Järvenperän koulun ohjaussuunnitelma

Transkriptio

1 Ohussuunnitelma 1 (17) Järvenperän koulun ohussuunnitelma Opetussuunnitelman perusteiden mukaan ohussuunnitelmassa kuvataan oppilaanohuksen järjestämisen rakenteet, toimintatavat, työn vastuunko sekä työskentely monialaisissa verkostoissa, kodin koulun yhteistyö ohuksessa, työelämäyhteistyö sekä työelämään tutustumisen järjestelyt. Espoon ohussuunnitelma perustuu OPH:n hyvän ohuksen kriteereihin. Hyvälle ohukselle on kriteereissä määritelty läpi perusopetuksen, lukiokoulutuksen ammatillisen koulutuksen kulkevat yhteistä hyvää ohusta määrittävät teemat. Yhteisillä teemoilla korostetaan ohuksen tkumon merkitystä oppilaalle opiskelille. Espoossa on laadittu ohussuunnitelmaa varten yhteinen poh, jolla pyritään takaamaan ohuksen tasainen laatu jokaiselle oppilaalle koulusta riippumatta. Koulu suunnittelee toteutustavan aikataulun (esimerkiksi: heti koulun alettua/ kerran ksossa/ lukuvuoden mittaan/ päivämäärä), tarvittavilta osin kira tiedot ohussuunnitelmaan. Vastuuhenkilöt on pääsääntöisesti kirttu valmiiksi. Ohussuunnitelma tehdään yhteistyössä koulun henkilökunnan, oppilaiden, huoltajien sidosryhmien kanssa. Ohussuunnitelma on käsitelty/käsitellään opettakunnan kanssa: yhteisöllisessä oppilashuoltotyöryhmässä Laatutavoitteet Espoossa: Noudatetaan valtakunnallisia hyvän ohuksen kriteerejä Koulun toimintakulttuurissa on ohuksellinen näkökulma Koko koulun osaava sekä ammattitaitoinen henkilöstö vastaa ohuksesta Jokaisessa peruskoulussa on yhtenäiset ohuksen toimintamallit Oppilaalla on oikeus 7-9. luokilla sekä oppilaanohaan että luokanvalvoan/luokanopettaan Tavoitteena on, että yhtä oppilaanohaa kohden on maksimissaan noin 250 ohttavaa Tavoitteena on, että luokkamuotoista ohusta opetussuunnitelmasisältöjen mukaisesti antaa koulutuksen saanut oppilaanoha Hyvää ohuksellista yhteistyötä toteutetaan yhdessä oppilaiden huoltajien kanssa Oppilaanohat ovat tehtäväänsä kelpoisia

2 Ohussuunnitelma 2 (17) Mikä on eri toimijoiden rooli onnistuneessa ohuksessa hyvän ohuksen kriteerien mukaan? Rehtori / Apulaisrehtori Rehtori luo edellytykset onnistuneelle kokonaisohukselle järjestämällä riittävät kohdennetut resurssit. Rehtori tukee koulun oppilaanohaa sekä muita ohuksen kannalta keskeisiä toimijoita. Rehtorin ohukselliset tehtävät: Arvioinnin ohuksellinen kehittäminen, todistukset hallinnolliset päätökset (esim. koulun vaihto, oppilaaksiotto). Joustavien opetusjärjestelyiden oppimisympäristöjen toteuttaminen (esim. yhteisopettajuus joustavat opetusryhmät). Alueellisen yhteistyön koordinointi (esim. nivelyhteistyö). Mahdollistaa oppilaanohan ammattitaidon ylläpitämisen. Koulusihteerin ohukselliset tehtävät: On hallinnon asiantunti. Hänen tehtäviään on mm. hallinnollisten tunnusten kaminen. Vastaa koulukyyteihin, TET-matkakortteihin ateriakorvauksiin liittyvistä asioista lomakkeista. Toimii Opintopolun yhteyshenkilönä. Kouluttautuu riittävästi ohukseen liittyvien asioiden hoidossa hallinnollisten järjestelmien käytössä. (Esimerkiksi Wilma, Primus, Opintopolku, matkakortit ateriakorvaukset TET -ksoihin liittyen) Luokanvalvon ohukselliset tehtävät: Toimii ryhmänsä lähiohana opiskelun motivoina. Perehdyttää koulun käytänteisiin vastaa oppilaidensa ryhmäyttämisestä. Seuraa oppilaidensa opintojen etenemistä hyvinvointia yhdessä huoltajien kanssa Oha oppilaan tarvittaessa oikean henkilön luo (esim. terveydenhoita, kuraattori, psykologi). Aineenopettan ohukselliset tehtävät:

3 Ohussuunnitelma 3 (17) Tuntee oman aineensa opiskelutekniikat oha oppilasta oppimaan oppimisen taito omassa aineessaan. Huomioi opetuksessa arvioinnissa erilaiset oppit sekä ottaa huomioon ryhmädynamiikan omilla tunneillaan. On selvillä oman oppiaineensa tkokoulutusmahdollisuuksista työelämän tarpeista, mahdollistaa niihin tutustumisen. Tekee yhteistyötä tko-opinto tarjoavien oppilaitosten työelämän kanssa. Tekee yhteistyötä oppilaanohan kanssa (mm. oppilaitosvierailut teemapäivät). Seuraa oppilaan etenemistä omassa oppiaineessaan oha tarvittaessa häntä henkilökohtaisesti. Laa-alaisen erityisopettan ohukselliset tehtävät: Yhteistyössä aineenopettajien kanssa erityisopetta tunnistaa tukea tarvitsevat oppilaat. Auttaa oppilaita löytämään omat opiskelutavat sekä tukee aineenopettajia monipuolisten opiskelumetodien käytössä. Huolehtii oppimiseen liittyvien testien järjestelyistä. Antaa tarvittaessa lausunnon harkinnanvaraista yhteishakua varten. Oha oppilaitaan tko-opintojen suunnittelussa yhteistyössä oppilaanohan kanssa. Kuraattorin ohukselliset tehtävät: Kuraattori tukee oppilaan hyvinvointia, opiskelumotivaatiota, kasvua, itsenäistymistä elämän suunnittelua. Hän on tukena myös elämän eteen tuomissa haastavissa tilanteissa, kuten sosiaalisesti haastavissa tilanteissa. Kuraattori tukee oppilaiden ryhmäytymistä. Psykologin ohukselliset tehtävät: Auttaa oppilasta elämäntilanteeseen opiskeluun liittyvissä ongelmissa. Tekee myös tarvittavat oppimiseen liittyvät arvioinnit lausunnot. Antaa tarvittaessa lausunnon harkinnanvaraista yhteishakua varten. Terveydenhoitan ohukselliset tehtävät: Auttaa oppilaita ymmärtämään terveiden elämäntapojen merkityksen opiskelun sujumisessa elämänhallinnassa. Kertoo oppilaalle mahdollisten sairauksien rajoituksista ammatinvalinnassa.

4 Ohussuunnitelma 4 (17) Oppilaanohan työtehtävät 7 9.luokilla lisäopetuksessa: Antaa henkilökohtaista sekä pienryhmäohusta; henkilökohtaista ohusta on tarjottava vähintään kaikille 9. -luokkalaisille kerran lisäopetuksen oppilaille kaksi kertaa lukuvuoden aikana. Pitää luokkamuotoista ohusta opetussuunnitelmasisältöjen mukaisesti. Oppilaanohuksen ydinsisällöt liittyvät opintojen aikaiseen ohukseen. Oha tko-opintoihin hakeutumiseen ammatinvalintaan. Tutustuttaa oppilaita työelämään TET -ksojen mahdollisten yritysvierailujen välityksellä. Järjestää infotilaisuuksia tiedottaa ohuksellisista asioista, kuten esimerkiksi yhteishaku tko-opintotilaisuudet. Ylläpitää vuorovaikutusta sähköisten järjestelmien kautta (mm. Wilma, sähköiset oppimisympäristöt). Osallistuu vanhempaintilaisuuksiin ohuksen asiantuntin roolissa. Osallistuu moniammatilliseen opiskelihuoltotyöhön ohuksen pedagogisena asiantuntina. Suunnittelee koordinoi ohusta oman koulun sisällä. Ylläpitää ammattitaitoaan osallistumalla mm. opinto-ohajien kokouksiin koulutuksiin. Tekee yhteistyötä muiden peruskoulujen, toisen asteen, korkea-asteen, TE-keskuksen, yritysten, elinkeinoelämän muiden ohukseen liittyvien tahojen kanssa.

5 Ohussuunnitelma 5 (17) Ohuksen vuosisuunnitelma teemoittain Koulu voi lisätä mahdolliset tarkennukset reunasarakkeeseen koulukohtaiset erityishuomiot niille erikseen varattuun tilaan kunkin pääteeman alle. RIITTÄVÄ JA MONIPUOLINEN OHJAUS Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle huoltalle? Ketkä toteuttajina? Mahdollisia tarkennuksia? Laadukas ohus Ohukseen on varattu resurssia siten, että oppilaalla on mahdollisuus saada riittävästi monipuolista tkuvaa ohusta tarpeensa mukaan koko opintojen an Mahdollisuus sekä henkilökohtaiseen että ryhmämuotoiseen ohukseen Rehtori tukee työyhteisön ohuksellista otetta kohdentaa resurssit siten, että riittävä ohus on mahdollinen (esim. samanaikaisopetus, joustavat ryhmittelyt, tukiopetuksen käyttö jne.). Oppilaita ohtaan sekä ryhmässä että tarvittaessa henkilökohtaisesti (esim. ohuskeskustelut). Henkilökohtaista ohusta on tarjottava vähintään kaikille 9. - luokkalaisille kerran rehtori luokanopett a/ aineenopett a oppilaanohj aa

6 Ohussuunnitelma 6 (17) lisäopetuksen oppilaille kaksi kertaa lukuvuoden aikana. Työvälineet niiden hallinnointi Wilma Oppimisympäristöt Primus/Kurre Opintopolku Wilma on koko yhteisön tärkeä työväline kommunikoinnissa. Fronter mahdollinen muu sähköinen oppimisympäristö, - alusta tai -sovellus on käytössä monen aineen opetuksessa. koko koulu frontervastuuhenki löt, opettat Primus/Kurreohjelmat ovat koulun tietohallintajärjestelm ä, jonne syötetään mm. oppilaiden henkilötiedot suoritukset. rehtori Koulusihteer i Wilma-tunnukset etaan kansliasta huoltajien tunnuksien luonti on huoltajien vastuulla. koulusihteer i Opintopolkuun siirretään vuosittain päättöluokkalaisten tiedot niitä päivitetään tarvittaessa. koulusihteer i oppilaanohj aa

7 Ohussuunnitelma 7 (17) Muita koulukohtaisia erityishuomioita AKTIIVISUUDEN, OSALLISUUDEN JA VASTUULLISUUDEN TUKEMINEN Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle huoltalle? Ketkä toteuttajina? Mahdollisia tarkennuksia? Ohttavan osallisuus, aktiivisuus vastuullisuus Ohus on toteutettu tavalla, joka vahvistaa oppilaiden aktiivisuutta, osallisuutta vastuullisuutta omaan elämäänsä oppimiseensa liittyvissä prosesseissa päätöksenteossa. Ohus vahvistaa oppilaan osallisuutta oppilas kouluyhteisössä sekä kasvattaa yhteiskunnan työelämän jäsenyyteen. Oppilaita tuetaan ainevalintojen itsenäiseen tekemiseen. Oppilasta tuetaan ottamaan vastuuta omaan oppimiseen liittyvissä asioissa sekä ottamaan osaa opintokokonaisuuksie n suunnitteluun, toteutukseen arviointiin eri oppiaineissa niiden yhdistelmissä. Oppilaille tarjotaan mahdollisuutta osallistua koulun yhteisten asioiden hoitamiseen (esim. oppilaskunta, tukioppilastoiminta, luokanvalvo, aineenopetta, oppilaanoh a luokanvalvoj a, aineenopett a, oppilaanohj aa kaikki opettat sekä erityisesti oppilaskunna n ohavat Oppilaat vastaavat juhlien tapahtumien järjestämisestä luokkatasoittain sekä oppilaskunta- tukioppilastoiminnan kautta.

8 Ohussuunnitelma 8 (17) kerhotoiminta, ym.) juhlat opettat, tukioppilasoh at, kerhotoiminn asta vastaavat opettat ym. Muita koulukohtaisia erityishuomioita OHJAUS ON YHTEISTÄ TYÖTÄ Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle huoltalle? Ketkä toteuttajina? Mahdollisia tarkennuksia? Koko koulu oha Ohus on koulun henkilöstön tavoitteellisesti johdettua yhteistä työtä perusopetuksen opetussuunnitelman mukaisesti. Luokanvalvo / Luokanopetta seuraa oppimisessa edistymistä, oppilaan hyvinvointia tukee oppilaita koulun arjessa, esimerkiksi oppimisen haasteiden puuttuvien suoritusten kartoitus yhdessä aineenopettajien kanssa. luokanvalvoj at / luokanopett at Aineenopettat kertovat oman aineensa tkoopintomahdollisuuksis aineenopett at

9 Ohussuunnitelma 9 (17) ta ohavat oppilaita oppimaan omassa aineessa. Oppilaanohan tarjoama henkilökohtainenmahdollinen pienryhmäohus auttaa urasuunnittelussa tko-opintojen suunnittelussa. oppilaanohj aat Oppilaanohan pitämät luokkamuotoiset oppilaanohuksen tunnit. oppilaanohj aat Muita koulukohtaisia erityishuomioita TASA-ARVON JA YHDENVERTAISUUDEN EDISTÄMINEN Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle huoltalle? Ketkä toteuttajina? Mahdollisia tarkennuksia? Tasa-arvo ohuksessa Opetuksessa, yleisessä puheessa kaikessa kanssakäymisessä kiinnitetään oppilaanohj aat aineenopett at

10 Ohussuunnitelma 10 (17) Oppilaanohusta kehitetään suunnitelmallisesti tasa-arvon yhdenvertaisuuden edistämiseksi. Ohus toteutetaan tavalla, joka edistää oppilaan luottamusta omiin tasavertaisiin mahdollisuuksiinsa koulutuksessa työelämässä. Oppilasta tuetaan tiedostamaan tasaarvon yhdenvertaisuuden merkitys valinnoissaan. erityishuomiota tasaarvon edistämiseen. Oppiainekohtaisessa ohuksessa käsitellään monipuolisesti, ennakkoluulottomasti tasa-arvoisesti vaihtoehto oppilaan omien suunnitelmien valintojen tueksi. Oppilaanohuksessa esitellään tasapuolisesti erilaisia koulutusvaihtoehto. laaalainen erityisopett a luokanvalvoj at / luokanopett at aineenopett at oppilaanohj aat oppilaanohj aat Ohus toteutetaan tavalla, joka edistää oppilaan itsetuntemusta luottamusta tasavertaisiin mahdollisuuksiinsa koulutuksessa työelämässä. koko koulu Muita koulukohtaisia erityishuomioita

11 Ohussuunnitelma 11 (17) KOULUTUKSEN NIVELVAIHEET Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle huoltalle? Ketkä toteuttajina? Mahdollisia tarkennuksia? Ohus nivelvaiheissa Nivelvaiheen ohus yhteistyö siirtymävaiheissa on suunniteltua toimivaa Oppilaalle järjestetään mahdollisuuksia tutustua opiskeluun toisen asteen oppilaitoksissa Yhteishaku tko-ohus Ohuksella varmistetaan oppilaan taidot hankkia tietoa tko-opinnoista sekä toimia sähköisissä 6.luokan oppilaiden huoltajien yläkouluun tutustuminen vanhempainillat. Uusien yläkoululaisten ohaminen ryhmäyttäminen. Suunnitellaan myös kesken lukuvuotta tulevien tai koulua tai luokkaa vaihtavien ohaminen ryhmäyttäminen. Yhteishausta tiedottaminen, tiedonsiirtoluvan kerääminen, huoltankuuleminen sekä hakuun valmistautuminen. Yhteishaun ohaminen seuranta. Pääkaupunkiseudun yhteisen aineenopettat, oppilaanoha, rehtori luokanvalvot, rehtori, aineenopettat, oppilaanoha, tukioppilaat oppilaanohat, rehtori, laa-alainen erityisopetta oppilaanoha oppilaanoha Koulusihteeri Luokanvalvot osallistuvat myös. Oppilashuoltohenk ilöstö nuorisotoimi osallistuvat myös.

12 Ohussuunnitelma 12 (17) hakujärjestelmiss ä Jatkoohuksella varmistetaan oppilaan siirtyminen perusopetuksen jälkeisiin opintoihin tai muuhun ohttuun toimintaan opiskelutietolomakkeen esitäyttö tulostus. Ohukseen liittyvät lomakkeet info annetaan päättötodistuksen yhteydessä. Yhteishaun tulosten tultua kesällä tapahtuva jälkiohus, ohus muihin oppilaitoksiin opetusmuotoihin sekä ilman opiskelupaikkaa jääneiden oppilaiden tilastointi etsivää nuorisotyötä varten. oppilaanoha Opetuksen järjestämisen kannalta olennaisen tiedon siirto pyynnöstä toiselle asteelle uuden lukuvuoden alettua. rehtori, erityisopetta, luokanoha [?], kuraattori, psykologi, terveydenhoita, oppilaanoha, aineenopetta Muita koulukohtaisia erityishuomioita

13 Ohussuunnitelma 13 (17) OHJAUS KOULUTUKSEEN JA URAVALINTOIHIN LIITTYVIEN PÄÄTÖSTEN TUKENA Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle huoltalle? Ketkä toteuttajina? Mahdollisia tarkennuksia? Jatkoopintomahdollisuudet niihin tutustuminen Ohus tukee opintojen suorittamista sekä oppilaan sijoittumista tko-opintoihin Oppilaille järjestetään tilaisuuksia tutustua tko-opintoihin avoimissa ovissa, oppilaanohuksen tunneilla koulussa / esittelykiertueilla sekä osana oppiaineiden opetusta. oppilaanohat aineenopettat laa-alainen erityisopetta luokanvalvot / luokanopettat Ohus tukee oppilaan aktiivista kriittistä tiedonhankintaa Oppilaita ohtaan hakemaan tietoa eri lähteistä palveluista. Tiedonhallintataito opetellaan suunnitelmallisesti (TIHA). aineenopettat oppilaanohat Muita koulukohtaisia erityishuomioita

14 Ohussuunnitelma 14 (17) TYÖELÄMÄTAIDOT JA TYÖELÄMÄÄN TUTUSTUMINEN Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle huoltalle? Ketkä toteuttajina? Koulukohtaisia lisätieto? Työelämäyhteistyö, työelämätietous työelämään tutustuminen Ohus tukee oppilaan työnhakuvalmiuksien työelämätaitojen kehittymistä työllistymistä Yrittäjyyteen tutustuminen on tärkeä osa työelämän ymmärrystä TET-ksolla tai muulla työelämään tutustumiskäynnillä oppilas pääsee aidosti tutustumaan työelämään. TET-kson oppia hyödynnetään oppiainerajo rikkoen moniammatillisesti. Oppilaanoha käy aktiivisesti muut ohuksesta vastaavat mahdollisuuksien mukaan työelämäyhteistyöhön liittyvissä koulutuksissa esim. TAT Teknologiateollisuuden infot tuovat omaksumaansa tietoutta koululle opetukseen. oppilaanohat luokanvalvot aineenopettat oppilaanohat, aineenopettat, rehtori Yritteliäisyyteen kannustaminen yrittäjyyteen luokanvalvot, aineenopettat, oppilaanohat

15 Ohussuunnitelma 15 (17) tutustuminen yritysvierailut. sekä Mahdollisuuksien mukaan toteutetaan OPE-TET -päiviä. opettat Muita koulukohtaisia erityishuomioita VUOROVAIKUTTEINEN YHTEISTYÖ OHJAUKSEN TUKENA JA OHJAUSPALVELUISTA TIEDOTTAMINEN Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle huoltalle? Ketkä toteuttajina? Mahdollisia tarkennuksia? Vuorovaikutteinen yhteistyö osallistaminen ohuksen tukena Kodin oppilaitoksen välinen yhteistyö on osallistavaa, suunnitelmallista sujuvaa Oppilaiden osallistaminen moniammatilline Vuorovaikutuksen väylinä toimii Wilma-järjestelmä oppilaille sekä huoltajille suunnatut tilaisuudet, tapaamiset keskustelut. Moniammatillinen yhteistyö osallistaminen toteutuu mm. yhteisöllisessä OHR-ryhmässä koko koulu rehtori yhteisöllinen- OHR Vanhemmat kuulevat oppilaan opiskelusta vanhempainvar teissa tarvittaessa muissa palavereissa (mm. tehostettu- tai erityinen tuki). Erityisopettall a on tärkeä rooli tässä.

16 Ohussuunnitelma 16 (17) n monialainen yhteistyö Uusin ohuksellinen tietotaito koulun käytössä Ohuksesta tiedottaminen Oppilas hänen huoltansa saavat antasaista tietoa ohuspalveluista perusopetuksessa. Ohuksesta tiedotetaan erilaisin menetelmin. Tiedottaminen on aktiivista suunniteltua. sekä monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa projekteissa sekä alueellisessa kasvatuskumppanuusverkostoss a. Kannustetaan oppilaita osallistumaan oppilaskuntatyöhön koulun kehittämiseen. Tukioppilaat tukevat uusia oppilaita 7.luokan opintojen alussa järjestävät yhteisöllisiä tapahtumia. Yhteistyö muihin oppilaitoksiin on tärkeää mm. joustavien oppilassiirtojen kannalta. Oppilaanoha osallistuu aktiivisesti hänelle osoitettuihin ohuksellisiin tilaisuuksiin tuo tietoutta oppilaille työyhteisöön. Oppilaanoha tukee muita ohuksen toimijoita omassa työyhteisössään. Oppilaita huoltajia tiedotetaan ohukseen liittyvistä asioista. - vanhempainillat - nettisivut - ohuskeskustelut - wilma viestit tiedotteet opettat oppilaskunnan ohat rehtori Yhteistyö eri koulutuksen järjestäjien toisen asteen oppilaitosten kanssa tukee oppilaan sujuvaa siirtymistä tkoopintoihin tukioppilasohat rehtori oppilaanohaj a oppilaanohaj a rehtori luokanvalvo oppilaanohaj a Muita koulukohtaisia erityishuomioita

17 Ohussuunnitelma 17 (17)