1 Kuraattori- ja psykologipalveluiden visio ja toiminta-ajatus Visio Toiminta-ajatus Henkilökunta ja sen tehtävät...

Transkriptio

1 TOIMINTASUUNNITELMA KURAATTORI- JA PSYKOLOGIPALVELUT Sivistystoimi/koulutuspalvelut Porvoon kaupunki

2 Sisältö 1 Kuraattori- ja psykologipalveluiden visio ja toiminta-ajatus Visio Toiminta-ajatus Henkilökunta ja sen tehtävät Henkilökunta Kuraattorin keskeisimmät tehtävät Psykologin keskeisimmät tehtävät Vastaavien työntekijöiden tehtävät... 5 Vastaavan kuraattorin tehtävät... 5 Vastaavan psykologin tehtävät Kuraattori- ja psykologipalveluiden työntekijöiden yhteystiedot ja aluejako... 6 Kuraattorit... 6 Psykologit Kehittämiskohteet lukuvuodelle Yksilökohtainen asiakastyö Yhteisöllinen työ Moniammatillinen yhteistyö Työhyvinvointi Toimintasuunnitelman arviointi... 8

3 1 Kuraattori- ja psykologipalveluiden visio ja toiminta-ajatus 1.1 Visio Huomisen hyvinvointia kuraattori- ja psykologipalvelut koulupolun tukena. 1.2 Toiminta-ajatus Porvoon suomenkielisten koulutuspalveluiden kuraattori- ja psykologipalveluiden tarkoituksena on antaa tukea ja ohjausta, joilla: tuetaan lasten, oppilaiden ja opiskelijoiden oppimista ja hyvinvointia sekä sosiaalisia ja psyykkisiä valmiuksia; edistetään esiopetus-, koulu- ja oppilaitosyhteisön hyvinvointia sekä yhteistyötä perheiden ja muiden läheisten kanssa. 2 Henkilökunta ja sen tehtävät 2.1 Henkilökunta Henkilökuntaan kuuluu viisi psykologia, kahdeksan kuraattoria ja toimistosihteeri. Psykologeista neljä toimii perus- ja esiopetuksen piirissä, ja yksi toisella asteella. Yhdellä psykologilla on perustehtävän lisäksi vastaavan psykologin tehtävät. Kuraattorien toimista kuusi ja puoli on perus- ja esiopetuksen piirissä, ja puolitoista toisella asteella. Yhdellä kuraattorilla on perustehtävän lisäksi vastaavan kuraattorin tehtävät. Toimistosihteeri on yhteinen ruotsinkielisten kuraattori- ja psykologipalveluiden kanssa. Henkilökunta tarjoaa kuraattori- ja psykologipalveluita esiopetusyksiköissä, peruskouluissa, Fredrika koulussa, lukiossa sekä Ammattiopisto Amistossa ja Keskuspuiston ammattiopistossa. 2 (8)

4 2.2 Kuraattorin keskeisimmät tehtävät Kuraattorin työtä säätelevät oppilas- ja opiskelijahuoltolaki, lastensuojelulaki, sosiaalihuoltolaki, laki sosiaalihuollon asiakasasiakirjoista ja laki sosiaalihuollon ammattihenkilöistä. Kuraattori noudattaa työssään sosiaalialan ammattieettisiä periaatteita. Valtakunnallisissa opetussuunnitelmien perusteissa määrätään opiskeluhuollon keskeisistä periaatteista. Kuntatasolla kuraattoripalveluista sekä opiskeluhuollosta kerrotaan kunnallisessa lastenja nuorten hyvinvointisuunnitelmassa sekä opetussuunnitelmassa, kuraattori- ja psykologipalveluiden toimintasuunnitelmassa ja oppilaitoskohtaisissa opiskeluhuoltosuunnitelmissa. Kuraattori toimii sosiaalialan asiantuntijana oppilaitoksen toimintaympäristössä (esiopetus, perusopetus ja toinen aste). Asiakastyö Suunnittelu- ja kehittämistyö Yksilökohtainen työ Tuetaan opiskelijan oppimista ja hyvinvointia sekä sosiaalisia ja psyykkisiä valmiuksia. (ohl. 1287/2013) Opiskelijan psykososiaalinen tukeminen mm. kasvuun ja kehitykseen, sosiaalisiin suhteisiin tai kriisitilanteeseen liittyen (asiakasprosessi) Opiskelijan ja hänen huoltajansa tukeminen ja ohjaaminen opiskeluun liittyvien ongelmien ratkaisemiseksi Huoltajan tukeminen kasvatustehtävässä Tarvittaessa monialaisen asiantuntijaryhmän kokoaminen ja koordinointi Jatkotutkimuksiin tai lisätuen pariin ohjaaminen Asiakaskertomuksen kirjaaminen sekä lausuntojen ja lähetteiden laatiminen Yhteisöllinen työ Edistetään opiskeluyhteisön hyvinvointia sekä yhteistyötä perheiden ja muiden toimijoiden kanssa. (ohl. 1287/2013) Luokan tai opiskelijaryhmän kanssa työskentely Oppilaitoksen henkilökunnan konsultointi ja ohjaaminen Oppilaitoksen monialaisen opiskeluhuoltoryhmän työskentelyyn osallistuminen opiskeluhuollollisten toimintamallien kehittämiseksi Tuen suunnitteluun ja toteutukseen osallistuminen Oppilaitosta koskeva yleinen toiminta ja yhteisiin tapahtumiin osallistuminen Kriisityöhön osallistuminen Tarjotaan laadukkaat tasapuoliset palvelut opiskelijoille, heidän huoltajilleen ja oppilaitoksille. Palveluista tiedottaminen Opiskeluhuoltotyön ja opetusjärjestelyiden suunnittelu ja kehittäminen yksikössä ja kuntatasolla Sosiaali-, terveys-, kasvatusja opetusalan tiimeihin, projekteihin ja kehittämistyöryhmiin osallistuminen koulun sosiaalityön asiantuntijana Suomen- ja ruotsinkielisen sekä alueellisen kuraattoriryhmän yhteinen suunnittelu ja työn kehittäminen Ammattitaidon ylläpitäminen ja kehittäminen työnohjauksen, koulutuksen ja ammattikirjallisuuden avulla 3 (8)

5 2.3 Psykologin keskeisimmät tehtävät Psykologin työtä säätelevät oppilas- ja opiskelijahuoltolaki, lastensuojelulaki, laki terveydenhuollon ammattihenkilöistä sekä laki potilaan asemasta ja oikeuksista. Psykologin työtä ohjaa lisäksi Suomen psykologiliiton ammattieettiset periaatteet. Valtakunnallisissa opetussuunnitelmien perusteissa määrätään opiskeluhuollon keskeisistä periaatteista. Kuntatasolla psykologipalveluista sekä opiskeluhuollosta kerrotaan kunnallisessa lastenja nuorten hyvinvointisuunnitelmassa sekä opetussuunnitelmassa, kuraattori- ja psykologipalveluiden toimintasuunnitelmassa ja oppilaitoskohtaisissa opiskeluhuoltosuunnitelmissa. Psykologi toimii psykologian alan asiantuntijana oppilaitoksen toimintaympäristössä (esiopetus, perusopetus ja toinen aste). Asiakastyö Suunnittelu- ja kehittämistyö Yksilökohtainen työ Tuetaan opiskelijan oppimista ja hyvinvointia sekä sosiaalisia ja psyykkisiä valmiuksia (ohl. 1287/2013) Konsultoiva työ - Psykologi arvioi opiskelijan psykologisen tuen tarpeen ja jatkotyöskentelytavan Tukikeskustelut - Opiskelijan oppimiseen, kehitykseen tai elämäntilanteeseen liittyvä tavoitteellinen tukijakso - Yksittäiset keskustelut Psykologinen arviointi - Psykologinen tutkimus oppimisvaikeuksien, käyttäytymisen tai tunne-elämän haasteiden kartoittamiseksi Yhteistyö - Avoin keskustelu huoltajan kanssa liittyen koulunkäyntiin ja kasvatukseen - Huoltajapalaverit yhdessä koulun henkilökunnan kanssa - Verkostoneuvottelut opiskelijan asioissa mukana olevien toimijoiden kanssa - Tarvittaessa monialaisen asiantuntijaryhmän kokoaminen ja koordinointi Kirjallinen työ - Asiakaskertomuksen kirjaaminen - Lausuntojen ja yhteenvetojen laatiminen - Lähetteiden laatiminen - Jatkotutkimuksiin, kuntoutukseen tai muihin tukimuotoihin ohjaaminen Yhteisöllinen työ Edistetään opiskeluyhteisön hyvinvointia sekä yhteistyötä perheiden ja muiden toimijoiden kanssa. (ohl. 1287/2013) Konsultoiva työ - Oppilaitoksen henkilökunnan konsultointi - Yhteistyötahojen konsultointi Psykologisen tiedon jakaminen - Luokan tai opiskelijaryhmän kanssa työskentely - Oppilaitoksen henkilökunnan teemakeskustelut Oppilaitoksen moniammatillisen opiskeluhuoltoryhmän työskentelyyn osallistuminen Tuen suunnitteluun ja toteutukseen osallistuminen Oppilaitosta koskeva yleinen toiminta ja yhteisiin tapahtumiin osallistuminen Kriisityöhön osallistuminen Tarjotaan laadukkaat tasapuoliset palvelut opiskelijoille, heidän huoltajilleen ja oppilaitoksille. Palveluista tiedottaminen Opiskeluhuoltotyön ja opetusjärjestelyiden suunnittelu ja kehittäminen yksikössä ja kuntatasolla Sosiaali-, terveys-, kasvatus- ja opetusalan tiimeihin, projekteihin ja kehittämistyöryhmiin osallistuminen psykologian alan asiantuntijana Yhteistyökäytäntöjen kehittäminen - Suomen- ja ruotsinkielinen opiskeluhuolto - Alueellinen psykologityö Ammattitaidon ylläpitäminen ja kehittäminen - Työnohjaukseen osallistuminen - Koulutuksiin osallistuminen - Ammattikirjallisuuteen perehtyminen 4 (8)

6 2.4 Vastaavien työntekijöiden tehtävät Vastaavan kuraattorin tehtävät Vastaavan psykologin tehtävät Kuraattori- ja psykologipalveluiden työyhteisön kokonaisuuden kehittäminen. Osallistuminen yksikön edustajana eri sektoreiden väliseen kehittämis- ja yhteistyöhön. Kuraattorien työn ammatillisen sisällön ja edellytysten kehittäminen. Kuraattorien ammatillinen ohjaus ja tuki. Vastaavan kuraattorin avustaminen kuraattori- ja psykologipalveluiden työyhteisön kokonaisuuden kehittämisessä. Osallistuminen yksikön edustajana eri sektoreiden väliseen kehittämis- ja yhteistyöhön. Psykologien työn ammatillisen sisällön ja edellytysten kehittäminen. Psykologien ammatillinen ohjaus ja tuki. Kohtien 2.2 ja 2.3 lakiviittaukset: Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (1287/2013), lastensuojelulaki (417/2007), sosiaalihuoltolaki (1301/2014), laki sosiaalihuollon asiakasasiakirjoista (254/2015), laki sosiaalihuollon ammattihenkilöistä (817/2015), laki terveydenhuollon ammattihenkilöistä (559/1994) ja laki potilaan asemasta ja oikeuksista (785/1992). 5 (8)

7 2.5 Kuraattori- ja psykologipalveluiden työntekijöiden yhteystiedot ja aluejako Kuraattorit Suvi Aitto-oja Anne Aropaltio Leena Haveri Saija Heikkinen Linnajoen koulu Linnankosken lukio Terhi Hirvonen Peipon koulu Albert Edelfeltin koulu Hornhattulan ja Näsin päiväkotien esiopetus Christel Klemets Keskuskoulu Kevätkummun koulu Huhtisen koulu Kevättuulen ja Kuutamopolun päiväkotien esiopetus Sari Makkonen Pääskytien koulu Amisto, Porvoon toimipisteet vastaava kuraattori Anna-Leena Terrihauta Tolkkisten koulu Hamarin koulu Kulloon koulu Epoon koulu Ilolan koulu Keskuspuiston ammattiopisto, Porvoon toimipiste Hinthaaran koulu Kerkkoon koulu Gammelbackan, Eestimäen ja Kulloon päiväkotien esiopetus Puistopäiväkodin ja Epoon päiväkodin esiopetus Tuorilan koulu Fredrika koulu Peippolan (Tolkkisten), Hinthaaran ja Kaarenkylän päiväkotien esiopetus vastaava psykologi Anna Hanén Pääskytien koulu Tolkkisten koulu Ilolan koulu Fredrika koulu Peippolan (Tolkkisten) esiopetus Jenni Kaarela Albert Edelfeltin koulu Hamarin koulu Kerkkoon koulu Tuorilan koulu Keskuspuiston ammattiopisto, Porvoon toimipiste Näsin, Hornhattulan ja Kaarenkylän päiväkotien esiopetus Psykologit Suvi Kerttula Peipon koulu Kevätkummun koulu Hinthaaran koulu Kulloon koulu Gammelbackan, Eestinmäen, Kevättuulen, Hinthaaran ja Kulloon päiväkotien esiopetus Leila Korhonen Linnajoen koulu Keskuskoulu Huhtisen koulu Epoon koulu Puistopäiväkodin, Kuutamopolun ja Epoon päiväkotien esiopetus. Kouluvalmiustutkimusten osalta yhteydenotot tulevan lähikoulun psykologiin. Sähköposti: Vilhelmiina Välimäki Amisto, Porvoon toimipisteet Linnankosken lukio

8 3 Kehittämiskohteet lukuvuodelle Oppilas- ja opiskelijahuoltoa kehitetään tällä hetkellä valtakunnallisesti Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma (Lape) ja maakunnallisesti Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitokset lapsen hyvinvoinnin tukena (Varko) hankkeiden myötä. Nämä hankkeet on käynnistyneet hallituksen kärkihankkeiden muutosohjelmien (STM, OKM) myötä. Lisäksi oppilas- ja opiskelijahuoltoa on kehitetty eri kouluasteiden opetussuunnitelmien uudistustyössä. Kuraattori- ja psykologipalveluissa seurataan hankkeiden ja suunnitelmien etenemistä, osallistutaan niihin omalla panoksella ja otetaan omalta osalta käyttöön esim. sovittuja toimintamalleja. Kuraattori- ja psykologipalveluiden oman yksikön kehittämiskohteet liittyvät edellä mainittuun kokonaisuuteen. Kehittämiskohteiden on tarkoitus olla konkreettisia ja omassa yksikössä toteutettavia. Kehittämiskohteiden avulla pyritään täydentämään oppilaille/opiskelijoille, heidän huoltajille ja koulu/oppilaitosyhteisöille tarkoitettuja kuraattori- ja psykologipalveluita. Työn raamien ja sisällön kehittäminen koetaan kuraattori- ja psykologipalveluissa tärkeäksi, mutta sen ei tule olla itsetarkoitus. Kuraattorien ja psykologien tärkeä perustehtävä on kohdata asiakas hyvässä vuorovaikutuksessa, jotta hän tulee kuulluksi ja tilannetta voidaan arvioida objektiivisesti. Yhteisten tavoitteiden sopiminen ja tuen suunnittelu yhteistyössä oppilaan/opiskelijan, huoltajien, henkilökunnan sekä muun verkoston kanssa on tärkeää. Asiakkaan tilannetta voimme edistää parhaiten toimimalla hänen ja lähipiirin kanssa yhdessä. 3.1 Yksilökohtainen asiakastyö Kuraattori- ja psykologipalvelut sekä koulu- ja opiskelijaterveydenhuolto kehittää yhteistä asiakastyötä. Tavoitteena on, että oppilas/opiskelija saa tukea oikealta taholta varhain ja hänen tilannetta on pohdittu moniammatillisesti hänen kanssaan. On sovittu seuraavaa: Pidetään kahdesti lukuvuodessa yhteistyön suunnittelutapaaminen koulun/oppilaitoksen kuraattorin, psykologin, kouluterveydenhoitajan ja lääkärin kesken. Kerrotaan asiakkaan ja/tai huoltajan luvalla asiakkuudesta laajojen terveystarkastusten (1., 5. ja 8. lk.) ja toisen asteen määräaikaistarkastusten yhteydessä. Suositellaan yhteisvastaanottoja etenkin lähetteitä laadittaessa. Tarvittaessa laajennetaan yhteistyötä kokoamalla oppilaan/opiskelijan tueksi monialainen yksilökohtaisen asiantuntijaryhmä. Asiakkaan tukea suunnitellessa pyritään tuomaan tuki siihen tilanteeseen, joka koetaan haasteellisena. Asiakassuunnitelmaa tehdessä arvioidaan etenkin alakoululaisten kohdalla, onko tarkoituksenmukaista tavata tukikeskusteluiden lisäksi myös luokka/ryhmätilanteissa ja saadaanko asiaa edistettyä tiiviimmällä yhteistyöllä opettajan kanssa. Suunnitellaan yksilöasiakkaille tarkoitettu asiakastyytyväisyyskysely. Aluksi on tärkeää sopia mihin tarkoitukseen tietoa kerätään. Asiakastyytyväisyyskyselyn tulisi olla ajanmukainen esim. sähköinen sovellus, joka olisi asiakkaalle helppokäyttöinen. Kysyttävien asioiden tulisi olla asiakkaalle merkityksellisiä. 3.2 Yhteisöllinen työ Yhteisöllisessä työssä perusopetuksessa hyödynnetään soveltuvin osin laaja-alaisen oppimisen teemoja (Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu sekä

9 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot). Tavoitteena on osallistua näitä teemoja käsittelevien oppituntien suunnitteluun ja toteutukseen yhteistyössä opetushenkilöstön kanssa. Kartoitetaan kuinka Kuraattori- ja psykologipalvelut voi toimia sosiaalisessa mediassa esim. yhteistyössä ruotsinkielisen yksikön kanssa. Alustavasti mietitty käyttäjätiliä (esim. Facebook ja Twitter), johon voisi linkittää ajankohtaisia hyvinvoinnista kertovia aiheita. Tämän lisäksi suomenkieliset 2. asteen työntekijät ovat kiinnostuneita kokeilemaan voiko esim. Instagramia käyttää opiskelijoiden kanssa esim. elämänhallinta- ja rentoutustaitojen jakamiseen. 3.3 Moniammatillinen yhteistyö Muodostetaan kuraattori- ja psykologipalveluiden tiimit: alakoulu, yläkoulu ja toinen aste. Muutaman kerran lukuvuodessa kokoontuvissa tiimeissä työntekijät käsittelevät koulutasoon ja asiakkaiden elämänvaiheeseen kuuluvia ilmiöitä ja työmenetelmiä. Jatketaan kuraattorien parityöskentelyn kehittämistä. Kuraattorien aluejaossa on otettu jo aiemmin huomioon maantieteellinen sijainti. Tämä mahdollistaa alueellisen yhteistyön ja sen, että työpariksi on mahdollista pyytää viereisen koulun/oppilaitoksen kuraattoria. Psykologien keskuudessa kokeillaan uutta konsultatiivisen menetelmän käyttöönottoa. Tässä työmuodossa opettajalle tarjotaan mahdollisuutta konsultaatiojaksoon, jonka avulla opettaja voi kehittää omia valmiuksia toimia haasteellisessa oppilas- ja ryhmätilanteessa. Tehdään yhteistyötä muiden lasten ja nuorten kanssa toimivien tahojen kanssa. Yksikössä koetaan tärkeäksi, että yhteydenpito HUS Nuorisopsykiatrian poliklinikan kanssa alkaa uudelleen sekä luodaan suunnitelma millaisissa tilanteissa kuraattorit voivat olla mukana lapsiperheiden sosiaalityön palvelutarpeen arvioinnissa. 3.4 Työhyvinvointi Toteutetaan keväällä 2017 tehdyn henkilöstökyselyn pohjalta laadittuja toimenpide-ehdotuksia. Lukuvuoden aikana järjestetään työyhteisövalmennusta koko yksikölle sekä ehdotetaan talousarvioon määrärahavarausta työpisteiden välttämättömien muutosten tekemiseksi työhyvinvoinnin ja ergonomian parantamiseksi. 4 Toimintasuunnitelman arviointi Toimintasuunnitelman toteutuminen arvioidaan lukuvuoden lopussa toimintakertomuksessa, joka lähetetään opiskeluhuollon ohjausryhmän sekä suomenkielisen koulutusjaoston käsiteltäväksi.