YHTEISTYÖFOORUMI Vertaistuutorointi-työrengas

Transkriptio

1 YHTEISTYÖFOORUMI Vertaistuutorointi-työrengas

2 4. Vertaistuutorointi -työrenkaan tavoitteet Vertaisohjaus Vertaisohjauksen laadunvarmistus Selvitys vertaisohjauksesta Laadukkaan vertaisohjauksen kriteeristö Callidustuutorointi

3

4 JULKAISUN SISÄLTÖ CD-ROM.4 Laadukas vertaisohjaus (myös julkaisuna) 1. Johdanto 1.1 Julkaisussa käytetyt termit 2. Vertaisohjaus Suomen ammattikorkeakouluissa 3. Callidus-tuutorointi 4. Vertaisohjauksen laatukriteerit 4.1 Vertaisohjauksen teesit 4.2 Vertaisohjauksen laadunarviointitaulukko Toiminnallinen ulottuvuus Toiminnan integroituminen opintoihin Rekrytointi Koulutukset jne Organisatorinen ulottuvuus Ohjauksen osa-alueet Toiminnan tasot Ohjaukseen osallistuminen jne 5. Vertaisohjauksen tulevaisuuden näkymät Julkaisuun kerätään aihealueittain myös hyviä käytänteitä ja kokemuksia opiskelija-kunnista ja ammattikorkeakouluista. CD-ROM sisältää lisäksi mallidokumentteja ja käytännön työvälineitä.

5 Selvitys vertaistuutoroinnista VTR ja SAMOK toteuttivat helmi-maaliskuussa 2005 ammattikorkeakoulujen opiskelijayhdistyksille suunnatun kyselyn vertaisohjauksesta 27 opiskelijayhdistystä (29:stä) vastasi Kyselyn aiheita mm. vastuun- ja työnjako opiskelijayhdistysten ja ammattikorkeakoulun välillä vertaistuutoreiden rekrytointi ja koulutus vertaistuutorien työnkuva ja toimintaan tarvittavat (erityisesti ajalliset) resurssit miten vertaistuutoritoiminta on organisoitunut lisäksi selvitettiin mm. kansainvälistä vertaistuutorointia. Tuloksista ejulkaisu kesällä 2005 (60101a)

6 Vertaisohjauksen laatukriteerit Kyselyn tulosten ja työrenkaassa käytyjen keskustelujen pohjalta VETURI III:ssa alettiin kehittää vertaisohjauksen teesejä ja laadunvarmistustyökalua Työ jatkui VTR:n tapaamisessa 4.4. Helsingissä ja yli kesän VETURI IV:een, jossa teesit ja laadunarviointitaulukko saivat lopullisen muotonsa Julkaistiin VTR:n tapaamisessa Riihimäellä

7 Vertaisohjauksen teesit Kymmenen kohdan lista laadukkaan vertaisohjauksen edellytyksistä; tarkoitettu keskustelunavaukseksi opiskelijakunnille ja ammattikorkeakouluille. Esimerkki teeseistä: 1. Vertaisohjauksen tulee olla opiskelija-lähtöistä ja -vetoista. 7. Vertaisohjaajan tulee voida valita, missä eri tehtävissä haluaa toimia.

8 Laadunarviointitaulukko Laadunarviointitaulukko soveltuu sekä toiminnan nykytilan arviointiin että vertaisohjauksen kehittämistyön apuvälineeksi. Toimintaa kuvataan neljällä laatutasolla: minimi-, normaali-, laaja ja kattava taso Taulukko on jaettu kahteen osaan: toiminnallinen ulottuvuus (yksittäisen vertaisohjaajan näkökulma) ja organisatorinen ulottuvuus (vertaisohjaus osana opintojen ohjauksen kokonaisjärjestelmää)

9 Esimerkki laadunarviointitaulukosta Organisatorinen ulottuvuus Minimi Normaali Laaja Kattava Toiminnan tasot Kaikki aloittavat opiskelijat ovat vertaisohjauksen piirissä Jokaisella aloitusryhmällä on nimetyt vertaisohjaajat Opiskelijoista muodostetaan tuutorointiryhmiä, joita vetävät vertaistai callidus-tuutorit; ryhmät voivat muuttua ohjaustarpeiden mukaan opiskelun aikana Opintojen keskivaiheesta alkaen jokaisella pienryhmällä on oma (ryhmä-)mentor työelämästä Yhteistyö ammattikorkeakoulun henkilöstön kanssa Vertaisohjaajat tekevät jatkuvaa yhteistyötä opintoohjaajien ja opettajatuutorien kanssa Ed. lisäksi yhteistyö kaikkien opintojen ohjauksen toimijoiden (esim. harjoitteluvastaavat, kvkoordinaattorit) kanssa on jatkuvaa Jatkuvaa yhteistyötä tehdään ammattikorkeakoulun koko henkilöstön kanssa

10 LAADUKKAAN VERTAISOHJAUKSEN KRITEERISTÖ Versio 1.0 ladattavissa pdf-tiedostona VTR:n www-sivulta Vertaisohjauksen toimijoiden kommentit ja käytännön kokemukset kriteeristön sisällöistä ja toimivuudesta ovat erittäin tervetulleita Julkaisu rakentuu kriteeristön ympärille, selventää sitä ja antaa käytännön esimerkkejä toiminnan laadun kehittämiseen.

11 Callidus-tuutorointi VTR-työskentelyn toinen pääpainopiste on opintojen keski- ja päättövaiheen vertaisohjauksen kehittäminen eli callidustuutorointi Callidus (lat.): kokenut, taitava, ovela, viekas, kokemuksen kautta oppinut, asiantuntija Callidus-tuutori: Vertaisohjaaja, joka jakaa kokemuksensa tietystä asiasta asian vielä kokemattoman opiskelijan tai opiskelijaryhmän kanssa Julkaisussa

12 Callidus-tuutorointi Miksi callidus-tuutorointia? Opintojen edetessä ohjaustarpeet muuttuvat, kun ryhmädynamiikka käynnistyy, itseohjautuvuus kehittyy ja perustietämys kasvaa. Vertaisohjauksen tarve on suurin erilaisissa valintatilanteissa ja silloin, kun ns. normaali opiskelu häiriintyy tai keskeytyy. Ei mua kukaan tuutoroi. Jos tulee ongelmia, kysyn kavereilta miten ne on asiat hoitanut, ja hyvin olen niillä neuvoilla pärjännyt.

13 Callidus-tuutoroinnin muodot Callidus-tuutoroinnin muodot: 1. Opiskelun ja opintojen edistymisen tukeminen 2. Opiskelijan polun "kriittiset pisteet" 3. Muut kokemusta hyödyntävä vertaistuki Callidus-tuutoroinnin käynnistyminen on keskeinen osa vertaisohjauksen laadun kehittämistä.