VAKUVA 2 pilotointi ja jatkokehittäminen. Valtionavustushankkeiden käynnistystilaisuus Juhani Kulmala

Transkriptio

1 VAKUVA 2 pilotointi ja jatkokehittäminen Valtionavustushankkeiden käynnistystilaisuus Juhani Kulmala

2 Valtakunnallisesti yhtenevät kokeet ja niiden tehtävät Pääsy- ja soveltuvuuskokeet 1-10 lisäpistettä Kielikoe Hyväksytty ja hylätty Oppimisvalmiuksia mittaava koe Harkinnanvaraisen valinnan tuki Valintaryhmäkohtaisesti eduksi katsottavat valmiudet Opetuskielen riittävä suullinen ja kirjallinen taito Koulutustarve ja oppimisedellytykset Koulutuksen järjestäjän päätös järjestää tai olla järjestämättä Hakijan äidinkieli muu kuin opetuskieli, eikä A 4/2013 mukaisia osoituksia kielitaidosta Hakijan oppimisvaikeudet, sosiaaliset syyt, koulutodistusten puuttuminen tai todistusten vertailuvaikeudet.

3 Pääsy- ja soveltuvuuskokeiden kehittämisessä huomioitava * laajojen valintaryhmien hyödyntäminen * opiskelijan vahvuuksien esiin nostaminen * vain välttämättömien asioiden mittaaminen * ohjauksellisen näkökulman kytkeminen valinta- prosessiin * koulutuksen järjestäjien välinen yhteistyö 3

4 Pääsy- ja soveltuvuuskoe aihioiden lähtökohtana laajat valintaryhmät - VAKUVA 2 -hankkeessa valmisteluryhmä (Salpaus, Omnia, Osao ja Keskuspuisto) on laatinut aihiopohjia - Pääsy- ja soveltuvuuskoeaihioiden lähtökohtana käytetään pääasiassa useamman perustutkinnon kattavia valintaryhmiä (16). - Koulutuksen järjestäjät pilotoivat pääsy- ja soveltuvuuskoeaihioita kevään 2014 yhteishaussa. 4

5 Pääsy- ja soveltuvuuskokeissa mitattavat asiat (1) - Määritellään valintaryhmittäin - Perustuvat hakijan kannalta vahvuuksina nähtäviin yleisiin taitoihin, ei ammatilliseen osaamiseen tai asioihin, jotka on arvioitu päättötodistuksessa Mitattavia asioita ovat Aloitteellisuus ja vastuullisuus Systemaattisuus Sosiaalisuus ja ilmaisutaito 5

6 Pääsy- ja soveltuvuuskokeissa mitattavat asiat (2) Kädentaidot Tekninen taitavuus Hienomotoriikka Luovuus Visuaalinen ja avaruudellinen hahmottaminen Eläin- ja luontosuuntautuneisuus Ongelmanratkaisutaito Musikaalisuus Liikunnallisuus 6

7 Pääsy- ja soveltuvuuskokeen rakenne - Valintaryhmäkohtaisesti kuvataan pääsy- ja soveltuvuuskokeen muodostuminen ja pisteiden jakautuminen - Tukee hakijoiden yhdenvertaista kohtelua vähentämällä kokeen suorittamispaikkojen välisiä eroja Asetuksen (4/ ) mukaan koulutuksen järjestäjän on tiedotettava hakijoille etukäteen, minkälaisista osista pääsy- ja soveltuvuuskoe muodostuu ja miten kokeen eri osat pisteytetään 7

8 Valtakunnallisten pääsykoeaihioiden rakenne 1. Tarvittavat järjestelyt 2. Mitattavat asiat 3. Arviointikriteerit 4. Mittausmenetelmät 5. Mistä osista koe muodostuu ja miten osat pisteytetään

9 1. Tarvittavat järjestelyt Yleiset kaikille valintaryhmille yhteiset järjestelyt, jotka kattavat aikataulun, kutsumenettelyn sekä esteettömyyden varmistamiseen liittyvät seikat. Pääsykokeiden järjestämiseen liittyvät erityistarpeet valintaryhmittäin.

10 2. Mitattavat asiat Kuvataan valintaryhmittäin Mitattavat asiat perustuvat eduksi katsottaviin yleisiin taitoihin, ei ammatilliseen osaamiseen tai asioihin, jotka on arvioitu päättötodistuksessa. Mitattavia asioita: aloitteellisuus ja vastuullisuus, systemaattisuus, sosiaalisuus ja itsensä ilmaiseminen, kädentaidot, tekninen taitavuus, hienomotoriikka, luovuus, visuaalinen ja avaruudellinen hahmottaminen, eläin- ja/tai luontosuuntautuneisuus, ongelmanratkaisutaito, musikaalisuus ja liikunnallisuus. Mitattavat asiat ilmenevät kaikissa valintaryhmissä, mutta niistä valitaan vain 2 tai maksimissaan 3 keskeisintä

11 3. Arviointikriteerit Kuvataan jokaisesta mitattavasta asiasta erikseen. Hakijoiden arviointi tulee perustua näihin valtakunnallisesti yhteneviin kriteereihin. Mitkä asiat opiskelijan toiminnassa ilmaisevat mitattavia asioita, eli täsmennetään arvioinnin kohteet. (Esim. systemaattisuus näkyy hakijan toiminnassa järjestelmällisyytenä, keskittymiskykynä, pitkäjänteisenä työskentelynä sekä havaintonopeutena ja tarkkuutena.) Lisäksi laaditaan kuvaukset, joiden pohjalta voidaan arvioida millä tasolla hakijan edellytykset ovat suhteessa mitattaviin asioihin. Tasot kuvataan prosentteina, joka mahdollistaa erilaisten pisteskaalojen käytön. Vähimmäiskriteerejä, joilla määritellään soveltumattomuus, ei olla tässä vaiheessa laatimassa.

12 4. Mittausmenetelmät Mittausmenetelmät täsmentyvät kriteerien perusteella. Ne kuvataan mahdollisimman yleisellä tasolla (esim. ryhmätilanne, haastattelu tai esineen rakentaminen). Lisäksi aihioon voidaan sisällyttää esimerkkejä pääsy- ja soveltuvuuskoetehtävistä. Tarkemman mittausmenetelmän kuitenkin valitsee ja suunnittelee koulutuksen järjestäjä yksin tai yhteistyössä muiden koulutuksen järjestäjien kanssa arviointikriteerien pohjalta.

13 5. Pääsy- ja soveltuvuuskokeen rakenne Valintaryhmän yhteisellä pääsy- ja soveltuvuuskokeen rakenteella varmistetaan hakijan yhdenvertainen kohtelu valintaryhmän sisällä riippumatta siitä, missä oppilaitoksessa hän pääsy- ja soveltuvuuskokeeseen osallistuu. Kuvataan, minkälaisista osista pääsy- ja soveltuvuuskoe muodostuu ja miten kokeen eri osat pisteytetään. Asetuksen 4/ mukaan Koulutuksen järjestäjä voi antaa hakijalle hyväksytystä pääsy- tai soveltuvuuskokeesta 1 10 pistettä. Koulutuksen järjestäjän on tiedotettava hakijoille etukäteen, minkälaisista osista pääsy- ja soveltuvuuskoe muodostuu ja miten kokeen eri osat pisteytetään.

14 Alustavat raportointiohjeet Yksityiskohtaiset raportointiohjeet/formaatti käsittely yhdessä pilotoijien kanssa - Kuvaus valintaryhmäkohtaisten pääsy- ja soveltuvuuskokeiden kehittämisestä - Oman/omien pääsy- ja soveltuvuuskokeiden rakenteellinen ja sisällöllinen mallintaminen - Kriittinen arvio valintaryhmien, kokeiden (koeaihioiden) ja koejärjestelyjen toimivuudesta - Arvio koulutuksen järjestäjien välisestä yhteistyöstä - Ehdotukset valintaryhmien, kokeen ja koejärjeste- lyjen kehittämisestä (raportin deadline ) - Raporttien käsittely ja muutosehdotusten/ mahdollisten säädösmuutosten valmistelu 14