Tekijänoikeusilta Opettajan tekijänoikeudet

Transkriptio

1 Tekijänoikeusilta Opettajan tekijänoikeudet OAJ Pääkaupunkiseutu ja OAJ Uusimaa, työmarkkinalakimies, OAJ 1 Tekijänoikeudet ajankohtainen aihe - Sähköinen oppimateriaali - Opetuksen digitalisoituminen - Järkeä tekijänoikeuslakiin opetus mukana - Valiokunta katsoo, että opetus- ja kulttuuriministeriön tulisi harkita aloitteesta mahdollisesti johtuvaa lainvalmistelun tarvetta. - Tekijänoikeussuojan takaavia ja nykyiseen toimintaympäristöön soveltuvia ratkaisuja tulee löytää, sillä tarve niille on ilmeinen. - HE 189/2014: mm. tekijänoikeuslain säännöksiä sopimuksen kohtuullistamisesta tarkennetaan 2 1

2 Aiheita tänään: Tekijänoikeuden perusteita Tekijänoikeudet opetuksessa Opettajan tekijänoikeudet TVT opetuksessa 3 Tekijänoikeuden perusteita 4 2

3 Teos Suojaa saavat itsenäiset ja omaperäiset teokset Päätyisikö toinen samaan työhön ryhtyessään samanlaiseen lopputulokseen? Tekijänoikeus syntyy tekijälle heti kun teos on luotu Suojaa ei saa idea, tieto, menetelmä, juoni, tutkimustulos, käsite jne. Esim. kuka vaan voi kirjoittaa samasta aiheesta, kunhan ei kopio, vaan tekee sen itsenäisellä ja omaperäisellä tavalla Tekijänoikeusneuvosto antaa tarvittaessa lausunnon siitä, onko kyseessä teos vai ei 5 TN 2003:14 oppikirja ja käsitteet X oli kehittänyt uusia käsitteitä, esim. ripa- ja varsisääntö sekä suljettu jonomitoitus Yksittäisiä teknisiä nimityksiä tai käsitteitä eivät teoksia Käsitteiden käyttämiseen muissa oppikirjoissa ei tarvita X:n lupaa, vaikka käsitteitä on ensimmäisen kerran käytetty X:n kirjassa ja vaikka käsitteiden kehittely on edellyttänyt tutkimustyötä ja perehtymistä alan kirjallisuuteen. Oppikirjaa suojataan teoksena 6 3

4 TN 2004:15 koulutusaineisto Koulutusaineisto Irtisanominen odottamaton kriisi käsitti 11 sivua, joilla ranskalaisin viivoin tietoja irtisanomistilanteeseen liittyvistä kysymyksistä, 5 20 kpl/sivu Kyseessä lähinnä yhteen koottuja aihepiiriä koskevia avainsanoja, iskulauseita ja aihepiiriä käsittelevää tavanomaista sanastoa Aineisto ei ollut teos 7 TN 2009:1 Perehdytysmateriaali Perehdytysprojektin 34-s loppuraportti liitteineen sekä osaamista kartoittava kyselylomake, jossa 8 s ja 150 kysymyskohtaa Loppuraportti ja sen tietyt liitteet siinä määrin itsenäisiä ja omaperäisiä, että pidettävä teoksena Kyselylomake ei ilmentänyt sellaista persoonallista luomistyötä, että sitä voitaisiin pitää itsenäisenä ja omaperäisenä teoksena. kysymykset olivat ilmaisultaan lyhyitä, tavanomaisia ja yksinkertaisia. 8 4

5 Mitä tekijänoikeus antaa? Taloudelliset oikeudet: Yksinomaisen oikeuden määrätä teoksesta valmistamalla siitä kappaleita ja saattamalla se yleisön saataviin välittäminen levittäminen esittäminen näyttäminen muuttamattomana tai muutettuna, käännöksenä tai muunnelmana, toisessa kirjallisuus- tai taidelajissa taikka toista tekotapaa käyttäen Moraaliset oikeudet: isyysoikeus ja respektioikeus Taloudelliset oikeudet siirrettävissä sopimuksin, moraaliset ei 9 Tekijänoikeuden rajoituksia Valmistaminen yksityiseen käyttöön (muutama kappale) Siteeraaminen (hyvän tavan mukaisuus, tarkoituksen edellyttämä laajuus) Teoksen esittäminen opetuksen yhteydessä (ei näytelmät/elokuvat) Kokoomateos opetuskäyttöön (yli 5 v. vanhoista teoksista, ei opetustarkoitukseen tehdyistä) 10 5

6 Useita tekijöitä Yhteenliitetty teos: tekijöiden osuudet erotettavissa tekijöillä on tekijänoikeus omaan osuutensa Yhteisteos: tekijöiden osuudet eivät erotettavissa teoksen käyttöön vaaditaan kaikkien suostumus, esim. muutoin ei voi julkaista jokainen voi esittää vaateen loukkauksen johdosta 11, OAJ 11 Tekijänoikeudet opetuksessa 12 6

7 Operight -tietopankki netissä Opettajille on perustettu oma tekijänoikeustietopankki, josta löytyy vastauksia opetustyön tekijänoikeusongelmiin nopeasti ja sujuvasti ilman juridisia ilmaisuja. Sivusto on rakennettu opettajan työn näkökulmasta käyttäen hyödyksi myös käytännön esimerkkitapauksia. 13, OAJ 13 Operight 14 7

8 Opettajien valtakunnallinen tekijänoikeuspäivä Tiistai klo Tarkempaa tietoa Aiheina mm. Koulutuksen pilviväylä Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Kopioston luvat Kuvat, tekijänoikeus ja henkilön suoja Verkko-opetus 15 Digilupa Opetus- ja kulttuuriministeriö on hankkinut Digiluvan peruskouluille, lukioille ja ammatillisille oppilaitoksille alkaen. Lisätietoa Digiluvan sisällöstä

9 Digilupa uusia mahdollisuuksia opetukseen ja tutkimukseen Digiluvalla saa Kopioida verkosta aineistoja Skannata osia painetuista julkaisuista Välittää aineistoja opetusryhmälle suljetussa verkossa Tehdä tallenteita etäopetusta varten Ainoa luparatkaisu, joka mahdollistaa tämän kaiken yhdellä luvalla Digilupa mahdollistaa Aina tuoreimman aineiston käytön opetuksessa Uusimmat artikkelit verkkolehdistä Oman esityksen elävöittämisen Aineiston jakamisen opetusryhmälle sähköisesti Suljetussa verkossa, esimerkiksi Moodle tai muu oppimisympäristö Aineisto saa olla opetusryhmän saatavilla kurssin tai muun opintokokonaisuuden ajan Verkko-opetuksen monipuolisen toteuttamisen Aineiston ja tallenteiden välittäminen opetusryhmälle 9

10 Digilupa Yksinkertaista ja helppoa Verkkoaineiston käyttö Tarkista, koskeeko aineistoa Erillinen lisenssi tai sopimus Vaatiiko sivusto kirjautumista / rekisteröitymistä Ei av-aineisto, musiikki, maksullinen sähköinen oppimateriaali 1. Kopioi max. 20 sivua Oppimisympäristöön Osaksi omaa esitystä, oppimateriaalia tmv. 2. Käytä Kurssin tai opintokokonaisuuden ajan opetuksessa Digilupa Yksinkertaista ja helppoa Digitointi (Skannaus) Ei työkirja, nuotti, näytelmä 1.Digitoi: 5 sivua (peruskoulut), max 50 % julkiasusta / 15 sivua (lukiot ja ammatilliset), max. 15 % julkaisusta Oppimisympäristöön Osaksi omaa esitystä, oppimateriaalia tmv. 2. Käytä Kurssin tai opintokokonaisuuden ajan opetuksessa 10

11 Opettajan tekijänoikeudet 21 Työnantajan oikeudet? Suuri määrä teoksia luodaan toisen palveluksessa Tekijänoikeuslaissa ei säännöksiä tekijänoikeuksien siirtymisestä työnantajalle (poikkeus: tietokoneohjelmat ja tietokannat) Lähtökohtainen ristiriita Työoikeudellinen periaate: työn tulokset kuuluvat työnantajalle Tekijänoikeuden periaate: tekijänoikeus teokseen kuuluu tekijälle 22 11

12 Työnantajan oikeus työsuhteessa luotuun teokseen (TN 1992:1) Tekijänoikeus syntyy tekijälle Jos ei sovittu, harkitaan tapauskohtaisesti, onko tekijänoikeus siirtynyt työnantajalle Arvioinnissa otetaan huomioon: työsuhteen tarkoitus ja työtehtävien sisältö teoksen tavanomainen käyttötapa työnantajan toimialalla alalla vallitseva vakiintunut käytäntö tekijänoikeuden siirtymisessä Jos tekijänoikeus siirtynyt: työnantaja saa ns. normaalikäyttöoikeuden eli saa käyttää teosta normaalin toimintansa edellyttämässä laajuudessa muut oikeudet jäävät työntekijälle 23 Opettajan palvelussuhteessa tekemä oppimateriaali Tekijänoikeudet opettajalla Opettajan työtehtäviin ei kuulu oppimateriaalin tekeminen muiden käyttöön Työsuhteeseen liittyvien velvollisuuksien ulkopuolella tehtyyn aineistoon työnantajalla ei ole määräysvaltaa Jos muut, esimerkiksi työnantaja tai kollega, haluavat käyttää tätä oppimateriaalia, asiasta tulee sopia tekijän eli opettajan kanssa

13 TN 2006:11 Luentoesityksen tekijänoikeussuoja Kyse yliopiston opettajan luentoesityksen tallentamisesta ja tallenteen välittämisestä saman yliopiston toiseen yksikköön toiselle opetusryhmälle Tekijänoikeuslaki sallii kappaleen valmistamisen opetustoiminnassa tilapäiseen käyttöön (14 ) Mikäli tallennetta halutaan hyödyntää tilapäistä, luonteeltaan korvaavaa käyttöä laajemmin tai pysyvästi opetustoiminnassa, esimerkiksi hyödyntäen etäyhteyttä tai ilman, vaatii tällainen käyttö sopimuksen tekijänoikeuden haltijan kanssa. 25 Tekijänoikeuden luovutus Sopimukset etukäteen ja kirjallisesti Kaikki oikeudet? Luovutuksen taloudellinen arviointi vaikeaa, käytön laajuus ja tulevat käyttötavat? Suositeltavaa luovutus tiettyyn rajattuun käyttötarkoitukseen: Kenelle aineisto tarjolla Ajallinen ulottuvuus, esim. tietyn opetusperiodin ajan Merkitystä vastikkeen määrittelyn kannalta Hinta? Teoksen arvo ei ole sama kuin tekemiseen käytetty aika (käytettävyys, markkina-arvo) Sovittava nimenomaisesti: Teoksen muuttaminen Oikeuksien edelleen luovuttaminen 26 13

14 Avoimet lisenssit Opettaja päättää, millä ehdoilla hän antaa tekemänsä oppimateriaalin muiden käyttöön Mitään velvollisuutta opettajalla ei ole antaa materiaalia korvauksetta Jos opettaja haluaa antaa materiaalinsa avoimeen jakoon esim. cc-lisenssillä, tämä mahdollista, kunhan tekee sen tietoisena siitä, että velvollisuutta siihen ei ole. Lisätietoa avoimista lisensseistä ja niiden sisällöstä Alan käytäntö? 27 Ministeriön sopimusmallit OKM:n sivuilla Koulutuksen ja tutkimuksen verkko-opetuksen tekijänoikeudet: sopimusmallit (2001) kunta/sopimusmallit.html?lang=fi 4 sopimusmallia Sopimus virka- tai työtehtävänä valmistetun aineiston käytöstä Sopimus ulkopuolisen tekijän kanssa Sopimus koskee oppimateriaalia, jonka tekijä ei ole virka- tai työsuhteessa koulutuksen järjestäjään tai jonka työ- tai virkatehtäviin ei kuulu kyseisen oppimateriaalin valmistaminen. Yhteishanketta koskeva sopimus sekä liite yhteishankkeen hankesopimuksesta Opiskelijoiden sopimus Sivuilla myös ohjeistus sopimusmallien käyttöön ja muokkaamiseen 28 14

15 Ministeriön sopimusmallit, OAJ 29 Sopimusmallin ydinsisältö Koskee aineiston käyttöä verkko-opetuksessa, (= verkon välityksellä tarjottu opetussuunnitelman mukainen opetus ja siihen liittyvät lähiopetusjaksot) Luovutetaan laajat käyttöoikeudet, mutta käyttötarkoitus rajoitettu vain verkko-opetuksen yhteyteen Muusta käytöstä sovittava erikseen Tekijälle jää rinnakkainen käyttöoikeus Koulutuksen järjestäjä saa myöntää käyttöoikeuksia muille koulutuksen järjestäjille käytettäväksi näiden verkko-opetuksessa 30 15

16 TVT opetuksessa 31 Tietoyhteiskunta kaikille on tasa-arvokysymys European Schoolnet -tutkimus: ( Suomessa laitteet vähintään keskitasoa, käyttö vähäistä Opettajien luottamus omiin tietoteknisiin taitoihin heikkoa Opettajien mukaan suurin este tvt:n opetuskäytölle on pedagogisten mallien puute, vähäinen täydennyskoulutus ja digitaalisten oppimateriaalien puute 16

17 Opettajien osaaminen ja työvälineet Opettajankoulutus ja opettajien täydennyskoulutus ei vain tekninen vaan myös pedagoginen Tekninen ja pedagoginen tuki oppilaitosten arjessa Jokaisella opettajalla tulisi olla työnantajan tarjoama henkilökohtainen tietokone OAJ:n lukiokysely 2011: vastaajista 57 %:lla ei ollut työnantajan tarjoamaa henkilökohtaista tietokonetta Laadukkaan sähköisen oppimateriaalin saatavuus 33 Kuntaliiton tietotekniikkakartoitus oulujen%20tietotekniikkakartoitus%20yhteenvetoraportti_ pdf Yhteenveto Sähköiset oppimateriaalit saatavuus ja laatu Opetushenkilökunnan osaamisen takaaminen Oppilaiden ja opiskelijoiden tieto- ja viestintätekniikkalaitteet Tietoliikenneyhteyksien takaaminen 34 17

18 TVT opetuksessa Perusopetuksen ops uudistus käynnissä, Tieto- ja viestintätekninen osaaminen nostetaan nykyistä vahvemmin esille. Opetushallitus asettanut Digitaalisen oppimisen neuvottelukunnan, jonka tehtävänä TVT-kehittämistyön seuraaminen ja tukeminen sekä kansallisten suositusten ja ohjeistuksen valmistelu OKM:ssä käynnissä Pilviväylä-projekti, jonka tavoitteena on helpottaa pilvipalveluiden syntymistä, hankintaa ja käyttöönottoa oppimisympäristöissä. Tavoitteena on näin uudistaa ja monipuolistaa oppimisen ja opettamisen tapoja sekä antaa opettajille paremmat ja monipuolisemmat työvälineet opetukseen. 35 EduCloud 18

19 Basaari 37 Digitaalinen oppimateriaali Opettajat tekevät paljon opetusmateriaalia: Opettajan työtehtävä opettaminen, ei oppimateriaalin tekeminen muiden käyttöön Jos opettajan tekemään materiaalia halutaan koulun käyttöön, tästä sovittava opettajan kanssa. Jos opettaja haluaa antaa materiaalinsa avoimeen jakoon esim. cc-lisenssillä, tämä mahdollista, kunhan tekee sen tietoisena siitä, että velvollisuutta siihen ei ole

20 Miten säästöt on toteutettu tai aiotaan toteuttaa? n=293 *) tavallisin ryhmäkoon kasvu 2-3 oppilasta 39 Keskitetyt oppimateriaalihankinnat ja pedagoginen vapaus Yksi pedagogisen vapauden elementeistä on mahdollisuus valita oppimateriaalit, joka parhaiten soveltuvat opettajan tekemiin pedagogisiin ratkaisuihin. Kun paikallisesti aletaan pohtia keskitettyjä hankintoja, on syytä varmistaa, etteivät taloudelliset näkökulmat ole ainoita ratkaisuperusteita. Oppimateriaalivalinnoissa on turvattava pedagoginen asiantuntemus valintoja tekevässä työryhmässä. Sähköisen materiaalin osalta ei tule tehdä ratkaisuja, joilla sitoudutaan pelkästään laitevalmistajien toimittamiin opetusaineistoihin varmistumatta aineistojen pedagogisesta laadusta

21 Kiitos mielenkiinnostasi! 41 21