Monipuolistuva kirjoittamisen opetus

Transkriptio

1 Monipuolistuva kirjoittamisen opetus Opetushallituksen osuus MONIPUOLISTUVA KIRJOITTAMISEN OPETUS tekstin tuottamisen palettia avaamaan Helsinki, Paasitorni, Minna Harmanen

2 Monipuolistuva kirjoittamisen opetus Koulutuksen rakenne 1 osa Näkökulmia kirjoittamisen opetukseen Oman kehittämisteeman tai hankkeen suunnittelu ja verkostoituminen 2. osa Oman hankkeen toteuttaminen Omien hankkeiden esittely ja jakaminen

3 Suomi 100 vuotta 0petushallitus 0 vuotta!

4 Opetushallitus pähkinänkuoressa Opetushallitus ja Kansainvälisen liikkuvuuden ja yhteistyön keskus CIMO yhdistyivät uudeksi kehittämisvirastoksi, jonka nimi on Opetushallitus. Opetushallituksen perustehtävät ovat kehittää koulutusta, varhaiskasvatusta ja elinikäistä oppimista sekä edistää kansainvälisyyttä. Henkilöstöä 370 Pääjohtaja Olli-Pekka Heinonen

5 Fiilispohjalta? 06/02/2017 Opetushallitus 5

6 Oma kokemukset kirjoittamisen opetuksesta ja ohjaamisesta Valitse Suomi-emojeista yksi, joka kuvaa tällä hetkellä omaa suhdettasi kirjoittamisen opettamiseen ja ohjaamiseen! Keskustelkaa valinnoistanne vieressä istuvan kanssa ja kirjatkaa halutessanne Padletille omia tavoitteitanne, odotuksianne ja ajatuksianne siitä, mitä kirjoittamisen opettamisen osa-aluetta haluaisit kehittää koulutuksen aikana. 06/02/2017 Opetushallitus 6

7 Opetussuunnitelmien tukimateriaalit

8 OPS 2016: Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tukimateriaali (edu.fi-sivut) (1) POPS 2016: Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärä Lukutaidon oppimisesta ja opettamisesta Kirjaimet, numerot ja muut merkit Kielitiedon opettamisesta / Tekstilaji opetuksessa Monikielisyydestä / Koulukielen tukemisesta Kirjallisuuden opettamisesta / Sanataide ja kirjallisuus Draaman opettamisesta Päättöarvioinnin arvosanan 8 ylittävät ja alittavat kriteerikuvaukset Kirjoittamisen tukimateriaali? 2017 Opetushallitus 8

9 LOPS 2016: Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tukimateriaali (edu.fi-sivut) (2) LOPS 2016: Äidinkieli ja kirjallisuus Puhe- ja vuorovaikutustaidot Harjoitusprosesseja puheviestinnän opetukseen Puheviestintätaitojen päättökoe (Puhvi-koe) Ohjeita Puhvi-kokeeseen valmistautuvalle Kirjoittamisen tukimateriaali? Ryhmäviestintä- (3 kpl) ja esiintymistehtäväesimerkit (4 kpl) ja niiden arvioinnit > PUHVI myös ammatillisessa koulutuksessa! Arviointiyhteistyö! 2017 Opetushallitus 9

10 Kieli koulun ytimessä näkökumia kielikasvatukseen (Opetushallitus, verkkojulkaisu 2015) Osa 1 Kielikasvatuksen käsite ja tehtävä (esim.) Kielikasvatus eurooppalaisena tehtävänä / Kielikasvatus digiaikaan Kielitiedon opettamisesta / Kielitietoisuus kieliaineiden opetuksessa Monipuolinen arviointi yhdistää kieliaineita Kieliaineiden välinen yhteistyö opetuksessa sekä kieliaineiden ja muiden oppiaineiden välinen yhteistyö Osa 2 Suomessa puhutut kielet (suomi, ruotsi, saame, romani, viittomakieli, muut vähemmistökielet) 2017 Opetushallitus 10

11 Suomi 100 juhlavuosi 2017 Yhdessä Satakielikuukausi , Euroopan kielten päivä OPH: Sammon salat -digi-kalevala ja uudistuva Kunnari-lukudiplomi Suuri lukuseikkailu, Ylen Kirjojen Suomi, Suomalainen kirjoituskilpailu jne. OPH:n oma juhlavuosisivu ja opas kouluille ja oppilaitoksille: Opetushallitus 11

12 Sammon salat pelillinen oppimateriaali Kalevalan ja kansanperinteen maailmasta Kalevalan runot, niiden tiivistelmät ja hahmojen esittelyjä Sampo, jossa käyttäjät rakentavat oman samponsa pelaamalla pelejä ja suorittamalla tehtäviä Lönnrotin ja kansanperinteen maailma, jossa käsitellään Lönnrotin elämäntyötä ja kansanperinnettä ennen ja nyt Opettajan pedagoginen materiaali (Turun yliopiston OKL) 06/02/2017 Opetushallitus 12

13 Opetussuunnitelmat ja kirjoittaminen

14 Laaja-alaisuus vahvasti opetussuunnitelmiin Oppiaineiden välinen yhteistyö, teema- ja ilmiöjaksot Arvioinnin monipuolistaminen Monilukutaito, kielitietoisuus, kielikasvatus POPS 2016: Laaja-alainen osaaminen, monialaiset oppimiskokonaisuudet LOPS 2016: Aihekokonaisuudet, teemakurssit 7. Osallistuminen ja vaikuttaminen 6. Työelämätaidot ja yrittäjyys 1. Ajattelu ja oppimaan oppiminen 5. Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen 2. Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 3. Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 4. Monilukutaito 06/02/2017 Opetushallitus 14

15 Äidinkieli ja kirjallisuus ops-perusteet POPS2016: Äidinkieli ja kirjallisuus vuorovaikutustilanteissa toimiminen tekstien tulkitseminen tekstien tuottaminen kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen kielen käyttö kaiken oppimisen tukena (S2) LOPS2016: Äidinkieli ja kirjallisuus ÄI1 Tekstit ja vuorovaikutus ÄI2 Kieli, kulttuuri ja identiteetti ÄI3 Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa ÄI4 Tekstit ja vaikuttaminen ÄI5 Teksti ja konteksti ÄI6 Nykykulttuuri ja kertomukset ÄI7 Puhe- ja vuorovaikutustaitojen syventäminen ÄI8 Kirjoittamistaitojen syventäminen ÄI9 Lukutaitojen syventäminen 2017 Opetushallitus 15

16 Äidinkieli ja kirjallisuus: kielitietoinen työskentely ja monilukutaidon pedagogiikka Tekstiympäristöt tehokäyttöön: oppilaiden omat tekstimaailmat ja kiinnostuksen kohteet (meemit, blogit, vlogit, fanifiktio) Tekstien tuottaminen ja osallisuus: digitaalisuus, kirjatrailerit, dramatisoinnit, blogit, vlogit, yhdessä kirjoittaminen, fanifiktio, kamerakynä Genrepedagogiikka (R2L): Lukemisen ja kirjoittamisen vaiheittainen tarkka mallintaminen valmistaa itsenäiseen opiskeluun. Tekstilajitaidot, lukustrategiat, kirjoitusprosessien tukeminen ja prosessin kielentäminen Vuorovaikutus ja toiminnallisuus: draamamenetelmät, liikkuminen, yhdessä tekeminen, toiminnallisuus Oppimisympäristöjen moninaisuus: mediaympäristöt ja koulun ulkopuolella olevat oppimisympäristöt (kirjasto, teatteri, museo, tiedekeskus, yliopisto) 06/02/2017 Opetushallitus 16

17 Oma kehittämishanke osaksi oman koulun kehittämistä? Majakka? Luke? Dd

18 Aamupäivän teemojen pohdintaa Mitä jäin miettimään? Mistä haluan tietää lisää? Työpajoissa kootaan osallistujien tarpeita sekä kokemuksia ja ajatuksia aamupäivän teemoista. Lisäksi verkostoidutaan ja laitetaan alulle oma pedagoginen kehittämistyö. Näkökulmia, esim. Asiakirjoittaminen, fiktion kirjoittaminen, yhdessä kirjoittaminen Kirjoittamisen prosessin hallinta, palautteenanto ja arviointi(kriteerit) Julkaiseminen, julkaisukonteksti, monimuotoiset tekstit, tekijänoikeudet 06/02/2017 Opetushallitus 18

19 Lukion opetussuunnitelma ja kirjoittaminen

20 LOPS 2016: Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen uudistamisen periaatteita Luonteva jatkumo perusopetuksesta, esim. oppimäärien nimien muutos (suomen kielen ja kirjallisuus), kielitietoisuus, monilukutaito, tekstilajinäkemys; kurssien nimien ja järjestyksen yhdenmukaistaminen eri oppimäärissä Kurssisisältöjen ajanmukaistaminen: kieli- ja tekstitietoisuus, monikielisyys, moniäänisyys, tiedon-, taiteen- ja tieteenalojen kielet ja diskurssit, kulttuurinen moninaisuus, kriittinen kulttuurinen lukutaito, digitaalisuus, kertomuksellisuus Puhe- ja vuorovaikutustaitojen vahvistaminen, PUHVI-kokeen näkyvämmäksi tekeminen Laajojen tekstikokonaisuuksien erityisesti kaunokirjallisuuden ja monimuotoisten tekstien tulkitsemisen ja tuottamisen taidot Eri osa-alueet kursseilla integroidusti 06/02/2017 Opetushallitus 20

21 Opetuksen yleisiä tavoitteita: suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärä Opetuksen tavoitteena on, että opiskelija syventää monilukutaitoaan siten, että hän osaa eritellä, tulkita, arvioida, hyödyntää ja tuottaa erilaisia tekstejä ja tekstikokonaisuuksia tietoisena niiden tavoitteista ja konteksteista osaa hyödyntää tieto- ja viestintäteknologiaa monipuolisesti kaikilla oppimäärän osa-alueilla sekä ymmärtää digitaalisuuden vaikutuksia kieleen, teksteihin ja vuorovaikutukseen ymmärtää yhteisen kirjakielen tarpeellisuuden, tiedon- ja tieteenalojen kielen merkityksen ja hallitsee yleiskielen normit 06/02/2017 Opetushallitus 21

22 LOPS2016: Suomen kieli ja kirjallisuus Pakolliset kurssit ÄI1 Tekstit ja vuorovaikutus ÄI2 Kieli, kulttuuri ja identiteetti ÄI3 Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa ÄI4 Tekstit ja vaikuttaminen Syventävät kurssit ÄI7 Puhe- ja vuorovaikutustaitojen syventäminen ÄI8 Kirjoittamistaitojen syventäminen ÄI9 Lukutaitojen syventäminen ÄI5 Teksti ja konteksti ÄI6 Nykykulttuuri ja kertomukset Oppimäärän sisäinen integraatio 06/02/2017 Opetushallitus 22

23 Suomen kielen ja kirjallisuuden kurssit (1) ÄI1 Tekstit ja vuorovaikutus Kurssin tavoitteena on, että opiskelija kehittää taitoaan tuottaa - - erilaisia tekstejä monipuolistaa käsitystään kirjoittamisesta - - vuorovaikutuksellisena, yhteisöllisenä ja yksilöllisenä ilmiönä (tekstin käsite, tekstilajit, tekstikokonaisuus, tekstien monimuotoisuus ja moniäänisyys; aineiston pohjalta kirjoittaminen, yhdessä kirjoittaminen) syventää käsitystään itsestään tekstien tuottajana ÄI2 Kieli, kulttuuri ja identiteetti Kurssin tavoitteena on, että opiskelija oppii suunnittelemaan, muokkaamaan ja laatimaan puhuttuja ja kirjoitettuja asiatekstejä, antamaan ja vastaanottamaan palauteta sekä arvioimaan omia puhe- ja kirjoitustaitojaan (kirjoittaminen prossina) syventää kieli- ja tekstitietoisuuttaan (kieli-, teksti- ja kulttuuritietous) 2017 Opetushallitus 23

24 Suomen kielen ja kirjallisuuden kurssit (2) ÄI3 Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa Kirjallisuudesta kirjoittaminen ja puhuminen ÄI4 Tekstit ja vaikuttaminen Kantaa ottavien tekstien tuottaminen ÄI5 Teksti ja konteksti Kirjallisuusaiheisia puhe- ja kirjoitustehtäviä ÄI6 Nykykulttuuri ja kertomukset Puhe- ja kirjoitustehtäviä kurssin teemoista ÄI7 Puhe- ja vuorovaikutustaitojen syventäminen ÄI9 Lukutaitojen syventäminen 2017 Opetushallitus 24

25 Suomen kielen ja kirjallisuuden kurssit (3) ÄI8 Kirjoittamistaitojen syventäminen Kurssin tavoitteena on, että opiskelija syventää taitojaan oman tekstinsä näkökulman valinnassa, aiheen käsittelyssä, lähteiden valinnassa, ajattelun itsenäisyydessä ja ilmaisun omaäänisyydessä varmentaa taitoaan valmistella sisällöltään, rakenteeltaan ja tyyliltään ehyttä ja johdonmukaista tekstiä - - löytää itseään kiinnostavia tekstejä ja osallistuu niistä käytävään keskusteluun tuottamalla omaa tekstiä. Keskeiset sisällöt kirjoitusprosessi, erityisesti tekstin muokkaaminen ja viimeistely palautteen perusteella sekä yhdessä kirjoittaminen, tekstien jakaminen tekstien ymmärrettävyyden, havainnollisuuden ja eheyden harjoittelua sekä kielenhuoltoa kirjoittaminen monipuolisen aineiston pohjalta, kuten fiktiivisten ja faktatekstien sekä monimuotoisten tekstien pohjalta mediatekstien tuottamista ja analyysia 2017 Opetushallitus 25

26 Suomen kielen ja kirjallisuuden kurssit (4) ja oppiaineiden yhteistyökurssit Koulukohtaiset syventävät ja soveltavat suomen kielen ja kirjallisuuden kurssit Luova kirjoittaminen / sanataide Tekstilajit ja kirjoittaminen Kielenhuolto Lukiodiplomit Median lukiodiplomi Teemaopinnot Monitieteinen ajattelu Tutkiva työskentely teknologialla Osaaminen arjessa Koulukohtaiset syventävät ja soveltavat kurssit Teemajaksot, ilmiöjaksot ym. kokonaisuudet Teatterin lukiodiplomi 06/02/2017 Opetushallitus 26

27 Entä nyt? Omien kehittämisideoiden jakamista, kehittelyä ja keskustelua ryhmissä Oppiaineen kirjoitustehtävät eri kursseille ja arviointi Digitaalisuus kirjoittamisessa Ylioppilaskokeen kirjoitustehtävät Oppiaineiden välinen yhteistyö ja kirjoittaminen (teemaopinnot, teemaviikot, ilmiöjaksot) Jatko-opinnoissa tarvittavat kirjoitustaidot (esim. motivaatiokirje) Suomi toisena kielenä -näkökulma jne. 06/02/2017 Opetushallitus 27

28 GENESIS HELSINKI 2017: Creative Processes and Archives in Arts and Humanities Kirjoittamisen opetuksen luento ja työpaja äidinkielen ja kirjallisuuden sekä kielten opettajille Kielten ja kirjoittamisen opetukseen käytännöllisiä työvälineitä uuden opetussuunnitelman suuntaisesti (oppimaan oppimisen taidot, oppimisprosessin ymmärtäminen) Tekstigenetiikan keinot kielen ja kirjoittamisen opettamiseen: autetaan oppilaita hahmottamaan tekstin syntymistä uudella tavalla Työpajassa käsiteltävänä sekä käsin että tietokoneella kirjoitettuja tekstejä, joiden muokkaukset näkyvillä 06/02/2017 Opetushallitus 28

29 Opetushallitus kouluttaa ja julkaisee Maahanmuuttajat opetusryhmässäni Lukiodiplomiseminaari Oppimisen arvioinnin kansallinen konferenssi Nykytaide tulevaisuuden osaamista rakentamassa Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi Syksyllä: kielikasvatusfoorumi, S2-opetuksen kehittämispäivät ja lukiopäivät Tilanne päällä. Näkökulmia S2-opetukseen; monikielisiä oppilaita opettaville Panttivanki ja muita kertomuksia. Tulossa julkaisu monilukutaidosta vuonna 2017! Opetushallitus 29

30 Hyvien käytäntöjen jakaminen Opetushallituksen sivusto Omat sivustot Oman työyhteisön kouluttaminen Paikallisyhdistysten koulutukset Jne. 06/02/2017 Opetushallitus 30

31 Kiitos Minna Harmanen Kuvituskuvat: Raahen lukio