OPPILASHUOLTO JA VUOROVAIKUTUS

Transkriptio

1 OPPILASHUOLTO JA VUOROVAIKUTUS SEMINAARI Hannu Soini kasvatuspsykologian klinikka Oulun yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut

2 2 OHJAUSVUOROVAIKUTUS KASVATUSTYÖSSÄ SARJA JATKUVIA EPÄONNISTUMISIA, JOTKA LÄHES AINA JOHTAVAT ONNISTUNEESEEN LOPPUTULOKSEEN

3 SOLMU PROJEKTIN TAVOITTEET 3 1. Edistää moniammatillisten oppilashuoltotiimien jäsenten ohjaustaitoja konsultatiivisen työotteen avulla 2. Kehittää ohjaustaitojen arviointiin ja mittaukseen soveltuvia monipuolisia tutkimusmenetelmiä koulutuksen tuloksellisuuden arvioimista varten. 3.Tukea kasvatusalan ammattilaisten ammatillista kasvua ja selkeyttää heidän käsitystä oman työn keskeisistä vaatimuksista 4. Kehittää ohjaukselliseen lähestymistapaan perustuvaa toimintakulttuuria oppilashuollon laadun varmistamiseksi sekä moniammatillisen yhteistyön ja verkostoitumisen edellytysten parantamiseksi.

4 KONSULTATIIVINEN ASETELMA Superviisorin johdolla tapahtuvaa ohjattua vertaiskonsultaatiota roolityöskentelyyn perustuvaa ja etukäteen sovittua rakennetta ja rytmitystä noudattavaa systemaattinen koulutusmalli Tutkimuksen osa-alueita ASIAKAS HAVAINNOITSIJAT KONSULTTI OHJAAJA Ammatillisesti taitava ohjausvuorovaikutus SUPERVIISORI Osallistujien kokemukset Vuorovaikutustutkimuksen metodologiset kysymykset Ohjauksen teoria 2/23/2016

5 KONSULTATIIVISEN TYÖSKENTELYN VAIHEET JA ETENEMINEN 5

6 MITÄ ON TAITAVA AMMATILLINEN VUOROVAIKUTUS KASVATUS- JA OPETUSTYÖSSÄ Ammatillinen vuorovaikutuskäyttäytyminen määrittyy työroolin ja tehtävän näkökulmasta teoreettisesti kestävälle pohjalle. Ohjaan roolissa toimiva kykenee kyseenalaistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti omaa toimintatapaansa Ohjaaja pyrkii tietoisesti lieventämään vuorovaikutustilanteisiin liittyvää väärinymmärtämistä

7 SOLMU KOULUTUKSEN SOVELLUKSIA 1.Kasvatusalan työntekijät 2. Kasvatuspsykologian pääaineopiskelijat 3. Lääketieteen opiskelijat 4. Logopedian opiskelijat 5. Yritysten esimiehet ja työntekijät Taitava ammatillinen vuorovaikutus, työnohjaus, yhteisölliset ongelmanratkaisutaidot Ohjaustaidot ammattikäytäntönä Erotusdiagnostiset taidot Akateeminen työnohjaus, harjoittelu Ammatilliset vuorovaikutustaidot esimiestyössä, työhyvinvointi ja ammatilliset vuorovaikutustaidot

8 MISTÄ TIETÄÄ, ONKO VUOROVAIKUTUSTAIDOISSA KEHITETTÄVÄÄ 8 Linkki

9 LÄHTEITÄ 9 Buser, T. J. (2008). Counselor training: Empirical findings and current approaches. Counselor Education and Supervision, 48(2), Chi, M. T. H. (2006). Two approaches to the study of experts' characteristics. In K. A. Ericsson, N. Charness, P. J. Feltovich & R. R. Hoffman (Eds.), The cambridge handbook of expertise and expert performance (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Hill, C. E., Spangler, P. T., Chui, H., & Jackson, J. L. (2014). Training undergraduate students to use insight skills: Overview of the rationale, methods, and analyses for three studies. The Counseling Psychologist, 42(6), Ivey, A. E., Ivey, M. B., & Zalaquett, C. P. (2010). Intentional interviewing and counseling : Facilitating client development in a multicultural society (7th ed.). Belmont (Calif.): Brooks/Cole. Kiema, H., Mäenpää, M., Leinonen, T., & Soini, H. (2014). Peer group counseling as a tool for promoting managers' communication skills in industrial and planning organizations. Proceedings of the Fourth International Conference on Advanced Collaborative Networks, Systems and Applications COLLA 2014,, Kiema Junes, H., Rantanen, A., Laukka, S. Siipo, A. & Soini, H. ( 2014). The connection between skilled counseling and client s heart rate variability. Procedia Social and behavioral sciences. Kuntze, J., van der Molen, H. T., & Born, M. P. (2009). Increase in counselling communication skills after basic and advanced microskills training. British Journal of Educational Psychology, 79(1), Okun, B. F., & Kantrowitz, R. E. (2008). Effective helping : Interviewing and counseling techniques (7th ed.). Australia: Thomson Brooks/Cole. Rantanen, A. (2014). Development of methodology for assessing counseling interactions : Developing the counselor response observation system and assessing applicability of heart rate variability to the measurement of client emotions during verbal reporting. Oulu: Oulun Yliopisto. Rantanen, A. & Soini, H. (2013). Development of the Counselor Response Observation System. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 46:4, Rantanen, A. & Soini, H. Changes in novice counselor responses after a brief training intervention. (2015) (Submitted). Soini, H., Rantanen, A., & Suorsa, T. (2012). Ohjaus- ja vuorovaikutustaitoja oppimaan : Konsultatiivinen työote ohjaustaitojen koulutusmenetelmänä [Oulun kaupungin ja Kiimingin kunnan oppilashuollon kehittämisverkosto]. Oulu: Multiprint. Soini, Hannu, & Mäenpää Matleena (2012). Konsultatiivinen menetelmä ja ohjauksellisen työotteen vakiinnuttaminen opetus- ja kasvatustyössä. Tehostetun ja erityisen tuen kehittämisverkosto. Multiprint, Oulu. Soini, H. Jämsä.K & Kuusisto, A.(2006). Scaffolding and consultation of skilled performance. Teoksessa Thompson, Liukkonen & Jaakkola. Promotion of motor skills in sports and physical education.dept. Of sport Sciences. 6/26/ Jyväskylän yliopisto. Suorsa T, Rantanen A, Mäenpää M & Soini H (2013). Zur Perspektive einer subjektwissenschaftlichen Beratungsforshchung. Forum Kritische Psychologie 57, Suorsa, T (2014). Todellisinta on mahdollinen. Subjektitieteellinen näkökulma kasvatuspsykologiseen kokemuksen tutkimukseeen.oulu. Acta Univeratis Ouluensis. Truax, C. B., & Carkhuff, R. R. (1972). Toward effective counseling and psychotherapy : Training and practice (4th ed.). Chicago: Aldine.