JUPINAVIIKOT Palauteraportti Sosiaali- ja terveysala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Amanda Nygård & Elisa Vikman

Samankaltaiset tiedostot
JUPINAVIIKOT Palauteraportti Luonnonvara-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Juho Niemelä. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT Palauteraportti Kulttuuriala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Pekka Mannermaa. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT Palauteraportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Alex Vinter. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT Palauteraportti Tekniikan ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Kiia Pöyhönen. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Musiikin ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Tieto- ja viestintätekniikan ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Sosiaali- ja terveysala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Luonnonvara-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Palauteraportti ICT-ala. Julkinen raportti Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Emma Ahonen. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Tekniikan ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja.

JUPINAVIIKOT KEVÄT 2014

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Luonnonvara-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja. Tero Björkman. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT KEVÄT 2014

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Luonnonvara-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja. Terttu Salonen

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Sosiaali- ja terveysala. Julkinen raportti. Niina Lampi & Juha Salmi. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT KEVÄT 2014

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja, luottamuksellinen.

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja. Heikki Lamula. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT KEVÄT 2014

JUPINAVIIKOT KEVÄT 2014

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Matkailu- ja palveluliiketoiminta. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti SoTe-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- ja tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT KEVÄT 2014

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja eikä tunnistetietoja

JUPINAVIIKOT KEVÄT 2014

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Sosiaali- ja terveysala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- tai tunnistetietoja

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Matkailu- ja ravitsemisala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Tekniikan ja liikenteen ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Kulttuuriala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Luonnonvara-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Tekniikan ala. Julkinen raportti Raportti ei sisällä nimitietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Kulttuuriala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala (tekniikka) Julkinen Raportti ei sisällä nimi- ja tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Matkailu- ja ravitsemusala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalous. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Matkailu- ja ravitsemisala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Tekniikan ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014

Aalto-yliopiston taideteollisen korkeakoulun uusien opiskelijoiden (syksyllä 2011 aloittaneet) tulokysely

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Kulttuuriala. Julkinen raportti. Taija Minkkinen. Opiskelijakunta JAMKO

Opiskelukysely Perustutkintokoulutus Vastaajia / Eliisa Kuorikoski Opiskelukyselyn tulokset perustutkintokoulutus

Asiakaskysely Olemme toimineet FINASin kanssa yhteistyössä. KAIKKI VASTAAJAT Vastaajia yhteensä: 182 (61%) Sähköpostikutsujen määrä: 298

Tarvekyselyraportti: Suomenkieliset palvelut Karlskogan kunnassa

ISOverstaan virtuaaliluokka hanke, arviointitutkimus

Espoon kaupunki Pöytäkirja 136

21_Arviointikysely 2016 Päivälukio

Turun ammattikorkeakoulun opiskelijabarometri 2007

VUODEN 2017 KURSSIARVIOINTI YHTEENVETO. Jari Paajanen

Päättökysely 2017 tulokset

TAKAISIN SATEESEEN Onnistunut palaaminen oman koulutusohjelman opintoihin kv-vaihdon jälkeen. Janne Hopeela Riitta Vihuri

Opiskelijoiden yksinäisyys ja keinoja sen helpottamiseksi

Raportti Tapahtumia kaikille! -oppaasta tehdystä kyselystä

01_Arviointikysely 2016 Ammattilukio - Arviointiraportti 2016_Ammattilukio_Julkaisuversio

AMK-kirjastojen asiakastyytyväisyyskysely 2013 yhteenveto KTAMKn tuloksista

Arviointikysely 2015 Päivälukio - Arviointiraportti-Julkaisuversio

Taideyliopiston kirjaston toimintasuunnitelma

Perusopetuksen laadun huoltajakysely 2014

Arviointikysely 2015 Ammattilukio - Arviointiraportti - Julkaisuversio

TUKENA-hanke Kysely perheryhmäkotien työntekijöille 9/2018

luokkaan B114 jako. Nimenhuuto. Vertaistutorit

Kyselytutkimus sosiaalialan työntekijöiden parissa Yhteenveto selvityksen tuloksista

Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta

Koponeuvosto. Palautteen hyödyntäminen Inari ja Joni

TOIVEET, ODOTUKSET JA KOKEMUKSET ELÄKEPÄIVISTÄ

OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN

Ympärivuotisen opiskelun nykytila korkeakoulujen vastausten perusteella

Ohjaamojen asiakaspalaute kevät 2018

MITEN MENEE, UUSI OPISKELIJA?

Vaikeavammaisten päivätoiminta

Uudistetun Janettiedonhakupalvelun

Liminka. Asukaskyselyn tulokset Kevät 2019

Perusopetuksen laadun huoltajakysely Kasvatus- ja sivistystoimi Opetuspalvelut

Kysely Etelä-Karjalan ja Kymenlaakson järjestöille 2015 Saimaan ammattikorkeakoulu Sanna-Leena Mikkonen

Kandidaatin tutkielman arviointien koonti

Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky Vantaan tulokset Heikki Miettinen

Raportti: Viestinnän nykytilan selvitys. Pauliina Juhola / Katja Nieminen

KURSSIPALAUTE KÄYTÄNNÖSSÄ: MITÄ JA MITEN?

AMK-kirjastojen asiakastyytyväisyyskysely 2010 yhteenveto KTAMKn tuloksista

Perusopetuskysely Kartanon koulu luokat 1-6

Ohjaamo-kyselyn tuloksia

Savonian opiskelijaintra Reppu. Viestintäpäällikkö Petteri Alanko

Opetussuunnitelmakysely - Oppilaat OPS-kysely, yhteenveto/kaikki koulut

Etäkuntoutuksen seminaari Välimatkoista Välittämättä! Toimintaterapian opetuksen näkökulma- etäohjausta oppimassa

Wiitaunionin liikuntakysely. Wiitaunionin liikuntakysely toteutettiin loka-marraskuussa 2014.

Perusopetuskysely Koko perusopetus

Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta

Kosken Tl kunta on teettänyt kuntalaisilla kyselyn hyvinvointipalveluista

Lukion laatukysely 2014

PIRKKA STREET BASKET KEVÄT PALAUTTEET. Kysely seuroille kiertueen jälkeen 14/19 vastausta Vaihtoehdot: Lisäksi avoimet vastaukset

TAKAISIN SATEESEEN Onnistunut palaaminen oman koulutusohjelman opintoihin kv-vaihdon jälkeen. Janne Hopeela Riitta Vihuri

LIIKUNTAPAIKKAKYSELY 2018

Perusopetuskysely Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014

Transkriptio:

JUPINAVIIKOT 2019 Palauteraportti Sosiaali- ja terveysala Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja Amanda Nygård & Elisa Vikman Opiskelijakunta JAMKO

SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO 2 Johdanto 3 Palautteiden tiivistelmä 4 Mitä mieltä olet saamastasi opetuksesta ja ohjauksesta JAMKissa? 4 Miten JAMKin digitaalisia opetus- ja opiskeluympäristöjä tulisi kehittää? 4 Miten arvioisit saavutettavuutta JAMKissa? (Saavutettavuus mahdollistaa tilojen ja palveluiden käyttämisen sekä opintojen suorittamisen yksilön ominaisuuksista riippumatta.)e 4 Suurimmaksi ongelmaksi opiskelijat kokevat parkkipaikkojen liian pienen määrän. Koulun fyysisten tilojen ongelmaksi nostettiin opiskelijoiden käytettävissä olevien tilojen puute sekä pöytien puute. Lisäksi ruokala koetaan ahtaana. Ruokalaan toivottiin myös säädettäviä pöytiä, jolloin pyörätuolilla liikkuvien olisi helpompi asioida siellä. 4 Miten kehittäisit opiskelijoille tarjottavia tukipalveluja (esim. opiskelijapalvelut, kirjasto, HelpDesk, opiskelijakunta JAMKO)? 5 Miten kehittäisit ensimmäisenä vuonna järjestettyä opiskelijatutorointia? 5 Millaista tukea tai ohjausta tarvitset ensimmäisen opiskeluvuoden jälkeen? 5 Miten toivoisit JAMKin edistävän sinun hyvinvointiasi? 5 Valintasi vuoden henkilöstön jäseneksi. Perustele vastauksesi. (JAMKin henkilöstön jäsen joka on omalla panoksellaan edistänyt opiskelijoiden asioita ja toiminut näkyvästi positiivisena esimerkkinä koulutuksen ja opiskelijoiden hyvinvoinnin kehittämisessä.) 6 Vastaa kysymyksiin asteikolla 1-7. 7

Johdanto Opiskelijakunta JAMKOn opiskelijapalautekysely, Jupinaviikot, järjestettiin 18.3 31.3.2019 välisenä aikana. Kyselyn laatimiseen osallistuivat JAMKOn edunvalvonnasta vastaavat hallituksen jäsenet ja työntekijät. Kysely toteutettiin yhteistyössä JAMKin kanssa. Kysymykset koskivat koulutuksen laatua, opetusta ja ohjausta, opiskelijoiden hyvinvointia. Kerättyjen palautteiden kokonaismäärä oli 487 kappaletta. Jupinaviikoilla netissä järjestettyyn suomenkieliseen kyselyyn vastasi 9 fysioterapian opiskelijaa, 6 hoitotyön opiskelijaa, 12 kuntoutuksenohjaajaopiskelijaa, 18 sairaanhoitajaopiskelijaa, 20 sosionomiopiskelijaa, 8 kätilöopiskelijaa ja 13 toimintaterapian opiskelijaa. Vastaajista 44 opiskelee monimuotototeutuksena. Kyselyyn vastasi myös 11 YAMK-opiskelijaa. Englanniksi kyselyyn vastasi yksi opiskelija. Yhteensä kyselyyn vastanneita sosiaali- ja terveysalan opiskelijoita oli siis 98. Kyselylomake oli avoinna koko Jupinaviikkojen ajan, eli 18.-31.3.2019. Opiskelijoita tiedotettiin kyselystä JAMKOn nettisivuilla, Facebook -sivuilla, Instagram-tilillä, sähköpostilla lähetettävän Viikkotiedotteen kautta sekä julisteiden avulla. Kyselyssä oli sekä asteikkokysymyksiä että avoimesti vastattavia. Tässä raportissa käsitellään seuraavia kyselyn avoimia kysymyksiä: Mitä mieltä olet saamastasi opetuksesta ja ohjauksesta JAMKissa? Miten JAMKin digitaalisia opetus- ja opiskeluympäristöjä tulisi kehittää? Miten arvioisit saavutettavuutta JAMKissa? (Saavutettavuus mahdollistaa tilojen ja palveluiden käyttämisen sekä opintojen suorittamisen yksilön ominaisuuksista riippumatta.) Miten kehittäisit opiskelijoille tarjottavia tukipalveluja (esim. opiskelijapalvelut, kirjasto, HelpDesk, opiskelijakunta JAMKO)? Miten kehittäisit ensimmäisenä vuonna järjestettyä opiskelijatutorointia? Millaista tukea tai ohjausta tarvitset ensimmäisen opiskeluvuoden jälkeen? Valintasi vuoden henkilöstön jäseneksi. Perustele vastauksesi. (JAMKin henkilöstön jäsen joka on omalla panoksellaan edistänyt opiskelijoiden asioita ja toiminut näkyvästi positiivisena esimerkkinä koulutuksen ja opiskelijoiden hyvinvoinnin kehittämisessä.) Palautteista on koottu lyhyet tiivistelmät jokaisen kysymyksen kohdalta. Tässä tiivistelmässä nostetaan esiin palautteiden pääteemoja. Raportti sisältää nimi- ja tunnistetietoja Vuoden henkilöstön jäsen- ehdotusten osalta.

Palautteiden tiivistelmä Mitä mieltä olet saamastasi opetuksesta ja ohjauksesta JAMKissa? Valtaosa vastaajista oli sitä mieltä, että opetuksen laatu on erittäin vaihtelevaa. Suuri osa vastaajista koki, ettei ole saanut tarpeeksi laadukasta opetusta JAMKissa. Useammassa palautteessa mainittiin, kuinka osa opettajista on tarjonnut epäselviä tietoja kurssien suoritus vaatimuksista tai muuttanut näitä kesken kurssin. Moni vastaaja myös saa mielestään laadukasta opetusta JAMKissa. Moni vastaaja toivoi lisää kontaktiopetusta sekä opettajalähtöisen opetuksen lisäämistä. Ryhmätöiden koettiin olevan hyviä, mutta liian dominoivia opetuksessa. Monen opiskelijan toiveena on asiantuntijaluennoitsijoiden hyödyntäminen ja opintojen hyväksiluvun joustavuuden lisääminen. Useassa palautteessa nousi esille myös opettajien viestintä. Moni kokee opettajien tavoittamisen olevan vaikeaa ja hidasta sähköpostin välityksellä. Myös opettajien keskinäiseen viestintään toivotaan parannusta. Esille nousi etenkin opinnäytetyön ohjauksen puutteellisuus. Huomattavan moni vastaaja ei koe saavansa riittävästi ohjausta ja tukea opinnäytetyön kanssa. Esimerkiksi kysymyksiin vastausta on joutunut moni opiskelija odottamaan pitkän aikaa. Miten JAMKin digitaalisia opetus- ja opiskeluympäristöjä tulisi kehittää? Lähes kaikkien vastaajien mielestä digitaalisia ympäristöjä on liikaa. Tämä koettiin työläänä ja vaikeana tiedonhaun kannalta. Esimerkiksi kursseille ilmoittautuminen on koettu hankalaksi ja toimimattomaksi. Valtaosa vastaajista moitti Optimaa kankeaksi ja sekavaksi ympäristöksi. Usea toivoi, että kursseilla olisi käytössä yhtenäinen pohja Optiman työtilan rakentamiselle. Erityisesti toivottiin selkeyttä kurssin aikataulujen ja pakollisten tehtävien ilmoittamiseen. Zoomin käyttöönotto on opiskelijoiden mielestä parantanut etäopiskelua mahdollisuutta. Etäopiskelussa suurimmaksi ongelmaksi koetaan huonot yhteydet sekä opettajien puutteelliset taidot tietotekniikan hyödyntämisessä opetuksessa. Miten arvioisit saavutettavuutta JAMKissa? (Saavutettavuus mahdollistaa tilojen ja palveluiden käyttämisen sekä opintojen suorittamisen yksilön ominaisuuksista riippumatta.)e Suurimmaksi ongelmaksi opiskelijat kokevat parkkipaikkojen liian pienen määrän. Koulun fyysisten tilojen ongelmaksi nostettiin opiskelijoiden käytettävissä olevien tilojen puute sekä pöytien puute. Lisäksi ruokala koetaan ahtaana. Ruokalaan toivottiin myös säädettäviä pöytiä, jolloin pyörätuolilla liikkuvien olisi helpompi asioida siellä. Digitaalisissa materiaaleissa nostettiin esille vaihtelevat fontit ja värit, jotka saattavat vaikeuttaa opiskelua. Yhdessä vastauksessa oli huomioitu myös ettei audiota tukevia kursseja juurikaan ole vaihtoehtoina.

Opettajien saavutettavuus ja viestinnän ongelmat nousivat esille tämänkin kysymyksen vastauksissa. Opiskelijat kokevat, että opettajia on vaikea saada kiinni ja osa heistä on niin ylityöllistettyjä ettei apua opintojen kanssa saa riittävästi. Luentojen ajoissa koetaan myös ongelmia. Näistä suurimmaksi nousivat liian hajallaan olevat sekä ilta-aikaan sijoittuvat tunnit. Miten kehittäisit opiskelijoille tarjottavia tukipalveluja (esim. opiskelijapalvelut, kirjasto, HelpDesk, opiskelijakunta JAMKO)? Tukipalveluille toivotaan enemmän näkyvyyttä koko opintojen ajalle. Lisäksi esille nousi, että matalan kynnyksen tukea toivotaan lisää. Opintopsykologeille sekä -lääkärille on vaikeuksia saada aikaa ja ajat venyvät pitkän ajan päähän. Soten kirjoja toivotaan siirrettäväksi Dynamon kirjastoon. E-kirjoja toivotaan lisää ja niihin enemmän lukuoikeuksia. Kirjaston aukioloaikoja toivotaan pidennettävän. Kirjastolta saatuun palveluun ollaan pääsääntöisesti tyytyväisiä. ICT-Helpdeskin palvelua kiiteltiin. Miten kehittäisit ensimmäisenä vuonna järjestettyä opiskelijatutorointia? Yleisesti ottaen opiskelijat ovat olleet tyytyväisiä saamaansa opiskelijatutorointiin. Varsinkin aktiivisia tutoreita kehuttiin, ja niistä on selkeästi ollut opiskelijoille hyötyä opintojen alkaessa esimerkiksi liittyen ryhmäytymiseen ja uusien järjestelmien käytön oppimiseen. Monimuototutoroinnin toivottaisiin olevan huomattavasti näkyvämpää. Koska yleensä tutorointi keskittyy pääasiassa päiväopiskelijoihin, tulisi tutorointia kehittää myös sähköisissä järjestelmissä. Avoimen puolen opiskelijat sekä YAMK-opiskelijat eivät ole saaneet tutorointia lainkaan, mikä on harmittanut monia opiskelijoita. Yhteenvetona tutoroinnin tulisi olla kaikille saavutettavissa, eikä keskittyä vain päiväopiskelijoihin. Millaista tukea tai ohjausta tarvitset ensimmäisen opiskeluvuoden jälkeen? Moni opiskelija toivoisi enemmän tukea tutoropettajilta sekä vertaisiltaan opintojen edetessä. Useampi tarvitsisi apua esimerkiksi omien suunnitelmiensa kartoittamisessa, sekä apua tulevaisuuden uran suunnittelussa. Tiedotusta olisi myös hyvä lisätä liittyen esimerkiksi opinnäytetyön tekoon tai harjoitteluun. Miten toivoisit JAMKin edistävän sinun hyvinvointiasi? Useampi vastanneista opiskelijoista koki saavansa tarvitsemansa hyvinvoinnin edistämisen kannalta. Kuitenkin löytyi myös kehityskohteita. Moni kaipasi opiskelutiloihin terveen sisäilman, että tiloissa pystyisi työskentelemään jopa tunteja kerrallaan. Opintoja tulisi pystyä suunnittelemaan ja aikatauluttamaan entistä paremmin, ja joustavuutta tulisi löytyä entistä enemmän koskien esim. perheellisiä tai mielenterveysongelmista kärsiviä opiskelijoita kohtaan. Liikunnalliset yhteistyöt olisivat useamman vastanneen mieleen. Esim. alennukset uimahalleihin motivoisivat opiskelijoita liikkumaan, mikä voisi parantaa myös heidän psyykkistä olotilaa.

Valintasi vuoden henkilöstön jäseneksi. Perustele vastauksesi. (JAMKin henkilöstön jäsen joka on omalla panoksellaan edistänyt opiskelijoiden asioita ja toiminut näkyvästi positiivisena esimerkkinä koulutuksen ja opiskelijoiden hyvinvoinnin kehittämisessä.) Eniten ehdotuksia alalta sai Katja Hämäläinen. Häntä kuvailtiin palautteissa innostavaksi ihmiseksi, joka on napakka, mutta myös joustava. Hän on oikeudenmukainen ja erinomainen opettaja. Hän on myös tutoropettajan roolissaan panostanut varsinkin oppilaidensa henkiseen hyvinvointiin. Muita useasti mainittuja olivat muun muassa Sanna Sihvonen, Raija Lundahl sekä Sanna Häkkinen.

Vastaa kysymyksiin asteikolla 1-7.