Haasteellinen käytös sekä opettajan toimivaltuudet ja - oikeudet. Timo Varpula turvallisuusasiantuntija

Transkriptio

1 Haasteellinen käytös sekä opettajan toimivaltuudet ja - oikeudet turvallisuusasiantuntija

2 Turvallisuusasiantuntija Rikos- ja väkivaltatilanteet Paloturvallisuus Viranomaisyhteistyö Valmiusasiat Tulipysäkkitoiminta Kouluttaa, luo toimintamalleja, akuuteissa tilanteissa yksiköiden tuki 2

3 Tukea työntekijöille Turvalliset palaverit Kanteluihin vastaamisessa auttaminen Oikeusturva-asioissa opastaminen Viestintätuki Vartioinnin tarpeen arviointi ja suunnittelu Kouluttaminen 3

4 Ajankohtaista Yleinen turvallisuustilanne Suomessa Uudet oppimisympäristöt ja niiden tuomat haasteet Vantaalla: Toinen turvallisuusasiantuntija sivistystoimeen Kouluisännistä vartijoita

5 Turvallisuus? 5

6 Mitä tiedämme turvallisuudesta? Mitä kaikkea tapahtuu teidän yksiköissänne? Häiriökäyttäytyminen, vilppi Omaisuusrikokset Väkivaltarikokset, seksuaalirikokset Kiusaaminen Muu järjestyksen rikkominen (esim. tulella leikkiminen, kielletyt esineet ja aiheet) Kiinnipitotilanteet Uhka- ja vaaratilanteet Tapaturmat Sairauspoissaolot 6

7 Mitä pitää tehdä. Perusopetuslain turvallisuusolettama: Oppilaiden ja henkilöstön turvallisuus pitää voida taata kaikissa tilanteissa. Valvontavastuu (ristiriitainen ongelma) Puuttumisvelvoite erilaisiin tilanteisiin Velvoittavia normeja perusopetuslaissa ojentamisen kohdalla Riskienarviointi, etukäteissuunnittelu, riski tunnistetaan mitä sen jälkeen? 7

8 Lastensuojelulaki 25 velvollisuus tehdä salassapitosäännösten estämättä ilmoitus poliisille, kun heillä on tehtävässään tietoon tulleiden seikkojen perusteella syytä epäillä, että lapseen on kohdistettu: 1) rikoslain (39/1889) 20 luvussa seksuaalirikoksena rangaistavaksi säädetty teko; tai 2) sellainen rikoslain 21 luvussa henkeen ja terveyteen kohdistuvana rikoksena rangaistavaksi säädetty teko, josta säädetty enimmäisrangaistus on vähintään kaksi vuotta vankeutta 8

9 Sosiaalihuoltolaki 35 Yhteydenotto sosiaalihuoltoon tuen tarpeen arvioimiseksi Jos terveydenhuollon ammattihenkilöistä annetussa laissa (559/1994) tarkoitettu terveydenhuollon ammattihenkilö, sosiaalikuraattori taikka sosiaalitoimen, opetustoimen, liikuntatoimen, lasten päivähoidon, pelastuslaitoksen, Hätäkeskuslaitoksen, Tullin, poliisin, Rikosseuraamuslaitoksen, työ- ja elinkeinoviranomaisen, Kansaneläkelaitoksen tai ulosottoviranomaisen palveluksessa oleva on tehtävässään saanut tietää henkilöstä, jonka sosiaalihuollon tarve on ilmeinen, hänen on ohjattava henkilö hakemaan sosiaalipalveluja tai henkilön antaessa suostumuksensa otettava yhteyttä kunnallisesta sosiaalihuollosta vastaavaan viranomaiseen, jotta tuen tarve arvioitaisiin. Jos suostumusta ei voida saada ja henkilö on ilmeisen kykenemätön vastaamaan omasta huolenpidostaan, terveydestään tai turvallisuudestaan, tai lapsen etu sitä välttämättä vaatii, 1 momentissa tarkoitettujen henkilöiden on tehtävä ilmoitus sosiaalihuollon tarpeesta salassapitosäännösten estämättä viipymättä. 9

10 Perusopetuslaki 40 Henkilötietojen salassapito ja käsittely Tässä laissa tarkoitettuja tehtäviä hoitavalla on salassapitovelvollisuuden estämättä oikeus ilmoittaa poliisille henkeen tai terveyteen kohdistuvan uhkan arviointia ja uhkaavan teon estämistä varten välttämättömät tiedot, jos hän tehtäviä hoitaessaan on saanut tietoja olosuhteista, joiden perusteella hänellä on syytä epäillä jonkun olevan vaarassa joutua väkivallan kohteeksi. 10

11 Soitto 112, mikä on teidän soittokynnys? Iso tappelu, jossa useita osallistujia tai johon ei ole turvallista puuttua Tilanteessa käytetään jonkinlaista välinettä Pahoinpitelyn seurauksena syntyy muita kuin lieviä vammoja Pahoinpitelyssä potkut kohdistuvat pään alueelle tai teko tapahtuu potkimalla maassa makaavaa Pitkittynyt kiinnipito Pommiuhkaus, nettiuhkaus Itsemurhayritys Akuutti seksuaalirikos Tapaturmat, joissa syntyy vakavia vammoja Oppilaalla on teräase, eikä hän suostu luovuttamaan sitä opettajalle Oppilaan katoaminen, yhteys poliisiin viimeistään tunnin kuluessa (huomioidaan ikä, kehitystaso, sää ym.) Oppilaalla on huumeita hallussa 11

12 Ilmoitukset viranomaisille Lastensuojeluilmoitus Tutkintapyynnön tekeminen poliisille Netti, kirje, soittaminen, käynti poliisilaitoksella Varmistetaan apua lapselle Vain ilmoittamalla välitetään tietoa ja luodaan toimivaltaa 12

13 Mitä saa tehdä Puhuttaminen Kasvatuskeskustelu Jälki-istunto laiskanläksyt Työn teettäminen Oppilaan poistaminen luokasta voimakeinoin tai ilman Oppilaan poistaminen voimakeinoin koulun alueelta Tavaroiden haltuun ottaminen 13

14 Mitä saa tehdä.. Tavaroiden tarkistaminen Opetuksen epääminen Kiinnipitäminen Kuka saa pitää kiinni? Opetusjärjestelyt Määritellään taso, josta oppilas selviytyy Mahdollinen erityisen tuen päätös, moniammatillinen ryhmä Lukujärjestysmuutokset Valvonnan kohdentaminen Yhtenäinen puuttumislinja

15 Ajattele toisin 15

16 Väkivalta- ja vaaratilanteista ilmoittaminen Työsuojelulle ilmoitus uhkaavasta tilanteesta (tapa vaihtelee eri organisaatioissa) Lastensuojeluilmoitus Tapaturmista vakuutusyhtiöön ilmoitus Poliisille voi ilmoittaa kuka tahansa Virallisen syytteen alainen rikos ei tarkoita ilmoitusvelvollisuutta poliisille (poikkeus lapsiin kohdistuneet jutut) Törkeästä rikoksesta ilmoittamatta jättäminen 16

17 Kiusaaja toiseen kouluun? Mielipiteitä?

18 Kiusaaja toiseen kouluun? Käytetäänkö nykyisiä keinoja jo riittävän tehokkaasti? Määräaikaiset erottamiset ovat todella harvinaisia. Kynnys erottamiseen on liian iso. Muuttamalla kurinpidon linjauksia on parempia mahdollisuuksia puuttua myös kiusaamiseen tehokkaasti. Edelleen tarvitsemme keskustelua ja tukitoimia. Rangaistukset yksinään auttavat harvoin. 18

19 Mitä seuraamuksia? Oppilas kuristaa opettajaa kesken koulupäivän. Oppilas on 9- luokkalainen. Oppilas kuristaa toista narulla. Oppilas syö purkkaa tunnilla. Oppilas laittaa huulikiiltoa oppitunnilla opettajan kiellosta huolimatta. Oppilas ottaa ylimääräisiä lihapullia kiellosta huolimatta. Oppilas rikkoo lipputangon betonisen valun. Oppilas myöhästyy viisi kertaa. 19

20 Mitä seuraamuksia? Hallinnon yleiset periaatteet? Oppilas kuristaa opettajaa kesken koulupäivän. Oppilas on 9- luokkalainen. Määräaikainen erottaminen Oppilas kuristaa toista narulla. Ei mitään Oppilas syö purkkaa tunnilla. 1h jälki-istunto Oppilas laittaa huulikiiltoa oppitunnilla opettajan kiellosta huolimatta. 1h jälki-istunto Oppilas ottaa ylimääräisiä lihapullia kiellosta huolimatta. 1h jälkiistunto Oppilas rikkoo lipputangon betonisen valun. Rehtorin suullinen nuhtelu Oppilas myöhästyy viisi kertaa. Kirjastopalvelua 20

21 Ei näin!!! 21

22 Ei näin!!!! 22

23 Eikä näin!!!! 23

24 Eikä varsinkaan näin!!! 24

25 Työpisteen turvallisuus TYÖPISTEEN ESINEET: tiedosta ympäristössä olevat esineet käyttäminen suojana, puolustusvälineinä rikkoutuvat esineet kuinka ne ovat saatavilla itselle tai muille järjestele ja ajattele valaistus, sisäilma, meteli 25

26 Työpisteen turvallisuus TYÖPISTEEN JÄRJESTYS: uloskäynnit tuolien ja pöytien sijoittelu oma paikka, asiakkaan paikka 26

27 Työpisteen turvallisuus TYÖPISTEEN SIJAINTI: avun hälyttäminen huutamalla avun hälyttäminen puhelimella muu väline lukitukset; käytävät, ovet, oma työhuone MITÄ JOS KUITENKIN? 27

28 Työasun turvallisuus hiukset, kynnet lävistykset, korut silmälasit kaulassa roikkuvat tavarat, kynien ja muiden tavaroiden sijainti mukana oleva arvotavara laukut, kassit hameet, paidat, housut suojaimet, työnantaja voi velvoittaa jalkineet tilanne ulkona; kylmä, lika, kastuminen 28

29 Miksi kiihdymme? pitkät jonotusajat väärinkäsityksestä johtuva suuttumus ukkosenjohdattimen tarve oikeutettu suuttumus ( huono palvelu, töykeä käytös) persoonallisuushäiriöt (kasvojen menettämisen pelko) kommunikaatio-ongelmat (autistit ym.) päihtyneet henkilöt rikospaikalta pakeneva henkilö Väsymys, akuutti tai krooninen kipu ympäristön olosuhteet; kylmä, kuuma, meteli kulttuurierot motivaatio henkilökemia kohdehenkilön kanssa 29

30 Mitä kannattaa huomioida. Vain rauhallinen henkilö rauhoittaa (henkilökunnan oma toiminta) Kasvojen menettämisen välttäminen Stressireaktioiden vaikutus Etäisyyden merkitys haastavan henkilön kanssa Toimintaympäristön suunnittelu 30

31 Huomioi kohtaamistilanteessa oma suhtautuminen kohdehenkilöön tai mukana olevaan työtoveriin omat aikaisemmat elämänkokemukset ikä, fyysinen rakenne ja kunto muut päivän aikana olleet tapahtumat väsymys, sairaus, krooninen kipu alkava loma nälkä, jano, luonnolliset tarpeet henkilökohtainen elämäntilanne omat varusteet, vaatteet ja osaaminen 31

32 Stressi 32

33 Miten stressi huomioidaan? Stressi on elinehto Positiivinen stressi Vaikuttaa vahvasti vuorovaikutustilanteessa 3-5 asiaa mielessä kerrallaan. Painetilanteessa määrä vähenee. 33

34 Kroonisesti stressaantuneet lapset Tulkinta vs havainto? Puutummeko oireeseen vai syyhyn? Emme voi tietää mitä lapsen tai kenenkään elämässä tapahtuu Turhautuminen Vaikea olla paikallaan Ei keskittymiskykyä Voi johtaa väkivaltaan Toimintaympäristöllä suuri vaikutus asiaan 34

35 Stressireaktiot PUTKINÄKÖ: näkösektori kapenee ei havaita lisäuhkaa tai apua putkinäön voi rikkoa TUNNELIKUULO: kuullaan vain uhkaajan suunnasta tuleva viestintä ei kuulla mahdollista lisäuhkaa tai apua 35

36 Stressireaktiot HORMONITOIMINTA: elimistö erittää endorfiiniä kipukynnys kasvaa ei välttämättä huomata, vaikka oltaisiin vakavasti vammautuneita hormonitasapaino palautuu ennalleen noin 2 tunnin kuluttua tätä ennen näennäisesti rauhoittunut henkilö räjähtää uudelleen hyvin pienestä ärsykkeestä 36

37 Stressireaktiot LOOGINEN AJATTELU: lihasjännitys estää veren pääsyn aivoihin selkeät, yksinkertaiset käskyt toimivat opitut ja harjoitellut toimintamallit MOTORIIKKA: vain isot lihakset toimivat hienomotoriikka häviää vain yliopitut tekniset suoritukset toimivat STRESSINSIETOA PITÄÄ HARJOITELLA! MOLEMMAT OSAPUOLET KOKEVAT STRESSIN!!! 37

38 Etäisyydet JULKINEN ETÄISYYS 4m 5m: laajemmat tilaisuudet tunnetaan olevan turvassa kauempana on helpompi salata asioita kuin lähellä valvonta ja varmistus SOSIAALINEN ETÄISYYS 2m 4m: laajempi kuulijakunta kontakti katseella tuntee myös henkilökohtaista turvallisuutta 38

39 Etäisyydet PERSOONALLINEN ETÄISYYS 0,5m 2m: läheiset ystävät kahdenkeskisyys säilyy rikkominen tungettelua INTIIMI ETÄISYYS 0m 0,5m: takana suurempi kuin edessä ihmiselle tärkein hyvin läheiset ihmiset, muut VIHAA ja UHKAA 39

40 Impulsiivinen väkivalta opetustyössä tapahtuu hetken mielijohteesta uhrilla ei ole väliä ei välitetä kiinnijoutumisen riskistä hyökkäys on suoraviivainen mahdollinen tekoväline otetaan lähiympäristöstä tekijä ei mieti / suunnittele tekoaan, tekijä ei kehitä / kehity teko tapahtuu usein lähellä kotia tai elinpiiriä tyypillisiä rikoksia ovat pahoinpitely, omaisuusrikokset 40

41 Rauhoittaminen Vain yksi henkilö puhuu kerrallaan Vain rauhallinen henkilö rauhoittaa Äänen paino, voimakkuus ja puhenopeus Kuuntele 125 vs 400 Sana anteeksi Nosta jalustalle Siltojen rakentaminen 41

42 Rauhoittaminen Sinä- sanan käyttö Vältä saivartelua ja keljuilua Älä yritä saada väkisin saada kohdehenkilöä vastaamaan Kestä solvaamista, ei tarkoita hyväksymistä 42

43 Johto pitää vaihtaa 43

44 om