimisympäristön kehittäminen Nykyaikaisten välineiden avulla pyritään auttamaan oppilasta ymmärtämään ympärillä olevaa maailmaa selkeästi ja nykyaikaistamaan teknisen työn imagoa Oppilas saa oppituntien ajaksi käyttöönsä ipadin, jonka avulla hän voi ennakkoon tutustua uusiin tekniikoihin ja töihin. Laitteen avulla oppilaalla on myös mahdollisuus hakea lisätietoa jostain työvaiheesta. ipadin sisäänrakennettu kamera mahdollistaa myös työskentelyn raportoimisen mielekkäällä tavalla.
9 2) Fysiikan ja kemian oppimisympäristön kehittäminen Tavoitteena on luoda oppimisympäristö, jossa käytetään mahdollisimman paljon uusinta teknologiaa, eli perinteisen vihon sijaan fysiikan ja kemian oppilastyöt dokumentoidaan digikuvina, videoina tai animaatioina, mittaukset tehdään antureilla, työohjeet jaetaan sähköisesti jne. Jotta luonnontieteiden opetuksen OPS:in sisällöstä ei tarvitse tinkiä, luonnontieteiden opetukseen integroidaan koulumme pakolliset tietotekniikan kurssit. Projektin aikana kokeillaan myös sitä miten oppilaat pystyvät suunnittelemaan ja toteuttamaan omia tieteellisiä kokeita
10 3) Teknologiaprojekti -kurssi Tämän uuden valinnaiskurssin aikana oppilaat tutustuvat uusiutuviin energiamuotoihin suunnittelemalla ja rakentamalla tuulivoimalan, jolla voi ladata kännykän akkuja. Projektin toteuttamisessa hyödynnetään luonnontieteissä opittuja asioita mm. matematiikkaa, fysiikka, kemiaa, tietotekniikkaa sekä teknisissä töissä opittuja asioita kuten materiaalien käsittelyä, sähkösuunnittelua, tehdyn työn dokumentointia jne. Projektin aikana opitaan ryhmätyötaitoja sekä tehdään opintokäyntejä alan tutkimus- ja tuotekehityskohteisiin. Kurssi rakentuu luonnontieteiden ja tietotekniikan opettajan vetämistä teoriajaksoista ja teknisten töiden opettajan vetämistä käytännön työjaksoista.
11 4) ipad salkun käyttöönotto eri oppiaineissa niille soveltuvilla tavoilla Projektin tarpeisiin hankittu ipadsalkku otetaan koulussa yleiseen käyttöön useassa eri oppiaineessa mm. kielet, historia ja yhteiskuntaoppi, äidinkieli, terveystieto, biologia ja maantieto sekä kuvaamataito. Jokainen salkun käyttäjä raportoi kokemuksensa Blogiin, ja näin saadaan tietoa siitä miten salkku soveltuu käytettäväksi liikkuvana tietokoneluokkana yläkoulussa.
12 Projektin tulosten hyödyntäminen Tarkoituksemme on luoda projektin edetessä toimivaa käytäntöä, jotta eri koulut voisivat ottaa eri osia projektistamme osaksi omaa opetusta. Tämä toteutetaan kolmella eri tavalla: Projektin etenemistä voi seurata reaaliajassa Blogin kautta (http://teknologiaakouluun.blogspot.com/) Projektin lopussa teemme raportin, josta selviää, mitä opetuksellisia valintoja olemme tehneet ja miksi. Projektin loppupuolella varaudumme toimimaan Benchmark kohteena muille opettajille.
13 Projektin aikataulu 2012 kevät Projektin tarkempi suunnittelu, yhteistyökumppaneiden etsiminen, ipad-salkkuja anturikoulutuksen järjestäminen, projektin tavoitteiden kirkastaminen ja kommunikointi Käytettävien tietoteknisten työvälineiden valinta, pedagogisten aspektien pohdinta, opintomateriaalin suunnittelu ja työstäminen Tuulivoimalan prototyypin rakentaminen Teknologiaprojektikurssin suunnittelu
14 Projektin aikataulu Syksy 2012 Teknologiaprojekti kurssi alkaa Fysiikan ja kemian uusi oppimisympäristö käyttöön Teknisen työn uusi oppimisympäristö käyttöön Kevät 2013 Ensimmäisen vuoden saavutusten dokumentointi Projektin toisen vuoden suunnittelu (laajentaminen), muutokset, parannukset, palaute ensimmäiseltä vuodelta, uusien yhteistyötahojen kartoitus