LABYRINTTI VOHVELI- KANKAALLE Idapankki opettajalle Tekijät: Juha-Joel, Reeta ja Tuulia Itä-Suomen yliopisto, Joensuun kampus
Labyrintti vohvelikankaalle -idea Ideana on tuottaa vohvelikankaasta leipäkoriliina (30 cm x 30 cm), jossa on koristeena oppilaan itsensä suunnittelema ja toteuttama labyrinttisokkelo. Oppilaat jaetaan pareittain ja tekijän pari ratkaisee labyrintin.
Labyrintti vohvelikankaalle -idea Suunnitelma on tarkoitettu alkuopetuksessa toteutettavaan käsityöhön (2 lk.) Materiaaleina käytetään vohvelikangasta ja lankana puuvilla- tai puuvillasekoitelankaa. Neulaksi suosittelemme tylppäkärkistä kanavaneulaa. Työhön kannattaa varata noin neljä - viisi oppituntia. Ajatuksena on toteuttaa kokonaisen käsityön ideaa ja näin ollen varsinkin työn suunnitteluun ja oppilaan omaan ideointiin pitää varata aikaa. Labyrintti -työ myötäilee hyvin valtakunnallista opetussuunnitelmaa (2014), jonka päätavoitteina on oppilaan ilmaisun, suunnittelun ja tietysti tekemisen tietojen ja taitojen kehittyminen. Työtä voisi myös helposti integroida matematiikkaan, laskemiseen ja ohjelmointiin (lukujono ja lukusuora).
1. Johdattelua aiheeseen Oppilaat harjoittelevat tekniikkaa vohvelikangas tilkulle, jota voisi esimerkiksi hyödyntää kirjanmerkkinä. Harjoituksen kautta oppilaat oppivat vohvelikangaskirjailun tekniikan.
2.Esimerkkejä virittäytymiseen (Ensimmäinen oppitunti ) Opettaja on varannut valmiiksi erilaisia labyrintteja paperi / sähköisenä versiona, joita lapset ratkaisevat (Esimerkkinä vieressä oleva kuva). Tämän jälkeen oppilaat etsivät pareittain internetistä erilaisia kuvia sokkeloista ja labyrinteista ipad- laitteilla. Opettaja kannustaa oppilaita tekemään huomioita, kuinka monenlaisia labyrinttejä he löytävät ja miten eri tavoin rakennetut labyrintit eroavat toisistaan, jne.
3. Suunnittelu Opettaja näyttää, kuinka labyrinttikuvio suunnitellaan ruutupaperille. On tärkeää, että suunnittelupaperin ruudut ovat samankokoisia kuin vohvelikankaan ruudut, sillä se helpottaa suunnittelua ja toteuttamista huomattavasti. --> Opettaja varaa tunnille 4 mm x 4 mm ruutupaperia --> Opettaja kehottaa oppilaita ottamaan huomioon, että kuvioista ei kannata tehdä liian jyrkkiä tai tiheitä. --> Opettaja vinkkaa, että suunnittelu kannattaa aloittaa labyrintin ulkoseinistä ja sisääntulo-ja ulosmeno aukoista.
Labyrintin hahmottelu ja suunnittelu kannattaa tehdä lyijykynällä, että kuviota voidaan tarvittaessa muuttaa helposti. Pyydä oppilaita näyttämään suunnitelma opettajalle, että kuviosta ei tule liian monimutkainen tai vaativa.
4. Työstämisvaihe: Kankaan leikkaaminen ja kirjailun aloittaminen (Toinen oppitunti) Oppilaat leikkaavat vohvelikankaasta 30 cm x 30 cm palat. Apuna kannattaa käyttää viivoittimen lisäksi kangasliitua, jotta oppilaan on helppo leikata viivaa pitkin.
Reunat teipataan maalarinteipillä Teippaaminen kannattaa tehdä pareittain. Teipin avulla varmistetaan, että oppilas ei lähde työstämään reunaaluetta, joka hapsutetaan lopuksi.
Alla esittelemme muutaman vaihtoehdon kuinka suunnitelman voi siirtää itse vohvelikankaalle: 1) Kun oppilas on piirtänyt ruudukkopaperille (jonka ruudut ovat yhtä suuria kuin vohvelikankaan ruudukko) suunnitelmansa, hän lähtee ruutu kerrallaan laskemaan ja toteuttamaan työtään vohvelikankaalle. 2) Toisaalta hän voi esimerkiksi kangasliidulla ensin piirtää reitin ja tämän jälkeen lähteä kirjomaan langalla, liidun jälkeä seuraten. 3) Kolmas vaihtoehto on käyttää piirtäessä apuna läpinäkyvää muovitaskua. Edelleen piirretään työ ruudukkoon, mutta nyt ruudukko on laitettu muovitaskun sisälle, jolloin oppilas piirtää muovitaskun pinnalle. Kun suunnitelma on valmis, oppilas voi mallata työtä vohvelikankaalle, jolloin oppilas näkee suoraan missä reitti menee vohvelikankaalla. 4)Neljäs vaihtoehto on käyttää apuna jäljentämispaperia, jonka avulla voi jäljentää kuvion kankaalle joko kynällä painamalla tai jäljentämiskiekolla. Paperissa on toisella puolella väriainetta, joka tarttuu kankaaseen, kun sitä painaa terävällä päällä.
Vohvelikankaassa käytetään vohvelipujotus -tekniikkaa Opeta, ettei vohvelipujotuksessa käytetä solmuja, vaan lanka pujotellaan nurjalle puolelle siististi. Aina kun lanka loppuu, tai oppilas haluaa vaihtaa väriä, lanka päätellään kankaan nurjalle puolelle. Päättely ja aloitus siis tapahtuu seuraavasti: Käännetään työ nurin päin ja pujotetaan lanka kuuden koholla olevan loimilangan alta. Tämän jälkeen tulee kääntyä ja pujottaa lanka seuraavien kuuden koholla olevan loimilangan alta. Jos on kyse aloituksesta, niin tämän jälkeen lanka pujotetaan työn oikealle puolelle. Jos kyse on päättelystä, niin lanka katkaistaan.
5. Työstämisvaihe: Kirjailu, päättely, hapsutus ja labyrintin ratkaiseminen parin kanssa ( kolmas ja neljäs oppitunti) Kolmannella ja tarvittaessa useammalla oppitunnilla oppilaat jatkavat edelleen labyrintin kirjailua. Tässä vaiheessa kannattaa oppilaiden kanssa kerrata vielä kuinka langan päättely tehdään. Kun langat on päätelty irrotetaan seuraavaksi teipit ja hapsutetaan työn reuna.
Hapsuttamisessa työn kudelankoja eli kankaan poikkisuunnassa olevia lankoja lähdetään purkamaan. Apuna voi käyttää tylppäkärkistä neulaa. Purkamisen voi tehdä myös käsin. Muutaman kerroksen kudelankoja purkamisen jälkeen tuntee, että langat ovat yhä tiiviimmin kiinni. Kun kudelangat eivät enää irtoa, on työ valmis. Reunan tulisi kestää näin leipäkori käyttöä ja kevyttä käsin pesua. Hapsuttamisen sijaan reunat voi myös ommella ompelukoneella.
Kun työ on valmis, liinaa vaihdetaan luokkakaverin kanssa. Kaveri ratkaisee sokkelon pujottelemalla lankaa sokkelon läpi. Oppilas saa päättää, haluaako jättää työhönsä toisen tekemän ratkaisun. Langan voi joko jättää työhön, tai sitten lankaa ei pujotella, vaan se vain asetellaan reitin päälle, jolloin ratkaisu ei jää näkyviin. Oppilas voi tämän jälkeen halutessaan myös itse ratkaista työnsä ja sitten päätellä langan huolellisesti.
Valmiit työt silitetään ja laitetaan kauniisti esille koulun tiloihin. Valmiin työn voisi esimerkiksi antaa isäntai äitienpäivä lahjaksi. Jos on mahdollista, niin loppuhuipennuksena voisi luokan kesken leipoa sämpylöitä, joita voisi laittaa sitten leipäkoriin, uuden liinan päälle.