Tampereen kaupunkiseudulla

Samankaltaiset tiedostot
Matka opetuksen uusiin ulottuvuuksiin Päivi Laukkanen ja Leena Pöntynen

Perusopetuksen seutuvertailu

Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen

Toimintakulttuuri. Arviointikulttuuri

TAMPEREEN KAUPUNKISEUTU SEUTUSIVISTYS muistio 3/

Tampereen seudun kasvatus- ja opetusalan osaamisen kehittämispalvelu Osake Toimintakertomus 2018

Kaupunkiseudun perusopetuksen kustannusvertailu. Vuosi 2016 Toimintatiedot ja kustannukset

Opettajan pedagogiset opinnot

Kasvan Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa

Verkostojen rooli koulujen kansainvälisen arjen vakiinnuttamisessa. Tiina Sarisalmi Opetushallitus

Oriveden kielipolku ja Kikatus kielihankkeiden verkosto

2018 Lempoisten koulu, vaativan erityisen tuen pienluokat. Sisäinen tarkastus, Tukipalvelukoordinaattori Mari Luosa

Opettajan pedagogiset opinnot 2017 Ainedidaktiikan opetusjakso syyskuun viikolla 36 (15.8./JS)

Työpaja A1/B1. Monipuoliset arviointikäytänteet ja osaamisen osoittaminen perusopetuksessa. klo ja klo

MAOL ry on pedagoginen ainejärjestö, joka työskentelee matemaattisluonnontieteellisen. osaamisen puolesta suomalaisessa yhteiskunnassa.

JATKUVA JA MONIPUOLINEN ARVIOINTI LUKIOSSA

Keskustelu luokissa. Ohjeen työstänyt: Leena Pöntynen Kuntaliitto ja Ulla Siimes Vanhempainliitto

Digitalisaatio opettajan apuna ja oppilaan innostajana

KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT

ALUEELLISET TYÖPAJAT. Ulla Ilomäki-Keisala

Toimintaympäristö. Muuttoliike Jukka Tapio

TA2019 valmistelu / Sivistyslautakunnan vastuualueet

TAIVALKUNNAN JA VAHALAHDEN KOULUJEN TULEVAISUUS

Lintulammen koulun valinnaiset aineet

OSAAMISEN ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ

Avoin toimintakulttuuri. SotePeda 7/24 Hanna Lahtinen

Lukuvuonna oppilaista oli 91,6 % enintään 23 oppilaan opetusryhmässä ja yli 25 oppilaan opetusryhmiä oli 1,9 % kaikista opetusryhmistä.

KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op)

Ope.fi koulutusmalli Helsingin yliopistossa

Oppilas opiskelee toiminta-alueittain

Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016

TAMPEREEN KAUPUNKISEUTU VAPAA-AIKATYÖRYHMÄ MUISTIO 1/

ESISELVITYS SEUDULLISEN SÄHKÖISEN PALVELUVERKKO- JA KARTTA - HANKKEEN KÄYNNISTÄMISESTÄ Tampereen kaupunkiseudun kuntayhtymä Dimenteq Oy,

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

Harjoittelukoulun viestintäkulttuurin muutos

Arvioinnin monipuolistaminen lukion opetussuunnitelman perusteiden (2015) mukaan

TAMPEREEN KAUPUNKISEUDUN KUNTAYHTYMÄ MUISTIO 2/2009 HYVINVOINTIPALVELUT SEUTUSIVISTYS

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki

Filla&Rillan perehdytyksen käynyt! -työpaja

Teemu Kerola Interaktiivisen verkkomateriaalin tuotantoprosessi TKTL:llä (IVT)

PORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi FyKeMaTT -aineet

Teemu Kerola Interaktiivisen verkkomateriaalin tuotantoprosessi TKTL:llä (IVT)

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu

TAMPEREEN KAUPUNKISEUTU OPETUSTYÖRYHMÄ MUISTIO 2/

Olli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM

Pedagoginen johtaminen

HELSINGIN YLIOPISTO Lääketieteellinen tiedekunta Opetustaidon arviointi

Oppilas opiskelee oppiaineittain Oppilaalla on yksilöllistettyjä oppimääriä

OPETUSSUUNNITELMATYÖN KÄYNNISTÄMINEN LAPIN YLIOPISTON HARJOITTELUKOULUSSA. Lehtorit Satu Kumpulainen ja Laura Salmela

Aloitusta odotellessasi

Pari sanaa arvioinnista

Paikkatiedon opetus ja sähköiset ylioppilaskirjoitukset

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

Arviointikäytänteiden kehittäminen opettajayhteisössä

Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki

Oppilaan polku hanke (9/ /2016)

SeAMK FramiPro yritykset, opiskelijat ja kehittäjät kohtaavat. Tuija Vasikkaniemi Opetuksen kehittämispäällikkö, PsT

KUNTIEN RAAKAMAAHANKINNAN SEURANTA

Johdatus luovaan teknologiaan. Lukioiden valinnaiskurssi lukuvuonna 15/16

Arviointi. Salkkutyöt. Jatkuvan arvioinnin seuraaminen

A! PEDA INTRO (5 op)

1. Oppimisen arviointi

Muutokset matematiikan opetuksessa

Esimerkkikysymyksiä: Tulitko pyörällä kouluun? Syötkö lähes päivittäin koulussa välipalan? Käytkö päivittäin välitunnilla ulkona?

Tule tule hyvä tieto!

Yksin työskentelystä ryhmäblogiksi

Miten arvioimme oppimista? Lahden perusopetus. Arvioinnin päivä Lahden perusopetuksen opettajille

Näkökulmia koulupedagogiikkaan professori Leena Krokfors Helsingin yliopisto, opettajankoulutuslaitos

Kaupunkiseudun esi- ja perusopetuksen seutuvertailu. Vuosi 2017 Toimintatiedot ja kustannukset

TAMPEREEN KAUPUNKISEUTU VAPAA AIKATYÖRYHMÄ MUISTIO 6/

YKSITYISEN PERHEPÄIVÄHOIDON PALVELUSETELI

Arvioinnin linjaukset perusopetuksessa. Erja Vitikka 2017

VANHEMPAINILTA Opsii!

INTO- Innovatiivinen ja taitava oppija. Jaana Anttonen Oulun normaalikoulu

Kuraattori- ja koulupsykologipalvelut Pirkanmaalla

KEMIANLUOKKA GADOLIN OPPIMISEN JA OPETUKSEN TUEKSI

Pedagogiset iltapäivät

Suomalaisen koulun kehittäminen

Ennakointitietokysely 2016 Pirkanmaan yläkoulujen erityisopettajille

Pedagogiset iltapäivät

Dynamo-koulutus Omat laitteet oppimisessa

Luku 6 Oppimisen arviointi

Millaisia tiedonhankinnan taitoja maisteri tarvitsee Peda-forum-päivät

Modulaarisuus jatkuvan oppimisen edistäjänä UNIPS-ratkaisu opettajien pedagogisen osaamisen kehittämisessä

Digitalisaatio puristaa - Muuttuuko kunta? Tietohallintojohtaja Jarkko

Munkkiniemen ala-aste

Väestö ja väestön muutokset 2013

TAMPEREEN KAUPUNKISEUDUN KUNTAYHTYMÄ MUISTIO 2/2011 PÄIVÄHOIDON TYÖRYHMÄ

eops ja TVT-taidot perusopetuksen tulevassa opetussuunnitelmassa

VIRTUAALIMATKA MAAILMAN YMPÄRI

Flipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Toinen lähipäivä,

Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet lv

Haku lukioiden kehittämisverkostoon

Lapset luovina luonnontutkijoina tutkimusperustainen opiskelu esija alkuopetuksessa

Mobiili oppimisympäristö pienkoululla

Tervetuloa esiopetusiltaan! Esiopetuksen info-ilta

Transkriptio:

Tampereen kaupunkiseudulla

Aivot - yhdessä käyttöön Treduka 2018 - työpaja klo 8.30-10.30 1. OSIO Aivot -yhdessä käyttöön - oppimateriaaliprojektin esittely. n. 30 min 2. OSIO Tutustuminen Oppimateriaalin demolukuihin ja palautteen antaminen. n. 40 min OSIO 3 Ryhmäkeskustelut ja osaamisen jakaminen. Ideoita omaan opetukseen! n. 45 min

Aivot yhdessä käyttöön on Tampereen kaupunkiseudun ympäristöopin digitaalinen oppimateriaali 3 6 luokille Toteuttaa Tampereen kaupunkiseudun kuntien hyväksymää ympäristöopin opetussuunnitelmaa Vuosiluokkaistettu Tampereen kaupunkiseudun seudullisen opetussuunnitelman mukaisesti Tukee laaja-alaista osaamista Oppimateriaalin tekijät tullaan palkkaamaan Tampereen kaupunkiseudun opettajista (Kangasala, Lempäälä, Nokia, Orivesi, Pirkkala, Tampere, Vesilahti ja Ylöjärvi)

Aivot yhdessä käyttöön Aikataulu Koko 4. materiaali otetaan käyttöön lukuvuonna 2019-2020 Koko 3. ja 5. luokan materiaali otetaan käyttöön lukuvuonna 2020-2021 Koko 6. luokan materiaali otetaan käyttöön lukuvuonna 2021-2022 Ensimmäinen pilottijakso (4. luokan Eurooppa) käytettävissä hiihtoloman (vko 9) jälkeen Projekti 2018-2019 käynnistyy syksy 2018

Aivot yhdessä käyttöön - toimii Oppimateriaali toimii jo käytössä olevissa työvälineissä: Reppu Office 365 Tampereen kaupunkiseudun kunnat ovat sitoutunut huolehtimaan, että digitaalisen aineiston käyttöön tarvittavat välineet ovat oppilaiden käytettävissä 3.-6. luokkien ympäristöopin tunneilla.

Oppimateriaali sähköisillä alustoilla REPPU Oppikirja kurssina - Visuaalinen oppikirjasisältö multimediasisältöineen - Työskentelyosuuden drillaavat tehtävät, sähköiset kokeet, raporttinäkymä tehdyistä tehtävistä Opettajan materiaali - Tulostettava lisämateriaali, esitykset, lisäsisällöt, arviointimateriaalit OFFICE 365 Oppimispolku ja portfolio - Oppilaskohtaisesti tallentuva Class Notebook - Vuorovaikutteinen työskentely, tuottaminen

Tavoite ja lähtökohta Tavoitteena on tuottaa korkealaatuista oppimateriaalia Tampereen kaupunkiseudun kuntien käyttöön. Digitaalisuus mahdollistaa pitkällä aikavälillä myös kustannussäästöt. Lähtökohtana on kuitenkin Tampereen kaupunkiseudun opetussuunnitelman mukaisen oppimateriaalin tarjoaminen oppimisen ja opettamisen kehittämiseen.

Aivot yhdessä käyttöön koska 1 2 3 Materiaali lähtee seudullisen opetussuunnitelman tavoitteista ja luo rakenteen koulujen ja kuntien yhteistyölle sekä pedagogiselle kehittämiselle Digitaalisuuden pedagoginen hyödyntäminen toimii erinomaisesti ympäristöopissa Visuaalisesti kiinnostava ja eriyttävä oppimateriaali innostaa ympäristöopin opiskeluun ja oppimiseen

Aivot yhdessä käyttöön koska 4 5 6 Oppimateriaaliin sisältyy ratkaisut itse- ja vertaisarviointiin, jatkuvaan arviointiin (portfolio) sekä sähköiset ja tulostettavat kokeet Oppimateriaaliin sisältyy myös opettajan materiaalit Oppimateriaalin käyttöön perehdytään koulutuksilla ja vertaistuella

Tutustutaan demolukuihin https://osake.eeventti.fi/aivot-materiaalit

Demojen koekäyttö ja kehittäminen, 40 minuuttia Pääset käyttämään demoja osoitteessa https://osake.eeventti.fi/aivotmateriaalit Demot 1-3 Esimerkkiportfolio Karttatyökalu Palaute annetaan vastaamalle kyselyyn osoitteessa: https://bit.ly/2juhm4u

Osaamisen jakaminen: Ryhmäkeskustelut 45 min Jakaannutaan 3-5 hengen pienryhmiin. Keskustelut (15min/aihe): 1 2 3 Miten olet hyödyntänyt paikallisuutta ympäristöopin opetuksessa? Millaisia projekteja olette toteuttaneet ympäristöopin opetuksessa? Millaisia digitaalisia sovelluksia/materiaaleja olette käyttäneet ympäristöopin opetuksessa? Kirjatkaa lyhyt koonti jokaisesta aiheesta kyselyyn osoitteessa: https://bit.ly/2ydkl6o

Lisätietoja: Marko Lahtinen 040 8004000 marko.j.lahtinen@tampere.fi