Matti Väänänen w w w. h a m k. f i

Transkriptio

1 AutoMaint HAMK Insinöörikoulutuksen foorumi 2010

2 Education and Research Centre for Industrial Service Business HAMK Valkeakoski 3 study programs International Business Automation Engineering Industrial Management Over 700 students 200 foreign students (2010: 260, 2011:320), from 30 countries About 60 exchange students yearly About staff members AutoMaint Applied research Automation and maintenance Control systems of automation International Business Training for enterprices and for university students

3 International HAMK Valkeakoski syksy 2009 Asia 84 Africa 42 Oceania 1 America 5 Europe 41 Tutkinto-opiskelijoita 30 eri maasta, vaihto-opiskelijoita 11 maasta, opiskelijoita yhteensä 37 maasta

4 T&K-TOIMINNAN JA OPETUKSEN INTEGROINTI KÄYTÄNNÖSSÄ

5 Miksi opetusta pitäisi kehittää? Suomen ammattikorkeakouluopiskelijayhdistysten liitto SAMOK vuonna prosenttia ammattikorkeakouluopiskelijoista kokee, ettei ole oppinut käytännöllistä osaamista tai ammatillista asiantuntemusta kovinkaan paljoa vain viidennes katsoo saaneensa paljon valmiuksia kansainväliseen vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön kolmannes opiskelijoista katsoo opetustarjonnan olleen odotusten vastaista ja kolmannes kokee opintojen olleen liian teoreettista.

6 Uusi teknologia on muuttanut merkittävästi myös toimintatapoja ja toimintaympäristöä oppijan on pystyttävä jo opiskelujensa aikana toimimaan vastaavanlaisessa toimintaympäristössä opetusmenetelmien uudelleen arviointi ryhmätyötaidot ja kansainvälisyys motivaation kannalta on tärkeää että oppija ymmärtää kokonaisuuden ja osaa hahmottaa oman roolinsa laajassa kokonaisuudessa luo pohjaa eri alojen väliselle yhteistyölle ja erikoistumiselle aidot työelämän ympäristöt, joissa opiskelija voi itse nähdä mihin suuntaan omaa osaamista pitäisi kehittää työelämän muuttuvat tarpeet edellyttävät koulutuksen kehittämistä suuntaan, jossa tuotetaan työelämään alansa ammattilaisia, jotka eivät vain sopeudu muuttuvan maailman aiheuttamiin muutoksiin, vaan itse toimivat aktiivisesti muutoksen moottoreina

7 KT-Johtaja KOJOt Tutkimuspäällikkö Asiantuntijat Harjottelijat T&K,MAPA Työelämälähtöiset projektit Aktivaattorit AutoMaint Rahoittajat

8 PK-yrityksen 650 kilpailukyvyn kehittämistarpeet yritystä kirjeet 8 yritystä innovaatioprosessi 5 -autetaan yrityksiä tunnistamaan kehittymistarpeitaan ja kasvumahdollisuuksiaan -autetaan yrityksiä uskomaan itseensä ja kasvumahdollisuuksiinsa -autetaan yrityksiä hyödyntämään osaamistaan ja mahdollisuuksiaan -autetaan yrityksiä tuotteistamaan ja kaupallistamaan ideoitaan 100 yritystä soitto 50 yritystä käynti -kasvuhalua -kasvukykyä -tuotteistettavia ja kaupallistettavia ideoita -innovaatio-hankkeita 47 Hankkeen aikana -malli -toimintatapa -väylä Tuotteistettu palvelutarjonta -helppo lähestyttävyys 27 yrityksen kanssa johtanut jatkotoimenpiteisiin 5 TUPAS hanketta 2 yritystä mukaan EAKR- hankkeeseen -yhden innopalveluluukun periaate VLK-Campus KV-verkostoineen Hankkeen lopussa ja sen jälkeen

9 Tarvittaessa autetaan asiakasta rahoituksen järjestämisessä Pienennetään (pk) yrityksen riskiä Tekes TE-keskus Säätiöt Eu

10 Yritykset Kehitystarve Opetukseen yritysmaailmasta tuleva tieto Uudet innovaatiot Uusi liiketoiminta elukunta Neuvott 1. Osittain julkisrahoitteinen T&K 2. Maksullinen palvelutoiminta Opettajat Automation Engineering Opettajat 4. Kumppaniyritykset T&Khenkilöstö T&Khenkilöstö Industrial Management Opettajat AutoMaint Network Factory LBD-projektit Avainhenkilö Opiskelijat PbLcaset PbLcaset PbLcaset Opettajat International Business 1. HAMKin ko. 2. Campus 1. HAMKin ko. 3. Kumppanioppilaitokset 2. Campus 3. Kumppanioppilaitokset Opettajat 4. Kumppaniyritykset

11 HINTA asiakkaalle Asiakkaan tarve Maksullinen palvelutoiminta Osittain julkisrahoitteiset hankkeet Työelämälähtöiset projektit Epävarmuus tuloksesta Hitaus

12 Process model for innovation meeting.

13 Tulevaisuuden tekemistä Tutkitaan mahdollisuuksia Teknologian soveltaminen Huomispäivän tekniikkaa jo mahdollisuuksien mukaan käyttöön

14 Innolla eteenpäin Jatkohankkeita Lukiolaisten projektitöitä Ammattioppilaitoslaisten projektitöitä 2010 Uusia työpaikkoja TEKES hankkeita Uusia työpaikkoja Uusia yrityksiä Innovaatioita 2008 EAKR jatkohanke Innovaatioverkosto Suoria kehityshankkeita kehitysprojekteja PK-yritysten KV-verkostoitumista Uusia yrityksiä Uusia työpaikkoja 2009 Maksullista palvelutoimintaa Amk projektitöitä EU KV -hankkeita Innovaatiohankkeita

15 MOLAP henkilöstön osaamisen kehittäminen projektioppiminen Synergisen, oppilaitosrajat ylittävän ydinosaamisen kehittäminen e-oppiminen ( virtuaalicampus ) opetus- suunnitelmien kehittäminen ja harmonisointi työelämä- lähtöisyyden kasvattaminen

16 Ammatillinen kasvu AutoMaintissa IV III II Rekrytoidut opiskelijat perehtyvät harjoittelunsa aikana AutoMaintin ydintoimintoihin. He myös toteuttavat jonkin henkilökohtaisen projektin, tyypillisesti laboratorion kehittämiseen liittyvän. Seuraavan lukuvuoden aikana opiskelijat toimivat assistentteina harjoitteluunsa liittyvällä kurssilla. Seuraavana kesänä opiskelijat osallistuvat osallistuvat yritysprojekteihin ja opastavat uusia harjoittelijoita. Neljäntenä lukuvuotenaan opiskelijat tuottavat oppimateriaaleja kursseille ja toimivat apuopettajina soveltuvin osin. Opiskelijat tekevät opinnäytetyönsä AutoMaintin hankkeisiin tai maksulliseen palvelutoimintaan liittyen Valmistumisen jälkeen osa opiskelijoista jatkaa AutoMaintin hanketoiminnassa, osa siirtyy yrityselämään joko hankekytkennän kautta tai muuta väylää pitkin.

17 AutoMaint työntekijäprofiili Yli 30 hlö työsuhteessa, joista noin puolet osan vuodesta osa-aikaisia aikaisia muut kokoaikaisessa työsuhteessa. HAMK Automaatio International Business Mediatekniikka Tietoliikenne Tuotantotalous Tuotemuotoilu Muut Tampereen yliopisto Kv-kuviot (työsuhteiset jatko-opiskelijat, vaihto-opiskelijat, harjoittelijat)

18 Kuinka työelämälähtöinen projektioppiminen on sidottu opetussuunnitelmiin? International Bussiness Kaikissa opintomoduuleissa on mukana projektityö teorian ja menetelmien ja työkalujen lisäksi Industrial Management Kaikki pääaineeseen liittyvät ammattiaineopinnot 60 op on sidottu oppimiseen projektioppimisympäristössä Automation Engineering Projektimuotoisesti toteutettujen opintojen määrää on lisätty, näitä voi sisällyttää opintosuunnitelmaansa op Thesis Thesis Thesis

19 Opettajien tukena - opettajien tukemana Monenlaisia projekteja Monialaisia useita koulutusohjelmia tekemässä Tietoa ei kaadeta, vaan opiskelijan hakee ja omaksuu Ongelmanratkaisukyky Kuinka opiskelijat saavuttavat projektien tavoitteet? Va(a)ra epäonnistua?

20 Yrityslähtöisen toiminnan perusprinsiipit 1. On oltava osaamista, josta ollaan valmiita maksamaan, osaaminen ajantasalla, yrityksille on tarjottava monipuolista osaamista verkoston kautta jokaisen on fokusoitava osamistaan Osaaminen ajan tasalle tekemisen kautta 2. Resusrssien, osaamisen on oltava käytettävissä nopeasti, joustavasti Henkilöstörakenteen kehittäminen, osaajien kasvattaminen, opetuksen ja t&k-toiminnan integroiminen 3. Yritysyhteistyön lähtökohtana on yrityksen tarve ei oppilaitoksen tai saatavilla olevan rahoituksen Kuinka yritystä lähestytään;, kuunteleminen 4. Tarve määrittelee käytettävät keinot ja työkalut ja ehdot Maksullinen palvelutoiminta, julkisrahoitteinen hanke, eri rahoitusvaihtoehdot, opiskelijaprojektit 5. Tarve määrittelee aikataulun ja tarvittavat resurssit Onko tarpeeseen nähden sopivin resurssi saatavilla, mitä resursseja kaivataan; miten vaativasta tapauksesta on kyse

21 Yrityslähtöisen toiminnan perusprinsiipit 6. Jos yritystä ei voida itse auttaa on apua pyrittävä löytämään verkostosta; on erikoistuttava ja verkostoiduttava Pääasia on tuottaa yritykselle lisäarvoa, auttaa, etsiä tekijä 7. Yritysyhteistyössä pyritään pitkäaikaiseen kumppanuuteen, joka käsittää monenlaista yhteistyötä; tutkimusta, kehitysyhteistyötä, henkilöstön kouluttamista, resurssien vaihtoa jne PK-yritykset sitoutuvat harvoin pitkäaikaiseen muodolliseen kumppanuuteen, kumppanuus syntyy teoista ei julistuksista 8. PK-yritysten tarpeet ovat usein erilaisia kuin isojen yritysten, tempo on nopeampi, hankkeet hyvin konkreettisia, tuottoja halutaan pian Jos konkreettiset edut ovat nähtävissä, niin päätöksenteko on pk-yrityksissä usein nopeaa 9. Konkreettiset yritystä hyödyttäneet pienetkin caset ovat parasta markkinointia ja merkittävämpiä kuin suuret abstraktit hankekokonaisuudet joiden hyötyä on usein vaikea mitata 10. T&K-toiminnalla on oltava suunta, joka sitoo erilliset hankkeet toisiinsa ja osaaminen yksikössä kasvaa ja sitä ohjataan haluttuun suuntaan

22 Toimintamallin tämän päivän tuloksia Yli 200 yrityskäyntiä vuodessa 100 yhteydenottoa yrityksiin johtaa n. 85 käyntiin yrityksissä Yrityskäynneistä lähes puolet johtavat jatkotoimenpiteisiin; innovaatiosessioon, oppilasprojektiin, valmisteluhankkeeseen, isompaan hankkeeseen, maksulliseen palvelutoimintaan jne. Toiminta johtaa useisiin kehityshankkeisiin myös muualla HAMK:ssa sekä yhteistyöverkostossamme Hankesalkku on kehittynyt toivottuun suuntaan rahoituspohja on laajentunut, pk-yrityshankkeet ovat lisääntyneet Hankevolyymiä on pystytty kasvattamaan lamasta huolimatta

23 Koko HAMK:n ja AutoMaintin t&k-toiminnan laajuuden kehitys Menot Tulot Omarahoitus Lin. (Menot)

24 YRITYKSET: HANKKEITA: Nordpak Oy Linjateräs Alpress Oy Peterson Packaging Oy Kirami InnoSteel Vanajan Korppu Oy GA+ YIT Service Saarioisten keskuslähettämö Oy TTT Technology Metso Paper Oyj Suomen analyysipalvelu Urjalan keinukaluste Urjala Works VS-harja Airfil Leomuovi Oy Viialan teräsrakenne Oy Autotank Oy Sähkö-Toleva Oy Rantahotelli Waltikka Valkeakosken Osuuspankki Polytronic Oy Muovityö Hiltunen Oy Cabassi Oy Kymmenittäin opinnnäytetöitä, jne PALMU TEPA INNO INTO EPAK Kuti2002 ADC KelaPDA MAPOVE MOLAP YMLI/YMPANA Kasvu yrittäjyyteen YHTEISTYÖKUMPPANEITA: TTY Tampereen Yliopisto Valkeakosken ammattiopisto Valkeakosken Lukio Valkeakosken Seudun Kehitys Oy Valkeakosken Kauppakamariosasto Valkeakosken Sanomat Valkeakosken yrittäjäjärjestöt Valkeakosken kaupunki Kehittämiskeskus Oy Häme Perheyrittäjyyden edistämiskeskus ry

25 Opettamisesta valmentamiseen työelämälähtöiset projektit Valmiita vastauksia ei ole Projektit ovat ainutkertaisia Ongelmanratkaisu vaatii monenlaista osaamista siirrytään opettamisesta valmentamiseen Ratkaisu vaatii useita opettajia, joskus eri oppilaitoksistakin Tarkkailtava asia ei ole onko tunnit pidetty vaan mitä on opittu Työnmäärä riippuu projektista Opettajan rooli vaihtelee, projekti, tarve sanelee opettajan roolin Työskennellään asiakaslähtöisesti asiakasrajapinnassa edistyneemmät opiskelijat ottavat osaa ohjaukseen, vertaisoppimisen merkitys on suuri Ongelmanratkaisu saattaa vaatia useita opiskelijoita eri oppilaitoksista Projektien koko vaihtelee, projekti voi liittyä vain yhteen opintojaksoon tai olla osa sitä tai joskus projekti kattaa kokonaisen moduulin opinnot Työskentely edellyttää oma-aloitteisuutta ja suurta aktiivisuutta Työskentely mahdollistaa opiskelijoille suhteiden luonnin yrityksiin jo opiskelujen aikana Yritys sanelee projektin tavoitteet, mutta opettajat määrittelevät oppimistavoitteet

26 T&K-toiminnan ja opetuksen integrointi Työelämälähtöisissä projekteissa opiskelija pääsee soveltamaan oppimaansa teoriaa käytäntöön tai pikemminkin palaa ja teoriaan käytännön tarpeen kautta Uudessa tavassa toimia niin opettaja kuin opiskelija joutuvat kohtaamaan oppimistilanteen, jossa kenelläkään ei ole valmiita vastauksia. Opiskelijat oppivat työelämän kehityshankkeiden kautta, jolloin asioita opitaan todelliseen tarpeeseen eikä varastoon mahdollista myöhempää tarvetta varten

27 Innovatiivisia insinöörejä, ratkaisukykyisiä tradenomeja Ongelmat kehittävät Motivaatio kasvaa Valmius työelämään Tyytyväiset työnantajat

28 Moderniin tuotantoon ja liiketoimintaan liittyvän opetuksen on kehityttävä nopeasti sisältöjen osalta, mutta se ei riitä. Uusi teknologia on muuttanut merkittävästi myös toimintatapoja ja toimintaympäristöä. Oppijan on pystyttävä jo opiskelujensa aikana toimimaan vastaavanlaisessa toimintaympäristössä.