Rakenteiden laatu. 1. Johtaminen. tavoite kriteeri arviointi (kyllä/ei) vahvuudet, kehittämistarpeet

Transkriptio

1 Perusopetuksen laatukriteerit Hyväksytty sivistyslautakunnassa ppkkvvvv Tavoitteena on tukea opetuksen korkeaa laatua ja monipuolista tarjontaa turvata opetukselliset ja sivistykselliset perusoikeudet lapsille ja nuorille asuinpaikasta, kielestä ja taloudellisesta asemasta riippumatta auttaa koulujen henkilöstöä, hallintoa ja päättäjiä tiedostamaan toiminnan puutteet ja parantamaan niitä Rakenteiden laatu 1. Johtaminen Johtajuuden tukeminen vertaistuki ja kehittäminen esimieskoulutus pedagoginen johtaminen tavoitekeskustelut tyhytoiminta 2. Henkilöstö Henkilöstön tukeminen pätevyys eli taitavuus ja ja kehittäminen soveliaisuus vertaistuki työntekijäkoulutus

2 3. Taloudelliset resurssit riittävä resurssi ops:n talouden suunnittelun mukaiselle opetukselle, lähtökohtana toiminnan ohjaukselle ja tuelle suunnittelu hlöstön riittävyys taloudellinen osaaminen ja riittävät kehittämistyön resurssit onnistuminen resurssia kehittämistyölle toimintaa kehitetään hankkeiden avulla hankkeet ovat vaikuttavia, tarpeellisia, tuloksellisia 4. Arviointi systemaattinen ja lukuvuosittainen arviointi suunnitelmallinen saatua tietoa käytetään yksikön itsearviointi kehittämisessä ja suunnittelussa arviointiosaamista kehitetään/päivitetään toimiva ulkopuolinen arviointi tuloksista tiedotetaan vanhempienyhdistykset pääsevät osallistumaan osallistutaan ulkopuoliseen arviointiin tiedotetaan tuloksista

3 Oppilaan kohtaaman toiminnan laatu 5. Opetussuunnitelman toteuttaminen OPS on toimiva ja sitä tarkistetaan vuosittain toteutetaan valinnaisten aineiden tarjonta turvataan yhteistyötä laajentamalla riittävät resurssit OPStyöhön OPS:n toimivuus kuntakohtaisen osuuden OPS ja sen merkitys on tuttu vanhemmille HOJKS:t ovat toimivia osalta vanhempienyhdistykset mukaan (koulukohtaisessa liikkuvassa osassa) tiedotetaan huoltajille tarkistetaan vuosittain vanhemmat osallistuvat 6. Opetus ja opetusjärjestelyt Opetus järjestetään ryhmäkoko kunkin oppilaan riittävät tilat, välineet, kehitysvaihe ja opetusmateriaali edellytykset tietokoneiden määrä huomioiden verkon nopeus Eriyttäminen on suunnitelmallista jakotuntien määrä monipuoliset opetusmenetelmät

4 7. Oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki Oppilashuoltotyöryhmien ryhmät kokoontuvat toiminta on tuloksellista säännöllisesti jokainen oppilas käsitellään vuosittain ryhmä on moniammatillinen laajennettu ohtr kokoontuu lukukausittain Erityinen ja tehostettu tuki on oikea-aikaista ja tuki on toimivaa tuloksellista Kouluruoka on omavalvonta laadukasta lähiruuan käytön määrä Koulumatkat ovat hyvin kohtuulliset odotusajat järjestettyjä kuljetuskalusto Riittävä ammatillinen tuki Nivelvaiheiden toimintatavat ovat laadukkaita kuraattori-, kouluterveydenhoitaja-, lääkärivastaanotot tietoa siirtyy riittävästi 8. Osallisuus ja vaikuttaminen Lapset ja nuoret voivat nuorisoneuvoston edustus osallistua ja vaikuttaa ltk:ssa päätöksentekoon oppilaiden vaikutusmahdollisuus kouluissa tukioppilastoiminta

5 9. Kodin ja koulun yhteistyö Koti-koulu Wilman käyttö yhteydenpito on Reissuvihkot toimivaa Vanhempienillat Vanhempienvartit HOJKS-neuvottelut 10. Fyysinen oppimisympäristö Oppimis- ja Tilat tarkistetaan vuosittain työympäristö on (terveys, pelastus, tekninen) terveellinen ja edistää Vuosikorjauksista koulussa viihtymistä huolehditaan Tilojen käyttö on monipuolista Tilat mahdollistavat yksilöllistämisen ja eriyttämisen 11. Oppimisympäristön turvallisuus Työturvallisuudesta on Uusien työntekijöiden huolehdittu perehdyttäminen Vahingoista tehdään ilmoitus ja tarvittaessa korjaustoimenpiteitä tms. Järjestyssäännöt toimivat Kouluilla on EA-osaamista Päivitetään vuosittain Tiedotetaan vanhemmille Tiedotetaan oppilaille ja he noudattavat niitä Kiva-koulu

6