Terveystiedon monitieteinen opintokokonaisuus Syventävät opinnot 60 op

Transkriptio

1 Terveystiedon monitieteinen opintokokonaisuus Syventävät opinnot 60 op TERV301 Terveyden edistämisen ja terveyskäyttäytymisen malleja ja teorioita 6op TERV302 Terveyden edistämisen ja terveysopetuksen erityiskysymyksiä 6op TERV303 Terveystiedon sisällöt III 4 op TERV304 Media terveysopetuksessa 4 op TERV305 Tutkimus terveystiedon opetuksessa 5op TERV306 Opettaja työnsä tutkijana 5op TERV307 Syventävien opintojen opinnäytetyö 30op

2 TERV301 Sisältö Terveyden edistämisen ja terveyskäyttäytymisen malleja ja teorioita kuvaamaan ja selittämään keskeisiä terveyden edistämisen malleja, ja soveltamaan niitä kouluympäristöön perustelemaan koulun terveyden edistämisen keskeisiä toimintaperiaatteita kuvaamaan ja vertailemaan keskenään terveyskäyttäytymistä selittäviä malleja, ja kriittisesti pohtia terveyskäyttäytymisen moninaisuutta Sisältö koostuu kolmesta teemasta: 1) Terveyden edistämisen malleja ja teorioita, 2) Terveyttä ja turvallisuutta edistävä koulu ja 3) Terveyskäyttäytymistä selittäviä malleja Itsenäinen työskentely Teema 1: Terveyden edistämisen malleja ja teorioita Green J & Tones K Health Promotion. Planning and strategies. 2 nd edition. London: Sage. (576 s.) Teema 2: Terveyttä ja turvallisuutta edistävä koulu Weare, K. (2000). Promoting mental, emotional and social health: a whole school approach. London: Routledge. (176 s.) (JYY ebook) Teema 3: Terveyskäyttäytymistä selittäviä malleja Conner, M. & Norman, P. (toim.) (2005). Predicting health behaviour. 2. painos. Buckingham: Open University Press. (402 s.) (JYY ebook) Kirjallisuuden tenttiminen 6 op (1. teema 2 op, 2. teema 2 op, 3. teema 2 op)

3 TERV302 Terveyden edistämisen ja terveysopetuksen erityiskysymyksiä tarkastelemaan analyyttisesti ja kokoavasti terveyden edistämisen, terveyskasvatuksen ja terveysopetuksen osa-alueita, lähestymistapoja ja niiden erityiskysymyksiä teoreettisen ja tutkimustiedon pohjalta Sisältö Sisältö koostuu kolmesta teemasta: 1) terveys ja terveyden edistäminen, 2) dialogisuus terveysopetuksessa sekä 3) terveystieto ja terveysosaaminen Itsenäinen työskentely Teema 1: Terveys ja terveyden edistäminen Keyes, L.M. (toim.) (2013) Mental well-being: International contributions to the study of positive mental health. Springer: New York. (ebook) (388 s.) TAI Naidoo, J. & Wills, J Health Promotion. Foundations for Practice. Second Edition. Edinburgh: Harcourt Published Limited. (389 s.) Teema 2: Dialogisuus terveysopetuksessa Mercer N. & Littleton K Dialogue and the development of children's thinking: a sociocultural approach. Lontoo: Routledge. (176 s.) Teema 3: Terveystieto ja terveysosaaminen Artikkelikokelma: Honkasalo, V. (2012) Se suuri ero. Kulttuuri ja seksuaalisuus terveystiedon oppikirjoissa. Nuorisotutkimus 30(1): Karvonen, U. (2013) Onko tupakointi luuserien puuhaa? Terveystiedon oppikirja esimerkkinä kriittisen tekstianalyysin tärkeydestä opettajan ammatillisen osaamisen osa-alueena. Kasvatus 44:(2): Paakkari, L. & Paakkari, O. (2012) Health literacy as a learning outcome in schools. Health Education, 112(2): Paakkari, L. & Välimaa, R. (2013) Ethical issues in the teaching and learning of health topics in schools: The conceptions of teacher trainees. Teaching and Teacher Education 34, Teemojen 1 ja 2 kirjallisuuden suorittaminen yleisinä tenttipäivinä (yhteensä 4 op) ja kirjallinen tehtävä teemasta 3 (2 op). Tehtävä sovitaan opintojakson vastuuopettajan kanssa. Yliopistotasoiseen koulutukseen tai tieteelliseen kongressiin osallistumisella ja raportoinnilla voi korvata 2 op. Korvaamisesta sovitaan opintojakson vastuuopettajan kanssa. 6 op

4 TERV303 Sisältö Terveystiedon sisällöt III luomaan kokonaiskuvan yhteiskunnallisista terveyteen ja sairauteen vaikuttaneista tekijöistä historian eri aikakausina ja erittelemään näitä tekijöitä sekä Suomen näkökulmasta että maailmanlaajuisesti (teema 1) luomaan kokonaiskuvan terveyseroista ja niiden taustalla vaikuttavista tekijöistä kansallisesti ja kansainvälisesti (teema 2) Sisältö koostuu kahdesta teemasta: 1) Terveys ja yhteiskunta 2) Terveyden eriarvoisuus Itsenäinen työskentely Teema 1:Terveys ja yhteiskunta Harjula, M Terveyden jäljillä. Suomalainen terveyspolitiikka luvulla.tampere: Tampereen yliopistopaino. (168 s.) Vuorinen, H.S Taudit, parantajat ja parannettavat. Lääketieteellinen historia. Tampere: Vastapaino. (366 s.) Teema 2: Terveyden eriarvoisuus Berg, N., Huurre T., Kiviruusu, O. & Aro, H Nuoruusiän huono-osaisuus ja sen kasautumisen yhteys kuolleisuuteen. Seurantatutkimus 16-vuotiaista nuorista. Sosiaalilääketieteellinen aikakauslehti 48(3): Erola, J. (2009) Sosiaalisen aseman periytyvyys ja terveys tulokset, teoriat ja tulevaisuus. Sosiaalilääketieteellinen aikakauslehti 46(1): World health statistics. WHO. Julkaisu uusiutuu vuosittain, käytetään ajantasaista versiota. Vuoden 2013 julkaisu luettavissa osoitteessa Kirjallisuuden tenttiminen teemasta 1 ja kirjallinen tehtävä teemasta 2. 4 op (1. teema 2 op, 2. teema 2 op)

5 TERV304 Media terveysopetuksessa selittämään alan keskeiset käsitteet ja käyttämään niitä johdonmukaisesti arvioimaan ja tulkitsemaan kriittisesti erilaisia mediatekstejä (teksti, kuva, ääni) ja erityisesti terveyteen liittyvää viestintää tarkastelemaan kokoavasti median roolia terveysoppimisessa ja -opetuksessa sekä kehittämään ja analysoimaan opetustapoja, joissa yhdistyy uusin tieto oppimisesta sekä tieto- ja viestintätekniikasta Sisältö Keskeiset käsitteet: mediakasvatus, terveysviestintä Terveysviestinnän ja erilaisten mediatekstien analysointi ja kriittinen arviointi: terveys ja sairaus mediassa (millaista kuvaa media luo ja miksi), vaikuttamisen keinot (miten) ja sisällön luotettavuuden arviointi Kriittinen mediakasvatus terveysopetuksessa: median rooli ja mahdollisuudet terveysopetuksessa, tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen opetuksessa ja oppimisessa Itsenäinen työskentely, pienryhmä ja/tai yksilöohjaus Herkman J. (2007) Kriittinen mediakasvatus. Tampere: Vastapaino. (251 s.) Herkman J & Vainikka E (2012) Lukemisen tavat. Lukeminen sosiaalisen median aikakaudella. Tampere: Tampereen yliopistopaino. (172 s.) Järvi U. (2012) Media terveyden lähteillä. Miten sairaus ja terveys rakentuvat 2000-luvun mediassa. Jyväskylä studies in humanities 150. Jyväskylä: Jyväskylä University Printing House. Kupiainen, R., Kotilainen, S., Nikunen, K. & Suoninen, A. (toim.) (2013). Lapset netissä Puheenvuoroja lasten ja nuorten netin käytöstä ja riskeistä. Mediakasvatusseuran julkaisuja 1. Kiili C, Laurinen L & Marttunen M. (2008) Students evaluating internet sources: from versatile evaluators to uncritical readers. J Educational Computing Research 39(1) Kiili C, Laurinen L, Marttunen M & Leu D. J. (2012) Working on Understanding During Collaborative Online Reading. Journal of Literacy Research 44(4) Kupiainen R & Sintonen S (2009) Medialukutaidot, osallisuus ja mediakasvatus. Helsinki: Gaudeamus. (196 s.) Mustonen A. (2001) Mediapsykologia. Helsinki: WSOY. (203 s.) Toikkanen T & Kalliala E (2012) Sosiaalinen media opetuksessa. Helsinki: Finn Lectura. (131 s.) Niemi H & Sarras R (toim.) (2012) Tykkää tästä! Opettajan ammattietiikka sosiaalisen median ajassa.juva: Bookwell. (102 s.) Muu vastaava ajankohtainen kirjallisuus Oppimistehtävä 4 op

6 TERV305 Tutkimus terveystiedon opetuksessa selittämään tutkimuksen tekemiseen liittyviä peruskäsitteitä ja soveltamaan niitä opetuksessaan esittelemään terveystutkimuksen suunnitteluun ja toteutukseen liittyviä keskeisiä tekijöitä (ks. sisällöt) erittelemään perustellen mitä lukiolaisen tulee osata TE3 Terveys ja tutkimus -kurssin jälkeen terveystutkimuksesta ja antamaan esimerkkejä kyseisen kurssin toteutuksesta ja arvioinnista Sisältö tieteellisen tiedon ja sen hankkimisen yleisperiaatteet keskeiset terveystutkimuksen tutkimusorientaatiot ja -menetelmät (määrällinen ja laadullinen) tutkimuksen vaiheet tiedon ja tutkimuksen luotettavuuden arviointi tutkimuseettiset periaatteet ydinainesanalyysi: TE3 Terveys ja tutkimus -kurssin tavoitteet, toteutus ja arviointi (ks. edellä kurssin osaamistavoitteet) Itsenäinen työskentely, pienryhmä ja/tai yksilöohjaus Nummenmaa L Käyttäytymistieteiden tilastolliset menetelmät. Sanoma Pro Oy. (468 s) Uhari M, Nieminen P. (2000) Epidemiologia ja biostatistiikka. Helsinki: Duodecim. (254 s) Tuomi, J. & Sarajärvi, A. (2009) Laadullinen tutkimus ja sisällön analyysi (175 s) Silverman, D. Interpreting Qualitative Data. Third edition. London: Sage Publications, 2007, Eskola, J. & Suoranta, J. (1998) Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Tampere: Vastapaino. (268 s) Hirsjärvi S., Remes P. & Sajavaara P Tutki ja kirjoita. 15. Uudistettu painos. Helsinki: Tammi. (464 s.). Aikaisemmatkin painokset käyvät, jotka on julkaistu 2004 tai myöhemmin. Menetelmäopetuksen tietovaranto. Tampereen yliopisto. Menetelmäpolkuja humanisteille. Jyväskylän yliopisto. Kirjoituksia Aki Taanilan kvantitatiivisesta menetelmäpajasta (Aki Taanilan menetelmäblogi): Oppimistehtävä, palautteen antaminen toisen opiskelijan tehtävästä 5 op

7 TERV306 Sisältö Opettaja työnsä tutkijana tarkastelemaan yhteiskunnassa tapahtuvia muutoksia sekä arvioimaan kriittisesti näistä seuraavia vaatimuksia opetukselle ja oppilaiden osaamiselle tarkastelemaan opetustaan ja oppilaiden oppimista systemaattisesti, kokoamaan havaintoja (aineistoa) sekä analysoimaan sitä tekemään perusteltuja ehdotuksia oman työn kehittämiseksi tutkimustiedon ja omien analyysien pohjalta Oman työn tutkimusperustainen kehittämistehtävä: tutkimuskysymyksen asettaminen, opetus-oppimistapahtuman systemaattinen tarkastelu ja arviointi sekä kehitysehdotusten tekeminen Itsenäinen työskentely, pienryhmä ja/tai yksilöohjaus Aiheeseen liittyviä tutkimuksia ja muuta soveltuvaa kirjallisuutta, muiden kurssien kirjallisuus Oppimistehtävä 6 op Tutkimus terveystiedon opetuksessa

8 TERV307 Sisältö Syventävien opintojen opinnäytetyö tuottamaan tieteellistä tekstiä ja käyttämään tutkimusaiheeseensa liittyviä teoreettisia käsitteitä soveltamaan tutkimuksen tekemisen periaatteita tutkielmaa kirjoittaessaan arvioimaan kriittisesti omaa työskentelyään (kirjoitusprosessi) ja lopputulosta (laudaturtyö) Tutkielman kirjoittaminen Itsenäinen työskentely, pienryhmä ja/tai yksilöohjaus Hirsjärvi S., Remes P. & Sajavaara P Tutki ja kirjoita. 15. Uudistettu painos. Helsinki: Tammi. (464 s). Aikaisemmatkin painokset käyvät, jotka on julkaistu 2004 tai myöhemmin. Terveystieteiden laitoksen opinnäytteiden kirjoitusohjeet Tieteellinen kirjoittaminen ja plagiointi Hyväksytty laudaturtyö 30 op Tutkimus terveystiedon opetuksessa