Pogostan koulu. Valinnaisaineet lukuvuodelle alakoulu

Pogostan koulu Valinnaisaineet lukuvuodelle 2019 2020 alakoulu

1(24) Sisällysluettelo Johdanto.. 2 Perusopetuksen tuntijako1.8.2016 lähtien... 3 Yleistä valinnaisaineista.. 4 Valinnaisainevaihtoehdot 4 Taide- ja taitoainevaihtoehdot.. 4 Kotitalous.. 5 Kuvataide.. 5 Käsityö.. 5 Liikunta. 5 Musiikki 5 Muut valinnaisaineet... 5 Bändisoiton ABC.. 6 Ensiapukurssi 7 Hevoshullu vai viherpeukalo 8 Jumppakurssi.... 9 Luontoliikunta... 10 Media ja kuvavistintä 11 Muotoilu ja rakentelu.... 12 Ongelmanratkaisukurssi.... 13 Pelikursi....... 14 Robotiikka..... 15 Sinustako tähti?... 16 Valinnaisainekortti... 17 Muut valinnaisaineet. 17 Taide- ja taitoaineet 18 Liitteenä laaja-alaisen osaamisen kaavio 19

2(24) Arvoisat huoltajat Perusopetuksen opetussuunnitelma uudistuu 1.8.2016. Samalla otetiin käyttöön alakoulussa uusi tuntijako, jonka myötä alakoulussa järjestetään myös valinnaisaineiden opetusta. Tarkempi tuntijako näkyy tässä kirjasessa myöhemmin olevasta taulukosta. Tämä kirjanen on tehty teille ohjeistukseksi valinnaisainevalintoihin. Elokuun alusta 2016 lähtien valinnaisaineet jaetaan kahteen ryhmään: taideja taitoaineet sekä muut valinnaisaineet. Alakoululaisten on valittava kummastakin ryhmästä 4 6 luokilla yksi vuosiviikkotunti. Taideja taitoaineiden tavoitteet noudattelevat kaikille yhteisenä opetettavien aineiden tavoitteita ja sisältöjä. Muut valinnaisaineet voivat olla oppiaineiden syventäviä tai soveltavia kursseja, eri oppiaineiden yhdistelmiä tai esimerkiksi laaja-alaiseen osaamisen tavoitteiden pohjalta rakennettuja kokonaisuuksia. Myös valinnaisaineet on suoritettava hyväksytysti. Tässä kirjasessa on esitelty perusopetuksen opettajien laatimat Ilomantsin kunnassa tarjottavat valinnaisaineet. Jokaisen oppilaan on lukuvuotta 2019 2020 varten valittava yksi valinnaisaine taideja taitoaineiden ryhmästä ja yksi valinnaisaine muista valinnaisaineista. Valinnat merkitään erilliseen valinnaisainekorttiin numerolla 1. Taide- ja taitoaineelle valitaan yksi varavalinta, joka merkitään numerolla 2. Muille valinnaisaineille ilmoitetaan kaksi varavalintaa, jotka merkitään numeroilla 2 ja 3 mieluisuusjärjestyksessä. Tulevana lukuvuotena kaikille tuleville 4. - 6.-luokkalaisille tarjotaan samoja valinnaisaineita, joten ryhmät muotoutuvat kaikista 4. 6.-luokkalaisista. Osaan valinnaisaineita, esimerkiksi kotitalous, pystyy osallistumaan rajallinen määrä oppilaita. Pyrimme toki perustamaan riittävän määrän ryhmiä, mutta jos sekään ei ole mahdollista, joudumme tekemään karsintaa seuraavasti: Oppilaan kannalta on merkitystä sillä, onko valinta merkitty ykköstoiveeksi ja onko hän jo aikaisempina vuosina osallistunut kyseisen valinnaisaineen opiskeluun tai tasatilanteissa arvomme. Toteutukseen vaikuttaa valintojen lopputulos, jonka perusteella laadimme käytännön järjestelyt. Valinnaisainekortti on palautettava allekirjoitettuna luokanopettajalle viimeistään 23.1.2019. Toivon, että Te huoltajat ja oppilaat pohditte yhdessä valintavaihtoehtoja! Yhteistyöterveisin Rauni Kolehmainen rehtori Kaisu Saari apulaisrehtori

3(24) PERUSOPETUKSEN TUNTIJAKO 1.8.2016 LÄHTIEN Aine/luokka 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Äidinkieli ja kirjallisuus 7 7 5 5 4 4 3 3 4 A-kieli / englanti 2 2 3 2 2 2 3 B-kieli / ruotsi 2 1 1 2 Matematiikka 3 3 4 3 4 4 3 4 4 Ympäristöoppi 2 2 3 3 2 2 Biologia 1 1 1,5 Maantieto 1 1 1,5 Fysiikka 1 1,5 1 Kemia 1 1,5 1 Terveystieto 0,5 1,5 1 Uskonto/elämänkatsomus 1 1 2 1 1 1 1 1 1 Historia 1,5 1,5 2 2 Yhteiskuntaoppi 1 0,5 0,5 3 Musiikki 1 1 1 1 1 1 2 Kuvataide 1 1 1 2 1 1 2 Käsityö 2 2 2 2 2 2 2 Liikunta 2 2 2 2 3 2 2 3 2 Kotitalous 3 Oppilaanohjaus 0,5 0,5 1 Valinnaiset aineet: taideja taitoaineet 1 1 1 3 2 muut valinnaisaineet 1 1 1 1 3 2 Oppilaan tuntimäärä 19 19 22 24 25 25 29 29 30

4(24) YLEISTÄ VALINNAISAINEISTA Valinnaisaineiden rakenne opetussuunnitelmassa Valinnaisaineiden opiskelu toteutetaan korostaen oppimisen iloa, oppilaan aktiivinen rooli oppimisprosessissa huomioiden. Valinnaisaine sisältää monialaisia ja oppiainerajat rikkovia opintokokonaisuuksia. Valinnaisaineen tarkoituksena on edesauttaa oppilasta saavuttamaan pakollisten oppiaineiden tavoitteita ja eheyttää eri oppiaineiden sisältöjä kokonaisuuksiksi. Valinnaisaineiden esittely tässä kirjasessa on kaksijakoinen johtuen taideja taitoaineiden sekä muiden valinnaisaineiden määrittelyn erilaisuudesta: taideja taitoaineiden tavoitteiden ja sisältöjen on pohjauduttava kaikille yhteisenä opiskeltavien aineiden tavoitteisiin ja sisältöihin, kun taas muut valinnaisaineet voivat rakentua muistakin lähtökohdista. Ohjaus, tuki ja eriyttäminen Valinnaisaineen opettajan tehtävänä on ohjata oppilasta koulunkäynnissä ja oppiaineen opiskelussa kokonaisvaltaisesti. Tämä lisää oppilaan onnistumisen kokemusta koko koulunkäynnin hallinnasta, ja on koulunkäynnin yleistä tukea parhaimmillaan. Ohjaus toteutetaan opetussuunnitelman luvussa 7.1.1. annettujen toimintamallien ja tavoitteiden mukaisesti. Muita opetussuunnitelman luvussa 7 mainittuja pedagogisen tuen muotoja voidaan käyttää tuen tarpeen ilmetessä. Arviointi Luokkien 4-6 valinnaisaineiden arviointi taideja taitoaineissa perustuu yhteisten oppiaineiden vuosiluokkaistettujen tavoitteiden hyvän osaamisen kuvaukseen 6. luokan päättyessä oppilaan ikä ja kehitystaso huomioon ottaen. Arviointiin vaikuttavat oppilaan jatkuva näyttö ja itsearviointi osana oppimisprosessia. Valinnaisaineelle luontaiset työtavat luo pohjan monipuolisille arviointitavoille. Vuosiluokalla 4 taideja taitoaineet arvioidaan sanallisesti kaikille yhteisen oppiaineet yhteydessä ja 5. 6. luokilla numeroarvosanalla 4 10, joka tulee näkymää kaikille yhteisen oppiaineen numerona. VALINNAISAINEVAIHTOEHDOT 1.TAIDE- JA TAITOAINEVAIHTOEHDOT Taide- ja taitoaineita ovat kotitalous, kuvaamataito, käsityö, liikunta ja musiikki. Tästä viiden oppiaineen kokonaisuudesta oppilaan on valittava yksi aine ja sille varavalinta. Oppiaineiden tavoitteita ja sisältöjä emme erittele tässä yhteydessä enempää, sillä niiden on noudatettava kaikille yhteisenä opiskeltavan oppiaineen tavoitteita ja sisältöjä. Nämä on eritelty seudullisessa opetussuunnitelmassa, joka on toteutettu yhteistyönä Joensuun seudun kuntien Ilomantsi, Joensuu, Juuka, Kontiolahti, Liperi, Outokumpu ja Polvijärvi kanssa.

5(24) KOTITALOUS Kaikille yhteisenä oppiaineena opiskeltava kotitalous sijoittuu seitsemännelle vuosiluokalle, joten niitä tavoitteita sovelletaan alakoulussa opiskeltavana valinnaisaineena oppilaiden ikä ja kehitystaso huomioiden. KUVATAIDE Kaikille yhteisenä oppiaineena kuvataidetta opiskellaan kaikilla alakoulun luokkatasoilla, joten valinnaisaineessa sovelletaan 4 6 luokkien yhteisen oppiaineen tavoitteita ja sisältöjä. KÄSITYÖ Uuden opetussuunnitelman myötä perinteinen jako tekstiilityöhön ja tekniseen työhön poistuu ja käytämme esimerkiksi käsitteitä pehmeiden ja kovien materiaalien työstäminen. Käsityön opetuksen tavoitteet koostuvat näistä molemmista osa-alueita koko opintojen ajan. LIIKUNTA Kaikille yhteisenä oppiaineena liikuntaa opiskellaan kaikilla alakoulun luokka-asteilla, joten valinnaisaineessa sovelletaan 4 6 luokkien yhteisen oppiaineen tavoitteita ja sisältöjä. Liikunnan tavoitteiden asettelussa painottuvat taidot, eivät yksittäiset lajit. MUSIIKKI Kaikille yhteisenä oppiaineena musiikkia opiskellaan kaikilla alakoulun luokka-asteilla, joten valinnaisaineessa sovelletaan 4 6 luokkien yhteisen oppiaineen tavoitteita ja sisältöjä. 2. MUUT VALINNAISAINEET Taide- ja taitoaineiden lisäksi oppilaan on valittava yksi valinnaisaine muiden valinnaisaineiden ryhmästä ja sille kaksi varavalintaa. Pogostan koulussa tarjottavat vaihtoehdot kirjattu siten, että näette tavoitteita ja sisältöjä, kuten niitä uudessa opetussuunnitelmassa on ohjeistettu kuvattavan. T viittaa jonkin kaikille yhteisen oppiaineen tavoitteisiin, S viittaa sisältöihin, ja L tarkoittaa laaja-alaisen osaamisen osa-alueita. Vvkoh tarkoittaa vuosiviikkotuntia eli yhtä oppituntia viikossa tasaisesti ympäri lukuvuoden.

6(24) VALINNAISAINEKURSSIN NIMI LAAJUUS TAVOITTEET Bändisoiton ABC 1 vvkoh L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 vuorovaikutus ja ilmaisu L4 monilukutaito T1 yhteismusisointi T2 äänenkäyttö ja soittotaidon kehittyminen ryhmän jäsenenä T7 musiikkikäsitteet ja merkintätavat T8 musisointi- ja ääniympäristön turvallisuus T9 harjoittelu ja tavoitteiden asettelu SISÄLLÖT kitaran, basson, rumpujen ja kosketinsoitinten soitto oman soittimen kanssa itsenäinen toimiminen (viritys, piuhat ym.) kappaleita oppilaiden taitojen ja toiveiden mukaan valmistautuminen mahdollisiin esityksiin äänentoiston alkeet soittotaidon kehittyminen OPPIMISYMPÄRISTÖT Musiikkiluokka Koulun tilat TYÖTAVAT Yhteismusisointi Soittimen itsenäinen opiskelu ERITYISPIIRTEET Oppilas profiloituu johonkin itselle mieluiseen soittimeen kehitys näkyy VUOSILUOKKA/- Luokille 4-6 LUOKAT, JOILLE TARJOTAAN ARVIOINTI Jatkuva arviointi osallistuminen, aktiivisuus, kehittyminen Hyväksytty - hylätty

7(24) VALINNAISAINEKURSSIN NIMI LAAJUUS TAVOITTEET SISÄLLÖT Ensiapukurssi 1 vvkoh Tutustua ja harjoitella ensiaputaitoja. T8: Kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen. Kurssin päätyttyä oppilas osaa toimia ensiapua vaativissa tilanteissa esimerkiksi kotona ja koulussa sekä liikenteessä. Oppilas osaa soittaa hätänumeroon. Hän osaa huomioida muut riskitekijät ensiaputilanteessa. Oppilas harjoittelee itsestä ja toisista huolehtimista. Oppilas kartoittaa vaaran paikkoja niin koulussa kuin kotonakin ja pohtii ennaltaehkäisyä. Oppilas harjoittelee yleisimpiä ensiaputaitoja: verenvuoto, nyrjähdys, tajuttomuus, elvytys, myrkytys, sähköiskut Harjoitellaan hätäpuhelun tekoa ja huomioitavia asioita ensiaputilanteessa. Käsitellään psyykkistä ensiapua tilanteissa ja tilanteen jälkeen. Oppilas harjoittelee yhteistyötä. L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3: Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta OPPIMISYMPÄRISTÖT S1: Minä ihmisenä S2: Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen Koulu Mahdolliset vierailut TYÖTAVAT ERITYISPIIRTEET VUOSILUOKKA/- LUOKAT, JOILLE TARJOTAAN ARVIOINTI Keskustelu ja pohdinta sekä teoriaosuuden opiskelu. Käytännön harjoittelu. ryhmätyöskentely. Johtaminen / ohjaaminen ryhmätilanteissa. Ensiapuvihkon tekeminen. Vierailijat. Opettaa oppilasta ennakoimaan vaaratilanteita, antamaan ensiapua ja toimimaan harkitusti kyseisissä tilanteissa. Tehdään yhteistyötä SPR:n, rajavartiolaitoksen ja pelastuslaitoksen sekä kunnan kriisiryhmän kanssa. 5. ja 6. luokat Hyväksytty - hylätty

8(24) VALINNAISAINEKURSSIN NIMI LAAJUUS TAVOITTEET Hevoshullu vai viherpeukalo 1 vvkoh L1. Ajattelu ja oppimaan oppiminen. Tiedon hakeminen itsenäisesti ja yhteistyössä toisten kanssa. Toiminnalliset työtavat liittyvät olennaisesti tähän. Jos käymme teoriassa läpi aihetta esim. hevosten tai akvaarion hoidosta, voidaan samalla hoitaa koulun akvaariota tai lähteä ratsastamaan. L2. Oman elinympäristön ja kulttuuriperinnön arvostaminen (Oppitunnilla liikutaan lähialueen metsissä, vierailulla saamme tietoutta vaikkapa metsästyksen historiasta Ilomantsissa. L3. Oman ja toisten hyvinvoinnista huolehtiminen. (Lähiympäristöstä huolehtiminen vaikuttaa omaan hyvinvointiin) L4. Monilukutaito L5. Tieto ja viestintäteknologian monipuolinen käyttö ja osaaminen (Oppitunteja oppimisalustalla) L6. Työelämätaidot (vierailijoiden ja vierailujen kautta tutustumme alan työelämään ja saamme mahdollisesti jo pientä kokemusta työn kautta) SISÄLLÖT OPPIMISYMPÄRISTÖT L7. Kestävän tulevaisuuden rakentaminen (omasta lähiympäristöstä huolehtiminen rakentaa kestävää tulevaisuutta) 1. Koulun piha-alueen hoito 2. Koti- ja lemmikkieläimet (SEY, vierailijat, akvaario, ratsastus, huovutus, lintupöntön rakennus ) 3. Huonekasvit (koulun viherkasvien hoito ja lisäys) 4. Yksivuotiset kasvit (kylvö, koulinta, taimien hoito) 5. Metsä (aineelliset ja aineettomat arvot) 6. Kalastus 7. Metsästys Sisältö valitaan ikäryhmän ja mieltymysten mukaan Luokka, lähiympäristö, alueen vierailukohteet (koiratarha, kotieläintila, eläinkauppa, eläinlääkäri, kalastus- ja metsästysretket.) TYÖTAVAT Toiminnalliset työtavat, fyysinen aktiivisuus VUOSILUOKKA/- LUOKAT, JOILLE TARJOTAAN ARVIOINTI Luokille 4-6 Hyväksytty - hylätty

9(24) VALINNAISAINEKURSSIN NIMI LAAJUUS Jumppakurssi 1 vvkoh TAVOITTEET Jumppakurssilla liikutaan monipuolisesti omaa kehoaan hyödyntäen T1: fyysinen aktiivisuus, T2: havaintomotoriset taidot, T3: tasapaino ja liikkumistaidot, T5: fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen, T8: tunneilmaisu, T10: vastuunottaminen itsenäisestä harjoittelusta, T11: myönteiset kehokokemukset SISÄLLÖT - voimistelu eri muodoissaan - temppuilu - tanssi - radat - jooga - rentoutuminen ja kehotietoisuus OPPIMISYMPÄRISTÖT liikuntasalit TYÖTAVAT - hyödynnetään mm. ipadeja ERITYISPIIRTEET VUOSILUOKKA/- LUOKAT, JOILLE TARJOTAAN ARVIOINTI 4. - 6. luokille Hyväksytty - hylätty mahdollisuus hyödyntää muun muassa portfoliota TUKI JA OHJAUS TATA VAI MUUT RYHMÄÄN MUUTA HUOMIOITAVA

10(24) VALINNAISAINEKURSSIN NIMI LAAJUUS TAVOITTEET Luontoliikunta 1vvkoh Oppilas oppii liikkumaan monipuolisesti luonnossa ja oppii hyödyntämään luotoa liikuntapaikkana. T1: Kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen ja kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia erilaisia liikuntatehtäviä, sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla. T3: Vahvistaa motoristen perustaitojen oppimista, niin että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina. T4: Harjaannuttaa oppilasta liikkumaan erilaisissa ympäristöissä. T8: Tukea yhdessä työskentelyn taitoja. T9: Tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista. T10: Varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja. L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen. L3: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot. L7: Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. SISÄLLÖT -positiivisten luontokokemusten tarjoaminen -kotipaikkakunnan luonnon mahdollisuuksiin tutustuminen - erätaidot OPPIMISYMPÄRISTÖT -lähiympäristö TYÖTAVAT -yhteistoiminnallisuus -seikkailupedagogiikka - elämyspedagogiikka ERITYISPIIRTEET VUOSILUOKKA/- LUOKAT, JOILLE TARJOTAAN ARVIOINTI karaistuminen =itsestä huolehtiminen, arjen taidot Yhteistyössä rajavartiosto, nuorisotoimi ym. Luokille 4 6 Hyväksytty - hylätty

11(24) VALINNAISAINEKURSSIN NIMI LAAJUUS TAVOITTEET Media ja kuvaviestintä 1 vvkoh Mediaan ja kuvaviestintään tutustuminen monipuolisesti nuoren näkökulmasta T1 kannustaa monipuolisiin havaintoihin ympäristöstä ja sen kuvista T3 innostaa havaintojen ja ajatuksien ilmaisuun kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen T4 ohjata käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja T6 ohjata tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan T7 ohjata pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta T8 tarkastella taidetta teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista T10 herättää keskustelua taiteessa ja ympäristössä ilmenevistä arvoista SISÄLLÖT OPPIMISYMPÄRISTÖT TYÖTAVAT ERITYISPIIRTEET VUOSILUOKKA/- LUOKAT, JOILLE TARJOTAAN ARVIOINTI L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L4 monilukutaito L5 tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L7 osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen -kurssin sisältö suunnitellaan yhdessä oppilaitten kanssa: esim. nuorisokulttuuri (mm. seinägraffitit) - mainonta ja sen keinot -taideteoksien tuunaaminen S1 omat kuvakulttuurit S2 ympäristön kuvakulttuurit S3 taiteen maailmat -sisällä ja ulkona -yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely -oppilaslähtöisyys -töiden taltiointi ja lopputuotosten esittely esim. graffiti, nuorisokulttuurin esittelyvideo vanhemmille Luokille 4-6 -arvioinnissa oleellista koko prosessin huomioiminen suunnittelusta työskentelyyn ja toteutukseen yhteistyötaitoineen. Arvioitavana ei ole pelkkä tuotos. -itsearviointi Hyväksytty - hylätty

12(24) VALINNAISAINEKURSSIN NIMI LAAJUUS TAVOITTEET Muotoilu ja rakentelu 1 vvkoh - erilaisiin rakentelu- ja muotoilumateriaaleihin tutustuminen ja niiden käyttö - innovatiivisuuteen ja luovuuteen rohkaistuminen - kierrättämisen ideologiaan tutustuminen - prosessityöskentelyn toteuttaminen T1 kannustaa monipuolisiin havaintoihin ympäristöstä ja sen kuvista T3 innostaa havaintojen ja ajatuksien ilmaisuun kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen T4 ohjata käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja. T10 herättää keskustelua taiteessa ja ympäristössä ilmenevistä arvoista T11 huomioida kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L7 osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen SISÄLLÖT kurssin sisältö suunnitellaan yhdessä oppilaitten kanssa S1 omat kuvakulttuurit S2 ympäristön kuvakulttuurit OPPIMISYMPÄRISTÖT -sisällä ja ulkona TYÖTAVAT -yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely ERITYISPIIRTEET -oppilaslähtöisyys -vuodenaikojen huomiointi VUOSILUOKKA/- LUOKAT, JOILLE TARJOTAAN ARVIOINTI 4-6 luokka -arvioinnissa oleellista koko prosessin huomioiminen suunnittelusta työskentelyyn ja toteutukseen yhteistyötaitoineen. Arvioitavana ei ole pelkkä tuotos. -itsearviointi Hyväksytty - hylätty

13(24) VALINNAISAINEKURSSIN NIMI LAAJUUS TAVOITTEET Ongelmanratkaisukurssi 1 vvkoh Kyky luovaan ongelmanratkaisuun T2: ohjata oppilasta havaitsemaan yhteyksiä oppimiensa asioiden välillä T3: ohjata oppilasta kehittämään taitoaan esittää kysymyksiä ja tehdä perusteltuja päätelmiä havaintojensa pohjalta T4: kannustaa oppilasta esittämään päättelyään ja ratkaisujaan muille konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen T5: ohjata ja tukea oppilasta ongelmanratkaisutaitojen kehittämisessä SISÄLLÖT T6: ohjata oppilasta kehittämään taitoaan arvioida ratkaisun järkevyyttä ja tuloksen mielekkyyttä L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L3: Itsestä huolehtiminen ja arjen hallinta L4: Monilukutaito L5: Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen pelit matemaattiset tehtävät arjen ongelmat S1: Ajattelun taidot OPPIMISYMPÄRISTÖT vaihtuvat tilanteen mukaan TYÖTAVAT yksilö/ryhmätyö ERITYISPIIRTEET VUOSILUOKKA/- LUOKAT, JOILLE TARJOTAAN ARVIOINTI Luokille 4-6 Hyväksytty - hylätty

14(24) Pelikurssi VALINNAISAINEKURSSIN NIMI LAAJUUS Pallopelit 1 vvkoh TAVOITTEET Kurssilla pelataan perinteisiä pallopelejä ja tutustutaan uusiin T1: fyysinen aktiivisuus, T2: havaintomotoriset taidot, T3: tasapaino ja liikkumistaidot, T4: välineenkäsittelytaidot, T5: fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen, T7: turvallisen ja asiallisen toiminnan harjoittelu eri liikuntatilanteissa, T8: ryhmässä toimiminen, T9: pelisääntöjen ja niiden merkityksen ymmärtäminen, T11: myönteiset liikuntakokemukset SISÄLLÖT - perinteiset pallopelit kuten koripallo, lentopallo, salibandy, käsipallo, pesäpallo - sään mahdollistamat ulkopelit - pienpelit ja harjoitteet - uusiin peleihin tutustuminen OPPIMISYMPÄRISTÖT liikuntasalit, ulkokentät TYÖTAVAT yhdessä toiminen ERITYISPIIRTEET VUOSILUOKKA/- LUOKAT, JOILLE TARJOTAAN ARVIOINTI 4. 6. LUOKAT Hyväksytty - hylätty MUUTA HUOMIOITAVA

15(24) VALINNAISAINEKURSSIN NIMI LAAJUUS TAVOITTEET Robotiikka 1 vvkoh Robotiikkaan tutustuminen ja robottien ohjelmoinnin perusteiden ymmärtäminen. SISÄLLÖT OPPIMISYMPÄRISTÖT Lego EV3 Mindstorms rakennussarjaan tutustuminen, robottien rakentaminen ja niiden ohjelmoiminen. L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen. L2: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu. L4: Monilukutaito. L5: Tieto ja viestintäteknologian osaaminen. L7: Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. Lego Mindstorms rakennussarja. TYÖTAVAT Ryhmätyöskentely, yksilötyöskentely. ERITYISPIIRTEET VUOSILUOKKA/- LUOKAT, JOILLE TARJOTAAN ARVIOINTI Luokille 4-6 Hyväksytty / hylätty

16(24) VALINNAISAINEKURSSIN NIMI LAAJUUS TAVOITTEET Sinustako tähti? 1 vvkoh L2 llmaisun kehittyminen, vuorovaikutus musiikin ja liikunnan yhdistäminen äänenhuoto esiintymisvarmuuden/-taidon kehittäminen T1 yhteismusisointi T2 luonteva äänenkäyttö T3 ilmaisu liikkuen T7 musiikkikäsitteet ja merkintätavat T8 ääniympäristön turvallisuus T9 harjoittelu ja tavoitteiden asettaminen SISÄLLÖT laulaminen mikrofonin käyttö koreografian suunnittelu mahdollisesti oma musavideo OPPIMISYMPÄRISTÖT Musiikkiluokka Koulun tilat TYÖTAVAT Toiminnalliset työtavat Yksilö- ja ryhmätyöskentely ERITYISPIIRTEET Karaoke VUOSILUOKKA/- LUOKAT, JOILLE TARJOTAAN ARVIOINTI Luokille 4-6 Hyväksytty - hylätty

17(24) VALITSE SEURAAVISTA MUIDEN VALINNAISAINEIDEN RYHMÄSTÄ HALUAMASI VALINNAISAINE MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 1 JA SILLE KAKSI VARATOIVETTA MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 2 JA 3, JOISTA 2:LLA MERKITTY ON MIELUISAMPI MUUT VALINNAISAINEET VALINTA BÄNDISOITON ABC ENSIAPUKURSSI HEVOSHULLU VAI VIHERPEUKALO JUMPPAKURSSI LUONTOLIIKUNTA MEDIA JA KUVAVIESTINTÄ MUOTOILU JA RAKENTELU ONGELMANRATKAISUKURSSI PELIKURSSI ROBOTIIKKA SINUSTAKO TÄHTI?

18(24) VALITSE SEURAAVISTA TAIDE- JA TAITOAINEISTA HALUAMASI VALINNAISAINE MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 1 JA SILLE VARATOIVE MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 2 TAIDE- JA TAITOAINEET VALINTA KOTITALOUS KUVATAIDE KÄSITYÖ LIIKUNTA MUSIIKKI Kortti on palautettava luokanopettajallesi viimeistään 23.1.2019. Oppilaan nimi Luokka Oppilaan allekirjoitus Huoltajien allekirjoitukset

19(24)

20(24) VALITSE SEURAAVISTA MUIDEN VALINNAISAINEIDEN RYHMÄSTÄ HALUAMASI VALINNAISAINE MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 1 JA SILLE KAKSI VARATOIVETTA MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 2 JA 3, JOSTA 2:LLA MERKITTY ON MIELUISAMPI MUUT VALINNAISAINEET VALINTA BÄNDISOITON ABC ENSIAPUKURSSI HEVOSHULLU VAI VIHERPEUKALO JUMPPAKURSSI LUONTOLIIKUNTA MEDIA JA KUVAVIESTINTÄ MUOTOILU JA RAKENTELU ONGELMANRATKAISUKURSSI PELIKURSSI ROBOTIIKKA SINUSTAKO TÄHTI?

22(24) VALITSE SEURAAVASTA MUIDEN VALINNAISAINEIDEM RYHMÄSTÄ HALUAMASI VALINNAISAINE MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 1 JA SILLE KAKSI VARATOIVETTA MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 2 JA 3, JOSTA 2:LLA MERKITTY ON MIELUISAMPI MUUT VALINNAISAINEET VALINTA BÄNDISOITON ABC ENSIAPUKURSSI HEVOSHULLU VAI VIHERPEUKALO JUMPPAKURSSI LUONTOLIIKUNTA MEDIA JA KUVAVIESTINTÄ MUOTOILU JA RAKENTELU ONGELMANRATKAISUKURSSI PELIKURSSI PAPERIA, PAPERIA ROBOTIIKKA SINUSTAKO TÄHTI?

24(24)