9.2.8 Biologia ja maantieto BIOLOGIA JA MAANTIETO VUOSILUOKILLA 5 6

Transkriptio

1 9.2.8 Biologia ja maantieto BIOLOGIA JA MAANTIETO VUOSILUOKILLA 5 6 Biologiassa tutkitaan elämää ja sen ilmiöitä. Biologiassa opitaan tunnistamaan eliölajeja, ymmärtämään eliöiden ja niiden elinympäristöjen välistä vuorovaikutusta sekä arvostamaan ja vaalimaan luonnon monimuotoisuutta. Biologian opetuksen tavoitteena on ohjata oppilasta tuntemaan myös itseään ihmisenä ja osana luontoa. Ulkona tapahtuvassa opetuksessa oppilas saa myönteisiä elämyksiä ja kokemuksia luonnosta sekä oppii havainnoimaan ympäristöä. Opetusta toteutetaan sekä maastossa että luokkahuoneessa. Maantiedossa tarkastellaan maapalloa ja sen erilaisia alueita. Maantiedossa opitaan ymmärtämään luonnon ja ihmisen toimintaan liittyviä ilmiöitä ja niiden välistä vuorovaikutusta eri alueilla. Maantiedon opetuksen tavoitteena on laajentaa oppilaan maailmankuvaa kotimaasta Eurooppaan ja muualle maailmaan. Oppilas saa käsityksen luonnonympäristöjen ja kulttuuriympäristöjen rikkaudesta eri puolilla maapalloa ja oppii arvostamaan niitä. Maantiedon opetus luo pohjaa kansojen ja kulttuurien väliselle suvaitsevaisuudelle ja kansainvälisyydelle. Vuosiluokilla 5 6 biologian ja maantiedon opetukseen integroidaan myös terveystiedon opetusta. Terveystiedon opetuksen tavoitteena on, että oppilas oppii ymmärtämään omaa kasvuaan ja kehitystään fyysisenä, psyykkisenä ja sosiaalisena prosessina sekä ihmisen ja hänen ympäristönsä välisenä vuorovaikutuksena. Biologia ja maantieto muodostavat vuosiluokilla 5 6 yhden oppiaineen, jota opiskellaan Arabian peruskoulun viidennellä vuosiluokalla kaksi viikkotuntia ja kuudennella luokalla yksi viikkotunti. Opetuksessa painotetaan vastuullisuutta, luonnon suojelua ja elinympäristöjen vaalimista sekä tuetaan oppilaan kasvua aktiiviseksi ja kestävään elämäntapaan sitoutuneeksi kansalaiseksi. OPPIMISYMPÄRISTÖ Merellinen Helsinki ja Arabian peruskoulu lähiympäristöineen tarjoavat hyvät mahdollisuudet biologian ja maantiedon monipuoliseen opiskeluun. Esimerkiksi Gardenian kanssa tehtävä yhteistyö rikastuttaa opetusta. Koulun tietotekninen varustus mahdollistaa tietokoneavusteisen oppimisen. AIHEKOKONAISUUDET Biologian ja maantiedon opetuksen tavoitteena on, että oppilas oppii tuntemaan ja ymmärtämään luontoa ja rakennettua ympäristöä, itseään ja muita ihmisiä, ihmisten erilaisuutta sekä terveyttä ja sairautta. Näin ollen biologia ja maantieto sisältää kaikki aihekokonaisuudet. Ihmisenä kasvaminen kasvun murrokseen valmistautuminen vastuun kantaminen itsestä ja yhteisöstä

2 toiminta oman tulevaisuuden hyväksi ja ympäristön parantamiseksi tavoitteelliseen työhön oppiminen ympäristöstä ja kulttuurista nauttiminen keskustelun, kysymisen ja hyvän kuuntelemisen taidot hiljentymisen kyky psyykkinen eheys Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys minä osana sukupolvien ketjua ja ihmiskuntaa ihmisten elinolot ihmisten samankaltaisuus ja perustarpeet vähemmistöt Suomi osana Eurooppaa; kielet ja kulttuurit kulttuurin eri muodot Viestintä ja mediataito viestimien ja median monipuoliset käyttötaidot Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys pitkäjänteinen ja innovatiivinen toiminta realistinen kuva omista vaikutusmahdollisuuksista oman toiminnan ja sen vaikutusten arviointi oman mielipiteen muodostaminen yhteistyö eri tahojen kanssa omalla alueella vastuu yhteisistä asioista työtehtävät koulussa ja lähiympäristössä (esim. kummitoiminta) Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta kaupunkiympäristön haltuunotto ja toiminnan pelisäännöt omien tekojen vaikutus ja vastuu ympäristöstä oma rooli yhteisen hyvinvoinnin edistäjänä Turvallisuus ja liikenne päihteet ja seksuaalikasvatuksen perusasiat vastuu omasta terveydestä ja keinot edistää terveyttä yhteisölliseen vastuuseen kasvaminen vastuunotto omista teoista ja tekojen seurausten ymmärtäminen Ihminen ja teknologia teknologian merkitys yhteiskunnassa ja eri kulttuureissa koneet, rakentaminen ja teknologia liikkuminen, matkustaminen ja liikenne viestintä ja tietotekniikka

3 YLEISET TAVOITTEET VUOSILUOKILLE 5 6 Biologia Oppilas tuntee eliölajeja, niiden rakennetta ja elämää sekä eliölajien sopeutumista elinympäristöihinsä. Oppilas hahmottaa eliökunnan kokonaisuuden ja luokittelemaan eliöitä. Oppilas osaa liikkua luonnossa sekä havainnoida ja tutkia luontoa maastossa. Oppilas ymmärtää, että ihminen on ravinnontuotannossaan riippuvainen muusta luonnosta. Oppilas osaa kehittää ympäristölukutaitoaan, toimia ympäristöystävällisesti, huolehtia lähiympäristöstään ja suojella luontoa. Oppilas tietää perusasiat ihmisen rakenteesta ja elintoiminnoista. Terveystieto Oppilas arvostaa kasvua ja kehitystä jokaisen henkilökohtaisena prosessina, tunnistaa murrosiän tunnuspiirteitä sekä ymmärtää ihmisen seksuaalisuutta. Oppilas osaa pohtia kasvuun, kehitykseen, ihmisten erilaisuuteen ja sosiaaliseen vuoro-vaikutukseen liittyviä kysymyksiä. Oppilas osaa ottaa vastuuta omista teoistaan sekä ottaa huomioon toiset ihmiset. Maantieto Oppilas osaa laatia ja tulkita karttoja sekä käyttää tilastoja, diagrammeja, kuvia ja sähköisiä viestimiä maantieteellisen tiedon lähteinä. Oppilas hahmottaa maailmankartan ja tuntee sen keskeisen nimistön. Oppilas ymmärtää ihmisen toiminnan riippuvuuden ympäristön tarjoamista mahdollisuuksista maapallolla. Oppilas perehtyy Euroopan maantietoon ja maapallon muihin alueisiin sekä oppii arvostamaan ja suhtautumaan myönteisesti vieraisiin maihin, niiden kansoihin ja kulttuureihin. 5. LUOKAN TAVOITTEET Luonnon monimuotoisuus Oppilas tutustuu suon ja erityisesti metsän ekosysteemiin. Oppilas kehittää ympäristölukutaitoaan ja ymmärtää luonnonsuojelun merkityksen sekä osaa toimia vastuullisesti. Oppilas osaa liikkua luonnossa, havainnoida ja tehdä tutkimuksia. Oppilas tutustuu kasvien kasvuun ja lisääntymiseen. Oppilas tuntee kasvikunnan luokitteluperiaatteita sekä kasviryhmien ja lajien ominaispiirteitä. Oppilas tietää perusasiat ihmisen rakenteesta ja elintoiminnoista.

4 Oppilas arvostaa ihmisen kasvua ja kehitystä henkilökohtaisena prosessina sekä tunnistaa murrosiän tunnuspiirteitä. Eurooppa osana maailmaa Oppilas perehtyy Euroopan maantietoon sekä oppii arvostamaan ja suhtautumaan myönteisesti Euroopan maihin, niiden kansoihin ja kulttuureihin. Oppilas hahmottaa Euroopan osana maapalloa. Oppilas osaa hyödyntää erilaisia karttoja. 5. LUOKAN KESKEISET SISÄLLÖT Luonnon monimuotoisuus Metsätyypit, metsän kasvillisuuskerrokset Metsän kasvi-, eläin- ja sienilajien tunnistaminen Metsän ekosysteemin toiminta ja ravintoketjut Metsäteollisuus ja metsien virkistyskäyttö Luonnonsuojelu ja uhanalaiset eläimet ja kasvit Jokamiehen oikeudet ja velvollisuudet Suotyypit ja soiden kasvi- ja eläinlajien tunnistaminen Kierrätys ja aineiden kierto luonnossa Kasvien rakenne ja kasvikunnan luokittelu Lähiympäristön kasvien tunnistaminen ja ohjattu keruu Kasvien kasvun kokeellinen tutkiminen sekä kasvien lisääntyminen Yhteyttäminen Ihmisen rakenne, elintoiminnot, lisääntyminen, murrosiän tunnuspiirteet, kasvu ja kehitys Tervettä kasvua ja kehitystä tukevat ja haittaavat tekijät Päihteet ja niiden haittavaikutukset Eurooppa osana maailmaa Euroopan aluemaantieto Ilmasto ja kasvillisuus Eurooppa maailman kartalla Karttojen, taulukoiden ja diagrammien monipuolinen käyttö Mittakaava ja maapallon asteverkko 6. LUOKAN TAVOITTEET Oppilas ymmärtää ihmisen ravinnontuotannon riippuvuuden luonnosta. Oppilas tuntee eliökunnan luokitteluperiaatteita sekä eliöryhmien ja lajien ominaispiirteitä.

5 Oppilas osaa pohtia ihmisten erilaisuuteen ja sosiaaliseen vuorovaikutukseen liittyviä kysymyksiä sekä ymmärtää ihmisen seksuaalisuutta. Oppilas osaa ottaa vastuuta omista teoistaan ja osaa huomioida toiset ihmiset. Ihmisten elämän ja elinympäristöjen monimuotoisuus maapallolla Oppilas tutustuu Aasian maantietoon ja muihin maapallon alueisiin sekä oppii arvostamaan ja suhtautumaan myönteisesti vieraisiin maihin, niiden kansoihin ja kulttuureihin. Oppilas hahmottaa maailmankartan ja tuntee sen keskeisen nimistön. Oppilas ymmärtää ihmisen toiminnan riippuvuuden ympäristön tarjoamista mahdollisuuksista maapallolla. 6. LUOKAN KESKEISET SISÄLLÖT Elintarvikkeiden alkuperä ja tuottaminen sekä puutarhan antimet Pelto eliöyhteisönä Eliökunnan kehitys ja luokittelu Eläinten lisääntyminen Seksuaalisen kehityksen yksilöllinen vaihtelu Oman kehon arvostus ja suojelu Ihmissuhteisiin, persoonallisuuteen ja tunteiden säätelyyn liittyvät sosiaaliset tekijät Suvaitsevaisuus sekä ikäkauteen liittyvät oikeudet ja vastuut Ihmisten elämän ja elinympäristöjen monimuotoisuus maapallolla Aasian aluemaantieto Maailmankartta ja sen keskeinen nimistö sekä karttataidot Maapallon ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeet Maapallon erilaiset alueet ihmisen elinympäristönä sekä ihmisten monimuotoinen elämä erilaisissa ympäristöissä Luonnon ja ihmisen toiminnan vuorovaikutus maapallolla sekä ihmisen toiminnan aiheuttamat muutokset ympäristössä maapallon luonnonvarat Maantieteellisten tietolähteiden monipuolinen hyödyntäminen BIOLOGIAN JA MAANTIEDON TYÖTAVAT Tutkiva oppiminen Luonnon monipuolinen havainnointi Retket ja vierailut sekä maastotyöt Pelit ja leikit Keskustelut Ryhmätyöt Itsenäinen työ Opettajajohtoinen opiskelu Tietokoneavusteinen opiskelu

6 ARVIOINTI Oppilaan toiminnan ja työskentelyn arviointi on monipuolista ja kannustavaa. Opettaja arvioi oppilaan biologian ja maantiedon opiskelua lukuvuosittain sekä sanallisesti että numeroarvioin. Tämän lisäksi oppilas arvioi itseään lukukausittain. Arvioinnin perustana ovat kuulustelut, vihkotyöskentely, erilliset työt sekä jatkuva näyttö. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 6. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ Luonnon tutkimisen taidot Oppilas osaa liikkua luonnossa sekä havainnoida ja tutkia luontoa. Oppilas osaa kuvata tekemiään yksinkertaisia luontoon ja muuhun ympäristöön liittyviä tutkimuksia sekä selostaa niiden tuloksia. Oppilas tunnistaa yleisimpiä kasvilajeja ja osaa kerätä lähiympäristön kasveja ohjeiden mukaisesti. Oppilas tuntee eri selkärankaisryhmät ja tunnistaa lähiympäristön yleisimmät nisäkkäät, linnut ja kalat sekä osaa kertoa esimerkkejä eläinten sopeutumisesta ympäristöönsä. Oppilas tietää, että vihreät kasvit valmistavat itse oman ravintonsa yhteyttämisen avulla. Oppilas osaa selittää ravintoketjun pääperiaatteet jonkin esimerkin avulla. Oppilas ymmärtää ja osaa antaa esimerkkejä siitä, miksi ja miten ihminen on riippuvainen luonnosta ja osaa selvittää peruselintarvikkeiden alkuperän. Oppilas osaa antaa esimerkkejä siitä, miten lähiluontoa ja asuinympäristöä voidaan vaalia ja suojella. Oppilas osaa kuvata perusasioita ihmisen rakenteesta ja elintoiminnoista. Oppilas osaa tarkastella omaan kasvuunsa ja kehitykseensä liittyviä muutoksia, osaa selittää murrosiän ja seksuaalisen kehityksen muutoksia tytöillä ja pojilla sekä antaa esimerkkejä niiden yksilöllisestä ilmenemisestä. Oppilas osaa antaa esimerkkejä siitä, miten tunteiden ilmaisua voidaan säädellä, ja siitä, miten asioita voidaan tarkastella myös muiden ihmisten näkökulmasta, sekä osaa esimerkein kuvata tunneilmaisuun liittyvää ihmisten erilaisuutta. Oppilas tietää ikäkauteensa liittyvät oikeutensa ja vastuunsa. Karttataidot Oppilas osaa etsiä kartastosta tutkimiaan paikkoja, käyttää kartanluvussa hyväkseen karttamerkkejä ja mittakaavoja sekä osaa tulkita erilaisia karttoja. Oppilas osaa tulkita tilastoja, diagrammeja, kuvia, ja sähköisten viestimien välittämää tietoa sekä osaa kriittisesti arvioida eri tietolähteitä. Oppilas osaa itse laatia yksinkertaisia karttoja ja diagrammeja.

7 Eurooppa osana maailmaa Oppilas tietää pääpiirteissään Euroopan valtiot ja niiden pääkaupungit sekä osaa kuvata luonnonolojen vaihtelua ja ihmisen toimintaa Euroopassa. Ihmisten elämän ja elinympäristöjen monimuotoisuus maapallolla Oppilas tietää maailmankartan keskeisen nimistön, kuten maanosat, valtameret, suurimmat vuoristot sekä sademetsä- ja aavikkoalueet. Oppilas tietää, että maapallolla on erilaisia ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeitä ja osaa kertoa esimerkkejä siitä, miten ilmasto-olot, kuten lämpötila ja sademäärä, vaikuttavat ihmisen toimintaan, erityisesti maatalouteen ja asumiseen eri vyöhykkeillä sekä osaa kuvata ihmisten elämää erilaisissa ympäristöissä. Oppilas osaa kertoa esimerkkejä eri alueilta siitä, miten ihmisen toiminta, kuten kaupunkien ja teollisuuden rakentaminen, liikalaiduntaminen ja polttopuun kerääminen ovat aiheuttaneet muutoksia ympäristössä. Oppilas osaa tunnistaa oman kulttuurin ja vieraiden kulttuurien piirteitä.