Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet.
|
|
- Aku Niemelä
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet. Oppimisen arvioinnin perusteina ovat historian oppiaineelle ominaiset taidot ja ajattelutavat, opetussuunnitelman mukaisten sisältöjen hallinta ja historian keskeisten käsitteiden asianmukainen ja täsmällinen käyttö. Arvioinnin kohteena on myös kokelaan kyky tulkita ja arvioida kriittisesti historiallisia lähteitä, tehdä niistä itsenäisiä päätelmiä ja vertailla historiallisia kysymyksiä koskevia tulkintoja ja ottaa niihin perustellusti kantaa. Vastauksista käy ilmi, että kokelas ymmärtää eri aikakausien luonnetta ja osaa suhteuttaa oman aikansa ongelmia ja muutosprosesseja historiallisiin yhteyksiinsä. Hän osaa operoida historian keskeisillä käsitteillä, joita ovat aika, muutos ja jatkuvuus sekä syy yhteyksien hahmottaminen. Aineistotehtävissä hän osaa arvioida ja hyödyntää tekstejä ja visuaalisia aineistoja kriittisesti. Pohdintatehtävissä ja tiedollisia ristiriitoja sisältävissä tehtävissä kokelas osoittaa ymmärtävänsä historialliseen tiedonmuodostukseen liittyvän tulkinnallisuuden sekä syy yhteyksien monitahoisuuden ja kompleksisuuden. Kokelas osaa arvioida menneisyyden ihmisen toimintaa ja ilmiöitä kunkin ajan omista lähtökohdista sekä osaa erottaa ne nykyajan näkökulmista. Arvioinnissa kiinnitetään huomiota kokelaan valmiuteen rakentaa tiedoistaan jäsentyneitä kokonaisuuksia sekä kykyyn erottaa olennainen ja epäolennainen tieto toisistaan. Alla oleva taulukko on tarkoitettu arvostelutyön avuksi, ja siinä otetaan erityisesti esiin myös taitotavoitteisiin liittyvät vastausten ulottuvuudet. Sarakkeissa esitetyt kuvaukset ovat esimerkinomaisia. Tehtäväkohtaisissa hyvän vastauksen piirteissä arvostelukriteerit on annettu kaksiportaisesti eli hyville ja kiitettäville vastauksille. 20 pisteen tehtävissä hyvät vastaukset ovat 7 13 pistettä ja kiitettävät pistettä, 30 pisteen tehtävissä vastaavasti ja pistettä.
2 Tietojen oikeellisuus ja olennaisuus; käsitteellinen täsmällisyys Analyyttisyys, loogisuus, perustelevuus Kriittisyys, moniperspektiivisyys, kyky arvioida ja soveltaa tietoja 0 tyydyttävä hyvä kiitettävä Ei lainkaan Niukkasisältöinen Verraten Täsmällistä tietojen tehtävässä tai sisältää paljolti täsmällistä ja ja käsitteiden hallintaa. edellytettyä epäolennaisuuksia. tehtävään hyvin Olennaisia ja tietoa. Tehtävä Käsitteiden kovin kohdentuvaa tietoa. aiheen kannalta on ymmärretty puutteellista hallintaa. Käsitteiden hyvää mielekkäästi rajat virheellisesti. hallintaa. tuja tietoja. Vastaa vain osittain tehtävään. Jäsentymätön, sekava. Väitteet vailla perusteluja. Ei minkäänlaisia (lähde)kriittisiä huomioita eikä järkiperustaista tietojen arviointia tai soveltamista. Ei merkkejä eri tulkintojen tai vaihtoehtojen pohdintakyvystä. Niukasti perusteita esitetyille väitteille. Heikosti erittelevää aiheen tarkastelua. Luettelomainen tai epäselvä rakenne. Heikkoja merkkejä lähdekriittisyydestä. Joitain satunnaisia heikkoja merkkejä eri näkökulmien ja tulkinnallisuuden pohdinnasta. Kyky soveltaa tietoja on heikosti havaittava. Väitteille verraten hyviä perusteluita. Aiheen tarkastelu johdonmukainen, vaikka paikoitellen puutteita. Joiltakin osin analyyttinen. Paikoitellen hyvää (lähde)kriittistä pohdintaa ja hyviä tulkintoja. Joitain hyviä esimerkkejä moniperspektiivistä otetta edustavasta ajattelusta. Joitain merkkejä tietojen arviointikyvystä ja soveltamiskyvystä. Hyvin analyyttinen yleisote. Väitteillä hyvät perustelut ja aiheen tarkastelu johdonmukaista ja argumentoivaa. Terävä ja oivaltava (lähde)kriittinen ote. Moniperspektiivistä punnittua pohdintaa. Tietojen arviointia ja soveltamista monin paikoin.
3 OSA I 1. Teollistumisen kehitys (20 p.) 1.1. (8 p.) Hyvässä vastauksessa nähdään, että Ison Britannian suhteellinen asema maailman teollisuustuotannossa oli vahvimmillaan 1800 luvun lopulla ja alkoi heiketä 1900 luvun alussa. Yhdysvaltain suhteellinen asema vahvistui tasaisesti koko ajanjakson, samoin Saksan, joskaan ei yhtä voimakkaasti. Maiden keskinäisessä järjestyksessä Iso Britannia oli ensimmäinen vielä 1880 mutta menetti sen jälkeen paikkansa ensin Yhdysvalloille ja sitten myös Saksalle. Vastauksessa näkyy, että taulukon muutosten ymmärretään olevan suhteellisia eikä absoluuttisia; Ison Britanniankaan tuotanto ei siis välttämättä ole absoluuttisesti pienentynyt 1900 luvulla. Kiitettävässä vastauksessa kiinnitetään huomiota kehittymisvauhdin muutoksiin: Ison Britannian nopein kehitysvaihe oli jo , Saksan Yhdysvaltain kehitys oli ripeää jo vuodesta 1830 alkaen, mutta määrällisesti isoin kehitys tapahtui vasta vuodesta 1880 alkaen. Venäjän kehityksen todetaan olleen hyvin hidasta, ja 1900 luvun alussa maan suhteellinen asema heikkeni (12 p.) Hyvässä vastauksessa selostetaan Ison Britannian johtoaseman perustuneen kauan siihen, että maa oli teollistumisen pioneeri, mikä johtui monista eri tekijöistä (maassa oli pääomia, luonnonvaroja, teknologiaa ja työvoimaa). Saksan asema alkoi vahvistua valtakunnan yhdistymisen jälkeen, ja kehityksen taustatekijöinä mainitaan esim. maan rikkaat luonnonvarat, teknologinen kehitys tai laaja yhtenäinen markkina alue. Suuret luonnonvarat ja laajat markkinat selittävät Yhdysvaltain ripeän kehityksen, joka alkoi, kun työvoima kasvoi 1800 luvun jälkipuoliskolla. Kiitettävässä vastauksessa käsitellään edellä mainitut tekijät kattavammin eri maiden osalta. Vastauksessa huomataan, että 1800 luvun puoliväliin saakka taulukon maat kattoivat viidesosan maailman manufaktuuri ja teollisuustuotannon koko volyymistä mutta 1913 jo kaksi kolmasosaa, ja tämä selittyy sillä, että länsimaiden ulkopuolinen maailma kattoi suhteessa entistä pienemmän osuuden maailman teollisuustuotannosta.
4 2. Münchenin neuvottelut 1938 (20 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas ymmärtää, että Neville Chamberlain kuului sukupolveen, joka oli itse kokenut I maailmansodan kauhut, eikä uskonut kenenkään enää haluavan uutta suursotaa. Chamberlain ja muut länsiliittoutuneiden johtajat eivät ymmärtäneet, kuinka suuri katkeruus Saksassa vallitsi I maailmansodan rauhanehtojen vuoksi ja uskoivat siksi, ettei Hitlerkään lopulta halunnut suursotaa. Toisaalta Englannissa koettiin, että I maailmansodan rauhanehdot olivat olleet kohtuuttomat, ja siksi Saksan toimiin ennen II maailmansotaa suhtauduttiin ymmärtäväisesti. Kokelas kuvaa Hitlerin valtaannousun jälkeen tapahtunutta Saksan systemaattista valmistautumista suursotaan, jonka tavoitteet Hitler oli linjannut jo Taisteluni kirjassa. Kiitettävässä vastauksessa kokelas erittelee tarkemmin I maailmansodan tuhoja ja perustelee niiden avulla, miksi uutta suursotaa haluttiin välttää ja uskoa Hitlerin vakuutteluihin. Kokelas esittelee tarkemmin Münchenin sopimuksen ja II maailmansodan puhkeamisen väliset tapahtumat, erityisesti Molotov Ribbentrop sopimuksen salaisine lisäpöytäkirjoineen. Kiitettävässä vastauksessa hyödynnetään aineistona ollutta videokatkelmaa ja ymmärretään Chamberlainin olleen julkisessa tilaisuudessa esiintynyt poliitikko. 3. Suomalaisen yhteiskunnan rakennemuutos (20 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas osoittaa ymmärtävänsä rakennemuutoksen tarkoittavan suomalaisen yhteiskunnan nopeaa muutosta maatalousyhteiskunnasta moderniksi palveluyhteiskunnaksi. Maatalouden koneellistumisen seurauksena maaseudulla ei ollut riittävästi työtä tarjolla, jolloin erityisesti suuriin ikäluokkiin kuuluneet nuoret muuttivat Etelä Suomen kaupunkeihin, mikä johti suomalaisen yhteiskunnan nopeaan kaupungistumiseen. Maaseudulle jäi ikääntyvää väestöä, palvelut vähenivät, ja monet tilat autioituivat. Kaupungeissa taas koettiin asuntopulaa, mikä johti lähiöiden rakentamiseen. Asumistaso lähiöissä oli usein parempi kuin maaseudulla. Elintaso oli kaupungeissa korkeampi, mikä näkyi esimerkiksi erilaisten kodinkoneiden yleistymisenä. Kaupunkeihin syntyi uusia palveluammatteja, jotka työllistivät erityisesti naisia. Naisten työssäkäynti kodin ulkopuolella yleistyikin tarkasteltavana ajanjaksona merkittävästi. Myös naisten koulutustaso nousi, mikä johti esimerkiksi kasvaviin vaatimuksiin naisten ja miesten välisestä tasa arvosta. Kiitettävässä vastauksessa rakennemuutoksen vaikutuksia tarkastellaan analyyttisemmin ja kriittisemmin. Esimerkiksi maaseutuyhteisöille oli ominaista voimakas sosiaalinen kontrolli. Monet kokivatkin elämän kaupungissa vapaammaksi, mutta toisaalta yhteisöllisyyden murtumisen on katsottu johtaneen juurettomuuden ja yksinäisyyden kokemuksiin. Kaupunkilaisten siteet maaseudulle eivät välttämättä katkenneet, vaan esimerkiksi kesämökkien hankinta entiseltä kotiseudulta yleistyi. Arvomaailma muuttui, mikä näkyi esimerkiksi avioerojen yleistymisenä.
5 4. Renessanssi (20 p.) 4.1. (10 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas osoittaa ymmärtävänsä renessanssin sijoittumisen keskiajan ja uuden ajan taitteeseen sekä selvittää joko etymologian avulla tai muuten renessanssin koko idean olleen antiikin ihannointi ja antiikin taiteen jäljittely. Kokelas esittää tästä joitakin konkreettisia esimerkkejä. Kiitettävässä vastauksessa ymmärretään taide monipuolisesti ja annetaan esimerkkejä useammilta taiteen aloilta (maalaustaide, kuvanveisto, arkkitehtuuri). Kokelas käyttää annettua materiaalia vastauksessaan esimerkiksi tunnistamalla Konstantinuksen riemukaaren Botticellin maalauksesta tai erittelemällä siinä näkyviä muita antiikin taiteen piirteitä (10 p.) Yksi merkittävimmistä renessanssin uudistuksista koski taiteilijan asemaa. Hyvässä vastauksessa mainitaan esimerkiksi, että taiteilija oli keskiajalla puuseppään tai kirvesmieheen verrattavissa oleva ammattimies ja hänen palkkionsa ja sosiaalinen statuksensa olivat samaa luokkaa muiden käsityöammattilaisten kanssa. Renessanssin myötä syntyi ajatus taiteilijan korkeammasta asemasta ja taiteilijaneroista. Heidän sosiaalinen asemansa koheni ja ansiotasonsa nousi korkeammaksi kuin tavallisten käsityöläisten. Kiitettävässä vastauksessa kokelas toteaa esimerkiksi, että työn signeeraus oli osoitus taiteilijan omanarvontunnon noususta. Keskiajalla taiteen tilaaja oli useimmiten kirkko. Renessanssin myötä myös rikkaan eliitin edustajat, kauppiaat ja ruhtinaat, alkoivat tilata taidetta ja uskonnollisten aiheiden rinnalle tuli myös jonkin verran maallisia. Hyvässä vastauksessa korostetaan kuitenkin myös jatkuvuutta. Taiteilijoiden ateljeet toimivat renessanssin aikana edelleen kuten käsityöläisten yritykset. Mestareita auttoivat oppipojat ja kisällit, jotka tekivät osan maalauksista. Myös suurin osa taiteesta säilyi edelleen uskonnollisena ja kirkon merkitys tilaajana pysyi suurena. 5. Suomen asema Ruotsin valtakunnassa (20 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas esittää joitakin perusteluja Suomen erillisaseman puolesta: maantieteellinen etäisyys emämaasta, toisinaan mahtimiehet hallitsivat Suomen alueella emämaasta melko riippumattomasti (esim. Juhanan herttuakunta tai Klaus Fleming Suomen käskynhaltijana) ja suomen kielen asettamat erityisvaatimukset. Esitetään myös joitakin perusteluja sitä vastaan: Ruotsin valtakunnan laki, kuninkaan asema itsevaltiuden aikakaudella, verojen kerääminen valtion kassaan. Kiitettävässä vastauksessa kokelas päätyy toteamaan, ettei Suomella ollut merkittävää erityisasemaa valtakunnassa, vaan Suomi oli yksi valtakunnan tasavertainen osa, jota kutsuttiin keskiajalla itämaaksi, myöhemmin Suomeksi. Kokelas tiedostaa, että Ruotsi Suomi nimityksen taustalla vaikutti nationalistinen tarve keksiä itsenäiselle Suomen valtiolle historiallisia perusteluita. Kokelas voi pohtia Ruotsi Suomi termin käyttöä esimerkkinä historian poliittisesta käytöstä, termi nimittäin tuli käyttöön itsenäisyyden alkuaikana.
6 6. Kiinan asema 1800 luvulla (20 p.) 6.1. (10 p.) Hyvässä vastauksessa todetaan kuvasta esimerkiksi, että suurvallat jakavat imperialistisesti Kiinan aluetta ja Kiina hahmo seuraa tilannetta kauhistuneena taustalla. Kuvasta välittyy myös suurvaltojen välinen kilpailu alueista. Kiitettävässä vastauksessa todetaan, että Ranska (piirroksen tekijän maa) kuvataan rauhanomaisempana hahmona. Japani näyttää miettivän, kannattaako osallistua kakun syöntiin vai ei (10 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas toteaa, että länsimaat pyrkivät turvaamaan asemansa Kiinassa 1800 luvulla. Kiina joutui avaamaan satamiaan ja myöntämään ulkomaille erityisoikeuksia. Oopiumisota ja boksarikapina olivat osoituksia länsivaltojen painostuksesta Kiinaa kohtaan. Konfliktit on ajoitettu. Kiitettävässä vastauksessa kokelas analysoi tarkemmin länsivaltojen politiikkaa Kiinaa kohtaan. Kiinalaisten alistaminen tapahtui muun muassa oopiumin avulla, jota käytettiin maksuvälineenä silkin, teen, mausteiden ja posliinin kaupassa. Kokelas osaa myös analysoida Kiinan erityistä asemaa. Kiina ei ollut varsinainen siirtomaa, mutta voimakkaasti länsimaiden vaikutusvallan alla oleva alue.
7 OSA II 7. Ihminen, luonto ja ympäristö (30 p.) 7.1. (6 p.) Aineistona oleva kuva kertoo teollistumisen saastuttamasta maisemasta 1800 luvulla. Ihminen on muokannut ympäristöä omiin tarkoituksiinsa ja hyödyntää luonnonvaroja. Ympäristö on saastunut: esimerkiksi kuvassa taustalla olevat savupiiput pilaavat ilman. Lähdekritiikkiä voi olla: kuva on taiteilijan näkemys ympäristöstä (12 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas osaa jokaisesta tekstikatkelmasta mainita jonkin keskeisen johtopäätöksen. Bacon kuvaa teoksessaan ihmisen oikeutta hallita luontoa nimenomaan Jumalan antaman lupauksen vuoksi. Linné viittaa myös Jumalaan, mutta hänen tekstikatkelmassaan ihminen nähdään osana luontoa, ja toiminnallaan ihminen ylistää Jumalaa, eikä perimmäisenä tavoitteena ole siten luonnon alistaminen. Carson puolestaan kuvaa, kuinka luonnon säälimätön hyödyntäminen uhkaa ekologista tasapainoa. Kiitettävässä vastauksessa kokelas vertaa tarkemmin tekstikatkelmien luontosuhdetta. Linnén tekstikatkelmasta välittyy ajatus kaikkien olevaisten suuresta ketjusta, josta ihminen on yksi osa. Carson tuo esiin, kuinka ihminen voi toiminnallaan myös tuhota luonnon. Baconin edustama luonnon herruus ajattelu on hänen mukaansa mahdotonta, koska se ei säilytä luontoa elinvoimaisena eikä korosta sen itseisarvoa (12 p.) Hyvässä vastauksessa todetaan, että luonnonsuojeluaate syntyi 1800 luvulla, koska ihmisen luonnon hyödyntämisen negatiiviset seuraukset tulivat yhä selvemmin ilmi industrialismin ja sitä seuranneen voimakkaan saastumisen myötä. Kokelas pohtii luonnonsuojelun eri osaalueita, kuten eläinten rauhoittamista ja luonnonsuojelualueiden perustamista. Kokelas esittää myös joitain esimerkkejä 1900 luvun tieteen kehityksen vaikutuksesta ympäristönsuojeluun (esim. biologian ja ekologian kehitys). Kiitettävässä vastauksessa kokelas ymmärtää tarkemmin luonnonsuojelun liittymisen 1800 luvun yhteiskunnalliseen kehitykseen (industrialismi ja kaupungistuminen). Vastauksessa voidaan analysoida varhaisen luonnonsuojelun muuttumista 1960 luvulta alkaen laajemmaksi ympäristönsuojeluliikkeeksi. Kokelas voi mainita keskeisiä 1900 luvun ympäristöajattelijoita (esim. Aldo Leopoldin, Arne Naessin, Pentti Linkolan).
8 8. Yhdysvaltojen rooli maailmanpolitiikassa (30 p.) 8.1. (4 p.) Sanonta maailmanpoliisi on yleensä tarkoitettu kielteiseksi arvioksi Yhdysvaltain ulkopolitiikasta, tosin joissain tapauksissa se voidaan esittää neutraalissa sävyssä, harvoin kuitenkaan myönteisenä. Arvioon sisältyvä tulkinta on, että Yhdysvallat toimii maailmalla siten, että se ohjailee asioita paitsi suoraan omien ja liittolaistensa etujen mukaan myös sen mukaan, mitä se pitää maailman yleisenä etuna. Kiitettävässä vastauksessa todetaan esimerkiksi, että Yhdysvaltoja kritisoidaan siitä, että se yleistää omat tilannearvionsa ja arvonsa koskemaan muitakin maita (12 p.) Hyvässä vastauksessa nostetaan esille kummankin tekstikatkelman pääpiirteitä: Bushin mukaan Yhdysvallat toimii rauhanomaisesti ja edistää demokratiaa, Putinin mielestä Yhdysvallat ei todellisuudessa edistä demokratiaa maailmalla, kun se puuttuu sotilaallisesti eri maailman maiden sisäisiin kiistoihin, sillä tuloksena on kaaos näissä maissa. Kiitettävässä vastauksessa tekstikatkelmat analysoidaan ja niitä vertaillaan tarkemmin. Bush liittää yhteen talouden, markkinoiden ja kaupan vapauden sekä demokratian etenemisen ja katsoo, että ne ovat Yhdysvaltain oman edun mukaisia. Putin sen sijaan katsoo, että Yhdysvaltain omiakaan pitkän ajan etuja ei palvele se, että se on mennyt mukaan sotilaallisesti muiden maiden sisäisiin konflikteihin. Putinin mielestä niistä nimittäin seuraa näissä maissa vain jatkuva sekasorto sen jälkeen, kun Yhdysvallat on lähtenyt aikanaan taas pois. Putinin mielestä Yhdysvallat on jo useaan otteeseen tehnyt saman virheen ja sen täytyisi pitäytyä diplomatian keinoissa (14 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas kytkee tekstikatkelmat muutamiin keskeisiin tapahtumiin. Yhdysvallat on Bushin sanojen suuntaisesti pyrkinyt vaikuttamaan maailmalla taloudellisiin ja kaupallisiin kansainvälisiin sopimuksiin, jotta niillä aloilla sääntely vähenisi. Yhdysvaltain näkökulmasta se palvelisi maan etuja. Putinin arviota tukee, että hänen mainitsemissaan maissa Irak, Afganistan, Libya joissa Yhdysvallat on ollut kaatamassa edellisiä hallituksia, uuden vakaan hallinnon pystyttäminen on ollut vaivalloista tai toistaiseksi mahdotonta. Maat ovat olleet pitkään epävakaita väestöryhmien riitojen vuoksi. Osittain siksi ISIS saattoi syntyä Irakin alueella, ja tämä on ollut vastoin USA:n omiakin etuja. Kiitettävässä vastauksessa kokelas perustelee lähemmin, esim. erilaisiin kauppaneuvotteluihin viittaamalla, millä tavoin Bushin esittämä linja on ollut mukana Yhdysvaltain politiikassa 2000 luvulla. Huomattakoon, että Bush piti puheensa 1999, siis ennen kuin hän oli vielä presidentti ja ennen vuoden 2001 New Yorkin iskuja, joiden jälkeen Yhdysvaltain politiikka maailmalla muuttui. Putinin arviota tukevina seikkoina voidaan tarkastella lähemmin tekstikatkelmassa mainittujen maiden tilanteen kehitystä. Yhdysvallat on Barack Obaman presidenttikaudella suhtautunut varovaisemmin sotilaallisiin väliintuloihin.
9 9. Suomen itsenäistyminen (30 p.) 9.1. (10 p.) Hyvässä vastauksessa todetaan esimerkiksi, että Neuvosto Venäjä halusi tukea Suomen työväestöä porvariston vastaisessa taistelussa. Hindenburg puolestaan näki Suomen liittolaisena ja puskurina niin Neuvosto Venäjää kuin läntisiä entente valtioitakin vastaan. Kiitettävässä vastauksessa kokelas ymmärtää Venäjän ja Suomen poliittisen tilanteen vakiintumattomuuden. Lenin toimi varovaisesti heti lokakuun vallankumouksen jälkeisenä aikana, ja hänen puheeseensa liittyy vallankumouspropagandaa. Hindenburgin lausunnosta ilmenee Saksan tarve varmistaa etunsa itärintamalla Venäjän vallankumouksen jälkeisessä tilanteessa. Kiitettävässä vastauksessa kokelas näkee Suomen aseman osana laajempaa eurooppalaista poliittista kenttää. Esille tuodaan jokin lähdekriittinen näkökohta (10 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas ymmärtää, että Neuvosto Venäjä tuki Suomen punaisia ja Saksa puolestaan valkoisia joukkoja. Vastauksessa mainitaan Saksan joukkojen maihinnousu Hankoon ja osallistuminen sotatapahtumiin. Kiitettävässä vastauksessa kokelas toteaa, että Leninin hallituksen pyrkimykset Suomessa epäonnistuivat, koska punaiset hävisivät sisällissodan eikä Suomesta tullut sosialistista valtiota. Saksa sen sijaan onnistui aluksi, mutta maailmansodan häviö johti muun muassa kuningashankkeen kaatumiseen (10 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas ymmärtää, että porvarillisen Suomen ja sosialistisen Neuvostoliiton suhteet olivat lähtökohtaisesti kireät. Suomalaisten heimosota ja Aunuksen sotaretki valkoisten kenraalien puolella kiristivät välejä. Vastauksessa mainitaan myös rauhanneuvottelut ja Tarton rauha Kiitettävässä vastauksessa kokelas analysoi tarkemmin Suomen ja Neuvosto Venäjän välejä (esimerkiksi Mannerheimin roolia, Leninin ongelmia oman maansa rauhoittamisessa ja hänen tavoitteitaan Suomen suhteen).
Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet.
YHTEISKUNTAOPIN KOE 14.3.2018 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet. Yhteiskuntaopin kokeessa keskeisinä arvioinnin perusteina ovat opetussuunnitelmien
HISTORIAN TAITAJA uusi sarja yläkoulun historiaan! Historian opetuksen tavoitteet. Historian taitaja 7 ja 8
HISTORIAN TAITAJA uusi sarja yläkoulun historiaan! Historian opetuksen tavoitteet Merkitys, arvot ja asenteet T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena
HYOL:n lukioryhmä on laatinut oheisen ehdotuksen lukion historian opetussuunnitelmatyötä varten.
Historian ja yhteiskuntaopin opettajien liitto HYOL ry Lukion opetussuunnitelma / historia Tammikuu 2015 HYOL:n lukioryhmä on laatinut oheisen ehdotuksen lukion historian opetussuunnitelmatyötä varten.
SISÄLLYSLUETTELOON. KYLMÄN SODAN SYTTYMINEN Luku 3, s. 103
KYLMÄN SODAN SYTTYMINEN Luku 3, s. 103 1. Määrittele käsitteet a) kylmä sota b) kaksinapainen kansainvälinen järjestelmä c) Trumanin oppi. a) kylmä sota Kahden supervallan (Usa ja Neuvostoliitto) taistelu
Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet.
YHTEISKUNTAOPIN KOE 21.9.2018 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet. Yhteiskuntaopin kokeessa keskeisinä arvioinnin perusteina ovat opetussuunnitelmien
Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet.
HISTORIAN KOE 21.3.2018 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet. Oppimisen arvioinnin perusteina ovat historian oppiaineelle ominaiset
ÄIDINKIELEN TEKSTITAIDON KOE
ÄIDINKIELEN TEKSTITAIDON KOE ERITASOISTEN SUORITUSTEN TUNTOMERKKEJÄ o pistettä vastaus ei täytä tehtävänantoa vastaus osoittaa, että kokelas ei ole ymmärtänyt lukemaansa vastauksessa ei ole tehtävän edellyttämiä
HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
HISTORIAN KOE 26.9.2019 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alustavat hyvän vastauksen piirteet on suuntaa antava kuvaus kokeen tehtäviin odotetuista vastauksista ja tarkoitettu ensisijaisesti tueksi alustavaa
HISTORIA PERUSOPETUKSESSA katsaus 16.12.2009 Arja Virta. Kasvatustieteiden tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos (Turku)
HISTORIA PERUSOPETUKSESSA katsaus 16.12.2009 Arja Virta Kasvatustieteiden tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos (Turku) 1. Historia ja tulevaisuuden valmiudet Lähtökohtakysymyksiä: MIKSI historiaa opetetaan,
YHTEISKUNTAOPIN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PI RTEITÄ
YHTEISKUNTAOPIN KOE 24.3.2017 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
HISTORIAN KOE 15.3.2019 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
Euroopan unionin tilanne ja toimintaympäristö 2017
Euroopan unionin tilanne ja toimintaympäristö 2017 Eduskunnan tulevaisuusvaliokunta 1.3.2017 Juhana Aunesluoma Tutkimusjohtaja, Eurooppa-tutkimuksen verkosto Helsingin yliopisto 28.2.2017 1 Teemat EU:n
arvioinnin kohde
KEMIA 9-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen
I johdanto voiko venäjää ymmärtää järjellä?
Sisällys I johdanto voiko venäjää ymmärtää järjellä? Kysymyksenasettelut ja lähteet 12 Venäjän-tutkimuksen vaiheita meillä ja muualla 21 Suomalainen Venäjä-tieto 24 Tapaus Aleksanteri-instituutti 32 Entä
HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
HISTORIAN KOE 18.9.2017 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
YHTEISKUNTAOPIN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
YHTEISKUNTAOPIN KOE 3.10.2019 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alustavat hyvän vastauksen piirteet on suuntaa-antava kuvaus kokeen tehtäviin odotetuista vastauksista ja tarkoitettu ensisijaisesti tueksi alustavaa
Suomesta tulee itsenäinen valtio
Suomesta tulee itsenäinen valtio Venäjän valtakunta romahtaa ja Suomesta tulee itsenäinen valtio Venäjällä kansan tyytymättömyys tsaari Nikolai II:a kohtaan oli kasvanut koko 1900-luvun alun. Suurin osa
YHTEISKUNTAOPIN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PI RTEITÄ
YHTEISKUNTAOPIN KOE 29.9.2017 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja
Lokakuun matkailutilastoissa luodaan katsaus koko pääkaupunkiseutuun
Pekka Mustonen Lokakuun matkailutilastoissa luodaan katsaus koko pääkaupunkiseutuun Helsingin matkailutilastojen kuukausittaista kehitystä kuvaava artikkelisarja keskittyy tällä kertaa lokakuun matkailulukuihin
Susipolitiikan opetukset suojelutoimien suunnittelussa
Susipolitiikan opetukset suojelutoimien suunnittelussa Saimaannorppa, ilmastonmuutos ja kalastus seminaari ja kokous Rantasalmi 28.5.2010 Outi Ratamäki Suomen ympäristökeskus Väitöskirja: Yhteiskunnallinen
Globaalin talouden murros. Leena Mörttinen 22.1.2015
Globaalin talouden murros Leena Mörttinen 22.1.2015 Globaalin talouden murros: kolme näkökulmaa 1. Teollisuuden murros: uudet teknologiat sekä tuhoavat että luovat uutta 2. Politiikan murros: poliittiset
Innovaatioiden ja teknologian aallot. Kaupunkien kasvun aallot. otti uuden tekniikan tuotteet käyttöönsä.
Innovaatioiden ja teknologian aallot otti uuden tekniikan tuotteet käyttöönsä. 1 Teknologia on kehittynyt vahvoina aaltoina, jotka ovat perustuneet merkittäviin innovaatiohin. Aallot ovat toistuneet noin
TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
Matkailuvuosi 2016 Matkailun suuralueet sekä maakunnat. 08/06/2017 First name Last name 2
Matkailuvuosi 2016 Matkailun suuralueet sekä maakunnat 08/06/2017 First name 7.6.2017 Last name 2 Ulkomaisten yöpymisten määrä ja osuus kaikista alueen yöpymisistä sekä muutos edellisvuoteen matkailun
Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet.
HISTORIAN KOE 18.9.2017 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet. Oppimisen arvioinnin perusteina ovat historian oppiaineelle ominaiset
Historia. Pakolliset kurssit. 1. Ihminen, ympäristö ja kulttuuri (HI1)
Historia Pakolliset kurssit 1. Ihminen, ympäristö ja kulttuuri (HI1) Kurssi tarkastelee ihmisen ja luonnon vuorovaikutusta sekä tämän tuloksena tapahtunutta kulttuuriympäristön rakentumista ja kehittymistä
Arvioi vastaustesi pistemäärät arvosteluohjeiden mukaisesti. Huomaa, että kaikkia asioita ei pidä aina mainita.
Arvioi vastaustesi pistemäärät arvosteluohjeiden mukaisesti. Huomaa, että kaikkia asioita ei pidä aina mainita. 1. Miten laki ja perustuslaki säädetään Suomessa 3 4 p. 5 6 p. Hallitus valmistelee ja antaa
arvioinnin kohde
KEMIA 8-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää alkuaineiden ja niistä muodostuvien
BIOS 1 ja OPS 2016 OPS Biologian opetussuunnitelma Opetuksen tavoitteet
BIOS 1 ja OPS 2016 Biologian opetussuunnitelma 2016 Biologian opetuksen tehtävänä on tukea opiskelijan luonnontieteellisen ajattelun kehittymistä. Opetus lisää ymmärrystä biologian merkityksestä osana
Suomen vaikuttaminen muuttuvassa Euroopan unionissa
Suomen vaikuttaminen muuttuvassa Euroopan unionissa Eduskunnan suuri valiokunta 28.9.2016 Juhana Aunesluoma Tutkimusjohtaja, Eurooppa-tutkimuksen verkosto Helsingin yliopisto Network for European Studies
Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu Syventävien opintojen tutkielman arviointi
Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu Syventävien opintojen tutkielman arviointi Syventävien opintojen tutkielmat arvioidaan 5-portaisella asteikolla arvosanoilla (1) välttävä, (2) tyydyttävä, (3) hyvä,
HISTORIATIETEIDEN OPISKELU OULUN YLIOPISTOSSA
HISTORIATIETEIDEN OPISKELU OULUN YLIOPISTOSSA Abipäivät 2018 MIKSI HISTORIA & OULUN YLIOPISTO? Huippuopetusta Huippututkimusta Kansainvälinen Hyvä henki Tiedeyhteisön jäseneksi heti Verkostoidut tulevaisuutta
hyvä osaaminen
MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA T2 Oppilas tunnistaa omaa fysiikan osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti. T3 Oppilas ymmärtää fysiikkaan (sähköön
ÍOppiaineen nimi: BIOLOGIA 7-9. Vuosiluokat. Opetuksen tavoite Sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen. Arvioinnin kohteet oppiaineessa
ÍOppiaineen nimi: BIOLOGIA 7-9 Vuosiluokat Opetuksen tavoite Sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen Biologinen tieto ja ymmärrys 7 ohjata oppilasta ymmärtämään ekosysteemin perusrakennetta ja tunnistamaan
Rising from the Ruins - Euroopan jälleenrakennus toisen maailmansodan jälkeen
Rising from the Ruins - Euroopan jälleenrakennus toisen maailmansodan jälkeen Näytös 1: Eurooppa, 1945 1. Luen näytelmän ensimmäinen sivu. Korostetut sanat kuvaavat Euroopan tilaa toisen maailmansodan
Räkna biljetten, laskekaa lippu
Räkna biljetten, laskekaa lippu - Lippujen ja liputuksen kulttuurihistoriaa Liput ovat vaakunoiden ohella merkittävimpiä valtioiden ja muiden yhteisöjen visuaalisia tunnuksia. Tutustumme lippujen ja liputuksen
VIERAAT KIELET PERUSOPETUKSESSA. Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmä 20.1.2010 Anna-Kaisa Mustaparta
VIERAAT KIELET PERUSOPETUKSESSA Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmä 20.1.2010 Anna-Kaisa Mustaparta Kieliympäristössä tapahtuneita muutoksia Englannin asema on vahvistunut,
PUTININ PERINTÖ Turvallisuus- ja puolustuspolitiikan haasteet uudelle presidentille
PUTININ PERINTÖ Turvallisuus- ja puolustuspolitiikan haasteet uudelle presidentille Maanpuolustuskorkeakoulu, Strategian laitos Majuri Juha Mäkelä EHDOKKAAT 2.3.2008 PRESIDENTIN VAALISSA Gennadi Zjuganov
ISLAMILAINEN TERRORISMI. Monday, January 19, 15
ISLAMILAINEN TERRORISMI WAHHABIITIT 1700-luvulla syntynyt islamilainen herätysliike Ihannoi ja pyrkii kohti profeetta Muhammadin aikaista elämää Saudi-arabialainen suuntaus Pyrkimys kehittää katolista
Demokratiakehitys. Network for European Studies / Juhana Aunesluoma www.helsinki.fi/yliopisto 18.11.2014 1
Demokratiakehitys Opetus- ja kulttuuriministeriön kirjastopäivät Helsinki, 12.11.2014 Juhana Aunesluoma Eurooppa-tutkimuksen verkosto Helsingin yliopisto Network for European Studies / Juhana Aunesluoma
Kauppasodan uhka. Hämeen kauppakamarin kevätkokous Johnny Åkerholm
Kauppasodan uhka Hämeen kauppakamarin kevätkokous 15.5.2018 Näyttää uhkaavalta Trumpilla yksi hyvä argumentti suhteessa Kiinaan: Immateriaalioikeudet Muuten heikot perustelut: Kauppaa ei pidä tarkastella
Taloudellinen katsaus maaliskuuta 2010 Toimitusjohtaja Matti Alahuhta
Taloudellinen katsaus 2009 1. maaliskuuta 2010 Toimitusjohtaja Matti Alahuhta Sisältö 1. KONEen kilpailukyvyn kehittäminen 2. Taloudellinen kehitys 3. Markkinakehitys 4. Kehitysohjelmat 5. Markkinanäkymät
KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN
KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN,,, Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako -työryhmä 18.11.2009 Pirkko Pohjakallio
Ansaitseeko EU Nobelinsa? Pami Aalto Jean Monnet professori/ Johtaja, Jean Monnet keskus Johtamiskorkeakoulu, Tampereen yliopisto
Ansaitseeko EU Nobelinsa? Pami Aalto Jean Monnet professori/ Johtaja, Jean Monnet keskus Johtamiskorkeakoulu, Tampereen yliopisto Yhdysvallat (Marshall apu 1940 luvulla, tuki hiili
Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi
Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Perustuu väitöskirjaan Sukupuoli ja syntyvyyden retoriikka Venäjällä ja Suomessa 1995 2010 Faculty of Social Sciences Näin se kirjoitetaan n Johdanto
Lapin yliopisto Yhteiskuntatieteiden tiedekunta MATKAILUTUTKIMUKSEN VALINTAKOE Valintakoekirja:
Lapin yliopisto MATKAILUTUTKIMUKSEN VALINTAKOE 10.6.2010 Valintakoekirja: Kostiainen, Ahtola, Koivunen, Korpela & Syrjämaa: Matkailijan ihmeellinen maailma. Matkailun historia vanhalta ajalta omaan aikaamme.
Tämä koekokonaisuus pyrkii kehittämään oppilaan valmiutta suoriutua erilaisista tehtävistä.
KOE 72 Opettajalle Kevään 2006 abiturientit osallistuvat ylioppilastutkinnon uudistettuun reaalikokeeseen, ainereaaliin. Historian aineryhmästä tulee kokeeseen kaikkiaan kymmenen tehtävää, joista kaksi
Oppimispolku Teollistuva maailma
Teollistuva maailma Kesto: 3 x 75 min Tavoitteet Tietotavoitteet ymmärtää teollistumisen taustatekijät hahmottaa, miten koneet vaikuttivat teollistumiseen ja miten teollistuminen levisi eri maihin osata
Fysiikan historia Luento 2
Fysiikan historia Luento 2 Ibn al- Haytham (Alhazen), ensimmäinen tiedemies Keskiajan tiede Kiinnostus =iloso=iaa ja luonnontiedettä kohtaan alkoi laantua Rooman vallan kasvaessa Osa vanhasta tiedosta
YHTEISKUNTAOPIN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
YHTEISKUNTAOPIN KOE 28.3.2019 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
HISTORIAN KOE 14.9.2015 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
HISTORIAN KOE 14.9.2015 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
Suomen mahdollisuudet innovaatiovetoisessa kasvussa
Suomen mahdollisuudet innovaatiovetoisessa kasvussa 1. Mitkä ovat kasvun tyylilajit yleensä? 2. Globalisaatio haastaa rikkaat maat; olemme siis hyvässä seurassa 3. Kasvu tulee tuottavuudesta; mistä tuottavuus
KONEen osavuosikatsaus tammi syyskuulta lokakuuta 2011 Toimitusjohtaja Matti Alahuhta
KONEen osavuosikatsaus tammi syyskuulta 2011 20. lokakuuta 2011 Toimitusjohtaja Matti Alahuhta Q3 2011: Myönteinen kehitys jatkui haastavassa ympäristössä Q3/2011 Q3/2010 Historiallinen muutos 2010 Saadut
Suomi, Eurooppa ja muuttuva maailmanjärjestys. HYOL ry:n syyspäivät Helsinki, Kristi Raik
Suomi, Eurooppa ja muuttuva maailmanjärjestys HYOL ry:n syyspäivät Helsinki, 18.11.2017 Kristi Raik Kylmän sodan viimeisiä henkäyksiä: Neuvostotankit matkalla Tallinnaan, 20.8.1991 Geopolitiikan paluu?
Suomen lääkintätekniikan teollisuuden markkinakatsaus. Vuosi
Raportin on laatinut FiHTAn toimeksiannosta Harri Luukkanen, Eco-Intelli Ky, 29.8.. 1 Yhteenveto kokonaiskehityksestä Lääkintälaitteiden vienti jatkuu aikaisemmalla korkealla tasolla Useimmat viennin pääryhmät
Huipputeknologian ulkomaankauppa vuonna 2001
SVT Ulkomaankauppa :M1 Utrikeshandel Foreign Trade Huipputeknologian ulkomaankauppa vuonna 1 HUIPPUTEKNOLOGIAN TUOTTEIDEN TUONTI JA VIENTI 199-1 Mrd mk sekä osuudet koko tuonnista ja viennistä Mrd mk Tuonti
LIITE 2: Kyselylomake
LIITE 2: Kyselylomake 1. Opistosi Alkio-opisto Paasikivi - opisto Työväen Akatemia 2. Kuinka kiinnostunut olet politiikasta? Erittäin kiinnostunut kiinnostunut Vain vähän kiinnostunut En lainkaan kiinnostunut
Pohjoinen on punainen? Kopra, Sanna-Kaisa
https://helda.helsinki.fi Pohjoinen on punainen? Kopra, Sanna-Kaisa 2018-11 Kopra, S-K 2018, ' Pohjoinen on punainen? Kiina ja Arktiksen uusi alueellistuminen ', Kosmopolis : rauhan-, konfliktin- ja maailmanpolitiikan
Matkailun kehitys maakunnissa
Matkailun kehitys maakunnissa 2014 1.12.2015 PÄÄKAUPUNKISEUTU JÄRVI- SUOMI RANNIKKO JA SAARISTO LAPPI JA KUUSAMO Uusimaa 1 (vain pk- seutu) Lappi Etelä- Karjala Ahvenanmaa Varsinais- Suomi Pirkanmaa Etelä-
Tiedotusvälineet viestivät ymmärrettävästi - poliitikkojen ja virkamiesten kielestä ei saada selvää
Tutkimusosio Julkaistavissa.. Tiedotusvälineet viestivät ymmärrettävästi - poliitikkojen ja virkamiesten kielestä ei saada selvää Selvä enemmistö ( %) suomalaisista katsoo, että tiedotusvälineet viestivät
Sanomalehtien Liitto
12.6.2019 Sanomalehtien Liitto Mediakasvatuksen asema perusopetuksessa Terhi Hyvönen, Emilia Valtola & Kati Valta TIIVISTELMÄ Mediakasvatuksen tärkeys Kuinka tärkeänä näet mediakasvatuksen? Erittäin tärkeänä
ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO
ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO TAKSONOMIATAULUKKO 6.lk. UO 6. luokka arvioitavat tavoitteet Etiikka T4, T8, T9, T10, T11 arvosanalle 5 Muistan yksittäisen kristillisen eettisen periaatteen. minulla
LAUSUNTOLUONNOS. FI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI 2014/0197(COD) ulkoasiainvaliokunnalta. kansainvälisen kaupan valiokunnalle
EUROOPAN PARLAMENTTI 2014-2019 Ulkoasiainvaliokunta 14.1.2015 2014/0197(COD) LAUSUNTOLUONNOS ulkoasiainvaliokunnalta kansainvälisen kaupan valiokunnalle ehdotuksesta Euroopan parlamentin ja neuvoston asetukseksi
Kielet on työkalu maailman ymmärtämiseen Suomalaisten kielitaidon kaventuminen on huolestuttavaa Monikulttuurisessa ja monimutkaistuvassa maailmassa
Kielivaranto Kielet on työkalu maailman ymmärtämiseen Suomalaisten kielitaidon kaventuminen on huolestuttavaa Monikulttuurisessa ja monimutkaistuvassa maailmassa kansallisesti laaja kieliosaaminen on
KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet
KUVATAIDE VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään
USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)
USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) TAVOITTEET tapoihimme, lakeihimme jne. ymmärtää, että erilaiset uskonnot muissa kulttuureissa määrittävät niiden
hyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan
MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA 8 T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas harjoittelee kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää lämpöilmiöiden tuntemisen
KONEen osavuosikatsaus tammi kesäkuulta heinäkuuta 2010 Toimitusjohtaja Matti Alahuhta
KONEen osavuosikatsaus tammi kesäkuulta 2010 20. heinäkuuta 2010 Toimitusjohtaja Matti Alahuhta Q2 2010: Kokonaisuudessaan vahvaa kehitystä Q2/2010 Q2/2009 Historiallinen muutos 2009 Saadut tilaukset Me
Suomen koulutustaso kansainvälisessä vertailussa
Suomen koulutustaso kansainvälisessä vertailussa Mika Tuononen Suomalaisten koulutustaso on korkea vai onko näin sittenkään? Korkeakoulutuksen laajuudesta ja mahdollisesta ylimitoituksesta on keskusteltu
GLOBALISAATIO A R K - C T U L E V A I S U U D E N S U U N N I T T E L U R Y H M Ä
GLOBALISAATIO ARK-C5005 TULEVAISUUDEN SUUNNITTELU RYHMÄ 1 1.3.2017 GLOBALISAATIO "maapalloistuminen tai maailmanlaajuistuminen" ihmisten ja alueiden jatkuvaa maailmanlaajuista yhtenäistymistä kansainvälisen
HISTORIA. Vuosiluokat 7 ja 8 Historian tavoitteet ja sisällöt. Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7 ja 8
HISTORIA Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7 ja 8 Vuosiluokilla 7 ja 8 historian opetuksen tehtävänä on syventää oppilaiden käsitystä historiallisen tiedon luonteesta. Opetus tukee oppilaiden oman identiteetin
Nuorten aikuisten suhde uskontoon muuttuu entistä herkemmin
Kaikki Nainen Mies 1 Raportti ISSP 2018 kyselystä / Kirkon tutkimuskeskus Julkaisuvapaa 13.3.2019 klo 7.00. Nuorten aikuisten suhde uskontoon muuttuu entistä herkemmin Suomalaisten uskonnollisuutta kartoittaneesta
Sivistyksessä Suomen tulevaisuus. KOULUTUS 2030 Pitkän aikavälin kehittämistarpeet ja tavoitteet Opetusministeri Henna Virkkunen
Sivistyksessä Suomen tulevaisuus KOULUTUS 2030 Pitkän aikavälin kehittämistarpeet ja tavoitteet Opetusministeri Henna Virkkunen Millaisia tietoja ja taitoja tulevaisuudessa tarvitaan? Tulevaisuuden tietojen
Matkailun kehitys maakunnissa
Matkailun kehitys maakunnissa 2015 15.3.2015 Helsingin seudulla liki puolet matkailijoista ulkomaisia Ulkomaisten yöpymisten määrä ja osuus kaikista alueen yöpymisistä sekä muutos edellisvuoteen matkailun
Aasian taloudellinen nousu
Aasian taloudellinen nousu Iikka Korhonen Suomen Pankki 27.4.2011 Maailmantalouden painopiste siirtyy itään Japanin ja myöhemmin Etelä-Korean taloudellinen nousu antoi ensisysäyksen modernin Aasian taloudelliselle
TE4 terveystiedon abikurssi
TE4 terveystiedon abikurssi Arkadian yhteislyseo Valmistautuminen, tehtävät ja vastaaminen Terveystiedon jäsentelymallit Tärkeää terveystiedon vastauksissa Täsmällinen ja oikea käsitteiden käyttö, terminologia
HISTORIA. Jaakko Väisänen Joensuun normaalikoulu Jaakko.vaisanen@uef.fi. Jaakko Väisänen
HISTORIA Joensuun normaalikoulu Jaakko.vaisanen@uef.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ on kehittää oppilaan historiatietoisuutta ja kulttuurien tuntemusta sekä ohjata hänet omaksumaan vastuullisen kansalaisuuden periaatteet.
Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet. Merkitys, arvot ja asenteet
Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 Merkitys, arvot ja asenteet T3 ohjata oppilasta ymmärtämään fysiikan osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa L6, Tutkimisen
EU27-PÄÄMIESTEN TULEVAISUUSPOHDINNAN JA ROOMAN JULISTUKSEN SEURANTA
EU27-PÄÄMIESTEN TULEVAISUUSPOHDINNAN JA ROOMAN JULISTUKSEN SEURANTA TIMO MIETTINEN, FT, YLIOPISTOTUTKIJA EUROOPPA-TUTKIMUKSEN VERKOSTO HELSINGIN YLIOPISTO E 29/2017 vp Valtioneuvoston selvitys: EU27-päämiesten
Leena Nissilä Asiantuntijayksikön päällikkö, opetusneuvos. Opetushallitus Hakaniemenkatu Helsinki
Maahanmuuttajaoppilaan kohtaaminen Leena Nissilä Asiantuntijayksikön päällikkö, opetusneuvos Opetushallitus Hakaniemenkatu 2 00530 Helsinki 09-7747 7705 leena.nissila@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla
KONEen osavuosikatsaus tammi kesäkuulta heinäkuuta 2012 Matti Alahuhta, toimitusjohtaja
KONEen osavuosikatsaus tammi kesäkuulta 2012 19. heinäkuuta 2012 Matti Alahuhta, toimitusjohtaja Q2 2012: Vahva kehitys jatkui Q2/2012 Q2/2011 Historiallinen muutos Vertailukelpoinen muutos Saadut tilaukset
MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA
MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA MUUTTUU UUDEN OPETUSSUUNNITELMAN MYÖTÄ? Seminaari perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista Opetushallitus 13.3.2015 FT tutkija Kati Mikkola, (HY, SKS) kati.m.mikkola@helsinki.fi
Professori Seppo Kellomäki Metsätieteiden osasto. Metsätieteellisen koulutuksen vastaus haasteisiin
Professori Seppo Kellomäki Metsätieteiden osasto Metsätieteellisen koulutuksen vastaus haasteisiin Metsätieteet yliopistoissa Yliopiston tehtävät Tutkimus, uuden tiedon tuottaminen Opetus, uuden tiedon
Historia /vuosiluokat 5-9
Historia /vuosiluokat 5-9 OPPIAINEEN KUVAUS Historian opetuksen tehtävänä on ohjata oppilasta kasvamaan vastuulliseksi toimijaksi, joka osaa käsitellä oman ajan ja menneisyyden ilmiöitä kriittisesti. Oppilasta
SAIKA Suomen aineeton pääoma kansallisen talouden ajurina Tulevaisuuden tutkimuskeskus Turun yliopisto
SAIKA Suomen aineeton pääoma kansallisen talouden ajurina Tulevaisuuden tutkimuskeskus Turun yliopisto SAIKA-tutkimusprojekti 1.11.2009-31.12.2011) Professori Pirjo Ståhle Tulevaisuuden tutkimuskeskus,
Historia ja yhteiskuntaoppi
Historia ja yhteiskuntaoppi Historian opetuksen tehtävänä on ohjata oppilasta kasvamaan vastuulliseksi toimijaksi, joka osaa käsitellä oman ajan ja menneisyyden ilmiöitä kriittisesti. ta ohjataan ymmärtämään,
Maailmantaloudessa suotuisaa kehitystä ja uusia huolia
Hanna Freystätter Vanhempi neuvonantaja, Suomen Pankki Maailmantaloudessa suotuisaa kehitystä ja uusia huolia Euro ja talous 1/2017: Rahapolitiikka ja kansainvälinen talous 30.3.2017 Julkinen 1 Teemat
Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)
Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1) : Opiskelija kehittää monitieteellistä ja kriittistä ajattelua tutustuu tiedemaailman käytäntöihin harjaantuu lukemaan ja arvioimaan tieteellisiä tutkimuksia
Ajankohtaista kunta- ja aluetiedoista
Ajankohtaista kunta- ja aluetiedoista Ulkomaalaiset Suomessa Yliaktuaari, Tilastokeskus Esityksessäni Hieman historiallista näkökulmaa ulkomaalaisuuteen Ulkomaalaiset Suomessa Ulkomaalaisten hedelmällisyys
Kandidaatintutkielman arviointikriteerit
Kandidaatintutkielman arviointikriteerit Kandidaatintutkielman laajuus on 10 op, josta kypsyysnäyte 1 op ja tieteellinen tiedonhankinta 2 op. Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelmassa tieteellinen tiedonhankinta
HISTORIA VUOSILUOKAT 7-8
HISTORIA VUOSILUOKAT 7-8 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7 ja 8 Vuosiluokilla 7 ja 8 historian opetuksen tehtävänä on syventää oppilaiden käsitystä historiallisen tiedon luonteesta. Opetus tukee oppilaiden
MAAILMANPOLITIIKKA Rauhan- ja konfliktintutkimus SOTA OIKEUTETTU SOTA. Liisa Laakso. sodan määritelmä. politiikan väline?
MAAILMANPOLITIIKKA Rauhan- ja konfliktintutkimus Liisa Laakso SOTA sodan määritelmä o sodanjulistus o osapuolet (vähintään yksi valtio?) o aseellinen o taistelut, kuolleet (>1000?) politiikan väline? o
Kielitaidon merkitys globaalissa taloudessa. Minkälaisia ovat työelämän kielitaitotarpeet nyt ja tulevaisuudessa?
Kielitaidon merkitys globaalissa taloudessa Markku Koponen Koulutusjohtaja emeritus Elinkeinoelämän keskusliitto EK Kari Sajavaara-muistoluento Jyväskylä Esityksen sisältö Kansainvälistyvä toimintaympäristö
Maailmantalouden tila, suunta ja Suomi
ICC - INFO Q 3-2014 Maailmantalouden tila, suunta ja Suomi Maailmantalouden tila ja suunta - World Economic Survey 3 / 2014 Maajohtaja Timo Vuori, Kansainvälinen kauppakamari ICC Suomi 1 Maailmantalouden
Matkailun kehitys 2016
Matkailun kehitys 2016 3.5.2017 Lähde: Tilastokeskus. Luvut perustuvat ennakkotietoihin. Kiina jatkoi vahvaan kasvuaan myös piristyi loppuvuotta kohden Suomessa kirjattiin 5 768 000 ulkomaista yöpymistä
A. Kestävyys. Ihmiskunta tarvitsisi tällä hetkellä suunnilleen 1,5 maapalloa nykyisenkaltaisella kulutuksella (ekologinen jalanjälki)
A. Kestävyys Kestävyydessä ydinkysymyksenä ekologia ja se että käytettävissä olevat [luonnon]varat riittäisivät Ihmiskunta tarvitsisi tällä hetkellä suunnilleen 1,5 maapalloa nykyisenkaltaisella kulutuksella
Arviointikriteerit lukuvuositodistuksessa luokilla
Arviointikriteerit lukuvuositodistuksessa 1. 6. luokilla Sisällysluettelo Suomen kielen ja kirjallisuuden arviointi lukuvuositodistuksessa... 1 Ruotsin arviointi lukuvuositodistuksessa... 2 Englannin arviointi
Syyslukukauden 2012 opintotarjonta
Syyslukukauden 2012 opintotarjonta ELOKUVA JA TELEVISIO Elokuvan ja median historia 5 op MUOTOILU Taiteen ja kulttuurin historia 3 op MUSIIKKI Musiikin historia 5 op VIESTINTÄ Taidehistoria 5 op Viestintä
Pro gradu -tutkielmien arvostelu maantieteessä
Pro gradu -tutkielmien arvostelu maantieteessä Tutkielman arvostelussa on käytössä viisiportainen asteikko (1-5): o Ykkönen (1) merkitsee, että työ on hyväksyttävissä, mutta siinä on huomattavia puutteita.