OPPIMAAN OPPIMINEN - OPPIMISEN KOGNITIIVISET PERUSTEET. Jonna Malmberg Learning and Educational Technology Research Unit (LET)

Transkriptio

1 1 OPPIMAAN OPPIMINEN - OPPIMISEN KOGNITIIVISET PERUSTEET Jonna Malmberg Learning and Educational Technology Research Unit (LET)

2 2 LUENNON RAKENNE Mitä ovat myytit oppimisesta Miten ihmisen muisti toimii Lyhytkestoinen muisti Työmuisti Miten muistamista voi tehostaa (SMART operaatiot) Pitkäkestoinen muisti Miten voit opettajana auttaa oppimista ja muistamista

3 3 OPPIMISEN TAIDOT TAHTO TAITO TILANNE TIEDEKUNTA TIEDEKUNTA / osasto osasto osaston osasto / Etuniminen Sukuniminen-Sukuniminen

4 MULTITASKING ON TEHOKAS TAPA TYÖSKENNELLÄ! KAIKKIHAN OPPIA OSAA!!??! KAIKILLA ON OMA OPPIMISTYYLINSÄ

5 5 MITÄ ON OPPIMINEN? aktiivista toimintaa omaksut uusia asioita, uusia taitoja ja ajattelutapoja uusien taitojen soveltamista uudessa tilanteessa OPPIMINEN ON HOKSAAMISTA Oppiminen on pitkäaikainen muutos toiminnassa ja ajattelussa

6 MIKSI MUISTAMME JOTKUT ASIAT SELVÄSTI KUN TAAS TOISET UNOHTUVAT HETI? 6

7 MITEN MUISTI TOIMII? KOODAAMINEN JA JÄSENTÄMINEN AISTIMUISTI TYÖMUISTI PITKÄAIKAINEN MUISTI YMPÄRISTÖN ÄRSYKKEET TARKKAAVAISUUS PALAUTTAMINEN Eggen & Kauchak, 1997, Miller, 1956, Miller, 2011

8 AISTIMUISTI vastaanottaa kaikki aistiärsykkeet ympäristöstä RAJATON kapasiteetti Kesto sekunttia? YMPÄRISTÖN ÄRSYKKEET AISTIMUISTI TARKKAAVAISUUS LYHYTKESTOINEN Ikoninen muisti s Äänimuisti 3 4 s Miller, G. A. (1956).

9 MITÄ TÄMÄ TARKKOITTAA OPPIMISEN JA OSAAMISEN KANNALTA? Tehtävistä voi selvitä kohdistamalla TARKKAAVAISUUDEN olennaiseen. Seuraava esimerkki: Laske kuinka monta kertaa pelaajat jotka ovat pukeutuneet valkoiseen syöttävät pallon toiselle valkopaitaiselle Koripalloesimerkki

10 VALIKOIVA TARKKAAVAISUUS Voimme itse säädellä ja päättää siitä mihin keskitämme tarkkaavaisuutemme. Entä opettaja? OPPIMISTA JA TARKKAAVAISUUDEN SÄÄTELYÄ VOIDAAN HARJOITELLA! Ärsykkeisiin helposti reagoiva lapsi? Haaveilemaan unohtuva lapsi? Altista myös haasteellisille tilanteille!

11 MITEN VOIT EDESAUTTAA TARKKAAVAISUUTTA? 1. Suuntaa tarkkaavaisuus vain yhteen asiaan kerrallaan! - Tyhjennä mielesi muista häiritsevistä seikoista. - TAHTO 2. Vähennä häiriötekijöitä - Hiljainen työskentely-ympäristö - Kännyköiden äänet pois! - OPPIMISTILANNE 3. Keskity vain oleelliseen - Mitä asiasta täytyy tietää - Aikaisemman tiedon aktivointi - TAITO

12 MULTITASKING ON TEHOKAS TAPA TYÖSKENNELLÄ!

13 TYÖMUISTI Työmuisti pitää tietoa aktiivisena työskentelyn aikana AKTIIVINEN MIELI! Vastaa tietoisesta toiminnasta ja tarkkaavaisuuden suuntaamisesta Auttaa kytkemään uuden tiedon aikaisempaan tietoon YMPÄRISTÖN ÄRSYKKEET AISTIMUISTI TARKKAAVAISUUS TYÖMUISTI KOODAAMINEN JA JÄSENTÄMINEN PALAUTTAMINEN PITKÄAIKAINEN MUISTI

14 Aistimuistista vain murto-osa tiedosta siirtyy työmuistiin. Työmuisti on se paikka jossa tietoa prosessoidaan Kapasiteetti rajoitukset 7+-2 Ajallisesti 20 sekuntia Unohtuu helposti Strategiset taidot edesauttavat työmuistin toimintaa AISTIMUISTI TARKKAAVAISUUS TYÖMUISTI Koodaaminen ja jäsentäminen Ympäristön ärsykkeet

15 TESTI! GBH MJL TSW LPO NCZ KJHG MSVJ Goetz, Aleksander & Ash, 1992

16

17 MONTAKO SAIT OIKEIN? GBH MJL TSW LPO NCZ KJHG MSVJ Goetz, Aleksander & Ash, 1992

18 MITÄ TEIT? qharjoittelu qtoistit sanoja qyritit rytmittää sanoja eri osioihin q Yhdistely q q Pyrit tekemään sanoista mielekkkäitä Yritit löytää säännönmukaisuuksia

19 TYÖMUISTIN RAJOITUKSET UNOHTAMINEN - Liikaa tietoa, liian nopeasti, liian monimutkaista ja liikaa yhteyksiä! Kognitiivinen kuormitus - Ei käytetä strategiota jotka voivat vapauttaa resursseja

20 BTW LOL FYI FBI CIA NASA USA UUSI TESTI

21

22 KUINKA MONTA SAIT OIKEIN NYT? BTW LOL FYI FBI CIA NASA USA

23 OLIKO TÄSSÄ JOTAIN EROA? Helpompi kiinnittää tarkkaavaisuus? Jos tiedät asiasta jotain etukäteen, on helpompi tehdä rakentaa ja yhdistää siihen mitä tiedät. Helpompi muistaa Helpompi yhdistää

24 MITEN PITÄÄ ASIAT TYÖMUISTISSA Ota huomioon aikaisempi tieto! Käytä useita eri tapoja käsitellä samaa tietoa! Oppimisen kognitiivisten strategioiden käyttö! SMART toiminnot! Hadwin & Winne, 1998

25 MITÄ TÄMÄ TARKOITTAA Oppimisen kannalta? Oppimisen ohjaamisen kannalta?

26 (S)MART VALIKOI! Kaikki tieto ei ole yhtälailla tärkeää Mitä ovat perustiedot ja mitä täydentävät yksityiskohdat Vältä liikoja yksityiskohtia! Aktivoi aikaisempi tieto! Mieti mitä tiedät aiheesta etukäteen ja yhdistä siihen mitä jo tiedät! Hadwin & Winne, 1998

27 S(M)ART Monitoroi Mieti ymmärrätkö? Harhailevatko ajatuksesi? Ymmärrätkö mitä oikeastaan opiskelet? Etsi aktiivisesti eroja sen suhteen mitä jo tiedät ja mitä opiskelet Hadwin & Winne, 1998

28 SM(A)RT Muokkaa tietoa Organisoi ja jäsennä Käytä useaa erilaista tietokanavaa. Mitä ovat ISOT ideat ja miten ne liittyvät toisiinsa! KOGNITIIVISTEN STATEGIOIDEN KÄYTTÖ Hadwin & Winne, 1998

29 ORGANISOI JA JÄSENNÄ Linkitä asioita yhteen Visualisoi oppimisesi Paljasta aukot Tee näkyvksi tietorakenteesi (Hilbert & Renkl, 2007 Hadwin &Winne, 1998).

30

31 SMAR(T) Translate Muuta oppimasi asia omalle kielellesi Ennusta ja tee hypoteeseja Tulkitse Reflektoi Tee tiedosta MIELEKÄSTÄ ÄLÄ TOISTA!

32 KAIKKIHAN OPPIA OSAA!!??!

33 MIKSI ERILAISIA STRATEGIOITA KANNATTAA KÄYTTÄÄ? Jos asiat työmuistista on koodattu ja organisoitu pitkäkestoiseen muistiin, ne on myös helpompi palauttaa Vaikuttaa siihen miten hyvin sen voi palauttaa työmuistiin Mitä useampi tapa, sitä parempia mahdollisuuksia palauttaa asia takaisin tietoisuuden piiriin! KOODAA Environment al output AISTIMUISTI TARKAAVAISUUS TYÖMUISTI PALAUTA PITKÄKESTOINEN MUISTI

34 PITKÄKESTOINEN MUISTI Merkitysten verkosto! Asoita ei koodata muistiin yksittäisinä sirpaleina vaan pyritään muodostamaan merkitysten verkosto. ÄRSYKKEET AISTIMUISTI TARKAAVAISUUS TYÖMUISTI KOODAA Ja PROSESSOI PALAUTA PITKÄKESTOINEN MUISTI

35 PITKÄKESTOINEN MUISTI Piilevä muisti Tietoja ja taitoja joita on vaikea kuvata sanallisesti Sosiaaliset käytänteet Asiantuntijan toimintamallit Tietomuisti Sisältää tietoa käsitteistä ja niiden välisistä suhteista Mielensisäinen sanakirja Tapahtumamuisti Tietyssä paikassa ja tiettynä aikana tapahtuneet asiat ja ilmiöt Toiminnallinen muisti

36

37 ÄLYKKÄÄN TOIMINNAN TILANNESIDONNAINEN LUONNE Se missä opitaan ja mitä ja miten opitaan edesauttaa tiedon myöhempää käyttämistä. 1. Tehtävät mielekkäiksi omaan elämään ja tuttuun kontekstiin sovittaminen / aito ongelma 2. Luo kannustava ilmapiiri (haasteet ovat mahdollisuuksia ja epäonnistuminen tärkeää) 3. Anna oppilaan itse valita vaikeustaso 4. Rohkaise yhteisölliseen oppimiseen ja neuvotteluun 5. Arvioi prosessia ei lopputulosta 6. Realistinen palaute toiminnasta ei lopputuloksesta

38 38 OPPIMISEN TAIDOT TAHTO TAITO TILANNE TIEDEKUNTA TIEDEKUNTA / osasto osasto osaston osasto / Etuniminen Sukuniminen-Sukuniminen

39 MULTITASKING ON TEHOKAS TAPA TYÖSKENNELLÄ! KAIKKIHAN OPPIA OSAA!!??! KAIKILLA ON OMA OPPIMISTYYLINSÄ

40 OPPIMISEN TAITOJEN OMAKSUMISTA VOI TUKEA JA NIITÄ VOI HARJOITELLA Luo kannustava ilmapiiri (haasteet ovat mahdollisuuksia ja epäonnistuminen tärkeää)

41 OPPIMISPÄIVÄKIRJA Luentopohdintojen lisäksi mieti ja sovella Mitä myyttejä oppimisesta on olemassa? Myytti Sille ei yksinkertaisesti ole olemassa tieteellisesti todistettua näyttöä!

42 KIITOS