Tunne- ja turvataidoilla hyvinvointia lapsille ja nuorille

Transkriptio

1 Tunne- ja turvataidoilla hyvinvointia lapsille ja nuorille Kaija Lajunen PsL, psykoterapian erikoispsykologi, perheterapeutti 2

2 TURVALLISUUS JA TURVAN KOKEMUS Tila, jossa on mahdollisimman vähän minuutta uhkaavia asioita, kuten pelkoa, häpeää, syyllisyyttä tai arvottomuutta. Ei ole vain uhkaavien asioiden puuttumista vaan myös selvää tietoisuutta hyväksytyksi tulemisesta. Mitä muuta? Jokaisella on oikeus turvalliseen kasvu- ja elinympäristöön Kaija Lajunen 3

3 Sisältö Miksi ja miten tunne- ja turvataitoja lapsille? Tunne- ja turvataitojen harjoittelu lapsiryhmässä Tunne- ja turvataidot puheeksi yksilökäynneillä ja perhetyössä Turvataidot ja turvakeskustelu huolen tilanteissa 4

4 Mitä tunne- ja turvataitokasvatus on? TUNNE- JA TURVATAITOKASVATUKSELLA PYRITÄÄN lasten turvallisen kasvun edistämiseen lasten omien tunne- ja turvataitojen vahvistamiseen aikuisten turvaverkon ja yhteistyön tiivistämiseen kiusaamisen, häirinnän, kaltoinkohtelun ja väkivallan ehkäisyyn 5

5 Mitä turvataidot ovat? Taitoa pitää huolta itsestä ja omasta turvallisuudesta Taitoa toimia itseä suojelevalla tavalla kiusaamisen, alistamisen, väkivallan, houkuttelun ja seksuaalisen hyväksikäytön ja ahdistelun tilanteissa 6

6 Mitä turvataidot ovat? Taitoa puolustaa itseä ja laittaa rajoja Arvostuksen osoittamista itselle ja toiselle Oman tahdon ja mielipiteen selkeää ilmaisemista Kykyä kieltäytyä ja sanoa tarvittaessa EI Omasta yksityisyydestä huolehtimista Uhkaavasta tilanteesta pois lähtemistä Mitätöinnin ja vähättelyn torjumista Avun pyytämistä ja luotettavaan aikuiseen turvautumista Toisen itsemääräämisoikeuden ja koskemattomuuden kunnioittamista Netin turvallista käyttöä 7

7 Tunne- ja turvataitokasvatuksen tavoitteet/lapsen näkökulmasta vahvistaa lapsen itsearvostusta, itsetuntemusta ja itseluottamusta lisää lapsen tunnetaitoja vahvistaa lapsen vuorovaikutustaitoja ja hyviä kaverisuhteita lisää lapsen tietoisuutta omasta kehostaan ja itsemääräämisoikeudestaan auttaa lasta tunnistamaan uhkaavia tilanteita antaa lapselle valmiuksia ja rohkeutta toimia jämäkästi ja itseään suojellen ohjaa lapsia kertomaan huolistaan luotettavalle aikuiselle. 8

8 Tunne- ja turvataitokasvatuksen tavoitteet/aikuisten näkökulmasta lisää aikuisten tietoisuutta lapsen turvallisuutta uhkaavista tekijöistä lujittaa lapsen ja aikuisen välistä suhdetta lisää aikuisten herkkyyttä kuunnella lasta lisää aikuisten ymmärrystä siitä, kuinka he voivat vahvistaa lapsen itsearvostusta ja sosiaalisia taitoja antaa aikuisille valmiuksia lapsen tunne- ja turvataitokasvatukseen. 9

9 Miksi turvataitoja lapsille? turvallisuus on perustarve, oikeus ja oppimisen edellytys kaikki lapset alttiina kiusaamiselle, ahdistelulle, häirinnälle ja väkivaltakokemuksille lapsilla oikeus olla osallisena omassa elämässään lait, sopimukset ja ohjeistukset velvoittavat, mm. YK:n lapsen oikeuksien yleissopimus esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelmat varhaiskasvatussuunnitelman perusteet oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 10

10 YK:n lapsen oikeuksien yleissopimus PROTECTION Lapsella on oikeus erityiseen hoivaan ja suojeluun. Vanhempien riittävät voimavarat huolehtia lapistaan. PROVISION Lapsella on oikeus riittävään osuuteen yhteiskunnan voimavaroista. Hänen tarpeistaan tulee huolehtia ja hänen hyvinvointiaan tulee edistää sekä valvoa etuja, jotta hänen on turvallista kasvaa vastuulliseksi aikuiseksi. PARTICIPATION Lapsella on oikeus osallistua ikänsä ja kehitystasonsa mukaisesti itseään koskevaan päätöksentekoon 11

11 Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Laki tuli voimaan tukena Laki tukee oppilaan hyvinvointia, terveyttä ja turvallisuutta. Opiskeluhuoltoa toteutetaan ensisijaisesti ennaltaehkäisevänä koko oppilaitosyhteisöä tukevana yhteisöllisenä opiskeluhuoltona, joka kuuluu kaikille Lain tarkoitus on edistää oppilaitosyhteisön ja opiskeluympäristön hyvinvointia, terveellisyyttä ja turvallisuutta, esteettömyyttä, yhteisöllistä toimintaa sekä kodin ja oppilaitoksen välistä yhteistyötä Oppilaalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. Siihen kuuluu fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen turvallisuus Kaija Lajunen 1

12 OPETUSSUUNNITELMAN 2016 PERUSTEET POHJANA OPPILAITA ROHKAISTAAN -Itsensä hyväksymiseen -Omien rajojen ja oikeuksien tunnistamiseen -Oikeutettuun puolustamiseen -Omasta turvallisuudesta huolehtimiseen -Omaan ajatteluun ja oppimiseen -Kulttuuriseen osaamiseen, vuorovaikutus- ja ilmaisutaitoihin -Itsestä huolehtimiseen ja arjen taitoihin -Osallistumiseen ja vaikuttamiseen Kaija Lajunen 1

13 Tunne- ja turvataitokasvatusta lasten oppimisympäristöissä jo yli 20 vuotta Sano EI Lähde pois! Kerro turvalliselle aikuiselle Kaija Lajunen 1

14 TURVATAITOKASVATUKSEN KEHITYSTYÖTÄ SUOMESSA Inspiraatiota muualta The Kidscape Trainining Guide (Elliott, 1989, 2001) Teenscape (Elliott, 1990 ) Suoja-/turvakeskustelun malli (Paula Heljestrand Ruotsista) Skidikantti ( Juvonen, 1994) Kotkan turvakasvatustyöryhmän työ 15

15 Turvataitokasvatuksen kehitystyötä Suomessa Kuntarajat ylittävä moniammatillinen turvataitokasvatuksen verkosto vv Unelma: Turvataitokasvatusta kaikille lapsille heidän kasvu- ja oppimisympäristöissään Keski-Suomen Harava ja Stakes - lasten seksuaalisen hyväksikäytön ehkäisyn hankkeet Kehitystyötä eri järjestöissä ja hankkeissa (mm. Pela, Väestöliitto, MLL, Senso) Esim. Suojele minua kaikelta (Pela) Koulutustilaisuuksia ja täydennyskoulutusta (mm. Jamk ja Palmenia) Turvataitoja nuorille. Opas sukupuolisen häirinnän ja seksuaalisen väkivallan ehkäisyyn. (Aaltonen, 2012, THL) 16

16 Jamkin tunne- ja turvataidot osaamiseksi -hanke (STM) Oppimateriaalin päivittäminen ja uuden tuottaminen Turvataitoja lapsille -oppimateriaalin päivittäminen Sähköisiä turvataitotehtäviä ( Onerva Mäen koulun nettimateriaali (Lahtinen, Ristimäki & Oikari) Ohjeistuksia ammattilaisille huolen tilanteisiin ( Täydennyskoulutuksia ammattilaisille Opintokokonaisuuksien kehittäminen yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen opetukseen 17

17 Jamkin kanssa yhteistyössä Järjestöjen kanssa Suomen mielenterveysseura MLL Väestöliitto Pelastakaa Lapset ry Pesäpuu ry Viola ry Ensi- ja turvakotien liitto Lapsiasiain valtuutetun toimisto Turre jämäkkänä 1

18 Yhteistyössä paikallisten toimijoiden kanssa Jyväskylän ja Turun yhteistyöverkostot Onerva Mäen koulu Poliisi KYS- Lasten ja nuorten oikeuspsykiatrinen tutkimusyksikkö, Aarre - läheisväkivallan ehkäisyn kansallinen osaamiskeskus, Jyväskylän yliopisto, varhaiskasvatus ja opettajainkoulutus Lastensuojelu, Lastenpsykiatria Jyväskylän ja Äänekosken perheneuvolat Aarre - läheisväkivallan ehkäisyn kansallinen osaamiskeskus Lukuisia yksittäisiä ammattilaisia 1

19 Turvataitoja lapsille ja nuorille 1. Ennaltaehkäisevästi kaikille lapsille Kaikille tasa-arvoisesti lasten vertaisryhmissä Yksilö- ja perhetyössä 2. Kun lapsen rajoja on rikottu tai on epäily Yksilö- ja perhekohtaisesti turvakeskustelun avulla Ryhmämuotoisesti 20

20 Tunne- ja turvataitoja lapsille Lajunen, Andell & Ylenius-Lehtonen Kuvitus: Sanna Ojanen, THL 2015 suunniteltu mm. päivähoidon ja koulujen käyttöön noin vuotiaille lapsille toteutetaan lasten arjessa heidän vertaisryhmässään tutun aikuisen ohjauksessa menetelmät lapsilähtöisiä ja toiminnallisia yhteistyössä kotien kanssa Kaija Lajunen 2

21 LASTEN KOKEMUKSIA Turvataito on niin kivaa, että se tekee mun sydämelle hyvää (5 v.) Se antaa aivoille opetusta (5 v.) Minusta tunnit ovat kivoja, koska meidän luokka juttelee (9 v.) Mukavaa, kun saa miettiä paljon (9v.) Hyvä, kun eilen puhuttiin pelottavista asioista (9 v.) On mukavaa tehdä tehtäviä, kun ei ole väärää eikä oikeaa vastausta (9 v.) Hienoa kertoa itsestä (10 v.) Kun tuo oli luettu loppuun, tuntui siltä, että mun ei tarvitse enää kauheasti mitään pelätä (5 v.) 22

22 Uusia teemoja Lupa kaikenlaisiin tunteisiin Vaihtuvat tunteet Kiukku ja sen kesyttäminen Hyvä olo ja hyvä mieli Lasten oikeudet tutuiksi Turvallisesti netissä Nettikaveruus Lupa omaan tilaan ja yksityisyyteen Lupa omiin rajoihin Turvallinen koti Minä selviydyn netissä Kaija Lajunen 2

23 Painotuksia kautta linjan Syrjäytymisen ja yksinäisyyden ehkäisy Kaveruuden oikeudet ja velvollisuudet Erilaisuuden hyväksyntä Monikulttuurisuuden huomiointi Kiusaamisen ja väkivallan ehkäisy Yhteisöllisyys ja yhteinen hyvinvointi Empatiakyvyn edistäminen Kehollisuuden huomiointi Mielikuvitus voimavarana, mm. Turre-koiran hyödyntäminen Tarinoiden hyödyntäminen Kaija Lajunen 2

24 Miten tunne- ja turvataitokasvatus toteutetaan? lasten arjessa heidän vertaisryhmissään tutun aikuisen ohjauksessa lapsilähtöisesti yhteistyössä kotien kanssa 25

25 Tunne- ja turvataitokasvatuksen voimapyramidi - periaatteet Lapsilähtöisyys ja lasten osallisuus Yhteisöllisyydestä voimaa Perheissä perusta 26

26 Lapsilähtöisyys ja lasten osallisuus Kehitystason ja iän huomioimista Lasten ajankohtaiset asiat, kokemukset ja kysymykset lähtökohtana Leikinomaisuus ja toiminnallisuus Lapset tutkivat ja oppivat yhdessä Selviytymiskeinojen miettimistä ja harjoittelua Lapset tiedon/materiaalin tuottajina ja oppimisen arvioijina 27

27 Yhteisöllisyydessä voimaa Yhteinen välittäminen ja kiinnostuksen osoitus Selkeät rajat ja sopimukset yhdessä olemiseen Moniammatillisuus voimavarana Aikuisten oma tukiverkko Toimintaohjeet huolen tilanteisiin Yhteiset koulutukset ja keskustelut Alueelliset ennaltaehkäisyä painottavat ohjelmat 28

28 Perheissä perusta Perusturvallisuus luodaan läheisissä suhteissa Tietoisuus lapsen oikeuksista Herkkyys kuulla lasta Kodit mukaan turvataitokasvatukseen Lasten ja kotiväen yhteiset tehtävät Tukea kotien kasvatustyöhön Huolen herätessä puheeksiotto ja turvakeskustelu 29

29 Tunne- ja turvataitoja lapsille Lajunen, Andell & Ylenius-Lehtonen Kuvitus: Sanna Ojanen, THL 2015 Sisältö: - Tunne- ja turvataitoteemoja lapsille - Työvälineitä ammattilaisille - Keskusteluilta huoltajille - Aarrearkku (Leikkejä, pelejä, tarinoita, mielikuva- ja hengitysharjoituksia) - Toimintaohjeita huolen tilanteisiin - Turvakeskustelu turvan ja turvataitojen vahvistamiseen Kaija Lajunen 3

30 MINÄ OLEN ARVOKAS JA AINUTLAATUINEN - Tutustuminen ja ryhmäytyminen - Tunne oma arvosi - Olen ainutlaatuinen - Huomaa hyvä itsessäsi - Aina en onnistu - Lupa kaikenlaisiin tunteisiin - Kiukku ja sen kesyttäminen - En ole koskaan pelännyt niin kuin silloin - Lasten oikeudet tutuiksi - Minusta huolehditaan - Oikeus olla turvassa - Kun olo on turvaton - Turvallisesti netissä - Hyvä olo ja hyvä mieli - Pidän huolta itsestäni 31

31 OLEMME HYVIÄ KAVEREITA Ystävyys, kaveruus ja yhdessäolo - Kaikkien kanssa kaveri - Minä, sinä, me! - Nettikaveruus - Kiva kaveri ja kurja kaveri - Huomaa hyvä toisessa Mutkia matkassa - Kun leikki ei suju - Nyt riitti! Huomaa kiusaaminen ja lopeta se! - Kiva kaveri ei kiusaa - Jos kiusataan? - Kaveruuden sopimus 32

32 KYLLÄ MINÄ PÄRJÄÄN - Lupa omaan tilaan ja yksityisyyteen - Lupa omiin rajoihin - Lapsi on kosketuksissa monien kanssa - Turvallinen koti - Vihreän ja punaisen valon kosketuksia - Minä selviydyn - Minä selviydyn netissä - Kaikki tarvitsevat mukavia kosketuksia 33

33 Tunne- ja turvataidot yksilö-, ryhmä- ja perhetyössä, esim. Tunne- ja turvataidot lastenneuvolassa Tukea lasten ja nuorten turvataitokasvatukseen kouluterveydenhuollossa turvataidot huolen eri vyöhykkeillä Turvataidot puheeksi perhetyössä - haastattelulomake 34

34 Turvataidot puheeksi perhetyössä haastattelulomake (Häyrynen, Wihinen, Hölttä-Vikki, Luontama & Järvinen) Tehtäviä seuraaviin teemoihin liittyen: Ketkä ovat minun luottoaikuisiani? Mitä teet, kun tarvitset apua? Hätäpuhelun soittaminen Mikä on oikein ja mikä väärin sinua kohtaan? Mitä sinulle ei saa tehdä? Mitä teet noissa tilanteissa? Kehon yksityiset alueet Turvakortin tekeminen yhdessä 35

35 Huolestuin mitä teen? Lapsen kanssa puhuminen Huolen puheeksi ottaminen huoltajan kanssa Toimintaohjeet yhteistyöhön Turvakeskustelu lapsen turvaverkoston tiivistämiksi ja lapsen turvataitojen vahvistamiseksi Kun lapsi on menossa poliisin kuultavaksi Kaija Lajunen Ei ole niin pientä tai suurta pelkoa, jota ei voisi kertoa aikuiselle 3

36 Marja-Leena Laakso: Koherenssin tunne Aaron Antonovsky, 1987 Perustelut Ymmärrettävyys mitä nyt tapahtuu? Hallittavuus miten voin vaikuttaa? KOHERENSSI Mielekkyys - minkä vuoksi? Sopeutuminen, omat keinot Lapsen ääni, näkökulma 37

37 Lapsen kanssa puhuminen ohjeita lapsen lähiaikuiselle 38

38 Lapsen kanssa puhuminen Järjestä rauhallinen ja kahdenkeskinen tila ja paikka Osoita lapselle hyväksymistä Pysy itse rauhallisena Kuuntele lasta ja rohkaise puhumaan lapsella on lupa puhua kaikesta mikä painaa Kiitä lasta puhumisesta ja osoita ymmärrystä kertomisen vaikeutta kohtaan olen iloinen siitä, että kerroit olet todella rohkea, kun puhut, se on oikein.. Rohkaisu, kuuntelu ja läsnäolo 39

39 Lapsen kanssa puhuminen (jatkuu) Vapauta lapsi vastuusta, syy ei ole hänen se, mitä tapahtui ei ole sinun syytäsi aikuisen pitää tietää mikä on oikein ja mikä väärin Ota vastaan lapsen tunteita hyväksyvästi ja myötäeläen Auta ja rohkaise lasta kertomaan (älä kuitenkaan painosta) Hyvä kun kerrot, kerro vain Käytä lapsen omia sanoja ja termejä Pyydä tarvittaessa piirtämään tai näyttämään se, mitä tapahtui Lapsella on lupa myös olla puhumatta 40

40 Lapsen kanssa puhuminen (jatkuu) Anna tietoa oikeudesta elää turvassa ja saada apua Kukaan ei saa sinua satuttaa tai koskea sinun omiin aluesiin! Viestitä lapselle, että teet parhaasi hänen auttamisekseen ja siksi myöskään et voi pitää asiaa omana tietonasi Osoita, että olet kuullut häntä ja uskot häntä 41

41 Lapsen kanssa puhuminen (jatkuu) Pidä lapsi toimijana/osallisena omaan elämäänsä Kysy lapselta, mikä hänelle olisi tärkeintä mikä häntä auttaisi eniten Kysy, kenelle asiasta hänen mielestään pitäisi ensin kertoa ja millä tavoin Ota huomioon lapsen pelot ja mieti hänen kanssaan, mikä niitä vähentäisi Pidä lapsi tietoisena asioiden kulusta ja aikuisten hänen turvaansa vahvistavista päätöksistä 42

42 Lapsen kanssa.. (jatkuu) Vahvista lapsen turvataitoja ja selviytymisen kokemusta yksin ja lapsiryhmässä Kiitä ja kehu siitä, mitä lapsi on tehnyt hyvin itsensä suojelemiseksi ja avun pyytämiseksi Mieti hänen kanssaan, miten hän voisi toimia, jos vastaavaa vielä tapahtuisi Harjoitelkaa tilanteissa toimimista esim. näytellen tai leikkien nukkien ja symbolien avulla Kerratkaa turvaohjeet: 1) Sano EI, 2) Lähde pois, 3) Kerro turvalliselle aikuiselle Lapsella on oikeus puhua huolistaan! Ammattilaisilla on velvollisuus huolehtia, että puhuminen johtaa avun saantiin! 43

43 Turvakeskustelu huolen tilanteisiin Paula Heljestrand, Tukholma 4

44 Turvakeskustelun tavoitteet Lapsen verkoston valppauden ja voimavarojen lisääminen Lapsen kaltoinkohtelun ennaltaehkäisy, että jatkossa välttyisi että jatkossa ei tulisi huolta Lapsen turvallisuuden ja hoivan varmistaminen jatkossa Lapsen omien turvataitojen vahvistaminen Perustan luominen terapialle ja tuelle Kaija Lajunen 45

45 Turvakeskustelun lähtökohdat Voidaan työskennellä, vaikka totuutta ei tiedettäisi (sosiokonstruktivistinen näkökulma) Rikoksen selvittäminen poliisin tehtävä Ei juututa asian tutkimiseen/rikoksen selvittämiseen Neutraali suhtautuminen poliisiin Hyödyn ja tuen näkökulma Tehdään sitä, mistä on apua lapselle Näkökulma ennaltaehkäisevä ja lastensuojelullinen Lapsen suojelu ja hänen auttamisensa ensisijaista 4

46 Turvakeskustelun näkökulmat Voimavarakeskeinen lähestymistapa Fokus tulevaisuudessa ja hoivan/suojan/rajojen vahvistumisessa Verkostonäkökulma Turvaverkosto ja lapsen lähipiiri mukaan Kaltoinkohtelijaksi epäillyn lähiaikuisen kohtaaminen vastuullisena vanhempana Autonomian ja toimijuuden kunnioittaminen ja vahvistaminen Terapian ja tuen suunnittelu yhdessä lapsen ja huoltajan kanssa Kriisinäkökulma lapsen kaltoinkohteluepäily on kriisi Kaija Lajunen 47

47 Hyödyllisiä keskusteluaiheita lapsen lähipiirin kanssa, mm. Rajojen selkiyttäminen Mikä on sopivaa ja mikä ei? Kenen kanssa ja missä lapsi oppii ja harjoittelee tunne- ja turvataitoja? Kuka on luottoaikuinen? Millaista aikuisten puuttumista ja lastensuojelullista apua tarvitaan? Miten voidaan varmistaa, että lapsi jatkossa ei tule kaltoinkohdelluksi ja saa tarvitsemansa tuen? Mistä merkeistä sen näkee? Entä sisarukset? Kaija Lajunen 48

48 49