Ympäristö- ja luonnontieto

Transkriptio

1 Ympäristö- ja luonnontieto OPPIAINEEN KUVAUS Ympäristö- ja luonnontieto on vuosiluokilla 1 4 biologian, maantieteen, fysiikan ja kemian tieteenaloista integroitu oppiainekokonaisuus. Ympäristö- ja luonnontieto käsittelee sitä, mitä luonnonvaraisessa ja rakennetussa ympäristössä on, mitä siellä tapahtuu ja miksi. Ympäristö- ja luonnontiedossa tarkastellaan ihmisen ja ympäristön välistä riippuvuutta ja vuorovaikutusta sekä ihmisen vastuuta elämästä ja elämän mahdollisuuksista koko maapallolla. Opetuksessa korostetaan sitä, mitkä ovat ihmisen toiminnan vaikutukset ympäristöön nyt, ja mitä seurauksia ihmisen toiminnasta on ympäristölle tulevaisuudessa. Oppilaita ohjataan arvostamaan ja kunnioittamaan luontoa ja huolehtimaan ympäristöstään sekä toimimaan siinä vastuullisesti. Kestävän kehityksen näkökulma huomioidaan sekä opetuksessa että oppilaan arjessa. Ympäristö- ja luonnontiedon opetus lähtee arkielämän ilmiöistä ja tilanteista. Lapset ovat luontaisesti kiinnostuneita monista ympäristön asioista, joten ympäristöä ja luonnonilmiöitä lähdetään tutkimaan oppilaiden omia aistimuksia, kokemuksia, elämyksiä, havaintoja, arkitietoa ja mielikuvia apuna käyttäen. Opetuksessa korostuvat erityisesti oppilaiden omaa aktiivisuutta ja yhteistoimintaa painottavat työtavat. Oppilaita ohjataan ilmiöiden havaitsemiseen, heitä opetetaan luonnontieteellisen tutkimuksen teossa sekä autetaan havaittuja ilmiöitä vastaavien käsitteiden muodostamisessa. Opiskelussa voidaan käyttää ajattelua jäsentäviä kaavioita esim. ennakkojäsentäjiä, ajatus- tai käsitekarttoja. Opetus järjestetään sekä kenttäopetuksena että luokkahuoneessa. Tavoitteena on, että oppilas saa myönteisiä elämyksiä ja kokemuksia, sillä omakohtaisten positiivisten kokemusten kautta oppilaalle rakentuu ympäristöä arvostava ja vaaliva ajattelu- ja toimintatapa. Viikki on asuinympäristö, jossa korostetaan ekologisia arvoja sekä rakentamisessa että tavallisessa arjessa. Lähistöllä on myös luonnonsuojelualueita (esim. kansainvälisesti merkittävä kosteikko, Vanhankaupunginlahti), joihin tutustutaan eri näkökulmia painottaen. Luonnon ja rakennetun ympäristön lisäksi pyritään tarkastelemaan myös sosiaalista ympäristöä. Sen huomioon ottaminen tuo opetuksen lähelle oppilaiden omaa arkea, ja sitä kautta monikulttuurisuuteen liittyvät teemat sekä kestävää kehitystä edistävät toimintatavat tulevat paremmin mahdollisiksi. Opiskelun järjestämisessä pyritään huomioimaan paikalliset resurssit mm. Tekniikan museon ja Heurekan tarjoamat mahdollisuudet. Ympäristö- ja luonnontiedon opetukseen integroidaan myös terveystiedon sisältöjä. AIHEKOKONAISUUDET Aihekokonaisuuksien tavoitteena on opetuksen eheyttäminen. Ilmiöitä ja kokonaisuuksia tarkastellaan eri tieteenalojen näkökulmista. Ympäristö- ja luonnontiedossa korostetaan oppilaan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kasvua ja siihen vaikuttavia tekijöitä. Oppilaita kannustetaan pitkäjänteisyyteen ja tavoitteelliseen itsensä kehittämiseen sekä erilaisiin yhteistoimintatapoihin.

2 Oppilaan kulttuuri-identiteettiä vahvistetaan tutustumalla tämän päivän arjen suomalaiseen kulttuuriin sekä kulttuuriperintöön. Lisäksi tutustutaan muihin kulttuureihin ja opitaan elämään monikulttuurisessa yhteisössä. Ympäristö- ja luonnontiedossa kehitetään tiedonhallintataitoja ja korostetaan kriittistä suhtautumista median välittämiin sisältöihin. Mediataitoja harjoitellaan sekä viestien vastaanottajina että tuottajina. Oppilaat tutustuvat elinkeinoelämään ja saavat perustietoja eri ammateista. He oppivat tuntemaan yrittäjyyttä ja sen merkitystä yksilölle ja yhteiskunnalle. Viikin normaalikoulussa painotetaan ympäristönsuojelun välttämättömyyttä, arkikäytännön vaikutuksia ja kestävän kehityksen toimintatapoja. Oppilaita ohjataan huomioimaan omien valintojen vaikutus yhteiseen tulevaisuuteen. Turvallisuus- ja liikennekasvatuksen päämääränä on lisätä oppilaan valmiuksia toimia turvallisesti liikenteessä. Oppilaille annetaan ikäkauteen liittyvät valmiudet toimia tarkoituksenmukaisesti esim. onnettomuus- ja kriisitilanteissa. Oppilaat saavat perustiedot teknologiasta, sen kehittämisestä ja vaikutuksista yksilön ja yhteisön elämään. Heitä ohjataan ymmärtämään yksinkertaisten laitteiden toimintaperiaatteita ja niiden käyttöä. Oppilaiden kanssa pohditaan ikäkauteen sopivalla tavalla teknologiaan liittyviä eettisiä ja moraalisia kysymyksiä. LUONNON TUTKIMISEN TAIDOT LUOKILLE 1 2 oppii - tekemään havaintoja eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä (esim. suurennuslasi, luuppi) käyttäen sekä kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan havaintojaan - tekemään omien havaintojensa perusteella kysymyksiä ja oletuksia tarkasteltavana olevasta asiasta - hankkimaan tietoa luonnosta ja ympäristöstä havainnoimalla, pieniä kokeellisia tutkimuksia tehden sekä erilaisia lähdemateriaaleja käyttäen - esittämään ympäristöön ja sen ilmiöihin liittyvää tietoa suullisesti tai kirjallisesti - lukemaan ja laatimaan yksinkertaisia karttoja ja taulukoita - käyttämään niitä käsitteitä, joiden avulla ympäristöä sekä niihin kuuluvia ilmiöitä ja kohteita kuvataan ja selitetään LUONNON TUTKIMISEN TAIDOT LUOKILLE 3-4 oppii - tekemään havaintoja eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä (esim. suurennuslasi, luuppi, mittanauha, lämpömittari, kello, jousivaaka, stereomikroskooppi) käyttäen sekä kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan havaintojaan - tekemään omien havaintojensa perusteella kysymyksiä ja ennusteita tarkasteltavana olevasta asiasta - hankkimaan tietoa luonnosta ja ympäristöstä havainnoimalla, pieniä kokeellisia tutkimuksia tehden sekä erilaisia lähdemateriaaleja (esim. oppikirjat, tietokirjat, kartat) käyttäen

3 - esittämään ympäristöön ja sen ilmiöihin liittyvää tietoa suullisesti tai kirjallisesti - esittämään tietojaan erilaisia ajattelua jäsentäviä kaavioita käyttäen (esim. mielle- ja käsitekartat) - lukemaan ja laatimaan yksinkertaisia karttoja, taulukoita tai diagrammeja - käyttämään niitä käsitteitä, joiden avulla ympäristöä sekä niihin kuuluvia ilmiöitä ja kohteita kuvataan ja selitetään 1. VUOSILUOKKA TAVOITTEET - tutustuu elollisen ja elottoman luonnon peruspiirteisiin - tutustuu lähiympäristön kasveihin ja eläimiin sekä niiden elinympäristöihin - oppii tuntemaan Viikin luontoa ja rakennettua ympäristöä sekä havaitsemaan niissä tapahtuvia muutoksia sekä hahmottamaan Viikin alueen kotiseutuna ja elinympäristönä - kiinnostuu ympäristöönsä liittyvistä asioista ja innostuu luonnon tutkimisesta - oppii liikkumaan luonnossa ja saa liikkuessaan elämyksiä ja kokemuksia luonnon monimuotoisuudesta - oppii kestävän kehityksen toimintatapoja - ymmärtää vuorokauden ja vuodenaikojen sekä Maan planetaarisuuden välisiä yhteyksiä - tutustuu ääneen ja valon ilmiönä - tutustuu aineiden ominaisuuksiin - oppii psyykkistä ja fyysistä itsetuntemusta, itsensä ja muiden arvostamista sekä sosiaaliseen vuorovaikutukseen liittyviä taitoja - oppii terveyteen ja sairauteen sekä terveyden edistämiseen liittyviä käsiteitä, sanastoa ja toimintatapoja - oppii toimimaan ympäristössään turvallisesti ja itseään suojellen sekä noudattaa annettuja ohjeita koulussa, lähiympäristössä ja liikenteessä SISÄLLÖT Eliöt ja ympäristöt elävä ja eloton luonto eliöt (kasvit, sienet, eläimet) - kasvin osat - siemenestä kasviksi - kasvien ja eläinten valmistautuminen talveen - lajintuntemusta erilaisia elinympäristöjä (esim. piha) Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana kartan alkeita - pienoismalli, sivu- ja pohjakuva - pääilmansuunnat

4 - lähialueet tutuiksi: mm. rakennettu ja luonnon ympäristö, ihminen ympäristössä Suomi kartalla - sijainti, rajat Maa ja Aurinko - vuodenajat: (esim. nimikkopuun seuraaminen eri vuodenaikoina, lähiympäristö eri vuodenaikoina) - säähavainnot ja sääkartta - Maa, Kuu, Aurinko, avaruus - vuorokauden- ja vuodenajat sekä niiden yhteys Maan planetaarisuuteen jätteet kiertämään - lajittelu luokassa/koulussa, kompostointi - ympäristöstä huolehtiminen, ongelmajätteet Ympäristön ilmiöitä valonlähteitä, varjokuvia äänenlähteitä Ympäristön aineita arkielämän aineiden ja esineiden tutkiminen ja luokittelu ominaisuuksien tai käyttötarkoituksen mukaan Ihminen ja terveys, turvallisuus aistit, oma keho terveelliset elämäntavat esim. unen tarve, hygienia ja terveellinen ravinto muiden huomioon ottaminen, esim. samankaltaisuus ja erilaisuus, henkisen ja fyysisen väkivallan ehkäiseminen hyvät tavat turvallisuus liikenteessä, vesillä ja jäällä 2. VUOSILUOKKA TAVOITTEET - tutustuu eliöiden elämänkaareen liittyviin asioihin - oppii tuntemaan oman lähiseutunsa luontoa ja rakennettua ympäristöä sekä havaitsemaan niissä tapahtuvia muutoksia sekä hahmottamaan oman kotiseutunsa (Viikki, Helsinki) - oppii liikkumaan luonnossa ja saa liikkuessaan elämyksiä ja kokemuksia luonnon monimuotoisuudesta - kiinnostuu ympäristöönsä liittyvistä asioista ja innostuu luonnon tutkimisesta

5 - ymmärtämään, että ihminen on ravinnontuotannossaan riippuvainen muusta luonnosta - tutustuu sähköön energianlähteenä, ymmärtää energian säästämisen merkityksen ja tietää sähköturvallisuuteen liittyvät perusasiat - tutustuu lähiympäristönsä esineiden raaka-aineisiin ja materiaaleihin sekä niiden ominaisuuksiin - tutustuu veden ja ilman ominaisuuksiin - tietää paloturvallisuuteen liittyvät perusasiat - oppii psyykkistä ja fyysistä itsetuntemusta, itsensä ja muiden arvostamista sekä sosiaaliseen vuorovaikutukseen liittyviä taitoja - tunnistaa ihmisen elämänkaareen liittyviä vaiheita ja ymmärtää fyysisen ja psyykkisen turvallisuuden sekä kehon koskemattomuuden merkityksen - tutustuu muihin kansoihin ja kulttuureihin - oppii toimimaan ympäristössään turvallisesti ja itseään suojellen sekä noudattaa annettuja ohjeita koulussa, lähiympäristössä ja liikenteessä SISÄLLÖT Eliöt ja ympäristöt eliöiden elämänkaari: esim. lisääntyminen, kasvu; lahoaminen, kuolema erilaisia elinympäristöjä (esim. pelto) lajintuntemusta luonto eri vuodenaikoina ruuan alkuperä ja tuottaminen; hyötykasvit Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana kartta - yksinkertaisia karttamerkkejä - piha-alueen kartta - ilmansuunnat Viikki asuinalueena esim. luonto ja rakennettu ympäristö, Viikki kartalla muut kulttuurit ja katsomukset Ympäristön ilmiöitä staattisen sähkön ilmiöitä ja magneettisuus hehkulampun toiminta sähköturvallisuus, kodin sähkölaitteet energian säästö (esim. sähkö, lämpö, vesi) Ympäristön aineita raaka-aineesta materiaaliksi vesi ja ilma aineena veden kiertokulku luonnossa

6 veden jokapäiväinen käyttö, säästötoimenpiteet palaminen ja paloturvallisuus Ihminen ja terveys, turvallisuus ihmisen elämänkaari: elintoiminnot, lisääntyminen, aikaisemmat sukupolvet kodin turvallisuus esim. tapaturmien ehkäisy, kodin vaarallisia aineita, ensiapu yhteiset säännöt ja fyysinen koskemattomuus 3. VUOSILUOKKA TAVOITTEET - tutustuu eliömaailman monimuotoisuuteen - oppii hahmottamaan oman kotiseutunsa osana Suomea ja Pohjoismaita - oppii liikkumaan luonnossa ja saa liikkuessaan elämyksiä ja kokemuksia luonnon monimuotoisuudesta - kiinnostuu ympäristöönsä liittyvistä asioista ja innostuu luonnon tutkimisesta - tutustuu Suomen karttaan ja harjaantuu kartankäyttötaidoissa - tutustuu suomalaisen maiseman erityispiirteisiin ja niihin liittyviin peruskäsitteisiin - tutustuu yksinkertaisiin koneisiin ja niiden toimintaperiaatteisiin - tutustuu arjen kemiallisiin reaktioihin - oppii toimimaan ympäristöystävällisesti sekä huomaamaan omien kulutustottumusten vaikutuksia ympäristölle - oppii terveyteen ja sairauteen sekä terveyden edistämiseen liittyviä käsitteitä ja toimintatapoja sekä ymmärtää terveyttä edistävien valintojen merkityksen omassa elämässään - oppii toimimaan ympäristössään turvallisesti ja itseään suojellen sekä noudattaa annettuja ohjeita koulussa, lähiympäristössä ja liikenteessä SISÄLLÖT Eliöt ja ympäristöt erilaisia elinympäristöjä (esim. niitty, metsä) ja niiden tavallisimmat eläin- ja kasvilajit kasvien monimuotoisuus eliökunnan pääjärjestelmän pääjaottelu eliöiden sopeutuminen elinympäristöön (esim. nisäkkäät ja linnut) selkärankaisten ja selkärangattomien eläinten pääryhmät Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana karttamerkkejä, kartan värit, janamittakaava, korkeuskäyrät suomalainen maisema; jääkauden jättämät jäljet

7 Helsinki kotikaupunkina; elinkeinot, palvelut, nähtävyydet ja luonto ihminen ympäristössä, asuinympäristö (esim. palvelut) Suomi ja rajanaapurit Ympäristön ilmiöitä erilaiset kappaleet ja niiden liike erilaisilla pinnoilla liikettä vastustavat voimat: kitka kalteva taso, vipu, hammaspyörä, jousi erilaisia rakenteita (esim. putki, kolmiorakenne) Ympäristön aineita kemiallinen reaktio (esim. kohotusaineet) kestävä kehitys ja omat kulutustottumukset luonnonvaroja säästävät toimintatavat ympäristömerkit Ihminen ja terveys, turvallisuus terveellinen ravinto, säännöllinen ruokaileminen oikeat työskentelyasennot ja päivittäinen liikunta tavallisimmat lasten sairaudet 4. VUOSILUOKKA TAVOITTEET - tutustuu eliöiden elämisen edellytyksiin sekä erityisesti vesieliöiden elämänvaiheisiin - oppii liikkumaan luonnossa ja saa liikkuessaan elämyksiä ja kokemuksia luonnon monimuotoisuudesta - kiinnostuu ympäristöönsä liittyvistä asioista ja innostuu luonnon tutkimisesta - hahmottaa oman kotiseutunsa osana Suomea ja Pohjois-Eurooppaa - hahmottaa Pohjois-Euroopan maantieteellisenä kokonaisuutena sen eri alueita ja ilmiöitä vertaillen - tutustuu äänen ja valon fysikaalisiin ominaisuuksiin ja arkielämän lämpöilmiöihin - tutustuu veden ominaisuuksiin ja sen merkitykseen liuottimena - ymmärtää fyysinen turvallisuuden merkityksen (esim. palovammojen ehkäisy, näön ja kuulon suojelu) - oppii toimimaan ympäristössään turvallisesti ja itseään suojellen sekä noudattaa annettuja ohjeita koulussa, lähiympäristössä ja liikenteessä

8 SISÄLLÖT Eliöt ja ympäristöt kasvien ja eläinten elinehdot (esim. valo, ravinto, lämpö, suoja, talvehtiminen) sopeutuminen vesielämään, vesieliöiden lajintuntemusta, vesieläinten elämänvaiheita kasvien ja eläinten vuorovaikutus; ravintoverkot ja -ketjut Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana Suomi osana Pohjois-Eurooppaa Pohjois-Euroopan muodostama maantieteellinen kokonaisuus: eri alueet ja ilmiöt sää ja ilmasto (meri- ja mannerilmasto) Itämeri elinympäristönä ja suojelukohteena Pohjois-Euroopan kansat ja kulttuurit Ympäristön ilmiöitä äänen lähde, värähtely, voimakkuus, korkeus valonsäteen eteneminen, heijastuminen, taittuminen Ympäristön aineita käsitteet liuos, liuotettava aine, liukeneminen pintajännitys, kapillaari-ilmiö, kelluminen, veden olomuodot ja niiden muutokset, veden kiertokulku lämpöilmiöt: aistinvaraiset tutkimukset, mittaaminen lämmön siirtyminen johtumalla, kulkeutumalla ja säteilemällä Ihminen ja terveys, turvallisuus palovammat ja niiden ehkäisy alkusammutusvälineiden käyttö näön ja kuulon suojelu

9 ARVIOINTI Arviointi on jatkuvaa ja monipuolista hyvää oppimista tukevaa toimintaa. Tavoitteena on mm. ohjata ja motivoida oppilasta opiskelussaan. Arvioinnissa kiinnitetään huomiota oppilaan asenteisiin, taitoihin ja tietoihin. Yleisten työskentelytaitojen (mm. aktiivisuus ja asenne, yhdessä tekemisen taidot) lisäksi voidaan arvioida oppilaan kokeellisen työskentelyn taitojen ja muiden tiedonhankintataitojen hallintaa (taidot) sekä ympäristö- ja luonnontietoon liittyvien keskeisten sisältöjen osaamista (esim. kirjalliset kokeet, lajintuntemus yms.). Arvioinnin tukena voidaan opettajan havainnoinnin lisäksi käyttää oppilaan tutkimusraportteja, työselostuksia, vihkotyöskentelyä, osallistumista ryhmäkeskusteluihin ja mahdollisia kirjallisia kokeita. Muita arviointitapoja on mm. itsearviointi ja vertaisarviointi. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 4. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ Luonnon tutkimisen taidot - osaa tehdä havaintoja eri aisteilla sekä osaa kohdistaa huomionsa havaintojen teon kohteen olennaisiin piirteisiin - osaa kuvailla, vertailla ja luokitella kappaleita ja eliöitä sekä ilmiöitä niiden erilaisten ominaisuuksien perusteella - osaa tehdä ohjatusti yksinkertaisia tutkimuksia, jotka kohdistuvat luontoon, luonnon ilmiöihin ja rakennettuun ympäristöön - osaa käyttää erilaisia tietolähteitä ja vertailla eri tavoin hankkimaansa tietoa - osaa ilmaista luonnosta ja rakennetusta ympäristöstä hankkimaansa tietoa puhuen, kirjoittaen ja piirtäen. Eliöt ja ympäristöt - ymmärtää kuinka elollinen ja eloton luonto eroavat toisistaan ja osaa kuvata eri elinympäristöjen, kuten pihan, puiston, metsän, niityn ja pellon piirteitä sekä tunnistaa niiden tavallisimpia eliölajeja; oppilas osaa antaa esimerkkejä selkärangattomista ja selkärankaisista eläimistä - tuntee vuodenaikojen vaihtelun piirteet ja osaa kuvata, kuinka eliöt ovat sopeutuneet eri vuodenaikoihin ja erityisesti Suomen talveen - tietää, mistä ruoka-aineet ovat peräisin ja missä ruoka tuotetaan - osaa kuvata luonnonympäristön ja rakennetun ympäristön eroja, osoittaa kiinnostusta ja vastuullisuutta niitä kohtaan sekä osaa arvioida ympäristön kauneutta, monimuotoisuutta ja viihtyisyyttä

10 - ymmärtää kartan ilmaisutavan sekä osaa käyttää kartanluvussa apuna ilmansuuntia, karttamerkkien selitystä ja janamittakaavaa ja osaa laatia yksinkertaisen kartan koulun pihasta ja omasta lähiympäristöstään - osaa kuvata kotiseutunsa ja oman maakuntansa luonnonoloja ja ihmisen toimintaa - osaa hahmottaa Suomea, Pohjoismaita ja muita lähialueita sekä ymmärtää näiden alueiden maisemallisen rikkauden - ymmärtää kotiseutunsa olevan osa Suomea ja Suomen osana Pohjoismaita sekä tietää, millainen maapallo on ihmisen elinpaikkana. Ympäristön aineita ja ilmiöitä - osaa käyttää keskeisiä käsitteitä ja hahmottaa kokonaisuuksia - osaa käyttää yksinkertaisia tutkimusvälineitä, kuten kelloa, pituusmittoja, lämpömittaria ja luuppia, sekä käyttää havaintojen teossa myös itse tehtyjä välineitä - osaa selittää yksinkertaisten laitteiden, kuten vivun, pyörän, jousen, toimintaa sekä osaa tutkia erilaisten rakenteiden lujuutta - osaa rakentaa yksinkertaisen virtapiirin pariston, lampun ja johtimien avulla sekä tuntee kodissa käytettäviä sähkölaitteita; hän ymmärtää, että sähkön käyttöön liittyy vaaroja ja osaa käyttää sähkölaitteita turvallisesti - tuntee erilaisia valon, äänen ja lämmön lähteitä sekä tunnistaa ja osaa tutkia valoon, ääneen ja lämpöön liittyviä ilmiöitä, kuten äänen eteneminen, valon eteneminen ja heijastuminen sekä lämmön siirtyminen ja lämmittäminen - tuntee näön ja kuulon suojeluun sekä palovammojen ehkäisyyn liittyviä toimenpiteitä ja osaa toimia niiden mukaisesti - osaa tutkia ilman ja veden ominaisuuksia, veden olomuodon muutoksia ja osaa kuvailla veden kiertokulkua luonnossa - ymmärtää aineen muuttumisen toisiksi aineiksi esimerkiksi kynttilän tai puun palaessa sekä tuntee herkästi syttyviä aineita ja osaa käyttää alkusammutusvälineitä - tuntee erilaisten aineiden ja materiaalien ominaisuuksia ja käyttötarkoituksia ja tietää, että kotona voi olla vahingollisia aineita, kuten lääkkeitä, pesu- ja puhdistusaineita sekä liuottimia, tupakka- ja alkoholituotteita - osaa lajitella jätteitä, ei roskaa ympäristöä sekä osaa säästää vettä, sähköä ja lämpöä. Ihminen ja terveys - osaa kuvata kasvun ja kehityksen sekä elämänkulun eri vaiheita, osaa nimetä ihmisen tärkeimmät ruumiinosat ja keskeisiä elintoimintoja - tuntee terveyttä edistäviä arkikäytäntöjä ja tottumuksia: vuorokausirytmi, riittävä uni ja lepo, ravinto, säännöllinen ruokaileminen, päivittäinen liikunta, oikeat työskentelyasennot koulussa ja kotona, ryhti, suun terveys, hygienia, pukeutuminen - osaa perussäännöt ryhmässä toimimisesta ja kohteliaasta käytöksestä; hän osaa tunnistaa ja nimetä erilaisia tunteita ja tietää, että tunteiden ilmaisua voidaan säädellä - osaa kuvata tavallisimpia lasten sairauksia, niiden oireita ja itsehoitoa; hän tietää lääkkeiden käytön perussääntöjä; hän osaa yksinkertaisia ensiaputaitoja sekä osaa hälyttää ja hakea apua tarvittaessa.

11 Turvallisuus - osaa kuvata erilaisia kiusaamisen ja väkivallan tunnuspiirteitä; hän tietää yksilön oikeuden fyysiseen koskemattomuuteen sekä tunnistaa hyväksytyn ja ei-toivotun kosketuksen erot; hän tietää, miten tarvittaessa voi hakea apua itselleen, ja tietää, ketkä auttavat koulussa ja lähiyhteisössä - tietää ikäkautensa mukaisesti, mikä on luvallista toimintaa ja mikä ei - tietää ja tunnistaa turvallisuutta uhkaavia vaaratekijöitä lähiympäristössä ja liikuttaessa liikenteessä, vesillä tai jäällä; hän tuntee jalankulkijana ja pyöräilijänä keskeiset liikennesäännöt ja ymmärtää, miksi sovittuja ohjeita ja sääntöjä pitää noudattaa.