Pohjois-Suomen Vesihuoltopäivät, , Oulu. Vesihuoltoalan koulutus ja osaamiskriteerit. Anna-Maija Hallikas koulutuspäällikkö

Transkriptio

1 Pohjois-Suomen Vesihuoltopäivät, , Oulu Vesihuoltoalan koulutus ja osaamiskriteerit Anna-Maija Hallikas koulutuspäällikkö Anna-Maija Hallikas Näyttötutkinnot 1/2 Ammattitutkinnot ja erikoisammattitutkinnot Opetushallitus päättää perusteista ja asettaa tutkintotoimikunnan Tutkinnon perusteissa tutkintoon kuuluvat osat ja osaamisalat sekä tutkinnon muodostuminen vaadittava ammattitaito ja arvioinnin perusteet ammattitaidon osoittamistavat Esiintyjän nimi 1

2 Näyttötutkinnot 2/2 Tutkintotoimikunnat työnantajien edustajat työntekijöiden edustajat opettajien edustajat tarvittaessa itsenäisten ammatinharjoittajien edustajat Vastaavat näyttötutkintojen järjestämisestä ja valvonnasta Antavat tutkintotodistukset Tekevät sopimuksen näyttötutkintojen järjestämisestä koulutuksen järjestäjien ja tarvittaessa muiden yhteisöjen ja säätiöiden kanssa. Näyttötutkintoja ei saa järjestää ilman voimassa olevaa, tutkintotoimikunnan kanssa solmittua järjestämissopimusta. - AEL, Sykli, SAKKY, LAO ja Sampo Esiintyjän nimi Vesihuoltoalan ammattitutkinto, VHAT Ammattitutkinnon perusteet ovat olleet voimassa lukien. Tarkoitettu vesihuoltotöissä jo oleville. Pääsääntöisesti näyttötutkinnot suoritetaan erilaisen valmistavan koulutuksen yhteydessä. Ammattitaito osoitetaan aidossa työympäristössä Anna-Maija Hallikas 2

3 Vesihuoltoalan ammattitutkinnon muodostuminen Esiintyjän nimi Vesihuoltoalan ammattitutkinnon suorittaneet Koko tutkinnon suorittanut Veden hankinta ja puhdistus Jäteveden käsittely Vesihuoltoverkostot Esiintyjän nimi 3

4 Ympäristöalan erikoisammattitutkinto, YAEAT Tutkinnon perusteet voimassa lähtien. Ammattitaitovaatimukset on määritelty tasollisesti siten, että henkilö, jolla on alan peruskoulutus tai sitä vastaavat tiedot ja taidot sekä lisäksi täydentäviä sekä syventäviä opintoja ja noin viiden vuoden työkokemus, pystyy todennäköisesti suoriutumaan tutkinnosta Esiintyjän nimi Ympäristöalan erikoisammattitutkinto, YAEAT Soveltuu vesihuollon työnjohtajille ja asiantuntijatehtävissä toimiville henkilöille, valmistavan koulutuksen kautta em. tehtäviin tähtääville henkilöille Soveltuu AMK:n jälkeen erikoistumis-/täydennys-koulutukseksi Tutkinnossa voimakkaasti mukana kehittämisnäkökulma vesihuollon osaamisalan suorittaneilla on vahva tekninen tietous oman alansa toimintaympäristöistä, asiakkaista sekä alakohtaisista prosesseista. Vesihuoltomestari Esiintyjän nimi 4

5 Ympäristöalan erikoisammattitutkinto, vaihtoehtoiset osaamisalat Vesihuolto Jätehuolto Viemäri- ja putkistohuolto sekä teollisuuspuhdistus Ympäristökasvatus Laatu-, ympäristö- ja turvallisuusjohtaminen Resurssitehokkuus Esiintyjän nimi Ympäristöalan erikoisammattitutkinto, YAEAT Pakolliset tutkinnon osat 1 Toiminnan kehittäminen kestävällä tavalla 2 Työyhteisössä toimiminen Osaamisalan pakollinen tutkinnon osa (luonnos) 3 Vesihuollon toimintaympäristön tunteminen ja asiakas- ja sidosryhmäyhteistyö Vesihuollon osaamisala, tutkinnon suorittaja valitsee yhden 4 Veden hankinnan ja puhdistuksen kehittäminen 5 Jäteveden käsittelyn kehittäminen 6 Vesihuoltoverkostojen ylläpito ja kehittäminen 7 Haja-asutusalueiden vesihuollon kehittäminen Valinnaiset tutkinnon osat, tutkinnon suorittaja valitsee yhden 23 Ympäristöalan työnjohtajana toimiminen 24 Ympäristöalan kehittämishankkeen / kehittämisprojektin toteuttaminen 25 Ympäristöalan yrittäjänä toimiminen 26 Tutkinnon osa muusta perus-, ammatti- tai erikoisammattitutkinnosta Esiintyjän nimi 5

6 Ympäristöalan erikoisammattitutkinto, YAEAT YAEAT:n suorittanut kaikkiaan Vesihuollon osaamisala 44 7 Veden hankinnan ja puhdistuksen kehittäminen 11 4 Jäteveden käsittelyn kehittäminen 15 2 Vesihuoltoverkostojen ylläpito ja kehittäminen 17 1 Haja asutusalueiden vesihuollon kehittäminen 1 Työnjohtamiseen liittyvän valinnaisen osan on suorittanut 24 henkilöä Esiintyjän nimi Vesihuoltoalan korkeakouluopetuksen tarveselvitys Selvitetään vesihuoltoalan korkeakoulutasoisen (yo + amk) koulutuksen määrällinen ja laadullinen tarve. Millainen on korkeakoulutetun henkilöstön tarve vesihuoltoalalla tulevaisuudessa? Miten korkeakouluopetuksen määrä ja sisältö vastaavat vesihuoltoalan ennakoitua tarvetta? Miten kansalliset ja kansainväliset trendit voivat vaikuttaa osaamistarpeiden muutoksiin tulevaisuudessa? Esiintyjän nimi 6

7 Selvitystyön tavoitteet Korkeakouluopetukseen perustava työvoiman tarjonta ja osaamisen painottuminen Työnantajien osaamis ja rekrytointitarpeet tulevaisuudessa (korkeakoulutetut työntekijät) Millainen tarve Suomessa on kehittää vesihuoltoalan korkeakouluopetusta? Vesihuoltoalan tulevaisuuden trendit Voidaanko sanoa, että Suomessa on erityinen tarve kehittää vesihuoltoalan korkeakouluopetusta? Mihin tekijöihin tämä tarve perustuu? Miten korkeakouluopetusta olisi tarkoituksenmukaista kehittää? Kuinka tällöin huomioidaan erilaisia määrällisiä, laadullisia ja alueellisia painotuksia? Miten korkeakoulujen, työnantajien ja muiden toimijoiden välisen yhteistyön kehittäminen voi tukea alan osaamistarpeiden huomioimista tulevaisuudessa? Vesihuoltoalan korkeakouluopetuksen tarveselvityksen toteuttaminen Vesilaitosyhdistys, Ramboll Finland ja Ramboll Management Consulting Oy Lokakuu 2014 helmikuu 2015 Korkeakoulujen ja työnantajien kuuleminen Esiintyjän nimi 7

8 Vesihuoltolaitosten osaamiskriteerit Vettä toimittavien laitoksien veden laadusta ja jätevedenpuhdistamoiden toiminnasta vastaaville työntekijöille ei ole tällä hetkellä yhteisesti sovittuja ammatillisia osaamiskriteerejä tai pätevyysvaatimuksia. Ollaan käynnistämässä hanketta, jonka yhteydessä pyritään määrittämään tietyille keskeisille tehtäville ammattipätevyysvaatimukset Esiintyjän nimi Lisätietoja: Ratamestarinkatu 7 B HELSINKI Puhelin Sähköposti vvy@vvy.fi Anna-Maija Hallikas 8